《学会宽容》教学设计
道德与法治《学会宽容》教学设计
【教学目标】
1．通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。
2．理解宽容的意义。
3．初步形成宽容他人的良好品质。
【教学重点】
1．通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。
2．理解宽容的意义。
【教学难点】
初步形成宽容他人的良好品质。
【教学准备】
1．收集宽容他人的感人事例。
2．收集关于宽容的典型故事。
[提示]交流关于宽容的事情或故事。意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
3．小结：宽容是一帖健康的良药，宽容是一种美德。每个人都有可能犯错误，只有大方地看待别人的错误，才能原谅别人。如果一直保持生气的状态，对自己的心理也是个负担。所以，学会宽容，才能快乐生活！
1．结合生活感悟，畅所欲言说说：宽容是什么？
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.观看《六尺巷的故事》，并交流：
古代故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书设计
学会宽容
宽容让生活更美好
学会宽容，快乐生活
归纳总结，使学生学会系统掌握知识，总结提升。
2.思考后交流：这个古代故事里发生了什么事？怎么解决的？
学会宽容》教学设计
《学会宽容》教学设计一、教学目标1．了解什么是宽容、宽容的必要与意义和怎样做到宽容；2．通过情景再现、事例分析和参与互动体验宽容的重要与必要；3．在参与、体验与互动中产生共感，宽容是美德，更是人际交往的法宝，以此达到共鸣，学以致用。
二、教学重点宽容的意义和怎样做到宽容三、教学难点激发学生在课堂中产生共鸣，由理性认识上长升到具体行动，达到心动和动心。
四、教学过程一、活动与猜想导语：今天，我们先来思考一下：如果拿牙签在一个鼓起的气球上扎洞将气放完，要求不能发出爆破声，那么在哪个部位上扎比较好？扎在哪个部分上容易爆破？为什么？通过同学们请思考，我们知道：气球最薄的地方，也是张力最大的地方，这个地方是最容易爆破的？而人对什么方面会表现的最为敏感呢？往往在人的缺点和不足表现的也最敏感、最脆弱，一碰即破，是碰不得的。
否则就会情致他人和自己产生不愉快的情绪体验。
由此可见，宽容应该是彼此的，相互的，面对他人的弱点与不足，我们需要以一颗宽容之心对待。
这节课我们就一起走进：学会宽容。
哪位同学愿意谈谈你对宽容的理解？什么是宽容？二、心动与行动（一）、宽容的概念：宽容就是宽大有气量，不计较或不追究。
即容许他人有判断和行动的自由，对于不同自己和传统观念的见解能够耐心公正地予以容忍。
宽容是一种美德。
宽容是一种做人的大气，是一种难得的胸怀，它的意义不在于如何给人家让路，而在于怎样接受那些烦人烦心的人与事。
马克吐温说：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上，这就是宽容。
”在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾，这是正常的，但如何保持愉快的心境，这是我们每个人都要面对的问题，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体。
但是有些问题我们不采用正确的方式解决，就会影响心情，破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展。
来看发生在我们身边的事：（播放录像）故事情节：小楠和璐璐是一对很要好的朋友，突然有一天她们之间发生了一件不愉快的事：小楠把璐璐刚买的文曲星不小心给弄坏了，假如你是璐璐，你会怎么样？作为小楠，又该如何做呢？请同学们发表一下自己的看法：我们接着来看事情的发展（播放录像）：同一件事情，只要能够换一种心态和处事的方法，不仅将矛盾转化的很好，而且也没有伤害俩个人之间的友情。
《学会宽容》教学设计（精选5篇）
《学会宽容》教学设计（精选5篇）《学会宽容》篇1教学内容剖析：本课是高中语文必修3“表达交流”中的第二单元内容，属于议论文写作。
主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。
学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。
同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。
所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
教学目标：1、发掘现有的生活积累，开掘材料的不同意义，学会选择和使用新颖而最具有说服力的.论据。
2、养成客观理智的科学态度，注重塑造自己的宽容品质。
教学重难点：怎样选择和使用论据教学思路与方法：（一）教学思路：计划用一课时。
导入要引起学生兴趣。
进入正题后，主要通过学生展示成果，教师环环相扣的引领，让学生自己体会、感悟正确选择和使用论据的方法。
（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
并配备较多相关资料，多媒体辅助教学。
