北师大版2018-2019学年三年级语文上册第五单元语文天地课件
哪些语句表明人们对鹰的喜 爱和保护?
许多国家的钱币和徽章上都有 鹰的图案，可是活在世上的鹰却越 来越少。现在，不少国家制定了法 律，保护这种鸟类。
课文分为哪两部分？分别 写了什么？
第一部分（第1—7自然段）：从鹰 的飞行、窝、抚养小鹰、叫声、爪子、 眼睛、外貌等方面介绍鹰。 第二部分（第8自然段）：写鹰和 人类的关系。
◇尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹了个
﹒﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 小泡泡，可是还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ◇翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起那条小鱼，贴着 ﹒ ﹒ ﹒ 水面往远处飞走了。只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 ﹒﹒ ﹒ ﹒ ﹒
5.读一读，背一背。
鸟
［唐］白居易
习作例文
习作例文
要机警的瞧瞧，它那灰色薄膜似的眼皮经常迅速下垂，又 很快抬起来，一眨一眨的，十分有趣。 在人们的印象中，麻雀是一种害鸟，其实它专吃一种 叫鳞翅的害虫。正是因为科学家的发现，我们才保护它， 才能使麻雀在大自然中快乐的生活。 麻雀貌不惊人，平淡无奇，可是，它是一种益鸟，是 人类的朋友，是大自然中的小精灵，是我最熟悉的鸟！
△我一直____________ 能亲眼看到孔雀开屏，可是今天在百鸟园 希望
等了半天也没看到，真让人_________ 失望 。
3.积累和鸟有关的成语。
一箭双雕 闻鸡起舞 鸟语花香 _____________ 小鸟依人 百鸟争鸣 _____________
鹤立鸡群
鹦鹉学舌
莺歌燕舞
4.读一读，抄一抄，注意带点的词语。
用上面的词语填空。
1.这件事使她（ 大吃一惊 2.这里宜人的( 景致
3.战士们端起( 锐利 4.她那（ 柔美
）。
)使我们流连忘返。
)的刺刀冲向敌人。
）的舞姿，博得观众一阵阵掌声。
5.小华做的小飞机真是（ 小巧玲珑 ）,精致可爱。
2.比一比，用一用。
希望
太空遨游。
愿望 给
失望
△我有一个美好的____________,___________ 能乘着宇宙飞船去 愿望 希望
读一读，填一填。
第（ 4 第（ 6 第（ 3
）自然段写鹰的叫声， ）自然段写鹰的眼睛， ）自然段写鹰的食物。
用学过的方法理解下列词语。
悬崖峭壁：高峻的山崖，陡峭的石壁。形容山势高直险峻。 筋疲力尽： 精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体极度疲劳。
坚韧：坚固而柔韧，不易折断。
裸露：露在外头;没有东西遮盖。
金钥匙
评议同学的发言要做到：
①热情肯定同学的优点。
②明确表示自己赞成什么，不赞成什么。
③有根有据地表达自己的意见。
