原创新课堂2017春七年级英语下册Unit4Don'teatinclass第3课时(GrammarFocus_3c)同步语法精讲精练课件
第三课时 (Grammar Focus-3c)—单元同步语法精讲精练
祈使句
►含义：祈使句是用来表示请求、命令或建议等的一种句型。其主语一般 为第二人称you，但通常省略。祈使句的句末一般用句号，表示较强语气时 用感叹号。为了使祈使句显得更委婉、有礼貌，可在开头或结尾加上please。 ►祈使句的四种类型 ①Do型祈使句：实义动词原形＋其他． eg：Listen to me，please.请听我说。 ②Be型祈使句：be动词＋其他． eg：Be quiet，please.请安静。 ③Let型祈使句：Let＋sb.＋动词原形＋其他． eg：Let's play football.让我们踢足球吧。
一、用所给单词的适当形式填空。
1． Don't play 2．Don't run (not play) with fire (火)．
3．Let him
4．Can we
(run) in the classroom. not play (not play) the computer games. eat
三、按要求完成下列句子。 11．Lily can play the guitar.(改为一般疑问句并作否定回答) Can Lily No ，she play the guitar? can't ．
12．Jack has to play the piano every weekend.(改为一般疑问句) have to Does Jack play the piano every weekend? 13．Be quick.(改为否定句) Don't be quick.
Don't be late for class next time.
eg：No smoking！禁止吸烟！ No photos！禁止拍照！ ►祈使句的否定形式 通常是在谓语动词前加don't。但要注意以let 开头的祈使句，其否定形式是：“Don't＋let＋宾语＋动词原形＋其他” 或“Let＋宾语＋not＋动词原形＋其他”。 eg：Don't let him go swimming. ＝Let him not go swimming.不要让他去游泳。
情态动词can与have to ►情态动词can的用法 ①can意为“能；会”，表示做某事的能力，其否定形式为can't。 eg：Can you speak English？你会讲英语吗？ ②can还可表示“允许；许可”。 eg：You can't eat in class.你不能在课堂上吃东西。 ►情态动词have to的用法 have to意为“必须；不得不”，其后接动词原形。have to有第三人称单 数形式，即has to，变疑问句和否定句要借助助动词do/does。 eg：We have to go home after school.我们放学后必须回家。
A．clean B．to clean C．cleans D．cleaning
B her homework every night. 9．She has to ____ A．does B．do C．doing D．is doing A play basketball in the classroom. 10．Sorry，you ____ A．can't B．don't C．don't have to D．aren't
14．You can't eat food in class.(改为祈使句) Don't eat food in class. 15．You must walk to school today.(改为祈使句) Walk to school today. 16．You can't be late for class next time.(改为祈使句)
(eat) here? go 5．Do you have to (go) to bed before ten at night?
二、单项选择。 C listen to music in the classroom. 6．____ A．Not B．No C．Don't A 7．Tom，please ____ the classroom now. A on time for classes. 8．Let's ____ A．be B．be not C．are D．is D．Be not
人教版英语七年级下册Unit4Don’teatinclass第Ⅰ课时教学设计
（1）教师讲解祈使句的否定形式，并通过示例进行演示。
（2）组织学生进行角色扮演，用祈使句的否定形式进行情景交际，提高口语表达能力。
4.互动活动：
（1）小组合作，编写关于课堂规则的情景剧，并展示。
（2）进行“课堂规则”问答游戏，让学生在实际操作中巩固所学知识。
5.巩固练习：
（1）设计听力练习，让学生听懂并复述与本节课相关的句子和对话。
2.口语作业：
（1）与家人或朋友用英语交流，讨论课堂规则的重要性。
（2）模仿课堂所学情景剧，与同学合作表演，提高口语表达能力。
3.拓展作业：
（1）收集其他关于课堂规则的表达方式，了解不同文化背景下的课堂规则。
（2）思考如何在日常生活中运用所学知识，提高自己的自律意识。
4.预习作业：
预习下一节课的内容，提前了解生词和句型，为课堂学习做好准备。
3.组织学生进行小组合作，进行角色扮演、情景剧等互动活动，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
4.通过课堂提问、练习和检测，了解学生的学习进度，及时进行针对性的指导。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.养成良好的学习习惯，尊重课堂规则，自觉遵守纪律。
2.学会关爱他人，尊重他人的感受，不侵犯他人的权益。
（一）导入新课，500字
1.教师以图片展示一位学生在课堂上吃东西的场景，引发学生思考：Is it allowed to eat in class? Why?
