实验小学教研活动记录表
实验小学体育组教研活动记录空白表
实验小学体育组教研活动记录
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小学科学教研活动记录册(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学科学实验室三、参与人员：全体科学教师四、活动主题：小学科学教学策略与方法探讨五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学科学教育越来越受到重视。
为了提高科学教师的教学水平和教学质量，我校特开展本次教研活动，旨在探讨有效的教学策略与方法，促进教师专业成长。
二、活动过程1. 集体备课活动开始，全体科学教师围绕本次教研活动主题，对下一阶段的教学内容进行集体备课。
教师们积极参与，各抒己见，共同探讨教学目标、重难点、教学方法等。
2. 经验分享在集体备课的基础上，部分教师分享了他们在教学过程中的成功经验。
如：利用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣；创设情境，让学生在实践中学习；关注学生个体差异，因材施教等。
3. 互动研讨教师们针对分享的经验，结合自身教学实际，展开互动研讨。
在讨论中，大家相互借鉴、取长补短，共同提高。
4. 课题研究针对当前小学科学教学中存在的问题，教师们围绕以下课题展开研究：（1）如何提高学生的实验操作能力；（2）如何培养学生的科学探究精神；（3）如何将科学知识与生活实际相结合。
5. 教学观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课后，教师们对观摩课进行了点评，指出优点和不足，为今后的教学提供了有益借鉴。
三、活动总结1. 教师们对小学科学教学有了更深入的认识，明确了教学目标和重难点；2. 教师们掌握了多种教学策略与方法，提高了课堂教学效果；3. 教师们加强了相互交流与合作，形成了良好的教研氛围。
四、活动反思1. 教师们在集体备课环节中，应充分发挥团队协作精神，共同提高教学水平；2. 教师们在教学过程中，要注重培养学生的科学素养和创新能力；3. 教师们要关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
五、后续工作1. 教师们要根据本次教研活动的内容，结合自身教学实际，制定切实可行的教学计划；2. 教师们要积极参加各类培训，提高自身专业素养；3. 教师们要关注教学研究，不断改进教学方法，提高教学质量。
实验小学体育组教研活动记录空白表
实验小学体育组教研活动记录
小学
体育
组教
研活
动记
录
小学
体育
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研活
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学
体育组教研活动记录
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小学实验室教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：小学实验室三、活动主题：探究科学实验教学方法，提高学生实验操作能力四、活动目的：1. 通过教研活动，提高教师对科学实验教学的认识和重视程度。
2. 探讨科学实验教学方法，丰富实验教学手段。
3. 提高学生实验操作能力，培养学生的科学素养。
五、活动内容：1. 教师分享实验教学方法活动开始，首先由实验室负责人王老师分享了她在实验教学中的一些心得体会。
王老师指出，实验教学是培养学生科学素养的重要途径，教师应注重以下几个方面：（1）实验前的准备：确保实验器材齐全、安全，实验步骤清晰，实验原理明确。
（2）实验过程中的指导：关注学生实验操作，及时纠正错误，引导学生观察、思考、分析。
（3）实验后的总结：引导学生总结实验过程，反思实验结果，提高实验技能。
2. 教师观摩实验课接着，教研组全体成员观摩了一节科学实验课。
授课教师张老师以“物体的浮与沉”为主题，通过实际操作引导学生探究物体浮与沉的原因。
在实验过程中，张老师注重以下几点：（1）引导学生观察实验现象，提出问题。
（2）引导学生分析实验结果，得出结论。
（3）鼓励学生提出不同的实验方案，培养学生的创新思维。
观摩结束后，教研组全体成员对张老师的实验课进行了点评，认为张老师的实验教学设计合理，实验过程严谨，学生参与度高。
3. 教师分组讨论随后，教研组全体成员分为三个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何提高学生实验操作能力？（2）如何将实验教学与学科知识相结合？（3）如何利用实验资源，丰富实验教学手段？经过讨论，各小组分别提出了以下建议：（1）加强实验前的准备工作，确保实验顺利进行。
（2）注重实验过程中的观察、思考、分析，提高学生实验操作能力。
（3）将实验教学与学科知识相结合，提高学生的学习兴趣。
（4）利用实验资源，开展多样化的实验教学活动，激发学生的创新思维。
4. 教研组总结最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她认为，本次教研活动内容丰富，形式多样，取得了良好的效果。
