音乐课堂中师生互动教学
初中音乐课堂实现师生互动教学的策略
初中音乐课堂实现师生互动教学的策略1. 创设情境氛围：维持积极的学习氛围对实现师生互动教学至关重要。
教师可以在课堂上创设情境，引发学生兴趣，调动学生参与的积极性，例如通过音乐材料、音乐作品等展示和学习音乐知识。
2. 提供多样化学习体验：通过多种教学手段和方式，满足不同学生的学习需求和兴趣。
教师可以组织唱歌、演奏乐器、听音乐、讨论等多样化的学习活动，让学生在互动中感受音乐的魅力，激发学生的学习热情。
3. 倡导学生参与：在课堂上鼓励学生发表意见、提问问题，开展小组合作学习。
教师可以利用小组讨论或者合作创作等方式，使学生参与课堂教学的全过程，鼓励学生积极表达和交流。
4. 注重师生互动：教师要积极与学生互动，及时给予学生反馈和评价，鼓励并引导学生提出自己的见解和疑惑。
教师还应注重通过讲解、示范等方式，引导学生深入理解音乐知识，培养学生的艺术鉴赏和表达能力。
5. 创新评价方式：采用多元化的评价方式，关注学生的个性发展和能力提升。
教师可以通过观察、记录、考试和听众评价等方式，综合评价学生在音乐课堂上的表现和进步，鼓励学生发展自己的特长和潜能。
6. 制定学习目标：在课堂开始时，教师应明确学习目标，并向学生介绍。
学生也可以参与制定学习目标，从而增加学生的参与和责任感，并提高学习效果。
7. 创造互动机会：在课堂中设置互动环节，例如学生随机抽签回答问题、小组竞赛、学生互相评价等方式，增加学生与教师和同学之间的互动机会，扩展学生的思维空间和表达能力。
8. 鼓励批判性思维：引导学生思考、分析和评价音乐作品，培养学生的批判性思维能力。
教师可以提出引导性问题，激发学生思维，鼓励学生表达自己的见解和观点。
实现初中音乐课堂的师生互动教学需要教师积极主动地引导学生参与、鼓励学生表达和交流，以及创造各种互动机会，培养学生的艺术鉴赏和音乐表达能力。
通过以上策略的综合运用，可以有效改善传统的单向教学模式，提高教学效果。
小学生音乐教学互动案例
小学生音乐教学互动案例在小学生音乐教学中，开展互动教学是一种非常有效的教学方式。
互动式教学可以提高学生的学习兴趣，加深他们对音乐知识的理解和记忆。
本文将通过一个音乐教学互动案例来说明如何在小学生音乐教学中运用互动教学的方法。
案例：在一堂小学生音乐课上，老师希望通过互动教学的方式让学生更好地理解音乐节奏，提高他们的节奏感。
为了达到这个目标，老师设计了一种互动教学的活动，让学生在动作中感受音乐的节奏。
活动一：拍手游戏老师先播放一段简短的音乐，然后让学生跟随节奏拍手。
在拍手的过程中，老师逐渐加快节奏，让学生们紧跟节奏进行拍手。
这个游戏让学生们在活动中感受到节奏的变化，培养了他们的音乐感知能力和动作反应能力。
活动二：指鼓表演老师将学生分成小组，每个小组一人扮演鼓手，其他学生则用手指磕打课桌，模拟鼓点。
老师播放一首节奏明快的音乐，鼓手根据音乐的节奏进行演奏。
其他学生则根据鼓点来模拟演奏。
这个活动不仅培养了学生的节奏感，还能锻炼他们的合作能力和团队意识。
活动三：节奏串烧老师让学生们分成小组，每个小组选择一个节奏乐器，例如木鱼、铃鼓等。
然后，老师为每个小组播放一段旋律简单的音乐，学生们根据音乐的节奏用所选乐器进行演奏。
通过这个活动，学生们不仅能够发展自己的音乐才能，还能够通过合作和交流来提高整体的演奏效果。
通过以上的活动，学生们不仅仅是被动地接受音乐知识，而是通过互动参与到音乐教学中来。
他们通过感受音乐的节奏，运动身体，培养了自己的音乐感知能力和动作反应能力。
互动教学让学生在活动中全身心地投入到音乐教学中，激发学生的学习兴趣，并且加深了他们对音乐知识的理解和记忆。
总结：小学生音乐教学中的互动教学是一种非常有效的教学方式。
通过让学生参与到音乐活动中，他们不仅能够理解音乐知识，还能够培养他们的音乐感知能力、动作反应能力、合作能力和团队意识。
互动教学让学生在愉快的氛围中学习，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
