最新部编版四年级上册语文同步PPT课件——第五单元 交流平台、初试身手、习作例文
2.观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程， 用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的 词语。
名师来讲解:本部分是要求我们在仔细观察 的基础上，运用恰当的动词把做事的过程写清楚。
示例
妈妈首先将锅烧热,然后倒入适量的油,等 油温升至七成热的时候,便将打好的鸡蛋倒入 锅里,快速翻炒起来,炒好后盛出来。而后在锅 中再加入适量的油,加热几秒钟后,将西红柿沿 着锅边缓缓倒入,将火调大，用锅铲快速翻炒。 两分钟后,将炒好的鸡蛋加入,不断搅拌,让鸡 蛋和西红柿充分混合。等西红柿的汁炒出来后, 妈妈舀了一小勺盐倒入锅中,继续大火翻炒,并 在出锅前放入少量香葱。就这样,一盘香喷喷 的西红柿炒鸡蛋就出锅了。
习作例文
我家的杏熟了
我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时 节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的 人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬，好 杏啊！”
杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时 候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里问 她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”
“就像天上的星星一样，多得数不清。要不， 你数数看。”
谈谈自己关于如何写清楚一件事情的方法。
交流范例
写清楚一件事情还必须交代事情发生的环境。如《麻雀》 中“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”就是当时的环境描写， 这也很好地解释了刚出生不久的小麻雀为什么会掉在地上。
写好一件事情还要学会抓重点，不能面面俱到。《爬天 都峰》虽然是按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的 顺序写的，但是作者把重点放在了“爬山中”和“爬上峰顶 后”，给我们留下了深刻的印象。
习作例文
小木船
每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木 船，就想起陈明来。
上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学， 我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家， 一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一 直到四年级。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温 习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来 玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过
初试身手 1.看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
名师来讲解:本题提供了开运动会和奶奶过生日两幅图,要求 我们发挥想象把图片的内容说清楚,的场景。
示例
第一幅图
看,男子800米跑开始了!只听“砰”的一声枪响,跑道上的 同学们如同离弦的箭一般向前冲了出去。我班杨皓天是大家公 认的飞毛腿,他和其他两名运动员实力相当,跑得不分前后。我 们班的啦啦队员在旁边齐声呐喊，给他加油,个个喊得面红耳赤。 杨皓天在大家的加油声中跑得更加卖力了,只见他的双臂使劲地 摆动着。到了冲刺阶段,他咬紧牙关,像拧足了发条一样,第一 个冲过了终点线。同学们都为他欢呼,为他鼓掌。
图解例文
写法赏析
1.按照事情发展的顺序来写,交代清楚事情的 起因、经过和结果，让整个故事一目了然。作者首 先介绍了事情发生的原因，然后把自己看到的、听 到的、想到的都写下来，活灵活现地展现了小淘淘 等小伙伴们偷杏被奶奶发现后的经过，最后交代事 情的结果。让故事显得有条不紊，一目了然。
写法赏析
2.抓住人物的动作、语言等细节描写来塑造生动 的人物形象,推动情节发展。奶奶“急忙走出去”“扶 起”“揉揉腿”“挑熟了的杏往下打”“一人分给五 六个”等动作描写,把奶奶宽厚、善良的形象活灵活现 地展现在我们面前;“果子大家吃,才真的香甜呢”运 用语言描写,突出了奶奶大方、淳朴的品质,也引出下 文“我”听了奶奶的话,每年把熟透了的杏儿分给大家 吃,从而懂得分享的快乐。
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后， 我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船 珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就 好像看见陈明站在我的面前。
交代 了“我”和 陈明“和好” 的过程。
主旨概括
这篇例文讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件 与“小木船”密切相关的事情，说明了同学之间不应当为 小事斤斤计较，相互谅解才能增进友谊。
奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看 他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对 孩子们说：“你们先别走。”
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里
交代 了事情的 起因。
出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚 底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡， 不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙 伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给 了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了 微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡 亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”
3.首尾照应。本文开篇从“抽屉里的那只精致的小木船” 写起,至“我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里”结束，首尾 照应,使文章内容更加完整。
课后习题
