《快乐读书吧》教学设计(附教案)
部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教案
部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教案一. 教材分析《快乐读书吧》是部编版五年级语文下册的一篇课文，主要介绍了如何通过阅读书籍带来快乐，激发学生对阅读的兴趣。
课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活，适合引导学生进行阅读和实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对阅读充满了好奇心和探索欲望。
但是，部分学生可能会对阅读产生厌倦或者找不到适合自己的阅读材料。
因此，教师需要通过教学，激发学生的阅读兴趣，引导他们找到适合自己的阅读方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解阅读的快乐所在。
2.过程与方法：学生能够通过阅读实践，提高阅读能力和理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，体会到阅读的快乐。
2.教学难点：学生能够通过阅读实践，找到适合自己的阅读方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高他们的阅读能力和理解能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关阅读材料、教学课件等。
2.学生准备：课本、阅读笔记、相关阅读材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题驱动法，引导学生思考：“你们觉得阅读快乐吗？为什么？”让学生发表自己的观点，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
朗读过程中，教师引导学生关注课文中描述阅读快乐的部分，并让学生谈谈自己的感受。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一篇自己喜欢的阅读材料进行阅读。
阅读结束后，各组汇报阅读成果，分享自己的阅读心得。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的阅读成果，进行点评和指导，帮助学生提高阅读能力和理解能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行阅读拓展，推荐一些适合学生的阅读材料，让学生在课后进行阅读。
部编四年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教学设计
部编四年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教学设计一. 教材分析《快乐读书吧》是部编四年级语文下册第二单元的一篇课文，主要介绍了课外阅读的重要性和方法。
本文通过生动的例子和有趣的故事，引导学生认识到阅读的魅力，激发学生的阅读兴趣，并教授学生一些有效的阅读方法。
教材内容丰富，语言简洁明了，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对故事情节和人物关系有一定的理解能力。
但部分学生可能对阅读缺乏兴趣，阅读习惯和方法有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的阅读兴趣，引导学生掌握正确的阅读方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握课外阅读的重要性及方法。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的阅读素养。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生理解课外阅读的重要性，掌握有效的阅读方法。
2.教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，引导学生融入课文，提高学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
3.案例分析法：分析课文中的例子，让学生从中学会阅读的方法和技巧。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解课外阅读的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾课外阅读的经历，激发学生的阅读兴趣。
例如：“你们平时喜欢阅读吗？阅读给你们带来了哪些收获？”2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示课文中的图片和案例，让学生直观地感受课外阅读的魅力。
同时，引导学生关注课文中的关键词语，如“阅读的重要性”、“有效的阅读方法”等。
3.操练（10分钟）教师学生分小组进行讨论，让学生结合自己的阅读经历，分享课外阅读的方法和心得。
部编版六年级上册《快乐读书吧》教案、教学设计(共3篇)
部编版六年级上册《快乐读书吧》教案、教学设计(共3篇)删除此段，因为没有明显的教学内容。
二、阅读过程中的激励一）课堂朗读。
可以安排学生轮流朗读小说中的经典片段，让学生感受到小说中的语言魅力。
二）小组讨论。
可以组织小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和感受，同时也可以让学生学会倾听他人的观点和看法。
三）阅读笔记。
可以要求学生在阅读过程中做好笔记，记录下自己的阅读感受和理解，以便后续的交流和讨论。
三、读书交流活动一）读书分享会。
可以组织学生进行读书分享，让学生向同学介绍自己阅读的小说，并分享自己的阅读心得和感受。
二）朗诵比赛。
可以组织朗诵比赛，让学生展示自己的朗诵技巧和对小说的理解。
三）小说创作。
可以要求学生根据自己的阅读体验，创作一篇小说或者故事，展示自己的想象力和创造力。
活动分析】：本次《快乐读书吧》安排阅读三部小说，其中《童年》、《草房子》是长篇小说，而《小兵张嘎》是中篇小说。
由于这三部小说篇幅较长，因此在课堂上不可能像分析课文一样对它们进行解析和品读。
