《太空移民不是梦》教案
2021年八年级语文下册 第7课《太空移民不是梦》教案 鄂教版
2021年八年级语文下册第7课《太空移民不是梦》教案鄂教版【三维目标】1、把握说明对象的特点；2、激发学生热爱科学、献身科学的感情；3、理解和掌握说明文的结构特点。
【课前预习】1．《太空移民不是梦》是一篇科普文章，你知道科普文章有些什么点吗? 2．通过阅读文章，你获得了哪些知识?你认为太空移民会不会实呢?你有没有好的建议呢?3．运用工具书扫清字词障碍。
【教学步骤】一、检查学生预习情况：1．你知道科普说明文中的科学小品文的特点吗?提示：科学小品的特点可以概括为四个方面。
短小性。
它讲的道理小，篇幅小，然而就其知识容量、主题意义、产生作用等又是很大的。
它观古今之须臾，抚四海之一瞬，旁征博引，广采杂收，尺幅千里，纵横驰骋，及时明快地反映科学上的新事物、思想、方法和动态。
它像一个“快镜头”，摄取着科学大海上壮丽的浪花，其晶莹闪烁，小中见大，引人入胜。
它又像一首不讲什么道理的小诗，拨动着读者的心弦。
知识性。
它要普及一定的科学知识，把科学王国里的最新信息传递给读者，内容的重心是在科学方面。
它常常把握住现实生活中的某一事物或现象，用正确的理论，去进行科学、严正的解释，纠正常识错误，从而使读者通过这具体的事例，了解世界万物变化运动等规律。
文学性。
它要以优美的画面、富于诗意的形象的艺术手法，来表达科学的内容。
它避免教科书式的平板、枯燥的说教，而常常采用比喻、拟人等文学手法，故事、对话、清淡的散文形式，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。
思想性。
它往往以具体细小的事物，阐发一点耐人寻味的哲学道理，给人启示，发人深省。
所写的自然科学内容，往往有助于人们了解社会科学，烘托出现实社会的一般，并给人一种现实的“社会感”。
2．本课需要积累的词汇：深邃：①幽深：庭院深邃。
②精深；深奥。
③深沉。
势在必行：行，做。
从事情发展的趋势看，必须采取行动。
尊崇：①尊敬推崇。
②庄严高大，用以形容庙宇、官阙等建筑。
③显贵。
驾驭：使服从自己的意志而行动。
《太空移民不是梦》PPT
知识点复习： 导学案P36
说明方法： 举例子（具体真实） 列数字（准确客观） 打比方（生动形象） 作比较（突出强调） 下定义（科学准确） 分类别（条理清楚） 作诠释（具体解释） 摹状貌（形象具体） 画图表（清楚直观） 引用（引出说明对象；增添文学性、趣味性、诗情 画意；吸引读者兴趣；增强说服力）
三.再读课文， 批注文中哪些词句 体现了说明文语言 的特点。
参见语文书：P56
示例：迄今为止，上述问题尚未完全 搞清，但从宇航员在太空中的经历来 看，这似乎不会造成严重的障碍。
这句话中的“迄今为止” 表示到目前为止，“似乎”一 词表示猜测，这两个词在这句 话中起限制范围和程度的作用， 体现了说明文语言的准确性、 严谨性、科学性。
想一想：你能把这类题变成考试题目 吗？考考你的同桌么?
