快乐读书吧(读书真快乐)教学设计
一年级语文上册教案快乐读书吧：读书真快乐
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读短文，了解文章的主要内容和情感表达，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生热爱阅读，乐于分享的良好阅读习惯。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验阅读的乐趣，感受书籍带来的快乐，培养对美好生活的向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过阅读短文，理解文章的主要内容和情感表达。
2. 教学难点：培养学生热爱阅读，乐于分享的良好阅读习惯。
三、教学准备1. 教师准备：提前阅读相关短文，熟悉文章内容，准备好相关教学材料。
2. 学生准备：带好课本，提前预习相关短文。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注文章“读书真快乐”。
1.2 学生分享自己对读书的感悟和经历，激发学生学习兴趣。
2. 阅读短文2.1 学生自读短文，理解文章主要内容和情感表达。
2.2 教师提问，检查学生阅读理解情况，引导学生深入思考。
3. 小组讨论3.1 学生分组讨论，交流自己对文章的理解和感悟。
3.2 各小组派代表分享讨论成果，师生共同点评、总结。
4. 拓展延伸4.1 教师引导学生从文章中汲取启示，谈谈自己如何让阅读成为一种乐趣。
4.2 学生分享自己的阅读心得，互相借鉴、学习。
5. 总结课堂5.1 教师对本节课的学习内容进行总结，强调读书的重要性。
5.2 学生表达自己对读书的热爱，承诺积极参与阅读活动。
五、课后作业2. 课外阅读：鼓励学生利用课余时间进行阅读，分享自己的阅读心得。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和阅读理解能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价阅读心得和感悟，促进学生之间的交流与学习。
七、教学反思1. 教师反思：在课后对自己的教学过程进行回顾，思考教学方法的有效性，以及如何更好地激发学生的阅读兴趣。
统编版(2024)小学语文一年级上册《快乐读书吧 读书真快乐》教学设计(共2课时)
统编版（2024）小学语文一年级上册《快乐读书吧读书真快乐》教学设计课题：《快乐读书吧读书真快乐》科目：小学语文年级：一年级上册版本：统编版（2024）课时安排：2课时一、教材分析（一）教学特点1. 趣味性强：本单元以识字为主题，《快乐读书吧读书真快乐》通过生动的画面和简单的文字，引导学生感受读书的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
2. 互动性高：教学设计中注重师生互动和学生之间的互动，通过分享、讨论等活动，让学生积极参与到课堂中来。
3. 实践性突出：强调学生的实际阅读体验，通过推荐适合一年级学生的书籍，让学生在实践中学会阅读，培养阅读习惯。
（二）教学地位1. 巩固识字成果：在第一单元识字教学的基础上，通过阅读活动进一步巩固学生的识字能力，提高学生的识字量。
2. 培养阅读兴趣：作为小学语文学习的开端，本部分内容旨在激发学生对阅读的热爱，为学生今后的语文学习奠定良好的基础。
3. 开启阅读之旅：引导学生认识到阅读的重要性，帮助学生掌握基本的阅读方法，开启学生的快乐阅读之旅。
二、课文教学设计理念1. 以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习阅读。
2. 注重阅读体验：强调学生的实际阅读感受，通过阅读分享、故事讲述等活动，让学生体验到阅读的乐趣。
3. 培养阅读习惯：引导学生养成良好的阅读习惯，如每天阅读一定时间、爱护书籍等，为学生的终身学习打下基础。
4. 融合多种教学方法：采用讲授法、讨论法、演示法等多种教学方法，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
三、教学目标（一）知识与技能目标1. 了解读书的好处，认识不同类型的书籍。
2. 学会正确的读书方法，如爱护书籍、逐页阅读等。
