丰碑1
《丰碑》课文主要内容

《丰碑》课文主要内容《丰碑》课文主要内容《丰碑》讲述的是一支红军队伍在冰天雪地里艰难地前进,一位军需处长因穿着过于单薄而被严寒冻死的感人故事,赞颂了军需处长为了革命的胜利,舍己为人的崇高精神。
下面,小编为大家分享《丰碑》课文主要内容,希望对大家有所帮助!丰碑主要内容《丰碑》讲述的是红军在长征途中的一个感人故事:一个寒冷的冬天,队伍在冰天雪地中行进,军需处长把棉衣全发给了战士们,自己只穿着单薄破旧的衣服,在云中山冻死了。
歌颂了红军战士们一心为公、毫不利己、专门利人的崇高精神。
在最后一自然段中,“那声音”表面指的是“沉重的脚步声”,实际上指的是革命队伍中的那种一心为公、舍己为人的崇高精神和团结一致的钢铁般的意志。
因为有了这种精神、这种意志,任何艰难险阻挡不住红军前进的步伐。
将军看到军需处长一心为公,舍己为人,为了战士们能穿上暖和的衣裳,牺牲了自己,用自己的生命筑成了一座不朽的丰碑,心里很受感动,红军在冰天雪地中艰难地前行,一位军长发现自己的军需处长冻死了,是因为军需处长把棉衣发给了别人,自己身上没有预寒的衣物。
将军震撼了,他相信胜利一定会属于这样的队伍。
红军在冰天雪地中前行,一位将军发现军需处长因为把棉衣发给了别人,自己没有御寒的衣物,被冻死了,变成了一座丰碑,将军震撼了。
红军在冰天雪地中艰难地前行,一位军长发现自己的军需处长冻死了,是因为军需处长把棉衣发给了别人,自己身上没有预寒的衣物。
将军震撼了,他相信胜利一定会属于这样的队伍。
将军看到军需处长一心为公,舍己为人,为了战士们能穿上暖和的衣裳,牺牲了自己,用自己的生命筑成了一座不朽的丰碑,心里很受感动。
《丰碑》教学设计一、教学目标:1、学习本课13个生字,正确读写下面词语:“冰坨、呼啸、残酷、严峻、丰碑、恶劣、袭击、倚*、湿润、覆盖、晶莹”等。
2、深刻领会文章所表达的思想内容,从中受到感染和教育;正确理解“丰碑”的含义。
3、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
北京版五年级下册语文教案 丰碑 1教学设计

《丰碑》教学设计教材分析:课文是根据同名小说改写的。
文章记叙了在风雪交加的行军途中,一位红军队伍的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹,表现了这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。
课文脉络清晰,它是以军长思想感情的发展为线索,通过对军长的侧面描写来烘托军需处长的品质。
学情分析:1.课文着力运用的人物刻画、侧面描写等表现手法,适于学生学习写作。
2.课文闪耀着人文精神的光芒:课文塑造了两个干部形象,一个是对战士无比关怀的军长;一个是把生的希望留给战士的军需处长。
这种忘我精神的渗透利于学生情感、人生态度和价值观的培养。
设计理念:情感是语文教学的生命,整节课应充分利用各种有利因素,激发学生的情感,使学生乐学、会学,让学生在读中感悟,读中质疑,实现语感积淀,促进学生自悟自得,在积淀语言的同时,受到良好的情感熏陶,轻松地落实三维目标。
教学目标:1. 通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及军长的神态描写的分析学习,体会军需处长的献身精神。
2.了解课文的叙述顺序,引导学生初步领会文章侧面描写等表现手法。
3.通过对课文的整体学习,能理解“丰碑”的含义。
教学重点:1.理解课文的第七自然段,从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中体会他的献身精神。
2.了解课文的叙述顺序及对军长的描写,引导学生初步领会文章的表现手法。