2.学生展开讨论，教师引导学生用英语表达自己的观点。
3.教师总结学生的观点，引出本节课的主题：Don't eat in class.
4.学生跟读主题句，熟悉祈使句的否定形式。
原创新课堂2017春七年级英语下册Unit4Don'teatinclass第2课时SectionA(2a_2d)习题课件
二、根据句意，用方框中所给词的适当形式填空。
be，play，can，have，hallway
6．Are these music players yours? has 7．She to clean her room every day. 8．Don't run in the 9．Alice can't hallways ．
Jack：I see.
Mary：Oh，and we also have to be 23. quiet in the library.
I have some important news to tell you.我有一些重要的消息要告诉你。
►wear动词，意为“穿；戴”，强调状态。其后接衣服、鞋帽、眼镜等名 词。
eg：He wears a pair of glasses.他戴着一副眼镜。
She likes wearing the red hat.她喜欢戴着那顶红色的帽子。
( D )12.I have ________ uncle.He always wears ________ uniform.
A．a；a B．an；an C．a；an D．an；a ( B )13.Lucy is ill and she ________ stay at home.
A．must B．has to C．had to D．have to
do her homework，so she goes to ask her teacher for help.
10．There
are
many books in my desk.
三、单项选择。
( A)11.Don't be late ________ class.You must be ________ time. A．for；on B．on；for C．on；on D．for；for
人教版英语七年级下册Unit4Don’teatinclass第Ⅰ课时教学设计
2.教师讲解重点语法和词汇，并通过例句进行解释，帮助学生理解和掌握。
3.教师组织学生进行模仿练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
- What are some other prohibitions in school?
3.采用任务型教学法，设置真实情境，让学生在实际操作中掌握英语知识。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生遵守规则的意识，让他们明白在课堂上吃东西是不文明、不尊重他人的行为。
2.增强学生的团队协作能力，让他们学会在合作中互相帮助、共同进步。
（二）讲授新知
1.教师展示教材中的对话，引导学生听录音，并关注以下知识点：
- The use of "don't" plus the base form of a verb to express a proclass, no, allowed, etc.
