部编版四年级语文上册《语文园地六》练习题含答案
部编版四年级语文上册第六单元《语文园地六》教学课件
按照课文内容填空。 1.写出你对“人不可貌相，海水不可斗量”的理 解。 我们不能只看一个人的外表，应该注重的是内在 的精神和灵魂。外表美并不是真正的美，内在美 才是最美丽的。也许你不美丽，也许你不高大， 但只要你有梦想和志向，终究会获得成功。
2.《牛和鹅》告诉我们 要尊重事实，不要被固有思想左右，换个角度看 问题产生的结果就会大不一样。
②机不可失，时不再来。 ④病从口入，祸从口出。 ⑥比上不足，比下有余。
(1)小红获得了参加全校演讲比赛的机会，但因为学习任务重，小红 心里很犹豫，此时，你可以对小红说：“__②__。”
(2)月月在听写时，把“龙须”写成“尤须”，老师说这真是_③__。
(3)你不了解这件事的前因后果，就不要随便说，当心_④____。 (4)大丈夫_⑤__,怎么能够反悔呢？
我高兴得一蹦三尺高，爸爸终于给我买故事书啦!
我拓展，我积累。 小朋友，你还知道哪些表现人物心理 的词语？
我还知道一些表现人物心理的词语： 愉快 难过 郁闷 后悔
1. 读一读，找规律。 尺有所短，寸有所长。 机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬以千里。 病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。 比上不足，比下有余。
（5）虽然小庆的书法水平比不上有些同学，但在班上也算__⑥___。
我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些这样的成语？
这样的成语还有很多： • 一日不见，如隔三秋。 • 八仙过海，各显神通。 • 万事俱备，只欠东风。 • 一夫当关，万夫莫开。 • 仁者见仁，智者见智。
练习1
给加点字选择正确的读音。
在我国长度单位里，1尺等于10寸，“尺”比“寸” 长，但它有它的短处，它不便度量不足一尺的长度； “寸”比起“尺”短，但它有它的 长处，因为它可以度量不足一尺的 长度。
《语文园地六》部编版语文四年级上册
部编版教材特色
01
强调中华优秀传统文化的传承，注重语言文字的规范性和语文
实践活动的开展。
四年级上册语文园地六概述
02
本单元以“童年生活”为主题，围绕这一主题编排了多篇精读
课文、习作、口语交际和语文园地等多项内容。
课件设计理念
03
结合教材内容和学生实际，通过多种形式的教学手段，引导学
生感受童年生活的美好，提高语文素养。
结尾部分则强调了中秋节对于家 庭团聚的重要意义，以及传承和
弘扬中国传统文化的必要性。
语言表达技巧和修辞手法
文章运用了生动的描绘和形象 的比喻，如将月亮比作“玉盘 ”、“明镜”，增强了文章的 表现力和感染力。
文章采用了排比、对仗等修辞 手法，使语言更加优美流畅， 富有节奏感。
文章还通过引用诗词、歌谣等 传统文化元素，丰富了文化内 涵，增强了文章的底蕴。
难点
体会作者所表达的思想感情，仿写 或续写童年生活的片段，提高学生 的写作水平和语言表达能力。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
文章大意概述
《语文园地六》是一篇介绍中国传统 节日——中秋节的文章，通过生动的 语言和丰富的文化内涵，向读者展现 了中秋节的独特魅力。
通过对中秋节的介绍，文章传达了人 们对家庭团聚、美好生活的向往和追 求，以及对中国传统文化的热爱和传 承。
主题思想和情感价值
文章通过介绍中秋节这个传统节日，传达了人们对家庭团聚、美好生活的向往和追 求，体现了中华民族的传统美德和家庭观念。
同时，文章也强调了对中国传统文化的热爱和传承，呼吁人们要珍惜和传承自己的 文化遗产。
在情感价值方面，文章让读者感受到了中秋节的温馨和喜悦，增强了民族认同感和 文化自信心。
部编版语文四年级上册第六单元《语文园地六》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第六单元《语文园地六》教学设计【作业设计】一、关于读文章作批注的地方，下面不适合的一项是( )A．遇到写得好的地方。
B．有启发的地方。
C．有疑问的地方。
D．浅显易懂的地方。
二、读下面的小短文，用以上方法作批注。
萧伯纳是英国有名的戏剧家。
有一次在国外，他看到一个小姑娘，长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。
萧伯纳非常高兴，同她玩了很久。
临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说：“别忘了回去告诉你的妈妈，就说今天同你玩的是世界闻名的萧伯纳！”“先生，您就是萧伯纳？”“怎么，难道我不像吗？”“可是，您怎么会说自己了不起呢？请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一个普普通通的小姑娘！”萧伯纳愣住了，他觉得刚才自己太自以为是了，一时不知说什么才好。
后来，萧伯纳常对人说：“一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的启迪。