课时安排：一课时教学过程：一. 导入：由学生在写作实践中存在的一些现象（例如：不喜欢写作文，喜欢写却写不好，有《写作高分指南》等方法指引却不会具体运用等）导入新课。
二. 话题探讨和写法借鉴注意：学生在观看成果展示时要思考：在这所有的论据中，你认为最好的或印象最深的是哪一条论据？写出理由。
1. 第一小组展示研究成果（课件的形式）（学生对第一小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）2. 第二小组展示研究成果（课件的形式）（学生对第二小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）3. 教师引导学生总结选择和使用论据地方法在选择论据方面应注意：（一）寻找与论点具有本质联系的论据。
（二）事实论据要典型，道理论据要严密。
（三）论据新颖，充分。
在使用论据方面的方法：正反对比式辩证分析式排比式典型的“读者”式叙述加议论或抒情式详略得当，点面结合联想，想象等等（可点拨几种方法，不必面面俱到，关键是要让学生在实践中运用）。
《学会宽容》教学设计
《学会宽容》教学设计教学目标1.体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。
2.在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。
3.了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
教学重点宽容的必要性及原则；教学难点如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
学生分析对于六年级学生而言，大部分学生已进入人生第二个生长发育高峰期，学生的身心都有很大变化。
在平常的生活中，部分同学在对待他人、与人相处时，情绪有时会过于激动，遇事不够冷静，容易产生冲突和矛盾。
冲突矛盾产生过后，学生容易陷入生气、愤怒的状态，并产生不原谅对方、想要报复对方的想法。
因此，针对这一心理特点，对学生不宽容心理进行教育尤为重要。
教学内容分析：本课教材着眼学生的宽容教育，着重讨论并解决此年龄段学生在生活中无法得到宽容的心理原因，以帮助学生学会宽待他人、原谅他人、包容他人。
本课由三个话题组成，分别是“宽容让生活更美好”“拥有一颗宽容心”和“和而不同”。
在前两个话题基础上，第三个话题“和而不同”通过活动设计进一步诠释宽容。
教材通过呈现学生生活中无法包容他人不同兴趣爱好、观点看法的现象，引导学生讨论造成这种不宽容现象的原因，帮助学生学会接纳差异、包容不同。
教学媒体选择与应用课件（PPT）教学过程一、情景导入1.播放校♘剧视频。
生认真欣赏。
师：这个视频片段反映了校♘里发生的什么事？怎么解决的？生：自由回答。
师：像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。
如何解决这类问题呢？那就是要学会宽容。
今天我们就来探究一下宽容他人的话题。
2.板书课题：学会宽容二、讲授新课。
活动一：宽容让生活更美好（一）读读，想想，说说。
1.读p12活动♘案例：“感谢他们的宽容2.照样子，想一想：①谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠的爸爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。
②谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……③谢谢车主的宽容，他的宽容……3．说说：结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
统编小学道德与法治六年级下册《学会宽容》第2课时示范公开课教案
《学会宽容》教学设计第二课时一、教学目标1.认识到宽容是有限度、有原则的。
2.能够包容他人的不同，努力做到和而不同。
二、教学重难点能够包容他人的不同，努力做到和而不同。
三、教学过程探究新知（一）宽容有限度、有原则的（12分钟）活动一：案例分析1.展示课件：小军在学校有点调皮，班主任和同学们都很宽容他。
但是，当小军将空农药瓶投进学校后面的小河里时，班主任非常生气，认为小军乱扔有害废弃物的做法不能被宽容，不仅让小军面壁思过两小时，还让他写一份500字的检讨书。
2.讲解：对于这件事情，同学们有两种不同的看法，有人说：“‘勿以恶小而为之’，班主任的做法是对的。
”也有人说：“小军扔的是空瓶子，班主任的做法是小题大做，根本没必要的。
”3.提出问题：你赞同哪种说法？说说理由。
4.预设：学生畅所欲言。
5.展示课件：《中华人民共和国刑法》第一百一十四条：放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
6.提出问题：这些行为能被宽容吗？说说你的理由。
7.讲解：小刚和佳佳违反了中小学生守则中关于“不吸烟不喝酒”的规定，欢欢违反了“勤俭节约护家园”的规定。
违反中小学生守则的行为是不能宽容的，是需要立即改正的。
亮亮、阿伟、小明的行为都属于违反国家法律，也是不能宽容的。
8.总结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
9.过渡：我们再来看一个具体的案例。
10.展示课件：刘青在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。
