2020年春季人教版五年级数学下册教案
2020年春季人教版五年级数学下册教案一、指导思想：义务教育阶段的数学课程；其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
它不仅要考虑数学自身的特点；更应遵循学生学习数学的心理规律；强调从学生已有的生活经验出发；让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程；进而使学生获得对数学理解的同时；在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、班级学生情况分析我所任教的这班大部分的学生学习态度比过去有很大的进步；有着良好的学习习惯；上课时基本上能积极思考；举手发言；合作意识较强；少数学生能主动、创造性的进行学习。
但总体上从期末测试情况看；学生的成绩存在明显的两极分化；学困生进步不大；针对这些情况；本学期在重点抓好基础知识教学的同时；加强学困生的辅导和优等生的指导工作；让不同的学生在数学方面有不同的收获。
三、教材分析一、教材分析本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、位置、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
(一) 数与代数方面本册教材安排了小数乘法；小数除法和简易方程。
小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学；继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容；进一步发展学生的抽象思维能力；提高解决问题的能力。
(二)在空间与图形方面；安排了位置和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经验的基础上；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系；及图形之间的转化；掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系；渗透平移、旋转、转化的数学思想方法；促进学生空间观念的进一步发展。
(三)在统计与概率方面；本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。
通过操作与实验；让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性；学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。
(四)在用数学解决问题方面；教材一方面结合小数乘法和除法两个单元；教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面；安排了“数学广角”的教学内容；通过观察、猜测、实验、推理等活动；培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动；让学生通过小组合作的探索活动；运用所学知识解决问题；体会探索的乐趣和数学的实际应用；感受用数学的愉悦；培养数学意识和实践能力。
二、教学重点小数乘法、除法；简易方程；多边形的面积；统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
三、教学难点理解小数乘、除法的算理；理解用字母表示数的意义；理解用字母表示数的公式；理解方程的意义及等式的基本性质；根据题意分析数量间的相等关系；理解多边行面积公式的推导过程。
四、教学目标1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。
比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数；表示常见的数量关系；初步理解方程的含义；会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式；会计算它们的面积。
4、能用数对确定物体的位置。
5、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平；会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测；进一步体会概率在现实生活中的作用。
培养学生的环保意识；争做环保小卫士；向周边的居民宣传有关禁毒知识；做禁毒宣传的小能手。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体会数学在日常生活中的作用；初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、会解决生活中的植树问题；培养发现生活中数学的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣；提高学习的兴趣；建立学好数学的信心。
五、教学措施1、加强学习目的性教育；充分挖掘学生的潜能；发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践活动；培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导；提高学困生的学习成绩。
4、多创设学习情景；大胆放手让学生自学；解疑问难；发展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系；让学生在活动中解决数学问题；感受、体验理解数学。
6、合作探究；拓展引申。
7、给特殊群体更多的关心与爱心；因材施教；分层次作业；适当降低要求。
六、教学进度安排（见后页）教学进度表第一单元观察物体第一课时教学内容：观察物体教学目标：1、培养学生从不同角度观察；分析事物的能力。
2、培养学生构建简单的空间想象力。
3、加强学生之间交流互助。
教学重难点：帮助学生构建初步的空间想象力。
学具、教具：老师学生都准备立方体、长方体、圆柱体、球体教学过程一、创设情境听故事《盲人摸象》为什么这几个盲人说的大象差别那么大？[设计意图]联系学生已有观察物体的知识和生活经验；引发学生有目的的开展观察、比较活动；尝试用自己的语言描述自己所观察到的物体。
二、探究新知（1）师：我们观察物体的时候；我们要从不同位置、角度来来观察；比如可以怎么观察（学生：从前面、后面、左边、右边、下面、斜着……来观察）这时候学生举出了很多从不同位置、角度。
（2）规范观察位置的描述师：为了统一；我们规定了正面、侧面（左侧面、右侧面）、上面这几个观察位置。
（A）教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动；叫生观察并提问。
