2017年高考英语全国乙卷的解读与2018年备考建议
2017·082017年福建省高考英语仍采用全国乙卷。
文章对2017年高考英语全国乙卷进行分析解读，并基于此提出2018年高考英语备考建议：以探索主题意义为引领，以促进深度学习为途径，以上好讲评课为突破口等。
摘要关键词高考英语；全国乙卷；解读；备考建议2017年福建省高考英语仍采用全国乙卷。
该卷围绕“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，紧扣全国统一考试大纲，以考查英语学科必备知识、关键能力、学科素养和核心价值为主要目标，突出基础性、综合性、应用性和创新性的考查，凸显了高考命题的育人功能，体现了科学性、思想性与教育性的融合，对中学英语教学起到了积极的反拨作用。
一、试卷特色（一）语篇选材主题化试卷在选材上严格遵循“时代性强、题材广泛、体裁多样”的原则，所使用的篇章材料都与当代社会生活息息相关，题材涉及故事、科普、人文、社会现象、文化活动等，体裁包括记叙文、说明文、应用文等，语篇内容体现了语言学习中常见的三大主题类别：人与自我、人与社会和人与自然。
这三大主题类别不仅提供了意义语境，引领着考生探究主题意义，体现了语言学习的核心任务，而且渗透情感、态度和价值观的教育，落实“立德树人”这一根本任务。
如阅读理解“七选五”、完形填空和短文改错都是记叙文，分别讲述作者对野营活动由抵触到喜欢的转变过程、学习美式手语的经历及感受和学习驾驶的经历，都属于“人与自我”这一主题类别，而且语篇都是以第一人称叙述，考生在阅读理解过程中其实是在聆听作者的故事，不仅能真切地感悟到作者的人生体验与情感，而且还有助其形成亲近自然、回归自然、善于学习新事物、重于实践的意识。
（二）能力考查深层化试卷把对考生学科核心素养的考查融入其中，不仅考查了考生的语言能力，还注重考查考生的思维品质和文化品格。
在语言能力考查方面，注重考查考生的词汇运用能力，如阅读理解B 篇中的displaced 、C 篇中recontextualization 不属于考纲词汇，但考生对词根place 、context 并不陌生，要准确理解词义，考生就要借助上下文语境以及构词法知识去推断其含义；还有完形填空第55题的A 选项chair 并不是名词“椅子”的意思，考生还需掌握其熟词新义，根据句子结构分析，此空应填动词原形，因此，chair 作动词，意为“主持（会议）”。
考生要答对阅读理解中的第24、25、27、28、31、35题，就必须具备分类、分析、概括和推断信息等能力，这提示中学英语教学应注重发展能促进学生深度学习、提升他们分析问题和解决问题的能力，培养他们的思维品质。
阅读理解C 篇着重考查考生的文化理解能力，考生正确回答问题的前提是要具有多元文化意识和国际视野，这提示中学英语教学还应注重培养学生的文化品格，助其形成跨文化沟通的能力。
因此，以“能力立意”的命题思路正平稳过渡到以“素养立意”。
二、试题分析（一）听力听力主播仍是美音，但女声有更换。
材料字数894词，比2016年多了78词，平均语速为168wpm ，比2016年提高了21wpm ，达到了英美国家会话160-190wpm 的正常语速。
对话内容逻辑清楚、语言流畅。
该题命题特点如下：1.话题覆盖面广，语料真实，具有教育性。
所选材料都是考生日常生活中所熟悉的交际话题，如：评价电影、去法国的计划、筹备聚会、是否办图书卡借阅图书、请求了解去伦敦火车的时间、寻问修鞋店铺的线路、餐馆点餐、约定见面时间、因工作调动去德国是否举家搬迁、Juárez 的炎热气候。
话题中承载着和谐、友善等社会主义核心价值观的教育，学生完成听力试题的过程其实就是一次潜移默化地感受友情、增强生活技能、拓宽视野的过程，同时也是帮助考生增强自信心和成就感的过程。
2.题干设问体现多角度。
围绕听力材料，分别采用what/what season 、how 、2017年高考英语全国乙卷的解读与2018年备考建议兰郑勇（福州教育研究院，福建福州350001）2017·08where 、when 、why 等疑问词引出的问句提问，其中含特殊疑问词what 的设题数最多，达14题，占了总题数（20题）的70%。
