关于流行文化对对青少年的影响调查报告
流行文化对青少年成长的影响实践报告
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流行文化因素对青少年主体性人格构建的影响的开题报告
流行文化因素对青少年主体性人格构建的影响的开题报告1. 研究背景和意义随着现代化的不断推进和全球化的加速，流行文化在当今社会中扮演着重要的角色。
青少年作为一个具有朝气和活力的群体，受到流行文化的影响较为突出。
流行文化通过各种渠道，如电视、电影、音乐、互联网等方式，不断向青少年传递新的信息、价值观和生活方式，因此，探讨流行文化因素对青少年主体性人格构建的影响，具有重要的理论和现实意义。
青少年期是个人成长和发展的关键阶段，也是自我意识、价值观和世界观形成的重要时期。
在这个过程中，流行文化不仅能够满足青少年的个人需求和文化消费欲望，而且影响着他们的情感、认知和行为，对青少年的主体性人格构建产生了深刻的影响。
因此，通过对流行文化因素对青少年主体性人格构建的影响因素和机制进行研究，可以深入了解青少年主体性人格的形成过程，为青少年个人成长和社会发展提供有益的参考和启示。
2. 研究方法和内容本文将以文献综述及问卷调查的方式探讨流行文化因素对青少年主体性人格构建的影响。
文献综述的内容将涵盖影响因素和影响机制的相关研究成果，以及国内外的流行文化现状和发展趋势。
问卷调查将针对具有代表性的青少年群体进行，通过收集和分析实证数据，深入了解青少年主体性人格与流行文化之间的关系，并探讨青少年对流行文化的态度和主观感受。
具体研究内容包括：1）描述流行文化现状及其发展趋势；2）理解流行文化对青少年主体性人格构建的影响机制；3）探讨青少年集体价值观与流行文化之间的关系；4）分析不同青少年群体对流行文化的态度和主观感受；5）提出面向青少年主体性人格构建的相关策略和建议。
3. 研究预期结果和贡献通过对流行文化因素对青少年主体性人格构建的影响因素和机制进行探讨，本研究预期将得出如下结论：1）流行文化多样性与青少年个性化发展之间存在紧密关系。
2）流行文化对青少年主体性人格构成的影响可能存在性别和文化差异。
3）青少年在接受流行文化的同时，对其中的负面信息和价值观应该保持警觉。
当代流行思潮文化对青少年影响研究
当代流行思潮文化对青少年影响研究一．背景青少年流行文化，具有复杂性、灵活性、多样性和易变性的特点。
要找到一条清晰的主线，来概括当代青少年流行文化发展演化的历程，是非常困难的。
但作为当代的青少年流行文化作为社会流行文化的重要组成部分，必然具有流行文化的基本特征：它的风格变化多而快；依靠广告和各种媒体推波助澜；它既有独创性、创造性和主动选择性的一面，又有受控制、被宰制和被人为推广的一面；它既可以作为人们进行物质和精神消费的手段，又可以作为青少年表现其自身及其社会身份的表现形式；既可以作为社会主导文化的表现形式，又可以作为青少年及人民大众的消费性产品；他进一步消除了流行文化与精英文化的区别与差异；它使文化进一步同一般社会生活相互渗透和相互促进二．目的1.了解当代青少年流行文化特征并分析其发展趋势2.找出当代流行思潮对于青少年的负面影响3.对于负面影响提出解决办法三．计划通过问卷调查、查阅资料等方式，当代流行思潮文化对青少年影响方面进行研究。
最后，综合小组讨论的结果、调查的数据提出合理的建议。
四．当代中国青少年流行文化的特征（1）渗透着后现代主义思潮。
文化的核心是价值观，在任何一个阶段，青少年流行文化背后总有特定的指导思想、价值观念。
在当代的青少年流行文化背后，我们总能找到西方后现代主义思潮的影子。
作为当代西方文化的主导因素，后现代主义总是与模糊性、间断性、异端、多元性、散漫性、反叛、倒错、变形、反创造、分解、消解中心、移置、差异、分裂、消隐、消解定义、非神话化、零散性、反正统化、反讽、断裂等词语联系在一起。