1、你观察到的长方体是什么样的？2、你至少能看到几个面；一次最多能看到几个面？3、通过观察；我们发现了至少能看到长方体的一个面；也可能看到两个面；最多一次能看见三个不同的面；那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候；这些面之间有什么联系呢？抽小组汇报；师点评；“看到的面都是两个或三个相邻的面；不可能一次看到长方体相对的面（比如你看到物体的正面的时候；你就看不到物体的反面）；运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。
(B)让学生看书P38并完成P38的问题和填空。
三、方法应用1、老师拿出一个网球（体积比较大）；现在老师站在教室的前面；我把网球这一面定为网球的正面；那么你现在是从什么面来观察这个球体的呢？看到的又是什么样的平面图形？（学生有从正面、下面、左侧、斜的….等不同方向看；得到的都是一个圆形） （A ）观察圆柱体的上面老师拿出一个圆柱形的茶叶罐（观察圆柱体的上面和下面；得到的平面图形是圆形） （B ）观察圆柱体的正面和侧面学生从正面和侧面来观察；得出的图形可能不是正方形学生小组交流：观察圆柱体的上面学生很容易得出是一个圆形；但是由于观察角度以及光线作用于弯曲的圆柱体侧面的原因；给学生的感觉就是侧面不是一个长方形（或者正方形） 配合课件；来进行观察分析。
正面和侧面 上面（和下面） 四、梳理知识；总结升华谈话：这节课你对观察物体有什么收获呢？ 五、课堂检测 课堂检测。
找出下列物体从不同方向看到的图形；连一连。
1、 从上面看 从右侧面看 从正面看―――――――――――――――――――――――――――――――――― 2、 从上面看 从左侧面看 从正面看3、 从上面看 从侧面看 从正面看六、布置作业到家中观察一下一个特定的物体；说一说你是从什么方向看到的？与父母交流一下他们看到的物体与你看到的同一个物体相同不相同；说明各自的理由。
第二课时教学内容：观察物体例3教学目标：1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。
2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。
3、更一步提高学生的空间想象力。
教学重难点：1、变形象思维为抽象思维。
2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点教具学具：小正方体若干教学过程一、创设情境师出示由若干小正方体组合而成的正面图形；请学生们猜是由几个小正方体组合而成的；并说明理由。
师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的；今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书）。
[设计意图]使学生感受抓住事物的特征去观察；在学生学习的困难的的情况下；安排实物场景。
有助于学生进一步发展空间观念。
二、探究新知师出示五个小正方体按例3摆放在讲台上；以小组为单位；画出其左面正面上面所观察到的图形；抽学生展示并说明其理由。
小组展示过程中生生质疑、师生质疑以下问题：1、怎样定正面？2、定好正面后；你从正面、左测面、上面观察到的图形一样吗？请你在纸上画出你在正面、左侧面、上面观察到的图形。
3、侧面分为左侧面和右侧面；左侧面和右侧面观察到的图形一样吗？（从左侧面看到的是….；从右侧面看到的也是……）三、方法应用师：刚才我们学习了从多角度观察事物物体；并提出了许多问题；但有些还没有解决。
小组同学分工合作；看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。
（解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题）1、2、四、梳理知识；总结升华谈话：这节课你有什么收获呢？五、课堂检测课堂检测A摆一摆；画出从正面、左面和上面看到的图形。
课堂检测B六、布置作业课后反思：第二单元因数和倍数第一课时课题：因数和倍数教学目标：1、学生掌握找一个数的因数；倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有限的；倍数是无限的；3、能熟练地找一个数的因数和倍数；4、培养学生的观察能力。
教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。
教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。
教学过程：一、引入新课。
1、出示主题图；让学生各列一道乘法算式。
2、师：看你能不能读懂下面的算式？出示：因为2×6=12所以2是12的因数；6也是12的因数；12是2的倍数；12也是6的倍数。
3、师：你能不能用同样的方法说说另一道算式？（指名生说一说）师：你有没有明白因数和倍数的关系了？那你还能找出12的其他因数吗？4、你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。
师：谁来出一个算式考考全班同学？5、师：今天我们就来学习因数和倍数。
（出示课题：因数倍数）二、新授：（一）找因数：1、出示例1：18的因数有哪几个？从12的因数可以看得出；一个数的因数还不止一个；那我们一起找找看18的因数有哪些？学生尝试完成：汇报（18的因数有： 1；2；3；6；9；18）师：说说看你是怎么找的？（生：用整除的方法；18÷1＝18；18÷2＝9；18÷3＝6；18÷4＝…；用乘法一对一对找；如1×18＝18；2×9＝18…）师：18的因数中；最小的是几？最大的是几？我们在写的时候一般都是从小到大排列的。
2、用这样的方法；请你再找一找36的因数有那些？汇报36的因数有： 1；2；3；4；6；9；12；18；36师：你是怎么找的？举错例（1；2；3；4；6；6；9；12；18；36）师：这样写可以吗？为什么？（不可以；因为重复的因数只要写一个就可以了；所以不需要写两个6）仔细看看；36的因数中；最小的是几；最大的是几？看来；任何一个数的因数；最小的一定是（）；而最大的一定是（）。
五年级数学下册教案【7篇】
五年级数学下册教案【7篇】人教版五年级数学下册教案篇一教学目标：1,使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会列方程解决一些稍复杂的生活问题。
2,学会找出生活问题中相等的数量关系，正确列出方程。
3,培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识与能力。
4,培养学生的合作交流意识，让学生在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感。
教学重点：用方程解"已知比一个数的几倍多(少)几是多少，求这个数"的问题。
教学难点：分析问题中的等量关系，并会列出方程解答。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一，知识回顾：1,解下列方程。
X+2x=147y-34=712,根据下面叙述说说相等关系，并写出方程。
