高中历史课程标准最新【高中历史课标】
高中历史人教版新课程标准
高中历史人教版新课程标准
高中历史人教版新课程标准，是根据国家教育部颁布的新课程标准，对高中历
史课程进行了全面的调整和改革。
新课程标准的出台，旨在提高学生对历史的认识和理解能力，培养学生的历史思维和历史素养，使其具备批判性思维和创新能力。
首先，新课程标准强调了历史教育的多样性和开放性。
在教学内容上，不再局
限于传统的历史事件和人物，而是将历史教育与社会发展、文化传承、国际交往等方面相结合，使学生能够全面了解历史的多个方面，拓展视野，增强历史认识的宽度和深度。
其次，新课程标准注重培养学生的历史思维和历史素养。
在教学方法上，不再
以灌输式的传统教学为主，而是注重启发式教学，引导学生主动思考和探究历史问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
同时，注重培养学生的历史情感和历史责任感，使其具备对历史的敬畏之心和对未来的责任感。
再次，新课程标准注重历史教育与现实生活的联系。
在教学内容上，不再只停
留在历史事件的描述和解释，而是将历史教育与当代社会现实相联系，引导学生思考历史对当代社会的启示和影响，使历史教育更具有现实意义和生活价值。
最后，新课程标准注重历史教育的个性化和差异化。
在教学方法上，注重学生
的个性发展和兴趣培养，引导学生根据自身特点和兴趣选择历史学习的方向和内容，使历史教育更符合学生的学习需求和发展规律。
综上所述，高中历史人教版新课程标准的出台，对历史教育提出了新的要求和
挑战，但也为历史教育的改革和发展提供了新的契机和动力。
只有不断深化教学改革，创新教学方法，才能更好地培养学生的历史思维和历史素养，使其具备对历史的认识和理解能力，为国家和社会的发展做出更大的贡献。
2023年普通高中历史课程标准
2023年普通高中历史课程标准
概述
本文档旨在规定2023年普通高中历史课程的标准。
这些标准包括核心知识、技能和价值观，并旨在培养学生对历史的正确理解和分析能力。
核心知识
- 学生应了解中国历史的重要事件、人物和文化。
- 学生应熟悉世界历史的重要时期、地区和发展变革。
- 学生应掌握历史学科的基本概念、方法和研究技巧。
技能培养
- 学生应能够准确分析历史事件的原因、过程和影响。
- 学生应能够辨别历史信息的真实性和可靠性，提出合理的历史观点和推理。
- 学生应能够使用多种资源和技术手段获取和整理历史信息。
价值观培养
- 学生应树立正确的历史观，崇尚真实、客观、科学的历史研究态度。
- 学生应培养对历史文化的尊重和欣赏，理解历史对现实生活和未来发展的意义。
课程设置
- 第一学期：中国古代史
- 第二学期：中国近现代史
- 第三学期：世界古代史
- 第四学期：世界近现代史
评估方法
- 平时成绩：参与讨论、课堂表现等
- 期中考试：笔试
- 期末考试：综合考核，包括笔试和口试
教材选用
- 根据教育部规定，各省市可自行选择教材，但教材内容应符合本文档的标准。
教学方法
- 融合讲授、讨论、实践活动等教学方法，培养学生的历史思维能力。
- 利用现代技术手段，提供多样化的研究资源和互动平台。
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注意：本文档仅为参考，具体的课程标准以各省市教育部门发布的官方文件为准。
【精品】2023年《高中历史课程标准》(共48页)
【精品】2023年《高中历史课程标准》
(共48页)
这是2023年发布的《高中历史课程标准》，共48页，本文档对标准进行了简要介绍:
教学目标
历史课程旨在通过历史的研究和研究，让学生了解人类活动和文化遗产的发展以及人类社会的变迁，增强学生的历史意识和历史文化素质。
教学内容
历史课程的内容包括:
- 古代史
- 中世纪史
- 近代史
- 现代史
具体涵盖的内容和阶段可见标准中的相关部分。
教学要求
历史教学要求：
- 培养学生分类、比较、分析、评论等思维能力；
- 培养学生阅读、理解和处理历史文本的能力；
- 培养学生把个人从历史中解放出来，把从历史中观察问题作为历史分析中的基本视角。
教学建议
选用标准文本的内容指导教学，并根据学生情况和学校实际情况适度调整。
教学中应尽可能采用多种教学方法和手段，注重增进学生对历史的理解和认识。
总结
这份标准对历史课程的教学目标、内容、要求和建议进行了约定和规范，有助于提高历史课程质量，促进学生成长和发展。
如果需要更为详细的内容，建议查看原版标准文本。
2024普通高中历史新课程标准
2024普通高中历史新课程标准2024年普通高中历史新课程标准（核心素养版）是中国教育部发布的一项有关高中历史教育的指导性文件。