希望通过本文所述的互动教学案例，对广大教师在小学生音乐教学中的教学方法和策略有所启发。
浅谈小学音乐课堂师生互动的问题及对策
浅谈小学音乐课堂师生互动的问题及对策小学音乐课堂是培养学生音乐素养和审美情趣的重要环节，而师生互动是音乐课堂教学的核心。
在实际教学中，师生互动存在一些问题，影响了音乐教学的效果。
本文将就小学音乐课堂师生互动的问题进行探讨，并提出相应的对策。
一、问题分析1.师生互动不活跃在小学音乐课堂上，一些老师在教学过程中会出现师生互动不活跃的情况。
老师很少主动与学生进行交流，仅仅是单向的传授知识，学生也因此缺乏积极性，不愿参与课堂互动。
2.师生互动形式单一有些老师在音乐课堂上只是简单地进行一些问答、讲解，师生互动形式比较单一，缺乏互动的趣味性和多样性，导致学生对音乐课堂失去了兴趣。
3.师生互动效果不明显在一些音乐课堂上，师生互动虽然有一定程度上进行了，但是其效果并不明显，学生的主体性和参与性不足，难以发挥出音乐课堂的教学效果。
二、对策提出1.建立良好的师生关系教师在教学中应该注重与学生之间的互动，建立起良好的师生关系。
教师应该注重与学生之间的互动，促进师生之间的沟通，增进师生之间的了解，展现出对学生的关心和关注。
2.多样化的教学方法教师在音乐课堂上可以尝试使用多样化的教学方法，例如小组讨论、角色扮演，运用多媒体等方式，使得课堂教学更富有趣味性和互动性。
让学生在轻松愉快的氛围中参与到音乐教学中来，激发学生对音乐的兴趣。
3.注重师生互动效果教师在音乐课堂上需要注重师生互动的效果。
引导学生在师生互动中更加主动地进行思维的碰撞和创新的对话，使学生的主体性和参与性得到发展，从而提高音乐教学的效果。
三、落实对策1.加强对教师的培训学校可以加强对教师的培训，提供一些专门的师生互动的教学方法培训，让老师了解到不同的师生互动方式，提高其在音乐课堂上的互动效果。
2.鼓励教师创新教学学校可以鼓励教师在音乐教学中采用多样化的教学方法，例如小组活动、多媒体辅助教学等。
让教师在教学实践中不断尝试创新，找到更适合学生的师生互动方式。
3.制定教学评估标准学校可以制定相应的教学评估标准，对教师在音乐教学中的师生互动效果进行评估，促使教师重视师生互动，并将其纳入到教学的日常评价体系中。
初中音乐课堂教学师生互动教学分析
初中音乐课堂教学师生互动教学分析音乐课是初中学生非常喜爱的一门课程，它不仅能够培养学生的审美情趣，还能够促进学生的身心健康发展。
如何在音乐课堂中实现师生互动教学，让学生更好地理解音乐知识，并且培养他们的音乐才能，是每一位音乐教师关注的问题。
本文将就初中音乐课堂教学中师生互动的方式和效果进行分析。
一、师生互动的方式1. 问答交流问答交流是音乐课堂中常见的师生互动方式。
老师可以通过提问的方式引导学生思考，在学生思考之后再给予回答，从而激发学生的学习兴趣。
学生也可以通过主动提问的方式，向老师请教自己在学习音乐过程中遇到的问题，进而促进师生的互动交流。
2. 听音乐音乐是听觉的艺术，通过欣赏音乐作品，可以使学生获得音乐的美感和感受。
老师可以选择一些经典的音乐作品，通过欣赏音乐的方式，激发学生对音乐的兴趣，同时让学生在音乐中感受到美的力量。
3. 创作表演在音乐课堂中，老师可以给学生提供一定的音乐创作机会，让学生尝试创作一些音乐作品，然后在课堂上进行表演。
通过自己的创作和表演，可以让学生更好地理解音乐知识，并且培养他们的音乐才能，从而实现师生之间的互动。
4. 多媒体展示通过多媒体展示的方式，老师可以使用图片、视频等形式呈现音乐知识，使得抽象的音乐知识变得形象、具体，使学生更容易理解和接受。
学生也可以通过多媒体展示的方式展示自己对音乐的理解和创作，从而实现与老师之间的互动。
1. 提高学习兴趣通过师生互动的方式，可以激发学生对音乐的学习兴趣。
老师通过问答交流、欣赏音乐、创作表演等方式，能够让学生更加主动地参与到音乐课堂中，从而使得学习变得更加愉快和有趣。
