初等数学研究教学计划
初中数学教研计划推荐7篇
初中数学教研计划推荐7篇为了写出完美的教研计划，需要根据自己得情况来写，教师想要让自己的教学能力得到提高，及时写好教研计划是很有必要的，下面是本店铺为您分享的2024初中数学教研计划推荐7篇，感谢您的参阅。
2024初中数学教研计划篇1一、指导思想认真落实课改的精神，努力贯彻两纲教育进课堂的要求，积级推进课程教材改革。
结合本校实际，以提高教学质量为本，认真有效地开展教育教学研究。
深入挖掘教研组内的教学潜力，提倡教学严谨、科学、务实。
严格执行学校的各项教学制度，认真地完成各项教学任务，切实提高课堂教学效率，数学教学质量。
加强教研组建设，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
二、工作目标1.以学生发展为本，充分发挥集体的力量，提高学科的教学效率和质量。
2.凭借各种教学设施，使学生在教师指导下，富有个性地和创造性地学习，真正实现学生学习方式的根本性转变，促进学生知识、技能、情感和价值观的整体发展。
3.以校本教研活动带动教研组常规建设，重视青年教师的培养；以教学带动教研，深化数学课题研究，提升数学教师科研素养，促进教师专业成长与发展。
三、工作要点（一）教研组要为教师专业化发展提供舞台1.开展课题研究：以备课组为单位，高一年级重点在利用课堂教学，让学生体验多样式的学习方法，培养学习兴趣，学会自主学习；高二年级继续在教学情境的创设与问题情境的设计方面进行探讨；高三年级重点在如何选好例题，提高高三复习的针对性、有效性方面作研究。
2.组织本组教师学习专业教学研究人员进行的专题学术报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及教学专业咨询。
3.为教师的同伴互助合作、专业发展提供一个互助共升的平台，利用教育网建立教师的学习交流平台，教育资源平台，教师的教案、经验总结、课件等成为大家共享的教育资源。
﹙二﹚立足课堂，促进有效教学1.本组教师每学年至少上一次公开课，营造良好的听课氛围，让上课的教师在组内提前说课，听课后及时在组内交流反思。
初中数学教研组教学计划(3篇)
第1篇一、指导思想以我国《义务教育数学课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养学生创新精神和实践能力为核心，以提高学生数学素养为目标，全面提高初中数学教学质量。
二、教研组工作目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。
2. 提高学生学习兴趣，提高学生数学素养。
3. 优化课堂教学，提高课堂教学效率。
4. 加强课程建设，提高课程教学质量。
5. 深化教育改革，推动数学教育创新发展。
三、教研组工作内容1. 教学研究（1）组织教师学习《义务教育数学课程标准》，提高教师对课程标准的理解和把握。
（2）开展教学观摩、研讨活动，促进教师相互学习、共同提高。
（3）组织教师开展课题研究，提高教师科研能力。
（4）开展数学教学竞赛，激发教师教学热情。
2. 教学管理（1）制定并完善教学管理制度，规范教学行为。
（2）加强教学过程管理，确保教学计划落实到位。
（3）开展教学检查，及时发现和解决教学中存在的问题。
（4）加强教学资源建设，提高教学效果。
3. 教学评价（1）建立科学、合理的评价体系，全面评价教师教学水平。
（2）开展学生学业水平测试，全面了解学生学习情况。
（3）组织教师开展教学反思，提高教学效果。
（4）定期开展教学评价，不断优化教学策略。
4. 教学改革（1）探索适应新时代要求的数学教学模式，提高课堂教学效率。
（2）开展信息技术与数学教学的融合，提高教学效果。
（3）推进数学课程改革，创新教学方法。
（4）加强数学学科与其他学科的融合，培养学生的综合素质。
四、教研组工作措施1. 加强组织领导，明确教研组职责。
2. 制定详细的工作计划，明确工作目标。
3. 定期召开教研组会议，总结经验，分析问题，制定改进措施。
4. 加强教师队伍建设，提高教师综合素质。
5. 加强教学研究，提高教学水平。
6. 加强教学评价，促进教学质量提升。
7. 加强与上级教研部门的联系，及时了解教育改革动态。
五、教研组工作时间安排1. 每学期初召开教研组会议，制定学期工作计划。
初中数学研究性学习教学计划
初中数学研究性学习教学计划一、教学主题数学作为一门理科学科，是培养学生思维能力和创新能力的重要学科之一。
为了更好地发展学生的数学思维能力和创新能力，我们提出了初中数学研究性学习教学计划。
二、活动安排1. 导入活动：启发学生思考，引发学生的学习兴趣。
