民俗与旅游
《第4章 第四节 民俗与旅游》作业设计方案-初中地理粤人八上
《民俗与旅游》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生初步了解我国丰富多彩的民俗文化和旅游资源的特色。
2. 加深学生对旅游景点及其与地理环境的联系的认识。
3. 提高学生的观察力和信息整合能力，以及地图的使用能力。
二、作业内容作业内容主要围绕《民俗与旅游》第一课时的核心内容展开，具体包括：1. 预习任务：- 学生需自行搜集至少三个不同地域的民俗文化资料，包括但不限于节庆活动、饮食习惯、民间艺术等，并简要分析其地理背景和形成原因。
- 学生需准备一份本地或感兴趣的旅游景点的简介，包括地理位置、主要景点、特色活动等。
2. 课堂活动任务：- 小组合作，每组选择一个中国著名旅游城市（如北京、西安、杭州等），讨论该城市的主要旅游景点及其背后的地理、历史和文化背景。
- 利用地图，标出所选城市的主要景点位置，并绘制简要的旅游路线图。
3. 课后任务：- 完成一份关于民俗与旅游的调研报告，报告中需包含至少三个不同地域的民俗文化介绍和至少一个旅游景点的详细分析。
- 调研报告需结合课堂所学知识，分析民俗文化与旅游资源开发的关系，以及地理环境对旅游发展的影响。
三、作业要求1. 搜集资料要准确、全面，并注明来源。
2. 课堂活动需积极参与，小组合作要明确分工，确保每位同学都能参与并贡献自己的观点。
3. 课后任务需在规定时间内完成，报告要条理清晰，观点明确，图文并茂。
4. 作业需独立完成，严禁抄袭，如发现雷同作业，将按违规处理。
四、作业评价1. 老师将根据学生提交的预习资料丰富性、准确性以及课堂参与度进行评价。
2. 小组合作的调研报告将根据内容完整性、观点创新性、图文配合程度以及团队协作情况进行综合评价。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，并作为改进教学策略的依据。
五、作业反馈1. 老师将在课堂上对调研报告进行点评，并给出修改建议。
2. 通过作业反馈，学生可以了解自己的不足和需要改进的地方，同时也能够加强与老师和同学之间的交流和学习。
民俗文化与旅游关系探析
民俗文化与旅游关系探析引言民俗文化作为一种独特的文化现象，对于旅游业的发展和经济增长起着重要的作用。
旅游业的兴盛也为民俗文化的传承和保护提供了广阔的舞台。
在旅游业蓬勃发展的当今社会，探究民俗文化与旅游的关系对于进一步推动旅游业发展和保护传统文化具有重要意义。
本文将分析和探讨民俗文化与旅游业之间的相互关系，并提出一些相关的策略和措施。
1. 民俗文化对旅游的吸引力民俗文化是每个地区独特的文化表达方式，具有独特的吸引力。
旅游者往往对于当地的民俗文化非常感兴趣，他们希望可以亲身体验当地的文化和风俗习惯。
民俗文化中的传统节日、民间艺术和手工艺品等都可以成为旅游景点的亮点，吸引更多的游客前往。
此外，民俗文化还可以提供旅游目的地的独特性，增加游客对当地的好奇心和探索欲。
2. 旅游对民俗文化的保护旅游业作为一种特殊的经济活动，为民俗文化的传承和保护提供了机遇和平台。
旅游业的发展可以引领游客前往传统的民俗村落或文化遗址，通过旅游活动的组织和推广，提高游客对于民俗文化的认知和理解。
同时，旅游业可以为当地的传统手工艺品和民间艺术提供市场，激励当地居民保持对传统文化的热爱和传承。
3. 民俗文化与旅游业的互动关系民俗文化与旅游业之间具有互动的关系。
旅游业的兴盛促进了民俗文化的传播和展示。
通过旅游活动，更多的人可以了解和体验民俗文化，提高对传统文化的认同感和参与度。
同时，民俗文化的传承和保护也为旅游业提供了更多的资源和素材，丰富了旅游产品和体验。
然而，民俗文化与旅游业的互动关系也存在一些问题和挑战。
一方面，过度商业化和过度开发可能导致民俗文化的失真和模糊，削弱了其独特性和真实性。