（二）和而不同（18分钟）1.展示课件：测一测：当你和别人意见不同时：2.提出问题：你有几颗“★”？3.预设：学生根据教师引导测试。
4.讲解：一颗星或者五颗星的同学，想想自己在面对这种意见不同的情况时是否会感到困扰。
5.过渡：我们来看看在具体情境中大家会怎么做吧。
活动二：故事续演1.展示课件：2.讲解：佳佳和朋友星星聊起自己最崇拜的人。
学会宽容(教案)-小学心理健康教育通用版
学会宽容（教案）-小学心理健康教育通用版教学内容
教学目标：
1.了解宽容的含义和重要性；
2.掌握宽容的表现形式；
3.意识到自身在日常生活中需要宽容；
4.培养宽容的态度和品质。
教学内容：
1.什么是宽容；
2.宽容的重要性；
3.宽容的表现形式；
4.如何培养宽容的态度和品质。
教学过程
导入环节
1.老师通过回忆班里发生的宽容的事情或者让学生自己讲自己宽容的经历，来调动学生的情绪和热情；
2.引用诗歌、故事或漫画等来渲染宽容的美好。
讲解宽容的含义和重要性
1.通过解释宽容的含义，对学生进行宽容的初步认知；
2.老师通过讲述故事、引用名人名言等多种方式，让学生了解宽容在我们日常社交中的重要性。
宽容的表现形式
1.通过举例、讲解等方式，帮助学生了解宽容的表现形式，如：宽容别人的过错、接受不同的意见、尊重不同的生活方式等。
培养宽容的态度和品质
1.通过手工、绘画、小组讨论等方式进行宽容的思考、沟通和交流；
2.引导学生从行动和语言两个方面体现宽容，提高学生在交往中的宽容度和容错性。
课后延伸
1.让学生设计自己的宽容手册，每天任选一条进行实践；
2.结合课堂中宽容的案例，让学生在写作、朗读等方面进行个性化深度探究。
总结
本节课主要教授宽容及其重要性、表现形式，以及如何培养宽容的态度和品质。
我们要学会宽容，应该在日常生活和学习中落实宽容的思想和行为，让我们的生活更加美好，让我们的世界更加和谐。
五年级上册心理健康教育教案-第2课 学会宽容 通用版
五年级上册心理健康教育教案-第2课学会宽容通用版一、教学目标1. 让学生理解宽容的含义，明白宽容是一种美德，能够促进人际关系的和谐。
2. 培养学生宽容他人的品质，使学生能够在日常生活中学会宽容，尊重他人。
3. 提高学生的心理素质，培养学生积极向上的心态，增强学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 宽容的含义与意义2. 如何学会宽容3. 宽容在人际交往中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：宽容的含义与意义，如何学会宽容。
2. 教学难点：宽容在人际交往中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解宽容的含义、意义以及如何学会宽容。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入理解宽容的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，提高学生的人际交往能力。
4. 角色扮演法：设置情境，让学生扮演不同角色，体验宽容的力量。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于宽容的小故事，引发学生对宽容的兴趣。
2. 讲解宽容的含义与意义：介绍宽容的定义，阐述宽容在人际交往中的重要作用。
3. 分析如何学会宽容：讲解学会宽容的方法，如换位思考、理解他人、接纳差异等。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，分享彼此的经验与感悟。
5. 角色扮演：设置情境，让学生扮演不同角色，体验宽容的力量，提高人际交往能力。
6. 总结课堂：回顾本节课所学内容，强调宽容的重要性，鼓励学生在生活中践行宽容。
7. 布置作业：让学生撰写一篇关于宽容的作文，进一步巩固课堂所学。
六、教学评价1. 课后访谈：了解学生对宽容的认识及在日常生活中实践宽容的情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评估学生对宽容的理解与应用能力。
3. 作文评价：分析学生作文中关于宽容的观点与论述，评价学生对宽容的认识。
七、教学反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生深入理解宽容的含义与意义，学会如何在日常生活中实践宽容。
2.学会宽容(第二课时)教学设计-六年级下册道德与法治
1. 推荐阅读：《宽容的力量》、《人性的弱点》、《正面管教》等书籍，帮助学生深入了解宽容的意义和如何在实际生活中运用宽容的态度。
2. 观看相关视频：建议学生观看关于宽容的纪录片或讲座，如《宽容之路》、《宽容的力量》等，从不同角度了解宽容的重要性。
3. 开展课后小组讨论：鼓励学生以小组的形式，针对宽容的话题展开讨论，分享自己的观点和经历，互相学习，共同成长。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：
1. 道德素养：通过学习，学生能够理解宽容待人的道德价值，认识到宽容对于构建和谐社会的重要性，并在生活中能够展现出宽容的品质。
2. 法治意识：学生将学会在法律框架内理解宽容的含义，认识到宽容并不意味着放弃自己的权益，而是在尊重他人的基础上维护自己的合法权益。
