快乐读书屋 教学设计
5-快乐读书屋2
课题快乐读书屋2 学科语文年级3年级设计者合作者三学年全体目标导航1、通过指导学习，让学生明白在交际过程中要注意文明有礼，把话说清楚。
2、在练习对话中锻炼学生表达能力，提高交际的水平，以更好地应重难点指导学生交际中注意把话说清楚。
学习准备课件学习过程环节学案导案预习感知回忆后汇报自己的经历一、创设情境，切入话题同学们，我们每天的学习都离不开笔、橡皮、尺子、本子等这些文具，你有没有去买过这些文具？或者跟着爸爸妈妈去买过呢？你买文具的时候会怎么样和售货员对话呢？自主学习、合作探究学生汇报看片段的经过，简要说说。
二、展开讨论，明确话题1、看来，我们很多同学都有过买文具的经历，昨天下午，龙龙写完作业，准备画画的时候，发现没有画画的铅笔，于是决定去文具店购买，让我们跟随他一起去看看，注意仔细看他和售货员是怎么对话的。
2、教师概括：同座按照老师的要求，再次模仿进入超市买文具。
注意以上两个方面。
学生练习，指名学生表演。
（1）文明有礼。
你从那些话中感觉到他是非常有礼貌的？为什么要这样有礼貌呢？（2）话说清楚。
为什么要比较价格和质量呢？展示交流、解疑1、学生自由选择进行表演。
2、引导学生进入角色，进行“体验性”演练。
4、全班交流，师生评议5、选出三组进行全班表演。
三、扮演角色，小组练习生活中，什么样的情况都有可能发生，现在把我们的教室变成一个大卖场，什么东西都有，4人小组，有买东西的，有卖东西的，每个组的小组长负责安排好，注意：文明有礼和把话说清楚。
课堂反馈今天我们学习了怎么买东西，回去以后，大家可以到超市、商场、菜场等等地方去独立购物，认真填写好表格，我们要进行评比。
总结升华谈谈自己本节课的收获大家表演的非常好，在交流中能做到彬彬有礼，把要买的东西问的清楚、明白，卖东西的同学介绍的非常诚恳，态度热情。
反思通过指导学习，学生明白在交际过程中要注意文明有礼，把话说清楚。
在练习对话中锻炼了学生的表达能力，提高交际的水平，以更好地应用与生活。
《快乐读书屋五：绝交》教学设计
《快乐读书屋五：绝交》教学设计
教学目标：
1.自主阅读，读懂课文，懂得珍惜同学之间的友谊。
2.认识课文中的11个生字。
教学重难点：
朗读课文
教具准备：
与课文内容相关的挂图
教学时间：
一课时
一、激情导入
同学们，你们和自己的同桌朝夕相处，也许偶尔会产生一些小摩擦，有一对同桌吵了架，要绝交，却又盼着人来说和，想言归于好，你愿意帮他们吗?快走进“快乐读书屋”去看看怎么回事吧!
二、自读感知
1.自读课文。
借助拼音自读课文，读准字音，要将课文读通顺。
2.互读课文，把课文互相读给同桌听，相互检查是否读得正确，流利。
3.小组轮流。
小组内轮流读课文，一人读一小节，读后评一评谁读得好。
4.思考交流，为课文中的同桌和好出主意想办法。
三、展示交流
1.展示朗读
2.交流意见
3.把自己的建议写在课本上。
四、检查注音
1.小组互相检查注音，交流记法。
2.教师抽查，做读字游戏。
四年级上册语文教案快乐读书屋教科版精选文档
四年级上册语文教案快乐读书屋教科版精选文档快乐读书屋设计理念1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
教学目标1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
教学重、难点通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学准备多媒体课件。
教学时间1课时。
教学流程(3)当得知自己被当作来年的种子的候，最棒的玉米有什么表？于它的表，你有什么看法？(4)理清最棒的玉米的感情化，并你从中受到了什么启示？（生共同出最棒的玉米的感情化：充自信-自我安慰-并不灰心-心望-恢复自信。
从中得到的启示是很多的，比如无外界条件怎么化，人怎看待自己，都不要失去自信心。
比如，是金子会光，会被的鼓励学生大胆表达自己的独特解。
）阅读是学生个性化的行为。
此环节的设计意图是让学生在读中感悟，读中品味，读中升华。
通过多种形式的朗读，使学生走进文本，走进人物的内心，与文本产生情感的共鸣，从而达到理解课文内容，体会思想感情，培养语感的目的。
(四)积累迁移、在文中画出你最喜欢的语句，再充满感情地读给大家听。
自学课后个生字，要求读准字音。
读书在于积累。
此环节的设计意图就是让学生通过积累语言，培养良好的学习品质，使学生语文知识的储备越来越丰富。
(五)实践活动把最棒的玉米这篇童话改编成你喜欢的形式，比如课本剧、诗歌、童谣、评书、快板等。
此环节的设计意图是拓宽学生的学习空间，开放和利用课程资源，为学生创造语文实践的机会，使学生通过“创编”这种活动，提高运用语言的技巧和能力。
(六)布置作业搜集以树立自信心为主题的文章，并把你喜欢的感人描写摘抄下来。
教科版《快乐读书屋九：丑小鸭》
教科版《快乐读书屋九：丑小鸭》
导读：教学目标：1.学生自主认识14个生字，会写8个生字。
2.能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。
教学重点：识字教学
教学难点：能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
教学流程：
一、情境导入，揭示课题
(出示手偶：丑小鸭)大家好!我是丑小鸭。
(出示手偶：白天鹅)嗨!我是美丽的白天鹅。
你们想知道我是怎么变成白天鹅的吗?
