三年级2位数除以1位数竖式
两、三位数除以一位数(竖式计算)--三年级上册数学计算大通关(苏教版)(答案解析)
专题03 两、三位数除以一位数（竖式计算）答案解析1．用竖式计算，带*的题要验算．÷=×=6097×=5805894÷=验算：÷=*8436×=95398706【分析】根据整数乘除法的竖式计算方法进行解答即可．【解答】解：（1）894356×=（2）58052900×=（3）609787÷=（4）87065648×=（5）95391058÷=…（6）84361403÷=…【点评】此题考查了整数乘除法的竖式计算方法及计算能力，注意整数除法的验算方法．2．用竖式计算。
（带★的要验算）÷=÷=★8617×=8666085【分析】多位数乘一位数时，相同数位对齐，从个位乘起。
用一位数依次去乘多位数的每一位数。
与哪一位上的数相乘，就在那一位的下面写上相应的积。
除数是一位数的除法计算时，从被除数的最高位除起，每次先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。
除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。
每求出一位商，余下的数必须比除数小。
除法验算时，用商乘除数，看是不是等于被除数。
【解答】解：60853040×=÷=……866142★8617123÷=验算：【点评】熟练掌握整数乘除法竖式计算的方法是解决本题的关键。
3．用竖式计算，带※的要验算。
※3573÷=×=※7146÷=3856【分析】三位数除以一位数，先用被除数的百位上的数去除，如果百位上的数大于除数，商就在百位，如果小于，商就在十位，每次所得的余数一定要比除数小；三位数乘一位数，从个位起，用一位数去乘三位数的每一位，乘到哪一位积就写在哪一位，哪一位上满几十，就向前一位进几，乘数末尾有0时，用一位数去乘三位数0前面的数，乘数末尾有几个0，就在乘得的结果后面添加几个0；三位数除以一位数的验算方法：用商乘除数看是否等于被除数，据此解答。
两位数除以一位数的竖式计算,没有余数
8 8 0
妈妈买来48枝玫瑰花。
48÷3＝ （枝）
48÷3＝ (枝）
先每个花瓶插10枝，再把剩下的18枝 平均插到3个花瓶中……
48÷3＝ 16（枝）
16 3 48
3 1 18
0
二、探究新知
（三）对比探究 对比两个竖式有什么不一样？
48÷2＝ 24
40中有2个二十
24 2 48
剩下的1个十和8个一合起来是18对比两个竖式有什么不一样
笔算两位数除以 一位数
18÷2＝ 9 16÷4＝ 4 72÷9＝ 8
40÷4＝ 10 150÷5＝ 30 300÷6＝ 50
妈妈买来48枝玫瑰花。
48÷2＝ （枝）
48÷2＝ 24 （枝）
8÷2＝4
4 8 ÷ 2 = 24
40÷2＝20
48÷2＝ 2（4 枝）
除到被除数的哪一位，就 把商写在那一位的上面。 十位上有余数与个位上的数合 起来继续除
51÷3＝ 17（名）
答：平均戴每种面具有17名同学。
3. 学校花92元买来4副乒乓球拍，每副 乒乓球拍多少元？
92÷4＝ 23（元）
答：每副乒乓球拍23元。
4. 篮球的价钱是小皮球价钱的多少倍？
78÷6＝ 13 答：篮球的价钱是小皮球的13倍。
四、回顾总结
除数是一位数的除法 应怎样计算？
先从被除数的最高位除起。
4 8
8 0
8中有2个四
分掉4个十 还剩8个一 分掉8个一 没有剩余
48÷3＝ 16
16 34 8
3 18 18
0
3乘1个十
4个十减3个十 剩下的1个十 和8个一合起 来是18
三年级数学上册《两位数除以一位数的竖式计算没有余数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握两位数除以一位数的竖式计算方法，能够正确进行计算，没有余数的情况。
2.培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3.通过对两位数除以一位数的竖式计算方法的学习，使学生能够理解除法的运算规律，为后续学习多位数除法打下基础。
2.小组内成员共同讨论，尝试解决这些题目，并讨论以下问题：
a.两位数除以一位数有哪些注意事项？
b.如果在计算过程中遇到困难，我们应该怎么解决？
c.请举例说明两位数除以一位数竖式计算的步骤。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，引导学生掌握两位数除以一位数的竖式计算方法。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示一组两位数除以一位数的题目，要求学生在规定时间内完成。
4.教师对学生的解答进行点评，强调注意事项，如：从高位开始除，除到哪一位商就写在哪一位的上面，每次除得的余数要小于除数等。