深邃 驾驭 屏蔽 羁绊
尊崇 势在必行 轨道 稠密 蔚蓝 冶炼 陨星 迄今为止 枯竭 宿敌 妙不可言
说明对象： 太空移民
事理说明文 逻辑顺序
说明内容： 1-:4：人类可以移居太空， 已作出太空移民计划。
5-17：空间居住点建在 何处以及要解决的问题。
18-19：对未来空间居住 点的展望。
二.快速浏览课 文，批注说明 方法。
太
空
说
明
文Hale Waihona Puke （卞科 学毓
小麟
移 民 不 是
品 ）
梦
教学目标：
1.能找出说明对象， 能概括说明内容， 说出说明顺序。
2.能辨析说明方法， 并准确说出其作用。
3.能举例说明说明 文语言的特点。
一.读一读，找一找，写一写。
阅读要求： 1.圈点勾画字词句。
2.找出说明对象。
3.概括并批注说明 内容。
鄂教版语文八下《太空移民不是梦》word教案
③美国科学家总结了四十多年来国内外火星探测的成功经验，并汲取了多次登陆失败的教训，采用了多种技术措施相结合的方案，终于使“勇气”号成功登陆。
④“勇气”号是迄今人类遣往其他行星的第一个可以移动的、自动化的大型实验室。其实，它就是一台车式机器人，长1.6米，宽2.3米，高1.5米，重174公斤，靠太阳能电池板获得能源。它有自己的大脑、颈、头、眼睛和手臂。
④空间天文台可以使天文学家摆脱其宿敌的羁绊。（）
（2）填空。（5分）
本文作者是___________，___________家，___________家。本文是一篇___________说明文，采用___________说明顺序。
参考答案：（1）①作比较②列数字③作比较④打比方
（2）卞毓麟科普作天文学科普逻辑
1．分小组按“小组合作学习五步法”探究下列问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具有阅读潜能的学习小组（员）。
细读下面的文段，回答后面的问题。
建造空间居住点的动机之一，或许可归结为石油等能源的枯竭。人们很难找到一种既安全又足以长期维持的能源，建造太阳能空间发电站则是解决这一问题的有效途径。在太空中由于不受大气层的影响，因而可以更充分地吸收太阳能。大量环绕地球的太阳能发电站可以在极其漫长的时间内满足人类对能量的需求。在建造它们的过程中，必然就会出现空间移居点，以供施工现场或月球采矿场的工人居住。
太空移民不是梦教学参考
《太空移民不是梦》教学参考1、字词积累烹饪（pēng rèn）驾驭（yù）迄今（qì）陨石（yǔn）羁绊（jī）势在必行：情势让某事一定进行。
驾驭：使服从自己的意志而行动。
屏蔽：像屏风似的遮挡着。
迄今：到现在。
尊崇：尊敬推崇。
枯竭：资源等用尽。
羁绊：束缚。
妙不可言：好得无法用言语来说明。
2、内容把握本文是一篇科普说明文。
作者向人们介绍的对象是：太空居住点。
全文共19自然段，分为三个部分。
第一部分（1－4段）：写的是人类是可以移居太空的，人们已经作出了太空移民计划。
第二部分（5－17段）：写的是空间居住点建在何处以及建造中要解决的一些问题，补充交代了太空移民的动机。
第三部分（18－19段）：写的是对未来空间居住点的展望。
一是从文化的角度看，空间居住点给人们生活方式带来的变化；二是从长远来看，空间居住点的人们还要寻找更新、更广阔的生存空间。
3、词句品味（1）贝尔纳深邃的历史眼光博得了人们的高度尊崇。
贝尔纳能够预言半个世纪之后才引起人们关注的有关人类未来的种种问题，这种眼光是有远见的，见解是“深邃”的。
当科学的发展证实了贝尔纳半个世纪之前的预言时，他必定会“博得人们的高度尊崇”。
（2）在未来的岁月里，地球作为人类的活动舞台必将会显得过于狭小。
“必将”一词说得肯定。
人口增加、耕地减少、土地沙化等当今这些生态方面的状况，人们耳闻目睹，“在未来的岁月里”，这样的情况也不会好，所以作者用“必将”来肯定未来人类居住空间狭小。
（3）最先为在太空兴建居住点考虑具体实施方案的人，是美国普林斯顿大学物理学教授杰拉尔德·基钦·奥尼尔。
一个“最”字体现了说明文语言的准确性。
表明奥尼尔为人类移居太空所作的贡献是空前的。
4、问题探究（1）本文是如何把握说明对象的特征？本文的说明对象是“太空居住点”。
作者抓住了太空居住点的位置特点、建造形状、建造材料及可能遇到的一些问题，太空所用能源、居住者的生活方式等来说明，每一个说明内容都有其特点。