二、初读课文
1、出示阅读提纲，自由读课文
在老师大胆放手引导下，学生用各自喜欢的方式自由读课文(你喜欢怎样读?――小伙伴读，同桌读，小组读，自已读等)
2、汇报读
3、读懂课文，理解感悟
4、学习生字及生字词(辅以游戏进行)
三、理解课文
出示小建议：①读了这个故事，你想到了什么?②是从什么地方想到的?能试着有感情地朗读吗?
小组交流，探究
汇报交流
师：丑小鸭心里怎么想?我们该用什么样的语气读呢?
四、拓展延伸，走进生活
师：学了《丑小鸭》一课，你有什么感受，想说点什么?
五、聆听歌曲《隐形的翅膀》
六、实践活动
回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。
板书设计：丑小鸭——白天鹅
教学反思：
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
快乐读书屋四《山亭夏日》教学设计
活动三：学生再读，了解内容。
1.学生自由诵读古诗，并适时交流，然后请一学生试读，接着师生评价。
2.做到字正腔圆，有节奏地诵读整首诗。 学生集体诵读诗歌。
活动四：学生再次诵读古诗，结合注释，了解大概意思。
活动五：吟诵古诗，展示才情。
1.请学生抑扬顿挫地有感情地诵读古诗。
2.学生集体配乐诵读古诗。
活动一：学生自读，整体感知。
1．高骈，唐末大将，字千里。
2．学生自由诵读古诗，对于不认识、不懂的字词查查工具书，或者问问老师同学。争取做到准确、通顺。
３．交流、互助，准确、流利诵读。
活动二：教师范读，走进意境。
1.教师范读，注意停顿。
绿树/阴浓/夏日/长，
楼台/倒影/入/池塘。
水晶/帘动/微风/起，
三、小结归纳，迁移运用。
诗写夏日风光，用近似绘画的手法：绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架蔷薇，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图画。这一切都是由诗人站立在山亭上所描绘下来的。山亭和诗人虽然没有在诗中出现，然而当人在欣赏这首诗时，却仿佛看到了那个山亭和那位悠闲自在的诗人。
2. 把握作者的感情，尝试有感情地诵读。
3. 适度拓展，引发诵读古诗词的兴趣。
三、学情分析
对于古诗的学习，学生已经有基础，所以学习这首诗学生不会有较大的难度。
四、教学方法
情境教学法熟读成诵读中感悟
五、教学过程
一、导入。
同学们，今天我们来诵读一首著名的描写夏日风光的七言绝句《山亭夏日》。
二、活动流程。
快乐读书屋四《山亭夏日》教学设计
课程名称
《山亭夏学语文
教材版本
教科版二年级上册
一、教学目标
1. 正确流利诵读《山亭夏日》。
快乐书屋教案小学
快乐书屋教案小学年级：小学一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握快乐书屋的基本结构和使用方法。
2. 培养学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。
教学内容：1. 快乐书屋的基本结构：封面、目录、正文、插图等。
2. 快乐书屋的使用方法：如何查找图书、如何阅读图书、如何整理图书等。
3. 适合小学生阅读的图书类型：童话故事、科普知识、传统文化等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生参观快乐书屋，引导学生关注快乐书屋的基本结构和使用方法。
2. 学生分享自己在快乐书屋的阅读经历，激发学生的阅读兴趣。
二、讲解快乐书屋的基本结构和使用方法（15分钟）1. 教师讲解快乐书屋的基本结构：封面、目录、正文、插图等。
2. 教师演示如何查找图书、如何阅读图书、如何整理图书等操作步骤。
三、阅读指导（15分钟）1. 教师引导学生选择适合自己的图书进行阅读。
2. 教师巡视课堂，对学生进行阅读指导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。
四、阅读分享（5分钟）1. 学生分享自己的阅读心得，介绍自己喜欢的图书。