主要是由学生在课外自主阅读，但教师不能放任自流，需要精心组织和设计整个活动。
在开始阅读之前，教师可以组织一次导读活动，激发学生的阅读兴趣，制订阅读计划，并对一些重要的阅读方法进行指导。
在阅读过程中，教师可以通过多种方式不断激励学生持续阅读。
读完一本小说后，教师可以组织一次读书交流活动。
教学目标】：1.能够产生阅读《童年》、《小兵张嘎》、《草房子》的兴趣，自主阅读三部小说，并了解故事内容。
2.能够感受小说情节的曲折、生动和人物形象的丰富、鲜明；体会书中描写的成长故事中蕴含的笑与泪、苦与甜，以及它们带给我们的感动。
3.能够感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点】：1.XXX小说中众多人物之间的关系，感受不同的人物形象。
2.体会这些小说作品中表达的丰富情感。
教学难点】：掌握三种阅读方法，理清小说人物关系和故事脉络。
教学准备】：教师：1.提前阅读三部小说，熟知小说情节和人物形象。
快乐读书吧教案（精选12篇）
快乐读书吧教案快乐读书吧教案（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的快乐读书吧教案，希望能够帮助到大家。
快乐读书吧教案篇1教学目标1.引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
2.学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。
3.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。
培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
4.通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。
从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。
激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法；通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
教学准备学生：搜集并阅读名著故事，搜集与名著有关的资料。
教师：准备课件。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1.欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。
2.谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？3.自由交流：学生自由发言，教师相机引导，【出示课件2】诸葛孔明足智多谋，黑旋风李逵鲁莽刚猛，齐天大圣孙悟空神通广大，大观园里的林黛玉多愁善感……4.揭示课题【出示课件3】：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。
（板书：快乐读书吧——读古典名著,品百味人生）5.明确任务【出示课件4】：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。
二、回顾交流，深入了解名著故事。
1. 【出示课件5】中国古典小说是文学中的一种样式，一般是描写人物故事，塑造多种多样的人物形象，同时拥有完整布局、发展及主题的文学作品。
《快乐读书吧》优秀教学设计优秀9篇
《快乐读书吧》优秀教学设计优秀9篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？为了加深您对于敌伦交换第11部分的写作认知，下面作者给大家整理了9篇《快乐读书吧》优秀教学设计，欢迎您的阅读与参考。
教师数字素养提升心得体会篇一一、领导重视，认真做好培训前期的准备工作学校接到通知后，主管业务的副校长在领导组会议上进行了专题汇报，统一思想，引起全体领导对此次培训活动的高度重视，并对此项工作进行了详细安排。
培训前，安排教务科负责师训工作的教师进行了参加培训人员的信息统计和网上报名；安排负责电教工作的教师在5月2日认真做好培训前的设备检测和直播测试。
二、教师积极参与，培训工作有序进行5月3日下午2:20全体教师在学校3D导游实训室进行了数字化教学及数字资源应用全员培训。
培训前，学校业务副校长就此次培训目的及要求做了相关说明，要求每位教师认真遵守培训纪律，完成各项培训任务，按时撰写发表培训心得，及时上报相关材料。
培训活动如期开始，对于当天下午不能参加培训的教师要求在5月4日上午通过网络点播学习的方式自行参加培训，掌握培训内容，提高自身数字化教学应用能力。
整个培训过程中，教师认真听讲、做记录，培训井然有序，效果反映良好。
三、抓好落实，督促教师完成培训相关任务培训结束后，学校要求教师在5月6日晚之前将个人培训笔记拍照发到学校教师微信群，5月10日前通过郑州教育博客自己账号发表个人培训心得，5月14日将自己的培训笔记和培训心得纸质材料交教务科存档。
现参加培训的教师已将培训笔记照片发到学校微信群，全部已整理到位。
此次培训参加情况将列入到教师目标考核当中，督促教师及时完成相关培训任务，达到培训预期目的。
四、几点想法：1.培训过程中，由于网络问题，中间时断时续，影响了培训效果，学校应该进一步加强网络建设，提升培训效率。
2.培训内容是针对中小学教育教学内容，如果有针对职业学校的专题培训将会更加受到老师欢迎的。
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧 》教学设计
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧》教学设计一、教学背景分析《快乐读书吧》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文，通过这篇课文的教学，可以帮助学生提高阅读理解能力，帮助学生感悟书中的乐趣，激发学生对阅读的兴趣。
此教学设计适用于五年级的语文课程，通过多种教学手段引导学生全面理解这篇课文，提高学生语文素养。
二、教学目标1.知识目标：能够理解课文《快乐读书吧》的主要内容，熟练掌握课文中的重点词语和句子。
2.能力目标：培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力和分析能力。