①公鸡x只，母鸡30只，是公鸡只数的2倍。
②公鸡有x只，母鸡有30只，比公鸡只数的2倍少6只。
3,(媒体出示教材情景图)讲述：一天，学校的足球场上，善于观察的小军，勤于研究的小华和爱提问题的小刚三人休息时，突然发现足球的秘密。
小军发现……小华发现……小刚提出……(足球上黑色的皮都是五边形，白色的皮都是六边形的黑色皮共有12块，白色皮比黑色皮的2倍少4块，共有多少块白色皮) 让学生独立做，集体订正时，(板书线段图).二，合作探究：1,教学例1(媒体出示教材情景图)."足球上黑色的皮都是五边形，白色的皮都是六边形的白色皮共有20块，白色皮比黑色皮的2倍少4块，共有多少块黑色皮"(1)审题，寻找解决问题的有用信息。
提问："例题与复习题有什么相同的地方""有什么不同的地方"教师说明：例1就是我们以前见过的"已知比一个数的几倍少几是多少，求这个数"的问题。
今天我们学习用方程解答这类问题。
教师板书：稍复杂的方程(2)分析，找出数量之间的相等关系(教师板书线段图讲解)看图思考：白色皮和黑色皮有什么关系学生小组讨论，汇报结果。
可能出现的。
新人教版五年级数学下册全册教案【2020年】
五年级数学下册教学计划一、学情分析我班共有学生45人，其中男生24人，女生21人，学生都来自农村，他们的课外作业完成得不够理想，学生的书写状况有很多不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。
少部分学生的基础知识不够扎实，从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力不理想。
学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。
根据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。
二、教材分析这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。
三、教学目标1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。
2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6．能在方格纸上将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8．认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
人教版五年级下册数学全册教案【2020】
五年级数学下册教学计划一、学情分析我班共有学生45人，其中男生24人，女生21人，学生都来自农村，他们的课外作业完成得不够理想，学生的书写状况有很多不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。
少部分学生的基础知识不够扎实，从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力不理想。
学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。
根据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。
二、教材分析这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。
三、教学目标1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。
2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6．能在方格纸上将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8．认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2020年春季人教版五年级数学下册教案
2020 年春季人教版五年级数学下册授课设计一、指导思想：义务教育阶段的数学课程；其基本出发点是促进学生全面、连续、友善的发展。
它不但要考虑数学自己的特点；更应依照学生学习数学的心理规律；重申从学生已有的生活经验出发；让学生亲身经历将实责问题抽象成数学模型并进行讲解与应用的过程；进而使学生获得对数学理解的同时；在思想能力、感神态度与价值观等多方面获得进步和发展。
二、班级学生情况解析我所任教的这班大多数的学生学习态度比过去有很大的进步；有着优异的学习习惯；上课时基本上能积极思虑；举手发言；合作意识较强；少许学生能主动、创立性的进行学习。
但整体上从期末测试情况看；学生的成绩存在明显的两极分化；学困生进步不大；针对这些情况；本学期在重点抓好基础知识授课的同时；加强学困生的指导和优等生的指导工作；让不同样的学生在数学方面有不同样的收获。
三、教材解析一、教材解析本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简单方程、地址、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
( 一)数与代数方面本册教材安排了小数乘法；小数除法和简单方程。
小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础进步行授课；连续培养学生小数的四则运算能力。
简单方程中适用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实责问题等内容；进一步发展学生的抽象思想能力；提高解决问题的能力。
( 二) 在空间与图形方面；安排了地址和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经验的基础上；研究并领悟各种图形的特点、图形之间的关系；及图形之间的转变；掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系；浸透平移、旋转、转变的数学思想方法；促进学生空间见解的进一步发展。
( 三) 在统计与概率方面；本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。
经过操作与实验；让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公正性；学会求一些事件发生的可能性; 在平均数的基础上授课中位数。
2020小学新人教版五年级数学下册全册教案及教学反思
新人教版五年级数学（下册）教学计划与教案执教者：年级：时间：目录一、教学计划二、课时备课2019—2020学年度第二学期五年级数学教学计划一、学情分析五年级数学成绩整体不够理想，少部分学生基础知识不扎实。
学生的书写状况较差，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。