2. 培养音乐才能通过师生互动的方式，可以培养学生的音乐才能。
老师可以通过问答交流、创作表演等方式，激发学生的音乐创作兴趣，同时也能够发现并培养学生的音乐天赋，从而为学生的未来发展奠定基础。
3. 强化学习效果通过师生互动的方式，可以强化学生对音乐知识的理解和记忆。
建立平等互动师生关系 创建和谐音乐课堂
建立平等互动师生关系创建和谐音乐课堂在音乐课堂中，建立平等互动的师生关系是非常重要的。
一个和谐的音乐课堂环境能够帮助学生更好地学习音乐知识，培养学生的音乐素养和审美能力。
如何建立这样的师生关系呢？以下是一些关于如何建立平等互动师生关系和创建和谐音乐课堂的建议。
教师应该尊重学生。
在音乐课堂中，教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生的引导者和朋友。
教师应该尊重学生的个性和特长，给予学生充分的自由，发展学生的个性和创造力。
在音乐课堂中，教师可以通过多种形式鼓励学生展示自己的特长和才华，比如举办音乐比赛、演出等活动，让学生在音乐的舞台上展现自己。
教师还应该关心学生的成长和发展，给予学生必要的关心和帮助。
只有尊重学生，教师和学生之间才能建立起平等互动的关系。
教师应该与学生建立良好的沟通和互动机制。
在音乐课堂中，学生有时会有各种问题和困惑，这就需要教师与学生建立良好的沟通和互动机制。
教师应该积极倾听学生的心声和意见，给予学生充分的发言权和表达空间。
教师也应该主动与学生进行交流，促进师生之间的情感交流和心灵沟通。
只有通过良好的沟通和互动，教师和学生之间才能建立起良好的关系，创造出和谐的音乐课堂氛围。
教师还应该注重发展学生的自主学习能力。
在音乐课堂中，教师应该引导学生主动参与音乐学习，培养学生的自主学习能力。
教师可以通过设计富有启发性和互动性的教学活动，引导学生主动探究和发现音乐知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
教师可以将课堂分成小组，让学生们一起合作完成一项音乐创作或者演奏任务，这样既能培养学生的合作精神，又能提高学生的音乐能力，从而促进学生的全面发展。
在音乐课堂中，教师应该关注学生的情感需求。
音乐是一门艺术，它需要学生在良好的情感状态下才能更好地学习和表达音乐。
教师应该积极关注学生的情感需求，关心学生的身心健康，帮助学生解决一些问题和困惑，从而营造一个和谐的音乐课堂环境。
教师还应该引导学生正确的情感表达方式，培养学生的审美情感和艺术情感，激发学生对音乐的热爱和追求。
浅谈优化小学音乐课堂教学师生互动方案
浅谈优化小学音乐课堂教学师生互动方案随着教育教学改革的不断深入，小学音乐课堂教学也开始迎来新的挑战和机遇。
优化小学音乐课堂教学师生互动方案，是提高教学质量、促进学生全面发展的重要举措。
本文将从课堂管理、教学方式和教学手段等方面，浅谈优化小学音乐课堂教学师生互动的方案。
一、优化小学音乐课堂教学的课堂管理1. 营造和谐的课堂氛围要构建和谐的音乐课堂氛围，首先要注重师生之间的良好关系。
教师要以平等、尊重的态度对待学生，尊重学生的个性，引导学生互相尊重、互帮互学。
教师要注重与学生之间的情感交流，使学生在轻松、愉快的氛围中学习音乐知识，激发学生对音乐课程的兴趣和热情。
2. 提高课堂教学效率在音乐课堂教学中，教师要注重提高课堂教学效率，充分利用课堂时间，使学生在短时间内获得更多的音乐知识、技能和情感体验。
课堂管理要求教师要严格掌握好教学进度，注重课堂纪律，保证每一堂课都能高效地进行。
3. 灵活运用教学手段教师在音乐课堂教学中，要灵活运用各种教学手段，如多媒体教学、实物教学、情景教学等，使学生在多种教学手段的共同作用下，获得更加全面的音乐教育。
1. 多元化教学方式小学音乐课堂教学要推崇多元化的教学方式，即注重知识性、技能性、情感性相结合的教学方式。
教师应根据不同学生的特点和学习需求，采用多种不同的教学方式，如讲授、示范、指导、引导、讨论、实践等，使学生在多元化的教学方式下，充分感受到音乐知识和技能的魅力。