该文件旨在通过全面、系统地介绍历史知识、培养学生的历史思维和历史素养，使学生能够全面了解中国和世界的历史，培养学生的历史思维和批判性思维，提高学生的历史素养和社会责任感。
新课程标准在教学理念上明确了以核心素养为目标的指导思想，即培养学生的“历史思维、跨文化交流、批判性思维、创新能力和社会责任感”。
这一指导思想要求教学过程要关注学生的学科能力和综合素养的培养，通过引导学生深入探索历史问题，培养学生的创新能力和任务解决能力，以及向学生传递历史思维和社会责任感。
2024高中历史学科新课程标准强调了倾向于“全球指向、综合视野、扩大视野”，并提出了探究历史问题和发展历史思维能力的要求。
在2024年版中，更加强调了“跨文化交流”和“批判性思维”两个方面，增强了全球视野和跨文化交流的内容。
新课程标准明确了高中历史核心素养的培养目标。
在历史思维方面，要求学生能够运用历史知识进行历史解释和分析、识别历史事件中的因果关系、理解历史观念和价值观。
在跨文化交流方面，要求学生能够理解不同文化背景下的历史现象和问题，并开展跨文化交流与对话。
在批判性思维方面，要求学生能够进行历史理论的评价和批判，能够分析历史事件和观点的多元性，培养学生的批判性思维能力。
在创新能力方面，要求学生能够独立思考和解决历史问题，具备创新和创造的能力。
在社会责任感方面，要求学生具备有社会责任感和使命感，能够关注社会问题，并探讨历史与社会之间的关系。
在实施教学的过程中，新课程标准提出了具体的教学内容和方法要求。
教学内容方面，要求教师要全面、系统地讲授历史知识，并注重培养学生的历史思维能力和历史素养。
教学方法方面，要求教师通过讲解、讨论、分析历史文献等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史分析和批判能力。
综上所述，2024年普通高中历史新课程标准（核心素养版）的发布，意味着我国高中历史教育将更加关注学生的核心素养的培养，注重培养学生的历史思维和批判性思维能力，提高学生的历史素养和社会责任感，培养具备全球视野和跨文化交流能力的高中毕业生。
普通高中历史课程标准
普通高中历史课程标准普通高中历史学科是我国普通高中文科课程中的一门核心学科。
历史学科旨在通过学生对历史信息的获取和处理，培养学生的历史思维能力和历史素养，使其具备正确的历史观、民族观和世界观，促进学生全面发展。
根据教育部规定，普通高中历史课程标准包含以下几个方面：一、课程目标普通高中历史课程旨在培养学生正确的历史观和历史素养，使其具备以下基本能力和素养：1. 理解历史知识和现象，增强历史意识，形成正确的历史观；2. 运用历史思维方法分析历史问题，培养独立思考能力；3. 探究历史问题，培养探索精神和创新思维；4. 了解中国历史和世界历史的基本知识，掌握历史的基本内容和历史的演变；5. 培养不同历史文化之间的对话和理解能力，增强具有多元历史视野的国际意识。
二、课程内容普通高中历史课程内容包括中国古代史、中国近现代史和世界现代史三个方面。
课程内容应围绕中国历史和世界历史的重要事件和重要人物展开，注重培养学生的历史常识和历史能力。
1. 中国古代史：中国古代史包括夏商周三代、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋辽金夏、元明清等历史时期。
重点学习中国古代政治制度、社会经济、文化传统等方面的内容。
2. 中国近现代史：中国近现代史包括鸦片战争以后到新中国成立之前的历史时期。
重点学习中国近现代史的重要事件、重要人物以及中国的政治、经济、文化变革等内容。
3. 世界现代史：世界现代史主要包括欧洲、美洲、亚洲、非洲等地区的历史，重点学习世界历史上的重要事件和重要人物，了解世界各地文明的发展和交流。
三、教学方法普通高中历史课程应注重培养学生的独立思考能力和历史研究能力，采用多种教学方法，例如：1. 翻阅历史文献、史书等资料，学习历史研究方法和技巧；2. 进行历史实证研究，培养学生收集、整理和分析历史资料的能力；3. 小组讨论和辩论，培养学生的合作意识和团队精神；4. 实地考察和实践活动，提高学生的实践操作能力；5. 使用多媒体技术，丰富教学资源，激发学生的兴趣。
《高级历史教育课程标准(2024年版)》修订解读
《高级历史教育课程标准(2024年版)》修订解读1. 修订背景随着2023年教育改革的深入推进，为了更好地适应新时代高级历史教育的要求，提高历史教育质量，我国教育部门决定对《高级历史教育课程标准》进行修订。
修订工作在广泛调研、深入讨论的基础上，充分吸收了近年来历史教育改革的经验成果，以确保课程标准的科学性、时代性和前瞻性。