风的成因教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：市实验小学科学教研室参与人员：市实验小学科学组全体教师一、活动背景随着春季的到来，气温逐渐回暖，风也开始变得频繁。
为了让学生更好地理解风的成因，提高科学素养，我校科学组决定开展一次以“风的成因”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，提升教师对“风的成因”这一课题的教学设计和实施能力。
二、活动内容1. 集体备课- 时间：3月10日- 内容：教师们共同探讨“风的成因”的教学目标、教学重难点、教学方法和教学评价等。
- 过程：- 首先，由经验丰富的教师分享自己对“风的成因”的教学理解。
- 然后，全体教师就教学设计中的各个环节进行讨论，如如何引导学生观察风、如何解释风的产生机制等。
- 最后，根据讨论结果，形成统一的教学方案。
2. 课堂观摩- 时间：3月15日- 内容：由一位教师进行“风的成因”公开课展示。
- 过程：- 教师通过多媒体展示风的图片和视频，激发学生的兴趣。
- 利用实验器材，如风车、气球等，让学生亲身体验风的力量。
- 通过小组讨论，引导学生分析风的成因，并得出结论。
3. 研讨交流- 时间：3月15日课后- 内容：对课堂观摩进行总结和反思，交流教学心得。
- 过程：- 首先，公开课教师对自己的教学设计进行反思，分享成功经验和不足之处。
- 然后，其他教师针对公开课的教学环节进行点评，提出改进建议。
- 最后，教研组长对本次活动进行总结，强调风的教学对学生科学素养培养的重要性。
三、活动总结1. 教学目标达成- 通过本次活动，学生能够理解风的形成原因，知道风的形成与气压差、地球自转等因素有关。
- 学生能够运用所学知识解释生活中的风现象，提高科学思维能力。
2. 教学方法创新- 教师们采用了多媒体、实验、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
3. 教学评价优化- 教师们根据学生的课堂表现和课后作业，对学生的学习效果进行评价，及时调整教学策略。
小学实验科学课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学实验科学实验室三、参与人员：全体小学实验科学教师四、活动主题：探讨实验科学课堂中提高学生动手能力和科学素养的有效策略五、活动内容：1. 活动背景随着新课程改革的深入推进，实验科学课程在小学教育中的地位日益凸显。
实验科学课程旨在培养学生的科学素养和动手能力，激发学生对科学的兴趣。
然而，在实际教学中，部分教师对实验科学课程的重视程度不够，教学方法单一，导致学生的动手能力和科学素养难以得到有效提升。
为了提高实验科学课程的教学质量，我校特开展本次教研活动。
2. 活动流程（1）教师代表发言首先，由我校实验科学教研组长发言，她从以下几个方面进行了总结：1. 教师对实验科学课程的重视程度有待提高；2. 教学方法单一，缺乏创新；3. 学生动手能力和科学素养有待提升。
（2）分组讨论接下来，全体教师分为四个小组，针对以下问题进行讨论：1. 如何提高教师对实验科学课程的重视程度？2. 如何创新教学方法，提高学生动手能力和科学素养？3. 如何加强实验科学课程的评价与反馈？4. 如何促进家校合作，共同关注学生的科学素养培养？（3）各小组汇报讨论成果各小组代表分别就讨论成果进行了汇报，以下是各小组的讨论成果：第一小组：提高教师对实验科学课程的重视程度1. 加强教师培训，提高教师对实验科学课程的认识；2. 定期开展实验科学教学研讨会，分享教学经验；3. 鼓励教师参加实验科学教学竞赛，提升教学水平。
第二小组：创新教学方法，提高学生动手能力和科学素养1. 引入项目式学习，让学生在完成项目的过程中，培养动手能力和科学素养；2. 开展实验探究活动，让学生在实验中主动发现问题、解决问题；3. 鼓励学生参与实验设计，提高学生的创新意识。
第三小组：加强实验科学课程的评价与反馈1. 建立多元化的评价体系，关注学生的动手能力和科学素养；2. 定期开展实验技能考核，了解学生的学习情况；3. 及时反馈教学效果，调整教学策略。
实验小学语文组教研活动记录
实验小学语文组教研活动记录绵阳市实验小学语文组教研活动记录(1)时间:2009年9月4日地点:学校学术厅参加人:语文组全体教师活动内容:张琴老师研究课>汤小芳老师研究课>老师们评课活动过程:1.解题。
2.引导学生自学。
3.学生汇报交流。
4.质疑。
5.拓展。
反思：老师们在此次活动中各抒已见，积极参与，既是一次很好的地展示自己的机会，同时也促进了相互的交流、提高。
市教研员叶特级对实小语文教师的评课给予了大力赞赏，也对教研活动的务实精神提出了表扬。
绵阳市实验小学语文组教研活动记录(2)时间:2009年9月14日地点:学校学术厅参加人:语文组全体教师活动内容:王校长、李校长对本期语文教学活动作指示，何春燕主任宣布本期工作计划。
活动过程:1.王校长作指示。
语文学科的重要性，教研务实与创新。
2.李校长发言。
A语文学科地位高。
B语文教师担子重。
C协调各任课老师的工作。
D落实学校下达的临时工作。
3．何主任宣布本期工作计划。
A单周教研活动，新老师见面课后半期进行。
B读书活动的落实。