三、根据意思写出三字词语。
(1)开亮绿色的信号灯，比喻准许做某事或为某事提供方便。
( )(2)比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
( ）二、给下面蔬菜贴上菜名。
部编版语文四年级上册第六单元《语文园地六》教学设计● 尺有所短，寸有所长。
● 机不可失，时不再来。
● 差之毫厘，谬miù以千里。
● 病从口入， 祸huò从口出。
●一言既出，驷sì马难追。
● 比上不足，比下有余。
（1）学生自由读词语，借助拼音读准字音。
（2）指名读，提示“差、谬、驷”的读音。
（3）引导：说说你读了以后有什么发现。
（4）学生自由发言。
预设：我发现这些词语都是八个字的成语。
2．理解词义。
（1）引导：你大概知道哪些词语的意思？在小组内交流。
（2）全班交流，重点指导。
①差之毫厘，谬以千里。
谬：错误。
“毫厘”与“千里”是反义词，分别比喻微小和巨大。
词语的意思是：开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。
②一言既出，驷马难追。
部编人教版四年级上册语文 语文园地六
交流范例
《梅兰芳蓄须》这篇课文，我是通过课文题目来 把握主要内容的。梅兰芳是我国著名的京剧大家，他 在舞台上唱旦角，所以总是把胡须刮得很干净，但题 目却是“梅兰芳蓄须”，因此，抓住“蓄须”，就能 把握文章的主要内容。
《普罗米修斯》这篇课文起因是天神普罗米修斯 冒着生命危险取火种给人类，经过是众神领袖宙斯知 道后惩罚普罗米修斯，结果大力神赫拉克勒斯救了普 罗米修斯，使他获得了自由。理清了起因、经过和结 果，就把握住了课文的主要内容。
交流内容 本次“交流平台”活动要求我们学会把握文章 的主要内容。把握文章主要内容的方法有很多，如 可以根据文章的题目把握文章的主要内容；可以弄 清事情的起因、经过和结果把握文章的主要内容； 还可以看看文章写了几件事，每件事分别写了什么， 把几件事连起来把握文章的主要内容。
交流指导
（1）你知道哪些把握文章主要内容的方法？ （2）你是用什么方法把握本单元课文的主要内 容的？ （3）你还读过哪些文章？你是怎样把握主要内 容的？
读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对 文章的理解，会有新的收获。
同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想 法，丰富自己对文章的理解。
交流内容
我发现： 我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法：
在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是 对本单元学习阅读方法的归纳和整理，可以帮助我们更好 地掌握作批注这种阅读方法。
读句子，选择合适的八字成语填空。
(1)常言道：“_病__从__口__入__,_祸__从__口__生__”，所以不管在
什么地方，都不能随口开河。
(2)正所谓“_机__不__可___失__,_时__不__再__来___”，这次比赛我
(部编版四年级语文上册)语文园地六
批注的形式有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考 ，用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示 语言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种 思想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在 空白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得 注意的地方，可以作记号提醒自己。
识字加油站
丁丁放学回家，看见爸妈给他写 了一张留言条。
丁丁： 小月姐姐今天晚上要来我们家吃饭，爸爸妈
妈有事要晚点回家。你放学后到楼下莱市场买些 蔬菜回来，我们回来后再妙菜做饭。
蔬菜清单及大致重量: 韭菜(200克)、芥菜(500克)、芹菜(100克) 青蒜(50克)、辣椒(50克)、莲藕(500克)、红薯 (500)克)、芋头(250克)。
什么地方可以做批注
一边阅读一边作批注是很好的阅读方 法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑 问的地方、有启发的地方……随时都可以 做批注。
怎样做批注
批注的方法多种多样。如，可以标 画出相应的词句，也可在旁边的空白处 简单写写自己的批语。
重读文章和批注会有新收获
读完文章，作完批注，再重新读一下 文章和批注，可以加深对文章的理解， 会有新的收获。
选择词语填空。
打头阵 挑大梁 占上风 栽跟头 敲边鼓 开绿灯
破天荒 碰钉子
(1)抗洪救灾中，解放军战士总是( 打头阵 )，冲在最前头。 (2)六一班和六二班的篮球比赛中，六一班总是(占上风 )， 因为他们班队的大部分球员是校队主力。 (3)丽丽每次数学期末考试都是一百分，这一次却只有八 十分，她万万没想到这次考试会在数学上( 栽跟头 ) (4)青青擅长跳舞，在舞队里当队长( 挑大梁 )。
