普通话基础知识(培训)

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《普通话培训教程》课件

《普通话培训教程》课件

建议反馈
反馈是提高培训质量和效果的重要环节,我们欢迎 您提出宝贵的意见和建议。
• 朗读绕口令,复读句子并模仿发音、语调。 • 通过留言、翻译等技巧锻炼口头表达能力。
1
听力练习
听儿童音乐、电视连续剧等电子媒体进
口语练习
2
行听力,多听不看以及跟读,熟悉表达 方式和普通话语速。
通过口头练习,关注正确表达语法和语
音,提高口语表达质量。
结束语
培训成果展示
阅读故事、朗诵诗歌、进行语言表达比赛等方式来 展示您所学的成果。
《普通话培训教程》PPT 课件
让我们一起来学习普通话吧!这个《普通话培训教程》PPT课件将帮您掌握各 种基本语法、发音技巧和提高口语以及听力的方法。
培训目的和参与对象
培训目的
了解普通话的定义、历史及用途,掌握发音和 声调技巧,提高口语和听说能力。
参与对象
外语学习者、教师、职场新人和任何想提高其 普话水平的人。
3
声调
共有4个声调,分别标记为1、2、3、4。
声调练习和问题排除方法
一声
声调平坦,不上扬不下降。
二声
声调上扬。
三声
声调由低到高,再由高到低。
1 重读音节
四声
声调先下降后上升。
2 同音字
口语训练和提高听说能力
发音纠正
语音语调练习
• 为了更好的发音,练习多嘴挑战舌头的灵活性。 • 听音辨音,将口误的单词标出再重复。
普通话的基础知识
定义
普通话是中华人民共和国作为官方语言和国际语言 的一种语言。
历史
普通话的起源可以追溯到秦汉时期,是中国国家通 用语言。
用途
普通话是一种沟通和交流的语言,广泛应用于全国 各个领域,包括政治、文化、教育、商务、传媒等

2024年度普通话培训测试课件(普通话测试培训讲义)

2024年度普通话培训测试课件(普通话测试培训讲义)

2024/3/24
21
掌握有效沟通技巧,提高表达能力
2024/3/24
清晰明确地表达
01
用简洁明了的语言表达自己的观点,避免使用模糊或含糊不清
的措辞。
保持语速和音量的适中
02
控制自己的语速和音量,确保他人能够听清和理解自己的话语

运用非语言沟通方式
03
通过肢体语言、面部表情等方式辅助语言表达,增强沟通效果
针对不同的语音问题,可以采取不同的纠正方法。例如,对于声母发音不准确的问题,可以通过加强发音部位的 肌肉训练来改善;对于韵母发音不到位的问题,可以通过调整口腔形状和舌位来纠正;对于声调把握不准确的问 题,可以通过大量练习和模仿来提高。
2024/3/24
10
Part
03
词汇、语法规范与运用
2024/3/24
感情色彩
词语所附带的情感倾向,如褒义词、贬义词、中性词等。
13
语法结构及其运用
句子成分
主语、谓语、宾语、定语、状语 、补语等,构成句子的基本要素 。
语气和语调
表达说话人的情感和态度,影响 语言的交际效果。
2024/3/24
句型
简单句、并列句、复合句等,表 达复杂思想的重要手段。
时态和语态
表示动作发生的时间和主语与动 作之间的关系,增强语言表达的 准确性。
读风格。
18
新闻播报样稿
选取一些新闻播报样稿 进行练习,熟悉新闻播 报的语言特点和要求。
Part
05
口语表达能力提升策略
2024/3/24
19
增强自信心,敢于开口说话
正确认识自己的语言能力
多与不同背景的人交流
了解自己的语言水平,不过度低估或 高估自己,从而树立自信心。