3. 能说出自己读过的书的名字，并简单介绍书中的内容。
（二）过程与方法目标1. 通过观察图片、听故事、分享交流等活动，提高学生的观察能力、语言表达能力和思维能力。
2. 在教师的指导下，学生尝试自主阅读简单的书籍，培养学生的阅读能力。
《快乐读书吧：读书真快乐》教学设计
今天的学习，我们了解了阅读的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对阅读方法和阅读习惯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中养成良好的阅读习惯。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《快乐读书吧：读书真快乐》的教学过程中，我注意到了几个方面的问题和值得思考的地方。
-掌握阅读方法：学习如何精读、略读、批注等，提高阅读效率，增强理解力。
-培养阅读兴趣：通过分享阅读的快乐，激发学生对阅读的热情，形成主动阅读的习惯。
-交流分享技巧：学会倾听他人观点，能够清晰、流畅地表达自己的阅读感受。
举例：在讲解书的基本结构时，可以结合具体图书，让学生实地操作，识别各部分名称，理解其功能。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中，对阅读方法有了更深刻的体会。但同时，我也发现部分学生在实践过程中，对阅读策略的运用还不够熟练。针对这个问题，我打算在下一节课中，增加一些实际操作的机会，让学生在实践中不断摸索、总结，逐步提高阅读能力。
在课程总结时，我尝试让学生自己总结所学内容，发现他们能够较好地掌握本节课的知识点。但我也意识到，要让学生将这些知识点内化为自己的阅读习惯，还需要在日常教学中不断巩固和强化。
2.教学难点
-阅读理解：学生需在阅读过程中能够抓住文章主旨，理解作者意图，对文本进行深入解读。
-阅读策略的运用：如何根据不同阅读材料和阅读目的选择合适的阅读方法，如精读用于理解细节，略读用于获取大意。
-口头表达能力的提升：部分学生可能在表达自己的阅读感受时出现语言组织困难、表达不清的问题。
-阅读习惯的养成：如何引导学生从课堂阅读延伸到日常生活中的自主阅读，形成长期稳定的阅读习惯。
快乐读书吧：读书真快乐教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
7. 合作能力：在小组讨论和分享环节，学生能够学会与他人合作，培养他们的合作能力和团队精神。他们能够学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与阅读相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合阅读内容，引导学生思考阅读与生活的联系，培养学生的社会责任感。
书籍一：《小王子》
作者：安托万·德·圣埃克苏佩里
简介：这是一本充满想象力和哲理的童话故事，通过小王子的冒险经历，展现了人性的纯真和美好。学生们可以从中学习到如何用独特的视角看待世界，培养自己的想象力和创造力。
书籍二：《老人与海》
作者：欧内斯特·海明威
简介：这是一本讲述了一位老渔夫与一条大马林鱼搏斗的故事，展现了人类不屈不挠的精神和对自然的敬畏。学生们可以从中学习到如何通过细节描写来展现人物性格和故事情节，提高自己的写作能力。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。
2. 网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地学习和互动。
3. 学习软件辅助：利用专门的学习软件，帮助学生进行词汇学习、阅读理解等方面的练习，提高学习效果。
此外，还可以结合课堂游戏、小组合作、个人作业等教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习热情和主动性。通过合理的教学方法和手段，提高学生的学习效果，培养他们的核心素养，实现教学目标。
快乐读书吧《读书真快乐》(教学设计)
小组讨论，分享阅读心得
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完成课后练习，巩固所学知识
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拓展阅读，增加阅读量