课堂上，同学们正在为怎么使用 零用钱发表自己的看法，如果让你给 同学们的发言做个评价，你会怎么说？ 听了同学们的发言，我感觉同学 们都说出了自己中肯的看法，总之， 零用钱要花在有用的地方，不能乱花。
我想象中的鸟
习作指导 1.注意选材，可以介绍现实生活中的鸟，也可以介绍 想象中的鸟；可以介绍这种鸟各方面的特点，也可以 写这只鸟的一个故事。 2.既要写这只鸟的外形，还要写出自己的真情实感。
我熟悉的鸟 麻雀是我最熟悉的一种鸟，它的身影随处可见。一 会在枝头跳跃，一会又成群结队从天上飞过，留下叽叽 喳喳的美妙歌声。 一天，我从窗户向外望，看见十几只麻雀在树枝上， 一双棕色的小爪子紧紧地抓住树枝。一个个胖乎乎的， 圆头圆脑，像穿着褐色的外衣，上面绣着黑色的花纹。 一张又短又尖的嘴上面是一对机灵的眼睛，一对黑色的 玛瑙似的小眼睛，圆溜溜的像珍珠。机灵的探视着四周， 一旦发现危险情况，便乎的飞走了。飞到别处去时，还
初显身手
查资料，评选鸟类能手。
鸟 名 外 貌 其他特点
百灵鸟飞行速度非常 头上常有漂亮的具羽冠，嘴较细小 快。从平地飞起时， 而呈圆锥状。翅膀稍尖长，尾较翅 往往边飞边鸣，由于 为短，跗跖后缘较钝，具有盾状鳞， 飞得很高，人们往往 后爪一般长而直。 只闻其声，不见其踪。 体型小到中等，喙强直尖锐，舌头 啄木鸟多无社群性， 细长，且前端带钩，它几乎完全以，像猫；嘴短，侧扁而强 它们还有一个转动灵 壮，先端钩曲，嘴基没有蜡膜，而 活的脖子，使脸能转 且多被硬羽所掩盖。 向后方。夜间捕鼠。 候鸟，尾似剪刀。 可衔泥做窝，温暖而 舒适。捕食昆虫，为 益鸟。
5 鸟儿
北师版小学语文三年级上册
日积月累
1.读一读，用学过的方法理解，并写写画线的词语。
◎ 鲜艳 小巧玲珑 注视 机灵 逃脱 锐利 荡漾
◎ 惊弓之鸟 疑惑 ◎ 灿烂 景致 新意 本事 柔美 大吃一惊 悲惨 倾听 消失 愈合 孤单
仰望
词语理解
小巧玲珑：形容东西小而灵巧、精致。 锐利：锋利的，尖而快的(刃锋等)；尖锐、犀利。 大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。 景致：风景。 柔美：柔和美好。
谁道群生性命微，
一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，
子在巢中望母归。
译文： 谁说这群小鸟的生命微小，与所有的生命 一样都有血有肉。劝你不要打枝头的鸟，幼鸟
正在巢中等候着母鸟回来。
【诗文赏析】
诗人在诗中发出劝戒之声，劝导人们爱惜鸟类，
表现出诗人的善良、仁爱之心。
开卷有益
我 会 认
鹰
bǔ xī
捕
捕食
稀
稀少
歌唱能手
百灵鸟
捉虫能手
啄木鸟
捕鼠能手
猫头鹰
筑巢能手
燕子
畅所欲言
交际内容
鸟儿是人类的好朋友。小组讨论， 说一说保护鸟儿的方法。
畅所欲言
交际步骤
1.查资料，认识人类和鸟儿的关系。
2.了解鸟儿受到的伤害。 3.讨论保护鸟儿的办法。
交际范例
鸟儿能保护农田和树林。 例如：啄木鸟能保护树木， 猫头鹰能捕田鼠等。
鸟儿是人类的帮手，例如鸽子 送信，鸵鸟放牧.....集市上 出售、孩子们捉鸟、栖息地受 到破坏、生存环境受到污 染......
保护鸟儿的栖息环境，积极 参加植树造林，治理水污 染......
