部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》精美课件
2.小鸟和青蛙在争论什么？它们的说法为什
么不一样？ 点拨：青蛙与小鸟争论天到底有多大。
它们所处位置不一样，所以说法不一样。
一、选择正确的音节打上“√”。 还有 ． hái（ √ ） 还书 ） ． hái（ 回答 ） ． dā（ 答应 ． dā（ √ ） huán（ dá（ √ ） dá（ ） ）
全文共分为几个部分？ （三个部分）
第一部分(第1-3自然段)：鸟遇井底蛙。 第二部分(第4-5自然段)：对天太小的看法。
第三部分(第6-7自然段)：对天太小看法的依据。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落 在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来 呀？” 小鸟回答说：“我从天上来， 飞了一百多里，口渴了，下来找点 儿水喝。
串珠问题：
1.读一读课文，本文写了一件什么事？ 本文写青蛙与小鸟争论天到底有多大。 2.青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？
青蛙认为天只有井口这么大。小鸟认为天无 边无边。
3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？
因为它们所处的地方不同，眼界不同。青蛙
坐在井底，小鸟飞在天上 4. 小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？ 小鸟建议青蛙跳出井口来看一看。
鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有法子在树下获得。
对肉的垂涎三尺又使狐狸不愿等闲放弃。它眼珠一转
说：‚乌鸦大哥，吃饭了吗？‛乌鸦没有回复。
见乌鸦不睬不理，狐狸神采凝重：‚乌鸦大哥，传 闻你下岗了，可有此事？‛乌鸦瞟了狐狸一眼，仍是没 有回复。 狐狸仰起头，把脖子伸得老长：‚乌鸦大哥，我亲
眼看到大嫂和一只老乌鸦成天眉来眼去的，这事你知道
课文结构
坐 井 观 天
青蛙坐在井里
争
论
天只有井口 那么大 天无边无际
小鸟落在井沿上
看比 到喻 的眼 有光 限狭 小 ，
阅读方法解密：概括主旨的方法
从概括文中对话入手：概括主旨的方法有很多，本 课适合从文中的对话入手。青蛙与小鸟共有三次对 话。从对话中，我们可以提炼课文的主旨。青蛙认 为天小，是因为它坐在井底。小鸟告诉它天很大，
kě
渴
音序：K 部首：氵 结构:左右
组词：口渴 解渴
造句：一只小鸟口渴了，
下来找水喝。
书写指导：左窄右宽，三点水 写成弧形。
hē
喝
习惯。
音序：H 部首：口 结构:左右
组词：喝水 喝茶
造句：奶奶有喝茶的好
书写指导：左低右高，口写 的略小。
huà
话
组词：说话 意思。
音序：H 部首：讠 结构:左右
对话 书写指导：左窄右宽，第二笔 的横在横中线上。
吗？‛乌鸦瞪大双眼，面露凶光，可仍是金口难开。 狐狸仍不放弃，摇着尾巴，面露媚色：‚乌鸦大哥， 不知道你看新闻没有？传闻这几年的猪肉有的是注过水
水的，有的是用瘦肉精养大的。你想想啊，孩子们恰是 长身体的时辰，若是持久吃这种猪肉必定会影响到孩子 的正常发育。当然啦，这只是我的小建议，信不信由你， 反正我是信了。‛刚一说完，乌鸦便火烧眉毛地把叼着
造句：青蛙坐在井里观天。 书写指导：左窄右宽，“又”
的最后一笔变成了点。
yán
沿
音序：Y 部首：氵 结构:左右
组词：河沿 沿岸
造句：沿岸都是发达城市。 书写指导：右上部第二笔为横
折弯，下部略扁。
dá
答
音序：D 部首：⺮ 结构:上下
组词：回答 答复
造句：明明回答问题的声
音总是很响亮。
书写指导：人的撇捺要舒张。
香 得很哪！ 把猪肉和粉条放在一起炖，那味道_______
好看 得很哪！ 小宝宝的脸蛋粉嘟嘟的，_______
5.“小鸟也笑了，说：‘朋友，你是弄错了，不信，你 跳出井口来看一看吧。’”小鸟为什么这样说？
这句话是小鸟用实际行动来告诉青蛙它错了，
一味地争辩也没有结果，不如让青蛙自己跳出来看 个明白。从这句话中，我们还要知道，要想了解实 际情况，必须要自己亲身体会一下。
阅读方法解密：认识反问句
概念：反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。 窍门：答案藏在问题里，而且答案只有一个。 效果：反问句式不但比一般陈述句语气更为有力， 而且感情色彩更为鲜明。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙
开启智慧之门。
核心问题： 《坐井观天》这个故事说明了一个什么道理？ 看问题、认识事物，站的要高，认识要全面。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文 内容。(重点)
