部编版四年级语文下册第25课《挑山工》精品课件
合集下载
部编版四年级语文下册第25课《挑山工》优秀课件
“我”与挑山工的第三次相遇
等到爬上半山的五松亭，我们看见有个人在那株 姿态奇特的古松下整理挑子，那正是他。他把褂 子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的 肌肉。
谈论交流
“我”刚爬上半山的五松亭，猛然发现挑山工在树 下整理挑子，“我”是什么反应？
惊异 忍不住走过去跟他攀谈
我把心中的那个不解之谜说了出来：“我看你们 走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？ 你们有什么近道吗？”
路程比游人多一倍 速度并不比游人慢
挑 山 工
解决疑问 （3－6）
山下——挑担 回马岭——休息 五松亭——理挑
受到启发 （7）
挑山工的精神
认准目标 坚持不懈
赏读品味，激发情感
同学们，在这篇课文的学 习即将结束之时，你觉得 哪些内容是自己最喜欢的， 请你富有激情地读一读，
再说一说理由。
板书设计
25* 挑山工
提出疑问
解决疑问
自我激励
“挑山工”精神：
不怕吃苦 脚踏实地 勇往直前
四 年 级 下
·
新课导入 挑山工
肩挑重物上上的人。
外出游玩的时候你碰到过他 们吗？说说你的所见所感。
学习目标泰ti泰山杖zhng敞chng拘j蕴yn拐杖敞开拘束蕴含会认字词语积累泰山光溜溜饱览竹杖敞开沉甸甸拴着陡直拘束黑黝黝耽误包蕴腾云驾雾不解之谜心悦诚服大吃一惊意味深长饱览充分地看尽兴地看
部编版四年级语文下册
挑山工
谈话导入，揭示课题
同学们，本单元我们认识了许多人物，有 “一片冰心在玉壶”的王昌龄，“只留清气满乾坤” 的王冕，还有沉着冷静的哈尔威船长，以及甘于牺 牲的黄继光。今天，我们将认识一位挑山工，在作 者冯骥才的笔下，这位平凡的挑山工有着怎样的不 平凡之处呢？下面让我们一起去看看吧。
部编版语文四年级下册25挑山工课件(共25张PPT)
我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎 么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们 得一个劲往前走。
挑 埋头苦干
山 工
勇挑重任
精 永不懈怠
神 一往无前
课文解读 从泰山回来，“我”为什么要画这样一幅画？ 因为我需要它。 挑山工精神
课文解读
脚踏实地 坚持不懈
挑山工
不解之谜
挑山工总在前头
古松下 回马岭山道
山脚下
玩玩闹闹 停停住住
游人
课文解读
主题概况：本文通过详细描写挑山工登山，虽然身担 重物、走的路程大约比游人多一倍，但花的时间并不 比游人多，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么 事，只要脚踏实地、抛却杂念、勇往直前，就一定能 取得成功。
开篇第一句话有什么作用？
点题 总结 承接
挑山工登山有什么特点？
准确
大概
课文解读
快速阅读课文，理清课文的主要内容。
主要人物
“我” 挑山工
事件 “我”的疑惑 偶遇解疑 “我”的启示
（1、2） （3～5）
（6）
课文解读 挑山工登山有什么特点？ 登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条
胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。
负重姿态
课文解读
他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行
字词识读
不解之谜：不能弄明白的事物。 心悦诚服：从心眼里佩服。 意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。
成功
“喧闹”的近义词是 _喧__嚣__ 。
热闹
喧嚣
下一个
成功
_饱__览__表示充分地看。
饱览
观赏
下一个
成功
“拘”的读音是 __j_ū__ 。
部编版语文四年级下册25挑山工课件(27张PPT)
（2）思考交流，表达想法：同学们，假如你们是 挑山工，在遇到如此艰巨的爬山路线的时候，会
选取什么样的方式上去呢？通过阅读课文，仔细
品味挑山工在挑货途中与作者的对话，你从中感
悟到了什么？自主思考、自由讨论，进行思维的 碰撞。
拓展延伸
ABB 式词语。 沉甸甸 白花花 绿油油 黑黝黝 慢腾腾 阴森森 皱巴巴 亮锃锃 笑嘻嘻 香喷喷 胖乎乎 圆滚滚
生字学习 会认的字
多音字
挑 tiāo :挑水 挑三拣四 tiǎo :挑战 挑拨离间
qū:曲折 曲径通幽 曲
qǔ:歌曲 异曲同工
词语学习 词语理解
曲折: ①指曲折。 造句：蜿蜒曲折的山路,消失在云雾深处。 ②指事情发展、故事情节复杂,变化多。 造句：我们的革命先辈,经过 28 年艰巨曲折的 斗争,终于取得了革命的胜利,成立了中华人民共 和国。