如通过展示一些数学难题或有趣的数学问题，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
2. 研究性学习活动：利用学科性质特点和学生的实际情况，设计一系列研究性学习活动。
例如，让学生分组进行调查和实地考察，以解决一个实际问题或应用数学知识解决社会问题。
3. 讨论活动：在活动中，让学生通过小组合作、展示和交流等形式，分享他们的研究成果和思考过程。
有助于培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 总结反思：通过让学生总结研究过程中的方法和思考过程，反思自身的学习收获和不足之处。
帮助学生提高学习效果和方法。
三、教材使用1. 教材选择：选用符合教学要求的教材，结合教学大纲和教学内容进行综合使用，突出重点和难点。
2. 教材扩展：根据学生的实际情况和教学目标，引入一些拓展教材，以满足学生的不同需求和发展。
3. 教材创新：在传统教学内容的基础上，适当引入一些现实生活中的数学问题和案例，增加教学的趣味性和实用性。
四、教学效果评估1. 学科成绩评估：根据教学大纲和教学要求，对学生的学科知识掌握情况进行评估。
包括平时课堂的小测验、作业和考试。
2. 研究性学习评估：通过评估学生在研究性学习活动中的表现，了解学生的思维方式和创新能力的发展情况。
3. 综合评估：综合考虑学科成绩和研究性学习活动的表现，对学生进行综合评价，反馈教学效果和指导学生的学习发展。
五、教学计划改进根据每年的教学经验和教学探索，及时进行教学计划的改进和调整。
通过调查问卷、听课和教研活动等方式，了解学生的学习情况和教学效果，及时修正教学计划中的不足之处，提高教学质量。
总之，初中数学研究性学习教学计划的实施对于培养学生的数学思维能力和创新能力具有积极的意义。
初等数学研究教学大纲
《初等数学研究》教学大纲Elementary Mathematics Research一、本大纲适用专业数学与应用数学。
二、课程性质与目的1. 课程目标（1）使学生了解初等数学的研究对象，明确初等数学在数学学科中的地位、作用以及本课程与中学数学的联系；（2）使学生理解初等数学中的概念、原理、法则、方法等；（3）使学生掌握初等数学的理论体系和结构以及初等数学中的重要的思想方法；（4）使学生学会运用高等数学的理论和观点分析研究初等数学，熟练地运用重要的思想方法解决初等数学中的问题；（5）使学生对中学数学新课程改革的基本思想和内容的设置有个较为全面地了解和认识，并产生自己的思考；（6）使学生提高分析、认识和处理中学数学教材的水平，培养学生独立思考、探索研究、分析和解决问题的能力，以及养成数学的思维习惯；（7）为学生今后从事数学教师职业提供必要的专业训练和知识准备，以及辅导中学生研究数学问题所需的基本方法。
2. 与其它课程的关系《初等数学研究》是在学习了《数学分析》、《高等代数》、《解析几何》等专业基础课的基础上开设的，并且与后继课程《现代教育学》、《教育心理学》、《数学课程与教学论》、《数学方法论与数学史》等教育理论，《几何画板与flash 制作》、《竞赛数学》等紧密结合。
3. 开设学期按培养方案规定的学期开设。
三、教学方式及学时分配序号主要内容主要教学方式学时1 第一章数系面授讲课 42 第二章解析式面授讲课 63 第三章方程与函数面授讲课84 第四章数列面授讲课 65 第五章排列与组合面授讲课 26 第六章算法面授讲课 27 第七章平面几何问题与证明面授讲课 48 第八章初等几何变换面授讲课 29 第九章几何轨迹面授讲课 210 第十章几何作图问题面授讲课 211 第十一章立体几何面授讲课 2四、教学内容、重点第一章数系1. 教学目标（1）了解数系扩展的两种形式及其所遵循的原则；（2）掌握自然数的基数理论及整数环的构造；（3）理解自然数集扩充到有理数集的有关概念，弄清自然数、整数运算的概念及其运算律，掌握有理数大小比较的法则、有理数的运算法则和有理数域的性质；（4）理解无理数、实数概念，掌握实数大小比较的法则、实数的运算法则和实数域的性质；（5）理解复数概念，掌握复数的两种表示形式、复数的运算和复数域的性质。
教研活动计划初中数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展一系列的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，提升教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动目标1. 提升教师专业素养：通过教研活动，使教师深入理解新课程标准，掌握先进的教学理念和方法，提高教育教学能力。