普通话培训(第-部分)课件

普通话培训(第-部分)课件
普通话培训(第一部分)课 件
欢迎来到普通话培训的第一部分!在本课件中,您将了解普通话的基础知识, 并为接下来的学习打下坚实的基础。
普通话发音
1 标准语音
学习如何正确发音,并 避免常见的发音错误。
2 声调
3 音节
掌握普通话的四个声调, 并学会正确分辨它们。
学习普通话的音节结构, 以便更准确地发音。
拼音系统
学习拼音系统,并了解如何使用拼音标注来学习汉字发音。
基础词汇和语法
常用词汇
掌握一些最基本的汉语词汇,以便能够进行 简单的交流。
常见句型
了解一些常用的句型,以便能够表达自己的 想法。
基本语法
学习普通话的基本语法规则,以便能够构建 简单的句子。
问答句
学会构建和回答简单的问答句。
数字
数字
中文
发音
0

líng
饮食文化
探索中国的饮食文化,品尝 传统美食,并了解就餐礼仪。
艺术表演
了解中国的传统音乐、舞蹈 和戏剧,并体验这些艺术形 式。
2
时间表达
学会表达具体时间,在日常生活中更好地安排活动。
3
常见时间短语
掌握一些常用的时间短语,以便能够进行简单的时间交流。
中国成语和谚语
1 成语
了解一些常见的中国成语,并学会正 确地运用它们。
2 谚语
掌握一些中国谚语,以便能够更好地 理解中国文化和思维方式。
中国文化和习俗
传统节日
了解中国的传统节日,如春 节、中秋节等,并了解庆祝 方式和习俗。
1


2

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3

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4


5

教研活动普通话培训(3篇)

教研活动普通话培训(3篇)

第1篇一、前言普通话作为我国官方语言,在全国范围内具有极高的地位。

为了提高教师的普通话水平,促进教育教学工作的顺利进行,我校于近日开展了教研活动普通话培训。

本次培训旨在帮助教师提高普通话水平,增强教育教学能力,为我国教育事业贡献力量。

二、培训目的1. 提高教师的普通话水平,使其达到国家普通话水平测试二级乙等以上水平。

2. 帮助教师掌握普通话语音、词汇、语法等方面的知识,提高语言表达能力和教学水平。

3. 增强教师之间的交流与合作,促进教育教学工作的共同发展。

4. 为教师提供展示自我、提升综合素质的平台。

三、培训内容1. 普通话语音知识(1)声母、韵母、声调的发音方法及特点(2)声母、韵母、声调的辨析(3)声调变化规律及变调现象2. 普通话词汇、语法知识(1)常用词汇的分类及用法(2)基本语法知识及句型结构(3)词汇、语法在句子中的应用3. 普通话口语表达技巧(1)语音、语调、语速的运用(2)口语交际的技巧(3)课堂教学中如何运用普通话进行教学4. 普通话水平测试备考策略(1)测试题型及评分标准(2)备考方法及技巧四、培训方法1. 讲座法:邀请专家进行专题讲座,系统讲解普通话知识。

2. 案例分析法:通过分析优秀教师的普通话教学案例,提高教师的教学水平。

3. 实践操作法:组织教师进行普通话口语表达练习,提高实际运用能力。

4. 互动交流法:鼓励教师积极参与讨论,分享教学经验,共同提高。

5. 普通话水平测试模拟:组织教师进行模拟测试,检验培训效果。

五、培训安排1. 培训时间:为期一周,每天2课时。

2. 培训地点:学校多功能厅。

3. 培训对象:全体教师。

4. 培训考核:培训结束后,进行普通话水平测试,合格者颁发结业证书。

六、预期效果1. 教师普通话水平得到明显提高,达到国家普通话水平测试二级乙等以上水平。

2. 教师掌握普通话语音、词汇、语法等方面的知识,提高语言表达能力和教学水平。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密,教育教学工作得到共同发展。