归纳小结
回顾本课所学内容
总结快乐读书吧的意义和作用
强调阅读的重要性，鼓励学生 多读书
布置作业，巩固所学知识
作业布置与课外拓展
第七章
作业布置
读后感：阅读指定书籍后，写下自己的读后感 知识问答：设计一些与书籍内容相关的问题，让学生回答 小组讨论：组织小组讨论，分享阅读心得和体会 拓展阅读：推荐一些与书籍主题相关的其他书籍，让学生进行拓展阅读
阅读分享与交流
分享阅读心得：鼓励学生分享自己 阅读后的感受和体会
分享阅读资源：提供一些适合学生 的阅读材料和资源，拓宽阅读视野
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交流阅读方法：教授学生有效的阅 读方法和技巧，提高阅读效率
培养阅读习惯：引导学生养成定时 阅读的习惯，培养终身阅读的兴趣
教学重点与难点
第四章
讲授新课
导入新课：通过 故事、游戏等方 式引导学生进入 学习状态
讲解课文：引导 学生阅读课文， 理解文章内容， 掌握重点词汇和 句型
互动环节：组织 学生进行小组讨 论、角色扮演等 活动，加深对课 文的理解和记忆
总结回顾：对本 节课所学内容进 行总结回顾，帮 助学生巩固所学 知识
巩固练习
朗读课文，加深理解
快乐读书吧《读书 真快乐》教学设计
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 教学目标 03 教学内容 04 教学重点与难点 05 教学方法与手段
06 教学过程
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第一章
统编版小学语文一年级上册识字(一)《快乐读书吧：读书真快乐》教案及反思
统编版小学语文一年级上册识字（一）《快乐读书吧：读书真快乐》教案及反思一、教材分析《快乐读书吧：读书真快乐》是小学语文一年级上册的内容，旨在通过引导学生感受阅读的乐趣，激发他们热爱阅读的兴趣。
课文通过简洁的语言和生动的插图，向学生展示了阅读的多种场景和方式，同时强调了阅读的重要性，为学生日后养成良好的阅读习惯打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 让学生了解阅读的重要性和阅读的多种方式。
- 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
- 让学生能够简单分享自己的阅读体会。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论、分享等方式，引导学生感受阅读的快乐。
- 培养学生自主阅读的能力，鼓励学生多读书、读好书。
3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对阅读的热爱，培养积极向上的阅读态度。
- 引导学生体会阅读的乐趣，形成健康向上的生活态度。
三、教学重难点1. 教学重点：- 感受阅读的快乐，培养阅读兴趣。
- 了解阅读的重要性和多种方式。
2. 教学难点：- 引导学生自主阅读，并乐于分享阅读体会。
四、学情分析一年级学生刚刚步入小学，对阅读的认识还较为模糊。
他们天性好奇，对新鲜事物充满兴趣，但同时也需要教师的引导和启发。
因此，在教学过程中，教师需要创设轻松愉快的阅读氛围，通过生动有趣的教学方式，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
五、教学过程：1、导入新课- 教师与学生简单交流，询问学生是否喜欢读书，喜欢读什么书。
- 教师通过PPT展示一些阅读场景的图片，引导学生感受阅读的氛围。
2、认识阅读的意义- 教师通过故事的形式，向学生讲述阅读的好处，如增长知识、开拓视野、提高想象力等。
- 教师提问：“你们认为读书还有什么好处呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的看法。
3、学习阅读方法- 教师示范正确的阅读姿势，如坐直、保持一定距离等。
- 教师指导学生如何翻阅图书，如何找到页码等。
- 教师介绍几种基本的阅读方法，如默读、朗读、指读等，并让学生尝试实践。
部编人教版一年级语文上册快乐读书吧《读书真快乐》教案
