最新人教部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》公开课课件
课文早知道
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
这篇课文叙述了“我”因为位 置的关系画的杨桃是一个五角星， 同学们先是哈哈大笑后来在老师的 启发下认可了我的画并从中悟出了 道理的故事。
Hale Waihona Puke 朗读指导老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画 杨桃画成了五角星，好笑吗？”
拆字记忆法：“哈”都可以 利用拆字记忆法。
字词乐园—会写字
yè
吃 页
qiǎng
书写提示：第一笔横长，撇在竖中线上起笔。 组词：一页 页码
巧记：贝字头戴博士帽。 造句：这本书一共100页。
叫 抢
书写提示：左窄右宽，竖弯钩在竖中线和横中下 的交点起笔。 组词：抢夺 抢过来 巧记：扌＋仓＝抢。 造句：小弟弟把我的书抢了过去。
杨桃可以直接食用， 可以做蛋奶炖杨桃，可以 做拔丝杨桃，可以做杨桃 茶……
字词乐园—会写字
tú
吃 图
kè
书写提示： “口”宽而方正，“冬” 笔画紧凑。
组词：图画 地图 图片 巧记：冬天困在口里面。 造句：我的卧室里有一张中国地图。
叫 课
书写提示：左小右大，“果”的竖是垂露竖，撇、 捺舒展。 组词：上课 下课 课文 课堂 巧记：讠＋果＝课。
不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要
忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
课堂小结 作者通过语言、动作和心理描写等写 作方法把一个做事实事求是的孩子和一个严 谨治学的老师形象展示在我们眼前。启发了 我们做事要从实际出发不要忙着下结论嘲笑 别人，要多个角度看问题。
我还积累 了很多词语。
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视 了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我 的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。
因为老师在审视之后发现“我”明明 画得很准确，但同学们却说“不像”， 引起了他的沉思，他意识到孩子还不懂 得从别人的角度去看，从客观实际出发。
字谜记忆法：“摆”和“座” 字可以利用猜谜语记忆法。
字词乐园—会写字
jiāo
吃 交
hā
书写提示：第二笔横长，第五六笔撇、舒展。 组词：交给 交作业 上交
巧记：再三差错。
造句：他把信交给了老师。
叫 哈
书写提示：“口”小而靠上，“合”撇、捺舒展。 组词：嘻嘻哈哈 哈哈大笑 巧记：口＋合＝哈。 造句：同学们听了哈哈大笑起来。
重难点点拨
为什么说老师的教诲让我 终身难忘？ 因为老师的话告诉我们一个真理： 做事或看问题应该从客观存在的实际出 发，实事求是；只要坚持这种科学的思 想方法，无论何时，无论何事，都能受 益！
重难点点拨 这篇课文告诉了我们什么道理？
①做什么事都要从实际出发，不要忙着嘲笑 别人。②看问题做事情要从客观存在的实际出发， 实事求是，不要轻易下结论的道理。③杨桃实际 上就是一个五角星的样子。④要敢于实话实说。
审视～视察
准确～精确
反义词
严肃～和蔼 色～疾言厉色
难忘～忘记
和颜悦
多音字
倒
dǎo（摔倒） dào（倒水）
爷爷出去倒（dào）水的时候不小心摔 倒（dǎo）了。
词语解释
审视：仔细看。 造句：他审视着面前这个年轻人。 严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏的。 造句：老师严肃地对大家说：“我们一定要完成任务！” 半晌：半天。 造句：他等了半晌也没有看到那个人回来。 轮流：依照次序一个接替一个，周而复始。 造句：我们轮流帮李奶奶做家务。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 造句：奶奶和颜悦色地对我说：“孩子做什么都要用 心哟。” 教诲：教训、教导。 造句：我牢记老师对我的教诲。
“谜语”识记：贝字头戴 博士帽。
字词乐园—会写字
xī
吃 嘻
书写提示：左小右大，左部“口”小而居中，第十 二笔横长托上盖下。 组词：嘻嘻哈哈 巧记：口＋喜＝嘻。 造句：他平时总是嘻嘻哈哈的。
“加一加”识记：“嘻” 字 = “口”字旁 ＋“喜”字。
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
教诲～教导 严肃～严厉
不同人物说的话， 要注意读出恰当的语气。
试一试 “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时 发出嘻嘻的笑声。
重难点点拨
为什么“我”把杨桃画成了五角 星的样子？这说明我是一个怎样 的孩子？ 因为从“我”的角度看到的杨桃就是一个五角 星的形状。这说明我是一个实事求是的孩子。