2. 创新性教学方法在小学音乐课堂教学中，教师要注重创新性教学方法的运用，例如采用情景教学、游戏教学、媒体教学等方式，使学生在创新性教学方法的引导下，更加主动地参与到音乐教学中，提高学生的学习主动性和创造力。
小学音乐课堂教学中，教师还应注重合作性教学方法的运用，即鼓励学生之间互相合作，共同完成一些音乐教学活动。
通过合作式教学，可以培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感和团队意识，提高学生的学习效果。
1. 多媒体教学手段在小学音乐课堂教学中，多媒体教学手段是一种非常有效的教学手段。
关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析
关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析摘要：随着我国对教育行业越来越重视，教育的模式越来越多，而师生互动是所有教学中非常重要的一环，本文就从这个角度出发，探究初中音乐课堂中师生互动的作用，分析师生互动中存在的问题，并针对这些问题探讨解决问题的措施。
关键词：初中音乐、互动问题、课堂教学在现阶段，我国新课改不断的推进，我国对于音乐教学也重视起来，但是聪目前的教学情况上看，音乐课堂教学的模式还普遍受传统教学的影响，对学生学习积极性有这很大的影响。
而且传统教学模式很难培养出专业的音乐人。
因此，对师生互动这一能有效提高学生学习兴趣的模式进行探究是很有必要的。
一、初中音乐课堂教学中师生互动的重要作用在传统的音乐教学中，采用的模式一般都是接受型教育，也就是对学的进行知识的传授和技巧的训练，无法让学生形成自己的音乐兴趣，也对学生音乐能力的发展有着很大的限制。
而在初中音乐课堂中运用互动方法进行教学，能够起到很强的教学效果，具体有以下几点：一是提高学生对音乐的学习兴趣，通过师生互动能够提高学生的学习兴趣，强化学生对音乐的热爱情感；二是增进师生之间的感情，师生互动能够让师生处于同等的教学地位上，能够有效的拉近师生之间的距离，建立彼此之间深厚的感情；三是提高学生的音乐素养，任何人的音乐素养都不是与生俱来的，二是通过后天的学习不断提高的，通过师生互动能够转变学生的音乐认识和态度，并不断增加学生对音乐的理解，从而提高的学生的音乐素养；四是提高课堂的质量，教师可以通过师生互动掌握学生的学习情况，并把握教学的进度，从而不断的转变教学方式，弥补教学中存在的各种不足，推动音乐教学的高质量教学。
二、初中音乐课堂教学中师生互动的问题（一）学生缺少兴趣，无法提起积极性初中阶段的学生不管是在心智方面，还是在思维方面，都已经相当成熟，具备独立自主的选择意识，这一阶段的学生有一个非常明显的特点就是对自身感兴趣的事物有强烈探索欲望，愿意花费时间和精力去学习和探究，如果不感兴趣那么就很难去接受。
建立平等互动师生关系 创建和谐音乐课堂
建立平等互动师生关系创建和谐音乐课堂在音乐教育中，建立平等互动的师生关系是非常重要的。
只有在平等互动的基础上，才能够促进学生的全面发展，达到教学的最终目的。
本文将探讨建立平等互动师生关系，并倡导创建和谐音乐课堂的重要性，以及实现这一目标的方法。
一、建立平等互动师生关系的重要性1. 培养学生自主学习能力建立平等互动的师生关系可以激发学生的学习动力，培养他们的自主学习能力。
在这种关系下，学生不再是被动接受知识的接收者，而是能够自主思考、积极参与课堂讨论、提出自己的见解，从而培养出独立思考和解决问题的能力。
2. 提升教学效果平等互动的师生关系有利于促进师生之间的沟通和交流。
教师能够更好地了解学生的学习状况和需求，有针对性地进行教学设计和指导。
而学生也能够更加积极地参与学习，提高学习兴趣和主动性，从而提升教学效果。
3. 建立和谐的学习氛围平等互动的师生关系可以帮助建立和谐的学习氛围。
在这种关系下，师生之间互相尊重、互相信任、互相理解，可以营造出积极向上的学习氛围，使每个学生都能够愉快地学习音乐，享受学习的乐趣。
