高三生物复习第一轮第1讲走近细胞
唯一没有细胞壁 的原核生物
颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等属于蓝藻
细菌小结：单细胞原核生物
1、细菌的形态：主要有球形、杆形、螺旋形。
球菌
杆菌
螺旋菌
2、细菌的结构
特殊结构
基本结构 （拟核）
3、细菌的营养方式：自养、异养
腐生（多数）：依靠分解动植物的遗体 （尸体、粪便和枯枝落叶），从中吸取有 机物来生活。例如枯草杆菌，它可以引起 食物的腐败。 寄生：从活的动植物体内吸取有机物来 生活。例如寄生在肠道内的痢疾杆菌， 它能够引起细菌性痢疾。 互利共生：如人体内的大肠杆菌、与豆科植 物共生的根瘤菌
魏尔肖 对“细胞学说”进行修正的科学家_________
细胞通过细胞分裂产生新细胞
统一性 “细胞学说”揭示了细胞的_________
细胞都具有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质和细胞核
3、真核细胞与原核细胞的共性（统一性）
（1）都有细胞膜、细胞质、核物质、核糖体；
（2) 遗传物质都是DNA，共用一套遗传密码；
在目镜上 在物镜上
（遵循“污物在什么结构上，随什么变化”的原则）
一、生命活动离不开细胞
（一）病毒的生命活动离不开细胞：
病毒：无细胞结构，由蛋白质和核酸（DNA或RNA）
组成。只有依赖活细胞才能生活。 既不是原核生物、也不是真核生物。
能复制产生后代 1、病毒作为生物的理由：
2、病毒分类 DNA病毒、RNA病毒（除阮病毒外）
植物病毒、动物病毒、细菌病毒
核酸(只有一种，DNA或RNA)
（一）“细胞学说”的建立过 程
1.从发现细胞和建立细胞学说的科学家 的角度来介绍
维萨里 比夏 虎 克 施旺 耐格 里 列 文 虎 马尔比基 施莱登 克 魏尔肖 ……
细胞的发现者________ 罗伯特.虎克 施莱登、施旺 创立“细胞学说”的科学家_______________ 内容：
1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物所构成 2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又 对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用 3、新细胞可以从老细胞中产生
察的部分位于通光孔的正中央，然后用压片夹压好载玻片。
二、显微镜的使用步骤
4、观察：先用低倍镜观察（物镜10X、目镜10x），向前转动
粗准焦螺旋，使镜筒下降，使物镜逐渐接近切片（注意不能使物镜 触及玻片，以防镜头将玻片压碎）。然后，左眼注视目镜内，同时 右眼不要闭合（要养成睁开双眼用显微镜进行观察的习惯，以便在
（3) 不同的细胞具有基本相同的化学组成： 组成化学元素、化合物种类基本相同；
（4) 都是以细胞分裂的方式进行细胞增殖；
显微镜的使用
一、显微镜的结构图
目镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 倾斜关节
镜筒 转换器 物镜 载物台 通光孔 遮光器（上有光圈 压片夹 ） 反光镜
镜柱
底座
二、显微镜的使用步骤
1、取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微
放大光圈和使用凹面镜 1.调亮视野的两种方法：
2.高倍镜：物像大，视野暗，看到细胞数目少 低倍镜：物像小，视野亮，看到的细胞数多 3.显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的 乘积,指放大的长度或宽度,不是面积。
4.若视野中细胞排成一行，则计算时只考虑长度 或宽度；若视野充满多个细胞，计算时应考虑面 积的变化。
5.高倍镜下物镜与载玻片之间的距离近， 低倍镜下物镜与载玻片之间的距离远。
6. 物镜的长度与放大倍数成正比，目镜的长度与放大倍 数成反比。 7.由于显微镜下观察的物像是倒立的,所以装片与物像移 动的方向是相反的如物像在左下方,物像向中央移动,装 片应向左下方移动。 8.判断污物的位置： 动 在装片上 移动装片 动 不动 转动目镜 不动
3、结构
蛋白质：保护核酸、决定抗原特异性。
4、病毒的增殖： 场所：活的宿主细胞
过程：
吸附
释放
注入核酸
装配
合成核酸和蛋白质
5、病毒的营养方式：寄生
6、病毒在生态系统中的成分： 消费者
7、病毒的变异种类：基因突变
8、病毒与中心法则的关系：
是对中心法则的补充完善 只有极少数病毒有RNA复制、RNA逆转录
二、显微镜的使用步骤
6、换高倍物镜：如果进一步使用高倍物镜观察，应在转
换高倍物镜之前，把物像中需要放大观察的部分移至视野中 央（将低倍物镜转换成高倍物镜观察时，视野中的物像范围 缩小了很多）。如果换高倍物镜后物像不一定很清晰，可以
转动细准焦螺旋进行调节。 在转换高倍物镜并且看清物像
之后，可以根据需要调节光圈或聚光器，使光线符合要求（
细胞大小 细胞壁 细胞器
仅有分散的核糖体
细胞核 拟核（无核膜、核仁）无染色质 有成型的细胞核，有染色质 无丝分裂、有丝分裂和减数分裂 二分裂 分裂方式 DNA存在 拟核中：大型环状、裸露 细胞核中：和蛋白质形成染色体 形式 细胞质中：在线粒体、叶绿体中 质粒中：小型环状、裸露
可遗传变异 的形式
基因突变 基因突变、基因重组、染色体变异
提供目的基因、质粒作载体、作受体细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织 器官 种群 (同种生物) 系统 群落 (全部生物)