3.短对话试题难度大。
第一节共有五题短对话，每段对话只听一遍，但考查了考纲要求的全部4种微技能，其中对所听内容作出简单推断的试题达2题，而且有4题短对话的语速达到了英美国家会话的正常语速。
4.选项干扰性强。
选项干扰性信息点密集，第2、5、9、12、14、17题的三个选项不仅在材料中出现过，而且位置分布密集，增强了试题的干扰性。
5.加强听力能力考查力度。
对获取事实性的具体信息的设题数量最多，达10题，占了总题数（20题）的一半，但比往年有所减少。
要求考生具有较高的听力能力的试题也占了一半，比往年有所增加，其中理解对话者的意图、观点和态度2题、对所听内容作出简单推断7题和理解主旨要义1题。
整体难度略高于2016年。
（二）阅读理解本部分分为两小节，总词量为1913词，其中短文词量为1395词，和试题词量为518词。
阅读量像往年一样，维持较为稳定的范围内。
第一节阅读理解“四选一”包括4篇阅读材料，话题时代感强，人文气息浓，引领考生崇尚科学，有助其养成科学精神和人文情怀。
从体裁上看，2017年没有考查议论文，考查1篇应用文（A 篇）、1篇记叙文（B 篇）和2篇说明文（C 、D 篇）。
从设题方面看，细节理解题8题，占了总题数（15题）的53.33%，比去年有所减少；推理判断题4题，比去年有所增加；词义猜测题2题，主旨大意题1题。
整体难度略高于2016年。
该题着重考查考生获取、分析、处理信息的基本能力，主要解决“4W1H ”的问题，即what 、why 、when 、where 、how 的问题。
第二节阅读理解“七选五”是一篇记叙文。
该题拓宽了选材范围，不像往年仅局限在说明文、议论文范畴内，成为试卷的一大亮点。
该题主要考查考生理解文章基本结构的能力。
从设空类型来看，第36、37、38、39题都属于过渡句类；第40题属于主题句类。
和2016年一样，仍然没有考查支撑句。
由于试题规避了“原词复现”“同义复现”等做题套路，要求考生抓住记叙文以时间为线索这一文本特征，运用分析、概括、推断信息等能力才能迎刃而解，因此整体难度略高于2016年。
（三）完形填空完形填空的体裁是一篇记叙文，语篇字数为256词。
该题主要考查考生在阅读理解的基础上的词汇运用能力。
考点仍然以实词为主，虚词为辅，其中动词（短语）11个、名词5个、形容词3个和副词1个，没有考查连词、代词和介词。
从考点层次看，语篇层次的考点比去年多，达16题，占了总题数（20题）的80%；句子层次的考点只有4题，占20%。
整体难度高于2016年，有较好的区分度。
（四）语法填空语法填空的体裁是一篇说明文，语篇字数为206词。
该题主要考查考生在阅读理解的基础上的语法运用能力。
给提示词的空格有7个，全部是实词；不给提示词的空格有3个，填的是介词、冠词和关系代词。
考点仍以实词为主，虚词为辅，其中动词4个、名词1个、形容词2个，以及介词、冠词和代词各1个。
共有7个空格分别需要考生应用如下词块知识就能顺利答题：as a method of,some side effects,be required to do sth.,as a result,even worse,by doing sth.,be careful (not)to dosth.。
整体难度与2016年相当。
从考生答题情况来看，该题反映出考生在单词拼写能力以及在特定语境中对英语词法、句法的语言运用能力较薄弱。
（五）短文改错短文改错的体裁像往年一样仍是记叙文，语篇字数108词。
共8句，除了第四句以外，其他每句都有错，其中第三、第五和第八句各有两处错误。
该题主要考查考生在阅读理解的基础上发现并纠正包括词法7处、句法2处、行文逻辑1处等类型语言错误的能力。
考点仍以实词为主，虚词为辅，其中动词、副词各2个，以及名词、形容词、冠词、数词、连词、介词各1个。
