英语教学趣味课堂游戏
英语教学课堂游戏
Game 8：传球数数目的：学习数字1～5的英文表达。
（或其它数字）道具：一只皮球方法：1. 让学生站或坐成一圈。
2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。
3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。
4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。
然后开始新一轮游戏。
Game 9：丢手绢之数数版目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）方法：1. 这是一个类似“丢手绢”的游戏。
2. 同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。
老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。
每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。
数到10后再从一开始。
3. 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。
4. 如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。
如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。
Game 10：猜人数目的：熟悉数字1～5的英文表达方法：1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。
2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。
3. 接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。
对话结束后，后排的同学一起向前面那位同学提问：How many?4. 前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。
判断正确得一枚贴纸或其他奖励。
判断失误继续猜，知道猜对为止。
5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。
Game 11：抢椅子目的：熟悉指令"Stand up."和"Sit down."道具：椅子若干－－比参加人数少一个方法：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。
2.当老师喊"Sit down"时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。
没有抢到椅子的被淘汰出局。
3.老师再喊"Stand up."。
英语趣味小游戏课堂
(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.(“Teacher”站起来)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起来)。
Game18、报电话号码对抗赛
以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。
可为小组对抗，A小组商量后出单词，B小组协商猜测字母。
该游戏既训练大家对单词的熟练程度，又增加教学趣味性，还加强大家以小组为单位的团结合作能力。虽然这个是我上小学时候盛行的游戏了，不过我想到现在依然适用。
(6)作用：可用于现在进行时态和can句型的教学，可训练学生的听力。
Game4、拍皮球：
(1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。
(3)教师突然停下，问一个学生“What’sthenumber?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
Game8、找朋友
趣味游戏,点燃小学英语课堂学习兴趣
趣味游戏，点燃小学英语课堂学习兴趣随着英语学习的不断深入，很多小学生对于英语学习的兴趣逐渐减弱。
为了激发学生对英语学习的热情，提高他们的学习兴趣，教师可以设计一些趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