重难点点拨
老师的神情变得“严肃”了的原因是 什么呢？
造句：我喜欢上语文课。
拆字记忆法：“图”“课” 都可以利用拆字记忆法。
字词乐园—会写字
bǎi
吃 摆
zuò
书写提示：左窄右宽，右上部要扁，“去”的横长。 组词：摆放 摆正 摇摆
巧记：扌在罢左立，摆放要整齐。
造句：他的书桌上摆放着一个小闹钟。
叫 座
书写提示：“广”的横撇舒展，“坐”上两个“人” 要小。 组词：座位 让座 巧记：坐在广下藏。 造句：给老人和孕妇让座是美德。
词语积累
形容人的态度的词语：
和颜悦色 拓展：
和蔼可亲 轻声细语 平易近人 温文尔雅
严肃
词语积累 新词： 图画 课本 摆放 座位 交流 哈哈 大笑 那页 抢着 嘻嘻 好句：
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得 很准确。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色 地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么 东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的 同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。”
人教版二年级下册
新课导入
你们喜欢水果吗？今天老 师给大家介绍一种新水果--杨桃，而且他还要和大家共同 来分享一个有关他的故事。
资料宝袋
别名：五敛子，洋桃，三廉子 等，被子植物门，五敛子属。杨桃 是一种产于热带亚热带的水果，具 有非常高的营养价值。
杨桃果，主风热，生津，止渴。中药 传统使用具有下气和中、清热止渴、生津 消烦、利尿、解毒、醒酒、助消化等功效。 用治风热咳嗽、口渴烦躁、咽喉疼痛、口 腔炎 、牙痛、肝病、小便不利、结石症、 坏血病、食毒酒毒。
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部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》公开课课件
室靠而班哈审视
教室 依靠 而且 班长 哈欠 审查 视线
yè
sù shǎng qiǎng xī
yuè huì
页肃晌抢嘻悦诲
页面 严肃 晌午 抢夺 嘻嘻 悦耳 教诲
多音字：
dǎo 倒闭 倒霉 摔倒
倒
dào 倒影 倒退 倒立
我会写
tú 结构 全包围结构
组词 图画 图片 图形
笔顺 造句 图画里的小螃蟹非常可爱。
jiāo 结构 上下结构
组词 公交 交往 立交桥
笔顺 造句 我国的立交桥非常多。
hā 结构 左右结构
组词 哈欠 哈腰 哈哈大笑
笔顺 造独体结构
组词 页码 页面
书页
3
5
笔顺 造句 这本书的页码标错了。
qiǎng
结构 左右结构 组词 争抢 抢夺
抢劫
笔顺 造句 田地间，农民正在抢种水稻。
hā
结构 左右结构
组词 哈欠 哈腰 哈哈大笑 造句 我昨晚没睡好，困得直打哈欠。
yè
结构 独体结构
组词 页码 页面 书页 造句 这本书的页码标错了。
qiǎng
结构 左右结构
组词 争抢 抢夺 抢劫 造句 大家不要争抢，人人有份。
xī
结构 左右结构
组词 嘻嘻 嘻哈 嬉皮笑脸 造句 这个表演把她逗得嘻嘻笑。
shǎng ( √ )
而且
半晌
ěr ( )
xiǎng ( )
sù
严肃
( √ ) 教诲 huì
shù ( )
huǐ
(√) ()
二、读一读，记一记。
图画 老师 讲桌 座位 哈哈大笑 五角星 然后 神情 发现 角度
三、同学们，你想对课文中的老师 和同学说些什么呢？请选择其中一 个人物，对他说几句话。
教室 依靠 而且 班长 哈欠 审查 视线
yè
sù shǎng qiǎng xī
yuè huì
页肃晌抢嘻悦诲
页面 严肃 晌午 抢夺 嘻嘻 悦耳 教诲
多音字：
dǎo 倒闭 倒霉 摔倒
倒
dào 倒影 倒退 倒立
我会写
tú 结构 全包围结构
组词 图画 图片 图形
笔顺 造句 图画里的小螃蟹非常可爱。
jiāo 结构 上下结构
组词 公交 交往 立交桥
笔顺 造句 我国的立交桥非常多。
hā 结构 左右结构
组词 哈欠 哈腰 哈哈大笑
笔顺 造独体结构
组词 页码 页面
书页
3
5
笔顺 造句 这本书的页码标错了。
qiǎng
结构 左右结构 组词 争抢 抢夺
抢劫
笔顺 造句 田地间，农民正在抢种水稻。
hā
结构 左右结构
组词 哈欠 哈腰 哈哈大笑 造句 我昨晚没睡好，困得直打哈欠。
yè
结构 独体结构
组词 页码 页面 书页 造句 这本书的页码标错了。
qiǎng
结构 左右结构
组词 争抢 抢夺 抢劫 造句 大家不要争抢，人人有份。
xī
结构 左右结构
组词 嘻嘻 嘻哈 嬉皮笑脸 造句 这个表演把她逗得嘻嘻笑。
shǎng ( √ )
而且
半晌
ěr ( )
xiǎng ( )
sù
严肃
( √ ) 教诲 huì
shù ( )
huǐ
(√) ()