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理 解词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
yán guān
kě
hē
huà
沿 弄
观 错
渴
jì
喝
nǎ
话
tái
nòng cuò
的猪肉扔在了地上。
狐狸一阵窃喜，迅速叼起猪肉钻进了洞。
国学诵读 半亩方塘(táng)一鉴开，天光云影共徘徊。问渠 那得清如许，为有源头活水来。
（《观书有感》朱熹(xī)）
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知 勤学早，白首方悔读书迟。 （《劝学》颜真卿）
1.分角色朗读课文，读好下面的句子。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天无边无际，大得很呢！ 不信，你跳出井口来看一看吧。 点拨：朗读青蛙的话时语气要充满疑问， 朗读小鸟的话时语气要诚恳。
造句：他俩的对话真有
jì
际
音序：J 部首：阝 结构:左右
组词：天际 无边无际
造句：我终于见到了无边
无际的大海。
书写指导：左右高度基本相同， “小”的两点要呼应。
坐井 观天
口渴
·
喝水
无边 无际 青蛙
朋友
井沿
相信
小鸟
理解词语
坐井观天： 坐在井里看天，说天很小。比喻目光狭
小，所见有限。 造句：从你那个角度看问题简直是坐井 观天，误差太大了。 井沿： 井边。
际 哪
抬
易读错字
yán
guān
kě jì
hē
nǎ tái
huà
井沿 观天 口渴
际 哪里 抬头
多音字
dā（ 答应 答理 ）
答 还
hái（ 还有 还是 ） huán（ 还钱 还礼 ）
dá（ 回答 答复 ） luò（ 落叶 ） 落 là （ 丢三落四 ）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
课文写了青蛙和小鸟对天大小的 争论，青蛙坐在井里，认为天很小， 小鸟飞在天上，认为天很大。
我会写
jǐng
井
音序：J 部首：一
结构:独体
组词：水井 井沿
造句：村里的人们都从这
口水井里打水喝。
书写指导：第二横在横中线上， 笔画要舒展。
guān
观
音序：G 部首：又 结构:左右
组词：观看 观天
口（ 渴 ）
四、根据意思写词语。
1.坐在井里看天。比喻眼光狭小，看到的有限。 （ 坐井观天 ） 2.没有边际。形容范围极为宽广，看不见边际。 （ 无边无际 ）
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：‚你从哪儿来呀？‛
小鸟回答说：‚我从天上来，飞了一百多里，口渴了，
下来找点儿水喝。‛ 青蛙说：‚朋友，别说大话了！天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？‛ 小鸟说：‚你弄错了。天无边无际，大得很哪！‛
这一段主要讲了些什么？ 主要讲了小鸟遇到井底的青蛙。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不 过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际， 大得很哪！” 这一段讲了些什么？ 这一段讲了小鸟和青蛙对天大小 的看法。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐 在井里，一抬头就看见天。我不会弄错 的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄 错了。不信，你跳出井来看一看吧。” 最后这部分讲了些什么？ 最后这部分讲了对天太小看法的依据。
应该放开眼界，跳出来看看。因此，本课的主旨是：
看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。
课文主旨
看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。
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丛林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个 洞，洞里住着一只狐狸。 一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上歇息，被狐狸看到 了。狐狸垂涎欲滴，很想从乌鸦嘴里获得那块肉。因为乌
(3)青蛙不( 相信 )小鸟的话，他认为天只有( 井口
那么大 )。
4．给下面加线的词语选择正确的解释。 (1)青蛙坐井观天。( C )
A．青蛙坐在井里看天，认为天很美。