对于鸟儿收到的伤害，我 们怎样保护鸟儿呢？
笔下生花
习作内容 选一项，写一写我和鸟儿的故事。
我熟悉的鸟
我见到的鸟
点击朗读课文
yīng
pí
鹰
秃鹰
疲
筋疲力尽
我会写
思 考
鹰的食物有哪些来源？
不过，鹰并不总是自己去捕食， 有时它们会去抢别的鸟的猎物。它 们在空中猛追那些叼着食物的鸟， 直追得那些鸟筋疲力尽，不得不丢 下食物逃命。
思 考
鹰的叫声有什么特点？
也许你会觉得鹰的体形很大， 它的叫声也大。其实和你想的正相 反，鹰的叫声很小，还挺像婴儿的 哭声。
合集下载
语文三年级上北师大版《语文天地五》同步教案
语文天地 五
三维目标：
1、积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。
2、阅读《我愿是只幸福鸟》， 、搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。
3、通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
一、辨析形近字和同音字 、开火车认字
区分每组字的用法，找出不同之处 、组词，尽量多组，看谁组得又多又好。 、再找找这样的同音字。
二、根据要求收集资料填空 、读题目中的范例，弄清题目要求的形式。 、交流课前收集的相关资料。 、在理解的基础上照样子练习。
引导学生发散思维，从不同角度来表达，例如：肤色、个子、爱好等。
第三课时
一、自我介绍介绍姓名，在哪儿居住，再说说自己的爱好是什么，有什么优点、缺点……说话时声音要响亮。
第二课时
一、自读《我愿是只幸福鸟》 、自由读诗歌，想想作者为什么愿是只幸福鸟？ 、作者想去哪些地方看看？为什么？ 、你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感？ 、我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往？ 、反复练习朗读你自己喜欢的段落。 、同桌间互相背诵自己喜欢的段落。 、文中还有些什么知识你不懂？
鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。
听的同学要认真，不要随便插话，等别人讲完后再评
介绍时可以辅以自己的照片、作品等。
二、口语表达 、找一找什么地方有战争？有饥饿？ 、面对这些现象，你想说什么？ 学生畅所欲言，自由交流。
三、金钥匙
读读丁丁冬冬的对话，理解对话内容。
翻开课本看看有哪些注释，分别解释的是什么？
四、自检
自己对照当好小评委的要求，看看自己做到了哪些方面？
说说自己打算以后怎样当好一名小评委？
五、延伸活动
小组成员合作完成《海底世界》的画，培养学生的合作精神。
三维目标：
1、积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。
2、阅读《我愿是只幸福鸟》， 、搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。
3、通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
一、辨析形近字和同音字 、开火车认字
区分每组字的用法，找出不同之处 、组词，尽量多组，看谁组得又多又好。 、再找找这样的同音字。
二、根据要求收集资料填空 、读题目中的范例，弄清题目要求的形式。 、交流课前收集的相关资料。 、在理解的基础上照样子练习。
引导学生发散思维，从不同角度来表达，例如：肤色、个子、爱好等。
第三课时
一、自我介绍介绍姓名，在哪儿居住，再说说自己的爱好是什么，有什么优点、缺点……说话时声音要响亮。
第二课时
一、自读《我愿是只幸福鸟》 、自由读诗歌，想想作者为什么愿是只幸福鸟？ 、作者想去哪些地方看看？为什么？ 、你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感？ 、我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往？ 、反复练习朗读你自己喜欢的段落。 、同桌间互相背诵自己喜欢的段落。 、文中还有些什么知识你不懂？
鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。
听的同学要认真，不要随便插话，等别人讲完后再评
介绍时可以辅以自己的照片、作品等。
二、口语表达 、找一找什么地方有战争？有饥饿？ 、面对这些现象，你想说什么？ 学生畅所欲言，自由交流。
三、金钥匙
读读丁丁冬冬的对话，理解对话内容。
翻开课本看看有哪些注释，分别解释的是什么？
四、自检
自己对照当好小评委的要求，看看自己做到了哪些方面？
说说自己打算以后怎样当好一名小评委？
五、延伸活动
小组成员合作完成《海底世界》的画，培养学生的合作精神。
2018年北师大版三年级上册第五单元语文天地优秀PPT课件
可衔泥做窝，温暖而 舒适。捕食昆虫，为 益鸟。
畅所欲言
鸟儿是人类的好朋友。小组讨论， 交际内容 说一说保护鸟儿的方法。
畅所欲言
交际步骤
1.查资料，认识人类和鸟儿的关系。 2.了解鸟儿受到的伤害。 3.讨论保护鸟儿的办法。
交际范例
鸟儿能保护农田和树林。 例如：啄木鸟能保护树木， 猫头鹰能捕田鼠等。
3.积累和鸟有关的成语。
一箭双雕 闻鸡起舞 鸟语花香 _小__鸟__依__人______ 鹤立鸡群 鹦鹉学舌 莺歌燕舞 __百__鸟__争__鸣_____
4.读一读，抄一抄，注意带点的词语。
◇尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹了个
小泡泡，可是还是﹒难﹒以逃脱﹒翠﹒鸟锐利的﹒眼睛。 ﹒
◇翠鸟蹬开苇秆，像箭一﹒样﹒飞过去﹒，﹒叼起那条小鱼，贴着
水面往﹒远处飞走了。只有那﹒苇秆还在摇晃，水波还在﹒荡漾。
﹒
﹒﹒
﹒﹒
5.读一读，背一背。
鸟
［唐］白居易
谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
译文： 谁说这群小鸟的生命微小，与所有的生命
一样都有血有肉。劝你不要打枝头的鸟，幼鸟 正在巢中等候着母鸟回来。
【诗文赏析】 诗人在诗中发出劝戒之声，劝导人们爱惜鸟类，
鸟儿是人类的帮手，例如鸽子 送信，鸵鸟放牧.....集市上 出售、孩子们捉鸟、栖息地受 到破坏、生存环境受到污 染......
