应用文写作
语文应用文范文(通用8篇)
语文应用xxx 第1篇在阴山以北筑城障的事，《史记·匈奴传》有如此的记载：大初四年“汉使光禄徐自为出五原塞数百里，远者千余里，筑城障列亭，至庐朐”。
《正义》引《括地志》云：“五原郡相阳县(《汉书·地理志》)作稻阳县)，北出石门障，得光禄城，又西北得支就县(《汉书·地理志》注作支就城)。
又西北得头曼城，又西北得牢城河(《汉书·地理志》注作虖河城)，又西北得宿虏城。
”由此看来，当汉武帝时汉王朝在阴山以北筑了很多城堡，几乎是步步为营，把它的势力远远地推到阴山以北的地方。
一直到元帝时由于匈奴呼韩邪单于款塞入朝，才从阴山以北的城堡退驻军，但仍然保留着通烽火的哨兵。
《汉书·匈奴传》记侯应谏元帝的话，其中有云；“前以罢外城，省亭隧，今裁足以候望，·通烽火而已。
”这里所谓“外城”，就是阴山以外的城堡。
20．这段文字选自A.xxx《黄山记》 B．翦伯赞《内蒙访古》C.xxx《森林写意》 D．余秋雨《废墟》【答案】 B【分析] 由语段阅读可知，内容涉及对大青山下汉代城堡建筑历史的介绍，所以选B。
21．联系课文，以下表述不正确的一项是A.汉王朝非常重视阴山一带的战略防御。
B．与汉武帝时期相比，汉元帝时期，汉王朝在阴山一带的战略防御政策有所变化。
C汉王朝在阴山一带筑城障主要为防御匈奴。
D．汉代城堡完全遮断了汉与西北游牧民族的和平往来。
【答案】 D【分析】A项表述在原文中有《史记·匈奴使》记载、《正义》引《括地志》记载汉武帝时汉王朝在阴山以北筑城堡、汉元帝“保留着通烽火的哨兵”等内容中得到证明。
B项表述正确，是因为文中指出“由于匈奴呼韩邪单于款塞人朝”发生了形势变化，所以汉元帝时“从阴山以北的城堡退驻军”，显然其战略防御政策有所变化。
C项需整合文章内容，特别是注意“匈奴呼韩邪单于款塞入朝”，可知防御对象是匈奴。
D项虽然在文段中找不出答案，但阅读讲究“词不离句，句不离段，段不离篇”，本文一个重要观点是古堡“在民族关系缓和时期则是一个重要的文化交流的驿站。
应用文写作论文范文(优选13篇)
应用文写作论文范文第1篇在藏区的大学课堂里应用写作的现状很不容乐观，还有很大一批藏语为母语的学生对这个课程不感兴趣，不愿意学习，不愿意投入，这给藏区的应用写作课程的顺利开展带来了很大障碍，以下主要来讨论在教学过程中遇到的主要问题。
（一）学生对于应用写作课程不感兴趣兴趣是最好的老师，如果学生对于某个课堂没有兴趣那么这门课程想要达到很好的效果将是非常艰难的，而且大多数藏语学生对汉语的应用方式以及在应用文中的应用都不很了解，让他们对应用文课程感兴趣就像让普通的汉语学生对外语学习产生一兴趣，这不是不可能，也不是没有这样的情况，但是实际的情况是虽然也有这样对应用文写作感兴趣的学生，但是毕竟还有大多数学生有的还是抵触心理，没有兴趣是应用写作至今在藏语学生在没有取得进展的最主要原因之一。
（二）老师自身素质和能力不足老师的教学方式和课堂氛围是提升学生学习兴趣和课堂效率的最有效工具，但是由于各种各样的原因老师们在这反面做得还远远不够。
应用写作是考验学生语文综合能力的最好手段，具有很强的综合性、实践性和操作性，它主要强调的是学生的综合文化素养，但是如果老师自身的资质不够或者说是没有足够的教学经验的话，这门课程学起来教起来会非常吃力，学生的理解和接受程度必然也就不高，尤其是在藏区这样的非汉语地区对老师的能力和素质要求会更高，优秀的、有丰富经验的老师在课堂中能够根据课堂的真实需要，以学生最容易接受的方式讲授课程，增加课堂效率。
二、提升应用文写作的教学方法（一）培养学生对应用文写作的兴趣兴趣是学习的最大动力，因此必须要在课堂中努力营造适合的氛围，激发学生对这门课程的兴趣。
应用文写作主要都是贴近实际的文章的写作，主要考察的还是学生观察生活和体验生活的状况，其次才是写作的技巧和能力，因此老师要在课堂中营造融洽的生活课堂的氛围，使得学生能够在这样的环境中学到应用文写作的技巧，同时也提升了他们的写作能力和兴趣，这样他们一定会主动地去学习、探究。