从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力较弱。
学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。
根据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。
二、教材分析这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。
本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。
1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时注重体现近年来有关这部分内容教学改革的经验首先，将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排，安排在本册的两个单元里教学第二单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和掌握这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质”中，结合约分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次，注意所涉及的数的范围在1～100的自然数内，避免题目中的数目过大此外，在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都采取了新的措施。
2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解从本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、小数知识一样，分数知识也是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识分数的概念比较难理解，计算起来也比较复杂为了便于学生理解和掌握分数，本套教材仍然采用了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第一段安排在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的熟悉，虽然也出现了简单的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为了帮助学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性知识在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上，本册将引导学生由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在具体安排上，本套教材一方面注意体现《标准》所提倡的教学理念，提供丰富的学习素材，在学生已有知识和经验的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探索的空间。
年新人教版五年级数学下册全册教案完整版3篇
年新人教版五年级数学下册全册教案完整版第一篇：数的认识与运算【教学目标】1. 知道千以内正整数的基本数字和大小关系。
2. 能够识读、写出千以内正整数。
3. 能够用指示表达一千以内的正整数。
4. 能够进行千以内两位数的加法和减法运算。
5. 能够运用学习到的知识解决简单实际问题。
【教学重点】1. 千以内正整数基本数字和大小关系的认识。
2. 用指示熟练地表达千以内正整数。
3. 千以内两位数的加法和减法运算。
【教学难点】1. 用指示快速表达含有多个连续数字的千以内正整数。
2. 千以内两位数的加减法运算。
【教学过程】1. 导入（5分钟）在本节课中，我们将学习到关于千以内正整数的认识和运算，这是后续学习数学知识的重要基础。
2. 新知讲解（15分钟）2.1 千以内正整数的认识教师出示拖鞋、笔、书、苹果等物品，让学生通过观察和数数的方式，认识千以内的基本数字和大小关系。
1个是1，2个是2，3个是3，4个是4，5个是5，6个是6，7个是7，8个是8，9个是9，10个是10，11个是11，12个是12，13个是13，14个是14，15个是15，16个是16，17个是17，18个是18，19个是19，20个是20，……教师引导学生发现每十个数字后，十位数会出现变化，帮助学生记忆。
2.2 千以内正整数的表达教师出示不同的数字卡片，让学生通过观察和模仿的方式，阅读和表达含有一个或多个数字的千以内正整数。
比如，304读作“三百零四”，105读作“一百零五”，789读作“七百八十九”。
教师重点讲解含有多个连续数字的千以内正整数的表达，引导学生数出其中的数字，如“236”可表达为“两百三十六”，也可表达为“二百三十六”。
2.3 千以内两位数的加减法运算教师演示两位数的加减法运算，让学生观察和模仿，理解运算的规律和步骤。
例如，26+17=（2十6）+（1十7）=（2+1）十（6+7）=3十13=33。
3. 练习（25分钟）3.1 练习1：数的读写教师出示不同的数字卡片，让学生通过阅读和表达，快速准确地回答问题。
2020春新人教版五年级数学(下册)全册教案
分数的初步概念， 给学生积累一些感性知识在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上，
本册将引
导学生由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关
系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分、
分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在具体安排上，本套教材一方面注意体现《标准》
分数知识也是小学数学教学的重要内容， 是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识分数的概念
比较难理解， 计算起来也比较复杂为了便于学生理解和掌握分数， 本套教材仍然采用了以往教材的编
排体系，把分数划分为两个阶段教学第一段安排在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步
的熟悉，虽然也出现了简单的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为了帮助学生更好地理解
【重点难点】 1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
