小学英语听力培养训练与技巧
小学英语听力训练方法
小学英语听力训练方法小学阶段是孩子建立英语听力基础的关键时期。
以下是一些有效的听力训练方法，可以帮助孩子提高英语听力技能。
1.利用音频材料使用适合小学生的音频材料，如英语教材、英语歌曲、英语故事等。
让孩子反复听这些音频材料，帮助他们熟悉英语的语音和节奏。
2.听故事后回答问题读给孩子听一段简单的英语故事，然后让他们回答一些与故事相关的问题。
这样的训练可以帮助孩子理解听力材料，并提高他们的理解能力。
3.听力游戏设计一些听力游戏，如“听词猜图片”或“听音识字”。
在游戏中，播放一些单词的发音或音效，让孩子根据听到的声音猜测相应的图片或单词。
4.针对听力问题进行训练记录下孩子在听力过程中遇到的问题，然后根据这些问题进行有针对性的训练。
例如，如果孩子经常听不清楚一些音素，可以针对这些音素进行特别训练。
5.多听多练鼓励孩子多听英语材料，并进行大量的听力练习。
经常暴露于英语听力环境中，可以帮助孩子逐渐适应听力挑战并提高听力技能。
6.跟读英语故事读给孩子听一段英语故事，并让他们跟着读。
通过跟读，孩子可以更好地理解英语的语音和语调，并提高听力技能。
7.创造英语对话环境在家庭和学校环境中创造更多的英语对话机会。
与孩子进行英语对话，提高他们的听力和口语能力。
8.听英语歌曲给孩子播放一些简单的英语歌曲，并鼓励他们跟着唱。
通过唱歌，孩子可以加强对英语语言的理解，并提高听力技能。
9.使用学习APP利用一些适合小学生的英语学习APP，如英语学习游戏、英语绘本等。
这些APP提供了丰富的英语听力训练素材，并通过交互式学习方式激发孩子的兴趣。
10.听故事录音为孩子录制一些简单的英语故事，让他们随时随地都能听。
这样可以帮助孩子提高听力技能，并培养他们对英语的兴趣。
通过以上的方法和策略，可以帮助小学生提高英语听力技能，并为后续的英语学习打下坚实的基础。
此外，还应注重培养孩子的兴趣和积极性，激发他们的学习动力。
小学学习中的五个提高听力能力的技巧
小学学习中的五个提高听力能力的技巧在小学学习中，听力是学生发展语言能力的重要一环。
良好的听力技巧可以帮助学生更好地理解和吸收所听到的信息。
本文将介绍五个提高小学学习中听力能力的技巧。
第一，积极参与课堂讨论。
这个技巧通过积极参与课堂活动来提高学生的听力能力。
学生应主动回答老师的问题，与同学进行互动交流，尽量倾听他人的观点和问题。
通过与他人的对话，学生能够更好地锻炼自己的听力能力，提高对话中关键信息的捕捉能力。
第二，多听英语原声资源。
学生可以通过听英语原声资源如英语歌曲、英剧、英语原著等来提高听力能力。
这种听力练习能帮助学生更好地适应英语的语速和语调，拓展词汇量，提高听力理解能力。
学生可以边听边学习歌曲的歌词，观看英剧时可以尝试不看字幕，通过这些练习激发学生对英语的兴趣和自信心。
第三，使用多媒体辅助学习。
在现代化的学习环境中，多媒体设备被广泛应用于教学中。
学生可以利用这些设备来提高听力能力。
比如，在听课的过程中，老师可以辅以图片、音频、视频等多媒体资源，通过多种形式来呈现知识，帮助学生更好地理解和记忆所听到的内容。
第四，进行听力练习。
通过系统的听力练习，学生可以提高对听力材料的理解和把握。
学生可以找到相应的听力练习资料，比如以听力题为主的教材、在线英语听力练习网站等。
进行定期的听力训练，并做好听力笔记。
这样的练习能够让学生更好地应对考试中的听力考题，提高解题速度和准确性。
第五，培养良好的听力习惯。
学生要养成良好的听力习惯，这对于提高听力能力非常重要。
学生应尽量避免在听课或进行听力训练时分心做其他事情，要专心致志地听取老师或听力材料的内容。
在嘈杂的环境下，学生可以通过佩戴耳机来减少噪音干扰，提高听力的集中度和敏感度。
总之，提高小学学习中的听力能力是一个长期的过程，需要学生在课堂中和课外时间进行有效的练习。