应用文写作范文大全(通用3篇)
应用文写作范文大全1建议书是个人、单位和有关方面为了开展工作、完成任务、进行某项活动而提出意见时使用的一种文体，有的也叫意见书。
写建议书要认真负责、严肃对待，内容要具体，语言要精练。
1.在xxx正中写“建议书”三个字。
2.写接受建议对方的名称。
3.正文：（1）建议的原因或出发点，便于对方考虑。
（2）建议的具体事项。
4.表达建议者的愿望。
5.结尾写表示敬意的话，如“此致敬礼”等语。
6.写上建议者的名称和写建议书的日期。
十、通知通知是上级要求下级或个人参加某一会议或者做某件事情时使用的一种文体。
通知的内容要写得明白、具体。
1.在xxx正中写“通知”二字，也可视情况写成“关于××的通知”、“紧急通知”等。
2.写被通知单位或个人的名称。
3.写通知内容。
如内容较多，可分条开列。
4.结尾可写“特此通知”等字样。
5.最后写上发通知者的名称和发通知的日期。
用公文形式发出的通知要加盖公章。
应用文写作范文大全2应用文写作建议书是个人、单位和有关方面为了开展工作、完成任务、进行某项活动而提出意见时使用的一种文体，有的也叫意见书。
写建议书要认真负责、严肃对待，内容要具体，语言要精练。
1．在xxx正中写“建议书”三个字。
2．写接受建议对方的名称。
3．正文：（1）建议的原因或出发点，便于对方考虑。
（2）建议的具体事项。
4．表达建议者的愿望。
5．结尾写表示敬意的话，如“此致敬礼”等语。
6．写上建议者的名称和写建议书的日期。
十、通知通知是上级要求下级或个人参加某一会议或者做某件事情时使用的一种文体。
通知的内容要写得明白、具体。
1．在xxx正中写“通知”二字，也可视情况写成“关于××的.通知”、“紧急通知”等。
2．写被通知单位或个人的名称。
3．写通知内容。
如内容较多，可分条开列。
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应用文写作范文大全3决定是常用的一种应用文文体，决定具有权威性、指导性、稳定性、和长远性的特点。
应用文范文精选(通用3篇)
应用文范文精选第1篇20xx年xx月xx日，在公众号里，有一篇文章叫做《应用文写作之技巧与效果》，这篇文章是在美国作家杰克伦敦写的。
文章主要讲了在美国的公众号里，有一位叫做马克的年轻记者在文章中提出了一个问题：“如果在写文章时，你要写什么？”马克一口气说了五个回答，结果是：如果要写文章就必须要写一篇文章，要写得生动，好记。
可是这篇文章是怎么来的呢？马克一口气说了这么多，还是不明白。
在文章的结尾，马克说，“我要把这五个回答写出来。
”这样的话说得好：“这五个回答都是应用文。
”“我想了想，说：“应用文是应用文写作的基础，应用文是用来应用文的最主要的一种方式，因此，我们要把应用文写成一篇文章，要写生动，有趣，还要有效果，这都要求我们把应用文写成一篇文章。
”这篇文章的结尾，马克一口气说了这么多，结果都是应用文，这都是应用文的成果。
而文章结尾就是应用文写作的结尾。
应用文范文精选第2篇优秀应用文范文篇一我对这本书的理解是这样的，应用文是指文字工具性文体，包括文字的文字表述、文字的内容、文字的表述和文字的表述。
我对文字工具的理解是这样的，应用文的作用主要包括文字的文字表述等。
应用文的学习方面，我觉得应用文的学习方面是这样的，应用文的学习方面也是这样。
上学期末，我通过上学期的学习，知道了应用文的写作方法，我在上个学期的学习方法的学习中，我学会了把一些比较复杂的知识点，运用在工作中；我还学会了把一些不明白的地方，一些比较难的地方用文字表达出来。
我还知道了应用文是指文字的表达，是用一个人的思想感情的表达。