教学难点:理解为什么说“大雪覆盖了军需处长的身体,他成了一座晶莹的丰碑。
”媒体和资源:幻灯片视频短片本课流程:创设情境.导入新课重点品读.体会精神总结全文.升华情感体会军需处长体会军长深刻感悟军需处长理解丰碑含义教学过程:一、创设情境,激情导入。
师:同学们,在漫长的二万五千里长征途中,红军们爬雪山、过草地,以他们惊人的毅力克服了一个又一个意想不到的困难,用他们的生命和鲜血谱写出了一曲又一曲动人的英雄赞歌。
今天,我们学习的这篇课文《丰碑》讲述的就是红军途中的一个感人的故事,齐读课题师:(课件出示红军队伍爬雪山时的视频)看,这就是那只装备极差的红军队伍,此时的云中山早已被严寒冻成了一个大冰坨,战士们冒着刺骨的寒风在冰天雪地里艰难的跋涉着,设想一下这支队伍将会遇到怎样的困难?生1:可能吃不上饭、可能睡雪窝、可能一天要走好几百里路、可能遭到敌人的突然袭击……设计意图:通过教师的激情引入和直观的视频感知,把孩子引入到文本的意境中,把学生带到了艰苦的长征路上,这样声形并茂的引入,使学生在情绪上受到感染,情感上产生共鸣,从而使他们轻松自如地集中注意力,达到“课伊始,情即发”的目的。
《丰碑》读书心得400字最新范文

《丰碑》读书心得400字最新范文《丰碑》主要讲了红军队伍在冰天雪地里艰难地前进,大家饥寒交迫,于是军事处长把自己的棉衣让给了重伤员,自己却被冻死了,大雪覆盖在他身上,他成了一座晶莹的丰碑。
那么丰碑读书心得怎么去写呢,以下是小编整理的丰碑读书心得400字范文5篇,希望可以分享大家进行阅读和参考。
这是一个动人的故事:红军长征途中,军需处长为了让他人穿暖,自己只穿一件单薄破旧的衣服站在雪中,自己却被冻死了。
读第一遍时,我不由得感到作者文笔之细腻,每一处都对接无暇。
读第二遍时,我感慨于文章中的故事情节,起伏荡漾。
“将军就要发火的手势突然停住了。
他怔怔地伫立了足有一分钟。
雪花无声地落在他的脸上,溶化成闪烁的泪珠……”从这里我不仅体会到了军需处长的伟大,同时,还对将军十分敬佩。
文章中虽无一处直说军需处长的伟大,却从其他人身上的表现可以看出,军需处长是一个舍己为人的好同志。
这篇文章最感人至深的就是军需处长在风雪中与云中山化为了一体,变成了一座丰碑。
他真的变成了丰碑吗?当然不是。
丰碑代表着他忠于革命、舍己为人的崇高品质和伟大精神。
什么样的人是真正的英雄?我想,漫天的雪花,将军的泪水,单薄破旧的衣服,它们会告诉你答案。
严寒中,军需处长将棉衣让给了其他战士。
现在的生活好了,没有人买不起棉衣,反而穿得过于奢华了,过于浪费了。
同学们,别忘了,是战士的鲜血和生命换来的太平,我们有何理由不节约,不珍惜?军需处长,乃至天底下所有同军需处长一样的好同志,我向你们致敬!今天,我读了《丰碑》这篇文章,我很敬佩那位军需处长。
这篇文章主要讲了:红军在过雪山的时候,有一个警卫员突然跑过来,说有人冻死了,将军快走过去,看到了老战士,呆住了,老战士只穿了一件薄薄的衣服。
他叫人把军需处长叫来,谁也没有说话,将军发怒了,这时有人轻声地告诉将军,他就是军需处长。
将军眼睛湿润了,对老战士敬了一个庄严的军礼。
读完这篇文章,我对军需处长产生了深深的敬佩之情,他的牺牲是可歌可泣的,就是因为红军有了这样的舍己为人的战士,长征才可以取得胜利。
丰碑的意思

丰碑的意思引言每个人心中都希望留下一些伟大的足迹,在历史长河中矗立起一座丰碑。
然而,丰碑的意义并不仅仅是给后人以鼓舞和榜样,更是对人类智慧和勇气的崇敬。
本文将探讨丰碑的意义,并介绍一些世界各地著名的丰碑。
一、丰碑的定义丰碑是对杰出智慧和卓越成就的象征,是人类社会对伟大事件和伟大人物的纪念。
它容纳着人们对过去的回忆,对未来的憧憬,给人以力量和鼓励。
丰碑并不仅仅是一座矗立在城市中心的建筑物,它还可以是一种精神,一种价值观的体现。
丰碑所代表的不仅是个人的荣耀,更是整个社会的共同意志和文化传承。
