19班小组合作主题班会
班级团队共同进步班级合作学习主题班会设计方案
班级团队共同进步班级合作学习主题班会设计方案一、主题：班级团队共同进步二、背景介绍：班级团队合作学习是培养学生综合素质和团队合作能力的有效途径。
通过合作学习，学生能够互相帮助、相互学习，达到共同成长和进步的目标。
本次班会旨在通过合作学习的方式，促进班级团队的共同进步，提高全体同学的学习效果。
三、活动安排：1. 分组合作学习将全班同学分为若干小组，每个小组成员之间同学相互调整学习速度，共同帮助、学习。
每个小组设置一个组长，负责组织和管理小组内的学习活动。
2. 学习资源共享小组成员之间可以分享学习资料、笔记和经验，互相帮助解决学习中的问题。
同时，鼓励同学们主动分享自己的学习成果和心得体会，促进全班学生之间的共同进步。
3. 合作学习任务每个小组共同制定一项学习任务，以小组为单位完成。
任务可以是针对某个学科或主题的研究，也可以是一项实践活动。
任务的完成需要全班同学的共同努力和合作。
4. 学习反思分享每个小组在完成任务后，向全班进行学习反思分享。
小组成员可以总结任务的完成情况、遇到的问题以及解决方法等，与全班同学分享自己的学习成果和经验。
5. 班级总结与展示本次班会的最后，全班同学进行班级总结与展示。
每个小组汇报自己的学习成果和经验，并分享学习中的感悟和收获。
通过班级的总结与展示，进一步加深对合作学习的认识和理解，激发班级团队的学习热情。
四、预期效果：通过本次班级团队共同进步主题班会，预期达到以下效果：1. 提高学生的主动学习能力。
通过合作学习，激发学生的主动学习意识，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2. 提升班级团队合作氛围。
通过小组合作学习和资源共享，增强班级的凝聚力和团队合作精神。
3. 促进全体学生共同进步。
通过互助学习和学习经验分享，鼓励全班同学互相学习，共同进步。
4. 培养综合素质和团队合作能力。
通过合作学习任务的完成，加强学生的综合素质和团队合作能力的培养。
五、总结：班级团队共同进步班级合作学习主题班会是一个促进班级合作学习和共同进步的有效方式。
班会教案：团结协作主题班会
班会教案：团结协作主题班会
班会主题：团结协作
时间安排：40分钟
一、引入（5分钟）
1. 老师简单介绍班会主题（团结协作的重要性）
2. 学生手举名字提示，让每位学生表述团结协作的意义
二、活动一：小组合作（10分钟）
1. 学生分成几个小组，每个小组由5-6名学生组成
2. 每个小组分发一份问题：
- 你认为团结协作对于班级的发展有何作用？
- 举一个你参与过的团队合作的例子，分享你的感受。
3. 小组内讨论并准备回答问题，时间限制5分钟
4. 每个小组选择一名代表分享小组的回答
三、活动二：团队合作游戏（15分钟）
1. 学生继续保持小组状态
2. 每个小组进行一个团队合作游戏（例如：套圈圈、搭积木等）
3. 游戏结束后，学生总结游戏中的合作经验，困难与挑战，以及如何通过团结协作解决问题
四、讲解团结协作的重要性（10分钟）
1. 老师讲解团结协作对于班级和团队的重要性，以及在日常生活中的应用。
2. 学生分享自己对团结协作的理解和体验
五、活动三：制定合作规则（10分钟）
1. 老师引导学生制定班级合作规则
2. 学生参与讨论并提出各自的建议和意见
3. 整理学生意见，形成班级合作规则，并将其记录在黑板上以备日后参考
六、总结（5分钟）
1. 老师总结本次班会的主要内容，并强调团结协作的重要性
2. 鼓励学生在日常生活中更多地应用团结协作的理念和技巧
七、结束（5分钟）
1. 学生进行简短的反思，分享自己对本次班会的看法和收获
2. 老师鼓励学生在日常生活中积极实践团结协作，并提醒他们下次班会的主题
注：以上教案仅供参考，可以根据实际情况进行适当调整和修改。
关于小组的班会课记录(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师记录人：王同学一、班会课主题本次班会课的主题是“携手共进，共创美好班级”。