2024年度普通话培训ppt课件

2024年度普通话培训ppt课件

工作场合沟通技巧培训
01
02
03
04
面试技巧
学习自我介绍、回答问题、展 示技能等面试用语。
商务会议
掌握会议主持、发言、讨论等 商务场合的表达方式。
电话沟通
了解接听电话、留言、转接电 话等电话沟通技巧。
邮件写作
学习撰写清晰、简洁、专业的 商务邮件。
2024/3/24
25
公共场合礼仪规范指导
社交礼仪
2024/3/24
都是汉民族语言,有 共同的历史和文化背 景。
5
普通话与方言关系
语音方面
语法方面
普通话有规范的语音标准,而方言语 音各异。
普通话语法规范,而方言语法多样。
词汇方面
普通话词汇丰富,而方言词汇地域性 强。
2024/3/24
6
推广普通话意义和价值
推广普通话的意义
促进汉语规范化,提高汉语表达水平。
提高阅读理解和记忆能力。
2024/3/24
21
写作水平提升建议
2024/3/24
多写多练
01
经常进行写作练习,包括日记、随笔、评论等,提高写作能力
和表达水平。
写作规范
02
注意写作的规范性和准确性,包括标点符号、语法、用词等方
面。
写作反馈
03
请老师或同学对自己的写作进行点评和反馈,及时发现并改正
问题,提高写作水平。
听写结合
在听的过程中,结合写作 练习,将听到的内容记录 下来,提高听力理解和记 忆能力。
19
口语表达能力培养途径
模仿练习
选取一些优秀的普通话演讲、朗 诵材料,进行模仿练习,注意语 音、语调、重音和停顿等细节。

普通话培训ppt课件

普通话培训ppt课件

教育场合的普通话应用
普通话是学校中的主要教学语言,特 别是在中小学语文教学中,使用普通 话可以帮助学生更好地理解和运用语 言。
在教育场合使用普通话,需要重视语 音标准、表达清楚,同时也要关注学 生的听力和口语表达能力。
社交场合的普通话应用
在社交场合使用普通话,可以扩大交际范围、增强个人魅力 。
在社交场合使用普通话,需要注意语言得体、表达自然,避 免过于正式或过于随便的语言风格。
普通话是教育和学习的必备技能,对 于提高国民素养、促进教育和社会发 展具有重要意义。
传承和弘扬中华文化
普通话是中华文化的重要载体,通过 普通话可以传承和弘扬中华优秀传统 文化。
02
普通话语音基础
声母和韵母
声母
普通话中共有21个辅音声母,包 括双唇音、唇齿音、舌尖中音、 舌根音、舌面音、舌尖后音和舌 尖前音等。
推广历程
新中国成立以来,普通话 的推广工作得到了高度重 视,通过教育、媒体等多 种途径不断推动。
语言规范和标准化
普通话经过不断的规范和 标准化工作,形成了较为 完善的语音、词汇和语法 体系。
普通话的重要性
促进交流和沟通
教育和学习的必备技能
普通话作为全国通用的语言,是不同 地区、不同方言区的人们进行交流和 沟通的重要工具。
儿化音
儿化音是指一些词语末尾的韵母带有卷舌色彩的音节,儿化音常常用来表示亲 切、轻松的语气。
音变和音节
音变
在连续说话时,有些音节会产生连读、变调、省略等变化,这些变化叫做音变。
音节
音节是语言中最自然的语音单位,由一个或多个音素组成。普通话的基本音节由 声母、韵母和声调三部分组成。
03
普通话发音技能
媒体传播的普通话应用

2024版全新普通话培训ppt课件

2024版全新普通话培训ppt课件
选取适当难度的文本 进行朗读,注意语音、 语调、停顿和重音等 要素。
定期进行朗读训练和 评估,逐步提高阅读 流畅度和准确性。
2024/1/24
通过录音或视频自我 反馈,找出问题并进 行针对性改进。
16
演讲技巧:增强自信心和说服力
学习并掌握基本的演讲技巧,如 开场白、结尾、肢体语言等。
通过模拟演讲或实际演讲锻炼自 己的表达能力,培养自信心。
28
学员心得体会分享
2024/1/24
学习过程中的挑战与收获
学员分享在学习普通话过程中遇到的主要挑战,以及通过努力克 服这些挑战所取得的进步和收获。
对普通话重要性的认识
学员阐述对普通话在现代社会中重要性的认识,以及学习普通话对 个人职业发展和社交能力提升的积极影响。
对培训课程的评价与建议
学员对本次培训课程的内容、形式、效果等方面进行评价,并提出 改进意见和建议,为课程优化提供参考。
通过练习和作业,巩固所学内 容,提升书写美观度和规范性。
24
写作技巧指导,提升文章质量
讲解文章的基本结构和写作要素, 培养逻辑思维能力。
教授不同类型文章的写作技巧和 表达方法,如记叙文、议论文、
说明文等。
通过写作练习和批改,提高写作 水平,培养表达能力。
2024/1/24
25
实例分析:优秀文章欣赏与借鉴
选取经典文章进行解读和分析,学习其写作技巧和表达方式。
通过模仿和借鉴优秀文章的写作风格和思路,提升个人写作水平。
2024/1/24
鼓励学员进行创作和分享,互相学习和交流写作经验。
26
07
总结回顾与展望未来发 展
2024/1/24
27
关键知识点总结回顾