【教学指导】 1.准备好必要的教具和学具。由于本单元有大量的观察和画图等活动。所以，除教具外， 最好每个学生都准备一套相应的学具。老师可以结合实际，指导学生自制学具。并要求每位 学生要备好直尺等画图工具。 2.注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程中，学生才能真正经 历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空 间观念才能得到发展。因此，老师要切实组织好教学的每一个步骤，使活动有目的、有秩序 的开展，要让所有的学生都真正地，实实在在地进行观察和操作。注意不要让老师的演示或 少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。活动课的一个 重要方面是培养学生的交流表达能力，教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流 自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。 【课时安排】 建议共分为 2 课时： 第 1 课时观察物体（ 1）1 课时 第 2 课时观察物体（ 2）1 课时 【知识结构】
2020年春人教版小学五年级数学下全册教案
第一单元：观察物体(三)教材分析观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。
本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。
教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。
学情分析学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。
同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。
要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
教学目标知识技能：让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。
数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。
问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
情感态度：1．通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。
2．通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学交流和表达能力。
课时划分：2课时观察物体……………………1课时练习二………………………1课时第一单元：观察物体第一课时：从某个角度观察多个物体教学内容：教材P2例1及练习一第1、2题。
2020春人教版五年级下册数学全册教案
五年级数学下册教学计划一、学情分析我班共有学生45人，其中男生24人，女生21人，学生都来自农村，他们的课外作业完成得不够理想，学生的书写状况有很多不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。
少部分学生的基础知识不够扎实，从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力不理想。
学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。
根据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。
二、教材分析这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。
三、教学目标1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。
2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6．能在方格纸上将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8．认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
人教版小学数学五年级下册教案（通用12篇）
小学数学五年级下册教案人教版小学数学五年级下册教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的人教版小学数学五年级下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学五年级下册教案篇1教学目标1.结合具体情境,探索并理解分数乘分数的意义;2.探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算;3.能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重点、难点1.结合具体情境,探索并理解分数乘分数的意义;2.探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算;教学准备:1.每人准备一条约10厘米长的纸条;2.每人准备5张长方形的纸。
教学过程:一、探索分数乘分数的意义和计算方法。
1.先让学生读一读教科书第7页的一段话。
再让学生拿出课前准备的一张纸条，按照例题所述剪一剪。
剪好后，师问：怎样列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几?”并根据剪的结果写出得数。
1/2×1/2=1/41/4×1/2=1/8学生列出算式后，师问：为什么用乘法计算?引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少，与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。
折一折，涂一涂3/4×1/4-=?让学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书的要求折一折，涂一涂。
讨论：(1)请你说一说，红色部分占斜线部分的几分之几?占整张纸的几分之几?(2)你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4吗?做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果。
2/3×1/55/6×1/3说一说：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗?小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。
想一想：此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗?试一试：1/4×2/33/52/97/8×5/14强调：能约分的要先约分。