旨在通过小组合作的形式，增强班级凝聚力，提高同学们的团队协作能力，共同营造一个和谐、向上的班级氛围。
二、班会课流程1. 开场致辞班主任张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会课的目的和意义。
张老师强调了团队合作的重要性，希望大家能够珍惜这次机会，积极参与到小组活动中来。
2. 小组组建为了更好地开展活动，张老师将全班同学分成若干个小组，每个小组由6-8人组成。
同学们按照座位就近原则自由组合，每个小组推选一名组长，负责协调组内事务。
3. 小组讨论张老师提出本次班会课的讨论主题：“如何提高班级凝聚力，共创美好班级”。
各小组在组长的带领下，展开了热烈的讨论。
讨论过程中，同学们积极发言，提出了许多有针对性的意见和建议。
4. 小组展示各小组在讨论结束后，进行了精彩的展示。
以下为部分小组展示内容：（1）第一小组组长：李同学展示内容：通过开展班级公益活动，增强班级凝聚力。
例如，组织同学们参加义务劳动、关爱留守儿童等。
（2）第二小组组长：王同学展示内容：加强班级文化建设，营造积极向上的氛围。
例如，举办班级文化节、开展主题班会等。
（3）第三小组组长：刘同学展示内容：提高班级纪律性，养成良好的学习习惯。
例如，设立班级纪律监督员，定期检查同学们的学习状态。
5. 总结与反思张老师对各小组的展示进行了点评，肯定了同学们的积极性和创造性。
同时，张老师也指出了部分小组在讨论和展示过程中存在的问题，如个别同学参与度不高、部分建议缺乏可操作性等。
6. 班级公约制定在张老师的引导下，全班同学共同制定了班级公约。
公约内容包括：遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学、勤奋学习、积极参加班级活动等。
7. 结束语张老师对本次班会课进行了总结，并鼓励同学们在今后的学习和生活中，以班级公约为准绳，共同努力，共创美好班级。
小组合作主题班会
小组合作主题班会
尊敬的老师和同学们，大家好！
今天，我们要分享的是一个富有创造力和充满挑战的主题——小组合作。
小组合作是指在一个团队中，每个成员都发挥自己的专长和技能，共同努力，共同实现目标的过程。
小组合作不仅能够培养我们的团队合作精神，促进我们的交流能力和解决问题的能力，还能够提高我们的创造力和思维能力。
首先，小组合作可以培养我们的团队合作精神。
在小组合作中，每个成员都有自己的任务和责任，我们需要相互协作、相互支持，才能够完成任务。
在这个过程中，我们学会了与他人合作，懂得了团队精神的重要性。
我们发现，只有团队中的每个成员都有贡献，才能够取得更好的成果。
其次，小组合作可以促进我们的交流能力和解决问题的能力。
在小组合作中，我们需要和团队成员进行密切的沟通和合作，共同讨论问题，解决困难。
通过这样的交流和合作，我们可以更好地理解彼此的想法和意见，从而更好地解决问题。
我们也学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，在解决问题时形成共识。
最后，小组合作可以提高我们的创造力和思维能力。
在小组合作中，每个成员都可以发挥自己的专长和技能，提出自己独特的想法和创意。
通过与团队成员的交流和讨论，我们可以相互启发，激发出更多的创意和想法。
我们也会从他人的观点和经验中获得启示，提高我们的思维能力。
总的来说，小组合作是一个富有挑战和创造力的过程。
通过小组合作，我们不仅可以培养团队合作精神，促进交流和解决问题的能力，还可以提高我们的创造力和思维能力。
让我们一起加入小组合作的队伍中，共同努力，共同实现我们的目标！
谢谢大家！。
高一19班主题班会
04
问卷调查
通过问卷了解学生对班会的满 意度、收获以及对班会的建议
。
观察法
观察班会的组织过程和学生的 参与情况，记录并分析相关数
据。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享 班会的心得和体会，了解班会
对学生的影响。
教师反馈
教师根据学生的表现和反馈， 对班会的效果进行评估。