2. 修订主要内容2.1 课程目标修订后的课程目标更加注重培养学生的核心素养，包括历史使命感、文化认同、批判性思维、时空观念等。
通过历史教育，让学生更好地理解历史发展的内在逻辑，认识历史规律，提升历史综合素质。
2.2 课程结构课程结构进行了优化调整，增加了中国近现代史、世界史等模块的教学内容，强化了对重大历史事件、历史人物、历史思想文化的系统阐述。
同时，根据历史教育发展的实际需求，对课程模块进行了灵活调整，使课程设置更加贴近学生发展需求。
2.3 教学内容教学内容在保留原有经典历史题材的基础上，注重引入新的历史研究成果，关注历史学科与其他学科的交叉融合。
同时，强调历史教育的时代价值，引导学生关注历史与现实的联系，提高历史学科的实用性。
2.4 教学方法修订后的课程标准提倡多元化的教学方法，如情境教学、案例教学、讨论教学等。
鼓励教师创新教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识、探究能力和团队合作精神。
2.5 学业评价课程标准强调过程性评价与终结性评价相结合，注重学生的全面发展。
评价体系将更加关注学生的学科素养、实践能力和创新精神，以更好地激发学生的学习积极性，提高历史教育质量。
3. 实施建议为了更好地落实《高级历史教育课程标准(2024年版)》，教育部门建议如下：1. 加强教师培训，提高教师对新课程标准的理解和实施能力；2. 优化教学资源配置，为历史教育提供充足的教学支持；3. 注重历史教育与现实生活的联系，提高学生的学科应用能力；4. 建立健全学业评价体系，关注学生的全面发展。
2024普通高中历史新课程标准
2024普通高中历史新课程标准2024普通高中历史新课程标准（核心素养版）2024年，我国的普通高中历史课程将进行更新，新的课程标准被称为“核心素养版”。
这个新的标准将带来一系列变化，旨在提高学生的历史素养和综合能力。
下面是对这个新的标准的一些简要介绍。
一、核心素养的重要性新的课程标准强调培养学生的核心素养，这是因为在信息爆炸和全球化的时代，仅仅掌握基础知识是远远不够的。
学生需要具备批判思维、创造性思维、沟通能力、合作能力等一系列的综合能力，才能在未来的挑战中取得成功。
因此，新的课程标准提供了一种更加全面和系统的方法来培养学生的核心素养。
二、课程结构新的课程标准将历史课程划分为三个层次：核心知识、主题知识和扩展知识。
核心知识是指学生必须掌握的最基本和最重要的历史知识，主题知识是与核心知识相关的主题和问题，扩展知识则是与核心知识有关的其他知识。
通过这样的划分，学生可以根据自己的兴趣和能力来选择学习的内容，提高学习的积极性和自主性。
三、课程内容新的课程标准将历史课程的内容扩展到了全球范围。
除了中国历史之外，学生还将学习世界历史和国际关系，以及其他国家和地区的历史和文化。
这样的改变旨在培养学生的国际视野和跨文化交流能力，使他们能够更好地适应未来的国际环境。
四、课程方法新的课程标准强调通过实践活动和研究性学习来培养学生的综合能力。
学生将参与到一系列的实践项目中，通过调查研究、讨论辩论、创作写作等方式来增强自己的历史素养。
这样的方法不仅可以增强学生的自主学习能力，还可以提高他们的合作精神和创新思维。
五、评估方式新的课程标准将采用多元化的评估方式来评价学生的学习成果。
除了传统的笔试和口试之外，学生还将参加项目展示、实践评估和综合评价等多种形式的考核。
这样的评估方式可以更全面地了解学生的综合能力和专业水平，使评估更加客观和公正。
六、教师角色新的课程标准对教师的要求也进行了一定的调整。
教师将扮演指导者和引导者的角色，鼓励学生进行自主学习和研究性学习。
2023普通高中历史新课程标准
2023普通高中历史新课程标准引言2023年，普通高中历史新课程标准将全面实施。
为了适应时代发展和社会需求的变化，这一新课程标准对普通高中历史教学内容和教学方法进行了全面更新和改革。
本文将对2023普通高中历史新课程标准进行详细介绍，包括课程目标、教学内容和教学方法等方面的内容。
课程目标2023普通高中历史新课程标准的核心目标是培养学生的历史思维能力，使学生能够理解历史事件的本质和背后的原因，并能够运用历史知识分析和解决现实问题。
针对这一目标，新课程标准提出了以下几个方面的要求：1.培养学生正确的历史观：学生应该能够正确理解历史的发展规律和历史事件的特点，避免片面的观点和偏见。
2.培养学生历史分析能力：学生应该能够运用历史知识和历史分析方法，对历史事件进行理性分析和评价。
3.培养学生历史应用能力：学生应该能够将历史知识应用到现实问题中，能够通过历史的经验和教训来指导自己的行为。
