人教版高中物理必修三第13章电磁波的发现及应用
人教版高中物理必修第三册精品课件 第13章 电磁感应与电磁波初步 4.电磁波的发现及应用
③可见光用于照亮自然界和通信;④紫外线用于杀菌消毒;⑤X射线应用于
医学上的X光照相;⑥γ射线用于检查金属部件的缺陷,摧毁病变的细胞等。
特别提示
不同的电磁波由于具有不同的波长(频率),才具有不同的特性。
应用体验
【例2】 下列有关电磁波的特性和应用,说法正确的是( D )
B.只要空间某处的电场或磁场发生变化,就会在其周围产生电磁波
C.赫兹通过实验证实了电磁波的存在
D.空间某个区域有振荡变化的电场或磁场,能产生电磁波
解析 均匀变化的磁场在周围空间产生恒定的电场,A错误;均匀变化的电场
或磁场只能产生恒定的磁场或电场,不会产生电磁波,B错误;电磁波由麦克
斯韦预测,由赫兹通过实验证实,C正确;电磁波可以由振荡变化的电场或磁
(3)赫兹用实验验证了电磁波的存在。( √ )
(4)光在真空中的速度与电磁波在真空中的速度相同,光是一种电磁波。
( √ )
(5)电磁波具有能量,用来传递信息。( √ )
(6)无线电波的频率低于X射线的频率。( √ )
重难探究•能力素养全提升
探究点一
对麦克斯韦电磁场理论的理解
导学探究
如图所示的实验演示了电磁波的发射和接收,通过此实验证实了什么问题?
可以摧毁病变的细胞,C错误;紫外线和X射线都可以使感光底片感光,D
正确。
方法技巧
电磁波的特点和应用
我们不仅要牢记电磁波谱中的不同的电磁波(如红外线、紫外线、X射线、
γ射线)的特点和应用,还要记住电磁波谱中波长、频率的变化规律,如频率
越高,波长越短,穿透性越强;频率越低,波长越长,穿透性越弱。
人教版（）必修3第13章第4节电磁波的发现及应用ppt（39张PPT）
②非均匀变化的磁场产生变化的电场。 ③周期性变化的磁场激发同频率周期性变化的电场。
B O
E O
周期性变化的磁场
周期性变化的电场
新知讲解
（2）变化的电场产生磁场。 既然变化的磁场能够产生电场，那么，变化的电场能产生磁场吗？ 麦克斯韦确信自然规律的统一性与和谐性，相信电场与磁场的对 称之美。 他大胆地假设：变化的电场就像导线中的电流一样，会在空间产 生磁场，即变化的电场产生磁场。
麦克斯韦想到：既然产生了感应电流，一定是有了电场，他认为线圈 只不过用来显示电场的存在，线圈不存在时，变化的磁场同样在周围 空间产生电场；即这个现象的实质是变化的磁场产生了电场。
新知讲解
①均匀变化的磁场产生稳定的电场。
B
E
O
t
O
t
注意：这里的“均匀变化”指在相等时间内磁感应强度的变化量相等。
新知讲解
新知讲解
①均匀变化的电场产生稳定的磁场。
E
B
O
t
均匀变化的电场
Oቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
t
稳定的磁场
新知讲解
②非均匀变化的电场产生变化的磁场。 ③周期性变化的电场激发同频率周期性变化的磁场。
E
B
O
O
周期性变化的电场
周期性变化的磁场
新教材高中物理第13章电磁感应与电磁波初步4电磁波的发现及应用pptx课件新人教版必修第三册
典例剖析 典题 1 (多选)下列关于电磁场理论的叙述正确的是( AB ) A．变化的磁场周围一定存在着电场，与是否有闭合电路无关 B．周期性变化的磁场产生同频率变化的电场 C．变化的电场和稳定的磁场相互关联，形成一个统一的场，即电 磁场 D．电场周围一定存在磁场，磁场周围一定存在电场
解析：变化的磁场周围产生电场，当电场中有闭合回路时，回路中 有电流产生，若无闭合回路，电场仍然存在，A正确；周期性变化的磁 场产生的电场一定也是周期性变化的，且频率相同，B正确；形成电磁 场的关键是必须有交替产生的变化的电场和变化的磁场，C错误；只有 变化的电场才能产生磁场，只有变化的磁场才能产生电场，D错误。
第十三章 电磁感应与电磁波初步
4．电磁波的发现及应用
目标体系构建 课前预习反馈 课内互动探究 核的内容。 2．知道电磁波的形成及赫兹的实验结论。 3．知道电磁波在真空中传播速度及波长、频率和波速的关系。 4．了解电磁波谱的组成及各种电磁波的特点、应用。 5．了解电磁波的能量及电磁波通信。
(6)电磁波具有能量可用于对物体加热，也可以携带信息，用于信息 通信。( √ )