2. 优化课堂教学：通过集体备课和教学观摩，促进教师之间的交流与合作，优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。
3. 激发学生学习兴趣：通过多样化的教学手段和活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学应用能力。
4. 促进学生全面发展：通过数学教学，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和创新精神，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 集体备课- 时间：每周二下午- 内容：围绕新学期教学计划，针对教材内容进行集体备课，共同探讨教学重难点，制定教学方案。
- 形式：分组讨论、集体研讨、资源共享。
2. 教学观摩- 时间：每月第二周周三- 内容：由骨干教师或青年教师进行公开课展示，课后进行集体评课，交流教学心得。
- 形式：课堂观摩、课后研讨、经验分享。
3. 专题讲座- 时间：每月第四周周三- 内容：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，涉及教学理论、教学方法、教学技巧等方面。
- 形式：专家讲座、互动交流、现场答疑。
4. 经验交流- 时间：每月最后一个周五- 内容：教师分享自己的教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生辅导等方面。
- 形式：个人汇报、小组讨论、成果展示。
5. 教学反思- 时间：每周五- 内容：教师针对本周的教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
- 形式：撰写教学反思、交流心得、集体讨论。
四、活动实施1. 组织保障：成立教研活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和监督。
2. 时间安排：确保教研活动时间，不得随意占用或取消。
3. 资源保障：提供必要的场地、设备、资料等资源，确保教研活动顺利开展。
初中数学教研专题计划(3篇)
第1篇一、计划背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业发展，我校决定开展初中数学教研专题活动。
本次教研活动旨在通过专题研讨、教学观摩、经验交流等形式，提升教师教育教学水平，激发学生学习数学的兴趣，培养数学思维能力。
二、教研目标1. 提高教师对初中数学课程标准的理解和把握，明确教学方向。
2. 优化课堂教学方法，提高课堂教学效率。
3. 深化对初中数学核心素养的培育，培养学生的数学思维能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研内容1. 初中数学课程标准解读2. 初中数学课堂教学方法探讨3. 初中数学核心素养培育策略4. 初中数学教学案例分析5. 初中数学教学评价与反思四、教研活动安排1. 第一阶段：准备阶段（1周）（1）成立教研小组，明确教研组长及成员职责。
（2）制定详细的教研活动方案，包括活动时间、地点、内容、形式等。
（3）收集相关资料，为教研活动做好准备。
2. 第二阶段：实施阶段（4周）（1）每周开展一次专题研讨，围绕教研内容进行深入讨论。
（2）邀请专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践借鉴。
（3）组织教师进行教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验。
（4）开展教学案例分享，促进教师之间的交流与合作。
3. 第三阶段：总结阶段（1周）（1）对教研活动进行总结，分析存在的问题和不足。
（2）撰写教研活动报告，总结经验，提出改进措施。
（3）组织教师进行反思，提升自身教育教学水平。
五、教研活动形式1. 专题研讨：围绕教研内容，组织教师进行深入讨论，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
2. 专家讲座：邀请专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践借鉴。
3. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验，提高自身教学水平。
4. 教学案例分析：收集整理优秀教学案例，进行分享和交流，促进教师之间的共同成长。
初中全年级教研计划数学(3篇)