二、创建和谐音乐课堂的重要性1. 促进学生音乐素养的全面发展音乐课堂是培养学生音乐素养的重要场所。
创建和谐的音乐课堂可以使学生更加专注、投入地学习音乐，促进他们音乐知识、技能、情感等方面的全面发展。
2. 提高音乐教学的吸引力和谐的音乐课堂可以提高音乐教学的吸引力，吸引更多的学生参与其中。
而且，和谐的音乐课堂可以激发学生的学习热情，使他们愿意主动参与音乐课堂，从而更好地实现音乐教学的目标。
3. 促进师生关系的和谐发展和谐的音乐课堂可以促进师生关系的和谐发展。
在这样的氛围下，学生和教师之间会更加融洽，互相支持、互相鼓励，形成团结合作的氛围，共同营造良好的学习氛围。
1. 尊重学生教师应该尊重学生的人格、尊严和权利，在与学生交流、互动的过程中，始终保持谦和、礼貌、耐心，给学生充分的尊重和关爱。
2. 鼓励学生参与教师应该鼓励学生积极参与音乐课堂的各项活动，鼓励他们发表自己的观点、提出问题、展示才艺，激发学生的学习热情和主动性。
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音乐课堂中师生互动教学
摘要:音乐课堂也需“互动”在学习新课标的同时,所感悟到研究我们的学生,创造出我们的方法,改变传统的教学模式创造出我们
的方法,改变传统的教学模式,使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围,激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习的积极性,使学生变“厌学”为“乐学”,变“被动学习”为“主动学习”,进而达到良好的教学效果,已经成为当前广大教师所共同探讨的课题,这正如教育家舍吉宁所说:“我们的任务是——不要孤立的学生,孤立的教师,而要学生+教师。
”为此我们在新课标教育思想的指导下,根据“互动”的原理,在音乐教学中,我进行了“互动式”教学模式的两部分实践。
关键词:音乐互动
一、师生共同创造良好的教学开端
兴趣是创新的基础和源泉,成功中的喜悦和乐趣,回极大地唤起
学生的创新热情。
开放评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。
乌申斯基说:“没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。
”著名科学家爱因斯坦也曾讲过:“兴趣是最好的老师”。
教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。
在“互动式”教学模式的启发下,为创设与教学内容相符合的情境,如:在教唱歌曲《八月桂花遍地开》时,我改变了传统的音乐教学中学生听音乐进教室的作法。
这就是我带领学生共同扎起彩绸,在欢快、热烈的秧歌音乐伴奏下,扭着秧歌进教室。
又如:
利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。
教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情。
所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐。
在学生的座位排列上我也有所改变,将传统的成排成行的座次形式改变成“马蹄形”、“圆形”的座位形式。
这些作法不公消除了教学中师生间相互交往,相互合作的心理障碍,而且还大大的缩短了师生间的心理距离。
二、师生营造和谐、愉快、合作的教学氛围让音乐成为师生沟通的情感桥梁
在开放的音乐教学中,教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围,创设良好的师生关系。
老师大多数时间可以走到学生中间,缩短和学生的距离。
教师是导演,有序地领着孩子走进音乐的殿堂,不断给孩子新的内容,让他们有新的发展。
