免疫和计划免疫
免疫和计划免疫课比赛教案
免疫和计划免疫优质课比赛教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解免疫的概念、特点和功能；（2）掌握计划免疫的原则、程序和常见疫苗；（3）能够分析免疫失调引起的疾病及预防措施。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论，培养学生的探究能力；（2）运用案例分析、小组合作，提高学生的实践能力；（3）利用多媒体技术，增强学生的直观感受。
3. 情感态度价值观：（1）树立正确的健康观念，重视免疫和计划免疫的作用；（2）增强自我保护意识，积极参与计划免疫工作；（3）关爱他人，关注公共卫生事业。
二、教学内容1. 免疫的概念和特点（1）免疫的定义；（2）免疫的特点：天然免疫和特异性免疫；（3）免疫的功能：防御、自我稳定、免疫监视。
2. 计划免疫的原则和程序（1）计划免疫的定义；（2）计划免疫的原则：科学、安全、有效、经济；（3）计划免疫的程序：接种、观察、评估、调整。
3. 常见疫苗及接种注意事项（1）疫苗的种类和作用；（2）常见疫苗：乙肝疫苗、脊灰疫苗、流感疫苗等；（3）接种注意事项：禁忌症、不良反应处理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）免疫的概念、特点和功能；（2）计划免疫的原则、程序和常见疫苗；（3）免疫失调引起的疾病及预防措施。
2. 教学难点：（1）免疫失调引起的疾病机理；（2）计划免疫的程序和实施方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解免疫和计划免疫的基本概念、原理和方法；2. 案例分析法：分析免疫失调案例，引导学生思考和讨论；3. 小组合作法：分组讨论计划免疫的实施和注意事项；4. 互动提问法：激发学生思考，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教学材料：教材、教案、PPT、案例资料；2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备；3. 教具：免疫调节模型、疫苗注射器等。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解免疫的重要性，引发学生对免疫和计划免疫的兴趣。
2. 教学内容与活动：（1）第一部分：免疫的概念和特点（10分钟）讲解免疫的定义，分析免疫的特点，引导学生理解免疫的功能。
《免疫与计划免疫》说课稿
《免疫与计划免疫》说课稿一、说教材《免疫与计划免疫》是生物学课程中的重要一课，它处于生物学知识体系中的免疫学部分，具有举足轻重的地位。
本课主要围绕免疫的概念、免疫的类型、免疫的机制以及计划免疫的重要性进行详细讲解。
通过本课的学习，学生可以系统地了解免疫系统的基本工作原理，认识到计划免疫对于预防疾病、保障人类健康的重要作用。
（1）作用与地位免疫是生物学中的一个核心概念，对于维持生命活动的正常进行具有至关重要的作用。
《免疫与计划免疫》这节课旨在帮助学生建立起对免疫的全面认识，提高他们对计划免疫的认识和重视程度，从而在日常生活中能够自觉地采取预防措施，降低疾病风险。
（2）主要内容本文主要包括以下几个方面的内容：1. 免疫的概念与类型：介绍免疫的生物学意义，阐述非特异性免疫和特异性免疫的区别与联系。
2. 免疫机制：分析免疫系统的组成，以及抗原识别、免疫应答等基本过程。
3. 计划免疫的重要性：阐述计划免疫的概念、目的和意义，以及我国计划免疫的现状。
4. 计划免疫的实施：介绍计划免疫的基本原则、疫苗种类和接种程序。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握免疫的基本概念、类型和机制。
（2）了解计划免疫的重要性，掌握计划免疫的基本原则和接种程序。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生对免疫现象的观察、分析和解决问题的能力。
（2）运用比较法、归纳法等方法，帮助学生建立免疫知识体系。
3. 情感态度价值观：（1）提高学生对计划免疫的认识，培养他们自觉参与计划免疫的意识。
（2）培养学生关注健康、珍爱生命的情感态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）免疫的概念、类型和机制。