从语篇层面考查考生的考点只有1处，即第四处应将goes 改为went ，由于文章讲述的是作者18岁生日后的那个暑假发生的事，并且通篇是以过去时态为主，所以此处应改为一般过去时。
整体难度略低于去年。
从考生答题情况来看，该题也反映出考生在特定语境中对英语词法、句法的语言运用能力较薄弱；还有部分考生答题极不规范，有的在错词下划波浪线，有的漏词符号开口朝上，有的用文字描述错误的改法等，这些都反映出这些考生审题不认真、平时学习习惯差的问题。
（六）书面表达本题注重考查学生综合运用语言做事的能力，要求考生通过邮件形式告知外国友人Leslie 何时何地教她学唐诗，了解唐朝历史。
该题一如既往地遵循了“交际性、真实性、开放性”的原则，将现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时等语言基础知识的考查，巧妙地融合在完成告知任务这一过程中，同时巧妙地渗透了中华民族优秀传统文化的元素——唐诗。
考生完成写作任务的过程既是使用语言做事的过程，也是增强民族自豪感、文化自信的过程。
从考生答题情况来看，主要在以下五个方面存在问题。
1.内容完整性。
由于李华要教英国朋友Leslie 学习汉语，可以推断出Leslie 不了解唐诗，因此，在写作2017·08中应该针对唐诗进行适度的拓展。
但是大多数考生都能写到试题规定的3个要点，却把这个隐藏的要点给遗漏了，结果造成写作内容缺乏完整性。
这表明考生对信息的提取、加工，以及分析问题和解决问题的思维力不足。
2.答题适切性。
本邮件的写作目的是为了告知下次上课的计划，而有的考生却用较长的篇幅针对唐朝历史或中国文化等进行拓展，比如介绍唐朝的皇帝、唐朝的历史地位、中国功夫、美国唐人街的由来等，结果偏离了本邮件的主题。
3.语言准确性。
应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项主要内容。
该题内容要点中两个关键词“唐诗”“唐朝”是考生们较为陌生的词汇，结果考生的翻译“五花八门”，如tangshi ，tansi ，tang songs ，tang generation ，tang dynesty 等等，还有中国式英语在考生答卷中占了相当大的比重，这些势必影响到信息的准确传输。
4.表达丰富性。
大多数考生都能围绕告知下次上课的计划这一写作目的，使用合适的句型、词块进行写作。
但是有部分考生不恰当地使用较复杂的语言结构来表达很简单的内容。
如I am Li Hua,who is a high school student.The place where I want to teach you next time is in the park.It is indispensable that I want to teach you Chinese next Sunday.5.书写规范性。
2017全国卷高考英语备考策略_高考英语复习备考经验总结
2017全国卷高考英语备考策略一：阅读理解七选五1.题型说明：此种题型一般会给出一段约300词的短文，其中有5个空白，你要做的就是从所给的7个选项中选出最佳选项，补全短文。
2.解题步骤：1)阅读各个空的前后句，标记关键词。
注意：阅读时，要做到：明确文章的基本话题，标记填空处前后句中的解题线索(即关键词)关键词包括句中的核心名词或名词词组(如带有形容词的名词词组)，专有名词、时间数字、代词、连词等。
2)阅读7个选项，尤其是选项的首个单词，标记选项关键词。
3)比较并匹配上述两类关键词，确定初步答案。
4)将确定的答案代入原文，复查是否通顺。
3.解题技巧：巧用关键信息关键信息一：词汇标志关键信息二：逻辑关系标志关键信息三：文章结构标志根据学情和考情，建议阅读备考做好以下几个方面。
1. 选好阅读材料选好了阅读训练的材料就意味着阅读理解能力的训练成功了一半。
高考阅读理解中的阅读材料直接从英文报刊、杂志和网络文章中精选，稍作修改，原汁原味。
所以考生需关注与当今社会、生活、科技、文化、教育等相关的话题。