二、丰碑的意义1. 鼓舞人心丰碑是给人以鼓舞和勇气的象征。
它代表着一种卓越的成就和无尽的可能性,激励着人们努力追求自己的目标。
当人们望见丰碑时,内心会涌起一股力量和动力,让他们相信自己也能够取得辉煌的成就。
2. 纪念历史丰碑是对历史事件和人物的纪念。
它象征着一个国家或一个社会的发展历程,记录着重要的历史时刻,让人们不忘过往的荣光和痛苦。
通过丰碑,人们可以更好地了解自己的历史和文化,从而更好地塑造未来。
3. 提醒警示丰碑也是对人们的警示和提醒。
一些丰碑纪念的是一些痛苦的历史事件,比如战争、苦难等。
通过这些丰碑,人们可以警醒自己,不忘历史的教训,珍惜和平与幸福的生活。
4. 弘扬文化丰碑还是一种文化的传承和宣扬。
每个地区都有自己独特的文化遗产,通过丰碑的建立和保护,这些文化可以得到传承和宣扬。
无论是古代的建筑风格,还是某个时期的艺术形式,都可以通过丰碑得到更好的展示和保护。
三、世界著名的丰碑1. 法国巴黎的埃菲尔铁塔埃菲尔铁塔是法国最著名的丰碑之一,也是世界上最知名的建筑之一。
这座高335米的铁塔是为了1889年巴黎世界博览会而建造的。
如今,它成为了巴黎的象征,每年吸引着数百万游客前来参观。
2. 美国纽约的自由女神像自由女神像是美国的标志性丰碑之一。
这座高93米的铜像是法国人民赠送给美国人民的礼物,象征着自由和美国的价值观。
《丰碑》阅读附答案

《丰碑》阅读附答案丰碑李本深一支长长的红军队伍,在云中山的冰天雪地里,顶着混沌迷蒙的飞雪前进。
严寒把云中山冻成了一块大冰坨,狂风狼似的嗥叫着,要征服这支装备很差的队伍。
将军的马,早已让给了伤员骑。
他和战士们一道踏着冰雪行军,不时被寒风呛得咳嗽着。
他要率领这支队伍向前挺进,为后续部队开辟一条通道。
等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗,可能三天两头吃不上饭,可能要睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能……哦,可能太多了,这支队伍的素质怎么样呢?能不能经受住严峻的考验?将军思索着……前面的队伍忽然放慢了行军的速度,有许多人围在一起,不知干什么。
将军边走边喊:“不要停下来!快速前进!”将军的警卫员回来告诉他:“……前面……前面……冻死了一个人……”将军愣了一愣,什么话也没说,朝那边走去。
风雪太大了,他步履有些踉跄,眼睛有点迷离。
一个冻僵的老战士,倚靠一棵光秃秃的树干坐着,一动也不动,好似一尊塑像。
他浑身都落满了雪,可以看出镇定、自然的神情,却一时无法辨认面目,半截带卷儿的旱烟还夹在右手的中指和食指间,烟火已被飞雪打熄。
他微微向前伸出手来,好像要向战友们借火……怎么?他的衣服这么单薄、破旧?像树叶,像箔片一样薄薄地贴在身上……他的御寒衣物呢?为什么没有发下来?将军脸上顿时阴云密布,嘴角边的肌肉明显地抽动了一下,蓦然转过头向身边的人吼道:“叫军需处长来!老子要……”一阵风雪吞没了他的话。
他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。
没有人回答他,也没有人走开……“——听见没有?警卫员!叫军需处长跑步上来!”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着,不知是由于冷,还是由于愤怒。
终于,有什么人对将军小声地说了一声:“这就是军需处长……”将军正要发火的手势突然停住了。
他怔怔地伫立了足有一分钟。
雪花无声地落在他的眼睑上,融化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气,缓缓地举起右手,举至齐眉处,向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。