鼓励同学们在阅读和观看过程中，积极思考宽容在日常生活中的应用，如何在与他人交往中展现出宽容的态度，以及宽容对于个人成长和社会和谐的积极影响。
教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保同学们能够顺利完成拓展任务。
希望通过本次课后拓展，同学们能够更深入地理解宽容的意义，并在日常生活中更好地实践宽容，成为更有爱心和包容心的人。
2. 辅助材料：收集整理与宽容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如宽容待人的故事、宽容与法律案例等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，设置讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，准备展示区，以便学生展示小组讨论成果。
2. 宽容的边界：掌握宽容的度，既能体现对他人的关爱，又能保护自己的权益。
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（二）体验活动：《亲身体验》体验生活中的宽容。
活动要求：
1、鼓起勇气，亲口跟她（他）说对不起，请求她（他）原谅你。
2、也可以把你认为应该对她（他）说而以前没有说的话写在纸条上,然后把纸条对折，在正面写上他（她）的姓名，再直接走到他面前郑重交给他，通过纸条在你们之间搭起一座宽容的桥梁。
协作
会话
现实
看“我”
设计意图：通过师生互动、生生互动，让学生从他人的经验中得到启发，了解宽容应该从哪些方面做起，实现智慧共享。
（一）让学生看名人语录，了解宽容是什么？
（二）让学生反省自己：谈谈学习、生活中宽容与不宽容的故事及体验。
（三）互动活动：《宽容故事大收索》。
1、师谈话：古往今来宽容的故事比比皆是，下面我们就一起去看一看这些故事，请同学们边听故事边思考：怎样才能让我们更宽容？
（三）活动完后让生谈谈活动体验。
启发
反思
发展
看“我”
设计意图：此时，学生的认知已达到了一定的高度，这时通过引导学生反思、整理本节课所悟所得，为把今天的收获应用于以后的学习、生活、交往，实现知识的迁移与意志训练奠定基础。
1、让学生谈谈本节课的收获和感受。
2、教师寄语。
宜良县中小学班级团体心理辅导教学设计表
学
校
李毛营
小学
年
级
五
班
级
（2）班
辅导
教师
肖红艳
课题
学会宽容 快乐成长
理
论
分
析
在学生的心理素质中，宽容是相当重要的品质。心理
学研究表明：一个人的宽容，只有很少一部分受遗传影响，后天的教育和环境的熏陶，对学生宽容心的培养有着极其重要的作用。
现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，为小事斤斤计较，如果我们能以宽容、谦和的态度与别人相处，学会理解、体谅他人，同学们之间就能更和睦地相处，也才能够快乐健康地成长。
2、说活动规则。
活动规则：
（1）、每组以小组为单位听讲故事，体会故事中的人物给你什么样的启迪？
（2）、把受到的启示记录下来。
（3）、每组派代表交流汇报。
（四）合作总结：怎样宽以待人？
（1）全班交流。
（2）总结整理方法。
实践
训练
辨证
看“我”
设计意图：认知改变不等于行为一定能够改变，本环节设计了两个实践活动，通过教师适时的反馈、释义、探讨、面质等，帮助学生巩固强化已有认知，达到辩证看“我”的目的。
辅
导
目
标
1．使学生明白宽容是人与人交往中一个好的道德品质、也是城市价值取向之一。
2．让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往，能够快乐健康地成长。
重
难
点
重点：让学生感受宽容的重要性，知道与人宽容相处的方法。
师：老师很高兴，通过大家共同努力找到了宽容待人的好方法。下面我们就来检测一下大家会不会把这些方法用到我们的学习和生活中。
（一）联系生活，了解并运用“宽容”。
你的宽容心如何？是的在（ ）里打√，不是的在（ ）里打的打×。
1.你能原谅对你态度很坏的人吗？ ( )
2.你认为有必要对伤害你的人进行报复吗？ ( )
难点：让学生掌握与人宽容相处的方法，使其能在学习生活中宽以待人、健康成长。
课时
1课时
辅导过程
辅导பைடு நூலகம்
阶段
（教法、学法）
创设
情景
镜中
看“我”
设计意图：本环节通过故事《宽容的奖赏》导入本节课的教学内容，通过这个情景的创设，为整个活动的开展在气氛和情感上做好准备。
情景：看故事《宽容的奖赏》
1、看了故事后你觉得你最喜欢三兄弟中的谁？为什么？
2、学生交流。
3、师小结：这个故事告诉我们当我们不去计较别人的误会和伤害，快乐就会多一点，只要宽容待人，你的明天就充满阳光。
4、谈话引入：宽容是一门做人的艺术，宽容待人，才能真正地和平相处。孩子们，有了这彼此的宽容，家庭、班级乃至社会才会赢得和谐。那我们的在日常学习、生活中怎样才能时时保持一颗宽容之心，与人和睦相处呢？今天我们就一起来探讨。
3.你觉得和目中无人的人一起相处是一种痛苦吗？ ( )
4.是不是有很多人总是故意跟你过不去呢？( )
5.你觉得和事事争强好胜的人呆在一起会很紧张吗？( )
6.你会因为一点无关紧要的疼痛就痛苦吗？ ( )
7.你喜欢对别人百般挑剔不顾他人情绪的人吗？ ( )
8.当你辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，