个体
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
注：1.多细胞植物没有系统层次。
2.单细胞生物的细胞既是细胞层次，又是个体层次。 3.细胞是生命活动中能完整体现生命活动的最小层次，是 地球上最基本的生命系统。
三、细胞的多样性与统一性
1、细胞的多样性：
（1）表现：细胞的形状、大小、种类、结构等
（2）直接原因： 构成细胞的蛋白质分子结构不同
（3）根本原因：基因的选择性表达
比较项目
构成的生 物
原核细胞
原核生物 较小（1～10微米）
有，主要成份为糖类和蛋白质组成的 肽聚糖。支原体无细胞壁
真核细胞
真核生物 较大（10～100微米） 主要成份为纤维素和果胶 有核糖体、线粒体、内质 网等多种细胞器
镜放在实验台稍偏左的位置，镜座应距桌沿6～7cm左右，然
后安装目镜和物镜。
2、对光：转动转换器，使低倍镜头正对载物台上的通光孔
。先把镜头调节至距载物台1～2cm左右处，然后用左眼注视
目镜内，接着用手将反光镜转向光源，使光线通过反光镜和聚
光器反射到镜筒内，这时视野内呈明亮的状态。
3、装片：将所要观察的玻片放在载物台上，使玻片中被观
4、细菌的代谢类型
自养需氧型： 硝化细菌、光合细菌 异养需氧型： 根瘤菌、肺炎双球菌 异养厌氧型： 破伤风杆菌、乳酸菌
异养兼性厌氧型：大肠杆菌
5、细菌的繁殖方式： 二分裂
20分钟——30分钟，分裂一次
拟核DNA复制后平均分配、质粒 DNA复制后随机分配
7、细菌发生的变异种类：
基因突变（自然状况下） 基因重组（基因工程中） 8、细菌在基因工程中的作用：
9、病毒在生物工程中应用： 基因工程：用作载体 动物细胞工程：诱导动物细胞融合
一、生命活动离不开细胞
（二）单细胞生物：单个细胞就能完成各项生命活动
单细胞生物
原核生物：放线菌、衣原体、 支原体、蓝藻、细菌等 真核生物：酵母菌、衣藻、原 生动物（如草履虫、变形虫、 疟原虫、眼虫等）
放线菌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
衣原体
支原体
观察的同时能用右眼看着绘图），并慢慢向后转动粗准焦螺旋，使
镜筒慢慢上升，直至看到玻片中材料的放大物像。
5、调整：如果物像偏离视野（在视野内看到的物像不符合实验
要求），可慢慢移动玻片。移动时应注意玻片移动的方向与视野中 看到的物像移动的方向正好相反。如果物像不甚清晰，可以调节细 准焦螺旋，直至物像清晰为止。
一般将低倍物镜换成高倍物镜观察时，视野要稍变暗一些，
所以需要调节光线强弱）。
二、显微镜的使用步骤
7、装箱：观察完毕，应先将物镜镜头从通光孔处移开，
然后将镜筒缓缓落下，再将光圈调至最大，并检查零件有无 损伤（特别要注意检查物镜是否沾水，如沾了水要用镜头纸 擦净），检查处理完毕后即可装箱。
显微镜使用常识:
《分子与细胞》
第一章
走近细胞
考点一：生命系统的结构层次 考点二：原核生物和真核生物区别 考点三：显微镜的结构与使用
显微镜下的多种多样的生物
非细胞生物
病毒
蓝藻 细菌（球菌、杆菌、螺旋菌） 衣原体 支原体（无细胞壁） 放线菌等 原生生物
生物体
原核生物
（原核细胞）
细胞生物 真核生物
（真核细胞） 植物 真菌 动物
颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等属于蓝藻
细菌小结：单细胞原核生物
1、细菌的形态：主要有球形、杆形、螺旋形。
球菌
杆菌
螺旋菌
2、细菌的结构
特殊结构
基本结构 （拟核）
3、细菌的营养方式：自养、异养
腐生（多数）：依靠分解动植物的遗体 （尸体、粪便和枯枝落叶），从中吸取有 机物来生活。例如枯草杆菌，它可以引起 食物的腐败。 寄生：从活的动植物体内吸取有机物来 生活。例如寄生在肠道内的痢疾杆菌， 它能够引起细菌性痢疾。 互利共生：如人体内的大肠杆菌、与豆科植 物共生的根瘤菌
魏尔肖 对“细胞学说”进行修正的科学家_________
细胞通过细胞分裂产生新细胞
统一性 “细胞学说”揭示了细胞的_________
细胞都具有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质和细胞核
3、真核细胞与原核细胞的共性（统一性）
（1）都有细胞膜、细胞质、核物质、核糖体；
（2) 遗传物质都是DNA，共用一套遗传密码；
在目镜上 在物镜上
（遵循“污物在什么结构上，随什么变化”的原则）
一、生命活动离不开细胞
（一）病毒的生命活动离不开细胞：
病毒：无细胞结构，由蛋白质和核酸（DNA或RNA）
组成。只有依赖活细胞才能生活。 既不是原核生物、也不是真核生物。
能复制产生后代 1、病毒作为生物的理由：
2、病毒分类 DNA病毒、RNA病毒（除阮病毒外）
植物病毒、动物病毒、细菌病毒
核酸(只有一种，DNA或RNA)
（一）“细胞学说”的建立过 程
1.从发现细胞和建立细胞学说的科学家 的角度来介绍
维萨里 比夏 虎 克 施旺 耐格 里 列 文 虎 马尔比基 施莱登 克 魏尔肖 ……
细胞的发现者________ 罗伯特.虎克 施莱登、施旺 创立“细胞学说”的科学家_______________ 内容：
1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物所构成 2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又 对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用 3、新细胞可以从老细胞中产生
察的部分位于通光孔的正中央，然后用压片夹压好载玻片。