另一方面，旅游业带来的人流量和环境压力可能对当地民俗文化的保护和传承造成一定的影响。
因此，旅游业和民俗文化之间需要寻找平衡点，确保旅游的可持续发展和对传统文化的尊重。
4. 推动民俗文化与旅游之间良性互动的策略和措施为了促进民俗文化与旅游之间的良性互动，以下是一些相关的策略和措施：•加强传统文化教育和宣传，提高人们对民俗文化的认知和尊重；•将民俗文化纳入旅游规划和设计中，提供更多的旅游产品和体验，满足游客的需求；•加强旅游管理和规范，减少对民俗文化的不良影响；•鼓励当地居民积极参与旅游活动和传统文化的保护与传承；•引导旅游者尊重当地的民俗文化和习俗，增强文化交流和理解；•培养和支持民俗文化的传承者和从业人员，保障其传统文化的传承和保护。
中国的节日民俗与旅游
（3）旅游赋予传统节日新的活力
现代社会中，一些传统节日由于种种原因正趋衰落， 若不加以拯救，会有自然消亡的可能。
旅游可以把传统节日与旅游相结合，让传统节日中 富有特色的民俗活动成为旅游观光的新内容。
旅游对于一些现代社会仍然流行的传统节日也有相 当的促进作用。五月端午赛龙舟是经年不衰的节日 民俗。近年来，许多地方在旅游上做文章，把赛龙 舟的活动推向世界。
3、节日民俗旅游的开发
节日庆典系综合性的民俗，是民族或区域民 俗生活的集中大展示。
我国节日中丰富多彩的活动，丰盛的饮食， 热闹愉悦的氛围，不仅使游人获得知识，得 到休息、愉悦，而且交流了情感，增进了友 谊。
开发春节民俗旅游资源的方法很多：
请出来：把各地富有特色的春节民俗集中展示。近 年来在一些新兴的文化节中已有尝试，如建立民族 文化村、民俗风情园，仿造一批少数民族民居，设 一些民族歌舞节目表演。这些做法起初观众相当火 爆，但过后很快被冷落。究其原因，是因为人工制 作的景点和节俗活动缺乏真实感和生活气息。
现代的节日旅游比古代更加丰富。不仅有自古代传承下来的传统节日 旅游，而且有许多现代节日旅游。现代的新兴地方节日也有许多旅游 活动的内容。
（2）节日是最吸引旅游者的旅游佳期
节日有丰富多彩的民俗活动 节日期间人们有较多的闲暇时间 节日期间人们的消费观念异于平日
节日旅游具有的有利因素是其发展的重要 条件，古今节日旅游的盛况表明，节日是对大 众最有吸引力的旅游假期，也是开展民俗旅游 的最佳形式之一。
中国的节日民俗与旅游
人们喜欢节日旅游，不仅因为节日期间 有较多的闲暇时间，而且还因为其有着多姿 多彩的民俗风情。
1、节日民俗与旅游的互动关系 2、节日民俗旅游的类型 3、节日民俗旅游的开发
民俗文化与旅游关系探析
民俗文化与旅游关系探析随着旅游业的发展，民俗文化已经成为旅游业的重要组成部分，对于旅游目的地的吸引力和经济收益具有重要影响。
因此，深入探析民俗文化和旅游之间的联系，有助于促进旅游业健康发展，发挥旅游对文化传承的正面影响，同时保护和弘扬传统文化。
一、民俗文化为旅游业提供独特的资源和吸引力民俗文化是指在某地区、某民族、某历史阶段、某群体中形成出来并为其生活、祭祀、宗教、艺术、习俗等方面所使用的各种共同文化模式，包括语言、文学、音乐、舞蹈、戏剧等。
随着经济全球化和文化多元化的发展，民俗文化的多样性和独特性已逐渐被世界范围内的游客所认识和重视。
对于那些具有独特民俗文化的旅游目的地而言，民俗文化成为一种重要的旅游资源。
游客可以通过参观博物馆、民俗村、节日庆典等形式来了解本地区的民俗文化和历史，从而体验到独特的文化氛围和风情。
例如，世界上著名的旅游城市、如中国的丽江、日本的京都、意大利的威尼斯、印度的阿格拉等地，成功地将本地的传统文化经营为一种旅游资源，吸引了大量的游客来此旅游。
二、旅游业为民俗文化的传承提供了机遇和挑战旅游业的发展，在一定程度上促进了民俗文化的传承和发展。
旅游业的快速发展带来了一个极具挑战的问题，即如何保护和发展传统的文化遗产。