（2）计划免疫的重要性、基本原则和接种程序。
2. 教学难点：（1）免疫应答的过程及其调节机制。
（2）计划免疫的实施策略，如何根据不同情况进行疫苗接种。
在教学中，要注重突出重点、突破难点，通过多种教学手段和学法指导，帮助学生更好地理解和掌握本课知识。
2025年春人教版八年级生物下册 8.1.2 免疫与计划免疫(课件)
呼吸道黏膜上纤毛 的清扫作用
——体液中的杀菌物质和吞噬细胞
破坏病菌的细胞壁，使病 菌溶解
功能:溶解、吞噬和消灭病菌
可将侵入人体的病原体吞噬 消化
第一道防线和第二道防线有什么共同点呢？
01 人生来就有 02 不针对于某一种特定的病原体，对多种病原体都有 防御作用
非特异性免疫
——免疫器官和免疫细胞
HIV存在于艾滋病患者和携带者的血液、精液或乳汁、唾液、泪液和尿 液中，主要通过不安全性行为传播， 也可以通过输入含HIV的血液和 血液制品或使用未消毒的、艾滋病病人用过的注射器等传播，已感染 HIV的妇女可通过分娩、哺乳等传给胎儿或婴儿。
世界艾滋病日 （每年的12月1日）
世界艾滋病日是每年的12月1日
导入新课
手机上的细菌 人生活的自然环境中，有许多病原体，这些病原体一旦侵入人 体，就可能引起疾病，损害人的健康。人为什么能在有大量病 原体存在的环境中健康生活？人体具有保护自身的免疫防线， 它们是如何工作的呢？
导入新课
器官移植
1954年12月23日，美国医生约瑟夫·梅里为一 对同卵双胞胎兄弟实施肾脏移植手术，这次 手术代表着人类器官移植手术首次取得成功。
肿瘤形成
免疫监视功能 监视、识别和清除体 内产生的异常细胞。
功能过高
变态反应（过敏）
自身免疫病（类 风湿） —
免疫并不总是对人体有益。
（1）在进行器官移植时，患者的免疫系 统会对异体器官产生不同程度的排斥。因 此，必须寻找与患者身体相匹配的器官， 还要长期使用免疫抑制药物。
相当于 抗原
人体器官
（2）当免疫功能过强时，进入人体的某 些食物和药物会引起过敏反应。
自己——正常细胞 非己——1. 进入体内的抗原物质
免疫与计划免疫的重要知识点
免疫与计划免疫的重要知识点《聊聊免疫与计划免疫那些事儿》嘿，大家好呀！今天咱来唠唠免疫与计划免疫的重要知识点。
这可是和咱每个人的健康都息息相关的哟！咱先说说免疫，这就好比是身体里的一支小管闲事的“护卫队”。
它时刻警惕着，一旦有啥细菌、病毒之类的“小坏蛋”想攻进来，“护卫队”就会立刻行动起来，把这些“敌人”给赶跑咯！要是没有这支“护卫队”，那我们的身体可就成了“小坏蛋”们的狂欢之地啦，那后果简直不堪设想呀！那计划免疫呢，这可就是个“有组织、有计划”的大行动啦！医生们就像聪明的指挥官，根据不同的年龄阶段，给我们安排接种各种疫苗。
你瞧，小时候我们都打过卡介苗、乙肝疫苗啥的吧，这就是计划免疫的一部分呢。
这就像是给我们的“护卫队”来了一波超级大升级，让我们对特定的疾病有了更强的抵抗力。
我记得我小时候去打疫苗，每次都特别紧张，生怕那针头扎下来会很疼。
但每次打完疫苗后，就感觉自己好像穿上了一层看不见的“盔甲”，心里就踏实多啦。
那会儿还会和小伙伴们比谁的预防针疤更明显呢，哈哈，现在想想还挺幼稚的。
不得不说，计划免疫真的是太重要啦！就像给我们的健康加上了一道坚固的保险锁。
它不仅保护了我们自己，也间接保护了身边的人。
有些朋友可能觉得打疫苗麻烦呀，或者担心有啥副作用。
其实呀，比起那些可能染上疾病的风险，这点小小的麻烦算啥呢！而且，医生们也都很专业的啦，他们会确保疫苗的安全性。
总之呢，免疫和计划免疫可真是我们健康的好伙伴。
我们要好好感谢身体里那支努力工作的“护卫队”，也要乖乖听医生的话，按时去打疫苗。
让我们一起和疾病说拜拜，健康快乐地生活吧！咋样，大家是不是对免疫和计划免疫有了更深刻的认识啦呀！。
人教版八年级生物下册说课稿：8.1.2免疫与计划免疫
3.实验教学法：设计相关的实验，让学生亲身体验和观察免疫过程，增强他们的实践能力和直观感受。
4.互动式教学法：通过师生互动和生生互动，引导学生积极参与课堂讨论和问题解答，提高他们的参与度和思维能力。
选择这些教学方法的依据是：问题驱动法能够激发学生的思考和探究欲望，培养他们的主动学习意识；小组讨论法能够促进学生之间的合作和思维碰撞，提高他们的交流和团队协作能力；实验教学法能够增强学生的实践能力和直观感受，帮助他们更好地理解和掌握知识；互动式教学法能够引导学生积极参与课堂讨论和问题解答，提高他们的参与度和思维能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生动有趣的实例，如生活中的免疫现象、免疫疾病的案例等，来引发学生的好奇心，使他们能够主动参与到学习中。