评估结果反馈
总结分析
对评估结果进行总结和分析，找出班会的优点和 不足。
班会内容
主题阐述
主题定义
对班会主题进行明确和详 细的阐述，确保所有参与 者对主题有共同的理解。
主题背景
介绍主题的背景信息，包 括相关的历史、文化和社 会背景等。
主题意义
阐述主题的重要性和对参 与者的影响，激发大家的 兴趣和参与热情。
主题讨论
讨论准备
提前准备一些与主题相关的问题 和话题，引导大家进行深入讨论。
个别环节组织不够严密
部分环节在组织上存在一些疏漏，如游戏规则不够清晰、讨论主题 不够明确等。
对未来班会的展望
更加注重主题深度
希望未来的班会在选题和组织上更加注重深度，引导同学们进行 更深入的思考和感悟。
强化团队协作
进一步加强班级团队协作，通过更多有意义的活动来增进同学之 间的了解和信任。
创新活动形式
高一19班主题班会
目录
CONTENTS
• 班会主题介绍 • 班会内容 • 班会实施 • 班会效果评估 • 总结与展望
01
CHAPTER
班会主题介绍主题背景Fra bibliotek0102
03
社会背景
当前社会对青少年心理健 康的关注度日益提高，青 少年心理健康问题日益突 出。
十九主题班会教案
十九主题班会教案1. 主题：人生目标与规划目标：帮助学生了解人生目标的重要性，培养正确的价值观和规划能力。
2. 教学内容：2.1 知识点- 人生目标的定义和重要性- 价值观的培养和价值观对目标的影响- 如何制定合理的规划2.2 能力培养- 学生的自我认知和人生规划能力- 合作探究与信息整合能力- 思辨和决策能力3. 教学过程3.1 导入（5分钟）- 引导学生回忆上一堂班会的内容，复习人生目标的概念和重要性。
3.2 知识点讲解（10分钟）- 讲解人生目标的定义和重要性，并与学生一起探讨为什么需要有明确的人生目标。
提醒学生有效的人生目标可以给人带来成就感和满足感，并使人更有动力和方向感。
3.3 小组合作（20分钟）- 学生分成小组，每个小组选择一个与人生目标相关的话题（如未来的职业规划、志愿者活动等），共同展开合作探究。
鼓励学生在小组内讨论并整理相关信息，提出自己的观点和建议。
3.4 小组讨论（15分钟）- 各小组派代表陈述小组的共识和观点，并与其他小组进行讨论和交流。
老师引导学生思考各种观点的优缺点，培养学生思辨和决策的能力。
3.5 规划制定（10分钟）- 讲解如何制定合理的规划，包括根据自身的兴趣、能力和价值观来选择人生目标，并进行目标细化和时间规划。
3.6 总结（5分钟）- 老师对本节班会进行总结，强调人生目标的重要性以及如何进行规划。
鼓励学生从今天开始，逐步制定自己的人生目标和规划，并给予必要的支持和指导。
4. 教学评价4.1 参与度评价- 观察学生在小组合作和讨论中的积极度和参与度，记录学生的表现和观点。
4.2 表现评价- 分析学生在班会中的发言质量和思维逻辑，给予积极的评价和建议。
4.3 反思评价- 鼓励学生进行个人反思，写下学习心得和遇到的问题，以便进一步改进。
5. 拓展延伸- 老师根据学生的实际情况，提供相关的书籍、文章或活动推荐，帮助学生深入了解人生目标和规划。
6. 教案总结本堂班会以人生目标和规划作为主题，旨在帮助学生认识到人生目标的重要性，并培养他们正确的价值观和规划能力。
19班小组合作主题班会精编版
为什么要建立小组合作学习制度？
单 干
一个人单干不如一个团队共同努力
大 雁
大雁的启示
怎 样 达 到
团队
大雁飞行进队列是呈“V”字形，这比孤雁单飞节省了约71%的飞行能量。 每只大雁振翅高飞的同时，也为后面的队友提供“向上之风”这种省力 的飞行模式让每只雁最大限度地节省了能量。
沟通
当我们听见大雁的叫声时，不要以为它是简单的鸣叫，那是在传递一
为了让全班同学及时巩固复习重点难点知识，提高同学们 的学习积极性，促进尖子生培养，定于每周日下午举办“争当 小老师”比赛活动。规则如下： 一、学生自主报名参赛。 二、参赛人员每人限讲一道题目，学科不限，讲解时间为5分 钟左右。