通过积极参与课堂、多听英语原声资源、使用多媒体辅助学习、进行听力练习、培养良好的听力习惯等五个技巧的应用，学生可以逐渐提高自己的听力能力，更好地应对学习中的听力任务。
小学生英语听力训练方法
小学生英语听力训练方法一、科学设计听力训练，让学生始终保持浓厚的兴趣(一)、听力训练时间的控制听力训练是一种强化教学，在整个教学过程中，学生注意力和精神都处于高度紧张状态。
这种状态如果持续太久，则会产生疲劳。
从儿童心理角度分析，儿童天生好动，3至5分钟注意力转移一次，小学生听力训练应坚持“短而勤”的原则，切忌长时间让学生处于听的状态，否则学生会身心疲惫，影响听力效果。
所以必须严格控制时间，并在训练的间隙插入些轻松的音乐或小笑话作为调味剂，以达到放松的目的。
(二)、听力材料的选择听力材料的难易水准要适合小学生的听力水平，太容易，失去了训练的意义;太难，学生听不懂，就会失去信心和兴趣。
其次，听力材料不宜太长，太长学生的注意力会分散，欲速则不达。
再次，让学生听不同人士的朗读材料，以便适合不同的英语口音。
最后，教师要对学生可能遇到的障碍在听前实行适当的讲解。
(三)、课堂气氛的营造在课堂教学中，教师应该使用英语课堂用语，例如：look at the blackboard, please. read after me, please. louder, please. again, please. read it by yourselves. listen to me carefully. look at my mouth. act the dialogue, please. work in pairs.are you ready? who will have a try? time is up…另外，在问候、指示、解释练习、纠正错误、表扬等步骤中教师也应该尽量用英语讲。
对于一些学生较难理解的句子，教师可一边说一边打手语，让学生去猜。
鼓励学生用英语回答问题及参与其它课堂活动，将听力教学贯穿在平时的每一节英语课中。
二、提升听力水平的方法和技巧(一)、兴趣训练法现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。
小学五年级英语听力训练的技巧与方法
小学五年级英语听力训练的技巧与方法在小学五年级阶段，学生的英语听力能力开始逐步提升，这一阶段的听力训练显得尤为重要。
通过科学有效的方法，可以帮助他们在语言理解和沟通能力方面取得更好的发展。
以下是几种针对小学五年级学生的英语听力训练技巧和方法：首先，培养学生的兴趣是提高听力技能的关键。
就像小朋友们喜欢听故事一样，用有趣的英语故事、歌曲或者游戏来进行听力训练，能够吸引他们的注意力并增强学习的愉悦感。
通过生动有趣的内容，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进行听力练习。
其次，要注重听力材料的选择和设计。
在选取听力材料时，要确保内容贴近学生的生活实际和年龄特点，语速适中，语言简单明了。
可以从日常生活中的场景出发，比如家庭活动、学校生活等，让学生能够更容易地理解和接受所听内容。
另外，利用多媒体技术进行辅助教学也是提升听力效果的有效途径。
通过播放录音、视频等多媒体资源，不仅可以丰富学生的听觉体验，还能帮助他们更直观地理解语言的语调、语音等细微差别。
例如，可以让学生跟随视频中的对话内容进行听力训练，从而加深对语言使用场景的认知和理解。
另外，定期组织听力测试和评估，可以帮助教师了解学生的听力水平和进步情况，及时调整教学策略和方法。
通过听力测试，可以发现学生在理解特定场景或语境中的困难，并针对性地进行辅导和训练，帮助他们提升听力技能和自信心。
最后，要注重听力训练的系统性和持续性。
听力能力的提升需要长期坚持和积累，不能急功近利。