2.通过小组讨论和案例分析，鼓励学生积极思考、分享自己的想法，提高他们的参与度和学习的积极性。
3.设计一些互动性的实验或活动，如模拟免疫反应的实验，让学生亲身体验和观察免疫过程，增强他们的学习兴趣。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1. PPT演示：利用PPT演示文稿，通过图文并茂的方式展示免疫的基本概念、类型、作用以及计划免疫的原理和意义，帮助学生直观地理解和记忆。
2.视频资源：播放一些与免疫相关的视频，如免疫反应的动画、疫苗的制作和应用等，让学生通过视频更直观地了解和感受免疫过程。
3.实验器材：准备一些实验器材和材料，如显微镜、细胞模型等，让学生通过实验亲身体验和观察免疫过程，增强他们的实践能力。
这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是：PPT演示能够帮助学生直观地理解和记忆知识；视频资源能够让学生更直观地了解和感受免疫过程；实验器材能够增强学生的实践能力和直观感受。
《免疫与计划免疫》生物教案
《免疫与计划免疫》生物教案教学目标：1.了解免疫系统的构成和功能。
2.了解计划免疫的概念和原理。
3.掌握常见的计划免疫方法和程序。
教学重点：1.免疫系统的构成和功能。
2.计划免疫的原理和方法。
教学难点：1.计划免疫的程序和实施。
教学过程：一、引入（10分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生思考以下问题：1.你知道什么是免疫系统吗？它有什么作用？2.你听说过计划免疫吗？你知道它是怎么回事吗？二、知识探究（25分钟）1.免疫系统的构成和功能（10分钟）教师引导学生通过课本或其他参考资料，了解免疫系统的构成和功能。
学生可用思维导图或笔记整理出关键信息，并与全班分享。
2.计划免疫的概念和原理（15分钟）教师简要介绍计划免疫的概念和原理，包括：（1）计划免疫是一种预防性的免疫方法，通过提前注射疫苗来激活免疫系统，使其能够辨识和抵御相应的病原体。
（2）计划免疫的原理是通过疫苗引发免疫反应，促使免疫系统产生针对特定病原体的抗体和记忆细胞，以便在将来遇到相同病原体时能够迅速作出应对。
三、拓展延伸（25分钟）1.常见的计划免疫方法和程序（15分钟）教师引导学生了解常见的计划免疫方法和程序，包括：（1）疫苗接种：疫苗是一种含有病原体抗原的溶液，通过注射或口服的方式给予，常见疫苗包括破伤风、百日咳、麻疹等。
（2）免疫程序：根据不同的病原体和年龄段，制定相应的免疫程序，如婴儿时期注射破伤风疫苗、麻疹疫苗等。
2.计划免疫的效果评估（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨如何评估计划免疫的效果。
学生可以从以下几个方面进行思考：（1）免疫覆盖率：检查已接种疫苗的人数和比例，以评估免疫覆盖率。
（2）疫苗效力：通过监测免疫有无产生抗体，来评估疫苗的效力。
（3）疫苗安全性：了解疫苗接种后是否有不良反应或并发症发生。
四、巩固练习（20分钟）1.小组讨论（10分钟）教师让学生分组，讨论以下问题：（1）计划免疫的优点和局限是什么？（2）你认为计划免疫在未来的发展趋势是什么？2.知识检测（10分钟）教师出示一份简答题试卷，要求学生回答免疫相关的问题，如免疫系统的功能、计划免疫的原理等。
人教版生物八年级下册 第二节免疫与计划免疫 课件(共141张PPT)
是因为体内存留有:
A.抗原
B.吞噬细胞
C.抗体
D.溶菌酶
10、人体对麻疹病毒可产生终身免 疫，这主要是因为： A、皮肤的免疫具有免疫监视的功能 B、人体的免疫具有保持自我稳定的 功能 C、人体的免疫具有免疫监视的功能 D、淋巴细胞有免疫记忆功能
11、下列有关抗原的叙述错误的是: A、抗原可以是某种大分子异物 B、抗原只能被B淋巴细胞识别 C、抗原可以是某种病原体 D、抗原是可以引起机体产生抗体 的物质
情形二:抗体 附在病原体上
情形三:病原体 被溶解及杀死
抗体
抗原 情形四:抗体附在病原体表面，使 病原体更易被吞噬细胞吞噬 上述四种情形皆为体液免疫的情形.