反思：认真学习校领导的指示和讲话精神。
严格按工作计划实施。
宁静致远，终生学习；勤奋；厚积薄发；提升；有吃苦精神。
绵阳市实验小学语文组教研活动记录(3)时间:2009年9月15日地点:学校学术厅参加人:语文组全体教师活动内容:张琴老师研究课>活动过程:1、谈话引入；2、学生用自己喜欢的方法读课文1-3段，体会作者激动的心情。
3、课文哪些段写的是我放鱼的过程，学习第9段体会关键词：“慢慢地，依依不舍”；4、老师提出问题；5、学生自由读课文、批注。
同桌互相交流；6、小结课文；7、拓展：展示收集的名言警句。
绵阳市实验小学语文组教研活动记录(4)时间:2009年10月12日地点:学校学术厅参加人:语文组全体教师活动内容:杨晓斌工作经验交流黎主任介绍“普九”工作教师工作经验交流活动过程:1、杨晓斌介绍自己工作情况和经验。
2、黎主任介绍“普九”工作并安排相关工作。
实验小学语文教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年10月25日二、教研活动地点：实验小学语文教研室三、教研活动主题：小学语文课堂教学的有效性研究四、参与人员：实验小学全体语文教师五、教研活动记录：1. 活动开始主持人：各位老师，大家下午好！今天我们语文教研组召开的是关于“小学语文课堂教学的有效性研究”的教研活动。
本次教研活动旨在通过探讨、交流，提高我们语文课堂教学的有效性，从而提高学生的学习成绩。
下面，我们先请教研组长对本次教研活动进行简要介绍。
教研组长：感谢主持人的介绍。
本次教研活动主要分为三个环节：首先是课堂观摩，其次是课堂反思，最后是集体研讨。
希望通过这三个环节，能够帮助我们在语文教学上有所收获。
2. 课堂观摩本次课堂观摩环节，我们邀请了四年级语文教师张老师为我们展示了一节《桂林山水》的公开课。
张老师的课堂设计巧妙，教学过程流畅，充分调动了学生的积极性。
观摩结束后，全体教师对张老师的课堂进行了点评。
教师A：张老师的课堂氛围很好，学生参与度很高。
在教学过程中，张老师注重了学生朗读能力的培养，使学生在朗读中感受语言的美。
教师B：张老师的课堂设计很合理，教学目标明确。
在教学过程中，张老师善于运用多媒体手段，使课堂更加生动有趣。
3. 课堂反思在课堂观摩的基础上，张老师对自己的课堂进行了反思。
张老师：感谢各位老师的点评。
在这节课中，我主要从以下几个方面进行了教学：一是激发学生的学习兴趣；二是注重学生的朗读能力培养；三是运用多媒体手段丰富课堂内容。
在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平。
4. 集体研讨在集体研讨环节，全体教师针对张老师的课堂进行了深入探讨。
教师C：我认为，在课堂教学中，教师应该注重学生的主体地位，让学生在自主学习、合作探究的过程中提高语文素养。
教师D：是的，课堂教学中，教师应该关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
教师E：此外，教师还要关注课堂纪律，确保课堂教学的顺利进行。
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万江实验小学教研活动记录表
科 组
数学
活动时间
2009、11、18
活动地点
一楼会议室
主持人
袁泽仲
参加人员
全体数学教师、区数学辅导员
活动主题
“比较与提高”教案剖析活动
教 研 活 动 记 录
一、活动的意义：
在不同的教研剖析中让我们通过比较发现自身教学设计的薄弱环节，找出差距，吸收别人的良好经验，从而促进自身课堂教学设计能力的提高。二、活动主要形式：
把获市小学数学课堂教学评比活动一等奖的东华小学、莞师附小的两个《垂直与平行》的教学设计与我校梁瑞安老师上的《垂直与平行》的教学设计进行比较。
三、活动的主要环பைடு நூலகம்：
（1）在比较中发现自己的不足和学习别人的优点：先由梁老师简述上《垂直与平行》一课的整个流程并谈谈个人的感受。
（2）老师互动谈谈找出我校的教学设计与别人教学设计的差距，挖掘我校的教学设计可提高的空间。
万江实验小学教研活动记录表
科组
数学
活动时间
第四周
活动地点
电教室
主持人
袁泽仲、苏侃萍
参加人员
科组数学教师
活动主题
“汇报课沙龙”研讨活动
教 研 活 动 记 录
一、活动的意义：
为推进我校课程改革进程，进一步活跃我校数学科组的教研气氛，促进数学教师的专业化成长，同时为第八周我校教学开放日活动课例作好人选准备。
二、活动对象：全体数学教师
三、活动过程：
在第4周我科组开展了“汇报课沙龙”研讨活动，每位教师都精心准备了一节展示个人教学风采的汇报课。在活动中同年级教师能加强研讨，共同备课，同学段的教师能相互听课评课，让每位教师都有成长、成功的机会、显露身手的空间，特别是课后的评课更是落在实处，评课老师都能根据上课的实际情况，科学评价，优点即时总结，问题也不放过，抓住实质，对事不对人，上课老师虚心倾听，有则改之，无则加勉、利于教学、提高素质，改变了过去流于形式的评课的方法，通过这种方式，促进了教学，大家在共同探讨中，发现问题，提高认识，并商量对策，寻找策略。
（3）归纳我校的教学设计与别人存在差距的原因和探讨如何提高我们的课堂教学设计的能力。
（4）、由黎志军主任对这次科组学习作出总结。
2009—2010学年第一学期