课堂小结
我们从课文中不仅仅要体会到挑山工这份工 作的艰辛，还要从挑山工的话语中体会到其中的 道理所在，并从中鼓励自己：人生是一场登攀， 有了明确的目标，然后并坚定不移地向着目标前 进，同时抓紧时间努力登攀，才能赢得最终的胜 利。
结构图示
提出疑问——挑山工并不比游人慢
Hale Waihona Puke 挑山工解决问题山下——挑担 回马岭——休息
4.探究
（1）掌握文章中有意思的词语，掌握其中内涵。
第3自然段中的“攀谈”一词的意思是闲谈， 随便聊聊，因为作者感到奇特，想解开心中的不 解之谜。第5自然段的“随便”一词是高兴怎样就 怎样，表明了游人心中没有一个固定的目标和方 向，所以才会走的很慢。第6自然段中的“心悦诚 服”是作者在听到挑山工的解释后的内心想法， 因为挑山工的解释是有道理的，“我”从内心里 表示赞同和佩服，所以“心悦诚服”。
人教版部编版统编版四年级语文下册第25课《挑山工》ppt课件
从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似 乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给 肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。 这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。
“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我 需要它”，“我”需要的究竟是什么？
这幅画体现了挑山工一心向着目标，不停 地前进的精神。作者需要的是用挑山工永 远向前的形象和富有哲理的话激励自己。
懈
主旨提炼
本文写“我”在登泰山时碰见挑山工登 山，他走的路程比游人长，但速度并不比游 人慢，从而悟出生活的道理：做事只要认定 一个目标，并脚踏实地、坚持不懈地做下去， 就能达到目的。
课外拓展
有关坚持的名言
➢锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 ➢精诚所至,金石为开。 ➢世上无难事，只怕有心人
三、选择正确的答案。
《挑山工》一课点明中心的句子是（ B ） A.挑山工登山走的路程大约比游人多一倍。 B.一步踩不实不行，更不能耽误功夫。我
们得一个劲儿往前走。
课后作业
联系生活说说你的理解。 我们跟你们不一样，不像你们那么随便，
高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能 耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们 走得慢，走长了就跑到你们前边去了。
杖
加一加：木 + 丈 = 杖
敞
加一加：尚+攵=敞
拘
字谜：一手加一句。
解词义
扁担：放在肩上挑东西或抬 东西的工具，用竹子或木头 制成，扁而长。
饱览：充分地看；尽情地观赏。 造句：今年夏天，我们到杭州 游玩，饱览西湖美景。
腾云驾雾:传说中指利用法术乘云雾飞行。 造句：孙悟空会腾云驾雾，一个跟头十 万八千里。 拘束：过分约束自己，显得不自然。 造句：他看见生人,显得有点儿拘束。
“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我 需要它”，“我”需要的究竟是什么？
这幅画体现了挑山工一心向着目标，不停 地前进的精神。作者需要的是用挑山工永 远向前的形象和富有哲理的话激励自己。
懈
主旨提炼
本文写“我”在登泰山时碰见挑山工登 山，他走的路程比游人长，但速度并不比游 人慢，从而悟出生活的道理：做事只要认定 一个目标，并脚踏实地、坚持不懈地做下去， 就能达到目的。
课外拓展
有关坚持的名言
➢锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 ➢精诚所至,金石为开。 ➢世上无难事，只怕有心人
三、选择正确的答案。
《挑山工》一课点明中心的句子是（ B ） A.挑山工登山走的路程大约比游人多一倍。 B.一步踩不实不行，更不能耽误功夫。我
们得一个劲儿往前走。
课后作业
联系生活说说你的理解。 我们跟你们不一样，不像你们那么随便，
高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能 耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们 走得慢，走长了就跑到你们前边去了。
杖
加一加：木 + 丈 = 杖
敞
加一加：尚+攵=敞
拘
字谜：一手加一句。
解词义
扁担：放在肩上挑东西或抬 东西的工具，用竹子或木头 制成，扁而长。
