(完整word版)文言文中“以”字的用法
文言文翻译以的用法
夫文言文，古之文章也，言辞古朴，韵味悠长。
其中，“以”字，用法繁多，意义深远，实为文言文中之要字。
今试论“以”字在文言文中的用法，以飨读者。
一、表示手段、方法“以”字在文言文中常用于表示动作的手段或方法。
例如：1. 肉食者鄙，未能远谋。
是以吾欲与子偕行。
（《论语·卫灵公》）译：那些只知道吃肉的人是鄙陋的，不能深谋远虑。
因此我想与你一同出行。
2. 故为之说，以俟夫观者得焉。
（《庄子·逍遥游》）译：所以我写下这篇寓言，以期待那些观赏者能从中得到启发。
二、表示原因、理由“以”字在文言文中也常用于表示原因或理由。
例如：1. 以吾从先进于师也，故吾言甚略。
（《孟子·离娄上》）译：因为我跟随先贤学习，所以我的言辞非常简略。
2. 君子之泽，五世而斩，以其不能以礼制之也。
（《左传·僖公二十五年》）译：君子的恩泽，五代之后就会消失，因为他不能用礼制来约束自己。
三、表示目的、结果“以”字在文言文中还常用于表示目的或结果。
例如：1. 以其无礼于晋，且贰于楚也，故乃伐之。
（《左传·僖公二十五年》）译：因为他对晋国无礼，同时又背叛了楚国，所以我们就攻打他。
2. 以其无信，故吾弗信也。
（《论语·为政》）译：因为他没有信用，所以我才不相信他。
四、表示条件、限制“以”字在文言文中还可以表示条件或限制。
例如：1. 以其不孝也，故吾弗与也。
（《论语·为政》）译：因为他不孝顺，所以我才不与他交往。
2. 以其不仁也，故吾不与也。
（《孟子·离娄上》）译：因为他不仁，所以我才不与他为伍。
五、表示凭借、依靠“以”字在文言文中还可以表示凭借或依靠。
例如：1. 以吾一日长乎尔，母吾以也。
（《论语·为政》）译：因为我比你们年长一天，不要因此就轻视我。
2. 以吾之力，足以胜彼矣。
（《孟子·告子下》）译：凭借我的力量，足以战胜他们。
总之，“以”字在文言文中的用法丰富多样，既可表示手段、方法，又可表示原因、理由，还可表示目的、结果、条件、限制以及凭借、依靠等。
以在文言文意思和用法
以在文言文意思和用法
1. “以”可以表示“用”呀！就像咱平时说“我要用这个东西来做事”，比如“以刀砍柴”，这不就是用刀来砍柴嘛！
2. “以”还有“凭借”的意思呢！好比说“他凭自己的努力成功了”，像“以勇气克敌”，就是凭借勇气战胜敌人呀，多神奇！
3. 嘿，“以”也能表示“因为”哟！跟“因为这个原因所以怎样”差不多嘛，像“以其生病，故未参加”，就是因为他生病了，所以没有参加呀！
4. 哇哦，“以”在有的时候还可以表示“按照”呢！就像“按照我说的做”，比如说“以法行事”，按照法律来做事呀，是不是很有意思！
5. 哎呀呀，“以”有时候能表示时间呢！像“以今日始”，就是从今天开始呀，很形象吧！
6. 你们知道吗，“以”还能作“来”讲呢！比如说“努力以报国”，就是努力来报效国家呀，很有豪情壮志吧！
7. 哈哈，“以”可以表示一种连接或承接呢！比如“前事不忘，以之为鉴”，就是把前面的事情不忘记，来把它当作借鉴呀！
8. 还有还有，“以”也能在一些情况下表示“率领”哟！像“以众击寡”，带领众人去攻击少数人呀，很有策略的感觉呢！
我觉得“以”这个字真是太神奇了，在文言文里有这么多不同的用法和意思，真的值得我们好好去探究和学习呀！。
以字的用法文言文
以字的用法文言文以字的用法:1、作为动词（1）认为。
例句：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”——《列子·汤问》译文：一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。
”（2）有。
例句：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
——宋代苏轼《书戴嵩画牛》译文：蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。
（3）用，举用。
例句：陈王征国之豪杰与计，以上蔡人房君蔡赐为上柱国。
——《陈涉世家》译文：陈胜召集国内的豪杰商量对策，举用上蔡（在今河南驻马店市辖区内）人房君蔡赐做上柱国。
2、作为介词（1）表示原因，可译为“因”“因为”“由于”。
例句：以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——《小石潭记》译文：因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
（2）介绍动作行为赖以实现的工具、手段、材料。
可译为“用”“拿”。
例句：或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”——先秦韩非子《自相矛盾》译文：有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”（3）表示动作行为的方式、依凭，可译为“依”“按”“凭”“顺”“按照”。
例句：翁曰：“以我酌油知之。
”——《卖油翁》译文：老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。
”（4）表示时间和处所，可译为"在""从"。
例句：自康乐以来，未复有能与其奇者。
——《答谢中书书》译文：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