同时，旅游业也可以通过挖掘、开发和推广民俗文化资源，推动它们得到更好的保护和传承。
在保护和传承民俗文化方面，旅游业可以起到积极作用。
旅游业的迅猛发展，使得旅游公司的竞争日益激烈。
为了满足游客的需求和提高自身的竞争力，旅游公司也开始重视本地区的民俗文化保护和传承，成立旅游文化研究中心，积极开展探索性的旅游产品研发，并将其作为旅游产品的卖点。
但是旅游业也带来了一定的风险，如果旅游业不合理开发，过度商业化，会破坏本地区的传统文化和生态环境，给文化保护带来巨大的挑战。
例如，某些旅游景点过度繁荣，出现不合理的景区开发和资源消耗。
再如，某些景点的商业化程度过高，使得文化消费成为品牌推销的手段，商业化的商品性质使文化从本身的意义中被“挪位”。
八年级地理上册《民俗与旅游》优秀教学案例
（二）过程与方法
1. 采用小组合作学习，培养学生团队协作、共同探究的能力，提高课堂参与度。
2. 运用案例分析法，引导学生从地理、历史、文化等多角度分析民俗与旅游的关系，培养批判性思维。
3. 通过实地考察、访谈等实践活动，使学生亲身体验民俗文化，加深对地理知识的理解。
2. 设计一份旅游资源调查问卷，调查游客对当地民俗文化的了解和认同程度；
3. 分析一份关于旅游业发展对当地经济、社会、环境影响的研究报告。
五、案例亮点
1. 跨学科融合：本教学案例将地理学科与历史、文化等多学科知识相融合，引导学生从多角度分析民俗与旅游的关系。这种跨学科的融合不仅丰富了教学内容，还拓展了学生的视野，提高了他们综合分析问题的能力。
八年级地理上册《民俗与旅游》优秀教学案例
一、案例背景
在我国八年级地理上册的教学中，《民俗与旅游》是一个融汇人文地理与自然地理于一体的综合性章节。本章节旨在让学生通过了解我国丰富多样的民俗文化，培养他们的民族自豪感，同时结合旅游资源，引导学生学习地理知识与实际生活的紧密联系。在教学过程中，我以激发学生兴趣、培养学生综合素质为目标，运用生动形象的语言和丰富的教学手段，设计了一份优秀的教学案例。
（二）问题导向
在本章节的教学中，我将运用问题导向法，引导学生主动探究、思考。设计一系列有针对性、启发性的问题，激发学生的好奇心，使他们积极参与课堂讨论。例如，在探讨旅游资源开发对当地经济、社会、环境的影响时，可以提出如下问题：“为什么有些地区旅游业发展迅速，而另一些地区却发展缓慢？”“旅游业的发展对当地居民的生活有哪些影响？”“如何实现旅游业的可持续发展？”通过这些问题，引导学生深入思考，培养他们的问题解决能力。
民俗文化与旅游业融合发展的成功案例
一、背景介绍随着国家经济的快速发展，旅游业成为拉动地方经济增长的重要产业之一。
而民俗文化作为地方的独特资源之一，具有丰富的历史积淀和人文内涵，逐渐受到了国内外游客的关注。
如何将民俗文化与旅游业有机结合，实现共赢发展，成为了当今旅游业界所面临的重要课题。
二、民俗文化与旅游业融合的必要性1. 保护和传承民俗文化民俗文化是一个地方的精神印记，是人们心灵的寄托和情感的表现。
在旅游业蓬勃发展的今天，保护和传承民俗文化已成为一项重要任务。
2. 拓展旅游业新业态随着人们生活水平的提高，对旅游产品的需求也在不断提升。
将民俗文化与旅游业融合，可以为游客提供更加丰富多样的旅游体验，拓展旅游业的新业态。
3. 增强地方经济发展动力民俗文化代表了一个地区的特色和历史，具有很强的吸引力。
通过发展民俗文化旅游，可以吸引更多游客前来，推动当地经济发展，增强地方发展的动力。
三、成功案例分析以西安古城墙为例，西安作为我国历史文化名城之一，古城墙是其重要的历史遗迹之一，融合了大量的民俗文化元素，成为了民俗文化与旅游业融合的成功案例。
1. 保护与修缮西安古城墙的保护与修缮，不仅仅是为了保存其原有的历史价值，更是为了为后人传承并发展民俗文化提供有力的支持和保障。