饱览：充分地看；尽情地观赏。 造句：今年夏天，我们到杭州 游玩，饱览西湖美景。
腾云驾雾:传说中指利用法术乘云雾飞行。 造句：孙悟空会腾云驾雾，一个跟头十 万八千里。 拘束：过分约束自己，显得不自然。 造句：他看见生人,显得有点儿拘束。
部编版四年级语文下册第25课《挑山工》精品课件
但是路线曲折，就会使路程加长。挑山 工登山走的路程大约比游人多一倍！
挑山工上山 的特别之处 是什么？
货物重 路程长
按常理来说，挑山工在这 样的情况下，应该比游人慢， 但是事实是这样的吗？读第2 自然段，找一找。
奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。 等你发现，你会大吃一惊，以为他们像仙 人那样，是腾云驾雾赶上来的。
试着把词语和意思连起来！
指不说话；不出声。 形容乌黑发亮。 形容光滑的样子。 形容物体因重量过重，像要掉下来的样子。 指含蓄深远，耐人寻味。
第三步：知内容
这篇课文记叙了“我”登 泰山 时遇到一 位 挑山工 ，他虽然身负重物，走得很 慢 ，却常常 走到“我们” 前面 ，经过交谈“我”明白了其中的道理。
三、画一幅挑山工的画，用来激励自己。
课前预习
助读资料我先看
冯骥才 （1942～） 当代作家。原籍浙江慈溪，生于 天津。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神 灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇 小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女 人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》， 电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》， 以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯 骥才选集》等。
这篇课文记叙了“我”登 泰山 时遇到一 位 挑山工 ，他虽然身负重物，走得很 慢 ，却常常 走到“我们” 前面 ，经过交谈“我”明白了其中的道理。
挑山工哪些精神品质值得你学习？
他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳
子挂着沉甸甸的货物。
“光溜溜”一词说明这根扁担时挑山 工经常用，用的时间长了才把它磨的 很光滑；“沉甸甸”说明挑山工挑的 货物很重，况且还是上山，从这两个 词看出挑山工能吃苦耐劳。
25 挑山工 课件(共31张PPT)
奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。
像仙人？ 腾云驾雾？
游人
轻快地走过 诵读古人题句
饱览壮丽山色 洗脸洗脚
挑山工
不声不响 悄悄地走到前头去了
资料链接
泰山挑夫
在泰山风景区，挑夫们肩扛腰背，用体力来获取生存资本。 泰山 十八盘以陡峭闻名天下，一公里的路程，落差近400米，1633个台阶， 相当于130层的高楼。走不好会摔倒，滚落下去性命难保。挑夫们斜着 身子一步一台阶，曲折向上。登一次山，他们走的路程比游客多一倍。
◎我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的 话，似乎包蕴着意味深长的哲理。
做任何事情都要认定目标、脚踏实地、坚持不懈。
板块四：同步训练，当堂达标
挑山工走的是折尺形路线，但是路线曲折，
就会使路程加长。
转
斜行
斜行 起步
转 登上
活动一：完成第60页第七题。（5分钟）
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
泰山上的挑夫普遍年龄偏大，在五十岁左右， 最年轻的也近四十岁。他们没技术没文化，凭着 吃苦耐劳挣点血汗钱。泰山上的一切，都与他们 的汗水有关。泰山风景区建设的密集时期，山上 有三、四百挑夫，上上下下穿梭在陡峭的盘道上。 风景区建设逐步完善后，挑夫们渐渐无用武之地 了，大多数都另找出路，只有少数人还在坚守。
活动二：拓展延伸
关于坚持不懈的名言
◎不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 ◎锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
学习任务三 初识挑山工，勾勒形象
检查预习 1 自学生字，读准字音，理解词语。 2 课文主要写了一件什么事情？如何划分结构？ 3 对不理解的地方提出质疑。
部编版小学语文四年级下册--课文25 挑山工课件
为什么说挑山工登山走的路程大约比游人多一倍?