《读书真快乐》最新部编人教版一年级语文上册《读书真快乐》教案【教学内容】2024版一年级上册第一单元“快乐读书吧”《读书真快乐》【教学目标】1.了解课外阅读的基本途径和阅读的方式。
2.感受阅读的快乐，产生阅读期待，乐于和大家分享阅读的成果。
【教学重难点】感受阅读的快乐，乐于和大家分享阅读的成果。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境创设1.说一说：（出示PPT）图中的两位小朋友和小动物都在干什么？（读书）看一看他们的表情，你感受都到他们看书时的心情怎么样（快乐）。
小朋友们看完书后，又做了什么呢？（讲故事、演故事）对呀，你看，自己读书很快乐，把读到的故事讲给别人听，大家也很快乐，读书真是一件快乐的事呀！2.板书课题：读书真快乐。
我们快乐地读一读吧！3.猜一猜：书中的四幅图，分别画的是什么内容？（简要说说，和爸爸妈妈一起读书，和小伙伴们分享读书，在读书馆读书，在书店选书。
）【设计意图】通过观察三幅图，唤起课外阅读的回忆（一年级学生在入学之前，在幼儿园也会进行一定的绘本阅读），感受阅读的乐趣，知道阅读与人分享的快乐，通过猜一猜了解课文的主要内容，为下面的学习做好铺垫。
二、活动探究（一）活动一：聊聊亲子阅读1.请小朋友们观察第一幅图，说说图上画着谁？他们一起在干什么，从表情可以看出他们的心情怎么样？（板书：一起读）2.请一位小朋友试着读读图中小女孩的话“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”跟老师一起读读这句话。
小女孩在说这句话时，心情是什么样的，表情是什么样的？你能带上这种心情（表情）读一读这句话吗？3.一起读书真快乐。
上学前我们大都是怎么读的？（听爸爸妈妈讲故事，也会自己读读绘本）现在是一起读。
4.说一说：你和爸爸妈妈一起读过哪些故事书？你觉得哪一本最有趣？你们是怎样一起读的？什么时候让你觉得最快乐？请和大家一起分享一下吧。
5.和大人一起读，除了爸爸妈妈，还可以和谁一起读？预设：爷爷奶奶、叔叔阿姨，哥哥姐姐，高年级同学，老师……【设计意图】通过情境图和联系自己和大人一起读书的经历，引导学生初步交流读书带来的乐趣，比较与入学前读书的不同，交流亲子阅读带来的快乐与收获，激发学生课外阅读的愿望，营造热爱读书的氛围。
快乐读书吧：读书真快乐(教案)部编版语文一年级上册
快乐读书吧——读书真快乐教材版本：部编版语文一年级上册课时：1课时教学目标：1. 让学生初步感受阅读的快乐，培养阅读的兴趣。
2. 引导学生学会基本的阅读方法，如翻书、指读等。
3. 培养学生良好的阅读习惯，如安静阅读、爱护书本等。
4. 通过阅读，让学生增长知识，拓宽视野。
教学重点：1. 让学生感受阅读的快乐，培养阅读的兴趣。
2. 引导学生学会基本的阅读方法。
教学难点：1. 培养学生良好的阅读习惯。
2. 通过阅读，让学生增长知识，拓宽视野。
教学过程：一、导入1. 教师与学生互动，询问学生是否喜欢读书，为什么喜欢读书。
2. 学生分享自己的阅读经历和感受。
二、学习阅读方法1. 教师示范如何翻书、指读等基本的阅读方法。
2. 学生跟随教师一起练习，学会正确的阅读方法。
三、阅读活动1. 教师准备一些适合一年级学生的图书，让学生自由选择阅读。
2. 学生安静地阅读自己选择的图书，教师巡回指导，提醒学生注意阅读姿势和阅读习惯。
四、分享阅读感受1. 学生自愿分享自己阅读的图书内容，其他学生认真倾听。
2. 教师引导学生总结阅读的感受，让学生明白阅读可以带来快乐和收获。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读的快乐和重要性。
2. 鼓励学生在家里也可以多读书，与家长一起分享阅读的乐趣。
教学反思：本节课通过让学生自由选择阅读图书，让学生在实践中学会阅读的方法，感受阅读的快乐。
在教学过程中，教师要注意引导学生养成良好的阅读习惯，如安静阅读、爱护书本等。
同时，教师还要关注学生的阅读兴趣，及时调整教学内容，让学生在阅读中收获知识和快乐。
附件：推荐图书清单1. 《爱心树》2. 《猜猜我有多爱你》3. 《不一样的卡梅拉》4. 《鸭子骑车记》5. 《彩虹色的花》以上图书均适合一年级学生阅读，内容丰富，图画精美，有助于培养学生阅读的兴趣和习惯。
教师可以根据学生的实际情况，有针对性地推荐图书，让学生在阅读中发现快乐，收获成长。