并了解日常生活、人物传记、国内外风土人情、故事传说、社会文化、政治经济、史地科技、自然现象、新闻报道、体育活动、广告说明、书信通知、目录等许多方面的内容。
2.加大语篇训练在复习中应着重加大语篇分析的训练，提高学生语篇分析能力和语言的综合运用能力，要精选一些短文阅读试题进行渐进式的强化练习，注重做题时间的控制和阅读速度的提高。
要尽可能使自己始终处于积极的思维状态，充分调动大脑中的语言知识，在训练中不断地加以分析、辨异、综合、深化，使整个复习过程处于不断变化、提高、求新、向高考目标接近的运动状态之中。
精读泛读相互融合，确保能力开阔视野。
精读的目的是弄清每个词汇的确切含义和其语言功能，整体把握篇章，了解谋篇布局和熟悉作者的语言结构。
通过精读反过来促进词汇记忆和应用，同时又能达到学习他人的写作目的。
泛读的目的是坚持每天读一点，旨在开阔视野，增加英美文化背景知识，扩大知识面有助于提升阅读理解能力，以此不断丰富自己处理语言现象的能力。
2018高考英语复习建议及试题分析
稍有变化
不再将试卷分为第I卷、第II卷。 删去除听力之外的所有题型的建议答题时间及表格。 题型和示例：更新了第三部分第二节（语法填空） 以外的全部题目。
2017 《考 试说 明 》 2017《考试说明》主要变化 内容 1. 由“理解英语口语”变为“听懂英语口语。 第一部分 2. 增加“听每段对话（或独白）”前，考生都有5秒钟的时 听力 间阅读题目；听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。”
修 订 基 本 原 则
坚持整体稳定，推进改革创新 优化考试内容，着力提高质量 提前谋篇布局，体现素养导向
考 试 说 明 调 整 变 化
考试形式与试卷结构 考核目标与要求 题型示例
没有变化
考试形式：闭卷、笔试。满分150分，时间120分钟。 试卷结构：试卷由四部分组成。其中，第一、二部 分和第三部分的第一节为选择题。第三部分的第二 节和第四部分为非选择题。
考 试 形 式 与 试 卷 结 构
第二部分 阅读理解
1. 由“根据所提供短文的内容”变为“根据所提供的4篇短 文内容”。 2. 使“补足后的短文意思通顺、前后连贯”变为“使补全 后的短文意思通顺，前后连贯，结构完整”
1. 由“考查考生对语法、词汇和语用知识的掌握情况”变 第三部分 为“考查考生在阅读理解的基础上运用词汇和语法的能 语 言 知 识 力”。 运用 2. 由“一篇200词左右的语言材料”变为“一篇200词左右 的短文”。 3. 由“填写空白处所需的内容（1个单词）”变为“在空白 处填写1个适当的单词”。 第四部分 写作 无变化
第四部分 写作 该部分由第一、二两节组成，主 要考查考生的书面表达能力。 第一节：满分10分。本题给出一 篇约为100个单词的短文，文中有 10处错误，错误类型包括词法、 句法、行文逻辑等。要求考生对 每个句子进行判断，如有错将其 改正。 第二节：满分25分。要求考生根 据所给情境，用英语写一篇100个 单词左右的短文。情境包括写作 任务的目的、对象、时间、地点、 内容等；提供情境的形式有图画、 图表、提纲等。 ① 做短文改错要有 “三观”。 a. 观语篇大局定时态 b. 观句子大局看连词 c. 观单词大局看如下： 动词-ed或-ing的互相转 换、名词单复数转换、 形容词和副词转换、 代词是否正确、是否 多漏冠词、介词、不 定式符号to。 ② 要点齐全、语言地 道、行文流畅、卷面 整洁。
2018高考英语评析与备考建议
2017高考英语评析与备考建议Part One阅读理解（四选一）【试题分析】本次阅读理解（四选一）文章均能围绕素材的文本特征、主题内容与写作意图等核心点设计，较好地考查了学生的阅读理解能力和思维能力。
难度中等，但要求学生在选项甄别中关注干扰项与原文的细心比对，同时也在词汇上考查学生对课本单词和构词法运用的熟悉度。