3.情感目标：通过学习《快乐读书吧》，激发学生对阅读的兴趣，培养学生的爱书情怀。
三、教学重点难点•重点：理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
•难点：能够通过课文内容进行推理和联想，理解作者写作意图。
四、教学过程第一课时1.教师用课件或黑板展示课文《快乐读书吧》，简要介绍课文背景和主要内容。
2.学生跟读课文，确保学生掌握课文大意。
3.学生分组讨论课文中的重点词语和句子，进行解释和理解。
4.教师组织学生进行朗读练习，并让学生自由发挥演绎课文。
第二课时1.引导学生分组讨论课文中的情节和人物形象，展开小组讨论。
2.学生自主朗读课文，重点表达情感和感悟。
3.教师组织学生进行小组展示，分享各自对课文的理解和感悟。
第三课时1.教师设计阅读理解题目，让学生进行课文内容的理解和分析。
2.学生个人撰写读书笔记，总结课文精彩之处，表达自己的感受。
3.教师引导学生展示自己的读书笔记，并互相交流分享。
第四课时1.教师根据课文内容设计相关的练习题目，让学生进行实际应用和运用。
2.学生进行课文情景再现，进行小品表演或手工制作相关作品。
3.教师布置课后作业，巩固学生对课文的理解和记忆。
五、教学评价1.教师通过课堂观察和学生表现评价学生对课文的理解和掌握程度。
2.针对学生的表现，及时给予肯定和建设性建议，帮助学生提高阅读能力。
3.通过作业、小测验等形式对学生进行定期评价，检验学生学习效果。
实验部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教学设计
实验部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教学设计一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握关键词汇和句子。
2.通过朗读、讨论、写作等方式提高语言表达能力。
3.培养学生对阅读的兴趣和习惯。
二、教学内容1.课文：《快乐读书吧》2.生字：读书、画册、借书、空闲、放学3.词语：快乐、放学后、空闲时三、教学重点1.理解课文的主要内容。
2.熟练掌握生字词语。
四、教学难点1.运用词语进行句子的组织和表达。
2.提高阅读理解能力。
五、教学准备1.课本、教案、黑板、彩色笔等。
2.多媒体设备，可选。
六、教学过程第一课时1.初步呈现课文内容，引导学生理解主要内容。
2.重点讲解生字词语，帮助学生掌握词汇。
3.练习朗读课文，提高语音语调。
第二课时1.学生分组讨论课文内容，鼓励学生互动交流。
2.练习写作，让学生自由表达关于阅读的想法。
3.整理课文中的重点知识，做小结。
第三课时1.针对课文中的难点展开讲解和练习。
2.组织学生进行阅读理解题目，巩固学习成果。
3.引导学生总结本单元学习的收获和体会。
七、课后作业1.完成课本上相关习题。
2.阅读其他书籍并汇报阅读心得。
3.准备下节课的主题分享。
八、教学反思通过本节课的教学，学生在阅读理解、词汇掌握和表达能力等方面有所提高。
在今后的教学中应更加注重引导学生进行自主学习和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。
以上是本次教学设计的详细内容，希望能够对你有所帮助，祝你教学顺利！。
《快乐读书吧》 教学设计
《快乐读书吧》教学设计一、教学目标1、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、引导学生掌握基本的阅读方法，提高阅读能力。
3、让学生在阅读中感受快乐，丰富知识，开阔视野。
二、教学重难点1、重点（1）激发学生对阅读的兴趣，让学生愿意主动阅读。
（2）指导学生学会选择适合自己的书籍，并掌握一定的阅读方法。
2、难点（1）如何引导学生在阅读中深入思考，培养学生的思维能力。
（2）如何让学生将阅读与生活实际相结合，体会阅读的实用性。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法、展示法四、教学过程1、导入（1）通过讲述一个有趣的故事或者展示一些精彩的书籍封面，引起学生的好奇心和兴趣。
（2）提问学生平时是否喜欢读书，以及喜欢读什么样的书，了解学生的阅读情况。
2、介绍“快乐读书吧”的主题和内容（1）向学生展示本次“快乐读书吧”所推荐的书籍类型，如童话故事、科普读物、经典名著等。
（2）简单介绍这些书籍的特点和魅力，激发学生的阅读欲望。
3、阅读方法指导（1）教导学生如何选择适合自己的书籍，如根据自己的兴趣、年龄、知识水平等。
（2）传授阅读的基本方法，如略读、精读、做笔记、写读后感等。
（3）鼓励学生在阅读中遇到不懂的问题时，通过查字典、上网搜索、请教老师同学等方式解决。
4、小组讨论与分享（1）将学生分成小组，让他们互相交流自己最近读过的一本好书，分享读书心得和体会。
（2）每个小组推选一名代表，向全班同学介绍小组内讨论的成果。
5、阅读实践（1）给学生一定的时间，让他们自主阅读“快乐读书吧”推荐的书籍中的一部分内容。
（2）在学生阅读过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
6、总结与反馈（1）请学生谈谈自己在本次“快乐读书吧”活动中的收获和感受。
（2）教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的问题和不足，鼓励学生在今后的阅读中不断提高。
7、拓展延伸（1）布置课后阅读任务，让学生继续阅读“快乐读书吧”推荐的书籍，并完成一篇读书笔记。
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《快乐读书吧》教学设计
【教材解析】
这个栏目的设置旨在引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视野，教授基本的阅读方法。
教师要注重阅读环境、阅读氛围的营造，让学生愿意参与阅读，注重阅读内容的讨论、阅读过程的分享，让学生敞开交流阅读体会和感受。
本次“快乐读书吧”由 4 幅场景图和 4 段提示语构成，内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的途径——书店、图书馆、阅览室；阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待——学了拼音就能读更多的书了。
【教学目标】