二、显微镜的使用步骤
4、观察：先用低倍镜观察（物镜10X、目镜10x），向前转动
粗准焦螺旋，使镜筒下降，使物镜逐渐接近切片（注意不能使物镜 触及玻片，以防镜头将玻片压碎）。然后，左眼注视目镜内，同时 右眼不要闭合（要养成睁开双眼用显微镜进行观察的习惯，以便在
（3) 不同的细胞具有基本相同的化学组成： 组成化学元素、化合物种类基本相同；
（4) 都是以细胞分裂的方式进行细胞增殖；
显微镜的使用
一、显微镜的结构图
目镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 倾斜关节
镜筒 转换器 物镜 载物台 通光孔 遮光器（上有光圈 压片夹 ） 反光镜
镜柱
底座
二、显微镜的使用步骤
1、取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微
放大光圈和使用凹面镜 1.调亮视野的两种方法：
2.高倍镜：物像大，视野暗，看到细胞数目少 低倍镜：物像小，视野亮，看到的细胞数多 3.显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的 乘积,指放大的长度或宽度,不是面积。
4.若视野中细胞排成一行，则计算时只考虑长度 或宽度；若视野充满多个细胞，计算时应考虑面 积的变化。
5.高倍镜下物镜与载玻片之间的距离近， 低倍镜下物镜与载玻片之间的距离远。
6. 物镜的长度与放大倍数成正比，目镜的长度与放大倍 数成反比。 7.由于显微镜下观察的物像是倒立的,所以装片与物像移 动的方向是相反的如物像在左下方,物像向中央移动,装 片应向左下方移动。 8.判断污物的位置： 动 在装片上 移动装片 动 不动 转动目镜 不动
3、结构
蛋白质：保护核酸、决定抗原特异性。
4、病毒的增殖： 场所：活的宿主细胞
过程：
吸附
释放
注入核酸
装配
合成核酸和蛋白质
5、病毒的营养方式：寄生
6、病毒在生态系统中的成分： 消费者
7、病毒的变异种类：基因突变
8、病毒与中心法则的关系：
是对中心法则的补充完善 只有极少数病毒有RNA复制、RNA逆转录
二、显微镜的使用步骤
6、换高倍物镜：如果进一步使用高倍物镜观察，应在转
换高倍物镜之前，把物像中需要放大观察的部分移至视野中 央（将低倍物镜转换成高倍物镜观察时，视野中的物像范围 缩小了很多）。如果换高倍物镜后物像不一定很清晰，可以
转动细准焦螺旋进行调节。 在转换高倍物镜并且看清物像
之后，可以根据需要调节光圈或聚光器，使光线符合要求（
细胞大小 细胞壁 细胞器
仅有分散的核糖体
细胞核 拟核（无核膜、核仁）无染色质 有成型的细胞核，有染色质 无丝分裂、有丝分裂和减数分裂 二分裂 分裂方式 DNA存在 拟核中：大型环状、裸露 细胞核中：和蛋白质形成染色体 形式 细胞质中：在线粒体、叶绿体中 质粒中：小型环状、裸露
可遗传变异 的形式
基因突变 基因突变、基因重组、染色体变异
提供目的基因、质粒作载体、作受体细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织 器官 种群 (同种生物) 系统 群落 (全部生物)
个体
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
注：1.多细胞植物没有系统层次。
2.单细胞生物的细胞既是细胞层次，又是个体层次。 3.细胞是生命活动中能完整体现生命活动的最小层次，是 地球上最基本的生命系统。
三、细胞的多样性与统一性
1、细胞的多样性：
（1）表现：细胞的形状、大小、种类、结构等
（2）直接原因： 构成细胞的蛋白质分子结构不同
（3）根本原因：基因的选择性表达
比较项目
构成的生 物
原核细胞
原核生物 较小（1～10微米）
有，主要成份为糖类和蛋白质组成的 肽聚糖。支原体无细胞壁
真核细胞
真核生物 较大（10～100微米） 主要成份为纤维素和果胶 有核糖体、线粒体、内质 网等多种细胞器
镜放在实验台稍偏左的位置，镜座应距桌沿6～7cm左右，然
后安装目镜和物镜。
2、对光：转动转换器，使低倍镜头正对载物台上的通光孔
。先把镜头调节至距载物台1～2cm左右处，然后用左眼注视
目镜内，接着用手将反光镜转向光源，使光线通过反光镜和聚
光器反射到镜筒内，这时视野内呈明亮的状态。
3、装片：将所要观察的玻片放在载物台上，使玻片中被观
4、细菌的代谢类型
自养需氧型： 硝化细菌、光合细菌 异养需氧型： 根瘤菌、肺炎双球菌 异养厌氧型： 破伤风杆菌、乳酸菌
异养兼性厌氧型：大肠杆菌
5、细菌的繁殖方式： 二分裂
20分钟——30分钟，分裂一次
拟核DNA复制后平均分配、质粒 DNA复制后随机分配
7、细菌发生的变异种类：
基因突变（自然状况下） 基因重组（基因工程中） 8、细菌在基因工程中的作用：
9、病毒在生物工程中应用： 基因工程：用作载体 动物细胞工程：诱导动物细胞融合
一、生命活动离不开细胞
（二）单细胞生物：单个细胞就能完成各项生命活动
单细胞生物
原核生物：放线菌、衣原体、 支原体、蓝藻、细菌等 真核生物：酵母菌、衣藻、原 生动物（如草履虫、变形虫、 疟原虫、眼虫等）
放线菌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
衣原体
支原体
观察的同时能用右眼看着绘图），并慢慢向后转动粗准焦螺旋，使
镜筒慢慢上升，直至看到玻片中材料的放大物像。
5、调整：如果物像偏离视野（在视野内看到的物像不符合实验
要求），可慢慢移动玻片。移动时应注意玻片移动的方向与视野中 看到的物像移动的方向正好相反。如果物像不甚清晰，可以调节细 准焦螺旋，直至物像清晰为止。