B．青蛙坐在井里看天，认为天很大。
C．青蛙坐在井里看天，认为天很小。
(2)天无边无际，大得很哪！( A )
A．没有边际。
B．不好找到边际。
造句：在井沿上玩耍是很危险的事情。
理解词语 大话： 浮夸而不切实际的言论。课文中青蛙认为小鸟说 的话是虚假的、夸张的。
造句：我最讨厌说大话的人。
无边无际： 广大而看不见边际。 造句：天空无边无际，大得很呢！
边读边想，给课文分段。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多 里，口渴了，下来找点儿水喝。 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井 口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得 很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里， 一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井来看一看吧。”
12 坐井观天
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。
合集下载
二年级语文上册课件12坐井观天人教部编版共18张PPT
在课文中，我们学到了什么？
站得高，才能望得远；看 问题，认识事物，站得高，才 会看得更全面，不然就会像青 蛙那样，犯了错误还自以为是。
续编第四次对话
青蛙听了你们的话，真的跳出
了井口，它一下子惊呆了，看见了
，于是对小鸟说：
“
。”小鸟说： “ 。”
课后习题
1、分角色朗读课文，读好下面的句子。
（1）天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ （2）天无边无际，大得很哪！ （3）不信，你跳出井来看一看吧！ 2、小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？
第1次对话
青蛙：“你从哪儿来呀？” 小鸟：“我从天上来，飞了一百多里，
口渴了，下来找点水喝。”
第2次对话
青蛙：“朋友，别说大话了！天不过井 口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
第二次对话
你弄错了，天 无边无际，大得很哪！
朋友，别说大话 了！天不过井口那么
大，还用飞那么远 吗？
坐在井里看天空
我会认
yán dá
沿答
kě hē huà渴喝话来自nòng cuòjì na tái
弄错际
抬
我会写
井 观沿答
渴喝
话际
连一连
井开观 拍 那 摇
球手沿 门 看 里
我会读
青蛙 回答 井沿 无边无际 抬头 相信 弄错 坐井观天
青蛙坐在井里。 小鸟飞来，落在井 沿上。
井沿：井边
井沿
碗沿
河沿
天 无边无际
草原 无边无际 沙漠 无边无际 大海 无边无际
第3次对话
青蛙：“朋友，我天天坐在井里，一抬头 就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来 看一看吧。”
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共90张PPT)
这篇寓言故事通过青蛙和小鸟对天的大小的 争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事 物，只有站得高，才能看得全面，不能像青蛙那 样犯了错误还自以为是。
坐 井 观
天有多大？
青蛙
井里
天
井口那么大
小鸟 井沿 站得高 看得全
无边无际
同学们我们来听一听另一群可Βιβλιοθήκη 活泼的小青蛙是什么样的？请欣赏。
小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？ 小鸟和青蛙在争论天到底有多大。因为他们所
青蛙坚信自己没错，突出了青蛙目光的 短浅和自以为是的心理。
对此小鸟给了青蛙什么建议？ 你跳出井来看一看吧。
你从这里能看出青蛙和小鸟的性格分别是 怎样的？我们应该像谁学习？
傲慢自大、目光短浅
真诚友好，见多识广 我们应该向小鸟学习，不能像青蛙那样自大。
你能尝试看图说说青蛙和小鸟的这个故 事吗？可以分角色讲述。
羊
补
事寄寓意味深长的道理，
牢
给人以启示。其篇幅短
小，语言精练，常带有
龟 兔
讽刺或劝诫的性质。
赛
跑
1. 认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”， 会写“井、观”等8个字，会写7个词语。
2. 分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3. 明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法 不一致的原因，体会故事寓意。