本文将介绍几个趣味游戏，旨在点燃小学英语课堂的学习兴趣。
一、单词接龙游戏单词接龙游戏是一种非常有趣且富有挑战性的游戏，它能够帮助学生巩固词汇量，提高他们的反应速度和思维能力。
具体玩法如下：将学生分成若干小组，每组轮流说出单词，单词的第一个字母必须是前一个单词的最后一个字母。
如果学生说不出单词或说错单词，将被淘汰。
最后，小组内剩余学生数量最多的小组获胜。
为了增加游戏的趣味性，教师还可以在游戏中设置一些小规则，如：可以使用同义词或近义词替换某个单词；可以添加修饰词或短语来扩展某个单词。
这样不仅可以提高学生的词汇量，还能培养他们的创新思维和表达能力。
二、角色扮演游戏角色扮演游戏是一种非常适合小学生参与的趣味游戏，它能够帮助学生提高口语表达能力，增强他们的自信心和表现力。
具体玩法如下：教师根据教学内容设计一些对话或情境，然后将学生分成若干小组，让每组学生根据情境进行角色扮演。
学生可以在小组内自由分配角色，进行对话练习。
教师可以在小组间巡视指导，纠正错误，并给予反馈。
通过角色扮演游戏，学生可以更加深入地了解英语语言和文化，增强他们对英语学习的兴趣。
同时，这种游戏方式还能够培养学生的团队合作精神和沟通技巧。
三、涂色卡片游戏涂色卡片游戏是一种简单有趣的游戏方式，它能够帮助学生巩固词汇和语法知识。
具体玩法如下：教师准备一些涂色卡片，每张卡片上有一个单词或短语，并标有相应的汉语意思。
学生需要在规定时间内完成涂色卡片，正确涂色的部分将会得到奖励。
这种游戏方式能够激发学生的竞争意识，提高他们的学习兴趣和专注度。
涂色卡片游戏不仅可以帮助学生巩固词汇和语法知识，还能培养他们的观察力和动手能力。
学生在涂色过程中需要仔细观察单词和汉语意思的对应关系，从而加深对英语知识的理解和记忆。
小学英语身体部位教学的趣味游戏
小学英语身体部位教学的趣味游戏一、活动目的：通过身体部位教学游戏活动，使学生能够正确说出身体部位的英语表达，并能够灵活地运用英语进行交流。
同时，通过游戏活动，增强学生之间的合作精神，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、活动准备：1.准备一些简单的身体部位图片或卡片，如head、eye、nose、mouth、ear等。
2.准备一些小道具，如玩具手机、玩具汽车等，用于学生根据指令做出相应的身体部位动作。
3.准备一些奖品，如小贴纸、小玩具等，用于奖励表现优秀的学生。
三、活动过程：1.热身活动：教师播放一些节奏欢快的歌曲或歌曲片段，学生随着音乐拍手、跳舞、做各种动作等，达到热身的效果。
接着，教师播放一首简单的歌曲，要求学生用身体部位来配合歌曲做出相应的动作，增强学生之间的互动和默契。
2.学习新知识：教师出示身体部位图片或卡片，让学生认识并正确说出英语单词。
接着，教师可以将学生分成几个小组，进行小组竞赛，看哪个小组能够最快说出图片上的身体部位单词。
3.趣味游戏：接下来，教师可以组织一些趣味游戏来帮助学生巩固新知识。
例如，“找朋友”游戏：教师将学生分成几个小组，每组学生手中都有一张身体部位图片或卡片，学生需要找到手中卡片与自己身体部位相符的“朋友”，并组成一个小组。
游戏结束后，教师可以将优胜小组的成员给予小奖励。
另外，“我做你猜”游戏：教师将学生分成两组，每组学生分别做相应的身体部位动作，另一组学生根据同伴的动作猜出单词或短语。
教师可以适当调整难度，如出示一个复合的身体部位单词，要求学生做出相应的动作并说出单词。
游戏结束后，教师对表现优秀的学生给予小奖励。
4.互动交流：最后，教师可以组织学生进行互动交流活动，让学生运用所学知识进行简单的对话。
例如，“打电话”情景：一个学生拿着一部玩具手机做出打电话的动作，另一个学生需要快速说出对方的电话号码并正确读出来。
教师可以根据学生的表现给予奖励或鼓励。
通过这样的互动交流活动，可以增强学生的口语表达能力，同时也能提高学生的自信心和积极性。
幼儿园英语乐园：趣味英语游戏教学示范案例
幼儿园英语乐园：趣味英语游戏教学示范案例在幼儿园的英语教学中，趣味游戏是一种非常有效的教学方法。
通过游戏，可以吸引孩子的注意力，激发他们学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
今天，我们将从多个方面来探讨幼儿园英语乐园中的趣味英语游戏教学示范案例。
1. 游戏一：音乐传递这是一个适合幼儿园的英语游戏，可以帮助孩子们学习英语单词的发音和记忆。
游戏过程中，老师播放一段带有英语单词的英文歌曲，然后要求孩子们传递一个装有“热土豆”的玩具。