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个 月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？ 和同学交流。
参考答案:在习作中，写时间跨度比较大的事时， 要围绕重要内容写，不重要的内容可以简单交代。“我” 和陈明的矛盾持续了很长一段时间，中间“我俩”可能 没什么联系和交集，所以用“转眼几个月过去了”一次 带过。在整个故事中，作者对最重要的两件事——“因 小木船产生矛盾”“陈明送我小木船”进行了细致描写， 是整个故事清楚、明了。
事情是围 绕“小木船” 来写的。
简单介绍 陈明和“我” 是好朋友。
来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手， 啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看， 急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是 故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非 赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退， 正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下， 陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在 地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不 回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得 说不出话来。我们的友谊从此破裂了。
本单元的“交流平台”是交流如何把一件事情 写清楚。教材中的四位同学,第一位谈的是按照事情 的起因、经过、结果把事情写清楚;第二位同学提醒 我们要把事情发生的时间、地点和人物交代明白;第 三位同学说的是要按照一定顺序写事情;第四位同学 说的是可以把自己看到的、听到的、想到的都写下 来,写清楚事情发展过程中的重要内容。我们也可以
我仰着头数起来，“一、二、三……”数啊，
开头通过 “说杏”“数 杏”，介绍了 杏好、杏多。
数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。 我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。
这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做 饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去， 原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树 上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都 低下了头，不敢吱声。我没好气地说：“看我 奶奶怎么收拾你们！”
图解例文
写法赏析
1.以具体事物为线索,按照事情发展的顺序把事情写清楚。 本文以“小木船”为线索,先写“我”和陈明因为小木船产生 矛盾;接着写陈明送“我”小木船,跟“我”道歉和告别;最后 写“我”珍藏小木船。
2.运用动作、语言、心理等描写,让过程更加具体形象。 本文中“用力推了我一下。我往后一退,正好一脚踩在小木船 上”就是通过动作描写,把当时“我们”之间的矛盾清晰地展 现在读者面前。“想想那天发生的事,本来是我的错”,这里是 心理描写,写出了“我”当时的内疚之情。
示例
第二幅图
今天是奶奶70岁生日,我们全家人聚在一起给奶奶庆生。 妈妈做了一桌子好菜，爸爸买了一个大蛋糕。在妈妈准备切蛋 糕前，爸爸拿着皇冠小心翼翼地给奶奶戴上,妹妹坐在儿童椅上, 开心地举起手中的勺子,我拍着手唱起了《生日快乐歌》,献. 上对奶奶的祝福。奶奶看着我们,脸.上洋溢着幸福的笑容。
初试身手
课后习题
按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这 件事写清楚的？
参考答案:作者紧紧抓住事情的起因、经过和结果的顺序, 把奶奶“分杏”这件事交代得清清楚楚。事情的起因是小淘淘 因为嘴馋来偷杏儿，不小心从树上摔了下来,奶奶扶起小淘淘并 给他揉腿,让他和小伙伴们先别走;经过是奶奶拿了长竹竿,挑熟 了的杏往下打,把打的杏儿分给“我”、小淘淘和他的小伙伴们 吃;结果是教导“我”要学会分享。为了让事情更加具体可感， 在写起因和经过时，作者还抓住了奶奶的动作和语言进行详细 的刻画,让当时的场景仿佛发生在我们眼前一般。
交流平台﹒初试身手﹒习作例文
四年级上册﹒第五单元
交流平台
写一件事，要把事情的起因、 经过、结果写清楚。
时间、地点、人物要交代明白。
写事情要按照一定的顺序写，如《爬 天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰 顶后的顺序来写的。
《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到 的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗 相遇时的情形。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我 走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了
友谊破裂 的过程写得很 清楚。
他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的， 不知手里攥什么。忽然，他几步追上了我，从裤 兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。 他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该 弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只 船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞 到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错， 望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来， 只是紧紧地握住他的手。
听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我 每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的 杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔婶子们尝鲜。
奶奶“打 杏”“分杏” 的动作、语言 写得很清楚。
结尾交代 了奶奶“分杏” 这件事对“我” 的影响。