2. 教师点评学生的分享，鼓励学生继续阅读。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上节课我们学习了快乐书屋的哪些内容？2. 学生回答，教师点评。
二、讲解适合小学生阅读的图书类型（15分钟）1. 教师讲解童话故事、科普知识、传统文化等适合小学生阅读的图书类型。
2. 教师举例说明各类图书的特点和价值。
三、阅读实践（15分钟）1. 教师引导学生选择适合自己的图书进行阅读。
2. 教师巡视课堂，对学生进行阅读指导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。
四、阅读分享（5分钟）1. 学生分享自己的阅读心得，介绍自己喜欢的图书。
2. 教师点评学生的分享，鼓励学生继续阅读。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握快乐书屋的基本结构和使用方法。
2. 学生能够选择适合自己的图书进行阅读，养成良好的阅读习惯。
教科版二年级语文下册《快乐读书屋六》教案-经典教学教辅文档
教科版二年级语文下册《快乐读书屋六》教案教学目标：1.领会小溪的性情特点，学习小溪不怕困难的，勇往直前的精神。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识11个生字。
教学重点：1.理解小溪与太阳公公对话的含义。
2.领会小溪不怕困难，勇往直前的精神。
3.认识11个生字。
教学预备：课件，识字卡片。
教学工夫：一课时教学过程：一、激发情趣，导入新课。
让我们伴随着小溪坚定的步伐去欣赏一下美丽的景色吧？下方就让我们共同走进今天的“快乐读书屋”二、自在读课文，自主感知。
（1）全体感知全篇课文。
（2）小组互动：小组内互读课文，比一比谁读的正确、流利。
（3）集体交流读书所得了解先生自主读书的情况。
三、感情朗读，理解感悟。
（1）同桌互读，经过朗读领会小溪的愉悦心情。
（2）引导先生朗读第5、6自然段。
（3）交流读懂了甚么？四、识记生字。
（1）采用指名读、齐读等方式用字卡检查识字情况。
（2）先生交流。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。
失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。
教科版五年级语文上册《快乐读书屋八》教案
教科版五年级语文上册《快乐读书屋八》教案
教学目的：
1、在吟诵中体会民歌所表达的意思和情感，热爱民歌，热爱官方文学。
2、看法3个生字
教学重点难点
体会民歌所表达的思想感情
教学预备
两首民歌的课件
教学进程
一、情味导入
播放两首民歌
二、学习歌词
1、自在读歌词，听歌，然后说说两首民歌所表达的带给你的觉得
2、吟诵体会
3、歌唱体会
三、拓展延伸
再听两首同一时期的民歌。
白娘子
教学目的：
1、对故事中的人物有剧烈的爱憎：喜欢官方文学
2、运用情事默读的方法学习课文，能回阅读提示中的效果，发明性地复述课文
3、看法11个生字
教学重点难点
4、运用情事默读的方法学习课文，能回阅读提示中的效果，发明性地复述课文
教学进程：
一、质疑课题，导入新课
二、速读了解
1、自在读课文。
2、巡顺序陈列以下小标题
被压塔下——仙草救夫——小青报仇——结为夫妻——水漫金山
3、说说你最喜欢课文中的那团体物，为什么？
三、积聚内化
学习生字词语
四、总结实际
把这个故事引荐给好冤家听。
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快乐读书屋教学设计
导读：时间：
教学目标：
1.通过阅读本课，了解李绅生活的艰苦，读书的刻苦认真。
学习他自强不息的精神。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文
教学流程：
1.创设情境，导入新课
2.通过初读课文，了解到本课写了李绅在怎样的艰苦环境重刻苦读书的
3.自学交流
认真读课文，看看李绅是怎么样在艰苦的条件下刻苦读书的，优势怎样认真写作的。
鼓励学生“不动笔墨不读书”通过做标记，来自学。
4.朗读重点语句，体会人物精神。
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