P78:有的抗原被清除后,相应的抗
体仍存留在人体内.当同样的抗原
再次侵入人体时,就会被体内存留
的抗体按同样的方式加以清除.
9、得过麻疹的人以后不再得麻疹，
1.我们身体的“天然屏障”是指： A.眼睛 B.鼻子 C.皮肤 D.脾脏
(2)黏膜的两大防护功能: P77图VIII-5 A:黏膜上的纤毛具有清扫异物(包 括病菌)的作用.
B:各种黏膜的分泌物(如乳酸、脂 肪酸、胃酸和酶等)还有杀菌作用.
气管壁粘膜上的纤毛
纤毛的摆动，可以清除异物和病菌
呼吸系统的粘膜层
3、有的病人因肾脏功能衰竭而急 需肾移植时，必须找一个与之“匹 配”的肾脏，这又是为什么？ 4.在生活中，为什么有的人虽然接 触到病菌、病毒却不会患病？ 为 什么患过麻疹的人就不患麻疹了？
人生活的自然环境中，有许多病 原体，这些病原体一旦侵入人体， 就又可能引起疾病，损害人的健 康。人之所以能在有许多病原体 存在的环境中健康生活，是因为 人体具有保卫自身的三道防线.
人教版八下生物8.1第2节《免疫与计划免疫》 (共39张PPT)
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第二道防线
体液中的杀菌物质和吞噬细胞 1、体液中的杀菌物质：如：溶菌酶，能破坏许多病菌的细 胞壁，使病菌溶解。 溶菌 酶
病菌
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拓展延伸
溶菌酶（lysozyme）又称胞壁质酶（muramidase）或N-乙酰胞壁质聚糖水解酶（Nacetylmuramide glycanohydrlase），是一种能水解致病菌中黏多糖的碱性酶。主要通过破坏细胞壁中 的N-乙酰胞壁酸和N-乙酰氨基葡糖之间的β-1,4糖苷键，使细胞壁不溶性黏多糖分解成可溶性糖肽， 导致细胞壁破裂内容物逸出而使细菌溶解。溶菌酶还可与带负电荷的病毒蛋白直接结合，与DNA、 RNA、脱辅基蛋白形成复盐，使病毒失活。因此，该酶具有抗菌、消炎、抗病毒等作用。
天花病人
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天花病毒侵入人体的过程：
天花病毒(病原体)
侵入
人 刺激淋巴细胞 体 产生
抵抗天花病毒的物 质 （特殊蛋白质）
消灭
天 花 病 毒
抗原
抗体
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思考 人体第三道防线和前两道防线有什么不同？
特异性免疫（又称后天性免疫）
第三道防线是人体在出生以后逐渐形成的后天防御屏障，只针对某一特定的
思考讨论
第一、第二道防线具有什么共同的特点？ 1、人人生来就有的， 2、不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，
因此叫做非特异性免疫。（又称先天性免疫）
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资料分析
3、当水痘流行时，提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙，而没有接种疫苗或没出 过水痘的人则往往患病。
第一道防线
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《中华人民共和国 传染病防治法》第 12条明确规定：国 家实行有计划的预 防接种制度。国家 对儿童实行预防接 种证制度。
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江泽民主席给儿童喂脊髓灰质炎糖丸 精品文档
通过这一节课 的学习，你学到了 哪些知识？
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• 第一道—皮肤、粘膜上纤毛 非 特
（ 先
•
第二道—体液中的杀菌物质
异 性
天 性
和吞噬细胞
免 疫
）
• 第三道—免疫器官和免疫细胞
特异性免疫 （后天性）
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清除体内衰老、 死亡和损伤的细 胞
抵抗病源的侵 入，防止疾病 的产生
监视、识别 和清除体内 的异常细胞
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药物过敏反应 药物过敏反应常由药物的降解 产物或杂质引起，通常与用药剂量 无关，仅见于少数特异体质病人。 特异体质病人即使是使用常规剂量 或者极小剂量时同样会发生过敏反 应。主要表现为皮疹、荨麻疹、药 物热、哮喘、血管神经性水肿，甚 至可导致死亡。