2. 开发新的旅游产品在古城墙的基础之上，西安推出了多种多样的旅游产品，如夜游古城墙、文化节庆活动等，让游客在感受历史文化的更好地了解当地的民俗风情。
3. 突出文化传承西安在古城墙的开发中，始终把传承历史文化和民俗文化作为重要内容，通过举办民俗文化展示活动、文化体验活动等，让游客体验到更加丰富的历史文化内涵。
四、成功经验总结1. 保护为前提保护民俗文化和旅游资源是民俗文化与旅游业融合发展的前提，只有保护好民俗文化资源的原貌，才能更好地为旅游业的发展提供支撑。
2. 创新产品和活动在融合发展过程中，创新旅游产品和体验活动至关重要，只有通过推出新的产品和活动，才能更好地吸引游客，打造具有吸引力的旅游目的地。
八年级地理民俗与旅游
主
学
习
导学点一、民俗文化的阐述
民俗文化主要表现在人们的衣、食、住、行等方面。俗说：“民以食为天”。
阅读课本P93-94页，回答以下问题。
1、结合课文图4.38和阅读材料，预学并写出以下是哪些地方特色的名菜？
（1）、炒螃蟹：
（2）、烤全羊：
（3）、剁椒蒸鱼头：
（4）、毛血旺：
（5）、思考：这些名菜和与当地自然环境和经济状况有什么关系？
（小组讨论并质疑）
（1）建筑艺术：
除课本介绍的建筑外，你还知道哪些特色建筑：
（2）衣着礼仪：
（3）交通工具和节日庆典：
学生上台展示
培养学生小组合作能力，以及培养地理思维能力和地理语言表达能力。
小
结
（一）、民俗与环境
1、饮食与自然环境
2、建筑、衣着、交通与自然环境
回顾思考问题，并尝试自己回答新知
巩固所学，
情景导入
通过展示家乡特色视频,设置情景，吸引学生的注意力，导入课堂。
俗说：“一方水土养一方人”，由于新会独特的自然条件和经济条件，孕育了新会独特的民俗文化。而我国疆域辽阔，地形、气候复杂多样，各地区、各民族共同构成了多姿多彩的中华文化。下面我和同学们一起学习课本P93 第四节 民俗和旅游
认真听讲
以视频为情景，导入课堂，吸引学生注意力，激起学生学习的兴趣。
采用分组回答，检测对该知识点掌握情况。
第四章第四节民俗与旅游
课题（Leabharlann ）民俗与环境教学目标1、知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，并举例说明自然环境对文化的影响2、结合有关资料，说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
重点
难点
举例说明自然环境对文化的影响。
举例说明民俗与旅游的关系
举例说明民俗与旅游的关系
民俗与旅游之间存在着密切的关系。
以下是一个例子来说明它们之间的关系：
在中国的云南省，有一个著名的旅游目的地——西双版纳。
西双版纳是一个热带雨林生态保护区，以其独特的自然风光和丰富的民俗文化而闻名。
在西双版纳的旅游活动中，游客可以欣赏到壮丽的热带雨林景观，体验到当地独特的民族文化和风俗习惯。
例如，游客可以参加傣族的泼水节，这是一个具有浓厚民俗色彩的节日，游客可以与当地居民一起欢庆，感受傣族文化的魅力。
此外，西双版纳的旅游业也与当地的经济社会发展密切相关。
旅游业的发展为当地带来了可观的收入，促进了当地经济的发展。
同时，旅游业的发展也促进了当地文化的传承和发展，使得更多的年轻人了解和传承自己的民族文化。
综上所述，民俗与旅游之间存在着相互促进的关系。
民俗文化为旅游业提供了独特的旅游资源，丰富了旅游的内容和体验；而旅游业的发展也为民俗文化的传承和发展提供了更好的平台和机会。
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从而可以看出一个地方的饮食文化跟当地的 气候 和 地形 有
关。
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【活动一】“民以食为天” 2、试分析这些名菜为什么要这样选择材料？
剁椒蒸鱼头
（湖南）
烤全羊