课内互动探究
探究
麦克斯韦电磁场理论
要点提炼 1.对麦克斯韦电磁场理论的理解
恒定的电场不产生磁场
恒定的磁场不产生电场
均匀变化的电场在周围空间产生恒 均匀变化的磁场在周围空间产生恒
定的磁场
定的电场
不均匀变化的电场在周围空间产生 不均匀变化的磁场在周围空间产生
变化的磁场
变化的电场
振荡电场产生同频率的振荡磁场 振荡磁场产生同频率的振荡电场
2.电磁场的产生 如果在空间某处有周期性变化的电场，那么这个变化的电场就在它 周围空间产生周期性变化的磁场，这个变化的磁场又在它周围空间产生 变化的电场——变化的电场和变化的磁场是相互联系着的，形成不可分 割的统一体，这就是电磁场。
《第十三章4电磁波的发现及应用》教学设计教学反思-2023-2024学年高中物理人教版19必修第三册
《电磁波的发现及应用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握电磁波的基本概念，理解电磁波的发现历程及其在日常生活中的应用。
通过学习，学生能够：1. 认识电磁波的定义和性质，掌握其产生、传播及衰减的基本原理。
2. 了解历史上电磁波的发现过程及其对科学发展的推动作用。
3. 学会分析电磁波在通信、广播、雷达等领域的实际应用，并能解释相关现象。
二、教学重难点本节课的教学重点是电磁波的基本概念及其传播原理，教学难点在于理解电磁波的发现过程及其对现代科技的影响。
为突破这些重难点，我们将采用以下策略：1. 通过生动的实验演示和案例分析，帮助学生直观理解电磁波的传播和作用。
2. 引导学生通过小组讨论和自主探究，深入理解电磁波的发现历程及其对科技发展的推动作用。
三、教学准备为确保本节课的教学效果，我们需要做好以下准备：1. 准备电磁波相关的实验器材和教具，如电磁波发射器、接收器等。
2. 收集电磁波发现历程的相关资料和图片，制作成PPT课件。
3. 准备与电磁波应用相关的视频资料和案例分析材料。
4. 提前布置好教室，确保教学环境整洁、安全、有序。
四、教学过程：（一）课前导入课前，我们可以从生活中一些与电磁波密切相关的现象开始引入，例如在夜晚使用手机收听广播或欣赏夜空中的卫星电视，以引起学生对电磁波的好奇心和兴趣。
随后，教师可以利用幻灯片或短视频展示电磁波的历史和发现过程，为学生营造一个对电磁波有深刻认知的情境。
（二）知识铺垫在进入正式的课程内容之前，先进行一些基础知识铺垫。
这包括对电流、磁场、电场等基本概念的回顾，并强调电磁之间的相互联系。
这样不仅可以为接下来的课程奠定基础，也有助于学生更深刻地理解电磁波的产生与传播。
（三）课程内容展示1. 电磁波的定义和性质：在这一环节中，应详细介绍电磁波的概念，如它是一种由变化的电场和磁场组成的物质。
接着，教师可以结合PPT展示电磁波的分类及其性质，如可见光、无线电波等。
物理人教版(2019)必修第三册13.4电磁波的发现及应用(共27张ppt)
麦克斯韦是继法拉第之后，依据
库仑、高斯、欧姆、安培、毕奥、
萨伐尔、法拉第等前人的一系列
发现和实验成果，建立了第一个
完整的电磁理论体系，不仅科学
地预言了电磁波的存在，而且揭
示了光、电、磁现象的本质的统
一性，完成了物理学的又一次大
综合。
麦克斯韦
（J.C.Maxwell,1831—1879)
英国物理学家
用，可用于医学透视、安检。
6.γ射线：波长比X射线更短，频率非常高。有很高的能量和很强的穿透作
用，可用于治疗疾病、金属探伤。
电磁波的能量
赫兹通过实验证实了电磁波的存在,这意味着，电磁场不仅仅是一种描述方
式，而且是真正的物质存在。
生活中常用微波炉来加热食物，食物增加的能量是微波给它的，可见，电
磁波具有能量。
叫作波速。
波长、波速与频率
波峰
v
波速： =
λ
波谷
=
电磁波的特点
1.电磁波可以在真空中传播速度等于光速c=3×10 8m/s；
2.电磁波的频率由振源决定，同一电磁波在不同介质中传播，v和λ变化
，v介< c；
3.不同电磁波在同一介质中传播，速度不同，
f 越高，v越小；f 越低，v越大；
4.电磁波具有波的共性，能发生反射、折射
13.4 电磁波的发现及应用
思考与讨论：电磁波为信息的传递插上
了翅膀。广播、电视、移动通信等通信
方式，使古代人“顺风耳、千里眼”的
梦想变成了现实。
那么，电磁波是怎样发现的呢?
