二年级上册语文教案-1、小蝌蚪找妈妈(第一课时) 人教(部编版)
《小蝌蚪找妈妈》教学设计
第一课时
教学目标：
1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3、分角色朗读课文。
教学重点：
学会生字、生词。
教学难点：
观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
教学和媒体准备
句子卡，生字卡，投影图片。
教学过程：
一、读课题，带着问题进入阅读
设计意图：
培养学生的提问能力，激发学生阅读和解疑的兴趣。
1.揭示课题。
（1）读了课题，你知道了什么？
（2）读了课题，你还想知道什么？
根据学生回答，教师随机板书课题：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？
2.自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试着从课文中找出答案。
设计意图：
随文识字遵循了语文学习的规律——字不离词，词不离句，句不离篇，把字放在具体的语境中去识记，把字的音形义紧紧结合在一起去识记，可以大大提高识字兴趣，优化识字效果。
二、语境解疑，识字与读文
（一）教学第一自然段
1.了解小蝌蚪生活在池塘里。
（1）小蝌蚪生活在哪里？
（2）正确读“池塘”。
（3）图中的池塘什么样？
（4）“塘”，左边提土旁表示池塘里的水是被土围着的。
2.了解小蝌蚪可爱的样子。
（1）小蝌蚪长什么样子？
（2）第一自然段是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子？
（3）正确读“脑、袋”，读好轻声词语“脑袋”。
小蝌蚪的脑袋怎样？连用两个“大”给你什么感觉？
（4）怎样的身子？正确读“灰”。
（5）什么样的尾巴？连用两个“长”给你什么感觉？文中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？请你用一只手臂做一做“甩”的动作。
你们觉得用“甩”字用得好吗？
设计意图：
感受叠词、动词的表达效果，积累词语，激发喜爱小蝌蚪的感情，唤起朗读的热情。
（6）你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告诉我，你们为什么这么快活？
3.朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很快活。
（二）教学第二自然段
1.“游哇游”和“游来游去”意思一样吗？读好轻声词语“游哇游”。
2.了解小蝌蚪找妈妈的原因。
（1）小蝌蚪为什么找妈妈？
（2）正确读“教”“捕食”。
（3）读好“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食”的停顿。
3.了解小蝌蚪找妈妈的经过。
设计意图：
低年级阅读教学要重视词语教学。
给学生解释词语、品味词语、运用词语的机会，这既是学生思维与语言发展的需要，同时也是学生情感发展的需要。
（1）小蝌蚪怎样做的？正确读“迎上去”。
“迎上去”是什么意思？谁来扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈，表演“迎上去”。
（2）小蝌蚪，你们有礼貌地称呼鲤鱼什么？正确读词“阿姨”。
（3）鲤鱼阿姨和蔼地对小蝌蚪说什么？
（4）你们扮演有礼貌的小蝌蚪，老师扮演和蔼可亲的鲤鱼阿姨，正确朗读对话。
（5）从鲤鱼妈妈的话中，小蝌蚪知道了什么？正确读“宽嘴巴”。
“宽嘴巴”什么意思？正确读“宽”。
教师板书：四条腿宽嘴巴
4.朗读第二自然段，能做到读正确，按标点停顿，读好问句和感叹句。
（三）教学第三自然段
1.继续了解小蝌蚪找妈妈的经过。
（1）小蝌蚪看见鲤鱼是“迎上去”，看见乌龟是怎样做的？正确读“追上去”。
“追上去”是什么意思？谁来扮演小蝌蚪、乌龟，表演“追上去”。
（2）小蝌蚪为什么“连忙”追上去？“妈妈，妈妈！”感叹号告诉了你什么？
（3）乌龟是怎样说的？
（4）读读“头上”“头顶上”，比比有什么不同？正确读“顶”。
（5）你们扮演急着喊妈妈的小蝌蚪，老师扮演和蔼可亲的乌龟，正确朗读对话。
（6）从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？
教师板书：头顶大眼睛裳衣绿着披？
2.朗读第二自然段，能做到读正确，按标点停顿，读好问句和感叹句。
（四）教学第四自然段
1.小蝌蚪游哇游，看见一只大青蛙，正确读描写大青蛙样子的句子。
2.读读比比两句话中带点字的意思。
大青蛙穿着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，长着一对大眼睛。
大青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
3.朗读第四自然段，夸夸这只既漂亮又神气的大青蛙。
教师板书：露着雪白的肚皮
（五）教学第五自然段。
1.小青蛙找到妈妈了吗？
2.从“妈妈，妈妈！”和“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”这两个感叹句中你感受到了什么？读好对话。
3.读一读这个自然段的最后一句，看谁能找对描写小青蛙动作的词？“蹬”“跳”“蹦”中哪个词不能和其他词换位置？
4.通过朗读，理解小青蛙一连串动作是瞬间完成的，体现身体轻盈，动作敏捷。
（六）教学第六自然段
1.小青蛙跟着妈妈，天天做什么？
2.“天天”这个词语告诉了你什么？
3.读一读小青蛙捉害虫的资料。
4.你想对小青蛙说什么？
设计意图：
二年级写字教学应该和一年级有所不同。
到了二年级更多的是让学生自主运用识字方法，按照记字步骤，独立记忆字的音形义，独立观察范字，去发现、去归类、找规律、找书写特点，然后与同学、老师交流。
三、写字教学
1.用自己的方法记田字格中的10个字。
2.按笔顺书空“孩”的右边“亥”和“跳”的右边“兆”。
3.观察“就”“顶”“睛”“肚”“孩”“跳”字，谈谈你的发现。
“就、肚、孩、跳”左右高矮、长短都差不多；“顶”左低右高、左短右长比较明显。
记住“就、顶、孩、跳”中撇的穿插。