2017全国I卷阅读理解语篇的文体、话题、内容及长度2017全国I卷阅读理解考点2017年与2016年对比维度一：干扰项辨析25.Why was the author called to Muttontown?A.To rescue a woman.B.To take care of a woman.C.To look at a baby owl.D.To cure a young owl.【考点分析】从题干was called to Muttontown出发，定位到文章中第二段“I got a rescue call from a woman in Muttontown. She had found a young owl(猫头鹰) on the ground. When I arrived, I saw a 2-to-3-week-old owl. It had already been placed in a carrier for safety.”在比对原文与选项的过程中，特别要注意干扰项的辨析。
如A选项，有出现 rescue，但对象出现张冠李戴，并不是a woman。
D选项，有出现文中关键词a young owl，又有前文的a rescue call和后文的in a carrier for safety做铺垫，考生很容易主观代入，以为猫头鹰受伤了要去救治，就错选了D。
【备考建议】在做阅读理解时严格按照步骤进行，避免按照个人理解而不返回原文，直接进行选择。
同时，在比对原文与选项的过程中，语义转换是不可避免的，要注意选项的迷惑性。
近五年高考英语全国Ⅰ卷阅读理解题型分析及2018年备考建议
导 学 生 的 日常 生活 、 学习、 社 会 实 践 等 方面 ， 这 突 出体 现 出
新 高考 培 养学 生 学 习能 力和 解 决 问题 能力 的 教育 理 念。
命 题 角度 主要 以上 下 文 衔接 句 和 归纳 主 题 甸 （ 段 落 小标题 、 段首句 、 段尾 句 ） 为考查形式 ． 如２ ０ １ ３年 （ 上 下 文
臼…一 … １ ２ ４
（ ２ ０ １ ７ ） ， 这 正 是考 纲 要 求 从 要 求 高 中生 “ 根据上 下文推
断 生词 词 义 ” 变更为“ 根 据 上 下 文 推 断 单 词 和 短 语 的
含义” 的考查 变化 ． 同 时 可 以 看 出高 专 对 于 学 生 的 间
读 理 解 能力 的 要 求 逐 渐 提 高 。 而 观 点 态度 题 、 标题 归 纳 题 和 代 词 指 代 题 则 是 灵 活 出现 ， 主 要 考 查 学 生 的 态 度 倾 向和 归纳 能 力
２ ０ １ ６ （ １ １ 、 ２ ０ ｌ ７ ｆ ｌ １ 。
年） 、 密码及 密码破 译 方 法 （ ２ ０ １ ６年 ） 、 对 露 营从 无 感 觉爱 的 心历 过 程 （ ２ ０ １ ７ 年） ， 而指 导 性说 明文 比较 贴 近 学 生 实际 生 活， 有 助 于 引导 学 生 的 学 习 、 日常 生 活 等 方 面 ， 如 ２ ０ １ ４年
象、 生 态环 保 、 科 普 知 识 类 为 主 １ ． ２间读 理 解— — 第二 节（ 七选 五 ） 七 选 五 阄读 。 需 要 考 生 对 文章 形 成 整 体 的把 握之 后
再 选 出 正 确 的答 案 ，对 考 生 的 阅读 理 解 能力 要 求 要 高 一 些。 一般 情 况 下 ， 所 给 的 七 卜选 项 中有 两个 选 项 对 正 确 选
2017年高考英语质量分析及2018届高三英语核心素养背景下后期备考策略
干扰项的设臵特点 1.扩大范围 2.缩小范围 3.无中生有 4.张冠李戴 5.细节错误 6.词汇陷阱
一般不选的选项： 1.备选项的中心词背离文章的主题思想 2.文中叙述的事实（推断题） 3.文中无依据 4.太绝对或太片面 5.偷换概念 6.与细节信息相反
所考查的听力微技能包括： 理解主旨大意（1题） 获取事实性的具体信息（12题） 对所听内容作出简单推断（4题） 理解主旨要义（1题） 理解谈话人的意图、观点和态度（3题）
较好地体现了考试大纲对考生听力能力的考查要求。