主旨概括
这篇例文是一篇充满乡土气息的散文。作者回忆了 小时候家里杏儿成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏 的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格；告诉我们要懂得 分享的道理。
名师来讲解:本部分是要求我们在仔细观察 的基础上，运用恰当的动词把做事的过程写清楚。
示例
妈妈首先将锅烧热,然后倒入适量的油,等 油温升至七成热的时候,便将打好的鸡蛋倒入 锅里,快速翻炒起来,炒好后盛出来。而后在锅 中再加入适量的油,加热几秒钟后,将西红柿沿 着锅边缓缓倒入,将火调大，用锅铲快速翻炒。 两分钟后,将炒好的鸡蛋加入,不断搅拌,让鸡 蛋和西红柿充分混合。等西红柿的汁炒出来后, 妈妈舀了一小勺盐倒入锅中,继续大火翻炒,并 在出锅前放入少量香葱。就这样,一盘香喷喷 的西红柿炒鸡蛋就出锅了。
习作例文
我家的杏熟了
我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时 节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的 人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬，好 杏啊！”
杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时 候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里问 她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”
“就像天上的星星一样，多得数不清。要不， 你数数看。”
谈谈自己关于如何写清楚一件事情的方法。
交流范例
写清楚一件事情还必须交代事情发生的环境。如《麻雀》 中“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”就是当时的环境描写， 这也很好地解释了刚出生不久的小麻雀为什么会掉在地上。
写好一件事情还要学会抓重点，不能面面俱到。《爬天 都峰》虽然是按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的 顺序写的，但是作者把重点放在了“爬山中”和“爬上峰顶 后”，给我们留下了深刻的印象。
习作例文
小木船
每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木 船，就想起陈明来。
上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学， 我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家， 一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一 直到四年级。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温 习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来 玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过
初试身手 1.看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
名师来讲解:本题提供了开运动会和奶奶过生日两幅图,要求 我们发挥想象把图片的内容说清楚,的场景。
示例
第一幅图
看,男子800米跑开始了!只听“砰”的一声枪响,跑道上的 同学们如同离弦的箭一般向前冲了出去。我班杨皓天是大家公 认的飞毛腿,他和其他两名运动员实力相当,跑得不分前后。我 们班的啦啦队员在旁边齐声呐喊，给他加油,个个喊得面红耳赤。 杨皓天在大家的加油声中跑得更加卖力了,只见他的双臂使劲地 摆动着。到了冲刺阶段,他咬紧牙关,像拧足了发条一样,第一 个冲过了终点线。同学们都为他欢呼,为他鼓掌。
图解例文
写法赏析
1.按照事情发展的顺序来写,交代清楚事情的 起因、经过和结果，让整个故事一目了然。作者首 先介绍了事情发生的原因，然后把自己看到的、听 到的、想到的都写下来，活灵活现地展现了小淘淘 等小伙伴们偷杏被奶奶发现后的经过，最后交代事 情的结果。让故事显得有条不紊，一目了然。
写法赏析
2.抓住人物的动作、语言等细节描写来塑造生动 的人物形象,推动情节发展。奶奶“急忙走出去”“扶 起”“揉揉腿”“挑熟了的杏往下打”“一人分给五 六个”等动作描写,把奶奶宽厚、善良的形象活灵活现 地展现在我们面前;“果子大家吃,才真的香甜呢”运 用语言描写,突出了奶奶大方、淳朴的品质,也引出下 文“我”听了奶奶的话,每年把熟透了的杏儿分给大家 吃,从而懂得分享的快乐。
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后， 我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船 珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就 好像看见陈明站在我的面前。
交代 了“我”和 陈明“和好” 的过程。
主旨概括
这篇例文讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件 与“小木船”密切相关的事情，说明了同学之间不应当为 小事斤斤计较，相互谅解才能增进友谊。
奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看 他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对 孩子们说：“你们先别走。”
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里
交代 了事情的 起因。
出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚 底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡， 不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙 伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给 了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了 微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡 亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”
3.首尾照应。本文开篇从“抽屉里的那只精致的小木船” 写起,至“我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里”结束，首尾 照应,使文章内容更加完整。