五年级语文下册 丰碑 1教学实录 北京版

《丰碑》教学实录第一课时(师生问好,课前活跃气氛)师:大家一起说,我们今天上什么课?生:(齐)丰碑。
师:看我写字。
(板书“石”)这是什么字?生:(齐)石字。
师:组词。
生:(齐)石头..石块..师:知道我要写什么字吗?生:(齐)碑。
师:那么这个碑肯定是用什么做的?生:(齐)石头。
师:(板书“碑”)先写一个什么字?生:(齐)白。
师:注意里面有一竖变成撇出来,然后呢?生:(齐)一横一竖。
师:谁知道碑是什么东西?生:碑就是用石头做成的,用来纪念有些人的功绩的。
师:如果这个人没有什么功绩,能不能给他搞一个碑?生:(齐)能。
师:讲得对,用石头做的,上面还要刻上文字,是用来做纪念的。
如果是革命烈士的碑就更有纪念意义。
另外,碑还有别的功能,记载一些事情。
比如西安,有个碑林,那里很多碑,走一天都看不完那么多碑。
那上面有些刻的是文字,记录的是一些历史事件,有的纯粹就是书法家的作品,还有的上面刻的是图画。
唐朝最有名的一个皇帝唐太宗叫什么?生:(齐)李世民。
师:对,他一生戎马生涯,骑过八匹马,都是非常好的战马。
他去世以后,当然这八匹马也不在了。
后人把这八匹马的样子都刻在八块石碑上,叫“八骏碑”,现在是国家重点保护文物。
所以说这碑有纪念意义,也有记载的功能,有文字还有图样,知道了吧?生:(齐)知道了。
师:那么这个碑我再加一个字(板书“丰”)是什么意思?生:丰碑就是指高大的石碑。
师:你能举一个例子说这个“丰”字有时也当高大讲吗?能组个词吗?生:丰满。
师:丰满是多而不是高大。
说不出来了?比如说革命烈士,周总理,他们为新中国的诞生建立了什么呀?(学生无人应,教师一字一顿地引导,等待)丰、功、伟..生:(齐)绩。
师:对了,“丰功”就是大功,伟大的功绩。
打开书,在上课前读过课文没有?生:(齐)读过。
师:你读了几次?生:五次。
师:你读了几次。
生:不记得了。
师:看来你们都读了好几次了。
还想读吗?生:(齐)想。
师:咱们这回这么读,一起来读,有时我指名读。
五年级语文下册 丰碑 1课件 北京

•
感情朗读第8-10自然段
当将军知道被冻死的就是军需处长时,他 久久地站在雪地里,他在想什么呢?
阅读第8-12自然段
面对这位冻僵的老战士,将军的 心情是怎样的? “吼道”、“红着眼睛”、“豹子”、“抖动
从哪儿看出来被冻死的军需处长的神态很 镇定、安详?为什么会这么镇定和安详?
a.他举起右手,敬了一个军礼。
阅读第l-2自然段
为什么说红军队伍面临的考验是严峻的? 环境恶劣、装备差
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2021/12/152021/12/15December 15, 2021 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/152021/12/152021/12/1512/15/2021 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/152021/12/15
北京版 五年级 语文 下册 第八单元
“碑”是一种刻上文字纪念事业、功勋或作为标
志的石头。所说的“丰碑”意思是高大的石碑。我 们
这课所说的“丰碑”是一块高大的石头吗?
在海拔2000多米的云中山上狂风呼啸,大雪纷 飞,红军队伍在冰天雪地里艰难地前进,他们可能 吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里 路,可能遭到敌人的突然袭击。将军在思索着,这 支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?