着什么道理呢？
初读课文
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
联系生活，说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
自由朗读第2至第7自然段，读读青 蛙和小鸟说的话。
要求：正确朗读看课文，读不准的 字借助拼音多读几遍。
读句子，识记句子中的生字。
部编版语文二年级上册《12 坐井观天》课件
续编故事，各抒己见。 想象一下：假如你是青蛙， 跳出井口后，你会看到什么？ 会说些什么？
拓展延伸
现实生活中，你有没有遇到像 青蛙一样坐井观天的人？你会怎样 去面对他？
书写指导
井
沿
部首： 一 结构：独体 组词：水井 井口
部首：氵 结构：左右 组词：井沿 沿海
观 答
部首： 又 结构：左右 组词：观看 观众
井沿
回答
口渴
喝水 大话
弄错 抬头 大得很哪 哪儿
朗读指导
你从哪儿来呀？
我从天上来，飞了一 百多里，口渴了，下来 找点水喝。
朗读指导
你弄错了。天无边 无际，大得很哪！
朋友，别说大话了！天不 过井口那么大，还用飞那 么远吗？
提示语都是 “笑了”，它 们俩的心情一 样吗？青蛙为 什么笑？小鸟 为什么笑？
“朋友，别说大话了！
“你弄错了。天无边无
天不过井口那么大，还用
际，大
飞那么远吗？”
得很哪！”
“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就看见天。我
“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井口看一看
不会弄错的。”
吧。”
识字教学
kě
渴
tái
抬ห้องสมุดไป่ตู้
hē
喝
抬头
识字教学
dá
答
cuò
huà
错
话
nòng
jì
弄
际
na
哪
nǎ
哪
识字教学
整体感知 坐井观天
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
1、本文一共几个自然段？ （6个自然段）
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
拓展延伸
现实生活中，你有没有遇到像 青蛙一样坐井观天的人？你会怎样 去面对他？
书写指导
井
沿
部首： 一 结构：独体 组词：水井 井口
部首：氵 结构：左右 组词：井沿 沿海
观 答
部首： 又 结构：左右 组词：观看 观众
井沿
回答
口渴
喝水 大话
弄错 抬头 大得很哪 哪儿
朗读指导
你从哪儿来呀？
我从天上来，飞了一 百多里，口渴了，下来 找点水喝。
朗读指导
你弄错了。天无边 无际，大得很哪！
朋友，别说大话了！天不 过井口那么大，还用飞那 么远吗？
提示语都是 “笑了”，它 们俩的心情一 样吗？青蛙为 什么笑？小鸟 为什么笑？
“朋友，别说大话了！
“你弄错了。天无边无
天不过井口那么大，还用
际，大
飞那么远吗？”
得很哪！”
“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就看见天。我
“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井口看一看
不会弄错的。”
吧。”
识字教学
kě
渴
tái
抬ห้องสมุดไป่ตู้
hē
喝
抬头
识字教学
dá
答
cuò
huà
错
话
nòng
jì
弄
际
na
哪
nǎ
哪
识字教学
整体感知 坐井观天
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
1、本文一共几个自然段？ （6个自然段）
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》精美课件
hē
nǎ
huà tái
井沿 观天 口渴
喝水 大话
弄 错 无边无际 哪里 抬头
多音字
答
dā（答应 答理）
dá（回答 答复）
hái（还有 还是） huán（还钱 还礼）
还
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
课文写了青蛙和小鸟对天的大小 的争论，青蛙坐在井里，认为天很小， 小鸟飞在天上，认为天很大。
同学们喜欢听故事吗？今天老师
给大家带来了一个故事，故事的题目
是《坐井观天》。从前有一口古老的 井，井里坐着一只青蛙。一天，一只
小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎
样呢？
12 坐井观天
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.学会本课8个生字。
2.能正确读写要求学会的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文 内容。(重点)