4.培养学生历史研究能力：学生应该能够独立进行历史研究，并能够运用相关的研究方法和工具。
教学内容2023普通高中历史新课程标准的教学内容主要包括以下几个方面：1.大事记：学生应该掌握中国和世界历史上的重大事件和发展过程，包括政治、经济、文化等方面的内容。
2.历史人物：学生应该熟悉中国和世界历史上的重要人物，包括政治家、军事家、科学家、文学家等。
3.文化与艺术：学生应该了解中国和世界历史上的各种文化和艺术形式，包括文学、音乐、绘画、雕塑等。
4.传统与现代：学生应该对中国传统文化和现代文化有一个全面和深入的了解，能够对比和分析两者之间的异同。
5.地理与历史：学生应该掌握地理和历史之间的关系，了解地域对历史发展的影响。
教学方法为了达到课程目标，2023普通高中历史新课程标准提倡采用多样化的教学方法，包括以下几个方面：1.课堂讲授：教师可以通过讲授历史知识和事件，引导学生对历史进行思考和探索。
2.小组合作：学生可以分成小组进行历史研究和讨论，通过合作来培养自己的历史分析和解决问题的能力。
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高中历史课程标准最新【高中历史课标】必修三课标细化及教材调减第1-2课春秋战国的思想【课程标准】1．知道诸子百家，认识春秋战国时期 __局面形成的重要意义；2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
【课标细化】春秋战国的思想：应掌握诸子百家（儒家、墨家、法家、道家、兵家等）的代表人物及主要观点、 __形成的重要意义、孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
第3课汉代思想的大一统【课程标准】知道汉代儒学成为正统思想的史实。
【课标细化】汉代思想的大一统：应掌握西汉初年的黄老之学、董仲舒的新儒学、罢黜百家、独尊儒术。
第4课宋明理学【课程标准】列举宋明理学代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
【课标细化】宋明理学：应掌握唐宋时期三教合一，理学的两大流派：程朱理学（程颐、程颢、朱熹）、陆王心学（陆九渊、王守仁），宋明时期儒学的发展；理学的历史影响和辩证评价。
第5课明清之际的进步思潮【课程标准】列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。
【课标细化】应掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想，经世致用思想、批判君主专制、明清时期儒学思想的发展。
第6课中国古代的科学技术【课程标准】概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
【课标细化】应掌握天文学成就、数学成就、四大发明、建筑学成就、医学与药物学成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
第7课汉字与书法【课程标准】概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。
【课标细化】掌握汉字产生和发展历程：原始的刻画符号；甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书；秦汉刻石；王羲之、张旭、怀素、欧阳询、柳公权、宋代四大家。
第8课笔墨丹青【课程标准】概述绘画起源、演变的过程，了解中国绘画的基本特征和发展脉络。
【课标细化】掌握绘画艺术的产生和发展历程：原始岩画、壁画、帛画、风俗画；顾恺之、吴道子、阎立本、张择端。
第9课诗歌与小说【课程标准】知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
【课标细化】概述不同时期文学发展的状况，理解文学发展与当时的社会环境的关系。
第10课梨园春秋【课程标准】了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
【课标细化】掌握中国古代戏剧的发展历程和主要成就：宋代南戏，元代杂剧；明代昆曲，徽班进京；京剧的形成。
第11课希腊先哲的精神觉醒【课程标准】了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
【课标细化】掌握古代希腊智者学派代表人物及思想；苏格拉底对人的研究；人文精神的内涵。