第1篇一、前言数学作为基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力具有重要意义。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，本教研计划旨在通过组织全年级数学教师开展一系列教研活动，提升教师教育教学水平，优化教学策略，提高学生数学素养。
二、教研目标1. 提高教师教育教学水平，使教师能够熟练掌握教材，把握教学重点、难点。
2. 优化教学策略，提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
三、教研内容1. 教材分析：组织教师对教材进行全面分析，明确教材的知识体系、教学目标、教学重点和难点。
2. 教学方法探讨：结合教材和学情，探讨适合本年级学生的教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
3. 课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，交流教学心得，互相学习，共同提高。
4. 作业设计与批改：探讨如何设计具有针对性的作业，提高作业的实效性，并对作业批改进行研讨。
5. 评价方式研究：研究如何制定科学合理的评价方式，关注学生的个体差异，全面评价学生的学习成果。
6. 教学资源开发：鼓励教师积极参与教学资源开发，如制作课件、编写教学案例等。
四、教研活动安排1. 每学期初，组织教师对教材进行集中分析，明确教学目标和重点。
2. 每月开展一次教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范课展示，其他教师进行观摩学习。
3. 每季度进行一次教学经验交流会，教师分享自己的教学心得和成功案例。
4. 每学期组织一次作业设计与批改研讨活动，共同探讨如何提高作业质量。
5. 每学期末进行一次评价方式研讨活动，总结评价工作中的经验教训。
五、教研保障措施1. 领导重视：学校领导要高度重视数学教研工作，为教研活动提供必要的经费和场地支持。
2. 制度保障：建立健全数学教研制度，明确教研活动的目标和任务，确保教研活动有序开展。
3. 教师参与：鼓励教师积极参与教研活动，提高自身教育教学水平。
2024年初中数学教研组工作计划书(3篇)
2024年初中数学教研组工作计划书一、指导思想进一步深入学习新课程标准，深化教学改革，不断确立以人为本的教学思想，以新课程理念指导教研工作，加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我的教学水平和教研能力。
把提高课堂教学质量作为教研的中心工作，以新课程理念指导教学、教研工作，提升敬业意识;要认真总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新情况、新问题，寻找解决问题的对策，大力推进课程改革;要在各级教育行政部门的领导下，振奋精神，抓住机遇，克服困难，迎接挑战，为建设和谐社会和提高我校教育教学质量做出自己应有的努力。
二、工作要点(一)加强理论学习进一步认真学习《中小学数学课程标准》，把课改的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从先进的教育理论中找到自己教学改革的支撑点。
正确把握数学教学的学科特点，构建开放而有活力的数学课程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，从而全面提高学生的数学素养。
逐步树立起四个观念：教育观，课程观，教学观，评价观，并实现了两个结合-学习与工作结合，自我培养与教学科研结合。
继续开展教科研活动，要加强学习，努力实践，善于总结，积极参与校本教材的研发工作，提高教科研能力，及时认真地填好《教研活动记录》《备课组活动记录》，积极进行教学改革创新。
(二)强化教学常规的落实，促进师生共同发展。
抓好“备课”、“上课”、“作业的布置、批改”“课后辅导”等主要环节。
1.备课：明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥备课组的集体智慧，备出优质课，特色课，全力打造实用课。
共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式;同时注重发挥自己的教学特色和风格。
2.上课：做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，充分调动学生学习数学的积极性，提高课堂效率。