hē
喝
习惯。
音序：H 部首：口 结构:左右
组词：喝水 喝茶
造句：奶奶有喝茶的好
书写指导：左低右高，口写 的略小。
huà
话
组词：说话 意思。
音序：H 部首：讠 结构:左右
对话 书写指导：左窄右宽，第二笔 的横在横中线上。
造句：他俩的对话真有
jì
际
音序：J 部首：阝 结构:左右
组词：天际 无边无际
造句：我终于见到了无边
无际的大海。
书写指导：左右高度基本相同， “小”的两点要呼应。
理解词语
坐井观天： 坐在井里看天，说天很小。比喻目光狭
小，所见有限。 造句：从你那个角度看问题简直是坐井 观天，误差太大了。 井沿： 井边。
第12课 坐井观天 课件(共43张PPT).ppt
篆书
隶书
楷体
猜一猜
出口千言 再次见面
话 说话 话剧 观 观察 观众
加一加
答 ⺮ 合 回答问题 际 阝 示 无边无际
换偏旁
铅 钅氵 沿
井沿
辨一辨
一种状态： 口渴要喝水
kě
渴
口渴 止渴
一个动作： 喝水要用嘴（口）
hē
喝
喝水 喝汤
多音字
哪
（天哪）➢天哪！怎么会发生这种事？ （哪里）➢你明天要去哪里玩？ （哪吒）➢中国古代神话传说中的神仙。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错（了天有，多天大）无边无际，大得很哪！”
读出小鸟真诚地劝告青蛙的语气。 表明了它们对天的不同看法。
研读对话
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口 那么大，还用飞那么远吗？”
意思是：天不过（井天口有多那大）么大，不用飞那么远。
这是一个反问句，表达的语气更为有力，而且感情色彩 更为鲜明。
想一想，说一说，还有什么是无边无际的？
无边无际,大得很哪!
（天有多大）
第三次对话，思考观点不一致的原因
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天 。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一 看吧！”
青蛙坐在井里（。天有小多鸟大）飞来，落在井沿上。
“坐”指出青蛙 在井底的姿态。
井口的边缘部分
说说你还知道哪些“沿”？
井沿
（天有多大）
河沿
杯沿
再读感知
读2-7自然段，思考：青蛙和小鸟是怎样
争论的？它们之间一共有几次对话？用
“
”画出青蛙（（说天天有有的多多大大话）） ，用“
部编版二年级语文上册《坐井观天》教学课件
中横不宜长，折短。
评价标准
笔顺正确 笔顺正确且美观
有一定速度，笔顺正 确且美观
写“际”字时，注意
际 “阝”是两笔完成的，要 写得高而窄。
评价标准
笔顺正确 笔顺正确且美观
有一定速度，笔顺正 确且美观
小鸟说：“你弄错了。天无边无际， 大得很哪！”
nɑ 加油干哪
nǎ 哪里 哪怕 哪儿 né 哪吒
第三次对话 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里 ，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
评价标准
能通过课文概括意思 能用自己的话概括
读了这个故事，你有什么收获？你想对井 底的青蛙说些什么呢？
看问题、认识事物，站得要高，看得要全 面，不能像井底之蛙那样自以为是。
咱们每一个同学从小就要多学点知识， 多读一些课外书，多出去走走看看，不断 地增长自己的见识，你才不会成为一个坐 井观天的人。
联系生活，说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
12 坐井观天
书写指导
左窄右宽，“又”第二笔 是长点，“见”首笔竖紧贴 田字格的竖中线，下端过田 字格的横中线。
观
评价标准
笔顺正确 笔顺正确且美观
有一定速度，笔顺正 确且美观
寓言：借助一个小故事来说明一 个深刻道理的一种文章。
寓意 《坐井观天》这则寓言故事会藏着什么道 理呢？
初读课文
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读课文：
（1）标好自然段序号。
（2）自由朗读课文，读准字音、读通句子。
评价标准
正确标好自然段 标好自然段，课文朗读正确 标好自然段，课文朗读正确并流利
快速浏览课文2-7自然段 ，找一找青蛙和小鸟之间发 生了几次对话？用“_____” 画出来。
评价标准
笔顺正确 笔顺正确且美观
有一定速度，笔顺正 确且美观
写“际”字时，注意
际 “阝”是两笔完成的，要 写得高而窄。
评价标准
笔顺正确 笔顺正确且美观
有一定速度，笔顺正 确且美观
小鸟说：“你弄错了。天无边无际， 大得很哪！”
nɑ 加油干哪
nǎ 哪里 哪怕 哪儿 né 哪吒