我觉得应用文写作最基本的是一个人思想感情的表现，我在上学期的学习方法中，学会了把一些比较复杂的知识，运用在工作中。
我还了解到应用文写作的写作方法。
应用文是指人类以及对社会各个阶层的一种思想感情、文学表达、社会现象和人生观、价值观的表现形式。
我学会了用应用文的写作方法。
我知道应用文主要包括了文字的表达和文字的表达。
我在上个学期的学习方法的学习方法的学习方法的学习，还有就是用应用文的写作方法来提高自己的语言水平。
应用文写作范文(共3篇)
应用文写作范文(共3篇)以下是三篇应用文写作范文。
一、推荐信范文尊敬的XX公司招聘方：我很荣幸地向你们推荐我的学生XXX申请你们公司的市场营销职位。
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《应用文写作》ppt课件
保持语言规范
遵循语言规范，避免使用不规范的语言或网络用语。
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03
常见应用文类型及写作方法
2024/1/28
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通知、通告、启事等告知类应用文
2024/1/28
01
通知
用于发布规章制度、任免干部、传达上级指示等，具有知照性、事项性
、行文单向性等特点。写作要点包括标题、主送机关、正文、落款等部
24
逻辑混乱或条理不清
明确主题
在写作前确定主题和中心 思想，围绕主题展开论述 。
2024/1/28
合理分段
根据内容逻辑进行分段， 每段只讨论一个主题或观 点。
使用连接词
使用适当的连接词来表明 句子或段落之间的逻辑关 系，使文章更加连贯。
25
格式不规范或标点错误
遵循格式规范
根据应用文的不同类型，遵循相 应的格式规范，如标题、称谓、
有力支持。
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计划类范例欣赏与解读
范例一
《公司年度销售计划》
范例二
《项目实施方案》
2024/1/28
解读
该计划明确了销售目标、市场分析、销售 策略、实施步骤及风险控制，展现了计划 的全面性和可操作性。
解读
此方案详细阐述了项目背景、目标、实施步 骤、资源安排及风险应对措施，为项目的顺 利实施提供了有力保障。
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04
案例分析：优秀应用文范例欣赏与解读
2024/1/28
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通知类范例欣赏与解读
01
02
03
04
范例一
《关于召开年度工作会议的通 知》
解读
该通知明确阐述了会议主题、 时间、地点、参会人员及会议 要求，语言简练，条理清晰。
应用文写作范文大全(共6篇)
应用文写作范文大全(共6篇)应用文写作范文大全(共6篇)一、求职信范文尊敬的招聘经理：您好！我得知贵公司正在招聘研发工程师一职，特此致函表达我对该职位的浓厚兴趣，并希望能有机会加入贵公司。
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我熟练掌握XXXX和XXXX等相关技术，并通过自学不断深化了对新技术的了解和应用。
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再次感谢！您忠诚的求职者，XXX二、感谢信范文亲爱的XXX：您好！我非常荣幸地收到了您的慷慨捐助，我写这封信是为了向您真诚地表达我的感谢。
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我非常感谢您对我的信任和支持，这使我倍感温暖和鼓舞。