课后习题
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个 月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？ 和同学交流。
参考答案:在习作中，写时间跨度比较大的事时， 要围绕重要内容写，不重要的内容可以简单交代。“我” 和陈明的矛盾持续了很长一段时间，中间“我俩”可能 没什么联系和交集，所以用“转眼几个月过去了”一次 带过。在整个故事中，作者对最重要的两件事——“因 小木船产生矛盾”“陈明送我小木船”进行了细致描写， 是整个故事清楚、明了。
事情是围 绕“小木船” 来写的。
简单介绍 陈明和“我” 是好朋友。
来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手， 啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看， 急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是 故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非 赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退， 正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下， 陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在 地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不 回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得 说不出话来。我们的友谊从此破裂了。
本单元的“交流平台”是交流如何把一件事情 写清楚。教材中的四位同学,第一位谈的是按照事情 的起因、经过、结果把事情写清楚;第二位同学提醒 我们要把事情发生的时间、地点和人物交代明白;第 三位同学说的是要按照一定顺序写事情;第四位同学 说的是可以把自己看到的、听到的、想到的都写下 来,写清楚事情发展过程中的重要内容。我们也可以
我仰着头数起来，“一、二、三……”数啊，
开头通过 “说杏”“数 杏”，介绍了 杏好、杏多。
数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。 我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。
这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做 饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去， 原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树 上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都 低下了头，不敢吱声。我没好气地说：“看我 奶奶怎么收拾你们！”
图解例文
写法赏析
1.以具体事物为线索,按照事情发展的顺序把事情写清楚。 本文以“小木船”为线索,先写“我”和陈明因为小木船产生 矛盾;接着写陈明送“我”小木船,跟“我”道歉和告别;最后 写“我”珍藏小木船。
2.运用动作、语言、心理等描写,让过程更加具体形象。 本文中“用力推了我一下。我往后一退,正好一脚踩在小木船 上”就是通过动作描写,把当时“我们”之间的矛盾清晰地展 现在读者面前。“想想那天发生的事,本来是我的错”,这里是 心理描写,写出了“我”当时的内疚之情。
示例
第二幅图
今天是奶奶70岁生日,我们全家人聚在一起给奶奶庆生。 妈妈做了一桌子好菜，爸爸买了一个大蛋糕。在妈妈准备切蛋 糕前，爸爸拿着皇冠小心翼翼地给奶奶戴上,妹妹坐在儿童椅上, 开心地举起手中的勺子,我拍着手唱起了《生日快乐歌》,献. 上对奶奶的祝福。奶奶看着我们,脸.上洋溢着幸福的笑容。
初试身手
课后习题
按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这 件事写清楚的？
参考答案:作者紧紧抓住事情的起因、经过和结果的顺序, 把奶奶“分杏”这件事交代得清清楚楚。事情的起因是小淘淘 因为嘴馋来偷杏儿，不小心从树上摔了下来,奶奶扶起小淘淘并 给他揉腿,让他和小伙伴们先别走;经过是奶奶拿了长竹竿,挑熟 了的杏往下打,把打的杏儿分给“我”、小淘淘和他的小伙伴们 吃;结果是教导“我”要学会分享。为了让事情更加具体可感， 在写起因和经过时，作者还抓住了奶奶的动作和语言进行详细 的刻画,让当时的场景仿佛发生在我们眼前一般。
交流平台﹒初试身手﹒习作例文
四年级上册﹒第五单元
交流平台
写一件事，要把事情的起因、 经过、结果写清楚。
时间、地点、人物要交代明白。
写事情要按照一定的顺序写，如《爬 天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰 顶后的顺序来写的。
《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到 的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗 相遇时的情形。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我 走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了
友谊破裂 的过程写得很 清楚。
他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的， 不知手里攥什么。忽然，他几步追上了我，从裤 兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。 他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该 弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只 船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞 到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错， 望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来， 只是紧紧地握住他的手。
听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我 每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的 杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔婶子们尝鲜。
奶奶“打 杏”“分杏” 的动作、语言 写得很清楚。