挑山工负着重荷，走的是折尺形路线。
课文学习
细读第3~6自然段，请问我的疑惑是如何解答的？
我登山的过程中，通过与一位挑山工的对话，得 到了答案。
课文学习
我把心中那个不解之谜说了出来:“我看你们走得很慢， 怎么反而常常跑到我们前头去了呢?你们有什么近道吗?”
课文学习
他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步斜行向上， 登上七八级,到了台阶右侧就转过身子，反方向斜行， 到了左侧再转回来。
议一议，为什么挑山工要走这样的路线?
①可以使东西不碰在台阶上。 ②可以省些力气。 ③可以使膝盖好受些。
课文学习
但是路线曲折，就会使路程加长。挑山工登山走的路程 大约比游人多一倍！
通过努力，我们有了 新收获！请对自己说： “我真棒！”
读了挑山工的话，你懂了什么道理?
无论做什么事情，都要认定目标，脚踏实地，坚韧不拔，不断登 攀，就能取得成功。
课文学习
细读第7自然段，请问“我”从泰山回来，做了 一件什么事?
“我”从泰山回来,画了一幅挑山工的画，以此来 激励自己。
课文学习
这幅画直挂在我的书桌前，因为我需要它。
文尾最后一句话中的“它”指的是什么?“我”为什么 需要“它”?
“它”表面指这幅画，实际指挑山工认准目标、坚韧不拔、不断 攀登的精神。“我”需要这种精神激励自己不断前进。
课文学习
挑山工的话包含着意味深长的哲理,谈谈你的理解。
挑山工的几句朴素的话包含着意味深长的哲理，游人东看西看, 玩玩闹闹挑山工目标专一，坚持不懈， 一个劲地向上登，所以 总是走到了游人的前头。
写字
敞开 宽敞 敞亮
课文学习
读课文，说说课文主要写了什么内容？
挑山工负着重荷，走的是折尺形路线。
课文学习
细读第3~6自然段，请问我的疑惑是如何解答的？
我登山的过程中，通过与一位挑山工的对话，得 到了答案。
课文学习
我把心中那个不解之谜说了出来:“我看你们走得很慢， 怎么反而常常跑到我们前头去了呢?你们有什么近道吗?”
课文学习
他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步斜行向上， 登上七八级,到了台阶右侧就转过身子，反方向斜行， 到了左侧再转回来。
议一议，为什么挑山工要走这样的路线?
①可以使东西不碰在台阶上。 ②可以省些力气。 ③可以使膝盖好受些。
课文学习
但是路线曲折，就会使路程加长。挑山工登山走的路程 大约比游人多一倍！
通过努力，我们有了 新收获！请对自己说： “我真棒！”
读了挑山工的话，你懂了什么道理?
无论做什么事情，都要认定目标，脚踏实地，坚韧不拔，不断登 攀，就能取得成功。
课文学习
细读第7自然段，请问“我”从泰山回来，做了 一件什么事?
“我”从泰山回来,画了一幅挑山工的画，以此来 激励自己。
课文学习
这幅画直挂在我的书桌前，因为我需要它。
文尾最后一句话中的“它”指的是什么?“我”为什么 需要“它”?