教师又是演员,与孩子们一起欢歌跳跃。
教育心理学认为,如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系,那学生就可能更愿意和教师相处,接受老师的教诲。
同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中,就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。
我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。
这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言,能树立学生进步的信心,让学生在宽松友好的学习
氛围里感受美、体验美。
1、创设舞台,展示自我“互动式”教学模
式启发了我们,在音乐教学中要改变传统课堂教学的人际关系,坚
持以学生为主,教师则普通身份加入,通过适当点拨,发挥向导作用,促进师生间相互交往和愉快合作的和谐关系,从而发展他们的聪明才智和健康的个性,使学生的更多的参与,合作过程中得到素质上
提高。
我在音乐课上设计了“小小舞会”这一活动环节,放手让学生尽情地唱、尽情地跳,把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮,让学生在无拘无束中展示自己的才能。
如在教唱《金孔雀轻轻跳》时,我和同学们共同在优美动听的音乐伴奏下翩翩起舞。
再如,一年级新教材中的《幸福拍手歌》,教师也可以提示学生积极思考进行创编,将拍手动作换为跺脚、摇头、耸肩、扭腰等动作,使学生在律动中充分感受创作的成功感。
2、以“赛”激趣促学好胜心强是学生的主要性格特点之一,而在激烈的竞争氛围中,学生最易养成良好的学习习惯。
让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点,实现教学目的。
在我每次上音乐课时总是激励学生上台来表演唱,并准备了很多宝石花、小五星来鼓励大胆的学生。
也取得了事半功倍的效果。
在音乐教学中学生学习乐理知识感觉是最乏味的,我在设计学生认枯燥的力度标记时,
采用了分组进行抢答,表演的比赛形式来争夺红旗,从而营造了一
种愉快、和谐的教学氛围。
3、开展音乐活动课的实效性音乐活动课是音乐课的延伸,音乐活动课这种特殊的课堂教学活动,使学生
的创造思维的空间更为广阔。
活动课除了完成基本教学任务外,更多的是把活动的主动权教给学生。
上器乐课时,教师除了讲课辅导
外,可与学生一起齐奏、合奏。
如需要配打击乐时,教师除了引导学生设计相关的锣鼓点外,还可以和学生装一起演奏各种打击乐器,甚至与学生演唱的歌曲作伴奏。
此外,教师还可以给学生设计合适的伴奏音型,让他们用自己的乐器为教师演奏的乐曲进行伴奏……这种作法不但使课堂变得生机勃勃,颇有兴趣,而且还达到了师生营造和谐、愉快的良好教学氛围的目的。
例如:我上的《森林奏鸣曲》这一节音乐活动课,由欣赏乐曲入手,感受和分析乐曲每一段的情感特点,再由学生充分发挥想象,用说、演、画、打击乐器伴奏这四种方式来表现乐曲。
这样的活动集中了文学、艺术的内容,学生通过活动就更能理解乐曲情感,同时也增强了环保意识。
所以,活动课能有效地激发学生团队精神,有利于学生智力发展,更重要的是有利于学生创新能力和综合素质的提高。
实践证明:“互动式”教学模式开辟了一条新的教学思路,在音乐教学中实施自主学习,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。
真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验。
让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”,成为学习活动的主体。
通过师生共同营造良好的教学氛围,进而体现“互动”为音乐课堂所带来的最佳教学效果。