教师和家长要共同努力，为学生营造一个良好的语言学习环境，鼓励他们多听多说，从而在英语听力方面取得更好的发展。
综上所述，小学五年级的英语听力训练应注重培养学生的兴趣，选择合适的听力材料，利用多媒体技术进行辅助教学，并且要注重系统性和持续性的训练。
通过这些科学有效的方法，可以帮助学生在英语听力能力上取得显著进步，为他们未来的语言学习打下坚实的基础。
小学生如何提高自己的听力理解能力
小学生如何提高自己的听力理解能力在学习英语的过程中，听力是非常重要的一个方面。
通过提高听力理解能力，小学生能够更好地理解和运用所学的英语知识。
本文将为您介绍一些有效的方法，帮助小学生提高自己的听力理解能力。
一、多听多练听力理解能力的提高需要长期的积累和训练。
小学生可以通过反复听英语材料，如录音、英语歌曲、电影或者有声书来加强听力。
尝试多种来源的材料，包括不同的语速和口音，以增强对不同音频的适应能力。
同时，可以利用录音或者在线资源进行跟读练习，提高自己的语感和发音准确性。
二、巩固基本词汇和语法知识在听力理解过程中，词汇和语法是基础。
小学生需要掌握常见的单词、短语和句型，并了解它们的用法和搭配。
通过多读多背，积累词汇量，可以更好地理解听力材料中的词汇和表达方式。
此外，了解常见的语法结构和句型变化规律，对于理解听力材料的句子结构和意义也有很大帮助。
三、注意细节和上下文在听力理解中，细节和上下文非常重要。
小学生需要培养捕捉关键信息和上下文线索的能力。
可以通过识别关键词、标记重要信息以及理解句子和段落之间的逻辑关系来提高听力理解能力。
让孩子学会关注语音语调、重音和停顿等语音特征，对于理解和抓住重点信息十分有帮助。
四、利用辅助工具和资源在提高听力理解能力的过程中，可以使用一些辅助工具和资源。
例如，使用英文字母表、图片和动画等来帮助理解新的单词和表达方式。
还可以使用字幕、课堂录音和在线听力练习等资源，以提供更多的听力机会和反馈。
五、培养兴趣和积极心态对于小学生来说，保持对英语的兴趣和积极的学习心态很重要。
激发孩子学习英语的兴趣，可以多听一些生动有趣的英语材料，如动画片、英语故事等。
同时，鼓励孩子多参与口语交流和听力练习，培养他们的语言自信心。
六、反思和总结听力理解的提高需要不断总结和反思。
小学生可以在听力练习后，回顾并记录自己在听力过程中遇到的问题和困难。
通过观察自己的听力表现，了解自己的不足，及时调整学习方法和策略。
小学英语听力训练策略分享
小学英语听力训练策略分享在小学阶段，英语听力能力的培养对于学生的语言学习是至关重要的。
通过提升听力水平，学生可以更好地理解并流利地应用英语。
以下将分享一些小学英语听力训练策略，帮助学生提高听力水平。
1. 创造沉浸环境为了提高英语听力，学生需要陷入一个充满英语的环境。
可以通过观看英语电影或动画片，倾听英语歌曲，与英语母语者交流等方式来创造沉浸式学习环境。
这样能够让学生逐渐熟悉英语的语音、语调和常用表达，同时培养听力敏感度。
2. 练习短文听力短文听力是小学英语考试中常见的题型，培养学生对整段英语语音的理解能力非常重要。
可以为学生提供一些简单的短文，让他们多次听写并逐渐提高听写准确度。
同时，教师还可以提问与短文内容相关的问题，培养学生对整段短文的理解能力。
3. 使用练习材料为了提高学生的听力能力，可以通过听力训练练习册、英语故事、英语歌曲等方式提供大量的听力练习材料。
通过听力练习材料，学生可以接触到各种语速、语调和不同难度的听力内容，增强听力技巧和理解能力。
4. 听力游戏在课堂上可以引入一些有趣的听力游戏，激发学生的学习兴趣。
例如，播放一段英语音频后提问学生相关问题，让学生根据听到的内容回答。
这种方式既能检测学生的听力水平，又能锻炼学生的应答能力。
5. 多样化的练习方式为了使学生对英语听力保持持续的兴趣，教师可以提供多样化的听力练习方式。
例如，利用影视资源，播放一段有趣的动画片，并在观看后提问相关问题；组织学生进行角色扮演，通过对话交流来提高听力和口语能力。