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结禁止在课堂上吃东西的表达方式。
2.学生分享学习心得，讨论在日常生活中如何遵守规则，尊重他人。
3.教师强调遵守规则的重要性，并鼓励学生在实际生活中运用所学英语知识，提高自己的文明素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提升学生的英语应用能力，特布置以下作业：
4.家长参与监督，让学生在家中尝试用英语表达一些日常生活中的禁止行为，如“Don't play with fire.”“No running in the hallway.”等，提高学生的实际应用能力。
2017春七年级英语下册Unit4Don'teatinclass学案新版人教新目标版
Unit 4 Don't eat in class.第一课时Section A (1a1c)1．重点单词：rule, arrive, hallway, hall, listen, fight, sorry2．重点短语：in the dining hall, listen to, on time3．重点句型：—What are the rules?—Well，we can't arrive late for school.We must be on time.Don't listen to music in class.1．重点短语及句型2．祈使句的用法祈使句的用法一、预习课本P19新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．规定____________ 2.到达____________3．走廊____________ 4.大厅____________5．倾听______________ 6.打架____________6．抱歉的__________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．有什么规定？________________________________________________________________________ 2．不要上学迟到！________________________________________________________________________ 3．我们必须准时！________________________________________________________________________ 4．上课不准听音乐！________________________________________________________________________ 5．在餐厅里________________________________________________________________________Step 1情景导入Show the students a picture and revise “What is he/she doing？” by asking questions.Teacher：Look at this girl. What is she doing?Student：She is eating an apple.Teacher：Can we eat an apple in class?Students：No, we can't.Teacher：So what should we say to the girl.Teacher：We should say to the girl ：“Don't eat apples in class.”环节说明：通过师生对话引出新知识——祈使句。
初中英语七年级下册Unit4don'teatinclass.sectionA(1a-2d)说课稿
初中英语七年级下册Unit4 don’t eat in class.sectionA(1a-2d)说课稿一. 教材分析《初中英语七年级下册Unit4 Don’t Eat in Class》是新人教版初中英语教科书的一部分。
本单元主要围绕学校规则展开，让学生学会用英语表达各种规则，并能够就规则进行简单的讨论。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时的用法，以及情态动词“must”和“have to”的用法。
此外，本单元还引入了一些新的词汇和短语，如“library, silence, break time”等。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，学生在语言表达方面还存在一定的问题，如词汇量不足，语法运用不熟练等。
此外，学生的学习兴趣和学习动机也是影响教学效果的重要因素。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标根据新课程标准和新教材的要求，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如“library,silenc e, break time”等；学生能够理解并运用一般现在时和情态动词“must”、“have to”表达规则。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，如询问和描述学校的规则；学生能够阅读并理解简单的英语文章。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养良好的学习习惯和遵守规则的意识。
四. 说教学重难点本节课的重难点如下：1.重点：学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如“library, silence,break time”等；学生能够理解并运用一般现在时和情态动词“must”、“have to”表达规则。
2.难点：学生能够正确运用情态动词“must”和“have to”表达规则，并能够区分它们的用法。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
人教版英语七年级下册Unit4Don’teatinclass第V课时教学设计
具体教学步骤：
1.导入新课：通过图片展示和讨论，引导学生关注课堂规则，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现：通过听力活动，让学生了解并掌握本课时重点词汇和句型，同时培养听力技巧。
3.小组合作：让学生分组讨论，运用所学句型描述课堂规则，并互相提醒遵守规则。
人教版英语七年级下册Unit4Don’teatinclass第V课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本课时重点词汇和短语，如“rule”、“allowed”、“interrupt”等，并能运用这些词汇描述课堂规则。
2.学生能够熟练运用一般现在时描述规章制度，并在实际语境中进行运用。
3.引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和课堂参与意识。
4.创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生遵守规则的意识，使他们在日常生活中养成良好的行为习惯。
2.培养学生尊重他人、礼貌待人的品质，提高学生的道德素养。
3.通过学习本课时，让学生认识到遵守规则的重要性，增强法律意识和责任感。
4.培养学生的团队精神，使他们学会在合作中相互支持、共同成长。
教学设计具体安排：
1.导入：通过图片展示和讨论，引导学生关注课堂规则，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现：通过听力活动，让学生了解并掌握本课时重点词汇和句型，同时培养学生的听力技巧。
3.小组合作：让学生分组讨论，运用所学句型描述课堂规则，并互相提醒遵守规则。
b.完成课后练习册的相关练习，重点复习本课时词汇和句型。
原创新课堂2017春七年级英语下册Unit4Don'teatinclass第1课时SectionA(1a_1c)习题课件
二、用所给单词的适当形式填空。 6．Don't arrive(not arrive) late for Lucy's birthday party. 7．Don't eat (eat) in your bed，Emily. 8．Our school has a lot of rules (rule)． listen (listen) to the teacher in class. 9．We must 10．They can't talk (talk) in the library.