5.教师再次示范，讲解两位数除以一位数的竖式计算步骤，让学生跟随教师一起说，加深记忆。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组发放一张讨论题纸，上面有若干个两位数除以一位数的题目。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加减法运算，对于一位数的除法也有一定的了解。但在进行两位数除以一位数的竖式计算时，部分学生可能会出现计算不准确、步骤混乱等问题。此外，学生在计算过程中可能缺乏耐心和细心，容易产生畏难情绪。针对这些情况，本章节教学将从以下几点入手：
1.强化基本运算技能：通过针对性的练习，帮助学生巩固两位数除以一位数的竖式计算方法，提高计算速度和准确性。
三、教学重难点和教学设想
三年级数学上册《两位数除以一位数竖式写法》教案、教学设计
3.鼓励学生互相检查，共同提高计算正确率。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数除以一位数竖式写法的步骤和注意事项。
2.学生分享自己在学习过程中遇到的困难和解决方法，互相借鉴经验。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
2.培养学生运用两位数除以一位数的计算方法解决实际问题的能力。
3.引导学生通过观察、分析、总结等过程，提高数学思维能力。
（二）教学难点
1.理解除法算式中各部分之间的关系，特别是商和余数的处理。
2.熟练运用竖式写法进行两位数除以一位数的计算，避免计算错误。
3.培养学生自主思考和总结的能力，形成个性化的计算技巧。
3.能够解决实际问题，运用两位数除以一位数的计算方法进行简单应用。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生通过观察、分析、总结等环节，培养以下能力：
1.观察力：观察算式的特点，发现规律，为竖式写法打下基础。
2.分析能力：分析除法算式的结构，理解除数、被除数、商和余数之间的关系。
3.总结能力：总结两位数除以一位数的竖式写法，形成自己的计算方法。
6.拓展延伸，提高能力：设计具有挑战性的拓展题目，让学生在解决问题的过程中，提高两位数除以一位数的计算能力。
7.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
8.创设互动氛围，鼓励表达：在教学过程中，鼓励学生积极表达自己的想法，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
三年级数学上册《两位数除以一位数竖式写法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_7
两位数除以一位数（无余数）的笔算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册两位数除以一位数（无余数）的笔算除法。
课标分析：本课时是在学生学习了口算除法，学会了除法竖式的写法的基础上进行教学的。
这部分内容对后续除数是两位数、除数是多位数的除法学习起到基础性作用。
本课时主要教学一位数除两位数的算理、基本的运算思路和竖式写法。
教材分析：两位数除以一位数的除法，是在学生熟练地掌握了表内乘除法的基础上展开教学的。
重点是将计算范围从商是一位数扩展到商是两位数。
两位数除以一位数笔算除法的计算过程是一个几次重复表内除法和乘法及20以内减法的计算活动的综合过程。
通过本节课的学习将为继续学习多位数除法奠定基础。
学情分析：学生在学这一内容之前，已经具备了口算除法和除法竖式的基础，我认为学生会用竖式计算例1，但是不理解算理，让学生在动手摆小棒活动中理解笔算除法的算理。
学习例2有难度，第一次除后有余数学生中可能出现除的顺序和竖式写法的问题。
因此感受、内化算理，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位的数合并起来继续除的道理是本节课的难点。
教学目标：1.知识与技能：让学生经历探索一位数除两位数的笔算方法的过程，初步掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。
2.过程与方法：引导学生参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与社会生活的密切联系，体会数学知识之间是充满联系的。
3.情感态度与价值观：让学生在老师的鼓励和帮助下，在不断克服困难中，获得成功体验，从而逐步树立起学习信心。
教学重点、难点：重点：笔算除法的顺序、商的书写位置。
难点：理解每次余下的数，要与下一位上的数合并再继续除的道理。
教学策略：先用实物分一分，再引导学生将分的过程与除法的竖式计算相结合，理解除法竖式中每个数的意义及由来，从而掌握除法的竖式计算方法。