6. 耳朵训练提高学生的音频辨别能力对于英语听力非常重要。
可以进行一些耳朵训练，例如播放一段听不清楚的单词或短语，要求学生根据所听到的内容猜测含义。
这样的训练能够帮助学生更好地适应各种语音变化，提高听力理解能力。
通过运用以上的小学英语听力训练策略，学生将能够逐渐提高他们的听力技巧和理解能力。
同时，学生也需要培养耐心和坚持，因为提高听力水平需要一定的时间和努力。
培养小学生英语听力技巧的五个实用方法
培养小学生英语听力技巧的五个实用方法随着全球化的进程，英语已经成为了一门必修课程，而小学生正是英语学习的重要阶段。
培养小学生的英语听力技巧是非常重要的，因为良好的听力能力是学习英语的基础。
本文将介绍五个实用的方法，帮助小学生提高英语听力技巧。
一、多听英语材料多听英语材料是提高英语听力技巧的基本方法。
小学生可以通过听英语歌曲、英语故事、英语电影等多种形式来锻炼自己的听力。
可以选择一些简单易懂的材料，逐渐提高难度。
同时，可以利用一些学习软件或者手机应用，例如英语听力练习软件，帮助小学生进行听力训练。
通过多听英语材料，小学生可以熟悉英语的语音、语调以及常用词汇，从而提高自己的听力水平。
二、创设英语语言环境创设英语语言环境是培养小学生英语听力技巧的重要方法。
可以在家中创设一个英语角，放置一些英语书籍、英语杂志和英语学习资料，可以让小学生自由地阅读和听英语材料。
此外，可以和小学生一起观看英语电影或者英语动画片，通过听英语对话来提高听力技巧。
还可以利用一些英语学习软件或者在线教育平台，让小学生在家中进行听力训练。
通过创设英语语言环境，小学生可以在轻松的氛围中提高自己的英语听力技巧。
三、利用英语歌曲和游戏利用英语歌曲和游戏是培养小学生英语听力技巧的有趣方法。
小学生可以选择一些简单易懂的英语歌曲，跟着歌词一起唱，并且尝试去理解歌曲的意思。
通过唱歌，小学生可以提高自己的听力和口语能力。
此外，可以利用一些英语游戏，例如听音辨词游戏、听力填空游戏等，让小学生在游戏中进行听力训练。
通过利用英语歌曲和游戏，小学生可以在愉快的氛围中提高自己的英语听力技巧。
四、多进行听力训练多进行听力训练是培养小学生英语听力技巧的关键方法。
可以通过听录音、听磁带或者听老师的朗读来进行听力训练。
可以选择一些与课本内容相关的听力材料，让小学生进行听力理解和听力答题。
此外，可以利用一些听力训练软件或者在线教育平台，让小学生进行听力测试和听力练习。
培养小学生的英语听力技巧
培养小学生的英语听力技巧在当今全球化的时代，英语已经成为了一门重要的语言。
因此，培养小学生的英语听力技巧变得尤为重要。
英语听力不仅可以帮助孩子更好地理解英语，还能够提高他们的语言表达能力和沟通能力。
本文将探讨一些有效的方法来培养小学生的英语听力技巧。
1. 创造英语环境要培养小学生的英语听力技巧，首先要创造一个英语环境。
这可以通过在家里播放英语歌曲、故事和电影，或者在学校组织英语角等方式实现。
在这个英语环境中，小学生会更容易接触到英语，从而提高他们的英语听力能力。
2. 听英语广播和音乐听英语广播和音乐是培养小学生英语听力技巧的有效方法之一。
可以鼓励孩子在家里或者在学校的空闲时间收听英语广播，如BBC英语广播或者VOA英语广播。
此外，让孩子听英语歌曲也是一种有趣的方式来提高他们的英语听力能力。
3. 使用英语学习资源现在有很多优质的英语学习资源可以帮助小学生提高英语听力技巧。
可以使用一些针对儿童的英语学习网站或者应用程序，如ABCmouse、Duolingo等。
这些资源通常有丰富的英语听力材料，可以帮助孩子在听力方面取得进步。
4. 听英语故事和有声书听英语故事和有声书是培养小学生英语听力技巧的一种有趣的方式。
可以给孩子提供一些适合他们年龄的英语故事书或者有声书，让他们在听故事的过程中提高英语听力能力。