《丰碑》教学设计_《丰碑》教学反思5则1

《丰碑》教学设计_《丰碑》教学反思5则《丰碑》教学反思一:深化文字去体会人物的情感,感受人物宏大的人格魅力。
所以这节课的设计,我是以将军的心情改变作为教学的主线。
在理清故事的主要内容后,在整个故事中找寻描写将军心情改变的句子,由此了解将军由担忧到生气,到生气,再到感动与骄傲,最终担忧变为坚决的心理改变过程。
线条清楚了,学习的思路就清晰了:读将军的担忧,了解红军队伍过雪山时恶劣的自然环境,读将军的的生气,体会军需处长在雪山的寒冷中视死如归的高大形象,读将军的感动,体会军需处长在面临死亡时把生的希望留给战友的宏大精神,读将军的坚决,体会红军战士那忠于革命、不畏牺牲的坚决信念。
在这个过程中,读与悟,是学习的主要手段:从课文中人物的动作语言来体会人物的内心,然后通过朗读表达自己内心的感受,课堂上孩子个个神情肃穆,有一种灵魂洗礼的庄重。
理解“丰碑”这个词语是这篇课文的难点。
在朗读与感悟之后,学生的情感基础已经奠定,“大雪很快地覆盖了军需处长的身体,他成了一座晶莹的丰碑。
”很多孩子都能从外在形象和思想品质两个层面来理解“丰碑”的含义。
《丰碑》教学反思二:上《丰碑》一课时,我让学生反复朗读第七自然段,让学生从字里行间体会军需处长那种毫不利己、特地利人的精神。
学生一个一个地沟通,都是我打算范围内的,我显得不慌不忙。
这时,一只小手高高地举起,我一看,是一个爱表现自己而且常常出现错误的孩子,便另外叫了几个学生来沟通,见沟通得差不多了,我起先让同学总结。
可我发觉,这只小手始终举着,丝毫没有放下的意思,我不忍挫伤他的主动性。
于是便叫了他,“我觉得课文中‘右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟’这一句,也体现了军需处长的崇高品质,因为在冰天雪地的云中山,军需处长把自己的棉衣让给战士,而自己穿着单薄的衣服,他想抽支烟来取暖,他不是神仙,他是人,他也冷啊!可是从他冻僵时那种坦然自若的神态,足见他多么坚韧刚毅,他把生命的希望留给战士,把死亡留给自己,面对死亡泰然处之,这种精神多么珍贵啊!”孩子一口气说完,如释重负地坐下了,其他学生不住地点头,我既惊喜,又愧疚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第一节
的老战士, 一个冻僵 的老战士,倚 靠光秃秃的树干 坐着。他一 动不动,好似一尊塑像, 动不动,好似一尊塑像,身 上落满了雪, 上落满了雪,无法辨认他的 面目,但可以看出, 面目,但可以看出,他的神 安详 镇定, 态十分镇定 十分安详: 态十分镇定,十分安详:右 镇定 手的中指和食指间还夹着半 截纸卷的旱烟, 截纸卷的旱烟,火已被雪打 左手微微向前伸着, 灭;左手微微向前伸着,好 单薄破旧 像在向战友借火。 像在向战友借火。 的衣服紧紧地贴在他的身上。 的衣服紧紧地贴在他的身上。
风更狂了,雪更大了。 风更狂了,雪更大了。
将军什么话也没说, 将军什么话也没说,大步走进漫天的 风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。 沉重而坚定的脚步声 风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。 那声音似乎在告诉人们: 那声音似乎在告诉人们:如果胜利不属于 这样的队伍,还会属于谁呢? 这样的队伍,还会属于谁呢?