（5）介绍对象，可译为“把"。
例句：以是人多以书假余，余因得遍观群书。
——《送东阳马生序》译文：因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。
3、作为连词（1）连接词与词，表示并列关系，可译为“和”。
例句：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
——《赤壁赋》译文：想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。
（2）连接分句，表示顺承关系，可译为“就”。
(完整word版)七年级课外文言文阅读及其答案
七年级语文课外文言文阅读及其答案（一）文征明习字《书林纪事》【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。
平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
【译文】文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。
他平生对于写字，从来也不马虎草率。
有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。
因此他的书法越到老年，越发精致美好。
【阅读训练】1．解释下面句中加点的词①书遂大进②平生于书③文征明临写《千字文》④或答人简札2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。
译文3．用一句话来概括这段文字的中心。
答：（二）薛谭学讴【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛谭乃射求反，终身不敢言归。
【译文】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。
秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。
歌声振动了林木，那音响止住了行云。
薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。
从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
【阅读训练】1．解释下列加点的词在文中的意思。
①秦青弗止。
②响遏行云。
2．对下列各句中加点用法、意义判断不正确的一项是（）A．①与②相同，③与④不同 B．①与②不同，③与④相同C．①与②相同，③与④也相同 D．①与②不同，③与④也不同3．翻译：谭乃高压求反。
译文：4．这个故事给你以怎样的启示？答：5．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？答：（三）范仲淹有志于天下【原文】范仲淹二岁而孤，家贫无依。
少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。
‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。
‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”【译文】范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。
(完整word版)初中文言文常用字解释.docx
初中文言文常用字解释常见文言文虚词用法【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
如：“敏而好学，不耻下问。
”相当于“而且”，“又”。
2．表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
如：“学而时习之”。
3．表示承接关系。
可译为“就”“接着”，或不译。
如：温故而知新。
4．表示转折关系。
可译为“但是”“却”。
如：青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）5．表示假设关系。
可译为“如果”“假如”。
例如：《少年中国说》：“使举国之少年而果为少年也” [ 译 ] ：“假使全国的青年人如果真的都成为有为的青年”。
6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）7．表示因果关系：①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系：①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。
①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）（三）通“如”：好像，如同。
①军惊而坏都舍。
（《察今》）【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）【而后】才，方才。
臣鞠躬尽瘁，死而后已。
【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