保护鸟儿的栖息环境，积极 参加植树造林，治理水污 染......
对于鸟儿收到的伤害，我 们怎样保护鸟儿呢？
笔下生花
习作内容 选一项，写一写我和鸟儿的故事。
我熟悉的鸟 我见到的鸟 我想象中的鸟
我们到底有多少时间，是专门留给孩子的，专门用心放下手里的一切去好好陪陪孩子的。 我们都太忙了，手机里的朋友圈还没有浏览一遍呢，刚出的新剧还没看完呢。新的项目要上线，必须加班加班。周末还要和老朋友聚会呢，带着孩子多不方便。我们感叹，时间咋都不够用呢。
新北师大版三年级语文上册1.3语文天地课件
译文：六月里西湖的风光景
色到底和其他时节的不一样： 那密密层层的荷叶铺展开去， 与蓝天相连接，一片无边无 际的青翠碧绿；那亭亭玉立 的荷花绽蕾盛开，在阳光辉 映下，显得格外的鲜艳娇红。
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
这首诗是“诗中有画，画中有诗”的典范。开 篇用质朴无华的诗句说六月的西湖风光与四时不相 同，然后用充满强烈色彩对比的句子，描绘出一幅 美丽的画面。看似平淡的笔墨，却展现了令人回味 的艺术境地。四句都是写景，无一字提到离别，但 是在细细吟咏中便可体会出诗人对友人的眷恋之情。
习作指导：
1.注意审题。这个作文要求我们写一个地方一天的变化，做一 我们不要转换地方，而且要写一天，注意不要写两天或多个地 方。 2.选材要合适，注意所选的地方要有特点，变化要比较明显， 这样才容易写。 3.注意详略。要重点写一天的变化，不同的时段要有详有略。
习作例文
习作例文
习作例文
金钥匙
我没学过“米黄”“橘 黄”这两个词语，可是 联想到了小米和橘子， 就能区别这两种颜色。
开卷有益
思 考
铅笔为什么去请颜色帮忙？
因为铅笔画了四种水果，需要给水果上色。 点击朗读课文
思 考
颜色们遇到了什么难题？
三种颜色没法给西瓜皮、橘子、 葡萄上色。
思 考
颜色们是如何解决难题的？由课文你 得到了什么结论？
颜色们通过分别混合来解决了难 题。由文章得出结论是，世界上各种 颜色都可以用红、黄、蓝三种颜色调 出来。
联想和想象是 理解词语的好 方法。
畅所欲言
说说颜色在生活中的特殊作用。
笔下生花
观察一个地方，写写它的变化。 提示：早上——中午——晚上
声音语文天地-北师大版三年级语文PPT课件
和轻言细语的美好, 养成轻言细语的好习惯。 7.掌握一定的读书技巧。
.
2
备背 脊（背 ） （ 背 ）书 （ 备 ）课
拔拨
（ 拨 ）动 （ 拔 ）草 （ 拨 ）电话
极级
北（ 极 ） （ 极 ）好 高（ 级 ）
冲充
（ 冲 ）走 （ 充 ）分 （ 冲 ）奶粉
.
3
★清脆
熟悉 ··
逐渐
关闭 寂静 ··
丰·富·
.
20
【译文】 锦官城里的音乐声轻柔悠扬， 一半随着江风飘去，一半飘入了云端。 这样的乐曲只应该天上有， 人间里哪能听见几回？
.