（内蒙古）
炒螃.蟹 （广东）
【活动一】“民以食为天” 2、试分析这些名菜为什么要这样选择材料？
剁椒蒸鱼头选用鱼头做材料是因为湖南河湖众多
盛产 （淡水）鱼 。
烤全羊是蒙古族的名菜是因为内蒙古农业生产以
畜牧 业为主。
广东人喜欢吃海鲜（炒螃蟹）是因为广东省临海，
盛产
海鲜（螃蟹。）
从而可以看出一个地方的饮食文化还跟当地的资源特和色饮食 习惯有关。
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【活动一】“民以食为天”
3、你还能举个例子说明农业生产的不同对饮食文 习惯的影响吗？ （如：某某地方盛产什么，当地就喜欢吃什么）
产生活方式之间的关系。
从服饰原料的选取上比较：
藏袍多以为 牦牛和羊原的料皮，毛说明当地以 竹筒裙多以 为原料，竹说子明当地盛产
竹子
为主；畜景牧颇业族 。
从服饰厚薄长短上比较：
藏袍较 厚、，长说明当地气温 ，景颇低族竹筒裙较
，
说明当薄地、气短温 。
高
藏袍的穿法很独特：天气晴好时多袒肩、袒胸，将上半 身衣服系于腰间；天气变冷时则全身披挂，扎紧腰带，
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【活动一】“民以食为天”
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【活动一】“民以食为天”
1、为什么四川人喜欢吃麻辣的食物呢?
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【活动一】“民以食为天”
1、为什么四川人喜欢吃麻辣的食物呢?
因为四川位于 秦岭 —— 淮河 一线以 南 （南、北），属于 湿润 区（干湿区），
又因为 盆地 地形，湿气难以散掉，空气特别 潮湿 （干燥、潮湿），
以抵御寒冷。说明当地昼夜温差 大。
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【活动三】“人靠衣装”
2、除此之外，你还知道哪些有特色的服饰，说出它们的名称。
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【活动三】“人靠衣装”
2、除此之外，你还知道哪些有特色的服饰，说出它们的名称。
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【活动三】“人靠衣装”
及时练习 判断以下服饰属于哪个民族？这种服装反映了当地 怎样的地理环境？
傣族居住于云南西 双版纳地区，气候 炎热，所以穿着窄 袖短衣和筒裙。
及时练习 该地的葡萄干可以挂在
B 屋内“晾”干的原因是（ ）
A.热量充足
B.气候干燥、风力大
C.地势高
D.昼夜温差大
晾房
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【活动三】“人靠衣装”
1、说说下列人们的服饰与当地自然地理环境和人们的生产生 活方式之间的关系。
藏袍
景颇族竹筒裙
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【活动三】“人靠衣装” 1、说说下列人们的服饰与当地自然地理环境和人们的生
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【活动二】“安居乐业”
拓展延伸
除此之外，你还知道哪种有特 色的建筑？跟它当地的地理环 境有什么关系？
福建客家土楼 .
适应山区人烟稀 少、盗患械斗较 多的环境需要， 且可增强同宗血 缘的凝聚力
【活动二】“安居乐业”
拓展延伸
除此之外，你还知道哪种有特 色的建筑？跟它当地的地理环 境有什么关系？
北京四合院
北方以小麦为主，
居民喜爱面食
.