话题包括： 邀约活动、推迟会见、买车打算、请假事宜、 谈论天气、日常生活、表达感谢、谈论学习、假 日计划、课程要求。
第二部分：阅读理解
阅读理解第一节和第二节的平均分为17.07分和 5.32分，难度、优秀率与2016年基本持平，及格率与 去年相比下降了7.62%，满分人数大幅度提高，区分 度好；第二节的零分分人数虽说比去年减少了 2370人， 但仍有31980人。总体来说，今年的阅读理解命题考 点分布均匀，试题体现了对《考试大纲》和最新《英 语课程标准》及核心素养要求的遵循和落实。
英语核心素养在新课标全国卷III中的考查体现： 注重考查考生在实际情境中正确使用英语解决实际问题的能力 。如，阅读理解部分体现了“要求考生能读懂书、报、杂志中关 于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获 取相关信息”的考试要求，考查了考生的“阅读”和“理解”能力； 而写作部分则考查了考生使用英语组织语言，表达思维的运用能 力。 着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能 力。命题人通过语言材料的选择、考查重点的设置、考试项目和 考试形式的设计等，直接或间接地考查考生的思维品质、文化品 格和学习能力。 凸显了对文化品格这一隐性考试内容的渗透和考查。例如：
2017高考英语试题评析及2018高考建议
2017高考英语试题评析及2018高考建议甘肃省甘谷第一中学李霞一、2017高考英语试题分析通览《2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（新课标I卷）》可以发现，今年高考英语命题紧扣《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》，以考查学生关键能力和学科素养为主要目标，坚持稳定中求发展，持续提高试题信度和效度。
（一）落实立德树人根本任务，凸显高考思想性和育人功能语言是知识与文化的载体，也是思维方式的体现。
《2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（新课标I卷）》所有语篇和材料围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题，题材涉及故事、科普、人文、社会现象、文化活动等，体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文等。
试卷内容丰富、体裁多样、时代性强，充分体现了高考命题的思想性和育人功能。
1．融入中国优秀传统文化，通过“讲述中国好故事”引导增强文化自信《2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（新课标I卷）》写作部分第二节设置了考生教外国朋友学习汉语的情境，要求考生写封邮件告知外国朋友下次上课计划，内容包括学习唐诗和了解唐朝的历史。
这些情境设置真实，任务要求符合中学生“李华”的能力水平，又自然融入了我国优秀传统文化内容，能够引导学生在使用外语了解世界的同时，注重传承和发扬中华民族优秀文明成果，运用中国元素讲好中国故事，增强文化自信。
2．深度发掘文章思想内涵，引导关注人类命运共同体《2017年普通高等学校招生全国统一考试试题（新课标I卷）》阅读理解语篇选材广泛，内容涉及到科学馆游览信息（科技创新）、个人生活经历（深入思考人与自然的关系，感悟和谐发展之道）、音乐文化推广（文化品格）和科普知识（创新精神）等，文体有记叙文、说明文、应用文等，既贴近学生生活，又关注了人类命运共同体，考生读起来有熟悉感，充分体现了对考生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的考查。
2017年全国I卷高考英语试题浅见及新高三备考建议
2017年全国I卷高考英语试题浅见及新高三备考建议
