部编教材五年级下册快乐读书吧·教学设计
部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教案
部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教案一. 教材分析《快乐读书吧》是部编版五年级语文下册的一篇课文，主要介绍了如何通过阅读书籍带来快乐，激发学生对阅读的兴趣。
课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活，适合引导学生进行阅读和实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对阅读充满了好奇心和探索欲望。
但是，部分学生可能会对阅读产生厌倦或者找不到适合自己的阅读材料。
因此，教师需要通过教学，激发学生的阅读兴趣，引导他们找到适合自己的阅读方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解阅读的快乐所在。
2.过程与方法：学生能够通过阅读实践，提高阅读能力和理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，体会到阅读的快乐。
2.教学难点：学生能够通过阅读实践，找到适合自己的阅读方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高他们的阅读能力和理解能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关阅读材料、教学课件等。
2.学生准备：课本、阅读笔记、相关阅读材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题驱动法，引导学生思考：“你们觉得阅读快乐吗？为什么？”让学生发表自己的观点，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
朗读过程中，教师引导学生关注课文中描述阅读快乐的部分，并让学生谈谈自己的感受。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一篇自己喜欢的阅读材料进行阅读。
阅读结束后，各组汇报阅读成果，分享自己的阅读心得。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的阅读成果，进行点评和指导，帮助学生提高阅读能力和理解能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行阅读拓展，推荐一些适合学生的阅读材料，让学生在课后进行阅读。
部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教学设计
部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教学设计一. 教材分析部编版五年级语文下册《快乐读书吧》是一本旨在培养学生阅读兴趣和阅读能力的课外阅读指导用书。
本书选取了丰富多样的文章，涵盖了故事、童话、寓言、科普等多种体裁，能够激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
此外，本书还设置了各种阅读策略和技巧的指导，帮助学生更好地理解和吸收文本信息。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够独立阅读课文并理解其中的大意。
然而，学生的阅读水平参差不齐，部分学生对阅读仍然存在抵触情绪，需要通过有效的教学手段来激发他们的阅读兴趣。
此外，学生对于不同的阅读策略和技巧的掌握程度也不同，需要老师在教学过程中进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
2.引导学生运用不同的阅读策略和技巧，深入理解文本。
3.培养学生的批判性思维和创造性思维。
四. 教学重难点1.重点：激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
2.难点：引导学生运用不同的阅读策略和技巧，深入理解文本。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中感受阅读的乐趣，提高阅读兴趣。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，促进学生思考，提高学生的理解能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现阅读策略和技巧，帮助学生形成自主学习的习惯。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的文章，让学生独立阅读，理解文章大意。