第三次对话 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里 ，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
评价标准
能通过课文概括意思 能用自己的话概括
读了这个故事，你有什么收获？你想对井 底的青蛙说些什么呢？
看问题、认识事物，站得要高，看得要全 面，不能像井底之蛙那样自以为是。
咱们每一个同学从小就要多学点知识， 多读一些课外书，多出去走走看看，不断 地增长自己的见识，你才不会成为一个坐 井观天的人。
联系生活，说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
12 坐井观天
书写指导
左窄右宽，“又”第二笔 是长点，“见”首笔竖紧贴 田字格的竖中线，下端过田 字格的横中线。
观
评价标准
笔顺正确 笔顺正确且美观
有一定速度，笔顺正 确且美观
寓言：借助一个小故事来说明一 个深刻道理的一种文章。
寓意 《坐井观天》这则寓言故事会藏着什么道 理呢？
初读课文
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读课文：
（1）标好自然段序号。
（2）自由朗读课文，读准字音、读通句子。
评价标准
正确标好自然段 标好自然段，课文朗读正确 标好自然段，课文朗读正确并流利
快速浏览课文2-7自然段 ，找一找青蛙和小鸟之间发 生了几次对话？用“_____” 画出来。
最新部编人教版二年级语文上册《坐井观天》优质课件
A．青蛙坐在井里看天，认为天很美。 B．青蛙坐在井里看天，认为天很大。 C．青蛙坐在井里看天，认为天很小。 (2)天无边无际，大得很哪！( A ) A．没有边际。 B．不好找到边际。
27
《坐井观天》这个故事说明了一个什么道理？(核心问题)
28
品读释疑
自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？(串珠问题1)
24
激趣导入
弄 错 哪抬
25
在括号里填上合适的词语。 (1)青蛙( 坐 )在井里。小鸟( 飞 )来，( 落 )在井沿上。 (2)小鸟( 回答 )青蛙，天( 无边无际 )，大得很哪！ (3)青蛙不( 相信 )小鸟的话，他认为天只有( 井口那么大 )。
26
给下面加线的词语选择正确的解释。 (1)青蛙坐井观天。( C )
小鸟建议青蛙跳 出井口来看一看。
35
本课小结
这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明 了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看 得要全面。不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
36
课堂小结 这个故事告诉我们一个道理：看问题、认
识事物，站得要高，看得要全面。
37
结构图示
坐
井 青蛙坐在井里
争
观 天 小鸟落在井沿上 论
天只有井口 那么大
天无边无际
比喻眼光 狭小，看 到的有限
38
拓展延伸
小青蛙 我是一只小青蛙，我有一张大嘴巴， 两只眼睛长得大，看见害虫我就一口吃掉它。 我是一只小青蛙，前腿短来后腿长， 田里住来水上爬，看见害虫我就一口吃掉它。
39
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。
读通句子。
5
检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
27
《坐井观天》这个故事说明了一个什么道理？(核心问题)
28
品读释疑
自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？(串珠问题1)
24
激趣导入
弄 错 哪抬
25
在括号里填上合适的词语。 (1)青蛙( 坐 )在井里。小鸟( 飞 )来，( 落 )在井沿上。 (2)小鸟( 回答 )青蛙，天( 无边无际 )，大得很哪！ (3)青蛙不( 相信 )小鸟的话，他认为天只有( 井口那么大 )。
26
给下面加线的词语选择正确的解释。 (1)青蛙坐井观天。( C )
小鸟建议青蛙跳 出井口来看一看。
35
本课小结
这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明 了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看 得要全面。不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
36
课堂小结 这个故事告诉我们一个道理：看问题、认
识事物，站得要高，看得要全面。
37
结构图示
坐
井 青蛙坐在井里
争
观 天 小鸟落在井沿上 论
天只有井口 那么大
天无边无际
比喻眼光 狭小，看 到的有限
38
拓展延伸