21
竹里馆
（唐）王维
独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。
.
22
【注释】
此诗选自《王右丞集笺注》为《辋川集》 二十首中的第十七首。竹里馆：辋川别墅胜 景之一，房屋周围有竹林，故名。
请加上“当”，或“当------时”，“当-----的时候”。
.
17
连起来，读一读，想一想结尾用什么？
当妈妈刷地一下拉开窗帘，当 小鸟唧唧喳喳地飞到窗台，当洒水 车叮叮当当地经过门前，当老师啪 地合上书，＿你＿总＿（＿该＿）＿听＿到＿些＿什＿么 ＿了＿吧＿？＿
后面用“你总（该）听到些什么了吧？”
.
从前有一个叫砰砰城的国家，那里是世界上最吵闹的 地方。所有的居民总在大叫大嚷，警察吹着异常刺耳的哨 子，连城里的鸭子也有全世界最大的嗓门。
砰砰城里最吵闹的是喧闹王子，他还不满八岁，可是 制造噪声的本领全国第一。他经常玩的游戏是爬上梯子， 把许多铁皮桶堆得很高很高，然后猛地把它们推倒，发出 震天的响声。
.
1
课 件 使 用 1 0 1 教 育 P P T 制 作 ()
.
2
备背 脊（背 ） （ 背 ）书 （ 备 ）课
拔拨
（ 拨 ）动 （ 拔 ）草 （ 拨 ）电话
极级
北（ 极 ） （ 极 ）好 高（ 级 ）
冲充
（ 冲 ）走 （ 充 ）分 （ 冲 ）奶粉
.
3
★清脆
熟悉 ··
逐渐
关闭 寂静 ··
丰·富·
.
20
【译文】 锦官城里的音乐声轻柔悠扬， 一半随着江风飘去，一半飘入了云端。 这样的乐曲只应该天上有， 人间里哪能听见几回？
.
21
竹里馆
（唐）王维
独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。
.
22
【注释】
此诗选自《王右丞集笺注》为《辋川集》 二十首中的第十七首。竹里馆：辋川别墅胜 景之一，房屋周围有竹林，故名。
请加上“当”，或“当------时”，“当-----的时候”。
.
17
连起来，读一读，想一想结尾用什么？
当妈妈刷地一下拉开窗帘，当 小鸟唧唧喳喳地飞到窗台，当洒水 车叮叮当当地经过门前，当老师啪 地合上书，＿你＿总＿（＿该＿）＿听＿到＿些＿什＿么 ＿了＿吧＿？＿
后面用“你总（该）听到些什么了吧？”
.
从前有一个叫砰砰城的国家，那里是世界上最吵闹的 地方。所有的居民总在大叫大嚷，警察吹着异常刺耳的哨 子，连城里的鸭子也有全世界最大的嗓门。
砰砰城里最吵闹的是喧闹王子，他还不满八岁，可是 制造噪声的本领全国第一。他经常玩的游戏是爬上梯子， 把许多铁皮桶堆得很高很高，然后猛地把它们推倒，发出 震天的响声。
.