当代的青少年流行文化，后现代主义思潮表现得最为明显的是“无厘头”文化和“恶搞”文化，其共同的特点是切割时间，让故事任意随人物意识发展。
“无厘头”文化的消解中心、自嘲、反讽、随意，是典型的后现代特征。
“恶搞”文化的反正统主义，对经典文本进行解构，然后重新组合零散文本，或者改编经典文本，消解崇高之后重构其意义，也基本上是沿袭着后现代的路线。
流行文化对中学生教育的影响与对策探究
流行文化对中学生教育的影响与对策探究1. 影响学生的审美观念随着流行文化的普及，中学生在日常生活中接触到的音乐、电影、时尚等大多是流行文化中的内容。
这些流行文化作品往往以追求个性、自由、潮流为主题，对学生的审美观念产生了深远的影响。
一些流行文化作品中的不良内容，例如低俗的歌词、暴力的场景、不健康的形象，都会对学生的审美价值观产生负面影响。
2. 影响学生的生活方式流行文化中的某些潮流现象，比如自媒体网络红人的兴起、明星的炙手可热等，会让中学生误以为成功和价值观是建立在炒作和张扬之上的，而非实际的努力和付出。
这会导致一些中学生迷信流行文化，轻视学业，甚至误入歧途。
3. 影响学生的交际圈子流行文化的传播渠道多样化，如社交网络、电视、电影等，这些媒介往往与中学生交际圈子的形成和扩大息息相关。
学生会受到流行文化明星的示范，形成对其的崇拜和追捧。
而一些低俗的流行文化内容则会对中学生的交际圈子产生负面影响，使其在形成交友观念和价值观时出现偏差。
二、对策1. 引导学生正确看待流行文化中学教师和家长需要引导学生正确看待流行文化，在审美上和生活方式上进行引导，让学生了解到流行文化并非所有都是正确的、可取的。
在审美观念上，可以通过课堂教学、社团活动等方式，让学生接触到更多优秀的文化作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
在生活方式上，教师和家长可以鼓励学生多参与体育活动、手工制作、读书等有益身心的活动，让学生明白成功和价值观是需要通过实际的努力和付出。
2. 增强学生的自我认知和价值观塑造中学教师和家长需要引导学生增强自我认知，了解自己的长处和不足，并树立正确的自我价值观。
这样学生就能辨别出流行文化中的正面和负面内容，对于负面内容则能够产生抵制和排斥。
可以在学校社团、家庭教育中，在日常的言传身教中，引导学生形成积极向上的人生观、价值观，让他们不盲从于流行文化，而是带着理智和批判的眼光去接触、体验流行文化。
3. 加强学校和家庭的教育引导学校和家庭是中学生生活中两个最为重要的教育场所，应当加强教育引导，将培养学生正确的价值观作为长远目标。
大学生流行文化调查报告
大学生流行文化调查报告近年来，在我国青少年中不断出现一些流行文化方面的时尚现象，如大众传媒中的“追星族”现象、网络世界中的“QQ聊天、微信、微博、论坛、贴吧”现象、外来文化中的“韩流”现象、社会生活中的“流行语”现象等。
从中可以看出，随着改革开放与市场经济发展的深入，不同领域的社会文化形态对青少年的影响越来越大，同时青少年也在创造和积累着自身的文化，并已经在某种程度上影响着社会主流文化和大众文化。
本次问卷调查的原因是大学生与流行文化密切相关。
大学生在不同文化，不同环境的影响下，形成了特有的流行文化，流行文化也同样影响着大学生的成长。
目的便是调查流行文化对大学生有着什么样的文化。
学生是如何对待流行文化的。
也想进一步的了解当代大学生对外来文化的看法，以及对流行文化的认识。
还有就是看大学生都关注那些流行文化。
我们小组是针对大学生流行文化的了解进行调查。
调查问卷的大概内容分了三大部分，国外影视内容了解与关注，网络，流行用语的使用。
共14个选择和一个问答题。