二、读一读，记一记。
图画 老师 讲桌 座位 哈哈大笑 五角星 然后 神情 发现 角度
三、同学们，你想对课文中的老师 和同学说些什么呢？请选择其中一 个人物，对他说几句话。
二年级下语文课件13《画杨桃》(部编版)(共48页PPT)
人物关系：分析 课文中的人物关 系，包括人物之 间的联系和互动， 以及他们如何相 互影响。
主题思想：阐述课 文所表达的主题思 想，如诚实、尊重、 观察力等，以及这 些主题思想如何通 过人物形象和故事 情节展现出来。
主题：通过画杨 桃的故事，强调 从不同角度看待 事物会有不同的 结果
思想：教育学生 要实事求是，不 要凭主观臆断做 出判断
角色扮演：让学生 扮演课文中的角色， 通过表演来加深对 课文的理解和记忆， 同时增强学生的表 演能力和团队协作 能力。
课堂竞赛：设计一 些与课文内容相关 的竞赛题目，让学 生在课堂上进行抢 答或小组竞赛，激 发学生的竞争意识 和团队合作精神。
提问与引导：通过提问引导学生思 考，激发他们的表达欲望
鼓励与肯定：鼓励学生积极发言， 对于他们的观点给予肯定和赞赏
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅 的阐述观点。
句子内涵：挖掘句子的深层含义，引导学生理解课文主题思想
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅 的阐述观点。
人物形象：描述 课文中的人物形 象，包括主人公 和其他角色的特 点、性格和行为。
故事情节：简要 介绍课文中的故 事情节，包括起 因、经过和结果， 以及关键事件和 转折点。
写作素材：如何通过细节描写来表现人 物的情感和心理状态
写作素材：如何运用首尾呼应、过渡等 技巧来使文章结构更加严谨
分组讨论：将学生 分成小组，让他们 在课堂上讨论与课 文相关的话题，如 “画杨桃”的创作 背景、作者想要表 达的思想等。
互动游戏：设计一 些与课文内容相关 的互动游戏，让学 生在游戏中学习和 掌握知识，如“找 茬游戏”让学生找 出课文中的错误或 不合理之处。
部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》优秀PPT课件
状元成才路 状元成才路
课、摆、哈 抢、嘻
图
座
状元成才路
交
状元成才路
页
上下结构 半包围结构 全包围结构 独体字结构
左右结构
和颜悦色 叮嘱 轮流 审视 受用
状元成才路 状元成才路
词语解释（连一连）
再三嘱咐。 依照次序一个接替一个，周而复始。 享用；得益。
状元成才路
仔细看。 状元成才路
形容态度温和可亲。
一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说： “怎么猫的脑袋上没有角呢？多不好看呀！快照 我的角画上去吧！”小白兔赶快在猫的脑袋上画 了一对羊角。
又过了一会儿，一只白鹅走过来，看看画儿 说：“怎么连翅膀也漏掉了呢？快快补上去！” 小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。
小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一 改正了，可是，她把猫画成了一只大怪物。
“不像……而像” 关联词的使用，强调因为“我”看 杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。
13 画杨桃
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
13 画杨桃
词语运用 用“不像……而像”造句。
十五的月亮不像弯弯的镰刀,而像圆圆的白玉盘。
小利的爸爸不像是一位严厉的父亲,而像是一位 朋友似的在跟小利聊天。
13 画杨桃
想象说话
老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请 你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的 结果？
这一看，_____________________________； 这一看，_____________________________； 这一看，_____________________________。
找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。
没坐在“我”的位置时 坐在“我”的位置时
部编版二年级语文下册13《画杨桃》公开课课件【最新】共31页文档
部编版二年级语文下册13《画 杨桃》公开课课件【最新】
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
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部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》优秀PPT课件