高考的紧张已过去一周有余，静下心来仔细研读试卷发现高考命题充分体现了“一核四层四翼”的评价体系要求，围绕立德树人的教育根本任务，紧扣大纲，以考查学生关键能力和学科素养为主要目标，突出了基础性，综合性考查，加强了应用性和创新性考查，试卷难度略有提升。
一听力
听力全面考查了学生在真实语境中理解，获取信息以及运用信息的能力。
今年女主播是Tushka Bergen,与去年不同，语速平均为155—165wpm,比去年略快，且灵活题多于去年，这就要求我们在今后教学中要加强学生解决问题能力的培养，让英语真正成为跨文化交流的桥梁和使者。
二阅读理解
阅读理解部分是“四选一”和“七选五”两种题型结合，既考查理解文章具体信息的能力，又考查对篇章结构的把握。
文章体裁多样，包括应用文，记叙文和说明文。
命题方式以细节题为主，辅以推理判断，主旨大意和词义指代。
材料内容丰富有游览指南、年幼猫头鹰的救助、爵士乐、太阳能蒸馏器及对野营的喜爱。
考查深入浅出，紧扣人、社会和自然的主题，充分凸显了高考的思想性和育人功能，融入了社会主义核心价值观。
三完形填空
今年完形填空也是一篇记叙文，讲述作者刚上大学时对生活中新。
2018届英语高考备考及复习建议
2018届英语高考复习及备考建议道真中学英语组周利霞一、2017年英语考纲解读（部分）新课标下的考试大纲要求我们要以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。
针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
（一）、语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为3500左右。
（二）、语言运用1.听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。
考生应能：（1）理解主旨和要义（2）获取具体的、事实性信息（3）对所听内容作出推断（4）理解说话者的意图、观点和态度2.阅读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。
考生应能：（1）理解主旨和要义（2）理解文中具体信息（3）根据上下文推断生词的词义（4）作出判断和推理（5）理解文章的基本结构（6）理解作者的意图、观点和态度3.写作要求考生根据题示进行书面表达。
考生应能：（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思（2）有效运用所学语言知识附录2 语法项目表1.名词（1）可数名词及其单复数（2）不可数名词（3）专用名词（4）名词所有格2.代词（1）人称代词（2）物主代词（3）反身代词（4）指示代词（5）不定代词（6）疑问代词3.数词（1）基数词（2）序数词4.介词和介词短语5.连词6.形容词（比较级和最高级）7.副词（比较级和最高级）8.冠词9.动词（1）动词的基本形式（2）系动词（3）及物动词和不及物动词（4）助动词（5）情态动词10.时态（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时（4）现在进行时（5）过去进行时（6）过去将来时（7）将来进行时（8）现在完成时（9）过去完成时（10）现在完成进行时11.被动语态12.非谓语动词（1）动词不定式（2）动词的-ing形式（3）动词的-ed形式13.构词法（1）合成法（2）派生法（3）转化法（4）缩写和简写14.句子种类（1）陈述句（2）疑问句（3）祈使句（4）感叹句15.句子成分（1）主语（2）谓语（3）表语（4）宾语（5）定语（6）状语（7）补语16.简单句的基本句型17.主谓一致18.并列复合句19.主从复合句（1）宾语从句（2）状语从句（3）定语从句（4）主语从句（5）表语从句20.间接引语21.省略22.倒装23.强调24.虚拟语气二、对2017年高考英语试题的简析2017高考全国卷3英语试题体现高考评价体系的总体要求，紧扣全国统一考试大纲，以考查关键能力和学科素养为主要目标，坚持稳中求发展。