一、电磁场
1.前人研究成果
库仑
安培
奥斯特
法拉第
法拉第发现电磁感应的那年，一位科学巨星在英国爱丁堡诞生了，他就
高中物理人教必修三第13章第3节电磁波的发现及应用 讲义
4 电磁波的发现及应用1.了解麦克斯韦电磁场理论，知道电磁场的概念.2.知道电磁波的特点，掌握电磁波波长、频率、波速之间的关系.3.知道电磁波谱中各种电磁波的排列顺序，了解各种电磁波的应用，了解电磁波的能量．一、电磁场与电磁波1．麦克斯韦电磁场理论(1)变化的磁场产生电场①在变化的磁场中放一个闭合的电路，由于穿过电路的磁通量发生变化，电路中会产生感应电流．这个现象的实质是变化的磁场在空间产生了电场．①即使在变化的磁场中没有闭合电路，也同样要在空间产生电场．(2)变化的电场产生磁场变化的电场也相当于一种电流，也在空间产生磁场，即变化的电场在空间产生磁场．2．电磁场：变化的电场和变化的磁场所形成的不可分割的统一体．3．电磁波(1)电磁波的产生：周期性变化的电场和周期性变化的磁场交替产生，由近及远向周围传播，形成电磁波．(2)电磁波的特点①电磁波可以在真空中传播．①电磁波的传播速度等于光速．①光在本质上是一种电磁波．即光是以波动形式传播的一种电磁振动．(3)电磁波的波速①波速、波长、频率三者之间的关系：波速＝波长×频率．电磁波的波速c与波长λ、频率f的关系是c＝λf.①电磁波在真空中的传播速度c＝3×108 m/s.二、电磁波谱与电磁波的能量1．电磁波谱(1)概念：按电磁波的波长或频率大小的顺序把它们排列成谱，叫作电磁波谱．(2)各种电磁波按波长由大到小排列顺序为：无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线．(3)各种电磁波的特性①无线电波：用于广播、卫星通信、电视等信号的传输．①红外线：用于加热理疗等．①可见光：照亮自然界，也可用于通信．①紫外线：用于灭菌消毒．①X射线和γ射线：用于诊断病情、摧毁病变的细胞．2．电磁波的能量(1)光是一种电磁波，光具有能量．(2)电磁波具有能量，电磁波是一种物质．一、麦克斯韦电磁场理论1．变化的磁场在周围空间产生电场，变化的电场也在周围空间产生磁场．2．均匀变化的磁场产生稳定的电场，均匀变化的电场产生稳定的磁场．3．振荡的磁场产生同频率振荡的电场，振荡的电场产生同频率振荡的磁场．4．周期性变化的电场和磁场相互联系，形成一个统一的场，就是电磁场，而电磁场由近及远地向周围空间传播形成电磁波．二、电磁波1．电磁波的形成周期性变化的电场和磁场交替产生，形成电磁场，电磁场由近及远传播，形成电磁波．2．电磁波的特点(1)电磁波的传播不需要介质．在真空中传播速度等于光速c＝3×108 m/s.(2)电磁场储存电磁能，电磁波的发射过程就是辐射能量的过程．(3)只有周期性变化的电场和磁场相互激发才能形成电磁波．(4)电磁波是电磁场在空间中的传播，电磁场是一种客观存在的物质——场物质．3．电磁波的波速对于电磁波，用λ表示电磁波的波长、f表示频率、c表示波速，则有c＝λf.三、电磁波谱1．电磁波谱电磁波谱的顺序为无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线．它们共同构成了范围广阔的电磁波谱．2．不同波长的电磁波的比较1．在电磁波谱中，红外线、可见光和紫外线三种电磁波频率大小的关系是A．红外线的频率最大，可见光的频率最小B．紫外线的频率最大，红外线的频率最小C．可见光的频率最大，红外线的频率最小D．紫外线的频率最大，可见光的频率最小2．物理学史上，最先建立完整的电磁场理论并预言了电磁波存在的科学家是（）A．赫兹B．法拉第C．麦克斯韦D．奥斯特3．下列有关叙述不正确的是（）A．第五代移动通信系统（5G）采用电磁波承载信息，该电磁波信号的磁感应强度随时间是非均匀变化的B．单摆在周期性外力作用下做受迫振动，其振动周期与单摆的摆长无关C．向人体内发射频率已知的超声波被血管中的血流反射后又被仪器接收，测出反射波的频率变化就能知道血流的速度，这种方法应用的是共振原理D．泊松亮斑的发现有力地支持了光的波动学说，玻璃中的气泡看起来特别明亮是光的全反射现象4．下列说法正确的是（）A．车辆匀速驶向停在路边的警车，警车上测速仪探测到反射波的频率减小B．电磁波不能产生多普勒效应，而机械波能产生多普勒效应C．