普通话培训课教案

普通话培训课教案

一、教案名称:普通话培训课教案第一章——语音概述1. 教学目标(1)让学生了解普通话的基本语音特点。

(2)使学生掌握普通话的声母、韵母、声调的基本知识。

(3)培养学生正确的发音习惯。

2. 教学内容(1)普通话的定义及基本特点。

(2)声母、韵母、声调的分类及发音方法。

(3)发音器官及发音方法。

3. 教学方法(1)讲解法:讲解普通话的基本特点、声母、韵母、声调的分类及发音方法。

(2)示范法:教师示范发音,学生跟随模仿。

(3)练习法:学生分组练习,相互纠正发音错误。

4. 教学步骤(1)导入:介绍普通话的定义及基本特点。

(2)讲解:讲解声母、韵母、声调的分类及发音方法。

(3)示范:教师示范发音,学生跟随模仿。

(4)练习:学生分组练习,相互纠正发音错误。

二、教案名称:普通话培训课教案第二章——声母发音训练1. 教学目标(1)使学生掌握普通话声母的发音方法。

(2)培养学生正确发音声母的能力。

2. 教学内容(1)声母的分类及发音方法。

(2)声母发音练习。

3. 教学方法(1)讲解法:讲解声母的分类及发音方法。

(2)示范法:教师示范发音,学生跟随模仿。

(3)练习法:学生分组练习,相互纠正发音错误。

4. 教学步骤(1)导入:回顾上一节课的内容,引入声母的学习。

(2)讲解:讲解声母的分类及发音方法。

(3)示范:教师示范发音,学生跟随模仿。

(4)练习:学生分组练习,相互纠正发音错误。

三、教案名称:普通话培训课教案第三章——韵母发音训练1. 教学目标(1)使学生掌握普通话韵母的发音方法。

(2)培养学生正确发音韵母的能力。

2. 教学内容(1)韵母的分类及发音方法。

(2)韵母发音练习。

3. 教学方法(1)讲解法:讲解韵母的分类及发音方法。

(2)示范法:教师示范发音,学生跟随模仿。

(3)练习法:学生分组练习,相互纠正发音错误。

4. 教学步骤(1)导入:回顾上一节课的内容,引入韵母的学习。

(2)讲解:讲解韵母的分类及发音方法。

(3)示范:教师示范发音,学生跟随模仿。

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普通话声母


2、z、c、s(平舌音)
发音时,舌尖平伸,向上齿背接触或接近 而形成的音。 总则zǒngzé 罪责zuì zé 苍翠cāngcuì 猜测cāicè 色素sè sù 思索sīsuǒ (齿间音)



普通话声母


3、zh、ch、sh、r(翘舌音)
发音时,舌尖上翘,稍向后缩,接触或接 近硬腭前部而形成的音。 正直zhè ngzhí 茁壮zhuó zhuà ng 车床chēchuá ng 长城chá ngché ng 身世shēnshì 山水shānshuǐ(声带不颤 动) 柔软ró uruǎn 仍然ré ngrá n(声带颤动)
普通话音变


五、语气词“啊”的变读 语气词“啊”由于受到前面音节收尾音素 的舌位、唇形的影响会产生音变。变化主 要有以上几种: 1、前面收尾音素是a、o(ao、iao除外)、 e、 ê 、i、ü时,“啊”读作 ya,“呀”。
普通话音变



1、怎么是他啊?(ta ya) 2、有这么多啊?(duo ya) 3、给我弄碗水喝啊!(heya) 4、你快点儿写啊!(xieya) 5、给小妹戴啊!(daiya) 6、好大的雨啊!(yuya)
普通话声调