可以在听故事后与孩子进行讨论，帮助他们更好地理解故事内容。
5. 练习听力理解练习听力理解是培养小学生英语听力技巧的重要环节。
可以通过听录音并回答问题的方式来进行听力练习。
可以使用一些针对小学生的英语听力练习册或者在线听力练习网站，如英语流利说、英语口语角等。
这些练习可以帮助孩子提高听力理解能力和听力反应速度。
6. 创造互动环境创造一个互动的英语环境可以有效地培养小学生的英语听力技巧。
可以组织一些英语角或者英语沙龙活动，让孩子有机会与其他英语学习者进行交流和互动。
这样的互动环境可以提供更多的听力机会，帮助孩子更好地适应和理解英语。
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小学英语听力训练培养与技巧主要容：英语学习的最终目的是用于交际，因此听就必然成为英语学习最重要的一部分。
本文从五大方面来讲述关于小学听力的几个问题:增强听力信心、优化听力环境、提高听力技巧、重视听力策略、培养听力习惯。
关键词：英语听力环境听力技巧听力习惯培养听力是外语学习的五个技能之首。
由于英语学习的最终目的是用于交际，因此听（listening）就必然成为英语学习最重要的一部分。
听是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生有较好的读和写的输出能力。
听是获得信息的重要手段，是理解和获取口头信息交际能力的体现，是外语学习的基础。
况且，小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。
在初始接触英语的小学阶段，如何培养学生的听力可谓是摆在每位英语教师面前的一个重要课题。
根据我的教学体会及学生的学习实践，本文从五大方面来讲述关于小学听力的几个问题: 增强听力信心、优化听力环境、提高听力技巧、重视听力策略、培养听力习惯。
一、增强学生的听力自信心。
著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。
学习成功是建立在学习自信心的基础上的。
要尽量让他们在听力训练中有所得，并适时给予鼓励和表扬，让他们感受到成功和欢乐，以增加其听的信心和积极性，有了自信心，学生才会轻松愉快地接收新知，学到新知后又进一步激发学生学习的兴趣和自信心，从而形成良性循环。
小学生正处于求知欲旺盛时期，适时激励，适当鼓励，树立健康的听力心理，在培养听力训练过程中尤为重要。
1．循序渐进，分类要求。
在听力材料的选择上要做到由易到难，由简趋繁逐步提高的顺序，在听力训练的要求上采用分类分层的方式，即有困难的学生选择简单的题目，以此让各层次的学生感受成功的喜悦，树立强烈的自信心，这对于小学阶段的学生尤为重要。
2．有效激励，促进提高。
在听力训练过程中，采用物质鼓励和精神鼓励相结合的方式。
首先是做到不吝啬表扬，挖掘每位学生细微的优点和进步，扩大其优点予以表扬。
其次是及时表扬，使学生自信满满，树立健康的听力心理。
二、优化听力教学环境。
英语交际离不开交际的环境，同时也离不开交际的方式和方法。
优化三种环境：1、优化所创设的情景，加强视、听结合（充分利用实物、动作、教具、声象等直观手段，以视助听）。
2、优化学生心理环境，先让学生阅读问题或听老师读问题，然后带着问题去听，充分调动学生的积极性；把握好时间，不宜让学生听得过于疲劳，这样效果不好；消除学生心中的情绪障碍。
3、优化课堂环境。
优化课堂环境是指让学生独立完成听力任务，互不干扰，同时注意减少“威胁感”，营造一种轻松愉快的气氛。
因此，在小学教学中，为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平。
在课堂上如何做到这些呢？（1）、持之以恒用英语授课作为小学英语教师，我们要尽可能用英语组织教学。
这不仅能活跃课堂气氛、提高学生的学习兴趣、培养学生直接用英语思维和表达思想的习惯，更能锻炼教师自身的英语表达能力。