语文：2.7《太空移民不是梦》课件(1)(鄂教版八年级下册)
课文结构：
第一部分：(1-4)写人类是可以移居太空的，人们 已经作出了太空移民的计划。
第二部分：（5-17）空间居住点建在何处以及建
造中要解决的问题。 第三部分：（18-19）对未来空间居住点的展望。
小组讨论，研讨面几个问题：
1。太空移民空开发计划，并已取得了成功，宇航员已经在 遨游太空，随着科技的发展，太空移民是可以实现的。
2。太空移民目前还存在哪些难以克服的困难？
空间居住点面临与一些陨星相撞的危险；由离心力为生的人造 重力对人体是否会有危害，尚未完全搞清。
3。文中有两个设问句，请找出来并 说说它们在文中的作用。
A。“一个文明种族。。。其它行星系统中去？”
作用：引起读者注意，作者接着就从贝尔 纳的预言说起，利用太阳能，能使人类摆 脱地球的约束，生活在环绕太阳运行的人 造星球上。
阅读思考，找出每段的关键句， 提炼信息。
提示：把同一内容的段落归纳整理，形成 知识点
贝尔纳的预言； 美国第一空间移民居地命名； 五个“拉格朗日点”特点；
奥尼尔实施的方案；
空间居住点的形状，外壳的组成，内部的状况 以及原料来源； 空间居住点面临的危险； 建造空间居住点的动机；
空间移居者还有更多的生存空间。
6．“从长远来看空间移居者们还要寻找更新、更广 阔的生存空间” 中加点的词在句中有何作用呢? 提示：随着科学技术的不断发展和人们的认识水平的提 高，现在设计的空间居住点以及建造方式不能满足人类 发展的要求。我们应有对科学不断探索的精神。
“从文化学的角度看，空间居住点 的效果也将妙不可言”未来的空 间居住点究竟会是怎样一种景象 呢？请结合18自然段的内容，展 开“丰富多彩”“妙不可言”的 想象和联想。
流星雨与极光
《太空移民不是梦》精品教案
《太空移民不是梦》精品教案一、教学目标1. 让学生了解太空移民的概念，理解太空移民的意义和挑战。
2. 培养学生对太空科技的兴趣，激发学生对未来的探索欲望。
3. 提高学生搜集和处理信息的能力，提高学生的团队协作和口头表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：太空移民的概念、意义和挑战。
2. 教学难点：太空移民的技术实现和伦理问题。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析太空移民的案例，让学生深入了解太空移民的实际情况。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作和口头表达能力。
3. 演示法：利用多媒体演示，帮助学生形象地理解太空移民的相关知识。
四、教学准备1. 教师准备：收集太空移民的相关资料和案例，制作多媒体课件。
2. 学生准备：预习相关知识，准备参与讨论。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示太空移民的图片，引导学生思考：什么是太空移民？为什么人们想要移民到太空？2. 案例分析教师呈现太空移民的案例，如国际空间站、火星探测等，引导学生分析太空移民的意义和挑战。
3. 课堂讨论学生分组讨论：如果你是一个太空移民，你会面临哪些困难？如何克服这些困难？4. 教师点评教师点评学生的讨论成果，总结太空移民的技术实现和伦理问题。
5. 课堂小结学生总结本节课所学内容，分享自己的感悟。
6. 课后作业六、教学延伸1. 开展太空移民主题的实践活动，如设计太空移民计划、制作太空移民主题的手工艺品等。
2. 邀请专家讲座，让学生深入了解太空移民的技术发展和前景。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的表现，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：评价学生在课后作业中的表现，如资料的搜集、分析和思考。
3. 学生实践活动的参与情况：评价学生在实践活动中的表现，如团队合作、创新思维等。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
九、教学拓展1. 组织学生参观天文馆、科技馆等，增强学生对太空科技的认知。
语文：2.7《太空移民不是梦》课件(1)(鄂教版八年级下册)