4.看教师范写“哪”和“宽”。
“哪”，要把中间部分放在竖中线上，每部分挨紧凑，中间部分和右边部分的横撇弯钩都不要向下写太长，最后一笔悬针竖最长。
“宽”，每部分挨紧凑，宝盖头写宽，中间部分写窄，下面部分是“见”，竖起笔在竖中线，横折写窄，撇和竖弯钩要写舒展。
5.在书上练习照范字写字。
6.学生评议后修改、完成写字作业。
第二课时
一、回顾上节课学习内容
1.自己再读一遍《小蝌蚪找妈妈》的故事。
一边读，一边记住小蝌蚪的样子，记住小蝌蚪找妈妈的经过，记住青蛙妈妈的样子。
2.借助板书中的图片和文字说一说小蝌蚪的样子，青蛙妈妈的样子。
设计意图：
训练学生提取文本中比较明显的信息的能力。
再经过整理、串联、记忆相关信息，实现完整、清楚地表达。
二、了解小蝌蚪变青蛙的过程
1.在小蝌蚪找妈妈的过程中，身体在不断地发生变化，自己读一读课文，把相关的句子标出来。
2.朗读标出的句子，说说每句话的意思。
三、借助图片和关键词讲小蝌蚪长成青蛙的过程
借助板书提示，运用文中的语言说清楚小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
四、分角色朗读课文，熟悉故事情节和积累语言
1.小组内练习分角色朗读。
2.小组展示、学生评价和教师指导。
3.小组分角色朗读——戴头饰分角色读读演演。
五、完成课后第二题，按顺序连一连图片，再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事
六、板书设计
小蝌蚪找妈妈
鲤鱼图乌龟图青蛙图
四条腿头顶大眼睛露着雪白的肚皮
宽嘴巴披着绿衣裳
蝌蚪图1 蝌蚪图2 蝌蚪图3 蝌蚪图4 小青蛙图
大大的脑袋
黑灰色的身子→长后腿→长前腿→尾巴变短→尾巴不见了
长长的尾巴。
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》(教案)
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第二章，即《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
课文描述了小蝌蚪在池塘里生活，一天他们决定去寻找自己的妈妈。
在寻找过程中，他们遇到了许多动物，如鱼、虾、乌龟等，但都不是他们的妈妈。
在小鸟的指引下，他们找到了自己的妈妈——青蛙。
课文通过生动有趣的故事，让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用所学知识进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的情感，增强亲子之间的感情。
三、教学难点与重点教学难点：蝌蚪成长过程的描述以及相关生字词的掌握。
教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：课件、小蝌蚪、青蛙的图片，生字词卡片。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示池塘里的图片，引导学生关注蝌蚪，进而引入本课课题。
2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随老师一起朗读课文，注意指导生字词的发音，使学生能够正确地朗读课文。
3. 内容理解（10分钟）4. 生字词学习（10分钟）通过出示生字词卡片，让学生认读、跟读，并进行组词练习。
5. 角色扮演（10分钟）让学生分组进行角色扮演，表演课文中的故事情节，培养学生的合作意识和表演能力。
6. 随堂练习（5分钟）让学生用所学知识完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：小蝌蚪找妈妈板书设计：小蝌蚪> 鱼虾乌龟 > 青蛙七、作业设计1. 朗读课文，并家长签名。
2. 抄写生字词，每个词语写3遍。
3. 根据课文内容，画一画小蝌蚪找妈妈的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。
部编版语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》(教学设计)
部编版语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够运用所学知识进行简单的复述和表演。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文内容：学习《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，理解小蝌蚪在寻找妈妈的过程中所遇到的困难和挑战。
2. 语文知识：学习生字词，掌握重点词语的意思，理解句子结构。
3. 语文能力：培养朗读、表达、理解和创新能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，掌握重点词语的意思。
2. 教学难点：理解课文中的比喻句和拟人句，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注小蝌蚪，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节，学习生字词。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，互相帮助解决问题。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和创新能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 课文内容：小蝌蚪找妈妈的过程及所遇到的困难。
3. 生字词：展示本节课学习的生字词，并标注重点词语。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文：回答问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 写作练习：仿写课文中的比喻句和拟人句，培养学生的表达能力。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。