调查问卷共发出了60份，其中作废了4份，因此我们对56份进行了分析。
其中男生31份，女生25份。
问卷调查的内容分为单选，和简答。
其中还有多选题，没有限制学生的选择。
并且问卷所调查的内容也是多方面的。
有关于国外影视剧，网络，服饰节目以及网络流行词语等问题。
在这些问题中，我们挑选了几个问卷内容进行了一些的分析。
例如：●请问您有没有关注过外国（欧美、韩国、日本等）流行文化例如 A.电视剧 B.电影 C.综艺节目 D.流行音乐在问卷结果统计得到，关注国外电视剧的有32.1%，关注国外电影的有28.5%，关注国外综艺节目的同学有19.6%，有19.6%的同学关注国外的流行音乐。
●您每天上多长时间的网？ A.1~3小时 B.3~6小时 C.6~9小时 D.9小时以上在有关上网的的内容：每天上网1到3小时的同学有30.3%，3到6小时的同学有34.0%，6到9小时的同学占19.6%，9小时及其以上的同学占有16%。
流行文化对青少年成长调查报告.doc
流行文化对青少年成长调查报告.doc近年来，随着经济的发展和文化的多元化，流行文化成为青少年生活中的重要组成部分。
影视剧、网络游戏、小说等各种形式的流行文化，不仅丰富了青少年的娱乐生活，同时也对他们的心理和价值观产生了不同程度的影响。
因此，对于青少年成长中流行文化的影响，需要进行深入的调查和分析。
一、流行文化对青少年的心理影响1.丰富情感表达流行文化中充斥着各种情感元素，例如浪漫、悲伤、愤怒等，这些元素为青少年的情感表达提供了广阔的空间。
通过接触流行文化，青少年可以更好地理解和表达自己的情感，并获得情感上的满足和释放。
2.增强自我认同青少年在流行文化中可以找到自己所喜欢的东西，并以此为基础构建自己的价值观、兴趣爱好和人生目标。
流行文化可以帮助青少年建立自我认同感，从而更加清晰地认识自我，并为未来的人生道路做出规划。
3.引发情绪波动流行文化中充斥着极富感染力的情感表达，会在一定程度上引发青少年情绪的波动。
例如，看到一部悲伤的影视剧，青少年可能会感到难过、沉重等情绪。
这种情绪波动可能对青少年的心理产生消极影响，甚至导致心理障碍等问题。
1.模糊价值观流行文化中有一些价值观可能与社会主流观点相悖。
例如，一些流行歌曲或影视剧中，可能出现不负责任、暴力甚至犯罪的行为表现，对青少年的价值观会产生模糊或混淆的影响。
2.培养社交观念流行文化中体现出的人际交往、团队合作等观念，对青少年的社交行为有很好的培养作用。
例如，青少年通过玩游戏可以学习合作和共同完成任务，并在游戏中培养自己的社交能力。
3.造就价值观流行文化中有很多影响深远的人物形象，例如漫画中的英雄角色、影视剧中的正面形象等。
这些形象可以对青少年的价值观进行建设性的潜移默化的影响，激发他们对正义的追求和热爱。
总的来说，流行文化对青少年成长的影响既有正面的也有负面的，需要在教育和引导青少年的过程中加以关注和引导。
教育者应该引导青少年理性看待流行文化，从中吸取有益的信息，营造一个积极向上、健康成长的环境。
流行文化对中学生教育的影响与对策探究
流行文化对中学生教育的影响与对策探究1. 引言1.1 流行文化对中学生教育的影响流行文化对中学生教育的影响是一个复杂而深远的话题。
随着社会的不断发展和变化，流行文化在中学生中的影响也变得日益明显。
流行文化不仅仅是一种娱乐方式，更是一种价值观和思维方式的表达。
对中学生来说，流行文化可以影响他们的学习态度、行为习惯、价值取向等方面。
一些流行文化作品或现象可能对中学生产生积极的影响，激发他们的学习热情和创造力，帮助他们更好地理解世界和社会。
但与此一些不良的流行文化作品或现象也可能对中学生产生消极影响，影响他们的学习成绩、行为表现甚至心理健康。
中学教育工作者和家长们都需要认真思考和应对流行文化对中学生教育的影响，以确保中学生能够健康、快乐地成长。