3.操练（15分钟）教师引导学生运用不同的阅读策略和技巧，深入理解文章。
例如，让学生找出文章中的关键词语，总结文章的大意等。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对文章内容的理解程度，巩固所学知识。
部编版五年级下册语文《快乐读书吧》习题教学设计
部编版五年级下册语文《快乐读书吧》习题教学设计一、教学目标1.知识目标：使学生能够理解课文内容，掌握重点词语和句子，能够流畅朗读课文。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力和写作能力。
3.情感目标：培养学生对阅读的兴趣，培养学生的独立学习能力和合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：帮助学生理解课文内容，掌握关键词汇和句子，培养学生的阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生通过阅读理解课文，并能用自己的语言进行表达和总结。
三、教学准备1.课本：部编版五年级下册语文《快乐读书吧》。
2.教学素材：练习题、板书、多媒体设备等。
3.教学环境：整洁、安静的教室环境。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课前准备的素材，可以播放一段与课文相关的视频或音频，引起学生的兴趣。
2. 预习导入（10分钟）•通过板书或PPT展示一些关键词汇，让学生提前了解本课将要学习的内容。
3. 教学内容呈现（25分钟）•通过师生对话的形式，逐段解析课文内容，引导学生理解课文核心内容。
•多角度讲解课文中的句子，帮助学生掌握中心思想以及关键信息。
4. 小组讨论（15分钟）•分组让学生合作，讨论课文中的重要段落，鼓励学生提出自己的见解和观点。
5. 练习与总结（20分钟）•发放练习题，让学生独立完成，巩固课文内容。
•结合课文内容，让学生进行总结，提炼出关键信息和知识点。
6. 作业布置（5分钟）•布置课后作业，鼓励学生在家中复习课文内容，并思考问题，为下节课做好准备。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生理解了《快乐读书吧》课文的内容，并通过练习题的完成巩固了对知识点的掌握。
同时也培养了学生的阅读理解能力和语文表达能力。
在今后的教学过程中，将继续引导学生独立思考，培养他们的综合能力。
以上是《快乐读书吧》一课的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧 》教学设计
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧》教学设计一、教学背景分析《快乐读书吧》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文，通过这篇课文的教学，可以帮助学生提高阅读理解能力，帮助学生感悟书中的乐趣，激发学生对阅读的兴趣。
此教学设计适用于五年级的语文课程，通过多种教学手段引导学生全面理解这篇课文，提高学生语文素养。
二、教学目标1.知识目标：能够理解课文《快乐读书吧》的主要内容，熟练掌握课文中的重点词语和句子。
2.能力目标：培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力和分析能力。
3.情感目标：通过学习《快乐读书吧》，激发学生对阅读的兴趣，培养学生的爱书情怀。
三、教学重点难点•重点：理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
•难点：能够通过课文内容进行推理和联想，理解作者写作意图。
四、教学过程第一课时1.教师用课件或黑板展示课文《快乐读书吧》，简要介绍课文背景和主要内容。
2.学生跟读课文，确保学生掌握课文大意。
3.学生分组讨论课文中的重点词语和句子，进行解释和理解。
4.教师组织学生进行朗读练习，并让学生自由发挥演绎课文。
第二课时1.引导学生分组讨论课文中的情节和人物形象，展开小组讨论。
2.学生自主朗读课文，重点表达情感和感悟。
3.教师组织学生进行小组展示，分享各自对课文的理解和感悟。
第三课时1.教师设计阅读理解题目，让学生进行课文内容的理解和分析。
2.学生个人撰写读书笔记，总结课文精彩之处，表达自己的感受。
3.教师引导学生展示自己的读书笔记，并互相交流分享。
