人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题(含答案) (14)

人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题（含答案）三、语言表达130．本文在描写景物方面运用白描的手法，使得语言朴素、简练。

请试着运用白描手法写一个描写景物的小片段。

(50字左右)【课文片段在线】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……【写法分析】白描手法，就是不用秾丽的形容词和繁复的修饰语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数语就写出活生生的形象。

本段写景使用白描手法，用最朴素、最简练的语言，如实地勾勒出秋天菊花盛开的情景。

无论是写景还是刻画人物，运用白描手法时一定要重点突出描写对象的特征和情态，并且所用语言要尽可能的简洁、传神。

【答案】【例文】正是荷花飘香的季节，整片荷田闪烁着金光。

一朵朵的荷花有的带着水珠盛开，有的含苞吐蕾，有的似开非开，挤满荷田，等待着俏丽的采莲女来采摘。

【解析】本题要求写一个景物描写的片段，要求运用白描的手法描写景物，注意语言朴素、简练。

运用白描手法时一定要重点突出描写对象的特征和情态，并且所用语言要尽可能的简洁、传神。

用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数语就写出活生生的形象。

131．选择恰当的词语填空。

(1)她常常肝疼得整宿整宿____(颠来倒去翻来覆去)地睡不了觉。

(2)她正艰难地呼吸着，像她那一生___(艰难困难)的生活。

(3)我的回答已经让她____(喜从天降喜出望外)了。

【答案】翻来覆去艰难喜出望外【解析】这道题目考查的是辨析同义词，每组同义词既有相同的语素，又有不同语素，关键在了解共同点的基础上，抓住它们的不同语素，仔细体会其意义和用法上的细微差别。

需要注意的是我的回答出乎母亲的意料，所以应该用“喜出望外”。

132．“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”句中的“田地”一词在这个语境下的含义是______________。

【答案】地步、程度【解析】试题分析：着重体会关键词在特定语境中的含义。

“田地”一词在这个语境下的含义是“地步、程度”。

因为原句是形容她的“病”。

133．下列句子中加点词的意思不是本义的一项是( )A．她的病已经到了那步田地．．。

B．她憔悴．．的脸上现出央求般的神色。

C．没有想到那竟是永远的诀别．．。

D．当一切恢．复．沉寂,她又悄悄地进来。

【答案】A【解析】试题分析：A田地：本义是耕种用的土地。

在这里用的是引申义，是地步、程度的意思。

B、C、D三项都用的是本义。

134．选词填空。

又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花___(淡雅雅致清淡),白色的花___(高洁洁净高贵),紫红色的花热烈而___(沉稳深奥深沉),泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。

【答案】淡雅高洁深沉【解析】试题分析：运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。

为什么这样说呢?这是因为，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。

如用“淡雅”形容“黄色的花”，用“高洁”形容“白色的花”，用“深沉”修饰“紫红色的花”，都是考虑了搭配的和谐，修饰语合乎颜色的特点。

135．写出下列各句运用的人物描写方法。

（1）当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。

（_________）（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（_________）（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。

（________）（4）“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树化是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”（__________）【答案】动作描写、神态描写动作描写、语言描写神态描写语言描写【解析】此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。

描写是常见的表达方式，通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方面的描写。

根据具体的情况进行选择即可。

句（1）运用的是动作、神态描写，句（2）运用动作、语言描写，句（3）运用神态描写，句（4）运用语言描写。

136．写出下列句子运用的修辞手法。

（1）咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……（________）（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

（_______）【答案】反复排比【解析】这道题目是对修辞方法的考查。

排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。

比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般有本体、喻体和比喻词组成。

夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

此题第（1）句运用反复的修辞，第（2）句运用排比的修辞。

137．根据括号内的提示，体会下面两个句子中加点字的含义。

(1)母亲扑过来抓住我的手，忍．住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”(母亲忍受的是什么？)___________________________________________________(2)那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。

母亲进来了，挡．在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”(怎样理解母亲挡住落叶的行为？)___________________________________________________【答案】母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。

她怕儿子看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤感痛苦，对生活逃避，丧失信心。

【解析】揣摩词语内涵，一定要根据语句内容、上下文内容、文章的观点等加以综合分析推断。

揣摩出词语在文中的意思，最后用合适的语句概括出来。

当然，有原文语句可借用的，也可借用原文语句。

（1）联系文章内容可知母亲身患重病，“我”因不幸瘫痪而脾气暴躁，所以母亲忍受的是自己的病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。

（2）挡”是母亲有意的一个行为，因为“落叶”代表着生命的消逝，母亲怕我触景生情，更加丧失生活的信心，才会做出这种行为，表现了母亲对我的关心无微不至。

四、综合性学习138．你所在的班级准备开展以“感恩母亲”为主题的一系列活动，请你参加下列活动，完成以下任务。

（1）你准备在这一主题下设计哪些活动项目？请列举出两项。

（2）请你给母亲制作一张母亲节贺卡，并写上祝福语。

（3）主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了下面一则材料。

请概括材料的关键信息，并谈谈你的感想。

调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。

【答案】(1)示例：主题班会、主题板报、演讲比赛、征文比赛等。

(2)示例：不管身边还是天边，您总是把我牵挂；不管贫穷还是富有，您总是待我如初；不管年幼还是年长，您总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，您总是伴我身旁。

亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永远幸福健康，快乐吉祥！(3)示例：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。

感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。

【解析】本题考查学生的综合性学习能力。

（1）拟写活动名称，此题解答，可结合具体要求作答，如本题要求以“感恩母亲”为主题表述，注意语句简洁。

（2）情景题。

此题解答，可结合写贺卡这一情景，展开联想作答。

（3）口语交际题。

从具体事例来看，记住母亲生日的学生只占8%，可见，开展感恩教育多么重要与迫切。

139．填空。

（1）《秋天的怀念》作者___，生于北京，作家。

代表作有小说《我的遥远的清平湾》_____《务虚笔记》，散文____《合欢树》等。

（2）这是一篇怀念母亲的___(体裁)。

作者以追忆的形式，以“____”为线索展开叙事，用朴实的文字和平常的话语，写出了____，也对____进行了深刻反思。

【答案】史铁生《命若琴弦》《我与地坛》散文看花母爱的深厚生命和生存问题【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

本题考查对史铁生作品的阅读理解。

140．修改下列病句。

(1)史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。

(2)这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。

【答案】(1)删掉“大约”或“左右”。

(2)删去“的作者”或“由”“写成的”【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。

可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。

更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

第一句意思重复，第二句句式杂糅。

点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。

辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。

要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。