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再次感谢您的慷慨捐助和对我个人的关爱。
应用文作文5篇
应用文作文5篇应用文作文篇1卡片是积累资料的一种手段。
根据不同的用途，常用卡片有以下几种：一、作为财产管理的书目卡。
二、作为记载书名篇目的目录卡。
三、作为资料摘录的文摘卡。
四、作为记载心得体会的心得卡。
前两种卡片主要是作登记备查用的，比较简单；我们只从写作角度介绍一下后两种卡片的制作。
文摘卡，主要摘录本人需要的有关内容，不掺杂自己的意见。
它有几种摘法：①摘录原话。
要求绝对忠实原文，连标点都不许改动；如认为有错，只能加括号，用按语指明，不能径改。
②摘其大意，可以改变原作词句，但应尽可能地忠于原意，并保持原文的连贯性和完整性，不得肢解他人观点，更不能斩头去尾，移花接木，无中生有。
③在摘录大意时摘引某些重要的原话，以引号标出，引号内的话必须忠于原文，不得篡改。
这类卡片的后面均应写明摘引文章的作者、作品名和出版单位、时间，以便需要时核对。
心得卡，主要是记载读书心得，实际上是一种特殊的读书笔记。
它偏重主观感受，写法也极为多样，批注、评论、分析、感想、辩驳、考证等都可以，但总要从所看到的材料中引出来，所以也要注明出处。
写规模比较宏大的作品时，常用这种卡片作为原始资料的积累方式。
应用文作文篇2报纸刊物创刊或复刊时，照例应有一篇发刊词或复刊词。
它是编者在读者面前的第一次亮相，也是编辑创办该报刊的宣言，因而有助于读者对报刊的了解，能帮助报刊迅速扩大影响。
发刊词有时为了显得别致一点，也称见面的话、开篇絮语、致读者等。
发刊词在写法上，可以百花齐放：或明白晓畅，如晴川丽日；或含蓄深沉，如林海云涛；或激情磅礴，如大江东去；或舒徐婉转，如幽兰飘香……这种不同的风格，和报刊的性质有关，和特定的时代气氛有关，也和编者的审美情趣、精神气质有关。
但不管以什么面目出现，一般都应包括以下基本内容：第一、介绍本刊（报）的性质；第二、阐述办刊（报）的宗旨；第三、明确读者对象；第四、宣布办刊（报）的方针；第五、提出关于稿件方面的要求和对作者、读者的希望。
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共有教师8名，其中高级职称1名， 占13%，中级职称的5名，占据62%， 初级职称的有2名，占据25%，其中 研究生学历的占有50%
校内：各院系，处室 校外：鹤壁日报社，鹤壁电视 台、实验学校、淇滨小学、鹤 翔小学、淇滨中学、淇滨区一 中
/wxyjpkc/xzskja.htm
学习实践 毕业论文、 能较熟练地掌握毕业 论文、申论的写作 文书 申论
求职 文书 常用工作 文书 行政 公文 会务 文书 其他事务 文书 求职信 简历 计划 总结 通知 通报 能熟练地掌握求职信 与简历的写作 能熟练地进行计划、 总结的写作 能较熟练地掌握通知 与通报的写作
写作实 践考查
写作实 践考查 写作实 践考查 写作实 践考查 写作实 践考查 写作实 践考查
会议记录、 训练概括会议事项的 会议纪要 能力，写作会议纪要 起诉状 较熟地掌握起诉状的 写作
教学重点、难点
教学重点
应用文写作说课
教学难点
学习实践文 书、求职文 书、常用工 作文书、行 政公文与会 务文书的写 作。
学习实践 文书、行 政公文、 经济事务 文书和其 他事务文 书。
课程资源
师资队伍
应用文写作说课
实训条件
学习资源
/e/index.htm /zhuantiweb/jpkc/Mai n.asp
三、教学实施
应用文写作说课
总 体 思 路
总体思路
应用文写作说课
直接联系社会、立足职业需要培养学生 的应用文写作能力，提高写作素质
全国高职高专教育“十一五”规划教材
鹤壁职业技术学院教育与文化传播系 马玉娟
说课内容
教学 效果
应用文写作
教学 实施 教学 内容 课程 设置
一、课程设置