自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？
图画课上我_把__杨__桃__画__成__五__角__星__的__样__子__，
结果同学们看了都_哈__哈__大__笑__，老师让同学们
状元成才路
在我的座位上观察，发现杨__桃__确__实__像__五__角__星__，
状元成才路
由此教育同学们无论做事或看问题，都应该 _实__事__求__是_。
课文讲了在图画课上练习画杨桃时，我画 成了___五__角__星___,同学们嘲笑我，老师教育我 们要：___实__事__求_是__，__从__多__角_度__看__问__题________。
13 画杨桃
文中“我”看到的杨桃有什么不同？用 横线画出相关语句。
我看到的杨桃根本不像平时看到的 那样，而像是五个角的什么东西。
横看成岭侧成峰， 近处、高处、低处看庐山，庐
远近高低各不同。 山呈现各种不同的样子。我之
不识庐山真面目， 所以看不清庐山真正的面目， 是因为我身处在庐山之中。
只缘身在此山中。
一、比一比，再组词。 课（课本） 座（座位） 交（交通） 棵（一棵） 坐（坐下） 饺（水饺）
二、根据课文内容填空。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后
状元成才路 状元成才路
读课文第一自然段，思考：“我”看到
的杨桃是什么样子的？
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我
状元成才路
看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像
状元成才路
是五个角的什么东西。
状元成才路 状元成才路
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到 的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角
读一读，记一记。
部编人教版语文二年级下册第13课《画杨桃》优秀课件
13 画杨桃
R·二年级语文下册
说说你喜欢吃的水果
杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五 棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色， 果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。
岑桑，广东顺德人。其作品曾获首届冰 心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。
主要作品：《当你还是一朵花》《在大
状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路图画课摆放座位靠边而是交出去班里哈哈大笑倒不如审视那页严肃半晌抢答笑嘻嘻和颜悦色教诲图画课摆放座位靠边而是交出去班里哈哈大笑倒不如审视那页严肃半晌抢答笑嘻嘻和颜悦色教诲korbnhdoshnshysshnqinxyuhu靠而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲图课摆座交哈页抢嘻状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路左右结构上下结构课摆哈抢嘻图半包围结构座全包围结构交页独体字结构状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路和颜悦色叮嘱轮流审视受用词语解释连一连再三嘱咐
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
状元成才路 状元成才路
状元成才路
认真对待、仔细观察
思考：老师的神情为什么变得严肃了？
老师发现“我”明明画得很准确，但同
学们却说“不像”，意识到同学们还不懂得 画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态
度对待事物。
想象说话
老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请
你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的
课后习题参考答案 朗读课文，注意对话的语气。 朗读本文时应抓住老师和同学们的对话， 读出老师态度的变化。
看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做 法有什么不同？用自己的话说一说。 参考答案： 老师看了“我”的画，到“我”的座位 上坐下来，审视了一下课桌上的杨桃，当发 现在“我”的座位上看到的杨桃就是五角星
R·二年级语文下册
说说你喜欢吃的水果
杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五 棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色， 果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。
岑桑，广东顺德人。其作品曾获首届冰 心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。
主要作品：《当你还是一朵花》《在大
状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路图画课摆放座位靠边而是交出去班里哈哈大笑倒不如审视那页严肃半晌抢答笑嘻嘻和颜悦色教诲图画课摆放座位靠边而是交出去班里哈哈大笑倒不如审视那页严肃半晌抢答笑嘻嘻和颜悦色教诲korbnhdoshnshysshnqinxyuhu靠而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲图课摆座交哈页抢嘻状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路左右结构上下结构课摆哈抢嘻图半包围结构座全包围结构交页独体字结构状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路和颜悦色叮嘱轮流审视受用词语解释连一连再三嘱咐
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
状元成才路 状元成才路
状元成才路
认真对待、仔细观察
思考：老师的神情为什么变得严肃了？
老师发现“我”明明画得很准确，但同
学们却说“不像”，意识到同学们还不懂得 画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态
度对待事物。
想象说话
老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请
你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的
课后习题参考答案 朗读课文，注意对话的语气。 朗读本文时应抓住老师和同学们的对话， 读出老师态度的变化。
看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做 法有什么不同？用自己的话说一说。 参考答案： 老师看了“我”的画，到“我”的座位 上坐下来，审视了一下课桌上的杨桃，当发 现在“我”的座位上看到的杨桃就是五角星
2021年人教部编版二年级下册语文课件-第13课 画杨桃 (共28张PPT).ppt
初读课文
叮嘱 审视 半晌 相似
前排 讲台 轮流 教诲
靠边
准确
神情
严肃
熟悉 角度
和颜悦色
会认的字
识 字
kào ér bān
靠而 班
（可靠）（而且）（班长）
dào shěn shì sù
倒 审 视肃
（倒立）（审查）（电视）（严肃）
会认的字
shǎng yuè huì
晌悦 诲
识
字
（晌午）（喜悦）（教诲）
反义词：和颜悦色—疾言厉色 熟悉—陌生
走进课文
1.读课文，讨论一下课文主要讲了一件什么事。
这篇课文主要讲了在图画课上，我把 杨桃画成五角星的形状 ，
结果同学们都 哈哈大笑 。老师让同学们坐到我的座位上观察，
发现
杨桃真的像五角星
，由此教育同学们
相信自己的眼睛，看到 什么就画成什么样
。
走进课文
2.朗读课文，思考： （1）开始同学们认为“我”的画画得怎么样？后来又有了什么变化？
开始同学认为“我”的画画得不像。后来又觉得画得像了。
（2）为什么会有这样的变化?（因为……所以……）
因为同学们在“我”的座位上看到的杨桃也像五角星，所以同学们的认识也发生了变化。
（3）分角色朗读课文。（读出同学们认识的变化）
走进课文
“这幅画画得像不像？” “它像什么？” “画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
组词：（交卷）（交差） 造句：老师告诉我们，三点 之前必须交卷。
会写的字
hā
组词：（哈欠）（哈一口气） 造句：太阳打了个哈欠，懒洋 洋地升了起来。
会写的字
yè
组词：（页码）（页数） 造句：这个故事在这本书 的第四页。
最新部编人教版小学二年级语文下册《画杨桃》精品教学课件
己的座 位上,然后和颜悦色地说：“大家发 现了吗？看的角度不同，杨桃的样 子也就不一样。当我们看见别人把 杨桃画成五角星的时候，不要忙着 发笑，要看看人家是从什么角度看 的。”
老师的教教教诲导育 让我终生难忘。
指导写字
hā 口
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
人民教育出版社二年级语文下册
13.画 杨 桃
认读词语
神情严肃 和颜悦色
分析句子
当我把这幅画交出去的时候，班 里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
"杨桃是这个样子的吗?" "倒不如说是五角星吧!"