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快乐读书吧（读书真快乐）教学设计
【教学目标】
1.通过教学，激发孩子们读书的兴趣，营造积极向上、清新高雅、健康文明的阅读氛围。
2.通过一系列活动，让学生们意识到课外书可以丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，真正体验到：我读书，我快乐！
3.培养良好的合作意识。
【教学重难点】体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效阅读。
【教学用具】师：教学课件
生：推荐的书
【教学课时】1课时
【教学过程】
（一）猜谜激趣导入：
1.小朋友们，今天我们来认识一下一位朋友，看看它是谁？（出示）
谜题：有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。
(打一物)
2.对了，它就是我们最好的朋友书啊，那生活中，你是怎么和书交朋友的？
（在家里经常和爸妈一起看过书；周末在书店里看过很多好看的图画书；我去图书馆里阅读书；姐姐送我很多书......）
（二）追寻足迹
1.书真是无处不在啊，小朋友们，书是我们最知心的朋友，书也是我们最好的老师，书让我们增长知识,书让我们真正快乐。
2.师：从古至今，有许许多多的名人都十分喜爱读书，谁能给大家讲讲他们的读书故事呢？
3.出示古人读书，请几个学生朗读：讲故事《凿壁借光》、《刺骨悬梁》《东晋墨池》
4.听了精彩的故事，请小朋友相互谈谈自己的想法。
5.全班交流自己的感受。
6.相信同小朋友也有许多读书故事，会讲许许多多的故事，下课后和同学讲一讲，回家和父母讲一讲，下次开展一个讲故事比赛，选出我们班的“故事大王”。
（三）读书快乐, 快乐读书。
1.是啊，我们从小就要养成爱读书，多读书的好习惯。
这样就能体会更多读书的乐趣。
同学们，你们一定看过好多书，你最喜欢哪一本？给大家介绍一下，好吗？那接下来请各位小朋友来讲一讲自己的读书故事或者给大家推荐自己喜欢的作品，看看哪位小朋友说得好，说得好的小朋友将获得的阅读之星的奖章和老师准备的精美书签一份。
2.“畅游书海齐分享”。
好书推荐环节正式开始，（板书：好书推荐）你可以从书名、作者、自己喜爱的理由等方面说，重点在于你从中获得的快乐。
3.生轮流交流体会。
3.下面老师也将为你们推荐几本好书。
（出示老师推荐书目）
4.评选班级“阅读之星”。
师：在这次读书活动中，大家积极参加，认真阅读了许多课外书籍，也体会到了阅读和分享的快乐！接下来评选出班级的阅读之星，给予奖励。
而今天同学们推荐的书将放在我们班建立的图书角，和大家一起继续分享阅读的快乐！
5.颁奖阅读之星。
（四）小结：
小朋友们，书是我们的好朋友，书会给我们带来无穷的乐趣。
接下来我们就要走入拼音王国，在里面我们可以认识很多的拼音朋友，通过认识他们以后我们就可以认识很多的汉字朋友，还可以看更多的故事书呢。
我们每一位小朋友都要想读书、爱读书、读好书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
【作业布置】“读书名言记心中”。
在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“书像水，人像鱼，鱼儿离不开水。
”
“书给我们安上一对翅膀，让我们在知识的天地展翅高飞。
”
由学生自己或和家长一起设计和制作书签。
可以把书签设计成自己喜欢的卡通形象，也可以把书签设计成各种书的形状，在书签上写上勤奋读书的格言和名句。
学生每看完一本，就在自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最多。
附页：
图画书书目
1.《大卫上学去》[美]大卫•香农/文•图；余治莹/译；河北教育出版社
2.《好消息坏消息》[美]杰夫•麦克/文•图；李兮/译；江苏文艺出版社
3.《猜猜我有多爱你》[爱尔兰]山姆•麦克布雷尼/文；[英]安妮塔•婕朗/图；梅子涵/译；明天出版社
4.《月亮，生日快乐》[美]法兰克•艾许/编绘；高明美/译；明天出版社
5.《蚯蚓的日记》[美]朵琳•克罗宁/文，[美]哈里•布里斯/图；陈宏淑/译；明天出版社
6.《下雪天》[美]艾兹拉•杰克•季兹/编绘；上谊编辑部/译；明天出版社
7.《一寸虫》[美]李欧•李奥尼/编绘；杨茂秀/译；明天出版社