教具准备：口算卡片、48根小棒、挂小棒用的小黑板．学具准备：48根小棒．教学过程：一复习旧知，引入新课。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,有余数》精品课教案_7
第四单元两、三位数除以一位数教材分析教材分析：本单元内容是在学生学习了表内乘除法的基础上展开教学的。
主要内容包括：整十、整百数除以一位数的口算；两位数除以一位数的笔算；三位数除以一位数的笔算及商中间有0或末尾有0的除法；解决问题等内容。
在教学中要让学生切实掌握两、三位数除以一位数的计算方法，要重视口算，强调笔算，体会所学知识与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。
教学目标1.在解决问题中自主探究整十、整百数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2.掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
3.运用所学知识解决生活中的实际问题。
提高学生解决问题的能力。
重点、难点重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
提高分析问题，解决问题的能力。
教学建议：本单元教学时运用练习法复习旧知，巩固新知，用讲解法来引导学生理解算理，用多媒体课件使学生的学习环境更生动。
利用生活中常见的事例做例题和练习题，使学生体会本单元知识与现实生活的必然联系，激发学生的学习兴趣，在教学中注重从学生已有的经验出发，重视学生经历多位数除以一位数的计算过程，逐步熟练地运用计算方法，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
第一课时口算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。
教学提示：本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
教学目标：1、知识与技能：探索并掌握两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确地计算。
2、过程与方法：在解决问题中，进一步理解除法的意义。
3、情感态度与价值观：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
重点、难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法。
教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程：一、激趣导入。
师：同学们都有很多的玩具吧？你的玩具是什么呢？生：我有很多毛绒玩具。
我特别喜欢玩具熊。
2.两、三位数除以一位数的笔算(首位或前两位都能整除)三年级上册数学苏教版
第 2课时
苏教版 数学 三年级 上册
1.探究两、三位数除以一位数（首位或 首 两位都能 整除）的笔算方法，并能正确笔算。 2.理解笔算两、三位数除以一位数（首位或 首 两位 都能整除）的算理。 3.体会主动思考、探究与合作交流对于数学学习的 作用，获得探究算理的成功体验。
34 2）6 8
6 8 8
0
2 用竖式计算。
482÷2= 241
241 2）4 8 2
4 8 8
2 2 0
489÷4= 122……1
122 4）4 8 9
4 8 8
9 8
1
2 用竖式计算。
69÷3= 23 23
3）6 9 6 9 9 0
49÷2= 24……1
24 2）4 9
4 9 8
1
2 用竖式计算。
口算
6÷3 = 2 60 ÷3 = 20 9 ÷3 = 3 90 ÷3= 30
8 ÷2= 4 80÷2= 40
5÷5= 1 50 ÷5= 10
乐乐和丁丁两人一共买了40支铅笔，平均每人买几支？
40÷2=20（支） 答：平均每人买20支。
平均分给2个班，每班分得 多少个？
46÷2= （ ）
你想怎样算？和同学交流。
363÷3= 121
121 3）3 6 3
3 6 6
3 3 0
669÷6= 111……3
111 6）6 6 9
6 6 6
9 6 3
3 一共有396本书。平均每 个书架放多少本？
396÷3=132（本） 答：平均每个书架放132本。
这节课你有什么收获？
两、三位数除以一位数（首位、首两位都能 整除）的笔算方法：从被除数的最高位除起， 一位一位地往下除，除到被除数的哪一位， 就把商写在那一位的上面。
两位数除以一位数竖式计算
两位数除以一位数竖式计算
假设我们要计算一个两位数除以一个一位数。
首先，我们将被除数52写在竖式的上方，除数4写在竖式的左边。
___
4，52
然后，我们需要找出最大的那个一位数的倍数，这个倍数不超过被除数。