【内容到此结束】1.2 流行文化对中学生教育的重要性流行文化在当今社会中扮演着重要的角色，对中学生教育也有着不可忽视的影响。
流行文化是年轻人接触、喜爱和模仿的文化形式，包括音乐、影视、时尚、游戏等。
对中学生来说，流行文化既是他们生活的一部分，也是他们认同、表达自我和社交的重要途径。
了解和引导中学生正确看待流行文化，对他们的成长和教育至关重要。
流行文化可以拓展中学生的视野，增加他们的知识面和审美观。
通过接触不同类型的音乐、电影、时尚等，中学生可以了解不同文化背景下的艺术表现形式，促进他们的文化交流和理解。
流行文化也可以激发中学生的创造力和表达欲望，培养他们的独立思考能力和审美趣味。
这些都对中学生的综合素质提升有着积极的影响。
流行文化也能够激发中学生学习的兴趣，促进他们的自主学习和自我提升。
通过喜欢的音乐或影视作品，中学生可以对相关的历史、地理、科学知识产生兴趣，激发他们主动去探究和学习。
流行文化还可以丰富中学生的课余生活，培养他们的艺术修养和情感体验，提高他们的社交能力和团队合作意识。
流行文化对中学生教育的重要性不可忽视，应该在正确引导的前提下加以利用和发展。
2. 正文2.1 流行文化对中学生教育的积极影响流行文化在一定程度上对中学生教育有着积极的影响。
《流行文化对青少年价值观的影响》
《流行文化对青少年价值观的影响》
哎呀呀，要说这流行文化对咱青少年价值观的影响，那可真是挺大的。
就说我身边的一件事儿吧。
我有个表弟，那小子可痴迷各种动漫了。
有一阵儿特别流行一部热血动漫，里面的角色都超级酷炫，技能也特别厉害。
表弟就完全陷进去了呀！他开始模仿里面角色的穿着打扮，买那种特别夸张的衣服，头发也留得长长的，还学着角色的姿势说话。
这可把我姑妈愁坏了，老说他不务正业。
他以前学习成绩还不错呢，可自从迷上这个动漫后，整天就想着怎么模仿角色更像，学习都不咋上心了。
而且他还觉得那些动漫里的价值观就是最酷的，什么要勇敢地去追求自己想要的，不要在乎别人的眼光啥的。
这本来也没啥错，可他有点走偏了呀，觉得学习都不重要了，反正以后要像动漫里的英雄一样去闯荡世界。
你说这流行文化的影响力多大呀！不过呢，咱也不能一竿子打死，流行文化也有好的一面呀，像有些积极向上的歌曲、影视作品啥的，也能给我们带来正能量，让我们更有动力去追求梦想。
总之呢，流行文化就像一把双刃剑，对我们青少年的价值观有好有坏。
我们得学会分辨，不能盲目跟风，要找到那些真正能让我们变得更好的流行文化，把它变成我们成长的助力，而不是绊脚石哟！可别像我表弟那样被流行文化带偏了路呀，嘿嘿。
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关于流行文化对对青少年的影响调查报告
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现将此次实践活动的有关情况报告如下：
流行文化的概念
流行文化是社会上大多数成员参与，并以物质或非物质的形态表现出这个时代人们的心理状况与价值取向的社会文化，它通常借助于这个时代先进的媒介工具传播与消亡，并对社会产生一定的影响。
流行文化以商品经济为基础，以大众传媒为载体，以娱乐为主要目的，以流行趣味为引导，包括时装、时髦、消费文化、休闲文化、奢侈文化、物质文化、流行生活方式、流行品味、都市文化、次文化、大众文化以及群众文化等。
流行文化的社会心理：“自我”的确认与人性解放
20 世纪80 年代，进入中国市场的流行文化还是以满足人的最基本的原始欲望作为其主要的动机，身体的解放是流行文化的主要表意形式。
进入90 年代，大众主体意识逐步觉醒，并在努力争夺话语权。
这个过程就是人们在逐渐确认自己的身份与存在的意义。