将军 愣了一下,什么话也没说,快步朝前走去。 …… 将军的脸色顿时严峻起来,嘴角边的 肌肉抽动 着。 忽然他转过脸向身边的人 吼道:“把军需处长给我叫来! 为什么不给他发棉衣?” ……他红着眼睛,像一头发怒的豹子 ,样子十分可怕。 “听见没有,警卫员?叫军需处长跑步过来!”将 肌肉抖动 军两腮的 着。 这时候,有人小声告诉将军:“他就是军需处 长……” 眼睛湿润 愣 将军 住了,久久地站在雪地里。他的 了。 敬了一个军礼 他深深吸了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向 那位跟云中山化为一体的军需处长 。 将军什么话也没说,大步走进漫天的风雪中。
一愣
这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢? 这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?
等待着他们的是恶劣的环境和残酷 的战斗,可能吃不上饭,可能睡雪窝, 的战斗,可能吃不上饭,可能睡雪窝, 可能一天要走一百几十里路, 可能一天要走一百几十里路,可能遭到 敌人的突然袭击。 敌人的突然袭击。
将军愣住了,久久地站在雪地里。 将军愣住了,久久地站在雪地里。他的眼睛 湿润了。他深深吸了一口气,缓缓地举起右手, 湿润了。他深深吸了一口气,缓缓地举起右手, 举到齐眉处, 举到齐眉处,向那位跟云中山化为一体的军需 处长 。 敬了一个军 礼
一个冻僵的老战士, 一个冻僵的老战士,倚 冻僵的老战士 靠光秃秃的树干坐着。 靠光秃秃的树干坐着。他一 动不动,好似一尊塑像, 动不动,好似一尊塑像,身 上落满了雪, 上落满了雪,无法辨认他的 面目。但可以看出, 面目。但可以看出,他的神 态十分镇定 十分安详 镇定, 安详: 态十分镇定,十分安详:右 手的中指和食指间还夹着半 截纸卷的旱烟, 截纸卷的旱烟,火已被雪打 左手微微向前伸着, 灭;左手微微向前伸着,好 像在向战友借火。 像在向战友借火。单薄破旧 的衣服紧紧地在贴他的身上。 的衣服紧紧地在贴他的身上。 风更狂了,雪更大了。 风更狂了,雪更大了。 大雪很快地覆盖了军需处长 的身体, 的身体,他成了一座晶莹的
将军愣了一下,什么话也没说, 将军愣了一下,什么话也没说,快步朝前 走去。 走去。 …… 将军愣住了,久久地站在雪地里。他的 将军愣住了,久久地站在雪地里。 眼睛湿润了。他深深吸了一口气, 眼睛湿润了。他深深吸了一口气,缓缓地举起 右手,举到齐眉处, 右手,举到齐眉处,向那位跟云中山化为一体 的军需处长敬了一个军礼 。
这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢? 这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?
等待着他们的是恶劣的环境和残酷 的战斗,可能吃不上饭,可能睡雪窝, 的战斗,可能吃不上饭,可能睡雪窝, 可能一天要走一百几十里路, 可能一天要走一百几十里路,可能遭到 敌人的突然袭击。 敌人的突然袭击。
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。 严寒把云中山冻成了一个大冰坨 大冰坨。 严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风 呼啸,大雪纷飞, 呼啸,大雪纷飞,似乎要 吞掉 这支装备 很差的队伍。 很差的队伍。
这支队伍能不能经受住 这样严峻的考验呢? 这样严峻的考验呢
如果胜利不属于这样 的队伍,还会属于谁呢 还会属于谁呢? 的队伍 还会属于谁呢
一个冻僵的老战士, 一个冻僵的老战士,倚 冻僵的老战士 靠光秃秃的树干坐着。 靠光秃秃的树干坐着。他一 动不动,好似一尊塑像, 动不动,好似一尊塑像,身 上落满了雪, 上落满了雪,无法辨认他的 面目,但可以看出, 面目,但可以看出,他的神 态十分镇定 十分安详 镇定, 安详: 态十分镇定,十分安详:右 手的中指和食指间还夹着半 截纸卷的旱烟, 截纸卷的旱烟,火已被雪打 左手微微向前伸着, 灭;左手微微向前伸着,好 像在向战友借火。 像在向战友借火。单薄破旧 的衣服紧紧地在贴他的身上。 的衣服紧紧地在贴他的身上。