在这个例子中，4的最大倍数小于等于52是48，所以我们将48写在竖式中，然后将48与52相减。
48
___
4，52
___
4，52
-48
___
___
4，52
-48
接下来，我们需要看看剩下的数是否能够被除数整除。
在这个例子中，剩下的数是4，这个数小于除数，无法继续整除。
所以，商出现在竖式上方的48的下方，即为13、余数为4
最终的竖式计算结果为：
48
___
4，52
-48
___
___
4，52
-48
___
商：13
余数：4
这个过程实际上是将被除数逐位拆开来进行计算，并不断减去除数的
倍数，直到无法再减为止。
这就是两位数除以一位数的竖式计算方法。
通过这种计算方法，学生
可以更好地理解除法的概念和运算过程，并且可以提高他们的计算能力。
三年级数学上册《两位数除以一位数的竖式计算有余数》教案、教学设计
设计与生活相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固计算方法，提高学生的应用能力。
5.多元评价，激励进步：
采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极思考、勇于表达，激发学生的学习积极性。
6.课后拓展，提升能力：
根据学生的个体差异，布置分层作业，使学生在课后能够进行有针对性的练习。同时，鼓励学有余力的学生进行拓展学习，提高数学思维能力。
2.分步教学，逐步突破：
（1）通过具体实例，引导学生观察、分析两位数除以一位数的特点，发现商、余数和被除数之间的关系。
（2）教师示范竖式计算的方法，强调计算步骤和运算顺序，让学生在观察、模仿中掌握计算方法。
（3）针对难点，设计专项练习，让学生在练习中不断巩固，逐步突破。
3.合作交流，共同提高：
组织学生进行小组讨论和合作学习，鼓励学生互相交流、互相帮助，共同解决计算中遇到的问题。教师在旁辅导，适时给予指导和建议。
（2）家长督促学生完成作业，关注学生的学习进度，鼓励学生克服困难，提高计算能力。
5.反馈与评价：
（1）学生完成作业后，及时查看答案，对照自己的解答进行自我评价。
（2）家长在签字时，可以对学生本次作业的表现进行简要评价，鼓励学生不断进步。
（3）教师将对学生的作业进行批改，针对学生的错误给予指导和建议，并在下节课上进行反馈。
帮助学生巩固所学知识，培养学生的归纳总结能力。
3.教学方法：
采用总结法、分享法，鼓励学生主动表达，提升学生的自信心。
五、作业布置
为了巩固本节课所
1.必做题：
（1）完成课本第32页的练习题1、2、3，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_31
冀教版小学数学三年级上册教材与学情分析：两位数除以一位数(商是两位数)是冀教版教材三年级上册第四单元第四课时。
笔算除法是本册教材的重点教学内容之一。
它是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的方法，学会了有余数的除法并且学习了口算除法的基础上进行教学的，这部分内容是学习除数是两位数、除数是多位数的除法的重要基础。
这一课的内容是一位数除两位数的笔算，让学生通过自主探索，合作交流，经历一位数除两位数的笔算过程，了解除的顺序、除的方法和商的书写位置．．．．．．．．．．．．．．．．，初步掌握笔算除法的方法。
看似简单的除法竖式对于我们来说不过是表内除法的连续两次运用，对于学生来说并没有我们所想的那么简单。
这种不同之处，恰恰就是本课的重点和难点所在。
教学内容：两位数除以一位数的竖式计算（没有余数），课本第48-49页。
教学目标：1、知识与技能目标：在探索算法的过程中，培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
2、过程与方法目标：结合具体情境，经历两位数除以一位数的笔算方法的探索过程，理解算理，进而掌握两位数除以一位数的笔算方法。
3、情感、态度、价值观目标：在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
在小组合作中获得情感体验。
教学重点：掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法和竖式的书写格式。
教学难点：掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的算理。
教学关键：是通过引导学生摆学具、交流等形式将具体的操作和抽象的算式联系起来，帮助学生理解算理，初步建立解决问题的数学模型。
教学具准备：教具：多媒体课件（两位数除以一位数(商是两位数)）学具：小棒教学过程：一、创设情境，提出问题：1、师生谈话。
通过谈话引出插花问题，并出示情景图。
师：同学们，亮亮的妈妈非常热情好客，这不，今天家里又要来客人了，于是，她就买了一些玫瑰花来装饰客厅。