由于阶层差距的逐渐加大，处于底层的社会群体对自身存在产生不确定性，这尤其体现在转型期的中国，于是人们更多希望外在的辅助力量来平衡自己心态，寻找自我的落脚点。
在精神层面，或者文化层面，则需要借助一种非权威拟定的表现方式来呈现自我，以彰显自我实现的价值，而流行文化的适时出现，成为了一种极具张力的代言工具。
它是轻松的而非刻板的，是流动的而非静止的，在歌颂时尚与前卫的同时放弃世俗的偏见，甚至是对传统的不屑，这种审美趣味被认为是现时代人们的心理需求与社会需求。
在流行文化的语境中，个人的看法与感觉、生活状态与品位受到更多的重视，因此从某种意义上讲，流行文化更是一种人的文化，摒弃制度与尊严，权贵与等级的束缚，人性得到更为彻底的释放。
就像”泰坦尼克号”里的Rose 和Jack 跑到下等仓去跳舞，我们可以看做高尚文明与市井文化的对话，摆脱繁文缛节的Rose 享受到的不再是特权阶层的雅致，而是为人的快乐。
流行文化的使命之一就是缩小阶层差距。
在与传统精英文化挥手告别的年代，流行文化以不羁的姿态登上历史舞台，不屑于做典雅与低俗、精致与粗鄙的区分，并且不会向所谓的高尚文明做靠拢的努力，它所追求的价值就是关注此刻，活在当下。
它的不拘一格、来去匆匆的风格，只为那一瞬间的绽放，因此不在乎做进一步的加工和分层。
流行文化对青少年的影响
积极影响：
1. 丰富学生生活。
流行文化内容丰富，形式多样，如流行歌曲、影视网络等。
无论校内校外，流行文化对青少年学生最直接的影响就是开阔了其视野，丰
富了他们的日常生活。
学校是学生日常生活中的一个重要场所，在课余生活中，青少年学生常常借助于流行文化的内容与形式，表演节目，互相交流，表达自身对校园生活的思考。
并且，青少年学生在运用流行文化的过程中，还常常结合校园生活进行再创造，重新赋予流行文化新的意义，如校园歌曲、校园小说等，形成了具有青少年学生特色的文化内容与形式。
2. 拓展教育资源。
流行文化是社会文化的重要组成部分之一。
部分流行文化同样具有先进基因，其对于青少年学生的社会化与成长具有重要意义。
而且，当前学校教育的内容与现实社会的联系日益紧密，让青少年接触、了解、合理吸收某些流行文化十分必要。
部分优秀的流行文化同样是鲜活的教育资源，将少量的精品纳入到学校教育中，对于拓展学校教育的知识、德育、艺术等资源，开阔学生视野和思维，丰富其知识、技能和技巧，密切学校与社会现实的联系均具有积极意义。
3. 繁荣校园文化。
学生无疑是校园文化的创造主体，流行文化通过作用于青少年学生，同样影响到校园文化的繁荣与发展。
青少年学生摹仿能力强，他们常常借助于流行文化内容与形式，并结合学校生活进行再创造，如，校园民谣、校园流行语以及学生自导自演的校园话剧等都对繁荣丰富校园文化具有重要的意义
消极影响：
1. 盲目地追求个性自由。
在中学生的价值观念中，自我无疑是最主要的，这也就意味着追求个性与独立。
蹦迪、追星、染发、奇装异服常常令家长老师莫名其妙，但在他们的心目中是个性的表现。
但是我们从这些流行文化中不难发现，青少年的自由观、个性观存在很大程度的盲目性和片面性，明显缺乏浓度，只看到了流行文化的表面，而没有对其内涵深入思考而盲目随行。
比如他们追求服饰要有个性，但把其理解为韩国潮、日本风，这实际上泯灭了个性，这类症状在中学生和教育程度低的人群中尤为明显。
2. 世俗主义的流行。
流行文化、大众文化已成为青少年的主要选择。
但流行文化、大众文化的平面性、世俗性、浅易性填平了俗与雅、高与低的鸿沟，影响了青少年的信仰、道德的追求。
如原本日本国内的一些人动画片，像蜡笔小新在我国却毫无限制地流行于青少年之中，随之片内的黄色笑话也在青少年之间流行。
这些年业自于日本的流行文化使很多青少年的道德理想落后，青少年所剩的价值观只有玩的就是心跳、过把瘾就死的无奈、无聊与浅薄。
3. 消费主义盛行。