第12课文艺复兴巨匠的人文风采【课程标准】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
【课标细化】掌握薄伽丘《十日谈》；但丁《神曲》；彼特拉克；达芬奇《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》；米开朗琪罗《大卫》、《摩西》；拉斐尔《西斯廷圣母》；莎士比亚《哈姆雷特》及它们如何体现人文主义精神。
第13课挑战教皇的权威【课程标准】知道马丁·路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义。
【课标细化】应掌握马丁·路德的《九十五条论纲》；因信称义；加尔文《 __原理》；先定论；人文主义的含义。
第14课理性之光【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
【课标细化】应掌握启蒙思想产生的背景；孟德斯鸠《论法的精神》；伏尔泰；卢梭《社会契约论》；康德《纯粹理性批判》；启蒙运动对人文主义思想的发展。
第15课近代科学技术革命【课程标准】１了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。
２简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
３以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
【课标细化】１伽利略与经典力学；牛顿发表《自然哲学的数学原理》；经典力学体系的建立；经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。
２达尔文与《物种起源》；进化论；概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
３瓦特与蒸汽机；蒸汽时代；法拉第；电磁感应现象；西门子研制发电机；格拉姆发明电动机；爱迪生的发明；电气时代；说明科学技术进步对社会发展的作用。
第17课诗歌、小说与戏剧【课程标准】了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
【课标细化】应掌握19世纪以来在小说、诗歌、戏剧等文学领域的主要成就。
包括英国浪漫主义诗人拜伦、雪莱，法国批判现实主义大师巴尔扎克、俄国文学家托尔斯泰以及荒诞派代表贝克特等人的成就。
并能认识其产生的时代背景及社会影响。
第18课音乐与美术【课程标准】1. 欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
2.列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
【课标细化】1.19世纪以来的有代表性的美术作品：应掌握印象派绘画的特点、代表人物及代表作品，如《日出印象》、《向日葵》等。
并要了解它们产生的的时代背景及艺术价值。
一是结合时代背景分析印象派绘画的特点。
二是结合19世纪以来绘画发展的基本历程。
2. 19世纪以来的音乐作品：应掌握古典主义音乐、印象派音乐和现代音乐的代表人、代表作和特点。
贝多芬的《命运交响曲》与《英雄交响曲》，结合现代派音乐和绘画的有关知识，理解现代艺术的创新性与多元化特点。
第19课电影与电视【课程标准】了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
【课标细化】掌握电影的发明人、评价默片时代的电影及一些电影艺术家在世界电影史上的地位。
掌握电视的发明人、功能及电视对社会生活的影响。
第20课西学东渐【课程标准】了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
【课标细化】应掌握鸦片战争后林则徐、魏源等人、洋务派、早期资产阶级维新派和维新派各个派别学习西方的历史条件、主要代表人物及其思想，以及对近代中国社会的影响。
具体是指“师夷长技以制夷”、“中体西用”、早期维新思想和康梁的维新思想。
注意区别各派在学习西方方面的侧重点与不同点，分析各派思想的进步性和局限性。
以康梁、谭嗣同的变法思想为代表的维新变法思想在晚清历次变革中最具思想价值，是需要掌握的重点，关键是要理解它在近代中国社会发展进程中所起的作用。
第21课新文化运动【课程标准】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
【课标细化】应掌握新文化运动的历史条件,标志、思想阵地、指导思想、主要内容、代表人物及其贡献，新文化运动的影响。