每当音乐停止时，拿着“热土豆”的孩子需要念出他们手上的单词。
通过这个游戏，孩子们可以在玩耍中学习英语，提高他们的语言能力。
2. 游戏二：画画猜单词在这个游戏中，老师会在黑板上画一个简单的图案，比如一只猫或一个苹果，然后要求孩子们猜出这幅图画所代表的英语单词。
这种游戏可以锻炼孩子们的观察力和英语词汇记忆能力，同时也增强他们的表达能力和逻辑思维能力。
3. 游戏三：快乐角色扮演通过角色扮演游戏，可以让孩子们在欢乐的氛围中学习英语。
老师可以扮演各种角色，比如动物、职业人员等，然后要求孩子们模仿老师的口音和表情，并用英语进行交流。
这种游戏不仅可以帮助孩子们练习英语口语，还可以激发他们的想象力和创造力。
4. 总结与回顾通过以上的趣味英语游戏示范案例，我们可以看到，游戏在幼儿园英语教学中的重要性。
游戏不仅可以增加孩子们学习英语的乐趣，还可以帮助他们更好地掌握英语知识。
在幼儿园英语教学中，老师们应该善于运用各种趣味游戏，激发孩子们学习英语的热情，促进他们英语能力的全面发展。
5. 我的观点与理解在我的观点中，趣味英语游戏是幼儿园英语教学中不可或缺的一部分。
通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和学习效果。
游戏还可以培养孩子们的团队合作意识和沟通能力，是一种非常有益的教学方法。
在本文中，我们从音乐传递、画画猜单词、角色扮演等多个示范案例角度来探讨了趣味英语游戏在幼儿园英语教学中的重要性。
趣味游戏激活小学英语课堂
趣味游戏激活小学英语课堂一、引言小学英语课堂是小学生接触和学习英语的重要场所之一。
然而，传统的英语教学方式往往过于注重语法和词汇的讲解，使得课堂氛围枯燥乏味，不利于激发学生的学习兴趣。
为了改变这一现状，本文提出通过趣味游戏激活小学英语课堂，旨在提高学生的学习积极性，增强学生的语言运用能力，从而达到更好的教学效果。
二、趣味游戏在小学英语课堂中的应用1.词汇游戏词汇是英语学习的基础，通过设计有趣的词汇游戏，可以帮助学生更好地记忆单词。
例如，“你比我猜”游戏是一个很好的选择。
教师将学生分成若干小组，每组派出一名学生观看单词卡片，然后通过肢体语言或者其他方式，让本组的另外一名学生猜单词。
这个游戏不仅可以锻炼学生的观察力和表达能力，还可以帮助学生更好地记忆单词。
另外，教师还可以设计“单词接龙”游戏，即每组第一个学生说出一个单词，下一个学生要说出与上一个单词词尾字母相同的单词。
这个游戏不仅可以帮助学生复习已学单词，还可以锻炼学生的反应能力和思维能力。
2.语法游戏语法是英语学习的重点之一，通过设计有趣的语法游戏，可以帮助学生更好地理解和运用语法知识。
例如，“找朋友”游戏，教师将学生分成两组，每组选出一名代表，将代表的名字写在一张卡片上。
其他学生随机读出句子，如果读出的句子符合语法的正确形式，那么该代表所属的队伍就会得一分。
这个游戏不仅可以帮助学生更好地理解各种语法知识，还可以增强学生的团队合作精神。
3.语音游戏语音是英语学习的另一个重点，通过设计有趣的语音游戏，可以帮助学生更好地感知和模仿英语发音。
例如，“连连看”游戏，教师将学生分成两组，分别指定一名学生发一个音素，其他学生需要迅速找到与该音素对应的字母并拼读出来。
这个游戏不仅可以锻炼学生的语音感知能力，还可以提高学生的拼读能力。
4.角色扮演游戏角色扮演游戏是一种非常适合小学英语课堂的趣味游戏形式，通过扮演不同的角色进行对话练习，可以帮助学生更好地理解和运用英语。
趣味猜词游戏增强小学英语课堂趣味
（趣味猜词游戏增强小学英语课堂趣味）一、引言在当今的英语教学中，提高学生的语言应用能力和兴趣是至关重要的。
对于小学生来说，趣味性的教学方法能够激发他们的学习热情，增强他们的记忆和理解能力。
本文将介绍一种趣味猜词游戏，旨在增强小学英语课堂的趣味性和学生的参与度，从而提高学生的英语水平。
二、游戏介绍趣味猜词游戏是一种集知识性、趣味性和竞争性于一体的活动。
游戏规则简单，需要准备一些与英语学习相关的词汇卡片，学生分组进行竞猜。
游戏可以设置不同难度的关卡，根据学生的英语水平进行调整。
游戏的开展方式可以是小组内部竞猜或小组间竞争，这样既可以提高学生的团队合作精神，又能够培养他们的竞争意识。
三、游戏准备1.词汇卡片：为了确保游戏的顺利进行，教师需要提前准备与课程学习内容相关的词汇卡片。
词汇卡片上可以包括单词、短语、习语等。
2.词汇选择：教师应根据学生的英语水平选择适当的词汇，以确保游戏的难度适中。
同时，教师应考虑词汇的趣味性、实用性和相关性，以激发学生的参与热情。