小青蛙 我是一只小青蛙，我有一张大嘴巴， 两只眼睛长得大，看见害虫我就一口吃掉它。 我是一只小青蛙，前腿短来后腿长， 田里住来水上爬，看见害虫我就一口吃掉它。
39
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。
读通句子。
5
检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
最新部编人教版二年级上册语文《坐井观天》优质课件
青蛙 坐在井里 抬头看天。
天有多大
认真听，仔细思考：
1、青蛙和小鸟它眼中的天各 是什么样？
2、找一找，青蛙和小鸟一共 有几次对话。
第一次对话
你从哪里来？
部编版二年级语文第三册第五单元第12课
我从天上来，飞了一百 多里，口渴了，下来找点 水喝。
第二次对话
朋友，别说大话 了！天不过井口那么
大，还用飞那么远 吗？
你弄错了，天 无边无际，大得很
哪！
（大海）无边无 际，大得很哪！
森林
草原 沙漠
我会说
说：“朋友，你别说大话了！天不过
井口那么大，还用飞那么远吗？”
（读出青蛙不相信的语气）
说：“你弄错了。天无边无际，大得
很哪！”
（读出小鸟劝告、诚恳的语气）
第三次对话
青蛙笑了
朋友，我天天 坐在井里，一抬头 就 看见天。我不 会 弄错的。
谢谢你小鸟。
我会想
这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文你懂得了 什么道理？
青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有 限，自以为正确，这是不对的。我们要学会全面 看问题，不要像青蛙那样，要像小鸟那样飞得高 看得远，要接受别人的正确意见。
坐井观天：形容目光短浅，见识少又自以为是的人。
坐井观天 鼠目寸光 目光如豆 管中窥豹
朋友，你是 小看一看吧。
我会说
青蛙笑了。
笑 小鸟也 了。
傲慢的笑 善意的笑
我会说
一……就……
他一笑 ，大牙就露出来了 。
一
就
。
一
就
。
1、为什么青蛙认为“天不 过井口那么大”？ 2、为什么小鸟认为“天无 边无际，大得很哪”？
请用上“因为……所以……”作答。
天有多大
认真听，仔细思考：
1、青蛙和小鸟它眼中的天各 是什么样？
2、找一找，青蛙和小鸟一共 有几次对话。
第一次对话
你从哪里来？
部编版二年级语文第三册第五单元第12课
我从天上来，飞了一百 多里，口渴了，下来找点 水喝。
第二次对话
朋友，别说大话 了！天不过井口那么
大，还用飞那么远 吗？
你弄错了，天 无边无际，大得很
哪！
（大海）无边无 际，大得很哪！
森林
草原 沙漠
我会说
说：“朋友，你别说大话了！天不过
井口那么大，还用飞那么远吗？”
（读出青蛙不相信的语气）
说：“你弄错了。天无边无际，大得
很哪！”
（读出小鸟劝告、诚恳的语气）
第三次对话
青蛙笑了
朋友，我天天 坐在井里，一抬头 就 看见天。我不 会 弄错的。
谢谢你小鸟。
我会想
这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文你懂得了 什么道理？
青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有 限，自以为正确，这是不对的。我们要学会全面 看问题，不要像青蛙那样，要像小鸟那样飞得高 看得远，要接受别人的正确意见。
坐井观天：形容目光短浅，见识少又自以为是的人。
坐井观天 鼠目寸光 目光如豆 管中窥豹
朋友，你是 小看一看吧。
我会说
青蛙笑了。
笑 小鸟也 了。
傲慢的笑 善意的笑
我会说
一……就……
他一笑 ，大牙就露出来了 。
一
就
。
一
就
。
1、为什么青蛙认为“天不 过井口那么大”？ 2、为什么小鸟认为“天无 边无际，大得很哪”？
请用上“因为……所以……”作答。
部编版小学二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共92张PPT)
“天无边无际，大得很哪！”朗读时要重读“很” 字，表示强调，读出小鸟真诚劝告的语气，句末的 “哪”要轻读，表示感叹。
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？ 它们分别是什么观点？
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
思考：你看到的天有多大？假如我们用纸 卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实， 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
第三次对话 6-7自然段
“坐井观天”的本义。表现 出青蛙非常自信。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
tái
抬
抬头 抬起来
学认字