一、什么是声调? 声调是指一个音节发音时能区别意义的 高低升降的变化形式。 (能区别意义的音高变化) 二、调类、调值 1、调类 一声 二声 三声 四声
阴平 阳平
上声
去声
普通话声调
2、调值 每个声调都是固定的,都有一个对应的数值。

55 (高平)阴平 35 (中升)阳平 214 (降升) 上声 51 (全降)去声
普通话韵母



2、e 与ei的分辨 普通话中一部分读e韵母的音节,在山东的 许多地方都读ei 。 道德 dào dé 特别 tè bié 客人 kè rén 色彩 sè cǎi 侧面 cè miàn 手册 shǒu cè 格式gé shì克服kè fú 原则yuán zé 负责 fù zé 政策zhèng cè


② 变调的情况 A、在去声字前读阳平,55 35。如: 一道 一共 一律 一路 一日 一味 B、在非去声前读去声。55 51 如: 一般 一发 一桌 一心 一天 一张 C、来在重叠的动词中间,读轻声。如: 走一走 看一看 猜一猜 等一等
普通话音变





2、“不”的变调 ①不变的情况 单念或在词句末尾,或在非去声前读本调。 不 我不 都不 不高 不多 不曾 不凡 不好 不久 ② 变调的情况 A、在去声前变为阳平。51 35 如: 不便 不必 不对 不断 不利 不快 B、夹在词语中间变轻声。如: 差不多 行不行 好不好 写不写
普通话声调(上声)


奔跑 曾祖 洗礼 容忍 进取
方法 思索 施舍 探讨 戏曲
败北 最早 牛奶 钢轨
版本 在此 道理 更改
密码 驰骋 狭小 坎坷
普通话音变
一、上声的变调
二、“一”“不”的变调
三、轻声、儿化 四、语气词“啊”的变读
普通话音变


一、上声的变调 ①上+非上=半上+非上 上声 214 21 老师 小说 许多 纺织 北方 ②上+上=阳平+上声 前上声 214 35 水桶 表姐 友好 许久 首脑 ③三个上声相连 A、“双单格”。前两个上声字变成阳平,调值 214 35。如: 虎骨酒 考古所 展览馆 选举法 水彩笔
普通话音变


三、轻声 轻声是一种特殊的变调现象,是指某些音 节在与其他音节结合时,失去原有声调, 变成一种又轻又短的调子。 轻声变读的规律

普通话里,变读轻声具有一定的规律。
普通话音变


四、儿化 ①儿化的定义 在普通话里,卷舌元音er与它前一个音节 的韵母结合成一个音节,并使这个韵母带 上卷舌音色的一种特殊音变现象叫作儿化。 ②儿化的作用
普通话声母
简介jiǎnjiè积极jījí 集锦jí jǐn 经济jīngjì 解决jǐejué 基金jījīn 季节jì e jí 即将jí jiāng

普通话声母

q:发音时和j相同,只是透出 的气流比j强。
全区 quá nqū 确切 qù eqiè 全球quá nqiú 亲切qīnqiè 侵权 qīnquá 前期 qiá n nqī 齐全 qí n 请求 qǐngqiú quá
元音舌位图
普通话韵母




山东方言与普通话有差异的几种情况: 一、单韵母 1、e与a的分辨 普通话中一部分读e韵母的音节,在山东的 许多地方都读a。 疙瘩gē dā 喝水hē shuǐ 饥渴 jī kě 收割 shōu gē 口渴 kǒu kě 割断 gē duàn 磕头 kē tóu
普通话音变




2、前面音节收尾音素是u,包括(ao iao) 时,“啊”读作wa,应该写做“哇”。如: 你在哪里住啊? 谁敢走啊! 这件衣服真好啊! 这双鞋太小啊!
普通话音变




3、前面音节收尾音素是n时,“啊”读作 na,应该写做“哪”。如: 这条裙真好看啊!(kanna) 你好可怜啊! 哪儿还是个人啊! 4、前面音节收尾音素是ng时,“啊”读作 nga,仍写做“啊”,