因此，我力求自身语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听的环境。
每当为学生上第一节英语课时，我就用英语介绍自己：My name is Betty. Hello, boys and girls. Nice to meet you.并借助手势、表情等教学生学习Good morning! Good afternoon! Stand up, please. Sit down, please. How are you？ I’m fine.等日常用语，学生听得非常投入，学得有趣，他们用自己刚学到的英语互相问好，体会学习英语的成就感和快乐。
同时，他们的英语听的能力也得到了相应的提高。
（２）、引导学生放松、大胆地听在听力教学中，我注意到有些学生一遇到听力训练，就会产生焦躁、沮丧和自卑的心理。
所以在听之前，我先消除学生的紧情绪，听一段幽默的音乐或讲一个笑话来活跃一下气氛，这样学生就不再感到紧，能够放松、大胆地做听力练习了。
对于听力中涉及的一些生词和学生掌握较为困难的单词，我在学生做听力之前，会做简单的铺垫，以消除学生的听力障碍和思想压力，使他们能够更轻松的听懂听力材料的容。
另外，我还经常与学生交流，了解每一位学生的听力水平，对学生的点滴进步及时送出肯定和表扬的话语、手势和彩色贴画。
每当这时，受表扬学生的脸上都会洋溢着甜美的微笑。
三、提高听力水平的方法和技巧讲究方法,把情趣带进听力训练,以技能方法培养听力习惯。
（一）、兴趣训练法现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。
有研究表明：“小学阶段正是情感性学习的关键时期。
”这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久。
在听力训练中，注重形式的多样性，材料的趣味性，紧紧“抓住”学生的耳朵。
儿童与游戏有着天然的联系，形式多样的游戏是激发学生学习兴趣行之有效的方法，听力训练中游戏的采用适合小学生爱玩的天性，寓教于乐。
1．听词面，猜词语课前，教师将写有所猜单词的词面交给值日学生，该生回去自己读熟，第二天读给全班同学听，让大家猜。
例如：It’s an animal. It’s white. It likes carrots. It has two long ears.大部分学生能够猜出是单词rabbit.此时教师要根据学生不同的程度讲不同的句子。
同样一个谜底，可以用不同的句子进行描述。
2．演双簧让两组学生分别准备对话，一组学生在前面表演动作和口型，另一组在后面配音。
其他学生通过看和听来理解他们的对话容。
3．看录像学配音选取难度合适的录像让学生看，先视听，再反复听，让学生听懂，然后关掉声音，让学生尝试配音。
4．听录音做动作可以由老师或请一位学生当小老师来发指令，其他同学来做动作。
例如：Open your mouths. Touch the desk. Close the windows. Stand in front of Li Ming, please. Put your books on the desk. Turn left, Turn right.等等。
一种游戏可有多种练习容，一个容也可有多种游戏形式，但教师应注意几点：其一，游戏能激发学生的兴趣，并使课堂教学多样化；其二，游戏形式为学习容服务，切实达到在玩中学、在活动中练的目的；其三，游戏应快速进行，做法与规则应交待清楚，并给予示；其四，竞赛性的游戏，应对获胜者给予不同形式的表扬。
（二）、任务型训练法该方法要求学生在听懂的基础上，利用输入语言信息去完成一项或多项任务，这些任务是教师围绕听力材料所提供的语言情景和语言信息预先设计的，通过任务的完成和此后的评价来检验学生的理解程度。