1
课 件 使 用 1 0 1 教 育 P P T 制 作 ()
北师大版小学语文三年级上册第五单元备课
北师大版小学语文第五册备课资料第五单元我们和我儿童和平条约教材分析这篇课文是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同鉴定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。
条约一开头就点明了未来的世界应该和平。
接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往。
最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。
教学目标1、自主识字5个，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童们的美好心愿。
3、理解诗歌内容，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学重点1、理解《儿童和平条约》的内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。
2、指导学生运用综合识字方法学会5个生字，会写9个生字。
教学难点感悟课文内容，激发学生从小要维护世界和平的美好情感。
教学建议本文语言朴实，教学中要重视朗读，让学生通过多种形式的读来体会条约所表达的思想感情。
同时让学生选择自己喜欢的语句或感受最深的语句反复朗读，进一步体会世界儿童渴望和平的美好心愿。
初读课文后，可让学生说说宣告的什么意思。
然后再读课文，知道全世界的儿童向世界宣告了什么，使学生明白未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨；人类应共享大自然的恩惠，共同创造美好的生活。
最后可启发学生说说，从这个条约，你想到了什么？此时可以结合“语文天地”中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视中或报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。
生字的教学，可要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。
学习中，教师重点对容易读错、容易写错的字多加指导。
课后的思考题，可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。
建议本课教学2课时。
拓展习题一、写出下列词语的近义词。
悲伤—（）恐惧—（）探索—（）永久—（）洁净—（）保护—（）二、把下列句子补充完整。
2019年三年级语文上册5.4语文天地五教案1北师大版
2019年三年级语文上册5.4语文天地五教案1北师大版教材分析这一单元的“语文天地”安排了“日积月累”、“开卷有益”、“初显身手”、“笔下生花”、“畅所欲言”等几项练习。
“日积月累”包括“形近字或同音字辨析组词”、“抄写易错字”、“抄写词语”、“积累成语”、“找反义词”、“比较句子”等练习。
“开卷有益”主要是让学生自读课文《我愿是只幸福的鸟》。
这首诗歌通过描写作者想变成一只小鸟，飞到台湾、飞到安徒生爷爷的故乡、飞到白求恩爷爷的国土……表达了作者向往幸福、美好生活的愿望。
“初显身手”主要包括“根据要求，搜集资料”、“自我介绍”、“画《海洋世界》图”等几项练习。
这是一项语文的综合实践活动，目的是训练学生搜集信息、选择信息的能力以及口头表达能力。
“笔下生花”让学生一起讨论，制定公约，明白公约的作用。
“畅所欲言”——训练学生的口头表达能力。
教学建议教学“日积月累”中的“形近字或同音字辨析组词”时，首先让学生区分这五组字的用法，找出相同与不同之处，然后再组词，最后让学生再找一找这样的同音字。
“抄写易错字”可先让学生自己说一说加点的字应该注意的是哪一部分，然后请学生到前面黑板上书写，大家评议。
“抄写词语”先让学生读一读，再结合上下文，说说他们的意思，再抄写。
抄写要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构。
然后读读本单元的课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄写下来。
“积累成语”通过反复地读，让学生自己去感悟成语的妙用，然后再说些这样的成语。
“找反义词”应先让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出它们的反义词，然后想一想，还知道哪些意思相反的词语。
“比较句子”这项练习是引导学生把话说具体。