结尾交代 了奶奶“分杏” 这件事对“我” 的影响。
主旨概括
这篇例文是一篇充满乡土气息的散文。作者回忆了 小时候家里杏儿成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏 的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格；告诉我们要懂得 分享的道理。
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人教部编版四年级语文上册第五单元交流平台初试身手课件课件
时间：我打猎回来时 地点：林荫路上 人物：老麻雀、小麻雀、猎狗 起因：猎狗要吃小麻雀 经过：老麻雀勇斗猎狗 结果：老麻雀救了小麻雀
这几个要素在文中都要有充分的体现，不论 是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
初试身手
笔下生花
根据你的经历，写一段记叙性的文字，明确文中的六要素。
知识加油站
常温下，下列物质能导电的是：？答案（A）
A、铅笔芯 B、橡皮 C、塑料
如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
今天早上,妈妈要我买菜。我便到便民市场去, 市场上的菜很多很多,我挑了一个冬瓜,付了十块 钱买下,然后高高兴兴地把瓜抱回家。
时间——今天早上 地点——便民市场 人物——我 起因——妈妈要我买菜 经过——市场上的菜很多,我挑了一个冬瓜,付
了十块钱买下
结果——高高兴兴地抱瓜回家
◇写事情发展的过程中，注意抓住细节， 也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活 动等进行描写。
第五单元 交流平台 初试身手课件
人教部编版四年级语文上册 2020.05编
同学们，在生活中，经历过很多事情， 但是给你留下印象最深的一件事是什么？ 这节课我们会通过“交流平台”“初试身手” 栏目,把你在生活中经历的一件事和同学们一 起交流,一起分享吧。
交流平台
回顾课文
每天都会发生各种各样的事情，有条理地写出事情 的经过、自己的感受、体会它们的教育意义是写作中必 不可少的。这就需要我们把握好记叙文的六要素，即： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。我们以 本单元的麻雀为例看一看吧！
她先用牙签把虾仁背上的一根黑色的筋一个一个挑出来，接 着把虾仁在清水里洗干净后，放在菜箩里将水沥干，装进碗里； 然后她把黄酒、生粉、盐、鸡精和蛋清放入碗里与虾仁一起搅拌 均匀，放在一边等待下锅。
【最新】部编版四年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》优秀课件
，很 幸福。在这个充满爱的地方，住着五口人—— 奶奶、爸爸、妈妈、妹妹和我！今天，妈妈做 了一桌子好菜为奶奶过生日。爸爸为奶奶戴上 “皇冠”，妈妈准备切蛋糕，妹妹年龄小，坐 在餐椅上，我呢，为奶奶唱生日歌，饭桌上洋 溢着幸福的笑声。
观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家 务的过程，用一段话把这个过程写下 来，注意用上表示动作的词语。
的印象，我该怎么把这件事写清楚呢？ 我们可以按照“比赛前—比赛时—比
赛后”的顺序来把事情写清楚。在写“比 赛时”的时候，要把看到的、听到的、想 到的都写下来。
初试身手 看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
议方法
先结合生活经验想一想图片展现的是什么场景， 再读一读课文《麻雀》和“交流平台”的第四个泡泡 框，在此基础上思考怎样才能把图片的内容说清楚。 重点想一想自己看到了什么；图片中的人会想些什么； 如果你就在图片所展现的场景中，会听到些什么，如 啦啦队队员的加油助威声、运动员粗重的喘气声…… 最后，按照一定的顺序说说图片的内容。
2. 运用多种描写方法。在写重要内容的时 候，作者运用了动作描写、神态描写和 语言描写生动地再现了当时的情景。
习题解答
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间， 课文只用“转眼几个月过去了”一句话加 以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？ 和同学交流。
参考答案：这篇课文中，“我”和陈明友谊破 裂的过程与“我们”和好的过程是重点部分，作者 将这两部分的内容讲述得很详细、很清楚。“我” 和陈明的矛盾持续期是对故事主线影响较小的次要 内容，可以一笔带过，交代一句即可。这样就做到 了有详有略，详略得当。所以我觉得课文把事情写 清楚了。
过、结果写清楚。
时间、地点、人物要交代明白。
写事情要按照一定的顺序写。如，《爬 天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶 后的顺序来写的。
观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家 务的过程，用一段话把这个过程写下 来，注意用上表示动作的词语。
的印象，我该怎么把这件事写清楚呢？ 我们可以按照“比赛前—比赛时—比
赛后”的顺序来把事情写清楚。在写“比 赛时”的时候，要把看到的、听到的、想 到的都写下来。
初试身手 看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
议方法
先结合生活经验想一想图片展现的是什么场景， 再读一读课文《麻雀》和“交流平台”的第四个泡泡 框，在此基础上思考怎样才能把图片的内容说清楚。 重点想一想自己看到了什么；图片中的人会想些什么； 如果你就在图片所展现的场景中，会听到些什么，如 啦啦队队员的加油助威声、运动员粗重的喘气声…… 最后，按照一定的顺序说说图片的内容。
2. 运用多种描写方法。在写重要内容的时 候，作者运用了动作描写、神态描写和 语言描写生动地再现了当时的情景。
习题解答
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间， 课文只用“转眼几个月过去了”一句话加 以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？ 和同学交流。
参考答案：这篇课文中，“我”和陈明友谊破 裂的过程与“我们”和好的过程是重点部分，作者 将这两部分的内容讲述得很详细、很清楚。“我” 和陈明的矛盾持续期是对故事主线影响较小的次要 内容，可以一笔带过，交代一句即可。这样就做到 了有详有略，详略得当。所以我觉得课文把事情写 清楚了。
过、结果写清楚。
时间、地点、人物要交代明白。
写事情要按照一定的顺序写。如，《爬 天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶 后的顺序来写的。
统编版四年级上册语文第五单元《交流平台与初试身手》 课件(共20张PPT).ppt
（语言、声音） ；
想到了
（感受、联想）。
交流平台与初试身手
小组合作：
1.看图片发挥想象，把图片的内 容说清楚，说清楚时间、地点、 人物、看到的、听到的、想到的。
2.两幅图任选一幅练说。