8.《雪人》[英]雷蒙•布力格/编绘；明天出版社
9.《月亮的味道》[瑞士]麦克•格雷涅茨/著；漪然，彭懿/译；二十一世纪出版社
10.《乐器的秘密》[日]五味太郎/著；王煜婷/译；江苏少年儿童出版社
11.《蚂蚁和西瓜》[日]田村茂/文•图；蒲蒲兰/译；二十一世纪出版社
12.《棉被山隧道》[日]那须正干/文，[日]长野英子/图；彭懿，周龙梅/译；二十一世纪出版社
13.《彩虹色的花》[波兰]麦克•格雷涅茨/原作•图，[日]细野绫子/文；蒲蒲兰/译；二十一世纪出版社
14.《小步走路》[英]赛门•詹姆斯/文•图；周逸芬/译；湖北少年儿童出版社
15.《一口袋的吻》[英]安杰拉•迈克奥里斯特/文，[英]苏•海拉德/图；漆仰平/译；贵州人民出版社
16.《想吃苹果的鼠小弟》[日]中江嘉男/文，[日]上野纪子/图；赵静，文纪子/译；南海出版社
17.《阿文的小毯子》[美]凯文•亨克斯/文•图；方素珍/译；河北教育出版社
18.《奥莉薇》[美]伊恩•福尔克纳/文•图；郝广才/译；河北教育出版社
19.《小蛇散步》[日]伊东宽/文•图；田霞/译；南海出版社
20.《神奇糖果店》[日]宫西达也/文•图；朱自强/译；河北教育出版社
21.《沙发底下藏着什么》[英]玛格丽特•马伊/文，[英]波丽•邓巴/图；马烁雅/译；湖北美术出版社
22.《有个性的羊》[德]达尼拉•楚德芩思克/文•图；王星/译；湖北美术出版社
23.《威廉先生的圣诞树》[美]罗伯特•巴瑞/文•图；翌平/译；湖北美术出版社
24.《古利和古拉》[日]中川李枝子/文，[日]山胁百合子/图；季颖/译；南海出版社
25.《艾薇的礼物》[澳]芙蕾雅•布雷克伍德/文•图；林昕/译；湖北少年儿童出版社
26.《城市老鼠和乡下老鼠》[英]贝妮黛•华兹/文•图；刘海颖/译；湖北少年儿童出版社
27.《有个老婆婆吞了一只苍蝇》[美]塔贝克/编绘；杨鹏/译；南海出版社
28.《我绝对绝对不吃番茄》[英]罗伦•乔尔德/编绘；冯臻/译；接力出版社
29.《一园青菜成了精》编自北方童谣，周翔/绘；明天出版社
30.《老鼠娶新娘》张玲玲/文，刘宗慧/图；二十一世纪出版社
31.《跑跑镇》亚东/文；麦克小奎/绘；明天出版社
32.《西西》萧袤/著，李春苗、张彦红/图；海燕出版社
整本书书目
1.《青蛙和蟾蜍》[美]洛贝尔/著；潘人木，党英台/译；明天出版社
2.《笨狼的故事》汤素兰/著；浙江少年儿童出版社
3.《我和小姐姐克拉拉》[德]迪米特尔•茵可夫/著；程玮/译；二十一世纪出版社
4.《君伟上小学：1年级鲜事多》王淑芬/著，赖马/绘；浙江少年儿童出版社
自主阅读书目：
整本书书目
1.《正月正》山曼/编著；陶文杰/图；贵州人民出版社
2.《小猪唏哩呼噜》孙幼军/著；春风文艺出版社
3.《狐狸的钱袋》赖晓珍/著；杨宛静/绘；青岛出版社
4.《没头脑和不高兴》任溶溶/著；浙江少年儿童出版社
5.《教室里的海盗》[法]克里斯蒂娜•帕吕伊/文；[法]伊夫•卡拉奴/图；周国强/译；广州出版社
6.《狐狸福斯和兔子哈斯：一个蛋的来历》[比利时]赛尔菲亚•范登•海德/文；[荷兰]郑宗琼/图；张广睿/译；贵州人民出版社
7.《大象巴巴故事全集》[法]布吕诺夫/著；穆紫/译；北方妇女儿童出版社
8.《小兔彼得》[美]比阿特丽克斯•波特/文•图；吴青，陈恕/译；天天出版社
9.《兔子坡》[美]罗伯特•罗素/文•图；陈诗纮/译；新蕾出版社
10.《云朵工厂》[西]霍尔迪•塞拉•依•法布拉/文；[西]比微•埃斯格里瓦/图；李竞阳/译；新蕾出版社
11.《我们是属鼠班》朱自强，左伟/著；明天出版社
12.《小熊帕丁顿系列•蒸发魔法》[英]迈克尔•邦德/著；[英]佩姬•佛特南/绘；谢芳群/译；接力出版社
13.《劳拉的星星：开学第一天》[德]克劳斯•鲍姆加特/著；许婷/译；中国少年儿童出版社
14.《丁丁历险记》[比利时]埃尔热/编绘；王炳东/译；中国少年儿童出版社
人文百科书目
1.《第一次发现丛书：走进森林》法国伽利玛少儿出版社/编，[法]梅特莱尔/绘；全慧/译；接力出版社
2.《十个人快乐大搬家》[日]安野光雅/著；九州出版社
3.《我身边的大自然》[日]五味太郎，伊势英子等/著；田秀娟，李奕，丁虹/译；新星出版社
4.《身体大发现》[日]学习研究社，朱燕翔，郑如峰/著；河北教育出版社
5.《很特别的音乐故事》[韩]马仲物/著；夏艳/译；长春出版社。