双缝干涉中两列相干波的波峰与波峰叠加相互加强，波谷与波谷叠加相互削弱D．赫兹通过测量证明，电磁波在真空中具有与光相同的速度c5．下列说法正确的是（）A．法国物理学家傅科曾经详尽地研究过单摆的振动，发现单摆做简谐运动的周期T与摆长l的二次方根成正比B．奥地利物理学家多普勒发现波源与观察者靠近时，观察者接收到的频率小于波源频率C．英国物理学家托马斯·杨用激光照射一条狭缝，通过这条狭缝的光再通过双缝，成功观察到了光的干涉现象D．德国科学家赫兹在实验中发现了电磁波，并进一步发现了电磁波的反射、折射、干涉、偏振和衍射等现象6．中国4G牌照发放是在2014年，比发达国家晚了整整三年；但在5G时代，中国已经赢在了起跑线。
人教版高中物理必修第三册精品课件 第13章 电磁感应与电磁波初步 4 电磁波的发现及应用
场,也不会产生和发射电磁波;题图D中电场随时间做不均匀
的变化,能在周围空间产生变化的磁场,而这磁场的变化也是
)
A.红外线和X射线都有很高的穿透本领,常用于医学上透视
人体
B.过强的紫外线照射有利于人的皮肤健康
C.电磁波频率最高的是X射线
D.紫外线和X射线都可以使感光底片感光
答案:D
解析: X射线有很高的穿透本领,常用于医学透视人体,红外
线没有,选项A错误;过强的紫外线照射对人的皮肤有害,选项
B错误;电磁波中频率最高的是γ射线,选项C错误。
无线电波。
典例剖析
【例3】 下面列出一些医疗器械的名称和这些器械运用的
物理现象。请将相应的字母填写在运用这种现象的医疗器械
后面的空格上。
(1)X光机,
。
(2)紫外线灯,
。
(3)医生用红外线灯照射伤口,可使伤口愈合得较好。这里
是利用
。
A.光的全反射
B.紫外线具有很强的荧光作用
C.紫外线具有杀菌消毒作用
能够听到播音员的声音,是因为电台发射的电磁波在收音机
的天线里感应出了电流,有电流就有能量。各种各样的仪器,
能够探测到各种电磁波。所有这些都表明电磁波具有 能量 ,
电磁波是一种 物质 。
微判断2(1)电磁波是一种物质。( √ )
(2)光是一种机械波,光具有能量。( × )
(3)食物中的水分子在微波作用下热运动加剧,内能增加,温
电场 。
(2)变化的电场产生磁场。
如果在空间有变化的电场,那么这个变化的电场也会产生
磁场 。
2.电磁场。
变化的电场和磁场总是相互联系的,形成一个不可分割的统
2024秋季人教版高中物理必修第三册第十三章电磁感应与电磁波初步《电磁波的发现及应用》
听课记录：2024秋季人教版高中物理必修第三册第十三章电磁感应与电磁波初步《电磁波的发现及应用》教学目标（核心素养）1.物理观念：理解电磁波的概念、性质及传播特点，掌握电磁波谱的构成。
2.科学思维：通过分析电磁波的产生、传播与应用实例，培养学生运用物理规律解决实际问题的能力。
3.科学探究：了解电磁波发现的历史过程，体会科学发现的艰辛与乐趣。
4.科学态度与责任：激发学生对电磁学领域的兴趣，培养其尊重科学、勇于探索的科学态度。
导入教师行为：•利用多媒体展示无线电广播、手机通信、卫星导航等现代科技产品，提问：“这些设备是如何实现远距离信息传输的？”•引导学生思考并猜测可能与某种特殊波的传播有关。
学生活动：•观察图片或视频，思考并回答教师的问题。
•提出自己的猜测，如“无线电波”、“电磁波”等。
过程点评：•导入环节通过贴近生活的实例，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的探究欲望。
•提问方式引导学生从实际应用出发，思考电磁波的存在和作用。
教学过程教师行为：1.电磁波的发现历史：•简述赫兹实验验证电磁波存在的历史过程，强调麦克斯韦电磁场理论对电磁波预测的先导作用。
•通过故事或视频片段，增加课堂的趣味性和生动性。
2.电磁波的性质与传播：•详细讲解电磁波的定义、性质（横波、无需介质传播等）及传播速度（光速）。
•利用示意图展示电磁波的传播过程，强调电场与磁场的交替变化。
3.电磁波谱：•介绍电磁波谱的构成，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等。
•分析不同波段电磁波的特点及应用领域。
4.电磁波的应用：•举例说明电磁波在通信（如无线电、手机、卫星通信）、医疗（如X光检查）、科研（如光谱分析）等领域的应用。