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄 错了。不信，你跳出井来看一看吧！”
朗读指导
这句话中的“是”要重读，在读整句话的时候， 要读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。
天不过井口那么大，不用飞那么远。 第一句感情更强烈，表现出青蛙对小鸟的 怀疑，突出了它的自以为是。
你弄错了，天无边无际，大得很哪！
你弄错了，天无边无际，很大！ 第一句用了感叹的语气，更突出了天的大， 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用 飞那么远吗？”朗读时，“别”要读出劝告的语气， 要强调“井口、那么远”等词语，语调上扬，读出青 蛙的自以为是、不相信。
想一想：他们的说法为什么不一样？
小鸟每天都飞过很多地方， 见识了广阔的世界；而青蛙常年 居住在井底，以为头顶上的天就 是世界的全部。
课堂演练
一、给下列红色字选择正确的读音。
井沿（yá√n yàn） 回答（dā d√á） 错误（cu√ò chuò） 说话（hu√à huā） 抬头（t√ái tāi ） 边际（jī j√ì）
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？ 它们分别是什么观点？
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
思考：你看到的天有多大？假如我们用纸 卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实， 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
第三次对话 6-7自然段
“坐井观天”的本义。表现 出青蛙非常自信。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
tái
抬
抬头 抬起来
学认字
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄 错了。不信，你跳出井来看一看吧！”
朗读指导
这句话中的“是”要重读，在读整句话的时候， 要读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。
天不过井口那么大，不用飞那么远。 第一句感情更强烈，表现出青蛙对小鸟的 怀疑，突出了它的自以为是。
你弄错了，天无边无际，大得很哪！
你弄错了，天无边无际，很大！ 第一句用了感叹的语气，更突出了天的大， 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用 飞那么远吗？”朗读时，“别”要读出劝告的语气， 要强调“井口、那么远”等词语，语调上扬，读出青 蛙的自以为是、不相信。
想一想：他们的说法为什么不一样？
小鸟每天都飞过很多地方， 见识了广阔的世界；而青蛙常年 居住在井底，以为头顶上的天就 是世界的全部。
课堂演练
一、给下列红色字选择正确的读音。
井沿（yá√n yàn） 回答（dā d√á） 错误（cu√ò chuò） 说话（hu√à huā） 抬头（t√ái tāi ） 边际（jī j√ì）
23年部编二年级语文上册第12课《坐井观天》优秀课件
青蛙认为天有多大？
只有井口那么大
小鸟认为天有多大？
无边无际，大得很
青蛙和小鸟发生了什么事情呢？找
一找青蛙和小鸟有几次对话。
第一次对话
“我从天上来，飞了一百多
里，口渴了，下来找点儿水喝。”
“你从哪儿来呀？”
小鸟从天上来为什么落在井沿上？说明什么？
因为小鸟飞了一百多里路，口渴了，要
喝水，所以落在井沿上。
小鸟飞了一百多里，说明天很大。
第二次对话
“你弄错了。天无边无际，
大得很哪！”
“朋友，别说大话了！天不过
井口那么大，还用飞那么远吗？”
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，
还用飞那么远吗？”
反问句
这个反问句体现出青蛙的自负，在青蛙眼里，
天只有井口那么大，他认为小鸟在说大话。
第三次对话
“朋友，你是弄错了。不信，
初读课文
hē
_____喝完
喝
hè
_____喝彩
运用：弟弟一口气把一碗又苦又难闻
的中药喝（hē）完了，我忍不住为他
喝（hè）彩。
初读课文
井 观 沿 答
仔细
观察，按
（井里） （观看）（井沿）（回答） 字形结构
分类。
渴 喝 话 际
（口渴） （喝水） （说话）（边际）
初读课文
井 观 沿 答 渴 喝 话 际
识字巧方法
开上一横去
称王
第九页，编辑于星期五：十二点 二十八分。
cuò
错
jì
际
识字巧方法
错误
错题
昔日有金属
识字巧方法
天际
国际
二小（示）在
耳 ( 阝 ) 后
第十页，编辑于星期五：十二点 二十八分。