精心创设教学情景，密切书本知识与生活的联系，使学生体会到数学源于生活，使数学课堂与学生的情感体验、思维创造水乳交融;砺练学习品质、锤炼意志能力，在培养学生数学素养的同时,挖掘创新潜力。
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一、课程目标与基本要求
初等数学研究是数学教育专业的一门专业必修课。
它是在学生已经掌握了一定的数学专业知识的基础上，继“心理学”、“教育学”之后开设的。
本课程的主要特点是高等数学与初等数学相联系，弥补学生学习初等数学与高等数学衔接的不足，为学生用高观点指导中学数学教学、进行教学研究打下基础。
本课程需要从中学数学的教学需要出发，根据中学数学的内容和知识结构，把初等代数与初等几何的一些基本问题分别组成若干专题，在内容上适当延伸和充实，在理论、观点和方法上予以提高。
通过该课程的学习，使学生了解初等数学的发展过程，初等数学的内容结构，思想方法等。
理解初等数学理论知识，提高中学数学教学水平。
学习本课程，要求学生更好地掌握并处理中学数学的教材，还必须使学生理解中学数学中用描述的方法引进的一些数学概念怎样给出精确的定义，未作证明的或证明不完整的数学命题怎样做出严格的证明，以及一些广泛应用的数学方法的理论依据。
本课程的重点是培养中学数学教师严谨、系统的初等数学理论和基础知识，训练中学数学教师的技巧。
对各个专题的教学，都要着基本思维方法和基本技能技巧的训练。
要求学生认清具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩关系，养学生辩证唯主义观点。
使学生掌握中学数学教学所需的初等代数的基础理论、基础知识和基本技能；了解初等代数的内容和知识结构；在数学思想上得到启发，在数学方法上得到初步训练，为教好中学数学打下较坚实的基础。
二、基本内容和教学要求
内容上，本课程的基本内容包括初等代数和初等几何两个大的部分。
其中初等代数包括数系、解析式与不等式、方程、函数、数列等，初等几何包括平面几何、立体几何、平面解析几何等。
考虑到数学教育专业（12专科）学生的实际，将本课程与初中数学知识的衔接与拓展等章节为重点内容，将球面几何等内容作为选讲内容。
本课程摆脱了中学数学里已有的基础，以及高等数学里已作详尽讨论的知识，按照自己的逻辑系统来阐述初等数学的内容，并进行研究，将避免造成与中学数学或高等数学不必要
的重复。
对于中学数学中已经解决的问题，将不在展开讨论，已有的知识与技能将作为工具来应用，在高等数学里已讨论过的有关理论，可以直接指导中学数学的，将直接应用，不再讨论。
教学上，本课程以教师课堂讲授辅以多媒体教学为主，并根据具体内容适当采取任务驱动、小组讨论、示范讲解等形式组织教学。
重点突出中学数学内容在现代数学理论中的地位，解决学生不会主动地、有意识地从较高观点研究中学数学的难点。
提倡和鼓励学生进行专题研究。
1、教学班是主要的教学组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式。
2、注意教学方法的灵活性，组织学生课前阅读、课堂表述自己的理解和看法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识。
3、充分发挥学生的主动性，可适当安排一些讨论课。
4、评价教学方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据，好的教学方法应有助于学生对教学内容的理解，并能激发学生的学习热情。
三、教材及主要参考书目
使用教材：
《初等数学研究》程晓亮、刘影，北京大学出版社，2011年1月第一版。
参考书：
1、《初等数学研究》，上海，华东师范大学出版社，2009；
2、《中学几何研究》，张奠宙，高等教育出版社，2006；
3、《中学代数研究》，张奠宙，高等教育出版社，2006；
4、《普通高中课程标准实验教科书》，北京，人民教育出版社，2007；
5、《义务教育课程标准实验教科书》，上海，华东师范大学出版社，2007。
四、学生作业及辅导
采用课后辅导和课间辅导两种形式进行。
每课根据教学需要，除教材中的习题外，适当补充一定量的课外习题，学生必须独立、按时完成。
作业每周上交一次，批改1/2。
整学期每生批改次数不少于6次。
五、课程考核方法与要求
1、理论知识考查与实践能力考察相结合。
2、课堂内考察（听讲，参与和思考）于课堂外考察（课外作业）作为平时成绩共计30%。
3、期末考核占70%；时间形式为期末集中考试的形式进行，考试时间120分钟，完成一套试题。
教学进度表
教研组讨论.审查意见:
教研组长签名:
20 年月日补充.修改内容:
执行情况检查记载
第一次:
组长签名
20 年月日
第二次:
组长签名
20 年月日。