1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。
扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重难点】
体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
【课前准备】
1.带有课文插图的课件。
读书汇报卡。
(教师)
2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。
(学生)
【课时安排】：1课时。
【教学过程】
一、借助名言，激发情感
1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要
设计意图：通过看图观察，话题交流，引导学生感受与爸爸、妈妈一起读课外书的快乐，从而激发学生热爱课外阅读的情感。
《亲子阅读卡》的接力活动，容易使学生在阅读的过程中产生读书的自豪感，同时也是对亲子共读效果的一种检测。
三、借助插图，体验阅读成就
1.课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？
2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’”。
3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。
如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
4.全班交流，推选“故事大王”。
设计意图：通过在小组里说一说自己读过的故事，学生畅谈自己的读书感受，把自己读到的故事说给小组里的同学听，既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。
评选“故事大王”的活动，激发学生的讲故事的兴趣，也促进学生积极主动进行课文阅读。
四、借助插图，选择阅读类型
1.课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿。
注意观察她正在翻阅哪种书。
2.指名朗读或教师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了很多好看的图画书。
”
3.小组交流：向同学介绍你带来的图画书，告诉他故事主要讲什么，哪个地方最有趣。
4.小结：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。
我们可以一边阅读文字一边欣赏画面，透过文字与画面，感受故事的无穷魅力。
设计意图：图画书对儿童的情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，都有着重要的作用。
通过同学之间的相互交流，体验图画书带来的乐趣，同时丰富了学生阅读的资源。
五、借助插图，学会拼音阅读
1.课件出示课文的第四幅插图，引导学生观察：图上的小朋友在哪？他们在干什么？
2.讨论交流：在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢？
3.课件出示：“学了拼音，我就可以读更多的书了。
”教师领读，齐声诵读后，说一说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书。
4.小结：我们刚刚成为一年级的小学生，可以挑选一些拼音读物来阅读，遇到不认识的字可以先读读拼音，然后再继续阅读。
除此以外，我们还可以一边观察图画一边阅读，遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。
设计意图：刚入学的学生识字量很少，对于读书会产生畏难情绪，通过借助拼音、观察图画、图文结合的方法，帮助学生掌握阅读方法，树立阅读的自信心，从而爱上阅读，享受阅读的乐趣。
六、布置作业
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写《亲子阅读卡》。
设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动。
《快乐读书吧》教案
【教学目标】：
1.介绍课外阅读的方法。
2.学会阅读，体会课外阅读的乐趣。
【教学重点】：
培养学生爱读书的兴趣。
【教学难点】：全班同学对读书感兴趣。
【教学准备】：教学课件
【教学时数】：1课时
【教学过程】：
一、谈话导入，激发兴趣。
（一）教师读故事给学生听，如《白雪公主》。
（二）教师：你们喜欢读书吗？都读过什么书？有什么收获？（学生汇报交流）
（三）教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。
阅读可以让我们的知识越来越丰富，可以让我们越来越聪明。
二、图文结合，体会阅读的快乐。
（一）教学第一幅图。
1.出示第一幅图，学生观察后说说图意。
2.提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了读故事书，还可以读什么书？你是怎么读书的？和家人一起看书，快乐吗？
（二）教学第二幅图。
1.出示第二幅插图，全班说图意。
2.教师：这位同学讲的故事精彩吗？从哪里可以看出？为什么这位同学会被评为“故事大王”？
学生自由想象汇报。
（三）教学第三幅图。
1.出示第三幅图，学生在小组内交流图意。
2.教师：在书店里如何看书？
教师在学生回报的基础上，对学生进行行为教育。
（四）教学第四幅图。
1.出示第四幅插图，学生观察后说说图意。
2.教师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书，上学了，我们学会了汉语拼音，认识了很多生字，就可以读更多的书了。
三、讲故事比赛。
（一）小组推荐一位学生上台讲故事。
（二）师生点评，评出“故事大王”。
四、课堂小结
教师小结：同学们，今后我们班每个月都要举行讲故事比赛。
你们要利用课外时间多看书、多读书，为下一次的讲故事比赛作准备。
教后反思
优点：本节课我利用ppt直观的引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名篇，让学生试着复述故事内容，激发学生的阅读和学习兴趣。
不足：对于开展比赛的方案自己还没有完全想好，正在思索如何行之有效的让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。