现代广告的消费文化的灌输，刺激了青少年消费，而这种昂贵的生活方式只能由父母来承担。
与此同时，更引起了同龄人之间的攀比之风。
生活中直来越大的贫富落差，以及青少年由于党政军不能独立生活所产生的无奈，常会激起他们对金钱的崇拜和对传统文化、现实生活的“怨恨”，甚至会激起“反叛”的情绪，极易为一引起不法组织和个人所利用。
近年业青少年犯罪率上涨就是一个证明。
这也是青少年教育中无法回避的问题。
4.逃避现实，幻想虚拟世界。
电脑、网、络科幻小说、电影、卡通系列、电子游戏等构成了我们社会中的虚拟世界，在虚拟世界中可以宣泄情感、张扬个性，这是一个每时每刻都会出现奇迹的世界。
对于青少年来说，这个世界无疑充满了诱惑。
在这个布满了侠客、奇迹的虚幻世界中，他们的不安精神找到了归宿。
然而，这个世界也把一些过时的甚至错误的观念传输给了青少年，如主权至上，暴力崇拜，男尊女卑，江湖义气，结帮成派以及西方文化推崇的暴力、色情的生活方式等等，往往使人脱离现实，沉浸于虚拟世界中流连。
一旦面对现实的平凡、
困难、烦恼，他们便恐慌，不愿面对现实，甚至逃避现实。
一旦遇上困难就选择逃避，轻易放弃自己的理想，只能回以虚拟世界中寻找慰藉。
结论
文化层阶、思想资源、合法问题、新型模式、民族差异等作为流行文化的基本特征，它只是流行文化体现的比较重要的性征，并不能代表流行文化全部的特征，另外，这些基本特征中没有说到在论者看来是一个非常重要的问题，即流行文化与我们传统文化的一个根本区别，那就是，传统文化是经由许多代人才逐渐形成的，而流行文化可能只是各领风骚三五年，流行文化的快速变化必须有一种动力推动，那么这一动力就是市场利益驱动。
资本投资人看上了某种消费潜力、消费趋势，于是就作出投资，该投资需要进行一种造势，使人们形成对于它的注意力，以此形成一种大众消费趋向。
总的来说，流行文化属于商业文化范畴。
这也应该是流行文化的重要特征，不过这一特征融贯到了上述五个特征中，并列提出可能混淆了其中内在关系。
正是由于它的商业文化性质，才导致它与传统的普通的文化的差别。
流行文化是我们身边的文化事实，它正在模铸我们的生活，同时我们的生活也可能成为新的流行文化产生的契机。
从叙述派文化观点来讲，文化模铸人的生活，而人的生活也在书写文化故事。
回想改革开放的二十多年，中国人生活中家用电器由基本上只是电灯发展到拥有电视、洗衣机、冰箱、空调、家用电脑等多种用品，这些物质的改变也导致了人们生活状况的变化。
譬如盛夏时的纳凉是中国传统习惯，它也成为人际交往的重要途径，而电视的进入家庭使得邻里之间少了一些交谈的机会，甚至家庭成员之间也少了很多交流。
电话进入家庭之后，走家串门的事已不再是单纯传递信息，它更多地包含了感情联系的内容。
电脑网络通讯的使用重新界定了通信、聊天、读报等行为的意义，并且也改变了生活的节奏。
叙述派文化学家布朗认为，文化作为一种叙述，具有相当于“语法”的规范，人们自己的生活通过各种讲述酝酿出语法，而我们又可以通过语法来读解人们生活的故事。
文化是人们生活的读本，也是人们生活的写本。
个人经由某种文化进入生活，又通过生活谱写出文化的新的语句。
流行文化正在成为一种蓬勃生长的新的文化类型，它会引导人们对于生活作出新的理解，也会使得人们讲述新的语法编织的故事。
由对流行文化特征的论说，我们找到一种窥探流行文化的门径。
不过对于流行文化的深入剖析，还必须借助于包括哲学、社会学、心理学等学科的参与，还必须对一些典型个案的调查和数据分析，这些问题留待以后再作进一步梳理了。
所以当代的青少年学生应该用正确的态度去看待流行文化，这不仅只是追随时代的更新，同时它也影响了我们的个人修养，流行文化固然不可缺少，但我们更不能忘记传统文化的发扬，在流行文化里我们要学会，去其糟粕，取其精华。
从而利用流行文化学习到更多有用的知识。