一般将低倍物镜换成高倍物镜观察时，视野要稍变暗一些，
所以需要调节光线强弱）。
二、显微镜的使用步骤
7、装箱：观察完毕，应先将物镜镜头从通光孔处移开，
然后将镜筒缓缓落下，再将光圈调至最大，并检查零件有无 损伤（特别要注意检查物镜是否沾水，如沾了水要用镜头纸 擦净），检查处理完毕后即可装箱。
显微镜使用常识:
《分子与细胞》
第一章
走近细胞
考点一：生命系统的结构层次 考点二：原核生物和真核生物区别 考点三：显微镜的结构与使用
显微镜下的多种多样的生物
非细胞生物
病毒
蓝藻 细菌（球菌、杆菌、螺旋菌） 衣原体 支原体（无细胞壁） 放线菌等 原生生物
生物体
原核生物
（原核细胞）
细胞生物 真核生物
（真核细胞） 植物 真菌 动物
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2024届高三生物一轮复习课件第1讲 走近细胞
目录
1.细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性。（必修1 P4正文） （ × ）
2.种群是一定空间范围内同种生物所有个体形成的整体，生态系统由不同种群
相互作用形成更大的整体。（必修1 P7图1－3）
（×）
3.一株冷箭竹无系统层次，人体皮肤和迎春叶属于器官层次。（必修1 P8概念
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
检测3）
（√ ）
4.各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的
2.充分利用零碎时间：争分夺秒
二、对所学知识构建网络
对每个模块概念图的构建，然后再通过列表法、辐射法、分支法、注释法等对概念 图进行拓展延伸，使孤立的知识点串联到一块，形成知识网络。在应用的时候做到呼之 即出，用之即来，为进一步提高解决问题的能力创造条件。
开始确实很难，但只要你认真的对待和思考，你的能力一定会在日积月累中慢慢的提 升，你最终会收获惊喜。体系无大小，构建成习惯。
考好大学——意味着： • 幸福是奋斗出来只的有不屈不撸挠起, 袖才子能加换油来干明日辉煌
没有什么能信手拈来，你必须非常努 力，才能有所回报！才能实现大学梦！
• 同一起跑线
• 只争朝夕 不负韶华
• 幸福是奋斗出来的
撸起袖子加油干
第1讲 走近细胞
目录
目录
CONTENTS
考点研析·重难突破 真题体验·感悟高考 课后作业·巩固提升
织、器官、系统 这三个结构层次。
目录
③生命系统的结构层次可含“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无 机环境。 ④生物繁殖和进化的基本单位是 种群 ；生态系统由 群落及其所处的无机
环境 构成。
⑤组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征， 不属于生命系统的结构层次。
1.细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性。（必修1 P4正文） （ × ）
2.种群是一定空间范围内同种生物所有个体形成的整体，生态系统由不同种群
相互作用形成更大的整体。（必修1 P7图1－3）
（×）
3.一株冷箭竹无系统层次，人体皮肤和迎春叶属于器官层次。（必修1 P8概念
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
检测3）
（√ ）
4.各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的
2.充分利用零碎时间：争分夺秒
二、对所学知识构建网络
对每个模块概念图的构建，然后再通过列表法、辐射法、分支法、注释法等对概念 图进行拓展延伸，使孤立的知识点串联到一块，形成知识网络。在应用的时候做到呼之 即出，用之即来，为进一步提高解决问题的能力创造条件。
开始确实很难，但只要你认真的对待和思考，你的能力一定会在日积月累中慢慢的提 升，你最终会收获惊喜。体系无大小，构建成习惯。
考好大学——意味着： • 幸福是奋斗出来只的有不屈不撸挠起, 袖才子能加换油来干明日辉煌
没有什么能信手拈来，你必须非常努 力，才能有所回报！才能实现大学梦！
• 同一起跑线
• 只争朝夕 不负韶华
• 幸福是奋斗出来的
撸起袖子加油干
第1讲 走近细胞
目录
目录
CONTENTS
考点研析·重难突破 真题体验·感悟高考 课后作业·巩固提升
织、器官、系统 这三个结构层次。
目录
③生命系统的结构层次可含“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无 机环境。 ④生物繁殖和进化的基本单位是 种群 ；生态系统由 群落及其所处的无机
环境 构成。
⑤组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征， 不属于生命系统的结构层次。
高三生物一轮复习第1讲走近细胞课件
一级达标重点名校中学课件
(4)卵细胞大,有利于储存丰富的营养物质;精子小,含细胞质很少,尾部含 丰富的线粒体,有利于精子的运动。 (5)具分泌功能的细胞往往形成很多突起,以增大外表积,提高分泌效率, 且细胞中内质网和高尔基体含量较多。 (6)代谢旺盛的细胞中,线粒体、核糖体等细胞器含量较多,核仁较大,核 孔数量较多。
A—b—Ⅱ B—c—Ⅰ C—a—Ⅲ
一级达标重点名校中学课件
2.内容 (1)细胞是一个有机体,一切动植物都由 细胞 发育而来,并由