教学中，通过反复读、比较，找出两句话的不同之处，在比较中使学生悟出：把人物的动作、神态说清楚，句子就具体了。
然后出示一些句子，练习说具体。
此题可放在学习课文时进行练习。
“开卷有益”让学生自读课文《我愿是只幸福的鸟》，主要是要求学生有感情地朗读，可鼓励学生把自己最喜欢的内容背诵下来。
北师大版三年级语文上册：语文天地三【ppt优质课件】
常情”等。
抓、爪
“抓”有提手旁，是动词；“爪”是
象形字，是名词。 脚、角 头上长“角”，腿下面是“脚”。像
角那样拐弯的东西也用“角”字，如“号角、菱角、
皂角”，再引申成“直角、桌角、东南角、一角饼” 等。物体最下部的用“脚”字，如“脚灯”。“山 脚”是说像人的脚一样在山的最下面。“角落”指 的是面与面相交的拐弯处。
1 第1自然段具体描写了小公鸡的外形特点。比喻及修饰 衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上五颜六色 词的运用都很形象、贴切。
的大尾巴，显得既美丽又威武。❶ 小公鸡早上起来就“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。❷ 小公鸡还是捉虫子的能手呢！❸尽管有些小虫十分机敏， 但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看
北师版·三年级下册
一、选字组成词语。 撒 洒 洒水 飘洒 撒种 抓 爪 抓紧 前爪 抓住 长 常 细长 长远 经常 脚 角 角落 山脚 脚步
点拨：撒、洒“撒”是多音字，读一声时基本不会与
“洒”混淆。“撒”读三声时，如果表示“分散落下”的意思，
两个字通用，如“别把汤sǎ了”“豆子sǎ 了一地”。但是在 表示“使……散开落下”的意思时，两个字各适用不同的对象，
二、示例 三年级1班保护动物公约
（1）保护动物的生活环境，爱护花草树木，不污染
河流、湖泊，不随地扔垃圾。 （2）按照动物的生活规律善待动物，不随便投喂其 食物。 （3）看到受伤的动物要主动帮它治疗，伤愈后放归
大自然。
（4）不把野生动物圈为宠物饲养。 （5）做保护动物的志愿者，积极举报伤害动物者。
一、思路指导 1. 根据表格中列出的项目认真观察自己喜欢的小动物。
3 本段中心句。
2 略写小公鸡早起鸣叫的习性。
抓、爪
“抓”有提手旁，是动词；“爪”是
象形字，是名词。 脚、角 头上长“角”，腿下面是“脚”。像
角那样拐弯的东西也用“角”字，如“号角、菱角、
皂角”，再引申成“直角、桌角、东南角、一角饼” 等。物体最下部的用“脚”字，如“脚灯”。“山 脚”是说像人的脚一样在山的最下面。“角落”指 的是面与面相交的拐弯处。
1 第1自然段具体描写了小公鸡的外形特点。比喻及修饰 衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上五颜六色 词的运用都很形象、贴切。
的大尾巴，显得既美丽又威武。❶ 小公鸡早上起来就“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。❷ 小公鸡还是捉虫子的能手呢！❸尽管有些小虫十分机敏， 但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看
北师版·三年级下册
一、选字组成词语。 撒 洒 洒水 飘洒 撒种 抓 爪 抓紧 前爪 抓住 长 常 细长 长远 经常 脚 角 角落 山脚 脚步
点拨：撒、洒“撒”是多音字，读一声时基本不会与
“洒”混淆。“撒”读三声时，如果表示“分散落下”的意思，
两个字通用，如“别把汤sǎ了”“豆子sǎ 了一地”。但是在 表示“使……散开落下”的意思时，两个字各适用不同的对象，
二、示例 三年级1班保护动物公约
（1）保护动物的生活环境，爱护花草树木，不污染
河流、湖泊，不随地扔垃圾。 （2）按照动物的生活规律善待动物，不随便投喂其 食物。 （3）看到受伤的动物要主动帮它治疗，伤愈后放归
大自然。
（4）不把野生动物圈为宠物饲养。 （5）做保护动物的志愿者，积极举报伤害动物者。
一、思路指导 1. 根据表格中列出的项目认真观察自己喜欢的小动物。
3 本段中心句。
2 略写小公鸡早起鸣叫的习性。
北师大版三年级语文上册《语文天地五》课件
对战争和饥饿现象谈看法
1．听收音机、看电视、翻报纸，上网查资料，了解 国内外大事，搜集关于战争和饥饿的新闻。 2．针对战争和饥饿现象与同学交流，谈谈看法。
示例欣赏 (一)说说我自己 我叫丕丕，今年10岁，是三年级的学生。 我长着一双黑宝石似的眼睛，樱桃小嘴，一头乌 黑发亮的长发，妈妈常说：“这是丕丕三宝。”
2．每个人都有自己的兴趣爱好，我们可以说说自己
的爱好，如爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱 唱歌跳舞、爱绘画、爱弹琴、爱玩电脑等。也可 以说说自己的性格，有很多词语可以用来形容人