交流平台与初试身手
评价是否将图片内容说清楚：
（1）说清楚时间、地点、人物； （2）看到的：动作、表情
听到的：语言、声音 想到的：感受、联想 （3）把图片上重要内容说清楚了。
交流平台与初试身手
《麻雀》一文中，作者是怎么把老麻雀奋不 顾身拯救幼儿的过程写清楚的？
一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的 落在猎狗面前；它挓挲起全身的羽毛，浑身发抖。
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着；它浑身 发抖，发出嘶哑的声音。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它 不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大 的力量使它飞了下来。
交流平台与初试身手
评价是否把做家务的过程写清楚。
要求： （1）把时间、地点、人物、交代清楚。 （2）把看到的、听到的、想到的交代清楚。 （3）用表示动作的词语把做家务的过程写清楚。 （4）语句通顺、连贯。
交流平台与初试身手
课堂小结：本节课我们总结了把事情写清
楚的方法，能够发挥想象把图片的内容说清楚， 并用上了表示动作的词语把做家务的过程写清楚 了。
交流平台与初试身手
学以致用：
观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家 务的过程，用一段话记录下来，注意用上 表示动作的词语。
交流平台与初试身手
预习反馈：
仔细观察家人炒菜、擦玻璃、拖地或做其 他家务的过程，并按顺序用动词简单记录一下。
交流平台与初试身手
预习反馈：
你能根据做家务的步骤把相关的动词罗 列出来吗？
四年级上册语文精选课件-五单元交流平台,初试身手习作人教(部编本)
写一写
请观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话来说 一说，小组之间互相交流。
四年级上册语文课件-第5单元 交流平台，初试身手 习作 人教（部编版）(共20张ppt)【优 质课件 】
四年级上册语文课件-第5单元 交流平台，初试身手 习作 人教（部编版）(共20张ppt)【优 质课件 】
写一写
比一比，你更喜欢哪句话？ 小结：恰当的动词能更好地反映人物性格特点
交流平台
《爬天都峰》《麻雀》分别按什么顺序写的？
看到的、想到的、听到的……
交流平台
请默读课本第69页的“交流平台”，边读边思考： 写一件事要把哪些内容写清楚？
交流平台
时间 起因
地点 经过
人物 结果
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看图说故事比赛
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请观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话来说 一说，小组之间互相交流。
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写一写
比一比，你更喜欢哪句话？ 小结：恰当的动词能更好地反映人物性格特点
交流平台
《爬天都峰》《麻雀》分别按什么顺序写的？
看到的、想到的、听到的……
交流平台
请默读课本第69页的“交流平台”，边读边思考： 写一件事要把哪些内容写清楚？
交流平台
时间 起因
地点 经过
人物 结果
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看图说故事比赛
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人教版四年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》课件
人教版语文四年级上册课件
交流平台与初试身手
回顾课文，总结方法
同学们，我们已经学习了两篇大作家写的 文章了，你们学到了哪些写事情的好方法呢？ 按照一定的顺序写。 写清楚时间、地点和人物。 把事情的起因、经过、结果写清楚。
读一读，圈一圈关键词语，梳理叙事的基本方法。
叙事六要素：时间、地点、人物、起因、 经过、结果。 叙事有顺序：事情的发展顺序。 叙事有场景：看到的、听到的、想到的。
评议标准：在生日 会上看到的、听到的、 想到的，是否都说清 楚了？
再显身手，记录场景
回顾家人做家务的过程，用一段话把这个过程 写下来，注意用上表示动作的词语。
要求： 语句通顺，标点正确。用上表示动作的词语，把做家务 的过程写清楚。
总结梳理，迁移拓展
按照做事的顺序写，重要步骤多写 几句，注意用上表示动作的词语。这样 的方法不仅可以用来写做家务的过程， 还可以用于写做其他事情的过程。
好了！开始放风筝吧。呵！风筝！风筝！全是风筝！ 这些大大小小造型生动的风筝从辽阔的麦田里、迤逦(yǐ lǐ) 的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起，被底下幼稚的欢声笑 语吹着，腾腾热气捧着，悠悠地飞向空中，去亲吻白云。 它们好似争艳的奇葩、挂彩的气球。我们的心醉了。
1. 第1 自然段中的“花花绿绿”形容风筝的___颜__色____多， “造型各异”形容风筝的___形__状____ 多。
评议标准：在运动场上 看到的、听到的、想到 的，是否都说清楚了？
看图片，展开想象， 抓住看到的、听到的、 想到的，把重要的内 容说清楚。
今天我家非常热闹，因为今天是我奶奶的八十大寿。 爸爸妈妈一大早就去菜市场买回来许多菜，在厨房一顿忙 活。一段时间之后，一道道色香味俱佳的菜就被端上了饭 桌。爸爸为奶奶定做的大蛋糕放在了桌子中间，拿出生日 皇冠给奶奶戴上。奶奶非常开心，不住地说：“快动筷子 吧，小家伙们都等不及了吧！”我说：“还没给您唱生日 快乐歌呢！”然后我起头，大家一起为奶奶唱生日快乐歌。
交流平台与初试身手
回顾课文，总结方法
同学们，我们已经学习了两篇大作家写的 文章了，你们学到了哪些写事情的好方法呢？ 按照一定的顺序写。 写清楚时间、地点和人物。 把事情的起因、经过、结果写清楚。
读一读，圈一圈关键词语，梳理叙事的基本方法。
叙事六要素：时间、地点、人物、起因、 经过、结果。 叙事有顺序：事情的发展顺序。 叙事有场景：看到的、听到的、想到的。
评议标准：在生日 会上看到的、听到的、 想到的，是否都说清 楚了？
再显身手，记录场景
回顾家人做家务的过程，用一段话把这个过程 写下来，注意用上表示动作的词语。
要求： 语句通顺，标点正确。用上表示动作的词语，把做家务 的过程写清楚。
总结梳理，迁移拓展
按照做事的顺序写，重要步骤多写 几句，注意用上表示动作的词语。这样 的方法不仅可以用来写做家务的过程， 还可以用于写做其他事情的过程。
好了！开始放风筝吧。呵！风筝！风筝！全是风筝！ 这些大大小小造型生动的风筝从辽阔的麦田里、迤逦(yǐ lǐ) 的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起，被底下幼稚的欢声笑 语吹着，腾腾热气捧着，悠悠地飞向空中，去亲吻白云。 它们好似争艳的奇葩、挂彩的气球。我们的心醉了。