细胞和细胞产物 所构成。 (2)细胞是一个 相对独立 的单位,既有它自己的生命,又对与其他 细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从 老细胞 中产生。
3.意义 通过对动植物细胞的研究,提醒了 的统一性。
高三生物一轮复习第1讲走近细 胞课件
一级达标重点名校中学课件
总纲目录
突破1 多种多样的细胞与细胞学说 突破2 用显微镜观察多种多样的细胞
一级达标重点名校中学课件
一、生命活动离不开细胞
1.生命活动离不开细胞的原因
一级达标重点名校中学课件
2.多细胞生物生命活动的根底(连线,将结果写到答题线上) ④ A—b B—c C—a
一级达标重点名校中学课件
答案 C 图中a、b、c、d表示物镜,物镜越长,其放大倍数越大,其与 玻片的距离越近。所以a的放大倍数最大,d的放大倍数最小。b的放大 倍数比c大,所以b条件下比c条件下看到的细胞数少,故A错误;a的放大 倍数比d大,所以a条件下视野的亮度比d条件下小,故B错误;a的放大倍 数最大,假设转移到高倍镜之前,未将细胞移到视野的中央,那么可能观察不 到细胞,故C正确;由低倍镜转变到高倍镜观察时应先将物像移到视野中 央,由于在显微镜下观察到的是倒像,故应将装片向右上方移动才能使 物像处于视野中央,故D错误。
【课件】2024届一轮复习 第一单元第1课时 走近细胞
细胞内有无以核膜为界限的细胞核
考点二 细胞的多样性和统一性
一、真核细胞和原核细胞比较 2、真、原核细胞的异同
类别
原核细胞
细胞核 拟核，无核膜、核仁、染色质
细胞质 只有核糖体一种细胞器
真核细胞
有成形的细胞核，有核膜、核 仁和染色质
有多种细胞器
从细胞生命活动的角度分析，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器？ 蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所
7.用35S的培养基直接培养噬菌体，使病毒的蛋白质含有35S（ × ） 8.新冠病毒细胞内含有5种碱基和核糖体一种细胞器（ × ） 9.植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体（× ）
考点二 细胞的多样性与统一性
考点二 细胞的多样性和统一性 一、真核细胞和原核细胞比较 1、真原核细胞的分类依据是（：本质区别）
类别
原核细胞
真核细胞
DNA分布
拟核（大型环状DNA）、 质粒（小型环状DNA)
细胞核（DNA与蛋白质结合形成 染色体）、线粒体、叶绿体
分裂方式
二分裂
无丝、有丝、减数
是否遵循孟 德尔定律
不遵循
核基因遵循，质基因不遵循
可遗传变异 （自然条件下）
基因突变
基因突变、基因重组、染色体变异
考点二 细胞的多样性和统一性
考点一 细胞是生命活动的基本单位 2、细胞是基本的生命系统
（1）生命活动离不开细胞
单个细胞 各种分化的细胞
活细胞
细胞代谢 细胞增殖与分化 细胞内基因的传递和变化
考点一 细胞是生命活动的基本单位
2、细胞是基本的生命系统
（2）生命系统的结构层次
系统：是指彼此间相互作用、相互依 赖的组分有规律地结合而形成的整体。
考点二 细胞的多样性和统一性
一、真核细胞和原核细胞比较 2、真、原核细胞的异同
类别
原核细胞
细胞核 拟核，无核膜、核仁、染色质
细胞质 只有核糖体一种细胞器
真核细胞
有成形的细胞核，有核膜、核 仁和染色质
有多种细胞器
从细胞生命活动的角度分析，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器？ 蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所
7.用35S的培养基直接培养噬菌体，使病毒的蛋白质含有35S（ × ） 8.新冠病毒细胞内含有5种碱基和核糖体一种细胞器（ × ） 9.植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体（× ）
考点二 细胞的多样性与统一性
考点二 细胞的多样性和统一性 一、真核细胞和原核细胞比较 1、真原核细胞的分类依据是（：本质区别）
类别
原核细胞
真核细胞
DNA分布
拟核（大型环状DNA）、 质粒（小型环状DNA)
细胞核（DNA与蛋白质结合形成 染色体）、线粒体、叶绿体
分裂方式
二分裂
无丝、有丝、减数
是否遵循孟 德尔定律
不遵循
核基因遵循，质基因不遵循
可遗传变异 （自然条件下）
基因突变
基因突变、基因重组、染色体变异
考点二 细胞的多样性和统一性
考点一 细胞是生命活动的基本单位 2、细胞是基本的生命系统
（1）生命活动离不开细胞
单个细胞 各种分化的细胞
活细胞
细胞代谢 细胞增殖与分化 细胞内基因的传递和变化
考点一 细胞是生命活动的基本单位
2、细胞是基本的生命系统
（2）生命系统的结构层次
系统：是指彼此间相互作用、相互依 赖的组分有规律地结合而形成的整体。
高三生物一轮复习教案走近细胞(5篇)
高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，要考虑教案的可行性和可操作性。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案走近细胞篇1新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成绩，它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查，而更多的是对思维的变通性、完整性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试，目的就是要将考生熟悉的题目别开，进行真正意义上的能力考查。