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这两道防线具备什么共同的特点？
第一道、第二 道防线是针对多 种病原体的防御 功能，是人人生 来就有的。
非特异性免疫
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接为种什过么水接痘种疫过苗水或痘出疫过苗水或痘出的过人水，痘 体的内人产能生够了抵抵抗抗水水痘痘病病苗毒的的侵抗袭体呢？
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人体的第三道防线
免疫器官 扁桃体 脾脏 淋巴结 免疫细胞
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病原体 进入
人体
刺激淋巴细胞
抗
体
(是一种抵抗该病原 体的特 殊 蛋 白质)
抗原 (引起人体产生抗体的物质)
如:病原体等物质
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思考: 人体第三 特异性
道防线的作用特点?
免疫
是出生以后才产生的,它通常 只能对某一特定的病原体或异物起
作用,因而叫做特异性免疫.
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位置：腹腔的左上 部，呈卵圆形。
脾脏
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位置： 在淋巴管行程上的
无数个大小不一的小体，在颈 部、腋窝、腹股沟等处最多。
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分析与 讨论： 1、腮腺炎病毒与抗原之间是什么关系？
2、什么是抗原？抗体是如何产生的？ 3、当侵入人体的腮腺炎病毒被清除后，
抗体也随之消失吗？ 4、当腮腺炎病毒再次侵袭时，原来的抗 体还能清除他们吗？ 5、腮腺炎病毒的抗体能否清除天花病 毒或其他病毒？为什么？
免疫与计划免疫
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1.你知道器官移植吗?
2.当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时， 医生是否可将任何一个健康人捐献的肾 脏移植给病人呢?
3.如果不能这样做，原因是什么呢？
4.人体这种能识别自己和非己的功能是 好还健康人的 皮肤上，2小时后再检查， 90%以上的链球菌都被消灭了。
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计划免疫是指根据某些传 染病的发生规律，将各种安全 有效的疫苗，按照科学的免疫 程序，有计划的给儿童接种， 以达到预防、控制和消灭相应 传染病的目的。
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小朋友在精接品文受档 预防接种
我国儿童计划免疫程序表 计划免疫:
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接种的主要疫苗：卡介苗——结核病 脊髓灰质炎糖丸疫苗——脊髓灰质炎 百白破疫苗——百日咳、白喉、破伤风 麻疹疫苗——麻疹 乙肝疫苗——乙型病毒性肝炎
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第二道防线：
1、体液中有 杀菌物质：，吞噬细胞 。 如：溶菌酶，能破坏许多病菌的 细胞壁，使病菌溶解。
溶 菌 酶
病菌
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2、体液中的吞噬细胞（白细胞的一种）
吞噬细胞
病 原 体
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人体第二道防线－溶菌酶和吞噬细胞
•体液中的杀菌物质中含有 溶菌酶，破坏病菌细胞壁 • 吞噬细胞可以直接将病原 体吞噬消化
涂在清洁皮肤上的病菌被皮 肤的分泌物所杀死；这说明 皮肤具有杀灭病菌的功能
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一、人体的三道防线：
第一道防线：
皮 肤
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呼吸道黏膜上纤毛精品的文档清扫作用
人体的第一道防线-皮肤和黏膜上纤毛
•皮肤可以阻挡病原体入侵 皮肤的分泌物有杀菌作用 • 呼吸道黏膜上有纤毛，可 以清扫异物（病菌）