四、按要求完成下列句子。 16．Play the drums in the evening.(改为否定句) Don't play the drums in the evening. 17．I can watch TV after dinner every day.(改为一般疑问句)
Can you
watch TV after dinner every day?
Unit 4
Don't eat in class.
第一课时 Section A (1a-1c)
► arrive意为“到达”，是不及物动词，后接宾语时，常与 in/at连用，即： arrive in＋大地点；arrive at＋小地点。arrive in/at相当于get to。 eg：I usually arrive at/get to school at 7：30 in the morning.我通常早上7： 30到达学校。 When do you usually arrive in/get to Shanghai？你通常什么时候到达上海？ 【拓展】arrive late for＝be late for 为„„而迟到
七年级英语下册Unit4Don’teatinclass1
S:Iusually play it ontheplayground/outside.
T: Can you play basketball in the classroom/hallways?
S: No, we can’t. We can’t play…in the classroom/hallways.
What do you like forbreakfast?
What is he doing now?
Doyou like talking with others?
Canyou talk in class?
Canyou talk at home?
Can you talk in the hallways?
Difficult points:Learn to talk about the school rules.
Train students'listening and speaking skills.
Teaching tools:Pictures. A projector. A tape recorder.
Step2: Presentation
T: What’s your favorite subject? Do you like music?
NowI’d like to enjoy a song with you. (play the tape)
Do you likethesong?What do you think of the song?
T: So don’t play…in the classroom.
Can we run in the classroom?
七年级英语下册unit4don’teatinclass_1
(she/have to/in the library)? A:
Eat? Q:
(he/have to/in the dining hall)? A:
2021/12/12
第十一页，共二十页。
Listen to music? Q:
(we/can/in the hallways)? A:
Unit 4。Peter
Amy
Mike。John: OK, so we must be on time. Can we bring
music。Alice: No, we can’t. And we always have to wear the school
No
Image
12/12/2021
第二十页，共二十页。
2021/12/12
第十三页，共二十页。
1b Listen and put an ✘ for things Dave can’t do
and a ✔ for things he has to do.
h
c e bg d
f
2021/12/12
第十四页，共二十页。
1c Listen again. Write when Dave has to follow the
1. Don’t arrive late for class. You must be on time.
2. Don’t run in the hallways. 3. Don’t eat in the classroom. You must eat in the
dining hall.
4. Don’t listen to music in class. 5. Don’t fight.
初中英语《unit4don’teatinclass》单元教学设计以及思维导图
Unit4 Don’t eat in class适用年级七年级下册所需时间课内共用5课时，课外共用1课时主题单元学习概述本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。
主要语言功能项目是谈论并制定某些规章制度（校规、班规、家规等）。
共有三个对话，两个看图，一个游戏，一个调查，一个短篇。
作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。
在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。
这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。
因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。
并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。
本单元学习重难点：（1）语言技能方面：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。
通过观看PPT呈现的图片，预测听力的相关话题。
运用所学句型与同伴就班级，学校、家庭规则话题进行口头交流；能运用所学写一篇介绍自己家庭规则的短文（50词左右）。
（2）语言知识方面：熟练掌握11个课标词和7个常用短语句型，掌握情态动词can，haveto和祈使句的正确用法。
（3）学习策略：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。
通过观看PPT呈现的图片，预测听力的相关话题。
通过阅读课外相关话题的小短文，拓展视野。
本单元可划分为两个专题，专题一：认识并遵守班级、学校及家庭规则。
专题二：用英语熟练表达学校、家庭及其他公共场合规则并发表自己的观点。
两者是递进的关系。
前者是后者的基础，后者是前者的升华，最终达成对学生综合语言运用能力的培养目标，学会用英语做事情。
本单元主要采用的学习方式是在情景中学习、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合。
本单元的预期学习成果：1. 听力任务完成后，学生能正确理解主要功能句的意义，模仿录音进行分角色朗读，并仿编对话。