的性格，比如：活泼开朗、天真无邪、勇敢无畏、沉
稳大方……我们可以借助讲生活中的小事来展示自己 的个性风采。 3．要抓住自己的特点，展现真实的自我。 4．语言通顺连贯，条理清楚。
情有独钟 情有可原 处心积虑 惊心动魄
说一说与下面词的意思相反的词语。
战争—
洁净—
悲伤—
伤害—
仇恨—
责备—
点拨：我们要先了解每个词语的意思，然后再写出词
语的反义词。要在平时注意积累反义词，这样才能在
适当的时候灵活运用。 参考答案：战争—和平 悲伤—欢乐
仇恨—友爱
伤害—保护
洁净—肮脏
责备—表扬
读一读，比一比。 要我向别人承认错误，那真是一件难受的事。 要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还 难受的事。 “陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。
一、习作内容 一起讨论，制定公约，张贴出来。
我很爱笑，一笑就停不下来，爸爸有时生气地说：
“不许笑。”我更是开怀大笑。难怪哥哥们都叫我 “开心豆”。 我大大咧咧，经常闹出笑话。有一次，妈妈说周 日去野炊，我想约叔叔一家一起去，在门口妈妈说起
小豆豆要去“等等玉溪谷”野炊，我听成了要去“等 等力溪谷”，就按门铃对叔叔说：“叔叔，要不要去 等等力溪谷？”叔叔问：“去哪里？”我回答：“野 炊的地方。”回头我问妈妈：“等等力溪谷在哪
三年级语文上册 语文天地五教案 北师大版
重点
通过读短文让学生提高阅读能力。
难点
通过自我介绍和倾听的方式，了解自己和别人对战争的看法。学会 搜集信息，处理信息。
方 法
自主、合作、探究
课 前
准 备
课件 战争的资料、图片
一、学习“开卷有益”栏目。
1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。
2、出示自学提纲，（课件出示）
3、给学生充裕的时间进行自主学习，小组讨论。
4、教师引导，同时反馈学习情况。
5、教师总结两篇文章的教育意义。
二、学习“畅所欲言”栏目。
（一）介绍自己和听别人自我介绍。
1、引导学生有顺序地说一说自己的特点。
2、对倾听者提出要求。
（二）小组合作谈对战争的看法。
1、学生展示自己搜集的资料和图片。
2、学生借助于自己搜集的图片在小组内交流。
3、选代表发言。
2、将大家讨论出来的纪律列成条文，制定成公约。
3、根据性质不同制定相对应的公约。
4、将制定好的公约张贴出来，大家共同遵守，互相监督，共同进步。
三、出示习作范文。
四、学生自主习作，教师巡视。
五、评品学生习作
六、金钥匙
1、教师引导自读：丁丁和冬冬在讨论什么？从中你有什么收获？
2、学生根据自己的需要进行参与交流。
难点
学会运用成语，感悟成语的妙用。
方 法
讨论、小组合作式学习
课 前
准 备
课件
—、谈话，导入新课。
同学们，学习了第五单元的课文，现在让我们一起进入“语文天地”，在这里回顾旧知、学习新知，不断提高我们的语文能力。
二、“字词”部分的学习。
1、课件出示词语。
（1）学生选字组词。
（2）反馈组词情况。
通过读短文让学生提高阅读能力。
难点
通过自我介绍和倾听的方式，了解自己和别人对战争的看法。学会 搜集信息，处理信息。
方 法
自主、合作、探究
课 前
准 备
课件 战争的资料、图片
一、学习“开卷有益”栏目。
1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。
2、出示自学提纲，（课件出示）
3、给学生充裕的时间进行自主学习，小组讨论。
4、教师引导，同时反馈学习情况。
5、教师总结两篇文章的教育意义。
二、学习“畅所欲言”栏目。
（一）介绍自己和听别人自我介绍。
1、引导学生有顺序地说一说自己的特点。
2、对倾听者提出要求。
（二）小组合作谈对战争的看法。
1、学生展示自己搜集的资料和图片。
2、学生借助于自己搜集的图片在小组内交流。
3、选代表发言。
2、将大家讨论出来的纪律列成条文，制定成公约。
3、根据性质不同制定相对应的公约。
4、将制定好的公约张贴出来，大家共同遵守，互相监督，共同进步。
三、出示习作范文。
四、学生自主习作，教师巡视。
五、评品学生习作
六、金钥匙
1、教师引导自读：丁丁和冬冬在讨论什么？从中你有什么收获？
2、学生根据自己的需要进行参与交流。
难点
学会运用成语，感悟成语的妙用。
方 法
讨论、小组合作式学习
课 前
准 备
课件
—、谈话，导入新课。
同学们，学习了第五单元的课文，现在让我们一起进入“语文天地”，在这里回顾旧知、学习新知，不断提高我们的语文能力。
二、“字词”部分的学习。
1、课件出示词语。
（1）学生选字组词。
（2）反馈组词情况。