3.场地布置：为了确保游戏的顺利进行，教师需要选择一个宽敞、明亮、安静的场地作为游戏场所。
此外，教师还可以根据需要布置一些背景装饰，营造出轻松愉悦的氛围。
四、游戏实施1.分组：将学生分成若干小组，每组人数宜控制在5-8人。
分组时，教师应考虑学生的英语水平、性格特点等因素，以确保小组间的公平竞争。
2.开始游戏：教师宣读游戏规则，并由小组轮流抽取词汇卡片进行竞猜。
在游戏过程中，教师可以根据实际情况调整关卡难度或增设附加题，以提高游戏的趣味性和挑战性。
3.计时与得分：为了增加游戏的紧张感，教师可以设置计时器或安排专门的学生担任计时员，以确保游戏进度紧凑。
同时，教师可以根据猜词的难易程度给小组打分，最终得分高的小组获胜。
4.评价与反馈：游戏结束后，教师应对各小组的表现进行点评和反馈。
表扬表现优秀的小组，鼓励表现欠佳的小组，并提出改进建议。
此外，教师还可以引导学生进行自我评价和互相评价，以促进他们在今后的学习中不断进步。
英语课堂调动气氛的小游戏
英语课堂调动气氛的小游戏英语课堂调动气氛的小游戏一、让学生唱一唱。
小学英语教学中把英语词句和歌曲、chant结合起来教学，符合儿童年龄、心理和生理特点。
而且chant琅琅上口，学生在欣赏到英语的韵律美的同时，也能在短时期内比较快地掌握正确的语音语调和所学词句。
如：“matter,matter,what’sthematter?”又或利用“两只老虎”来加深学生对句型的记忆。
这种说唱不仅能促进英语教学，而且能开启学生的心智，在节奏与音乐美的反复熏陶中，学生能受到美的教育。
二、让学生猜一猜。
有关Guess的游戏有很多，最常见的是“Magiceyes””What’smissing?”以及通过闻、尝、摸来猜一猜所教学的单词，这类游戏活动趣味浓郁、内容丰富、形式多样、富智于乐，深受孩子们喜爱，既可诱发学习兴趣、启发思维、开发智力，培养想象、联想能力，又能有效地巩固学过的语言知识，是一种成功且行之有效的好方法。
三、让学生玩一玩。
爱玩是每个学生的天性，玩中学，乐中学，乐中受益，正是新课标所倡导的“快乐教学”。
因此，教师可根据教学内容，遵循小学生的生理、心理规律，经常开展一些竞赛性、趣味性、启发性强的游戏，激励学生进入乐学状态，如“Bingo游戏”、“Doandsay”、“Simonsays”、“listenandfind”等游戏。
参加者越多越好，这样可利用无意注意的特点，使学生在乐中求知、知中受益。
四、让学生画一画。
小学生最喜欢用颜料笔涂涂画画他们感兴趣的东西，比如：学习《Anewhouse》的几个房间时，学生通过画自己的dreamhouse，来介绍各个房间名称。
学生必然很快的记住了bedroom,sitting-room，等房间;在教颜色类单词时，让孩子们利用硬纸片和彩色颜料，做颜色大转盘。
转一转，画一画，读一读，学生学的开心，学得有趣。
五、让学生演一演。
小学生好表演，表演可以使教学内容情景化、戏剧化，能让学生有亲临其境的体验，主动积极地参与课堂教学活动。
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英语教学趣味课堂游戏（1）游戏帮助学生记忆案例：巧猜数字游戏功能：巩固数字的读音和拼写。
游戏玩法：教师拿出准备好的数字卡片T: Now, let's play a game. Please guess, what's the number on the card? If you're right, I will give you the card. I will say the first letter of the word. T: “T”.S1: T-W-O, two!T: No, try again, please.S2: T-H-R-E-E, three!T: Yes, you're right! Here you are!教师将卡片奖励给这位学生，然后带领大家一起拼读。
以此方式将十个数字猜出，巩固数字的拼写和认读。
在教学中，我们不能只为了让学生放松玩乐才安排游戏，归根结底，任何游戏必须服务于课堂教学的教学目标，有利于教学任务的完成，帮助学生巩固所学的知识，并使教学活动变得生动有趣，引人入胜。
教师应根据不同的教学内容，有针对性地设计教学游戏。
在游戏规则上也要体现对教学内容的操练，使游戏为语言知识的学习与运用服务。
切不可为了游戏而游戏，否则就失去了游戏教学的意义。
本课堂的教学目标是让学生巩固数字1-10 的认读，初步掌握数字1-10 的拼写。
记忆单词对小学生来说是一个大挑战，单纯的背诵和拼写很容易使学生感到疲乏和困倦。