公共选修课、人 文素质课。旨在 培养学生的写作 技能，增强学生 的职业能力和就 业竞争力，为学 生未来职业生涯 和实现职业能力 的可持续发展奠 定基础。以适应 将来不同工作岗 位的需要。
1
2 2 2 2 2
1
2 2 4 4 4 36
模块八 经济事务文书
模块九 其他事务文书 合计
1
1 16
1
1 20
占总课时百分比
44%
56%
实训项目
项目名称 个人事 务文书 团体活动 文书 项目训 练内容 申请 书信 演讲稿 训练目标 能熟练地掌握申请、 书信的写作 掌握演讲稿的写作
应用文写作说课
训练方式 设置写作情景，组织学生讨论，在 讨论的基础上进行写作 开展演讲比赛，通过老师评价，学 生互评，掌握演讲稿的写作 通过对具体材料的分析与讨论，自 主练习写作 设置求职情景，让学生在实践中体 会到求职信、简历的重要作用，并 进行写作 制订学习计划、并对前段的学习进 行总结，在实训中掌握计划、总结 的写法 对病文的讨论、修改、讲评 会议情景模拟 通过对病文的讨论、修改及讲评掌 握起诉状的写作 考核方式 写作实 践考查 写作实 践考查
四、教学效果
应用文写作说课
教学效果
教师教 学效果 评价 学习效 果考核 方式
教学效果
应用文写作说课
教学效果评价
校内评价
校外评价
校内督导 教师评价
学生评价
实训基地人 员的评价
同行院校 的评价
教学效果
应用文写作说课
出勤率 课堂表现
平时成绩
作业 平时写作成果 期中考试
学习效果考 核方式
期末考试
卷面成绩
总 体 思 路
坚持“理论够用、实践过硬”的原则， 精讲多练，强化文种写作训练
通过岗位实训，达到学以致用目的
利用互联网促进自主学习
学情分析
应用文写作说课
优点： 学生学习目的明确， 态度端正，学习兴 趣较浓，专业意识 和接受新事物的能 力强，渴望提高自 己的综合能力与素 质，提高职业竞争 核心力。
缺点：
技能考试成绩
说课结束
谢谢指导
祝大家评估愉快
4.《应用文写作理论与实训》王 朝庄，河南科学技术出版社。 5. 《应用写作教程》黄高才、 刘会芹，高等教育出版社 。
学时分配
学习内容 模块一 个人事务文书 理论课时 1 1
应用文写作说课 实践课时 总课时
模块二 团体活动文书
模块三 学习实践文书 模块四 求职文书 模块五 常用工作文书 模块六 行政公文 模块七 会务文书
应用文写作
承前： 大学语文 专业基础课
启后：
专业课程
知识目标 :熟悉各类 文种的写作要求， 掌握写作方法与技 巧。 能力目标：提高学 生写作能力，培养 学生写作技能。 素质目标：培养学 生阅读、分析文章 的能力；收集、处 理信息加工素材的 能力、发现问题、 分析问题、解决问 题的能力。
课程性质
课程衔接
教学手段
情景教学法
案例法 实训演练法 启发反思法 讨论法
多媒体 技术教学 应用。 课程网 络写作的 应用。
特色与创新
按照学生主体、就业导向、 企业参与、能力本位的原 则，建立“项目化”的课 程结构
应用文写作说课
采用“任务驱 动”的教学模 式
特色与创新
建立综合实训 平台Fra bibliotek既坚持能力本位， 又强调素质同步
课程目标
二、教学内容
应用文写作说课
3 1
教材的选取
4
4
实训项目
教学重点难点 课程资源
2
学时分配
5
教材选取
应用文写作说课
1.《应用写作》张德实，高等 教育出版社。 2.《应用文写作教程》裴合作， 胡建民，大象出版社。 3.《应用写作》张健,高等教育出 版社。
张 帅 旗 高 等 李 教 泽 育 华 出 版 社
分 析
学 情
写作知识较为 贫乏，写作习 惯欠佳，写作 能力和写作水 平普遍不高。 不具备吃苦耐 劳的精神，眼 高手低。
突破重、难点的方法
应用文写作说课
使用多 媒体教学
建立综合 实训平台
突破重难 点的方法
在写作实训 中进行情景模 拟、作业互 评等环节
加大实训 力度
教学方法、手段
教学方法
应用文写作说课