1、听录音，画图听录音画图的方法事通过训练培养学生空间定位能力和想象能力，关于指路的对话和短文等比较适合用此方法。
教师让两名学生到黑板上画图，其他学生准备好笔和纸，第一遍预听容，第二遍开始画画，第三遍检验“画作”，然后全班一起进行评价。
2、听后判断正误或回答问题。
此题通常为短文或对话，主要培养学生通过听来抓主要信息的能力，适合有一定词汇量和分析理解能力的学生训练。
3、听录音补充留言条等教师选用部分应用文体作为听力材料，如留言条、书信等，既培养学生信息转换能力，又强化四会技能相互渗透，即听是说和写的基础，说和写是听的提高。
（三）、听写法听写是训练听力的有效方法。
从字母、单词到句子、短文都可做听写练习，学生只有全神贯注地听，听清其意，才可能写正确。
小学英语听写训练形式是多种多样的，学生既可听录音写，也可听老师或同学说的容去写。
题型有听音判断、听音填空、听音完成句子、听音选择、听音回答问题等。
为了不影响小学生学习英语的气氛，听写练习最好在巩固课、复习课或综合课的巩固教学环节进行。
要限制听写时间，讲究检查方法，掌握听的效果，培养学生自学自检的习惯。
四、讲究听力策略（一）、课堂训练的策略1、紧抓要点即抓住主要容和主题思想，避开无关容，而集中注意力于一些特定的信息，诸如特定的人物、数字、颜色、时间、场合、事件等。
这是听力训练中的一项重要技能。
在听的过程中，不要期望学生什么都听懂，这是不必要的，而且，这对于小学生来说，也是很难达到的。
作为教师，要指导学生克服每个词平均分配注意力的错误情况。
2、学会预测预测是听力理解过程中的重要一环。
教师要训练学生根据课文标题进行预测、根据图片进行预测、根据所听的主题句进行预测、根据谈话人的身份、谈话地点进行预测等。
3、培养正确听的习惯听的练习要做到有目的、有计划、有要求。
训练过程中要培养学生仔细的好习惯。
做到开口前要先听、学习新课的过程不忘听、在复习巩固环节中适当听、课余时间经常听。
其次，就是用英语思维的习惯。
由于受到母语的影响，许多学生在听的过程中往往将听到的东西译成汉语，用汉语进行思维理解，而缺乏用英语直接思维的习惯，不能做到边听、边理解、边记忆。
对此，教师要通过循序渐进的训练，让学生把理解了的信息联系起来，并且将全文的要点通过这些联系有机地统一起来。
（二）、充分调动非智力因素的策略非智力因素一般指情感、兴趣、注意力、意志等。
在听力上则表现为学习情绪，学习态度等。
这些因素并不直接介入学习，但起着激发、调节和推动学习的作用。
重视非智力因素的培养，形成坚强的意志品质——“我一定要学好”。
学生成长的过程是智力因素和非智力因素相互作用、相辅相成的过程。
同一年龄阶段的学生智力水平并无多大的差异。
这些学生取得不同的成绩，在很大程度上取决于他们的非智力因素。
因此，作为教育工作者应当有意识地加强学生非智力因素的开发，让他们拥有正确的学习动机，形成良好的学习习惯，保持浓厚的学习兴趣和坚强意志，从而让学生从“我想学”，“我要学”，“我会学”，进而深化到“我一定要学好”。
教师会心的微笑、适时的表扬和鼓励都可以使学生增添无比的自信。
只有当学生树立起自信心，具有了坚强的意志品质和良好的学习习惯时，学生才能真正从机械被动的学习中解放出来，变被动学习为生动活泼的主动学习。
总之，提高听力技能的方法很多，根本途径在于多听并会听。
多听，需要教师帮助提供好的听力材料及保证足够量的训练；会听，需要教师教会学生有效的方法，不断改进教学策略。
五、英语学习过程中听力习惯的培养。
1、预习新课时听录音的习惯。
（1）指导学生学习新单词。
要求学生回家自己听录音，跟着录音读单词十遍左右。
第二天上课时，对预习效果好的学生进行表扬，鼓励做得不太理想的学生以后多听几遍，多读几遍，争取进步。
（2）指导学生学习新课文。
教师预先给学生几个关于课文容的问题，可以是 what问题也可以是yes or no问题。