第四课时1.教师根据课文内容设计相关的练习题目，让学生进行实际应用和运用。
2.学生进行课文情景再现，进行小品表演或手工制作相关作品。
3.教师布置课后作业，巩固学生对课文的理解和记忆。
五、教学评价1.教师通过课堂观察和学生表现评价学生对课文的理解和掌握程度。
2.针对学生的表现，及时给予肯定和建设性建议，帮助学生提高阅读能力。
3.通过作业、小测验等形式对学生进行定期评价，检验学生学习效果。
实验部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教学设计
实验部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教学设计一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握关键词汇和句子。
2.通过朗读、讨论、写作等方式提高语言表达能力。
3.培养学生对阅读的兴趣和习惯。
二、教学内容1.课文：《快乐读书吧》2.生字：读书、画册、借书、空闲、放学3.词语：快乐、放学后、空闲时三、教学重点1.理解课文的主要内容。
2.熟练掌握生字词语。
四、教学难点1.运用词语进行句子的组织和表达。
2.提高阅读理解能力。
五、教学准备1.课本、教案、黑板、彩色笔等。
2.多媒体设备，可选。
六、教学过程第一课时1.初步呈现课文内容，引导学生理解主要内容。
2.重点讲解生字词语，帮助学生掌握词汇。
3.练习朗读课文，提高语音语调。
第二课时1.学生分组讨论课文内容，鼓励学生互动交流。
2.练习写作，让学生自由表达关于阅读的想法。
3.整理课文中的重点知识，做小结。
第三课时1.针对课文中的难点展开讲解和练习。
2.组织学生进行阅读理解题目，巩固学习成果。
3.引导学生总结本单元学习的收获和体会。
七、课后作业1.完成课本上相关习题。
2.阅读其他书籍并汇报阅读心得。
3.准备下节课的主题分享。
八、教学反思通过本节课的教学，学生在阅读理解、词汇掌握和表达能力等方面有所提高。
在今后的教学中应更加注重引导学生进行自主学习和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。
以上是本次教学设计的详细内容，希望能够对你有所帮助，祝你教学顺利！。
部编版语文五年级下册第二单元《快乐读书吧》教学设计(公开课教案)
阅读兴 趣。
活动意图说明：遵循教材的编排思路，紧扣单元课文顺势导入古典名著这一阅读主题，激 发学生阅读兴趣。
环节二：浏览回目，了解故事内容。（指向目标 2）
1.读回目，知文体特点。 先小组交流，再全班交流。 2.读回目，览全书概要。 （1）提问：《西游记》这 100 回是怎 么连起来串成一个长篇故事的呢？ （2）介绍：第 1～7 回讲孙悟空大闹 天宫；第 8～12 回讲取经缘由；第 13～ 100 回讲西行取经。 3.读回目，猜故事内容。 第一回 灵根育孕源流出 心性修持
理解词语：文中有哪些不懂的词语？
你们能猜猜“嗛眼、淬下、乜乜些些、 通过作者
狻猊”的意思吗？
及作品的
指名猜测词语的意思，教师追问：你 介绍，激
是怎么猜测出来的？
发学生的
阅读兴
趣。 思考：孙悟空和牛魔王分别给你留下
了怎样的印象？你是从哪些地方感受
到的？
引导：孙悟空是怎么变的？牛魔王是 怎么变的？你从中发现了什么？
3.迁移运用整本书阅读策略：预测、联结、统整、视觉化、比较。（目标 3）
三、课时学习内容分析
推荐阅读整本的中国古典名著，意在引导学生灵活运用本单元所学的阅读方法进行延伸阅
读，从中认识经典人物，品味精彩故事，产生阅读古典名著的兴趣。通过阅读或听别人讲述名
著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故
2.拟写好书推荐词。
引导：这位老师的介绍显现出了东西
方文化的差异。请你写一份好书推荐 能激发阅
词，介绍中国的《西游记》，让读者了 读兴趣，
解《西游记》的想象之奇、人物之神、 把知识转
情节之妙。
变为实际
应用，达
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧 》教案
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧》教案一. 教材分析《快乐读书吧》是人教版部编五年级下册的语文教材，旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
本课内容主要包括引导学生发现阅读的乐趣，通过不同类型的文章，让学生感受阅读的广泛性和多样性，从而激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对各类文章有一定的理解能力。