1. 第1 自然段中的“花花绿绿”形容风筝的___颜__色____多， “造型各异”形容风筝的___形__状____ 多。
评议标准：在运动场上 看到的、听到的、想到 的，是否都说清楚了？
看图片，展开想象， 抓住看到的、听到的、 想到的，把重要的内 容说清楚。
今天我家非常热闹，因为今天是我奶奶的八十大寿。 爸爸妈妈一大早就去菜市场买回来许多菜，在厨房一顿忙 活。一段时间之后，一道道色香味俱佳的菜就被端上了饭 桌。爸爸为奶奶定做的大蛋糕放在了桌子中间，拿出生日 皇冠给奶奶戴上。奶奶非常开心，不住地说：“快动筷子 吧，小家伙们都等不及了吧！”我说：“还没给您唱生日 快乐歌呢！”然后我起头，大家一起为奶奶唱生日快乐歌。
2024年人教版四年级语文上册《第5单元交流平台与初试身手》教学课件
运动会 跑步比赛 加油助威
➢ 你参加过跑步比赛吗？有什么感觉？
我非常紧张，生怕落在后面。 我是啦啦队员，比赛太激烈，为 同学喊加油，嗓子都喊哑了。
➢ 联系自己的参赛体验，想象图上同学比赛的 过程，就能把图片的内容说清楚。谁来试试？
200米赛跑比赛开始了，运动员们迈开大 步，奋力向前跑，豆大的汗珠从他们的额头 上滚落下来。旁边的啦啦队员们挥舞着小红 旗，一个劲地喊“加油！加油！”
➢ 观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的 过程，用一段话把这个过程写下来，注意 用上表示动作的词语。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁 链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴 子一样……
动作
➢ 课前在家观察家人做家务的过程，先记录 家人做家务的“动作链”，再根据这个 “链条”写一段话。
➢ 交流所记、所写，发现优点，找出不足， 及时修改或重写。
➢ 《爬天都峰》这篇课文中，作者又是怎样 把事情写清楚的呢？
爬山中
爬上峰顶后
“我”和老爷爷 一起合影留念
“我”和老爷爷互相鼓励
爬山前
“我”很害怕
时间、地点、人物要交代明白。
写事情要按照一定的顺序写。如， 《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、 爬上峰顶后的顺序来写的。
初试身手
➢ 图上画的是什么场景？
义务教育（2024年）新人教版 四年级语文 上册 第5单元 教学课件
交流平台与初试身手
交流平台
➢ 回顾《麻雀》这篇课文，说说作者是怎样 把故事写清楚的。
事
起因 猎狗攻击小麻雀
情
发
经过 老麻雀拯救幼儿 展
的
结果 猎狗退缩
顺序写一件事，Fra bibliotek把事情的起因、经过、 结果写清楚。
➢ 你参加过跑步比赛吗？有什么感觉？
我非常紧张，生怕落在后面。 我是啦啦队员，比赛太激烈，为 同学喊加油，嗓子都喊哑了。
➢ 联系自己的参赛体验，想象图上同学比赛的 过程，就能把图片的内容说清楚。谁来试试？
200米赛跑比赛开始了，运动员们迈开大 步，奋力向前跑，豆大的汗珠从他们的额头 上滚落下来。旁边的啦啦队员们挥舞着小红 旗，一个劲地喊“加油！加油！”
➢ 观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的 过程，用一段话把这个过程写下来，注意 用上表示动作的词语。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁 链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴 子一样……
动作
➢ 课前在家观察家人做家务的过程，先记录 家人做家务的“动作链”，再根据这个 “链条”写一段话。
➢ 交流所记、所写，发现优点，找出不足， 及时修改或重写。
➢ 《爬天都峰》这篇课文中，作者又是怎样 把事情写清楚的呢？
爬山中
爬上峰顶后
“我”和老爷爷 一起合影留念
“我”和老爷爷互相鼓励
爬山前
“我”很害怕
时间、地点、人物要交代明白。
写事情要按照一定的顺序写。如， 《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、 爬上峰顶后的顺序来写的。
初试身手
➢ 图上画的是什么场景？
义务教育（2024年）新人教版 四年级语文 上册 第5单元 教学课件
交流平台与初试身手
交流平台
➢ 回顾《麻雀》这篇课文，说说作者是怎样 把故事写清楚的。
事
起因 猎狗攻击小麻雀
情
发
经过 老麻雀拯救幼儿 展
的
结果 猎狗退缩
顺序写一件事，Fra bibliotek把事情的起因、经过、 结果写清楚。
部编版语文四年级上册第五单元初试身手课件(共14张PPT)
图二范例展示: 今天是奶奶70岁生日，爸爸妈妈早早地回到家，
在厨房里忙活起来。终于开饭了，一家人高高兴兴 地围坐在桌边，帮奶奶庆祝生日。看，桌子上摆着 丰盛的菜肴，有酸甜可口的排骨，有鲜香麻辣的鱼 头，还有新鲜美味的鸡肉……最诱人的还属造型特 殊的蛋糕。爸爸高兴地说：“今天是个好日子，让 我们一起为奶奶唱一首生日歌吧！”爸爸话音刚落， 孩子们就扯着嗓子唱起来，奶奶高兴地跟着节奏拍 着手。唱罢生日歌，爸爸拿起桌边的皇冠，往奶奶 头上戴，嘴里说着祝福的话，小哥哥兴奋得直拍手， 妹妹也挥动着手中的勺子，奶声奶气地喊着：“奶 奶，生日快乐！生日快乐！”奶奶笑眯眯地看着大 家，眼睛里写满了幸福。妈妈站起来，拿起刀，将 蛋糕切成几个小块，一家人其乐融融地吃了起来。
选择其中一幅图讲给你的同桌听。
方法提示： 结合交流平台的四个要点，以及思维导图的提示，说清图片内容。
图一范例展示: 一年一度的运动会到了，同学们聚在学校跑道
旁，手中挥动着红旗，满心期待地等着跑步比赛开 始。参加决赛的运动员们弯腰、踢腿、甩手，做着 热身运动。
比赛开始了，只听见“砰”的一声枪响，运动 员们就像出膛的子弹一样，飞快地向前冲出去。我 们班的小刚同学迈开大步，双臂快速摆动，冲在最 前头；其他几个跑道的运动员则紧追不舍。啦啦队 在旁边拼命地喊“加油，加油”。只见小刚就像一 辆小跑车，越跑越有劲儿，越跑越快，他咬紧牙关， 没等其他跑道的运动员追上来，就一阵风似的最先 到达了终点。顿时，操场上沸腾了起来，欢呼声此 起彼伏，同学们高兴地抱在一起，笑着，喊着，庆 祝小刚获得冠军。
冒泡 变奶白 包状
凝固 微焦黄 色、香、味
家务：
动作
反应
评价内容 评价标准
评价表
自评
（家务名 1.操作过程完整。
【最新】部编版四年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》精美课件
图片展现的是什么场景？
图中有哪些人？他们分别 是怎么说、怎么做的？ 你有什么感受？
示例二：今天晚上，妈妈做了一桌丰盛的饭菜， 桌子正中央放着一个大大的蛋糕。今天是奶奶的70 岁生日。爸爸拿出了寿星帽准备给奶奶戴上，奶奶 笑着说：“我这么大年纪了，就不带了吧。”我在 一旁边拍手边说：“奶奶，戴着嘛，今天您是寿星， 怎么能不戴寿星帽呢？”坐在婴儿餐椅上的妹妹也 挥舞着她的饭勺兴奋地叫着，我们都高兴地笑了， 奶奶也害羞地戴上了寿星帽。
在空心圆锥形的粽叶里插上一根筷子,拿勺舀一些 糯米放在里面,然后均匀地摇动筷子,直到把糯米包 得紧紧的。我也在粽叶里插好筷子,放好糯米。可 摇动筷子时,不是把粽叶戳破了,就是糯米包不紧。 妈妈说：“摇动筷子时要轻一些,把粽叶捏紧些。 你看——”妈妈边说边示范,我边听边学。哈哈！ 我包的粽子终于有点儿像样啦。