部编版语文二年级上册 1小蝌蚪找妈妈教学设计(第一课时)
小蝌蚪找妈妈1．核心素养目标：①文化自信：对学生进行思想教育的同时告诉学生我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
②语言运用：会认8个生字，会写6个字，引导学生发现识字规律。
运用已学的知识和对课文的理解，用"快活"练习说话。
③思维能力：了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
④审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。
思政元素：通过课文的学习，让学生感受科学的神奇。
2．学习重点难点：理解课文中的重点词语，会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科学的兴趣，遇事主动探索的道理。
了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化部分课文会背诵。
激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。
3．教学准备：课件4．学习活动设计：（第一课时）环节一：师生谈话导入1．猜谜语。
2．谈话引入。
3．板书课题：小蝌蚪找妈妈。
齐读两遍。
1．猜谜语。
①小黑鱼，圆溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
2．谈话引入：同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着《小蝌蚪》来认识这只可爱的小蝌蚪吧！3．指令：读课题。
（记忆性学习）学生活动：1．学生自由猜谜语，交流汇报。
通过思考谜语的特点，得出答案，对小蝌蚪和青蛙有了初步的认识。
预设谜底：（小蝌蚪）（青蛙）2.组织语言说说小蝌蚪和青蛙不同之处在哪里？3．全班齐读课题。
活动意图：通过谜语导入激起学生的学习兴趣，同时让学生体会中华语言文化的特点。
让学生观察小蝌蚪和小青蛙有什么不同之处，并自己组织语言进行总结，让学生对小蝌蚪和青蛙有了初步的认识，又提高学生的语言组织能力，为单元口语交际目标打下基础。
环节二：引导看图1．观察图片，归纳总结。
2．自读课文，思考问题。
3.教师相机板书：鲤鱼1．提问：小朋友自己观察：小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(精选10篇)
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案（精选10篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，它的文章语言优美、画面形象、情节生动，很合适低年级同学的学习知道。
为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案内容，欢迎使用学习！部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗诵训练的好材料。
在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的爱好。
根据低年级孩子独有的年龄特点及他们爱摸索，乐于探索新鲜事物的特点。
我在读课文前第一给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。
让他们在读书中寻觅问题的答案。
如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。
孩子们争先恐后表明之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为何要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶忙来读读课文吧！”孩子们的爱好一下子被激发起来了。
以爱好为条件，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻觅问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的成效非常明显。
孩子们通过自已的朗诵找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我鼓励的效用是无穷的。
在获得成功发觉的同时，孩子们常常又会发觉新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗诵要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“浏览是学生的个性化行动，不应以教师的讲授代替。
”在朗诵指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去知道，去感悟，去体会读。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。
部编版语文二年级上册1.小蝌蚪找妈妈(教案)
部编版语文二年级上册1 .小蝌蚪找妈妈(教案)一、教学内容：今天我们将学习部编版语文二年级上册的《小蝌蚪找妈妈》。
这篇课文主要讲述了小蝌蚪在成长过程中，不断寻找妈妈的经历。
在这个过程中，小蝌蚪遇到了许多动物朋友，它们的特点和习性在课文中得到了生动的描绘。
通过这个故事，学生们可以了解到不同动物的特点，以及蝌蚪的成长过程。
二、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中所描绘的动物特点，培养对生命的尊重。
4. 通过课文学习，体会母爱的伟大，培养对母亲的热爱。