•引导学生思考电磁波在日常生活和科技发展中的重要作用。
学生活动：•认真听讲，记录电磁波发现的历史、性质、传播特点及应用实例。
•参与讨论，分享自己对电磁波应用的了解或疑问。
•通过小组合作，设计一个简单的电磁波应用案例。
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【例 1】 下列有关电磁场理论的说法正确的是( ) A．任何变化的磁场都要在空间产生变化的电场 B．任何电场都要在周围空间产生磁场 C．任何变化的电场都要在周围空间产生磁场 D．电场和磁场总是相互联系着，形成一个不可分离的统一体， 即电磁场
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C [根据麦克斯韦理论，均匀变化的磁场在周围空间产生的电 场是稳定的，故 A 错。同理，并不是任何电场都会在周围空间产生 磁场，故 B 错。电场和磁场并不总是相互联系着的，例如，静止电 荷周围只有静电场，静止磁体周围只有稳定的磁场。只有变化的电 场和变化的磁场才能形成一个不可分离的统一体，即电磁场，故 D 错。]
A．2.70 m
B．270 m
C．333 m
D．3.33 m
D [根据 λ＝cf得，λ＝39.00.00× ×110086 m≈3.33 m。]
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合作探究 攻重难
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对麦克斯韦电磁场理论的理解 1．对麦克斯韦电磁场理论的理解
恒定的电场不产生磁场
恒定的磁场不产生电场
均匀变化的电场在周围空间产生 均匀变化的磁场在周围空间产生
(2)电磁波可以在_真__空_中传播。
(3)光的电磁理论：光是以波动形式传播的一种电磁振动，电磁
波的速度等于_光_速__。
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2．赫兹的贡献：赫兹证实了_电_磁__波__的存在，证实了麦克斯韦的
电磁场理论。
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三、电磁波谱
1．电磁波的波速 c 与波长 λ、频率 f 的关系：c＝_λ_f__。 2．电磁波在真空中的速度：c＝_3__×_1_0_8__m_/_s。 3．电磁波谱的概念：按电磁波的_波_长__或_频__率_大小的顺序把它们
恒定的磁场
恒定的电场
不均匀变化的电场在周围空间产 不均匀变化的磁场在周围空间产
生变化的磁场
生变化的电场
振荡电场产生同频率的振荡磁场 振荡磁场产生同频率的振荡电场
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2．电磁场的产生：如果在空间某处有周期性变化的电场，那么 这个变化的电场就在它周围空间产生周期性变化的磁场，这个变化 的磁场又在它周围空间产生变化的电场——变化的电场和变化的磁 场是相互联系着的，形成不可分割的统一体，这就是电磁场。
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AB [变化的磁场周围产生电场，当电场中有闭合回路时，回路 中有电流．若无闭合回路，电场仍然存在，A 对；若形成电磁场必 须有周期性变化的电场和磁场，B 对，C、D 错。]
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3．电磁波在真空中传播的速度 v 是 3.00×108 m/s，有一个广播
电台的频率 f＝90.0 MHz，这个台发射的电磁波的波长 λ 为( )
电磁波的特点 1．电磁场中储存电磁能，电磁波的发射过程就是辐射能量的过 程。 2．只有周期性变化的电场和磁场相互激发才能形成电磁波。 3．电磁波可以在真空中传播，因为电磁波本身就是一种物质 ——场物质，所以传播时不再需要其他介质。任何频率的电磁波在 真空中的传播速度都等于光在真空中的速度，即 c＝3.0×108 m/s， 电磁波传播虽然不需要介质，但在其他介质中的速度都比在真空中 的小。