如何创造一个宽松的氛围，让学生在轻松自如的状态下当堂记忆单词，从而不大量花费学生的课余时间？课堂游戏就是一个好办法。
在游戏设计过程中，教师让学生通过听单词第一个字母来猜整个单词，就在一定程度上帮助学生在记忆单词的过程中形成了一个知识点梳理提取的步骤，使学生的记忆更加条理化、清晰化。
在游戏实际操作中，我们还可以提供单词的最后一个字母，或是单词的第N 个字母，让学生来猜单词，以增加游戏的难度，使游戏更富有挑战性。
（2）Pin a nose on a fac（e 贴鼻子）游戏功能：复习巩固四个方位词游戏玩法：在黑板上画一张缺鼻子的脸，请一个学生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，让他贴出鼻子。
台下的同学用“up, down, right, left” 这四个词汇告诉他该怎么做。
“Up, up...” “ Down, down...”随着鼻子位置的变化，学生们调整指令，在大家的共同努力下，找到鼻子的正确位置。
趣味性：把英语与游戏结合起来，体现了“玩中学” 、“乐中学”的教学思想，目的在于让学生乐于开口，感受到成功的喜悦，培养学生敢于表现的意识。
让学生蒙上眼睛玩游戏，他们就会感到新奇、有趣，充满挑战性。
“贴鼻子”的学生在其他同学的口令下去完成任务，是游戏的“执行者”，会感觉责任重大，肯定会好好表现，不能让大家失望。
其他学生在帮助“执行者”共同完成任务，也是兴致盎然，一个个都急于表现，想马上把自己知道的告诉“执行者” 。
游戏的成功会让学生体会到团结协作给他们带来的成果。
知识性：该游戏的目的是让学生掌握“ up, down, right, left ”这四个表示方位的单词。
台下的学生根据“执行者”的动作进行方位的判断，迅速作出反应，练习了口语；“执行者”在过程中练习了听力，并掌握了具体方位。
学生在游戏时反复练习并巩固了这些单词，在记忆中留下了深刻的印象。
案例（2）顺风耳游戏功能：操练单词游戏玩法：教师让一个学生背对着全体学生站立，然后将单词卡片藏于某一个学生的桌子内，再请讲台上的学生转过身寻找此单词的位置。
全班学生一起朗读此单词，如果该同学离单词位置近，那么朗读的声音就响，如果离单词越来越远了，那么朗读的声音就越来越轻了。
就这样直到找到单词为止。
这个游戏在设计时充分考虑到了全体学生，每个学生都可以积极地参与到游戏当中去，享受到游戏带来的乐趣，刺激每个学生对英语课堂产生浓厚的兴趣，同时在无意识中掌握了单词的读音。
（3）游戏提高学生多种能力案例（1）钟表、钟表几点了游戏功能：通过让学生扮演时针来掌握句型文数字1── 12。
游戏玩法：请12 名学生分演12个钟点，围站成一It's ... ”使他们掌握英圈，1 名学生扮演时针。
游戏开始，教师说：“钟表钟表几点了？”学生说“ 1 点”，“时针”要用英语讲：“It's one...”并伸直左手臂顺时针方向开始原地转，转到1 时停止，手指尖指向1 点。
扮演钟点的学生举起卡片one。
以后游戏继续进行。
要求扮演时针的学生要手口一致。
（4）急摸十位游戏功能：练习用英语数数，复习学过的人体器官的英文单词，锻炼学生的注意力和快速反应力。
游戏玩法：首先告诉学生，老师说“ one”时，学生用手指头发并讲出“ hair”。
老师说“ two”时，学生指脸并说出“ face”。
three─耳朵─ear，four─眼睛─ eye，five ─鼻子─ nose，six─嘴─ mouth，seven ─双肩─ shoulder，eight─腿─ leg，nine─手─ hand，ten─脚─ foot。
经过反复练习，熟练以后可以让一名学生来数数，其余学生找相应的器官，讲出英语单词，并可以抢答。
要求学生手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意学生讲的是否正确。
儿童对未知世界永远充满了好奇和兴趣，喜欢挑战。
教师设计的游戏活动要让学生有一些思考的余地，要有一定的挑战性，尽量做到开发学生的智力因素，培养他们的英语思维能力。
案例（1）中，扮演“时针”的学生要快速对“ 1 点”作出分析，并要在句型“ It's...”中进行运用，再配合身体的动作完成游戏，是一项集多种功能的连锁反应。
再如案例（2），学生首先必须熟练地掌握数字及人体器官的单词，在注意力相当集中的状态下，锻炼学生的瞬间记忆能力和快速反应能力。
以上两个游戏必须经过一定的思考或推理才能够找到答案，不仅训练了语言能力，同时也培养了学生的智力，体现了学科之间的融合，能有效帮助学生巩固单词，训练学生的观察能力、分析能力和瞬间记忆能力。
而且游戏本身也不复杂，学生容易操作，在游戏时兴趣盎然。
抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10 分，得分最多的组为优胜。
看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“ Is it a plane (bus,bike)?回答：Yes ”it is.或No，It isn 等‘。
t.哪个组猜对了就给记10 分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。
做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20 个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。
竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母（如：D），第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个（也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定）以字母D 打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母（如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答）这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z 等字母。
拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词（如：自行车），第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
相同元音单词拼读对抗赛将全z 班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词（如：bike），第一组的学生A 应立即站起来，说出一个含相同元音（即元音〔ai〕的单词），如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A 站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词（如由第一组的学生A 说一个单词，由第二组的学生A 答），这样就成了对抗赛。
拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母（如Q，Z）可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
单词接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。
在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。
如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。
猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple,orange)猜? 对了为”优胜。
换宝教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。
将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
看图猜词大家答教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。
猜的学生可以问全班：“Is it a plan(ship,bike)?等，全班”学生答：“Yes或. ”“No.猜”对后可以换另一位学生继续猜。
猜颜色教师先准备一些单词的图片。
如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。
游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess猜. 的学生可以问全班：“Is it red (black)?等，全”班学生答：“Yes或. ”“No.猜” 对后可以换另一位学生继续猜。