杨桃不是这个 样子的。
老师看了看这幅画，到我的座 位上坐下来，审视了一下讲桌上的 杨桃，然后回到讲桌前，举起我的 那页画纸，问大家:
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
体验学习
我是怎样画杨桃的呢？ 认认真真地看 老老实实地画
于是，老师请这几个同学轮
流坐到我的座位上。他对第一 个坐下的同学说：“现在你看 看那杨桃，像你平时看到的杨 桃吗？”
老师的教教教诲导育 让我终生难忘。
指导写字
hā 口
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
人民教育出版社二年级语文下册
13.画 杨 桃
认读词语
神情严肃 和颜悦色
分析句子
当我把这幅画交出去的时候，班 里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
"杨桃是这个样子的吗?" "倒不如说是五角星吧!"
杨桃不是这个 样子的。
老师看了看这幅画，到我的座 位上坐下来，审视了一下讲桌上的 杨桃，然后回到讲桌前，举起我的 那页画纸，问大家:
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
体验学习
我是怎样画杨桃的呢？ 认认真真地看 老老实实地画
于是，老师请这几个同学轮
流坐到我的座位上。他对第一 个坐下的同学说：“现在你看 看那杨桃，像你平时看到的杨 桃吗？”
部编版二年级语文下册13课《画杨桃》ppt
老师发现“我”明明画得很准确，但同
学们却说“不像”，意识到同学们还不懂得
画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态 度对待事物。
想象说话
老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请
你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的
结果？
这一看，_____________________________；
这一看，_____________________________；
说说你喜欢吃的水果
杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五 棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色， 果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。
13 画杨桃
部编本人教版·二年级语文下册
kào
ér
图画课
shěn shì
摆放
bān
座位
hā
状元成才路
靠边
dào
而是
交出去
审 视
xī
状元成才路
班里
yè
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到 的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角 的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画， ···· ···· 自己觉得画得很准确。
一丝不苟
实事求是
同学们看了“我”的画后是怎样的态度？
几个同学看见了，哈哈大笑起来。 哈哈大笑
和颜悦色 再三嘱咐。
叮嘱
轮流 审视
状元成才路
依照次序一个接替一个，周而复始。
享用；得益。
状元成才路
仔细看。
状元成才路
状元成才路
受用
形容态度温和可亲。
自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？ 把杨桃画成五角星的样子 ， 图画课上我_______________________ 哈哈大笑 ，老师让同学们 结果同学们看了都_________
学们却说“不像”，意识到同学们还不懂得
画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态 度对待事物。
想象说话
老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请
你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的
结果？
这一看，_____________________________；
这一看，_____________________________；
说说你喜欢吃的水果
杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五 棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色， 果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。
13 画杨桃
部编本人教版·二年级语文下册
kào
ér
图画课
shěn shì
摆放
bān
座位
hā
状元成才路
靠边
dào
而是
交出去
审 视
xī
状元成才路
班里
yè
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到 的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角 的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画， ···· ···· 自己觉得画得很准确。
一丝不苟
实事求是
同学们看了“我”的画后是怎样的态度？
几个同学看见了，哈哈大笑起来。 哈哈大笑
和颜悦色 再三嘱咐。
叮嘱
轮流 审视
状元成才路
依照次序一个接替一个，周而复始。
享用；得益。
状元成才路
仔细看。
状元成才路
状元成才路
受用
形容态度温和可亲。
自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？ 把杨桃画成五角星的样子 ， 图画课上我_______________________ 哈哈大笑 ，老师让同学们 结果同学们看了都_________
二年级下册语文课件-第五单元 13 画杨桃 人教(部编版)(共25张PPT)
谢谢观赏！
篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走