普通话声母

x:发音时,舌面前部抬起,接近上齿 龈和硬腭前部,留出窄缝,软腭上升, 堵鼻腔通路,声带不颤动,让气流从 窄缝中挤出来。
学校xué xiào 相信xiāng xì n 消息xiāo xī 狭小xiá xiǎo 信息 xì xī n 小心xiǎo xīn 现象xiàn xiàng 下弦xià xián

普通话声调

3、五度标记法 55(阴平)35(阳平)214(上声)51(去声)
5 5 4 3 2 1 3 2 1
普通话声调

55
35
阴平
阳平
公、司、通、知
人、民、银、行


214 上声 理、想、美、满 51 去声 创、造、利、润
普通话声调(上声)


一般情况下,在单音节或词语、句子的末 尾时读原调。其他位置时要发生变调(学 习变调时,重点说明) 如:美 好 理 想 彼此 理解 末尾 我看见过波澜壮阔的大海。 热烈欢迎各级领导莅临学校检查指导。
普通话韵母


3、o与e的分辨
普通话中一部分读o韵母的音节,在山东的 许多地方读成了不圆唇的e。 玻璃 bō li 波涛 bō tāo冷漠 lěng mò 佛祖 fó zǔ 波浪 bō làng山坡 shān pō 漠视mòshì破坏pòhuài 淹没yān mò 佛像fó xiàng


普通话韵母

二、复韵母 1、复韵母的动程问题
白菜 bái cài 大海 dà hǎi (前a) 配备 pèi bèi 肥美 féi měi 报告 bào gào号召 hào zhào 口头kǒu tóu 守候 shǒu hò u 水位shuǐ wèi悠久yōu jiǔ ( hai han)(ba )(hao gang)
词汇、语法三个方面进行了规范。
方言与普通话



三、普通话音节(音素、音位) 音节是语音的基本结构单位,是自然感到 的最小语音片段。 一个汉字就是一个音节。(大力推广普通 话)
பைடு நூலகம்
语音(音节)可以分为声母、韵母、声调
三部分。 (普通话定义三要素:语音、词汇、语法)

普通话声母


一、声母简介 声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21 个辅音声母,不同的声母是由不同的发音 部位和发音方法决定的。 发音部位指气流受到阻碍的位置。 发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式、气 流的强弱及声带是否颤动等.
普通话音变


B、“单双格”。第一个上声读作半上 (21),第二个上声读阳平(35),如: 纸老虎 好导演 党小组 撒火种
普通话音变



二、“一”“不”的变调 、“一”的变调 ①不变的情况 单念、在词、句末尾、表序数时,读本调。 一 单一 万一 第一 一楼 一班
普通话音变

普通话音变


大家一起跳哇,唱啊!(chang nga) 可是,光发愁没用啊!(yong nga) 5、前面音节收尾音素是-i(前)时,“啊” 读作[za],仍写作“啊”。如 这是第几次啊? 你找死啊!

那一刻我听见雄伟的高原在哭泣 整个中国被你的哭声震惊揪心不已 那接踵而来的是一千余次的余震啊 我年迈的藏族老阿妈我年幼的孩子们 你们怎么能承受的了啊
我俊朗的康巴汉子啊 你如何在大地的震颤中挺立 ------ 节选自诗朗诵《在一起》
普通话音变



6、前面音节收尾音素是-i(后)时,, “啊”读作[ra],仍写作“啊”。如 这是一件大事啊! 快吃啊!



普通话声母
普通话声母


4、f和h f 上齿与下唇内缘接近,唇形向两边展开。 h 舌头后缩,舌根抬起,和软腭接近, 注意唇齿部位不能接触。 非凡fēi fán 反复fǎn fù 芬芳fēn fāng 蝴蝶hú dié 呼吸hū xī 恍惚huǎng hū
普通话声母
普通话韵母




普通话韵母共有三十九个,按结构可以分为单韵 母、复韵母、鼻韵母;按开头元音发音口形可分 为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼,简称“四 呼”。 单韵母:由一个元音构成的韵母叫单韵母,又叫 单元音韵母。10个 复韵母由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵 母。普通话共有13个 鼻韵母:由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成 的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有16个
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