请选择一篇课文，说说事情的起因、经 过、结果，时间、地点和人物。思考课文是 按什么顺序写的。
都是按事情发展的顺序写的。
课文《麻雀》《爬天都峰》都有让我 们印象很深刻的部分，作者是怎样把这些 重点内容写清楚的？
看到的：动作、样子、神态…… 听到的：各种声音、人物的语言…… 想到的：猜测、感受、疑问……
观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的 过程，用一段话把这个过程写下来，注意 用上表示动作的词语。
先按做家务的步骤分解动作，罗列 相关的动词；然后将动词扩展成句子， 把做家务的过程写清楚。
倒、放、炒、淋、盛
用、喷、拿、擦、看
选、洗、切、摆、放
示例：今天,我跟妈妈学包粽子。妈妈拿了一 张粽叶,用手一卷,粽叶便成了一个空心的圆锥形。 我学着妈妈的样子,拿了一张粽叶,想把它卷成圆锥 形,可就是卷不好,卷来卷去还是一个直筒。妈妈见 了,就在旁边指点：“左手捏住粽叶一角,右手将粽 叶的另一角往里卷,下面用力拉紧,上面放松一些。” 在妈妈的指点下,我我终于卷好了粽叶。接着,妈妈
统编版语文四年级上册第五单元《交流平台与初试身手》课件
你想到了什么？你当时的感受、产生的联想……
说一说第一幅图的内容。
只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像出膛的子弹 一样，飞快地向前冲去。我们班的小明同学冲在最前面； 其他几个跑道的运动员紧追不舍。啦啦队在旁边挥着手里 的小红旗，拼命地喊“加油，加油”。只见小明就像一辆 小跑车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其他跑道的运动 员追上来，就一阵风似的最先到达了终点。
⑤“快一点，快一点！”
⑥水鸭妈妈拼命地催促着孩子们，可是大老鹰还是 一下子就飞到了面前。小水鸭们实在是太小了，就算它 们拼尽全力往前游，也没有多快，还是来不及躲起来。 它们的妈妈也还没来得及教给它们如何潜到水里躲避敌 人。就在老鹰扑过来的一瞬间，焦急的水鸭妈妈最后的 办法就是利用两只脚和一对翅膀，使劲把水泼向老鹰， 好掩护它的孩子们。
评议标准：在生日 会上看到的、听到的、 想到的，是否都说清 楚了？
再显身手，记录场景
回顾家人做家务的过程，用一段话把这个过程 写下来，注意用上表示动作的词语。
要求： 语句通顺，标点正确。用上表示动作的词语，把做家务 的过程写清楚。
总结梳理，迁移拓展
按照做事的顺序写，重要步骤多写 几句，注意用上表示动作的词语。这样 的方法不仅可以用来写做家务的过程， 还可以用于写做其他事情的过程。
发现 鸭群
③水鸭妈妈 ④ 被 水 鸭 水鸭妈妈潜入水里，
向它泼水
妈妈溅起的 水花赶跑 它又被泼一身水
点拨： 本题考查提取信息的能力。根据提示可知第一行填写老
鹰的心情，第二行填写老鹰的遭遇。先找出描写老鹰的语句， 再结合上下文，提取老鹰的遭遇和心情，按照顺序依次填写 思维导图即可。
(2) 从“飞”“扑”“_____冲____”等动词可以看出老鹰 的 ___凶__猛____ ， 作 者 写 老 鹰 的 这 个 特 点 是 为 了 ___衬__托__水__鸭__妈__妈__的__机__智__与__勇__敢___ 。
说一说第一幅图的内容。
只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像出膛的子弹 一样，飞快地向前冲去。我们班的小明同学冲在最前面； 其他几个跑道的运动员紧追不舍。啦啦队在旁边挥着手里 的小红旗，拼命地喊“加油，加油”。只见小明就像一辆 小跑车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其他跑道的运动 员追上来，就一阵风似的最先到达了终点。
⑤“快一点，快一点！”
⑥水鸭妈妈拼命地催促着孩子们，可是大老鹰还是 一下子就飞到了面前。小水鸭们实在是太小了，就算它 们拼尽全力往前游，也没有多快，还是来不及躲起来。 它们的妈妈也还没来得及教给它们如何潜到水里躲避敌 人。就在老鹰扑过来的一瞬间，焦急的水鸭妈妈最后的 办法就是利用两只脚和一对翅膀，使劲把水泼向老鹰， 好掩护它的孩子们。
评议标准：在生日 会上看到的、听到的、 想到的，是否都说清 楚了？
再显身手，记录场景
回顾家人做家务的过程，用一段话把这个过程 写下来，注意用上表示动作的词语。
要求： 语句通顺，标点正确。用上表示动作的词语，把做家务 的过程写清楚。
总结梳理，迁移拓展
按照做事的顺序写，重要步骤多写 几句，注意用上表示动作的词语。这样 的方法不仅可以用来写做家务的过程， 还可以用于写做其他事情的过程。
发现 鸭群
③水鸭妈妈 ④ 被 水 鸭 水鸭妈妈潜入水里，
向它泼水
妈妈溅起的 水花赶跑 它又被泼一身水
点拨： 本题考查提取信息的能力。根据提示可知第一行填写老
鹰的心情，第二行填写老鹰的遭遇。先找出描写老鹰的语句， 再结合上下文，提取老鹰的遭遇和心情，按照顺序依次填写 思维导图即可。
(2) 从“飞”“扑”“_____冲____”等动词可以看出老鹰 的 ___凶__猛____ ， 作 者 写 老 鹰 的 这 个 特 点 是 为 了 ___衬__托__水__鸭__妈__妈__的__机__智__与__勇__敢___ 。
部编版语文四年级上册第五单元《交流平台与初试身手》精品课件
《方帽子店》
初试身手 观察这两幅图分别呈现了什么场景？
运动场 上
奶奶的 生日聚
会
运动场上
自己看到了什么
图中的人会想些什么
如果自己就在运动场上， 会听到些什么
奶奶的生日聚会
自己看到了什么
图中的人会想些什么
如果自己就在生日聚会 上，会听到些什么
结合图片发挥想象，把图片的 内容说清楚。
我们来看看同学写的片段。看 看这两位同学有没有把家务的过程 写清楚。
一天早上，只有我和姐姐在家，姐姐说给我摊鸡蛋 吃。我就站在旁边看。只见她打开冰箱，拿出两只鸡蛋 去壳后放在碗中，加入一点点盐，左手拿碗右手拿筷子， 朝顺时针方向搅拌，不ー会儿，鸡蛋就成了黄黄的蛋汁。 紧接着，她把平底锅放到灶上，点火，拿起油壶往锅里 倒了一些油。不一会儿，油热了，锅里袅袅升起一些烟。 姐姐就往锅里倒搅拌好的蛋汁。伴随着“滋滋”声，眼 看着贴着锅的蛋汁凝成了鸡蛋饼，香味也飘出来了，姐 姐立即把鸡蛋饼翻了个儿，又翻了两下，就出锅装到了 盘子里。我端起盘子，用鼻子去闻，哇，真香！
小结
首先，回忆做家务的步骤，按照先后顺序，把相关 动作罗列下来。
接着，自己边模仿家人做家务的动作边核对相关动 词，检查是否有遗漏。
然后，把动词扩展成句子，写出做家务的过程。 最后，读一读，着重关注句子是否通顺、连贯。
修改加工，把做家务的过程写清楚。
写一件事，把事情发展中的重要内容 写清楚是难点。通过写做家务的过程，我 们有了新的收获，知道如何用上表示动作 的词语，把做事的过程写清楚，这一方法 可以用到以后的表达中去。
接着打开了煤气灶热锅，不一会儿锅热了，妈妈 再将半勺油倒入锅中，只听到“滋拉滋拉”的响 声。妈妈再把打好的蛋倒入锅中，蛋在锅中形成 了一个蛋饼，四周还吹起了小泡泡。妈妈拿起铲 子将它分开，接着把切好的番茄倒入锅中，翻炒 起来，然后洒了少许盐和味精，最后洒上葱花。 一盘香喷喷的番茄炒鸡蛋就出锅了！