合成为统一的信息通信网络。
2．以互联网为基础的信息服务都是通过_电_磁__波__来传递的。
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1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)变化的电场可以产生磁场。 (2)稳定的磁场产生稳定的电场。 (3)电磁波的传播不需要介质。 (4)赫兹用实验证实了电磁波的存在。 (5)紫外线可以用来灭菌消毒。
栏目导航
四、电磁波的能量
1．电磁波具有能量，电磁波是_物_质__存在的一种形式。
2．微波炉加热食物应用了一种电磁波——微波，食物中的水分
子在微波的作用下热运动加剧，_内_能__增加，温度升高。 3．光是一种电磁波——传播着的电磁场，光具有_能_量__。
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五、电磁波通信
1．_电__信_网、广播电视网和互联网相互渗透、相互兼容，逐步整
(√ ) (× ) (√ ) (√ ) (√ )
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2．(多选)关于电磁场理论的叙述正确的是( ) A．变化的磁场周围一定存在着电场，与是否有闭合电路无关 B．周期性变化的磁场产生同频率变化的电场 C．变化的电场和变化的磁场相互关联，形成一个统一的场，即 电磁场 D．电场周围一定存在磁场，磁场周围一定存在电场
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1．某闭合电路的电流或电压随时间变化的规律如图所示，能发 射电磁波的是( )
A
B
D
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C [非均匀变化的电场产生变化的磁场，非均匀变化的磁场再 产生变化的电场，从而形成电磁场，电磁场由近及远地传播，形成 电磁波，故要求电流或电压是变化的，但不能是均匀变化的，C 项 正确。]
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排列起来，形成电磁波谱。 4．电磁波谱组成
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5．各种电磁波的应用 (1)无线电波中的长波、中波、短波用于广播及其他信号的传播。 (2)微波用于卫星通信、电视等信号传输。 (3)红外线用来加热理疗。 (4)可见光让我们看见这个世界，也可用于通信。 (5)紫外线可以消毒。 (6)X 射线用于诊断病情。 (7)γ 射线可以摧毁病变的细胞。
第十三章 电磁感应与电磁波初步
4.电磁波的发现及应用
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[学习目标] 1.理解麦克斯韦的电磁场理论。(重点)2.知道电磁波 是如何形成的。(难点)3.知道赫兹在物理学发展史中的贡献。4.知道 电磁波在真空中的传播速度及波长、频率和波速的关系。(重点)5.知 道电磁波谱的组成及各波段的特点、应用(重点)
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自主预习 探新知
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一、电磁场
1．变化的磁场产生_电_场__。 2．变化的_电_场__产生磁场。
3．变化的电场和磁场总是相互联系的，形成一个不可分割的统
一的电__磁__场__。
栏目导航
二、电磁波 1．麦克斯韦的预言
(1)电磁波的预言：变化的_电_场__和变化的磁场交替产生，由近及 远地向周围传播形成_电__磁_波__。
栏目导航
4．电磁波能产生反射、折射、干涉、衍射和偏振等现象。 (1)麦克斯韦不仅预言了电磁波的存在，而且揭示了电、磁、光 现象在本质上的统一。 (2)赫兹用实验证明了电磁波的存在，并研究了电磁波的反射、 折射、干涉、衍射和偏振等现象，证明了电磁波与光具有相同的性 质，测出了电磁波在真空中的传播速度与光速 c 相同。