三、教学难点与重点：重点：能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学习生字词，理解课文中所描绘的动物特点，以及体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备：1. 多媒体教具：课文动画视频。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：播放课文动画视频，引导学生进入学习情境。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，纠正发音，确保学生能够正确朗读课文。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生组词，加深对生字词的理解。
4. 课文理解：提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 实例讲解：以小蝌蚪为例，讲解蝌蚪的成长过程，引导学生了解不同动物的特点。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计：1. 小蝌蚪的成长过程2. 动物特点：青蛙、虾、鱼、乌龟3. 母爱的伟大七、作业设计：1. 熟读课文，并画出自己喜欢的动物。
2. 运用今天学习的生字词，写一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我将对学生的学习情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以更好地引导学生学习。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，如观察身边的动物，了解它们的特点，培养学生的观察力和热爱动物的情感。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
情景引入环节中使用的课文动画视频，旨在激发学生的学习兴趣，让他们更直观地理解课文内容。
部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）2023今天，我带领大家学习的是部编版语文二年级上册的第一课《小蝌蚪找妈妈》。
这是一篇充满童趣的故事，旨在培养学生对自然界的观察力和想象力。
一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册第一课《小蝌蚪找妈妈》。
这篇课文主要讲述了小蝌蚪在成长过程中，通过不断观察和提问，找到了自己的妈妈。
课文内容丰富，插图生动，非常适合引导学生进行语言表达和观察力的培养。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，并理解课文的大意。
2. 能够通过课文学习，培养对自然界的观察力和想象力。
3. 能够运用课文中的词语，进行简单的口语表达和写作。
三、教学难点与重点本课的重点是让学生能够正确地朗读课文，并理解课文的大意。
难点是引导学生运用课文中的词语进行口语表达和写作。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括课文插图、PPT、小蝌蚪玩具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小蝌蚪的图片，引导学生观察小蝌蚪的特征，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：让学生跟随PPT的节奏，一句一句地朗读课文，理解课文的大意。
3. 讲解课文：通过插图和实物展示，讲解课文中小蝌蚪的成长过程，引导学生观察和思考。
4. 口语表达：让学生运用课文中的词语，描述小蝌蚪的特征和成长过程。
5. 写作练习：让学生以小蝌蚪为主题，写一篇简短的故事。
六、板书设计板书设计如下：小蝌蚪的成长过程：1. 出生2. 找妈妈3. 成长七、作业设计1. 请学生正确朗读课文，并家长签字确认。
2. 根据课文内容，画出小蝌蚪的成长过程。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为这次教学达到了预期的目标，学生们对课文的理解和运用都表现得很好。
在拓展延伸环节，我引导学生观察身边的动植物，鼓励他们像小蝌蚪一样，用心去观察和思考。
重点和难点解析在本次教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是导入环节的图片展示、朗读课文的节奏、讲解课文的过程、口语表达的引导以及写作练习的布置。
1《小蝌蚪找妈妈》(教案)2023-2024学年部编版语文二年级上册
1. 小蝌蚪成长过程：
- 孵化出壳
- 长出后腿
- 长
- 比喻：小蝌蚪像黑黑的逗号
- 拟人：小蝌蚪在水草里快活地游来游去
- 排比：小蝌蚪游啊游，找啊找，终于找到了妈妈
3. 关爱生命、保护大自然的意义：
- 维护生态平衡
- 保护生物多样性
- 保障人类生存环境
10. 学生能够在课堂小结中，回顾本节课学习的《小蝌蚪找妈妈》内容，强化重点和难点。
七、课后作业
1. 请学生用自己的话简要描述小蝌蚪的成长过程，并说明小蝌蚪最终会变成青蛙的原因。
2. 请学生举例说明课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。
3. 请学生写一段话，描述自己如何关爱生命、保护大自然，并说明这样做的重要性。
本节课的教学目标包括：
1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够通过课文学习，了解小蝌蚪的成长过程，知道小蝌蚪最终会变成青蛙。
3. 学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，感受作者对大自然的热爱。
4. 学生能够通过学习课文，培养关爱生命、热爱大自然的情感。
本节课的教学重点和难点：
4. 请学生设计一个关于小蝌蚪的成长过程的实践活动或实验，并说明其目的和意义。
5. 请学生根据课文内容，编写一个小故事，描述小蝌蚪最终找到妈妈的情景，并说明其寓意。
答案：