统编(部编)版语文四年级上册 第六单元 语文园地六 同步练习(含答案)
《语文园地六》同步练习题一、生字注音并组词。
韭（）芥（）芹（）蒜（）椒（）藕（）薯（）芋（）二、在括号里填上合适的词语，说说这些词语会在什么情况下使用它们，并选词填空。
（）头阵：时用。
（）大梁：时用。
（）上风：时用。
（）天荒：时用。
（）跟头：时用。
（）边鼓：时用。
（）绿灯：时用。
（）钉子：时用。
1、他找工作总是（），心里很受打击。
2、在这场比赛中，他一直是( )，所以最后以大比分胜利了。
拓展三字成语：三、有关批注的说法，不正确的是( )。
A.批注的方法多种多样。
如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单地写写自己的批语。
B.读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
C.阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。
D.只有在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处，才叫批注。
四、说说下列每子分别对应人物的什么心理活动，我也会用这样的词语写句子。
A.生气B.害怕C.自豪D.着急E伤心1、每当国旗缓缓升起时，我都按捺不住心中的激动。
（）2、妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开。
然后钻进被奖，蒙上头，大气都不敢嘴。
（）3、我心急如焚，方寸已乱，不知道该如何是好！（）4、他牙齿咬得“咯咯”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
（）5、天空灰蒙蒙的，空气也变得浑浊，寒冷的风刺骨地扑打在人的心上。
（）选择一个词语写句子五、补充课本上的“日积月累”，先写出你的理解，再完成填空练习。
1、尺有所短，。
2、，时不再来。
3、，谬以千里。
4、病从口入，。
5、，驷马难追6、比上不足，。
(1)学校组织乒乓球比赛，林林在犹像要不要报名赛，你会用来劝他。
（2）小林和同学约好周日去图书馆，家中临时有事去不了了，你会对他说“”。
六、按要求写句子。
1、两只旋转的陀螺奋勇搏斗，直到其中一方被撞翻才告一段落。
部编人教版四年级上册《语文园地六》课后题参考答案
语文园地六
词句段运用 开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。我知 道遇事提供方便条件，用“开绿灯”这个词。
碰钉子：比喻遇到拒绝。我知道做事遭到拒绝或者 受到挫折时，可以用“碰钉子”这个词。
语文园地六
词句段运用
词句段运用
写“着急”
他深深地吸了一口气，然后从椅子上站起来， 在房间里踱来踱去。
李叔叔在房中不停地走来走去，一会儿抬起头 看看墙上的钟表，一会儿望望窗外渐渐西沉的夕阳。
语文Байду номын сангаас地六
词句段运用
写“伤心”
亮晶晶的泪珠在他的眼里滚动着，他再也抑制 不住自己的感情，泪水像决了堤一样，顺着他的脸 颊流了下来。
我蹦蹦跳跳地走着，一会儿闻闻鲜花，一会儿 摸摸树叶，要知道，这次长跑比赛，我可是获得了 冠军。
语文园地六
词句段运用
写“快乐”
听到可以上台表演的好消息，姐妹俩手拉手跳 着，喊着，花裙子随风摆动起来，就像一对活泼可 爱的花蝴蝶。
听到妈妈终于同意带他去崂山玩了，小明快乐 的叫喊着，在草地上飞跑起来。
语文园地六
占上风：指占据有利地位，处于优势。我知道一个 人具有优势或占据有利的地位时，用“占上风”这 个词。
语文园地六
词句段运用 破天荒：借指事物第一次出现。我知道形容以前从 来没有出现过的而突然发生的事，可以用“破天荒” 这个词。
栽跟头：①摔倒在地上。②比喻失败或出丑。我知 道做事失败或出丑，可以用“栽跟头”这个词。
人教版小学语文四年级上册
语文园地六
语文园地六
词句段运用 你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况 下使用它们。
部编版四年级语文上册第六单元《语文园地六》教学课件
着急：__快__考__试__了__，__他__却__发__现__笔__不__见__了__，__他__连__忙__俯__下__身___ 子__在__桌__子__底__下__到__处__找__，__没__找__到__，__又___围__着__桌__子__转__了__几__圈__，__ 还__是__没__找__到__，__急__得__汗__都__流__出__来__了__。_____________________
二、识字加油站
1．给加点字选择正确的读音，画“——”。
芥．菜(jiè jèi)
芹．菜(qíng qín)
红薯．(qǔ shǔ)
芋．头(yù yú)
韭．菜(jiǔ fēi)
青蒜．(shuàn suàn)
2．猜谜语，打一蔬菜名。 (1)白胖娃娃泥里藏，腰身细细心眼多。( 莲藕 ) (2)远望紫竹林，近看角黍型，年轻穿绿袄，老大穿红 袍。( 辣椒 )