而况石乎！【既而】不久，一会儿。
既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）【之】1.用作代词：（一）可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为“他”（他们）、“它“（它们）。
作宾语或兼语，不作主语。
例如：①作《师说》以贻之。
（《师说》，代人，作宾语。
）②人非生而知之者。
（《师说》，代事理，作宾语。
）（二）指示代词，表近指。
可译为“这”，通常作复指性定语。
如：均之二策。
（《廉颇蔺相如列传》）2.用作助词，也分几种情况：（一）结构助词，定语的标志。
以字在文言文中的意思和用法
以字在文言文中的意思和用法嘿，咱今儿个就来说说“以”这个字在文言文中那可有意思的意思和
用法！你看哈，“以”有时候就像个神奇的小魔杖，能变出好多花样来。
比如说“以”可以表示“用”，就像你用铅笔写字一样，“以刀劈狼首”，这
不就是用刀去砍狼的脑袋嘛！再比如“以”能表示“凭借”，哎呀呀，这就好像你凭借聪明的脑袋瓜子在考试中取得好成绩，“以君之力，曾不能
损魁父之丘”。
还有啊，“以”还能表示“因为”呢，就跟你因为下雨没出
去玩耍一样，“不以物喜，不以己悲”。
你想想，这“以”字是不是特别神奇？它在不同的地方就有不同的作用，就像一个多变的小精灵！难道你不觉得它很有趣吗？我觉得啊，
文言文里的这些字可真是太有魅力啦，我们得好好去探索它们的奥秘呀！
我的观点就是：“以”字在文言文中的意思和用法丰富多样，值得我
们深入研究和体会。
文言文以字用法归纳
文言文以字用法归纳字，是汉字的基本单位，也是文言文的重要组成部分。
在文言文中，字的用法丰富多样，可以用来表示词义、构成词语、表达语气等。
下面将对文言文中常见的字的用法进行归纳。
一、表示词义1. 之：表示所属关系，相当于现代汉语中的“的”。
例如：“吾之所欲也”，意为“我所欲的”。
2. 乃：表示结果，相当于现代汉语中的“就”。
例如：“吾乃天之子也”，意为“我就是天的子民”。
3. 以：表示手段、方式，相当于现代汉语中的“用”。
例如：“以言传心”，意为“用言语传达心意”。
4. 而：表示转折、递进关系，相当于现代汉语中的“但是、而且”。
例如：“吾闻其言而笑”，意为“我听到他的话，却笑了”。
二、构成词语1. 人：表示人类，常用于构成人名、地名等。
例如：“孔子”、“人民”。
2. 心：表示心理、情感等，常用于构成词语。
例如：“心痛”、“心灵”。
3. 天：表示天空、自然界等，常用于构成词语。
例如：“天空”、“天地”。
4. 地：表示地面、土地等，常用于构成词语。
例如：“地球”、“地面”。
三、表达语气1. 哉：表示疑问、感叹等语气，相当于现代汉语中的“啊、呀”。
例如：“人生何哉”，意为“人生何啊”。
2. 乎：表示疑问、反问等语气，相当于现代汉语中的“吗、呢”。
例如：“吾乎知之”，意为“我知道吗”。
3. 矣：表示肯定、断定等语气，相当于现代汉语中的“了、啦”。
例如：“已矣”，意为“已经了”。
4. 也：表示陈述、肯定等语气，相当于现代汉语中的“了、啦”。
例如：“吾也知之”，意为“我知道了”。
以上只是文言文中常见的字的用法归纳，实际上文言文中的字的用法非常丰富多样，需要根据具体的语境来理解。
通过学习文言文，我们可以更好地理解古代文化，提高自己的语言表达能力。
希望大家能够善于运用这些字的用法，写出优美的文言文作品。
(完整word版)文言文中“以”字的用法
文言文中“以”字的含义和用法汉语言文化丰富多彩，古汉语中一词多义现象更是屡见不鲜。
在不同的语言环境里，即使是同一个字，含义也各不相同.所以理解词义时必须根据古汉语语言习惯，再结合具体的语言环境，这样才不至于歪曲了原文的意思。
“以"字在初中语文教材文言文篇目中出现的频率较高，其含义和用法归纳起来有以下几种:一、作动词,译为“认为、以为”。
例句：1、我以日始出时去人近，而日中时远也。
《两小儿辩日》2、虽乘奔御风不以疾也.《三峡》3、臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
《公输》4、臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
《邹忌讽齐王纳谏》一、介词,相当于“用"。
例句：1、醉能同其乐,醒能述以文者，太守也。
《醉翁亭记》2、以衾拥覆，久而乃和。
《送东阳马生序》3、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
《核舟记》4、为坛而盟,祭以尉首。
《陈涉世家》二、介词，相当于“把、拿”.例句：1、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。
《陈涉世家》2、故临崩寄臣以大事也。
《出师表》3、以丛草为林，以虫蚁为兽。
《童趣》4、衣食所安，弗敢专也，必以分人。
《曹刿论战》三、介词，可译成“因、因为”。
例句：1、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也.《送东阳马生序》2、以其境过清,不可久居，乃记之而去。