三、所讲解题目必须为上课时老师强调的重点或难点问题，范 围为近两周学案或非常学案及活页原题。 四、比赛设立一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。获奖选手 可得双重奖励：一等奖给小组加5分，二等奖给小组加3分， 三等奖给小组加2分；并奖励个人精美奖品。 五、报名截止到本周三晚上。 比赛要求： 一、声音洪亮，表情自然大方。 二三、、题在目讲讲解解过正程确中，要思与路同清学晰们，有语互言动流，畅不。能自己从头讲到尾。为么什
种信号，尤其是在转弯或变换队形的时候。大雁的叫声会很特别，或
许是在指挥，或许是在传递信号。沟通的顺畅保证了大雁团队的协作
毫无阻碍。
领导力
在雁阵中，处于“—”字开前端和“人”字形尖端的大雁叫头雁。 它们的任务最为艰巨，需要承受最大的空气阻力。它们是整个雁阵 的领导者和决策者。同时，也得到所有大雁的拥护与支持。
小 组 长
4、小组长要发挥作用
1）珍惜锻炼自己的机会。 有一句顺口溜是这么说的：一流人才当官，二流人才摆摊， 三流人才上班。 2）要消除几个误区。 误区一：教别人会浪费时间，耽误学习。 误区二：教会别人，超过我，我不就落后了吗？ 3）上课保证组员的听课效率和交流讨论，回答问题的 积极性。 4）督促组员按时完成作业，组员作业有困难要主 动帮助，但不能让组员抄袭作业。 5）你作为组长很努力，组员要是不听话怎么办？
高一19班主题班会
布置场地
根据班会的主题和活动安排，对 场地进行适当的布置，营造氛围。
安排座位
根据参与人数和场地大小，合理 安排座位，确保所有同学都能舒
适地参加班会。
班会活动安排
确定主题
根据班级情况和同学们的需求，确定班会的主题， 如团结协作、心理健康等。
设计活动
根据主题和场地条件，设计适合的班会活动，如 小组讨论、角色扮演、游戏等。
特邀嘉宾
角色
分享者和指导者
职责
分享经验，提供专业指导，促进班级成长
期望
具备相关领域的知识和经验，能够给予班级有益的建议和启示
04
CHAPTER
班会流程
开场致辞
主持人介绍
主持人简要介绍班会的目的、流程和 要求。
考勤和出席情况确认
确认出席人数，对缺勤学生进行记录 。
主题演讲
主题阐述
主持人阐述班会的主题，对主题 进行简要解释和背景介绍。
情感认同度
评估学生是否理解班会 主题，能否运用所学知
识解决问题。
了解学生对班会的情感 认同，如是否感到愉快、
收获等。
评估方法
01
02
03
04
观察法
通过观察学生在班会中的表现 ，评估他们的参与度和情感认
同度。
问卷调查法
设计问卷调查，了解学生对班 会的看法和收获。
测试法
通过测试学生对班会主题的理 解程度，评估内容掌握度。
准备材料
根据活动需要，提前准备相应的材料和道具，如 投影仪、音响、海报等。
03
CHAPTER
班会参与人员
班主任
角色
组织者和引导者
职责
主持班会，引导讨论，维持秩序
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在雁阵中，处于“—”字开前端和“人”字形尖端的大雁叫头雁。 它们的任务最为艰巨，需要承受最大的空气阻力。它们是整个雁阵 的领导者和决策者。同时，也得到所有大雁的拥护与支持。
目标
大雁的目标明确，从不会盲目的乱飞。在飞行的过程中，决不轻易的改 变航线。雁群始终保持一个整齐的队列。始终保持一个有序的状态，朝 如何优秀 着一个目标飞行。
为了让全班同学及时巩固复习重点难点知识，提高同学们 的学习积极性，促进尖子生培养，定于每周日下午举办“争当 小老师”比赛活动。规则如下： 一、学生自主报名参赛。 二、参赛人员每人限讲一道题目，学科不限，讲解时间为5分 钟左右。 三、所讲解题目必须为上课时老师强调的重点或难点问题，范 围为近两周学案或非常学案及活页原题。 四、比赛设立一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。获奖选手 可得双重奖励：一等奖给小组加5分，二等奖给小组加3分， 三等奖给小组加2分；并奖励个人精美奖品。 五、报名截止到本周三晚上。 比赛要求： 一、声音洪亮，表情自然大方。 为什 二、题目讲解正确，思路清晰，语言流畅。 么 三、在讲解过程中要与同学们有互动，不能自己从头讲到尾。