这样的成语还有很多： • 一日不见，如隔三秋。 • 八仙过海，各显神通。 • 万事俱备，只欠东风。 • 一夫当关，万夫莫开。 • 仁者见仁，智者见智。
课后练习
一、交流平台 下列关于作批注的说法错误的一项是( C ) A．作批注可以标画出相应的词句。 B．作批注可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。 C．作批注必须对应文章中的一句话。 D．可以在写得好的地方、有疑问的地方、有启发的 地方作批注。
邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母 亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一 下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打 来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手 中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
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语文园地六练习题
一、交流中的发现
1．关于读文章作批注的地方，下面不适合的一项是() A．遇到写得好的地方。
B．有启发的地方。
C．有疑问的地方。
D．浅显易懂的地方。
2．批注的方法多种多样，如，可以标画出相应的______________，也可以在旁边的空白处简单写写自己的______________。
二、识字加油站
1．给加点字补充音节。
j______ j______ q______
韭．菜芥．菜芹．菜
j______ ______uàn ______ǔ
辣椒．青蒜．红薯．
2．将词语归类。
菠萝冰箱豆角电视香蕉
洗衣机苹果西红柿黄瓜
(1)家电：________ ________ ________
(2)水果：________ ________ ________
(3)蔬菜：________ ________ ________
三、词句段的运用
1．补充三字词语。
______头阵______上风______天荒
______跟头______边鼓______钉子
2．我还会再写几个三字词语。
____________________________________
3．根据意思写出三字词语。
(1)开亮绿色的信号灯，比喻准许做某事或为某事提供方便。
()
(2)比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
()
4．下面是运用动作描写表现词语的意思，把表示“害怕”的部分画上横线。
(1)我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害
怕，怕它们看见了会追过来。
(2)妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，
大气都不敢喘。
5．实践运用，选择一个词语，运用动作描写表现它。
________________________________________________________ ________________________________________________________ 四、我会积累
1．补充句子。
(1)尺有所短，___________________________________________。
(2)___________________________________________，谬以千里。
(3)__________________________________________，驷马难追。
2．我会连线。
机不可失祸从口出
病从口入比下有余
比上不足时不再来
3．在句子中填入合适的八字词语。
(1)这话出自你的口，________________，________________，你可
要说话算数。
(2)不要拿自己去跟别人比较。
____________________，
________________，不必拿自己的长处与别人的短处作比较，也
不必经常自叹某某处总不如人，因为没有谁是完美的。
语文园地
一、1.D 2.词句批语
二、1.iǔièín iāｏs sh
2．(1)冰箱电视洗衣机
(2)菠萝香蕉苹果
(3)豆角西红柿黄瓜
三、1.打占破栽敲碰
2．示例：下马威铁公鸡试金石
3．(1)开绿灯(2)挑大梁
4．(1)我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去
(2)我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘
5．示例：着急。
他急得直跺脚，满脸通红，汗珠直往下掉，连说话都结巴了。
四、1.(1)寸有所长(2)差之毫厘(3)一言既出
2.
3．(1)一言既出驷马难追(2)尺有所短寸有所长。