但同时，学生的阅读兴趣和阅读能力存在差异，部分学生可能对阅读缺乏兴趣，阅读能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
三. 教学目标1.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.提高学生的阅读能力，使学生能够独立阅读各类文章。
3.引导学生学会阅读方法，提高阅读效率。
四. 教学重难点1.重点：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.难点：提高学生的阅读能力，引导学生学会阅读方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入阅读状态。
2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨阅读心得。
3.实例教学法：以具体文章为例，引导学生分析阅读方法。
六. 教学准备1.准备相关文章，包括故事、诗歌、散文等不同类型。
2.准备阅读材料，如书籍、报纸、杂志等。
3.准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同类型的文章，如故事、诗歌、散文等，引导学生发现阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师选取一篇具有代表性的文章，呈现给学生，让学生初步阅读，感受文章的内容和风格。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析文章的阅读方法，如如何理解文章的主题、如何把握文章的结构等。
学生通过小组合作，共同探讨阅读方法，提高阅读能力。
4.巩固（10分钟）教师以提问的方式检查学生对文章内容的理解程度，巩固所学阅读方法。
5.拓展（10分钟）教师提供相关阅读材料，让学生运用所学阅读方法，独立进行阅读，拓展阅读范围。
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案(教案+反思)
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》一、激趣导入，明确主题说说你都看过哪些课外书。
（课件出示四大名著）看过的请举手。
今天这节课，让我们一起去了解这四大名著。
板书课题：读古典名著，品百味人生。
二、认识作者，了解内容1.这四部书的作者分别是谁呢？2.师简要介绍作者。
3.在这四部名著中，《红楼梦》的艺术成就最高，你知道这部书主要写了什么吗？4.请你说说这部书的主要人物及其性格特征。
（课件出示相应的人物图片）5.在这些人物当中，你最想了解谁的故事？6.交流其他几部书的主要内容和主要人物。
7.你最喜欢哪个人物？你最佩服谁？你最想读哪本书？三、交流方法，培养习惯1.我们了解这四部书的主要内容及主要人物，那么同学们一定特别想找这四部名著来读一读。
你会用什么方法来读？2.交流总结：（1）“囫囵吞枣”式——速读（2）“细嚼慢咽”式——精读①不动笔墨不读书：圈画勾划；写批注；做摘录；列提纲；写心得。
②断章取篇来细读（3）“如牛反刍”式——品读（4）对比阅读四、断章取篇，熟悉精读方法下面我们断章取篇，用精读的方法读一读四大名著中精彩的片段。
1.王熙凤见林黛玉（1）明确题目所对应的读书方法。
（2）检查预习，交流成果。
（3）师小结：林黛玉初到贾府，处处留意，步步小心，一个个人物随着林黛玉的到来而表现了不同的性格，那么林黛玉又怎么和贾宝玉见面的呢？请同学们读原著。
2.香菱学诗（1）你在读这篇文章时都使用了哪些读书方法？（2）读完这一部分，你有什么感想？（3）师小结：香菱这个人物，命运很悲惨，她原本生活在富贵人家，可被人拐骗，卖给了宝钗家做丫鬟，她后来的命运有怎样呢？请同学们阅读原著。
3.关羽刮骨疗毒（1）请你说说这个片段的主要内容。
（2）哪些句子让你感受最深？（3）阅读原著可以让我们都发挥想象，每个人对关羽的感受都不一样，电视剧的导演就是把自己阅读名著后心目中的关羽还原成了画面。
同学们去看电视剧《三国演义》刮骨疗毒的片段，你的想象是否也是如此呢？（4）读了原著，看了视频，同学们能否说说关羽是个怎样的人？你想对他说什么？（5）师小结：关羽这个人物，最后的命运如何？请同学们读原著。
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（一）品读文段
１．默读文段，整体感知
首先请大家默读片段
《西游记》是古典白话小说，语言文字上与现代文差异大，同学们在阅读时，遇到难懂的词句,会怎样扫清这些小障碍呢?