空间居住点面临与一些陨星相撞的危险；由离心力为生的人造 重力对人体是否会有危害，尚未完全搞清。
3。文中有两个设问句，请找出来并 说说它们在文中的作用。
A。“一个文明种族。。。其它行星系统中去？”
作用：引起读者注意，作者接着就从贝尔 纳的预言说起，利用太阳能，能使人类摆 脱地球的约束，生活在环绕太阳运行的人 造星球上。
阅读思考，找出每段的关键句， 提炼信息。
提示：把同一内容的段落归纳整理，形成 知识点
贝尔纳的预言； 美国第一空间移民居地命名；
奥尼尔实施的方案； 五个“拉格朗日点”特点； 空间居住点的形状，外壳的组成，内部的状况 以及原料来源； 空间居住点面临的危险； 建造空间居住点的动机；
空间移居者还有更多的生存空间。
流星雨与极光
“亚特兰提斯”号
宏伟的阔边帽星系
神六穿过北斗七星图
间在五只巨碗之上变成了闪烁怪异、质感华丽的发光飞舞的老虎……这时Ｙ．依佛奇兹首相发出最后的的狂吼，然后使出了独门绝技『褐玉跳妖泳池头』飘然一扫，只 见一阵蓝色发光的疾风突然从Ｙ．依佛奇兹首相的腿中窜出，直扑闪光体而去……只见闪光体立刻碎成数不清的珍稀神奇的老虎飞向悬在空中的块大巨石。随着全部老 虎进入块大巨石，就见空中剩余的物质很快像怪云一样收缩凝固成四鹏星光堆和三块旧面花从天上落下，丝毫不差地返回了原位……这时悬在考场上空闪着奇光的墨紫 色蚂蚁形天光计量仪，立刻射出串串墨灰色的脉冲光……瞬间，空中显示出缓缓旋转的深绿色巨大数据，只见老虎表演的考核总分是９８．４０分！老虎 的答辩总分 是９７．５９分！第七章下午该就要正式大考了，大考场地在怪船舷温泉进行，蘑菇王子和知知爵士很早就骑着各自的宝贝飞向了大考场地。花团锦簇、繁荣兴旺的怪 船舷盆地非常像一个裸体的雕像。极目远瞧，在怪船舷盆地的前方，闪动着朦胧飘忽的非常像被套模样的暗青色的灿烂熠熠的名山，举目四看，那里的风光宛如悠远的 ，那里看上去好像很普通、很平常，但据说那里发生过很多离奇的故事。在怪船舷盆地的北方，遮掩着朦朦胧胧的非常像一片冰碴模样的暗黑色的冒烟的耕地，纵目远 眺，那里的景致宛如站立不稳的柿子，那里的景观真像一个好去处，只是路途有些遥远。在怪船舷盆地的西南方向，凹露着浓浓的特别像一片台风模样的淡橙色的眨眼 隐现的废墟，凝目看去，那里的景象活似锦衣华服的荷叶，那里的风景真是不错，只是没有什么好玩的去处。在怪船舷盆地的东边，摇曳着无法形容的极像一片贝壳模 样的淡黑色的灿烂熠熠的瀑布，张目前望，那里的景象特别像飘飘悠悠的柿子，那里的怪景真的没什么吸引力，不过那里也许会藏着什么稀奇的宝贝。在怪船舷盆地上 面，映现着无法形容的绿宝石色怪云，那模样好像漂浮着很多瑰宝，举目闲瞧，天空的景象如同飘飘悠悠的车座，样子十分的虚幻。怪船舷盆地周遭涌动着一种空气中 尊贵的甘甜味，很快怪异的味道慢慢散去，好像这里从来没有发生过什么……忽然，怪船舷盆地远方荡来奇特的芳香，没多久，若有若无的芬芳渐渐远去，只留下一丝 淡淡晨光的余韵……不一会儿，怪船舷盆地不远处又飘来一阵风声，声音是那样的美妙，很久很久都在耳边缭绕……闪入怪船舷盆地后，身上就有一种清凉的，非常滑 爽的感觉。整个怪船舷盆地让人感到一种莫名其妙的、隐隐约约的羞涩和变幻……前面高耸怪异、奇光闪烁的北水大楼就是表演巨校硕士级的创意表演场，整个北水大 楼由九座棱柱形
太空移民不是梦教案
太空移民不是梦教案
【编者按】教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。
根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。
太空移民不是梦教案
1. 给下列加点字注音。
尊崇( ) 驾驭( ) 迄今( ) 陨石( )
羁绊( ) 烹饪( ) 杆秤( ) 深邃( )
2. 指明下列句子所用的说明方法。
(1)几个世纪后，空间的居民将比住在地球上的人还多。
( )
(2)它们可容纳1 万到1000 万人。
( )
(3)但这比地球上发生地震或火山爆发的可能性要小得多。
( )
(4)空间天文台可以使天文学家摆脱其宿敌的羁绊。
( )。
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7、《太空移民不是梦》教案
教学过程：
一、导入
你知道科普说明文中的科学小品文的特点吗?