“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。
那么，高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢？一、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。
因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。
在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。
基因突变、食物链、营养级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。
而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。
在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。
在复习课中，不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来，认为这就是知识网络，我认为那只是概括了一个知识点的内涵，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。
要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。
例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。
把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。
高三生物(人教版)高考一轮复习课件：第一单元 第一讲 走近细胞
考点一
常见的原核生物 细菌：细菌常带有“杆”、 “球”、“螺旋”或“弧”字 放线菌：链霉菌 考点二 蓝藻：念珠藻、发菜、蓝球藻、 颤藻
易与之混淆的真核生物
考点一
酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、 曲霉等)
衣藻、轮藻、黑藻、水绵等
衣原体、支原体(无细胞壁)、立克 原生动物：草履虫、变形虫、疟 次氏体 原虫等
考点一
试题
解析
1． 下列是关于几类生物的特点的叙述， 正确的是(
考点一
A
硝化细菌与变形虫结构
)
上的根本区别是前者无 由核膜包被的细胞核， 而后者有；颤藻和发菜 都是原核生物，其细胞 中均无叶绿体；同一生 物体的细胞，遗传物质 是相同的，其形态和功 能不同的根本原因是基 因的选择性表达。
A．细菌和蓝藻在结构上有统一性，具体体现在它们都 有细胞壁、细胞膜、核糖体及相同类型的遗传物质等 B．硝化细菌与变形虫结构上的根本区别是前者有细胞 壁，营养方式为自养型，后者无细胞壁，营养方式为异
考点一
2.常见原核、真核生物从属关系辨析
考点一
考点二
考点一
病毒是非细胞结构的生物 (1)结构：病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质外壳组成的生
考点一
物，且都有完整的结构。
(2)生活方式：病毒的生活方式为寄生生活，只能在活细胞中生长繁殖， 所以病毒的培养必须依赖活细胞，不能利用培养细菌的培养基培养。
考点一
多种多样的细胞
1．真核细胞与原核细胞的比较
原核细胞 考点一 模式 图解 真核细胞
考点二
大小 本质 区别 细胞 壁
较小 无以核膜为界 限的细胞核
较大 有以核膜为界限的真正的细胞核
主 要 成 分 为 肽 植物细胞细胞壁主要成分是纤维素和果胶； 聚糖 大多数真菌细胞壁主要成分是几丁质
高三生物一轮复习走进细胞(共120张PPT)
种群
在一定的区域内，同种生物的所有个体 总和
群落
生态 系统
生物圈
二、生命系统的结构层次
结构层次
概
念
个体
由各种器官或系统协调配合共同完成 复杂的生命活动的生物。单细胞生物 由一个细胞构成生物体
种群
在一定的区域内，同种生物的所有个体 总和
群落
同一时间内聚集在同一区域中各种生物 的集合
生态 系统
生物圈
二、生命系统的结构层次
第一章 走进细胞
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
生物 生物类型 草履虫
生命活动
说明
人
艾滋病 病毒
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
生物 生物类型
镜放大倍数的乘积，该放大倍数指的是长度或宽
b、将所要放大的部位移至视野的中央 ③目镜16x ④物镜40x
在后，RNA需要在细胞
A．叶绿体位于液泡的右方，
② 显微镜放大的倍数等于目镜放大的倍数和物
c、转动 转换器 a、在低倍镜下将物像调到最清晰
由形态相似，结构、功能相同的细胞 D．叶绿体位于液泡的左方，
5 9
12 13 14
显微镜的结构
6
7
8
10 11
1 目镜
2 镜筒
3 粗准焦螺旋 4 细准焦螺旋
5
9
12
13 14
显微镜的结构
6 7 8 10
11
1 目镜 2 镜筒
2024届高三生物一轮复习课件第1讲 走近细胞
膜，无细胞核。(2022·海南卷，1B)( × )
提示 病毒不具有细胞结构。 (2)人工合成的脊髓灰质炎病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质。(2022·海
南卷，1D)( √ ) (3)酵母菌和醋酸杆菌均以有丝分裂的方式进行增殖。(2021·辽宁卷，8B)( × )