“它”表面指这幅画，实际指挑山工认准目标、坚韧不拔、不断 攀登的精神。“我”需要这种精神激励自己不断前进。
课文学习
挑山工的话包含着意味深长的哲理,谈谈你的理解。
挑山工的几句朴素的话包含着意味深长的哲理，游人东看西看, 玩玩闹闹挑山工目标专一，坚持不懈， 一个劲地向上登，所以 总是走到了游人的前头。
写字
敞开 宽敞 敞亮
课文学习
读课文，说说课文主要写了什么内容？
部编版语文四年级下册25挑山工课件(共17张PPT)
近义词
平衡——均衡 曲折——崎岖 轻快——轻盈 攀登——攀爬
反义词
陡直——缓平 敞开——关闭 朴素——华丽 拘束——洒脱
近义词辨析 特殊词语 词语拓展 词语搭配
曲折 波折 辨析：曲折是对客观情况的描述： 道路崎岖，事情繁琐等，但不重感 情色彩；波折强调出乎意料，外因 变化对本来进展顺利的事情产生影 响或冲击。
④拘束:过分束缚自己，显得不自 然。 造句：弟弟看见生人,显得有点儿 拘束。 ❸思考：作者在哪些地方遇到了挑 山工?当时挑山工在干什么?说明 了什么?
山下:担的扁担一头拴着几张 木凳子，另一头捆着五六个青皮西 瓜;回马岭:坐在对面抽烟;五松亭: 整理挑子。
说明了挑山工速度快，刚开始 时“我们”超过他，但是后来发现 他率先到达了“我们”相遇的地方。 ❹思考：这段话中对挑山工的语言 描写有什么作用？
折尺形的路线 壮丽的山色 鲜红的背心 姿态奇特的古松 得意的神色 意味深长的哲理
在泰(tài)山上，随处都可以碰到挑山工。【句解： 开门见山，点明文题。“泰山”交代地点，“随处”表 明此地挑山工多。】他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁 担两头的绳子挂着沉甸(diàn)甸的货物。【句解：“光 溜溜”说明因扁担担得时间久，扁担被磨光滑了。“沉 甸甸”一词说明挑山工的工作辛苦。】登山的时候，他 们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地 一甩一甩，使身体保持平衡(héng)。【句解：通过 “搭”“一甩一甩”这一系列动作描写，描述了挑山工 挑货登山的姿态。作者抓住两只胳膊的分工与动作，写 出其协调之美。】他们走的路线是折尺形的，从台阶左 侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转 过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。【句解： “折尺形”形象地写出了路线曲折向上的特点，又细致 地描写了挑山工行走的特点。】每转一次身，扁担换一 次肩。这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
先来读一读会认字吧！
学认字
tài
泰山
zhàng
竹杖
chǎng
敞开
jū
拘束
yùn
包蕴
识字方法
tài
春泰
熟字带生字
句 加
偏 旁 识
记丈
jū
+扌 拘
zhàng
+木 杖
识字游戏
泰山
竹杖
敞开
包蕴
词语解释
读完生字后，我们一起来交流
词语的意思吧！
拘束 心悦诚服 包蕴 耽误 你有什么好方法来理解这些词语呢？
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
zhàng chǎng
青竹杖 敞开
jū
拘束
yùn
包蕴
tài
三、画一幅挑山工的画，用来激励自己。
课前预习
助读资料我先看
冯骥才 （1942～） 当代作家。原籍浙江慈溪，生于 天津。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神 灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇 小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女 人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》， 电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》， 以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯 骥才选集》等。
但是路线曲折，就会使路程加长。挑山 工登山走的路程大约比游人多一倍！
挑山工上山 的特别之处 是什么？
货物重 路程长
按常理来说，挑山工在这 样的情况下，应该比游人慢， 但是事实是这样的吗？读第2 自然段，找一找。
奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。 等你发现，你会大吃一惊，以为他们像仙 人那样，是腾云驾雾赶上来的。
爬到五松亭，我们看见有个 人在整理挑子，那正是他。
根据事件提示把课文分 成三个部分，试着概括课文 的主要内容吧！
第一部分（第1、2自然段）：“我”发现挑山工的路 程大约比游人多一倍， 但速度并不比游人慢。
第二部分（第3-6自然段）： “我”遇到一位挑山工， 速度果然不比游人慢， 交谈中受到启发。
你发现了吗？