小组合作学习交流“捻诀念咒、嗛眼、淬下、乜乜些些”等
师总结:编顺口溜:“遇到难懂词,我们有方法，联系上下文,结合影视剧，不用多琢磨，大致猜意思，妙招还很多，课下多交流。
月日—
月日
【设计意图：指导学生进行课外阅读时，采取目标管理的方法。有方法地读，有任务地读，有计划地读，引导学生在课外阅读中举一反三，学以致用，避免课外阅读的随意性。】
生成立读书小组，确定计划及后期活动内容。
五、课堂总结，拓展延伸
1．推荐阅读书目
师:我们会读《西游记》了，相信你还可以读更多名著。
( PPT:文字+图片)
（四）借助影视剧，对比体会原著描写之妙
师：同学们想不想看看影视剧中这段精彩的打斗场面?在观看பைடு நூலகம்，我们可以将原著的人物描写与影视剧人物进行对比。
(PPT播放打斗场面)
师:影视作品再精彩，也是编剧导演的再创造，注重的是视觉上的效果,而名著的作者侧重于语言的锤炼、意境的展开， 讲究文字描绘的形象化，因此阅读名著可以提高人的欣赏水平，启迪智慧,提升文学素养等好处，这是影视剧无法比拟的，所以，同学们应沉下心来认真品读经典名著。
第三关
PPT:林黛玉图片
出示《红楼梦》图片。
第四关
听音乐，猜一猜。
PPT播放《敢问路在何方》(前奏加第一句即可)
出示《西游记》图片。
【设计意图：用“给线索，猜书名”游戏导入，有效激发了学生的学习兴趣，又让学生对中国古代四大名著有了初步认识，为接下来的学习奠定基础。】
根据线索，猜名著。
二、感知文本，引领学生阅读经典
四、教学重难点：
重点：1．对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2．学习阅读古典名著的基本方法。
难点：学习阅读古典名著的基本方法。
五、信息技术应用思路：
主要使用微课通录屏软件，并辅以运用微课软件中的视频剪辑功能将必要的教学实录插入。
六、教学流程设计：
教学环节
教师活动
三、教学目标：
1．对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2．初步感受古典名著的文体特点和语言特点。
3．初步学习阅读古典名著的方法,并实际运用到课外阅读中。激发学生产生读古典名著的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
4．引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。激发学生对中国传统文化的热爱之情。
六、作业布置
1．制定读书计划，依据读书计划表阅读《西游记》。
2．推荐阅读:《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》，读古典名著，品百味人生。
七、教学特色：
师:这节课，就让我们一起来读一读《西游记》原著，跟随唐僧师徒的脚步,体验险境迭出的取经之旅吧!
1.观封面，知作者。
师:从这本书的封面上，我们可以知道它的作者是明代小说家吴承恩，谁能说说自己对吴承恩的了解？
PPT吴承恩简介
2．览回目，知故事。
（1）读回目，知文体特点
接下来，该用你的火眼金睛观察目录了，说一说，你发现了什么?
（二）感受人物形象，关注表达方法
师:同学们，经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事,在于鲜明的人物形象，它滋养着我们的心灵。你知道这个文段为什么这么精彩吗?
1．准确传神的动作描写。
2．从修辞手法、精彩的对话、人物的心理活动、丰富的想象，细腻的环境描写等来分析。
举例：“声如霹雳、鼻似长蛇、牙如竹笋”修辞手法
(PPT借助影视对比读)
【设计意图：结合精彩片段，灵活运用课文中习得的阅读方法，猜读难懂词句的意思。指导学生把原著与影视作品结合起来读，有利于提高阅读兴趣，降低阅读难度。】
１．默读片段。
２．小组合作学习交流。
小组内交流精彩之处。
思考谈论感受。
生观看后谈感受。
四、梳理方法,指导课外阅读
（一）回顾阅读方法
师:有“话说天下大势，分久必合，合久必分”的《三国演义》，有“三十六天罡七十二地煞”的《水浒传》，还有“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的《红楼梦》。
( PPT 四本名著)
师：同学们，让我们做一个快乐的读书人吧，从古典名著中汲取精神的养料,并从故事中感知真善美，品百味人生吧!
【设计意图：从一本书走向多本书，得法于课内，得益于课外，形成阅读策略运用的循环圈。】
《快乐读书吧》教学设计
读古典名著品百味人生
课题
部编版五年级下册第二单元《快乐读书吧》
一、教材分析：
第二单元最后的《快乐读书吧》以“读古典名著，品百味人生”为主题，引导学生阅读中国古典名著。这是对“古典名著之旅”单元的拓展与延伸，能使学生从教材走向整本书的阅读，更全面地了解、感受古典名著。和其他《快乐读书吧》不同的是，本次《快乐读书吧》首次推荐真正意义上的整本书阅读，而且是整本的古典名著，对学生来说还是有难度的，因此，只把《西游记》作为重点推荐书目，而其他三本《三国演义》《水浒传》《红楼梦》则不做硬性要求，如果感兴趣也可以去读更多。这样编排能够更具弹性和灵活性，教师在教学时可以根据学生的实际情况展开阅读指导。教材还以小贴士的形式介绍了与古典名著有关的知识和阅读古典名著的方法。第一个小贴士旨在让学生了解古代长篇小说是章回体小说，把这些回连起来就能串成一个长篇故事;第二个小贴士则提示学生在读古典名著时可以借助回目猜测每回中主要讲了什么故事。
师总结：《西游记》写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难，最终“径回东土，五圣成真”的故事。
章回体小说中，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。
【设计意图：通过三读回目，引导学生发现章回体小说的文体特点，感知全书结构，猜测故事内容，在阅读实践中学习并掌握章回体小说的阅读方法。】
师:请同学们回顾一下，这节课我们是怎样读《西游记》的?