2018届英语考点分析及备考
研究变化
体裁更宽广： 指导性说明文依然占主流，但事物类的说明文以及 叙述类文本相继出现
有无小标题： 试卷逐渐取消或减少了段落前小标题。 试题的难度在理论上会有所提高
第二节 （共 5 小题，每小题 3 分，满分 15 分）
2015卷I 根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项，选项中有两项
2017年全国二：中国的国家大剧院和位于“一带一 路”沿线城市多家剧院的演出信息（A篇） 了解中国文化和世界文化，正确认识中国特色和国 际比较
2017新课标研全究国卷试阅卷读理解变化
2017年全国一：主要介绍如何自制便携式太阳能蒸 馏器在野外获取饮用水（D篇） 2017年全国二：报道了国外公司研发飞行汽车的最 近进展（C篇） 2017年全国三：介绍一个研究团队为保证老年人自 信驾车从而能够独立自主生活而进行的辅助驾驶系 统研发的过程（D篇）
细节题 8 推断题 3 主旨题 1 词义题 2 意观题 1(27小 题)
A B 2016 C D
说明文 过去100年的伟大女性 说明文 美国老人的角色在反转 记叙文 干细胞运输者的独白 说明文 沉默的文化差异
细节题 9 推断题4 主旨题 1 词义题 1 意观题 0
A
B 2015
C
说明文 记叙文
说明文
6
5
2
1
17年 II
5
4
2
2
17年 III
6
4
1
2
观点态 度
1 2 2
仍然以细节题为主，加大猜词义 题的考查，且考查观点态度题
研究变化
在语言应用中的“阅读”一项中， 由2015年的“根据上下文推断生词的词义”修改为“根据 上下文推断单词和短语的含义”。 1.推断内容的改变，由“推断生词”改变为“单词和短语”。 2.推测内容的变化，由“词义”改变为“含义”。
2018年高考全国英语卷分析与备考建议
2018年高考英语试题分析与2019届备考建议英语教研组张丹2018年全国I卷试题整体难度与往年大体相同。
无论从题目的难度，还是题型的设置上，基本都延续了2017年的出题模式，重视对学生基础知识的考查，题型稳定，同时继续深化对英语实际使用能力的考查，相对弱化语法，加强阅读，应用文写作愈加体现交际功能和中国文化等，整张试卷处处透露着回归英语语言本质的特色。
一、总体评价2018年高考英语试题取材广泛、体裁多样、时代性强，试卷的选材均围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题，全面考查学生能力，充分体现了高考坚持立德树人、发展素质教育的目标。
具体体现在以下几个方面：1、紧扣《考试说明》，强调运用能力。
2、强化语言技能，注重综合应用。
3、选文体裁全面，融入中华文化。
4、突出思想内涵，体现人文情怀。
二、模块分析（一）阅读理解注重考查了学生综合运用所学语言知识的能力，重点考查了学生的阅读能力，理解能力，归纳概括能力，逻辑推理能力等。
四篇文章阅读分别为268词，275词，310词，362词，总的阅读词数为1215词。
选项总词数为454词。
从题材、体裁看，与2017年的全国I卷基本一致。
A篇为应用文，主要内容是一篇关于在华盛顿特区骑自行车旅行四种选择方案的介绍；B篇为记叙文，介绍了一位女主持人Susanna Reid最近做的一档名叫Save Money: Good Food 的节目，帮助观众用更少的费用，做出更美味营养的食物；C篇为文化介绍类文章，介绍了在人类发展进程中，全世界语言种类如何逐渐减少的过程；D篇是一篇讲述科技与生活的文章，由于人们在拥有新的科技产品后，并没有停止使用旧的产品，所以这使得人们消耗更多的地球能源，不利于环保。
从能力考查来看，整体上偏重对文章事实细节的考查。
重点考查学生查找关键信息的能力，对比文本信息和选项句意的能力。
其中，主要体现在选项的命制上，除采用同义句、近义句的形式，部分选项还采用了归纳概括的方式，注重考查学生对语言形式和意义的理解。