南方以水稻为主， 居民喜爱米饭。
及时练习 小明将暑假期间去祖国各地旅游带回来的特产带到班里 给同学们品尝。请将以下食品与其所属的区域连接起来
农耕区
牦牛肉
牧区
鱿鱼丝
绿豆饼
东部沿海地区
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【活动二】“安居乐业”
1、请说出温州传统民居屋顶的特点（两面坡式还是平顶？），这 样设计有什么好处？反映了温州气候什么特点？西北内陆呢？
北方传统民居， 一般院落开阔， 坐北朝南，墙体厚，
窗户较小。
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【活动二】“安居乐业”
拓展延伸
除此之外，你还知道哪种有特 色的建筑？跟它当地的地理环 境有什么关系？
蒙古包
.
游牧生活， 蒙古包方便拆卸
和重新组装
【活动二】“安居乐业”
及时练习傣家竹楼也Biblioteka 一种吊脚楼。傣 族 竹 楼
气候炎热潮湿
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【活动二】“安居乐业”
温州传统民居为两面坡式，便于雨水排放，说明温州降水 多。
西北内陆地区多为平顶房,说明西北内陆降水少。
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【活动二】“安居乐业”
2、根据以下民居判断当地的气候特点。
水 乡 周 庄
降水丰富
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【活动二】“安居乐业”
2、根据以下民居判断当地的气候特点。 黄 土 高 原 窑 洞
气候干燥
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【活动二】“安居乐业”
民俗与旅游
第四章 中国的经济与文化
第四节 民俗与
旅游
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学习目标
理解饮食文化、建筑文化、服饰文化与地形、 1 气候、资源等自然环境的关系 2 理解地方文化特色对旅游业发展的影响 3 理解文化遗产的保护
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自主学习 填一填，看谁知道？
1、我国是一个文明古国，有着悠久的历史 和深厚的文化 积淀，加 上地域 辽阔，形成了多姿多彩的中华文化。 2、不同地区的 地形、 气候 导致农业生产的地区差异，饮食文化常 常受其影响。我国各地的饮食文化丰富多彩， 牧区 和农耕区 、 南方 和北方、东部和西部都有其不同的特点。 3、生活在不同地区的各个民族，由于地理环境、历史 、风俗习惯 不 同,不仅饮食文化不同，建筑艺术、节日庆典、衣着礼仪等都各具特色。 4、我国地理环境复杂，气候类型多样，名山秀水遍布各地，动植物种 类丰富；民族传统多样， 历史 悠久。无论是 自然旅游资源，还是 人文 旅游资源，在世界各国中都是无与伦比的。 5、保护世界遗产，弘扬中华民族的优秀文化，加强国际合作，使文 化和自然遗产得到充分保护 和适度利用，促进人与自然和谐发展 ， 是我国一贯的政策。
傣族
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【活动三】“人靠衣装”
及时练习
藏族群众的藏袍反映了当地自然环境的特
征是（ A ）。
A.寒冷、温差大
B.炎热、温差小
C.温暖、温差小 D.干燥、温差大
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【活动四】“旅游文化”
1、旅游资源主要分为哪两类？（如：九寨沟属自然旅游资源。）
可分为自然旅游资源）和人文旅游资源。
地方文化特色（饮食文化、建筑艺术、节日庆典、衣着礼仪等） 属于 人文资旅源游，能推动当地旅游业的发展 。
2、根据以下民居判断当地的气候特点。 湘 西 吊 脚 楼
气候炎热潮湿
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【活动二】“安居乐业”
2、根据以下民居判断当地的气候特点。 藏族 牦牛 毛织 的帐 篷
气候寒冷，阳 光充足
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【活动二】“安居乐业”
拓展延伸
除此之外，你还知道哪种有特 色的建筑？跟它当地的地理环 境有什么关系？
胶东海草房
胶东地区（山东）多 产山石和海藻。当地 居民以厚石砌屋墙， 用洒干的海藻盖屋顶 来适应当地夏季多雨 潮湿，冬季多雪寒冷 的气候