第22课 __的民主追求【课程标准】了解 __三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
【课标细化】应掌握 __三民主义的思想提出的历史条件、主要内容和作用。
__思想的特点和历史地位。
注意区别新旧三民主义的不同之处。
并要认识其在推动中国民族资产阶级民主革命中的作用。
第23课毛泽东与马克思主义的中国化【课程标准】１简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义 __历史发展的重大意义。
２概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。
【课标细化】1.马克思主义在中国的传播: 应掌握马克思主义在中国的传播的史实,主要是 __、 __、毛泽东等人的贡献。
理解其 __社会发展的作用。
2.毛泽东思想：应掌握毛泽东在不同革命时期的著作、主要内容，及它们对毛泽东思想的形成与发展的贡献。
毛泽东思想的特点、作用。
尤其要充分认识其对近现代中国的影响，在 __革命的过程中，以其将马克思主义基本原理与中国革命实际相结合的特色，逐渐成为中国革命的指导理论。
新中国成立后，它仍然是中国人民建设社会主义的指导思想。
第24课社会主义建设的思想指南【课程标准】1. 概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设 __社会主义的指导意义。
2. 概述“ __”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。
【课标细化】1.邓小平理论：应掌握十一届 __召开的历史条件、主要内容和意义。
邓小平理论的主要内容、特点和 __现代化建设的指导意义。
特别注意掌握十二大、十三大、十四大、十五大对邓小平理论形成的贡献。
理解邓小平理论以其对毛泽东思想的继承与发展，适应了时代发展的需要，成为建设 __社会主义的指导思想。
2. “ __”重要思想：应掌握“ __”思想提出的必要性、主要内容、历史意义。
理解中国共产党第三代领导集体提出了“ __”重要思想，作为加强和改进党的建设，推进社会主义自我完善和发展的重要指导思想。
注意分析毛泽东思想、邓小平理论、“ __”思想的共同特点。
第25课现代科学革命【课程标准】知道相对论、量子理论的主要内容，认识其意义。
【课标细化】应该掌握相对论提出的历史背景、提出时间和提出人、相对论的主要内容、意义；量子论的提出时间及为量子论的发展做出贡献的爱因斯坦、玻尔等人物、量子理论的历史意义，通过对上述问题的分析，认识相对论和量子论是构成现代物理学的基础，开辟了现代科学技术的新局面。
注意和经典物理学相联系，以量子论和相对论映衬经典物理学的危机和不足。
第26课改变世界的高新科技【课程标准】以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。
【课标细化】应该掌握电子计算机的发明时间和直接原因，电子计算机的发展方向和发展历程。
互联网的发明时间和意义。
注意理解信息技术的概念，包括计算机和网络技术的两个方面的内容。
第27课新中国的科技成就【课程标准】列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代建设中的重大作用。
【课标细化】应该掌握新中国成立以来的科技成就，包括两弹一星、东方魔稻、银河系列计算机、“神舟”号飞船等。
注意分析新中国取得辉煌科技成就的原因，理解这些高科技成就对现代化建设的重要意义。
第28课国运兴衰,系于教育【课程标准】了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
【课标细化】掌握建国初期实行的扫盲教育的目的、主要内容和结果；义务教育的实行，高等教育在不同历史阶段的发展情况。
注意结合不同阶段的中国社会状况，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
第29课百花齐放 __【课程标准】知道我国“百花齐放、 __”的方针，讨论在贯彻“双百”过程中取得的经验和教训。
【课标细化】掌握“双百方针”提出的时间、内涵和意义。
掌握在不同历史阶段双百方针的贯彻情况，理解这一方针对于我国文化的发展发挥了积极作用，但在实际贯彻过程中出现了很大的偏差，应汲取其中的经验和教训。
选修课标细化及教材调减岳麓版历史教材于1997年开始推出，经过多次修改和锤炼，已日臻完善，堪称精品。