提示 酵母菌一般以出芽的方式进行增殖，醋酸杆菌以二分裂的方式进行增殖。 (4) 与 双 链 DNA 病 毒 相 比 ， 新 型 冠 状 病 毒 更 容 易 发 生 变 异 。 (2020·海 南 卷 ，
科学方法--归纳法（ P3 ） 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法
根据部分植物细胞都有细胞核而 得出植物细胞都有细胞核这一结 论，实际上就是运用了不完全归 纳法。由不完全归纳得出的结论 很可能是可信的。
完全归纳法
如果观察了所有类型的植物细 胞，并发现它们都有细胞核， 才得出植物细胞都有细胞核的 结论，就是完全归纳法。
是种群。
考点一 细胞的多样性和统一性
典例·精心深研
Байду номын сангаас
【考向1】结合细胞学说的创立过程及内容考查生命观念
1．(2023·广东惠州调研)细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，下
列有关总结和推断正确的是( )
A．比利时的维萨里发现了细胞，施莱登和施旺是细胞学说的主要创立者
B．根据魏尔肖的研究推知：细胞都来源于先前存在的细胞的有丝分裂
02 使用高倍显微镜观察几种细胞
目录
考考点点一一细胞细胞的的多多样样性性和和统统一一性性 1.细胞学说及其建立过程
(1)主要内容及意义
细胞和细胞产物
其他细胞
动物和植物
提醒： ①并不是所有新细胞 都由老细胞分裂产生， 如受精卵来源于精子 和卵细胞的融合。 ②细胞学说的建立应 用了不完全归纳法。
提示 病毒不具有细胞结构。 (2)人工合成的脊髓灰质炎病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质。(2022·海
南卷，1D)( √ ) (3)酵母菌和醋酸杆菌均以有丝分裂的方式进行增殖。(2021·辽宁卷，8B)( × )
提示 酵母菌一般以出芽的方式进行增殖，醋酸杆菌以二分裂的方式进行增殖。 (4) 与 双 链 DNA 病 毒 相 比 ， 新 型 冠 状 病 毒 更 容 易 发 生 变 异 。 (2020·海 南 卷 ，
科学方法--归纳法（ P3 ） 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法
根据部分植物细胞都有细胞核而 得出植物细胞都有细胞核这一结 论，实际上就是运用了不完全归 纳法。由不完全归纳得出的结论 很可能是可信的。
完全归纳法
如果观察了所有类型的植物细 胞，并发现它们都有细胞核， 才得出植物细胞都有细胞核的 结论，就是完全归纳法。
是种群。
考点一 细胞的多样性和统一性
典例·精心深研
Байду номын сангаас
【考向1】结合细胞学说的创立过程及内容考查生命观念
1．(2023·广东惠州调研)细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，下
列有关总结和推断正确的是( )
A．比利时的维萨里发现了细胞，施莱登和施旺是细胞学说的主要创立者
B．根据魏尔肖的研究推知：细胞都来源于先前存在的细胞的有丝分裂
02 使用高倍显微镜观察几种细胞
目录
考考点点一一细胞细胞的的多多样样性性和和统统一一性性 1.细胞学说及其建立过程
(1)主要内容及意义
细胞和细胞产物
其他细胞
动物和植物
提醒： ①并不是所有新细胞 都由老细胞分裂产生， 如受精卵来源于精子 和卵细胞的融合。 ②细胞学说的建立应 用了不完全归纳法。
高三生物一轮复习课件第1单元第1课走近细胞
第1课 走近细胞
1
必备知识·落实基础性
2
关键能力·提升综合性
3
命题案例·强化创新性
(1)新型冠状病毒和 T2 噬菌体分别主要由什么成分组成？这些 成分的合成场所在哪里？
答案：新型冠状病毒主要由 RNA 和蛋白质组成；T2 噬菌体主 要由 DNA 和蛋白质组成。这些成分都是利用宿主细胞的原料和相关 结构合成的。
第1课 走近细胞
1
必备知识·落实基础性
2
关键能力·提升综合性
3
命题案例·强化创新性
(3)地球上最早的生命形式是_单__细_胞__生__物__。最简单的生命形式且 不属于生命系统的结构层次的是_病__毒_。
(4) 生 物 繁 殖 和 进 化 的 基 本 单 位 是 [②]_种__群_ ； 生 态 系 统 是 由 [③]_群__落_及其所处的无机环境构成的。
异类型 重组
第1课 走近细胞
1
必备知识·落实基础性
2
关键能力·提升综合性
3
命题案例·强化创新性
考向 1| 辨析真核生物和原核生物 1．下列与细胞相关的叙述中，正确的是( ) A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B．酵母菌的细胞核内含有 DNA 和 RNA 两类核酸 C．蓝细菌细胞的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程 D．在叶绿体中可进行 CO2 的固定但不能合成 ATP
第1课 走近细胞
1
必备知识·落实基础性
2
关键能力·提升综合性
3
命题案例·强化创新性
B 解析：分析题图可知，甲为神经元，乙为病毒，丙为 tRNA， 丁为染色体。乙不属于生命系统，A 错误；生态系统的组成成分除 生产者、消费者和分解者外，还有非生物的物质和能量，C 错误； 最简单的反射弧仅由两个神经元构成，如膝跳反射弧，D 错误。
高三生物第一轮复习第1课时走进细胞
2.细胞统一性的“五个”表现