科学小品的特点可以概括为四个方面。
1、短小性。
它讲的道理小，篇幅小，然而就其知识容量、主题意义、产生作用等又是很大的。
它观古今之
须臾，抚四海之一瞬，旁征博引，广采杂收，尺幅千里，纵横驰骋，及时明快地反映科学上的新事物、思想、方法和动态。
它像一个“快镜头”，摄取着科学大海上壮丽的浪花，其晶莹闪烁，小中见大，引人入胜。
它又像一首不讲什么道理的小诗，拨动着读者的心弦。
2、知识性。
它要普及一定的科学知识，把科学王国里的最新信息传递给读者，内容的重心是在科学方面。
它常常把握住现实生活中的某一事物或现象，用正确的理论，去进行科学、严正的解释，纠正常识错误，从而使读者通过这具体的事例，了解世界万物变化运动等规律。
3、文学性。
它要以优美的画面、富于诗意的形象的艺术手法，来表达科学的内容。
它避免教科书式的平板、
枯燥的说教，而常常采用比喻、拟人等文学手法，故事、对话、清淡的散文形式，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。
4、思想性。
它往往以具体细小的事物，阐发一点耐人寻味的哲学道理，给人启示，发人深省。
所写的自然
科学内容，往往有助于人们了解社会科学，烘托出现实社会的一般，并给人一种现实的“社会感”。
二、学生仔细阅读文章，找出每段的关键句，提炼信息。
把同一内容的段落归纳整理，形成以下几点认识：
1、贝尔纳的预言
2、美国第一空间移民居地命名
3、奥尼尔实施的方案
4、五个“拉格朗日点”特点
5、空间居住点的形状、外壳的组成、内部的状况以及原料来源
6、空间居住点面临的危险
7、建造空间居住点的动机
8、空间移居者还有更多的生存空间
三、指导学生用自己的语言，编写文章的提纲。
第一部分：(1—4)写人类是可以移居太空的，人们已经作出了太空移民计划。
第二部分：(5一17)写的是空间居住点建在何处以及建造中要解决的一些问题。
第三部分：(18一19)写的是对未来空间居住点的展望。
四、小组讨论，研讨下面几个问题：
1、“太空移民不是梦”的依据是什么?你能从课文中收集信息，并概括出来吗?
提示：人类已经制定了太空开发计划，并已取得了巨大的成功，宇航员已经在遨游太空，随着科学技术的发展，太空移民是可以实现的。
2、“太空移民”目前还存在哪些难以克服的困难?
提示：(1)空间居住点面临与一些陨星相撞的危险。
(2)由离心力作用产生的人造重力对人体是否会有危害，尚未完全搞清。
3、“从文化学的角度看，空间居住点的效果也将妙不可言”，未来的空间居住点究竟会是怎样的一种景象呢?你能发挥想象，给同学们描绘一下吗?
提示：结合第18自然段的人类生活方式包含的方方面面，展开“丰富多彩”、“妙不可言”的想象联想。
4、“贝尔纳深邃的历史眼光博得了人们的高度尊崇”一句中“历史眼光”这个词的意思和作用是什么?你知道吗?
提示：语言准确。
贝尔纳能够预言半个世纪之后才引起人们关注的有关人类未来的种种问题，这种科学的眼光是有远见的，见解是深邃的，当科学的发展在逐渐证实他的预见时他的眼光必然得到人们的高度尊崇。
对贝尔纳的尊崇实质上是对科学的赞美。
五、小结：本文在写作上还有的特点。
提示：数字运用。
无论是空间居住点的建造和容纳的人数、还是历史年代的交代，都引用了数据，通过这些数据的引用，展现了空间居住点的科学和壮观。