小 组 长
4、小组长要发挥作用
1）珍惜锻炼自己的机会。 有一句顺口溜是这么说的：一流人才当官，二流人才摆摊， 三流人才上班。 2）要消除几个误区。 误区一：教别人会浪费时间，耽误学习。 误区二：教会别人，超过我，我不就落后了吗？ 3）上课保证组员的听课效率和交流讨论，回答问题的 积极性。 4）督促组员按时完成作业，组员作业有困难要主 动帮助，但不能让组员抄袭作业。 5）你作为组长很努力，组员要是不听话怎么办？
补充一
关于完善小组合作学习制度的补充说明（一）
1、值日班委、班长、纪律委员有权利在维持上课及自习纪 律的时候给违纪同学的小组直接扣分，每人次扣5分。 2、将每日抽考制度纳入班级小组评比。抽考合格每人 次加2分，抽考不合格每人次扣2分。 3、 上课能够上讲台讲题展示的加3分。
二
关于完善小组合作学习制度的补充说明（二）
借 力
2、学会借力
同学（小组内的同学是最容易借到的力） 老师
良好的班级纪律
良好的卫生环境
良好的学习氛围
互 助
3、互帮互助
小组成员之间不仅要课上积极合作，课下还要延 续合作，成绩好的同学要积极地帮助成绩暂时落后 的同学解决学习上的问题，要知道这不仅是帮助同
学，也是在帮助自己。 （学习过程分析） （通过替老师教会其他同学达到做熟的目的）
为什么要建立小组合作学习制度？
单 干
Байду номын сангаас
一个人单干不如一个团队共同努力
大 雁
大雁的启示
怎 样 达 到
团队
大雁飞行进队列是呈“V”字形，这比孤雁单飞节省了约71%的飞行能量。 每只大雁振翅高飞的同时，也为后面的队友提供“向上之风”这种省力 的飞行模式让每只雁最大限度地节省了能量。
沟通
当我们听见大雁的叫声时，不要以为它是简单的鸣叫，那是在传递一 种信号，尤其是在转弯或变换队形的时候。大雁的叫声会很特别，或 许是在指挥，或许是在传递信号。沟通的顺畅保证了大雁团队的协作 毫无阻碍。 领导力
两 年 后
两年半后你会在？
两者的差距！
如果你执意玩耍， 下面的场景将在你身上 重演。
最后寄语
三分天注定 七分靠打拼 爱拼才会赢！
如何打造一个优秀的小组？
补 短
1、补齐短板
木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于 它最短的那块木板 。一只木桶想盛满水，必 须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只 桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有 破洞，这只桶就无法盛满水。一只木桶能盛 多少水，并不取决于最长的那块木板，而是 取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。
问题
一周内小组合作出现的问题：
1、有的小组仍有个别成员不够积极，缺乏主动性。（表现 为上课回答问题不够积极） 2、小组之间差距较大。（36——48 ）（3组39——5组 74分） 3、有的小组成员之间合作意识差，各自为战。（表现 为上课讨论不积极，有的甚至游离于小组讨论） 4、有的组长不能及时组织成员参加讨论，督促成员 积极回答问题。
团结就是力量 合作才能共赢
——小组合作学习总结与探索
成
小组一周成绩 总结
优 胜
上周优胜小组
前六组优胜： 第一：9组 第二： 10 组 第三：1组、11组
后九组优胜： 第一：5组 第二：2组 第三：8组
发 奖 积 极 个 人
小组活动积极个人
董燕、李金龙、刘彦彦、黄智霖、张雪、田 凯越、康猛、张之羽、马学成、李智超、齐 晓霞、赵婼男、王晓雨、鲁润芝、辛志宽、 邓雪。
亮 点
本周小组合作的亮点：
1、绝大部分同学上课能够积极思考，主动回答问题，课堂 气氛活跃。 2、课堂以及自习纪律进一步改善，两周内未发现迟到 现象，大部分同学到班时间提前。 3、上课各科老师提问的正确率明显提高，作业完成情 况也比以前要好。 4、课下主动问问题的同学明显增多，每日抽考的过 关率明显提高。