(1)结构方面：都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构和遗 传物质DNA 。 (2)组成方面：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同。 (3)能量方面：一般以ATP作为直接能源物质。 (4)遗传方面：都以DNA作为遗传物质，各种生物共用一 套遗传密码。
(5)增殖方面：都以细胞分裂的方式增殖。
走近细胞和组成细胞的分子
一、从生物圈到细胞
1.生命活动离不开细胞 （1）病毒由 蛋白质和 核酸组成，没有细胞结构， 只有依赖活细胞 才能生活。
（2）单细胞生物依赖单个细胞 完成各种生命活动。 （3）多细胞生物依赖各种分化的细胞 密切合作，
完成复杂的生命活动。
（4）连接亲子代的桥梁是精子和卵细胞 ；受精的 场所是输卵管 ；发育的场所是子宫 。
1.原核细胞和真核细胞最主要的差别：原核细胞没 有成形的细胞核（即没有核膜）。 2. 正确识别带有菌字的生物 : 凡是“菌”字前面有 “杆” 字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的 都是细菌 , 如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌 等都是细菌。乳酸菌是一个特例 , 它本属杆菌但 往往把“杆”字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌
(1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1； 反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。 (2)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。
4.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系 (1)一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成 反比的规律计算。如：在10×10的放大倍数下看到64 个细胞在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的 放大倍数后，看到的细胞数为16个。
(3)原核细胞与真核细胞的比较：
比较项目 大小 原核细胞 较小 真核细胞 较大
本质 区别
高三生物一轮复习第一讲走进细胞PPT课件
10
2. [2013·江西南昌调研]下列有关生命系统结构层次的叙述
不正确的是( A )
A．草履虫、樟树、甲流病毒三种生物最基本的生命系统 的层次是细胞
B．“三倍体”是从个体层次对体细胞染色体数量特征的 描述
C．“太湖中所有鱼”不属于生命系统研究的一个结构层 次
D．鱼的心脏和柳树的根属于生命系统的同一个结构层次
正确的是( C )
A．用培养基进行HTV培养时，应适当添加动物血清 B．HTV结构简单，仅含有核糖体一种细胞器 C．分析HTV碱基种类和比例可确定其遗传物质的类型 D．HTV再次侵入人体时，记忆细胞迅速产生大量抗体
7
知识点二 生命系统的结构层次
层次 细胞 组织
概念 生物体结构和功能的基本单位 由相同或相关的细胞和细胞间质构成
(7)代谢旺盛的细胞中，线粒体、核糖体等细胞器含量多， 核仁较大，核孔数量多。
25
考向二 结合实例，考查细胞结构与功能的统一性
3．(2009·江苏高考)细胞作为生命活动的基本单位，其结构和功能高
度统一。下列有关叙述正确的是
Байду номын сангаас
()
①卵细胞体积较大有利于和周围环境进行物质交换，为胚胎早期
只有核糖体一种细胞器， 有核糖体、线粒体、高
无其他细胞器
尔基体等多种细胞器
细胞核
只有拟核，无核膜、 核仁和染色质
有核膜、核仁、染色质
15
比较项目
原核细胞
真核细胞
DNA存 拟核DNA和质粒 在形式 都是环状裸露
细胞核DNA在染色质上， 细胞质DNA裸露
分裂方式
二分裂
无丝分裂、有丝分裂和减数 分裂
变异类型
用构成
2. [2013·江西南昌调研]下列有关生命系统结构层次的叙述
不正确的是( A )
A．草履虫、樟树、甲流病毒三种生物最基本的生命系统 的层次是细胞
B．“三倍体”是从个体层次对体细胞染色体数量特征的 描述
C．“太湖中所有鱼”不属于生命系统研究的一个结构层 次
D．鱼的心脏和柳树的根属于生命系统的同一个结构层次
正确的是( C )
A．用培养基进行HTV培养时，应适当添加动物血清 B．HTV结构简单，仅含有核糖体一种细胞器 C．分析HTV碱基种类和比例可确定其遗传物质的类型 D．HTV再次侵入人体时，记忆细胞迅速产生大量抗体
7
知识点二 生命系统的结构层次
层次 细胞 组织
概念 生物体结构和功能的基本单位 由相同或相关的细胞和细胞间质构成
(7)代谢旺盛的细胞中，线粒体、核糖体等细胞器含量多， 核仁较大，核孔数量多。
25
考向二 结合实例，考查细胞结构与功能的统一性
3．(2009·江苏高考)细胞作为生命活动的基本单位，其结构和功能高
度统一。下列有关叙述正确的是
Байду номын сангаас
()
①卵细胞体积较大有利于和周围环境进行物质交换，为胚胎早期
只有核糖体一种细胞器， 有核糖体、线粒体、高
无其他细胞器
尔基体等多种细胞器
细胞核
只有拟核，无核膜、 核仁和染色质
有核膜、核仁、染色质
15
比较项目
原核细胞
真核细胞
DNA存 拟核DNA和质粒 在形式 都是环状裸露
细胞核DNA在染色质上， 细胞质DNA裸露
分裂方式
二分裂
无丝分裂、有丝分裂和减数 分裂
变异类型
用构成