1. 小蝌蚪的成长过程是：孵化出壳→长出后腿→长出前腿→尾巴变短→变成青蛙。小蝌蚪最终会变成青蛙的原因是因为它们属于青蛙的幼体阶段，经过生长发育，最终会变成成体青蛙。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的《小蝌蚪找妈妈》内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小蝌蚪找妈妈》新课学习打下基础。
人教部编二年级语文上册第1单元1 小蝌蚪找妈妈(教案)
1 小蝌蚪找妈妈（教案）教学目标1.认识“塘、脑”等14 个生字,读准多音字“教”,会写“两、哪”等10 个字,会写“看见、哪里”等8 个词语。
2.能分角色朗读课文,通过演一演、看图片、比较等办法理解表示动作的词语的意思。
3.借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容,按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程。
看图讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
（教学重点）4.通过分角色朗读和讲故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“塘、脑”等13 个生字,读准多音字“教”,会写“两、哪、宽”等6 个字。
2.能分角色朗读课文,通过演一演、看图片、比较等办法了解表示动作的词语的意思。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ谜语导入,引入课题1. 谜语导入。
同学们,我们一起来猜个谜语吧！课件出示谜语：小河水,轻轻流,黑衣娃娃排队游。
细细尾,大大头,长大捉虫是能手。
（打一动物：蝌蚪）2. 引入课题。
同学们,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙）青蛙妈妈产下蛙卵后,就出去寻找食物了,这些蛙卵就在水里慢慢变成了小蝌蚪。
小蝌蚪还没有见过自己的妈妈呢！怎么办呢？慢慢找,慢慢问吧！这篇课文就是讲小蝌蚪找妈妈的故事。
小蝌蚪最后找到妈妈了吗？让我们一起走进课文寻找答案吧！（板书：小蝌蚪找妈妈）【设计意图】谜语导入,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
Ⅱ初读课文,读准字音1. 播放朗读视频：学生一边认真听读,一边小声跟读。
2. 学生自由读课文：借助拼音读读自己不认识的字,多读几遍。
课文全部读完后,标出自然段序号。
3. 小组互读：四人一组,轮流读课文,互相纠正读错的地方。
4. 指名读课文：指导容易读错的地方。
“捕食”的“捕”读“bǔ”,不读“pǔ”。
“露着雪白的肚皮”中的“露”读“lù”,不读“lòu”。
5. 整体感知：根据课文内容填空。
1《小蝌蚪找妈妈》第一课时(教学设计)-2024-2025学年统编版语文二年级上册
八、课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
- 通过本节课的学习，我们了解了《小蝌蚪找妈妈》的故事，掌握了青蛙的生长过程，以及相关的生字词和句型。
- 青蛙的生长过程包括卵、蝌蚪、小青蛙和成年青蛙四个阶段，每个阶段都有其独特的特点。
- 句型检测：教师说出一个场景，学生用课文中的句型进行回答，如“小青蛙遇到了小鱼，它会怎么说？”
- 故事复述：请几位学生简要复述《小蝌蚪找妈妈》的故事，检测学生对课文内容的理解程度。
- 实践应用：分组让学生绘制小蝌蚪找妈妈的连环画，检测学生对青蛙生长过程的理解和运用能力。
- 课堂问答：教师提出关于青蛙生长过程的问题，学生举手回答，检测学生对知识点的掌握。
解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时解答。
- 学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验课文情境。
提问与讨论：学生勇于提问，参与小组讨论。
- 教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和句型。
实践活动法：通过角色扮演，加深学生对课文内容的理解。
九．课后作业
- 作业一：绘制小蝌蚪找妈妈的连环画，用图画展示青蛙的生长过程，并在旁边标注每个阶段的名称。
- 作业二：用“蝌蚪、青蛙、妈妈、游、问、找”等词汇造句，每个词造一个句子，展示对词汇的理解和运用。
- 作业三：仿照课文中的句型，编写一段小蝌蚪找妈妈的小对话，如“小蝌蚪遇到了小鸭子，它会怎么说？”
四、教学方法与策略
1. 选择适合二年级学生特点的教学方法，以讲授为基础，结合讨论、情境模拟和游戏互动等方式。通过讲授引导学生理解课文内容，利用讨论促进学生思考，通过情境模拟和游戏增强学生的学习兴趣和参与度。
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(6篇)
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计（6篇）部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：ppt词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录(一)、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧！生：(跃跃欲试)行！(师操作，生根据出现的生字读词语)(学生活动：1、抽查2、齐读)【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】(二)、视频展示，形象感知师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁？生：想！(一探究竟的愿望再一次并激起)生：那我们一起来欣赏一则视频！边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁？(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。