PPT:
①三读回目知内容
②猜读名著方法多
③读书感受随手记
④表达方法要关注
⑤借助影视对比读
1．成立读书小组。
2．制定个人自主阅读计划和小组内读书计划，确定活动内容。
个人自主
阅读
小组合作
学习
活动
时间
阅读
回目
活动
时间
活动
内容
月日—
月日
月日—
月日
月日—
月日
二、学生分析：
古典名著的阅读对五年级学生来说稍有难度，阅读时间无保证且阅读随意，因此，本节课的的教学目标充分考虑了教学的适切性，引导学生初步接触中国古典名著，激发阅读古典名著的兴趣，感受古典名著的魅力，要求学生只要能读懂大致意思，讲讲课文中的故事就可以了，遇到不懂的词句，可以猜猜大致意思，继续往下读。重在培养学生的阅读兴趣，并且让学生有计划地阅读、有目标的读。让学生在书海中徜徉积累语言，陶冶情操，不断提高学生的语文素养。
生介绍吴承恩。
读回目，猜故事内容。
交流概括主要内容。
三、品读文段，感知故事情节。
师:《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。作者通过丰富的想象，引人入胜的故事情节，为我们创造出一个神奇绚丽的神话世界。你知道，哪一个故事最吸引老师吗？那就是第六十一回 猪八戒助力败魔王 ，孙行者三调芭蕉扇。（PPT回目配图）
出示PPT
第一回 灵根育孕源流出心性修持大道生 (PPT猴王出世)
师:是的，就是猴王出世。
第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王
师:这就是“三打白骨精”（PPT三打白骨精）
第五十七回真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞誉文
师:相信你也猜到了，（PPT真假美猴王）是真假美猴王。
（3）读回目，览全书概要。
结合章回体小说的文体特点，哪位同学能尝试把这本书的内容概括一下？
学生活动
技术融合应用
一、回顾经典，走近西游故事
（一）游戏导入:“给线索，猜书名”
同学们，大家好!今天，我们一起走进古典名著，学习阅读古典名著的基本方法。上课之前，我们先放松一下，玩个游戏吧，名字叫“给线索，猜书名”，准备好了吗?
第一关
PPT:武松打虎图片
出示《水浒传》
第二关
出示《临江仙》
出示《三国演义》图片。
(PPT表达方法要关注)
（三）再读片段，畅谈感受
大致了解了这段文字，我们再来读读，读完后你有什么感受？
总结：同学们，一千个读者就有一千个哈姆雷特,阅读是个性化的行为，思考的角度不同，感受也不一样，你可以学着老师的样子，读完后随手记录下闪烁着自己独特智慧的感受哦!
（PPT书中文段圈画感受)
(PPT读书感受随手记)
《西游记》是章回体小说，全书分为了100回。每一回都有一个题目，我们称它为“回目”。回目在形式上是一个工整的对句，字数相等，对仗工整。
那你知道回目有什么作用吗？
PPT回目的作用：概括本回的主要内容。
师：每一个回目都能概括本回的主要内容，有画龙点睛之妙。
（2）读回目，猜故事内容
原来，读回目，我们还可以猜故事内容呢!大家想不想挑战一下？来!猜猜看!