《小石潭记》3、扶苏以数谏故,上使外将兵.《陈涉世家》4、不以物喜，不以己悲.《岳阳楼记》有时与“是"连用为“是以"或“以是”，可理解为“因此”.例如：1、走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余。
《送东阳马生序》2、是以众议举宠为督。
《出师表》3、是以先帝简拔以遗陛下。
《出师表》五、介词，可译为“凭借”。
例句:1、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
《得道多助,失道寡助》2、忠之属也,可以一战，战则请从。
《曹刿论战》3、以残年余力,曾不能毁山之一毛，其如土石何?《愚公移山》4、而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
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文言文中“以”字的含义和用法
汉语言文化丰富多彩，古汉语中一词多义现象更是屡见不鲜。
在不同的语言环境里，即使是同一个字，含义也各不相同。
所以理解词义时必须根据古汉语语言习惯，再结合具体的语言环境，这样才不至于歪曲了原文的意思。
“以”字在初中语文教材文言文篇目中出现的频率较高，其含义和用法归纳起来有以下几种：
一、作动词，译为“认为、以为”。
例句：
1、我以日始出时去人近，而日中时远也。
《两小儿辩日》
2、虽乘奔御风不以疾也。
《三峡》
3、臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
《公输》
4、臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
《邹忌讽齐王纳谏》
一、介词，相当于“用”。
例句：
1、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
《醉翁亭记》
2、以衾拥覆，久而乃和。
《送东阳马生序》
3、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
《核舟记》
4、为坛而盟，祭以尉首。
《陈涉世家》
二、介词，相当于“把、拿”。
例句：
1、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。
《陈涉世家》
2、故临崩寄臣以大事也。
《出师表》
3、以丛草为林，以虫蚁为兽。
《童趣》
4、衣食所安，弗敢专也，必以分人。
《曹刿论战》
三、介词，可译成“因、因为”。
例句：
1、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
《送东阳马生序》
2、以其境过清，不可久居，乃记之而去。
《小石潭记》
3、扶苏以数谏故，上使外将兵。
《陈涉世家》
4、不以物喜，不以己悲。
《岳阳楼记》
有时与“是”连用为“是以”或“以是”，可理解为“因此”。
例如：
1、走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余。
《送东阳马生序》
2、是以众议举宠为督。
《出师表》
3、是以先帝简拔以遗陛下。
《出师表》
五、介词，可译为“凭借”。
例句：
1、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
《得道多助，失道寡助》
2、忠之属也，可以一战，战则请从。
《曹刿论战》
3、以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？《愚公移山》
4、而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
《唐雎不辱使命》
六、介词，相当于“从、由”。
例如：
然操遂能克绍，以弱为强者。
《隆中对》
七、介词，译为“按照”。
例如：
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
小大之狱，虽不能察，必以情。
《曹刿论战》
八、连词，相当于“用来、以便”。
例句：
1、诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
《出师表》
2、忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
《陈涉世家》
3、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？《隆中对》
4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
《狼》
九、连词，表示顺承，相当于“而”，也可不译。
例如：
1、手自笔录，计日以还。
《送东阳马生序》
2、近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
《小石潭记》
3、高祖因之以成帝业。
《隆中对》
十、连词，译为“以致”。
例如：
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
《出师表》
恐托付不效，以伤先帝之明。
《出师表》
十一、通“已”，已经。
例如：
固以怪之矣。
《陈涉世家》
总之，“以”字在文言文中用法颇为灵活。
在学习中,要仔细阅读认真体会,并注意结合上下文来辨析它的不同含义和用法。