挑山工快， 游人慢。 不解之谜
对于我的“不解之谜”， 挑山工是怎样说的？找出相关 语句，读一读。
你们肩膀上没有挑子，是走得快，可 是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下 来嘛！
我们
东看西看
玩玩闹闹
我们跟你们不一样，不像你们那么随便， 高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能 耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们 慢，走长了就跑到你们前边去了。
速度快
挑山工路程远，货物重， 反而领先于游人。
第二部分
默读第3自然段，思考： 我和挑山工的3次相遇有什么 共同点？
第1次
我们
我们买青竹杖，遇 到挑山工。我们很 快超过了他。
挑山工
开始上山。
第2次
我们
挑山工
回马岭山道， 挑山工就坐在对面的 草地上抽烟。
我们休息。
第3次
我们
挑山工
差 很 直不 快 到多把看同他不时甩见在他启后 了程边 。，，在 个 古 是人五 松他松 下在。亭 整那株，理我挑姿们子态奇看，见那特有正的
25 挑山工
仔细看看课本插图， 图中人物在做什么？
他就是挑山工，让 我们走进课文，去了解 一下吧！
学习目标 1.认识“泰、杖”等5个生字。
2.说出挑山工是怎样登山的。 3.联系上下文，说出挑山工的话包含了 怎样的哲理。
初读课文 扫清障碍
先借助拼音读一读课后生字， 然后自由朗读课文，读准字音， 读通句子，把不理解的词语做上 记号。
第三部分（第7自然段）： “我”画了一幅画激励 自己。
一起来根据段意，概括课文主要内容吧！
“我”登泰山时发现挑山工登山的路 程，虽然比游人多一倍，但速度却不比游 人慢，经过交谈得知他们速度不慢的原因 在于一心登山，脚步踏实。
互动课堂
第一部分
默读第一部分，说 说挑山工是怎样登山的？
他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两 头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山的时候， 他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着 步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。
说一说：老师把这幅画送给同学们， 你需要它吗？同桌说一说为什么。
无论干什么事，都要 向着目标，脚踏实地，坚 持不懈。
结构梳理
Байду номын сангаас
走折尺形路线，但却
挑 常常领先
山 工
山中相遇，交谈解谜
画画激励自己
脚踏实地 坚持不懈
主题概括
本课通过叙述自己与挑山工的相遇， 解答了对挑山工关于上山的疑惑，感悟到 只有脚踏实地、坚持不懈 才能成功的道理， 并且这种精神一直激励着“我”。
挑山工
踩不实不行 不能耽误工夫
我心悦诚服地点着头，感到这位山民的 几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。
用自己的话说 一说这个哲理吧！
脚踏实地、坚持不懈
第三部分
从泰山回来，我画了一幅画……这幅 画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。
挑山工这种脚
想一想：“我” 需要的是什么？
踏实地、坚持
不懈的精神。
拓展延伸 关于坚持不懈的名言
不积跬步,无以至千里;不积小 流,无以成江海。
锲而舍之,朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。
课堂演练
一、比一比，再组词。
句（ 句子 ） 春（ 春天 ） 温（ 温暖 ） 拘（ 拘束 ） 泰（ 泰山 ） 蕴（ 包蕴 ）
二、根据课文内容说一说“我” 领悟到的哲理是什么。
无论干什么事，都要向着目标，脚踏 实地，坚持不懈。
货物重， 保持平衡
辛苦
什么是折尺形？
他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧 起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右 侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再 转回来。每转一次身，扁担换一次肩。
在纸上画一画挑山工的行走路线吧！
转
斜行
斜行 起步
转 登上
思考：挑山工为什么要走折尺形路线？ 能够使挂在扁担前头的东西不碰着台阶。 可以省些力气。 担着重物走直线，膝盖会受不了。
查词典
心悦诚服：
诚心诚意地佩服 或服从。
拘束：过分
约束自己，显得 不自然。
找近义词 包蕴：包含、蕴涵。 耽误：耽搁、延误。
整体感知 作者几次遇到挑山工？ 3次
作者是在什么情况下遇到挑山工的？
我们在山下买登山用的青竹 杖，遇到一个挑山工。
到了回马岭，我们休息，那个 挑山工就坐在对面的草地上抽烟。
泰山
采丁香花 泰山 青竹杖
包蕴 敞开 拘束
用“\”划掉加点字错误的读音。
\ 泰山（tài tàn）