语言学习的关键期共17页
儿童语言发展的关键期
儿童语言发展的关键期语言是人类沟通和交流的重要工具，而儿童语言的发展过程对其未来的学习和社交能力起着至关重要的作用。
在儿童成长的过程中，他们会经历一系列的语言发展阶段，其中有一个被称为关键期，这个时期对儿童的语言发展有着深远的影响。
本文将探讨儿童语言发展的关键期，以及为了促进儿童语言发展而需采取的措施。
一、儿童语言发展的关键期是指在儿童早期，通常是从出生到六岁之间的时期。
在这个时期内，儿童的大脑和神经系统处于迅速发展的阶段，他们对语言的敏感度和吸收能力比成年人更高。
在关键期，儿童学习语言的速度超出了其他任何时期，他们能够轻松地掌握母语的语音、语法和词汇。
关键期的特点在于，儿童不仅仅是学习语言的能力增强，还包括对语言的理解和表达能力的提高。
在这个阶段，儿童通过与他人的交流和接受语言刺激来学习语言，并逐渐掌握语言使用的规则和技巧。
如果在这个关键期内，儿童没有得到充分的语言刺激和适宜的语言环境，他们的语言发展可能会受到限制。
二、促进儿童语言发展的措施为了促进儿童语言发展的关键期，家长和教育工作者可以采取以下措施：1. 提供语言刺激：儿童在关键期需要不断地接受语言刺激，这可以通过与他们的交流和与他们一起阅读、讲故事等方式实现。
家长可以主动与儿童对话，引导他们积极参与到语言环境中，提高他们的语言技能。
2. 创建良好的语言环境：为了使儿童在关键期得到最佳的语言发展，需要创造一个良好的语言环境。
这包括提供丰富的语言输入、鼓励儿童参与交流、给予他们足够的时间来表达思想等。
3. 与儿童保持良好的互动：与儿童的互动对于促进他们的语言发展至关重要。
家长和教育工作者可以通过与儿童互动、回应他们的话语、提问等方式来培养他们的语言能力和表达能力。
4. 鼓励儿童的语言实践：儿童通过实践使用语言来巩固和提高他们的语言能力。
家长和教育工作者可以鼓励儿童与他人交流，参与各种语言活动，如角色扮演、唱歌、讨论等，以提高他们的语言技能。
语言习得的关键期理论
语言习得的关键期理论二语习得的关键期假说的概念来源于生物学，这个观点最早是由神经生物学家Penfield和Roberts(1959)提出来的，他们认为，在人生发展的某个特定阶段中，人可以在自然环境下、没有外部干预、不需要教授的条件下，轻松、快捷地学习一门语言，并且儿童的语言习得能力与大脑的发育有关。
但他们最初提出的是“最佳年龄”(The Optimum Age)的概念，指出:语言习得的最佳年龄是在10岁以内，在此期间大脑保持了可塑性，但随着青春期的到来，可塑性开始消失，这是大脑左半球语言功能偏侧化所造成的结果。
60年代，心理语言学家Lenneberg发展了这一观点并用于第二语言习得研究领域，提出了颇有影响的“关键期假说”。
Lenneberg把儿童习得语言的优势归因于生理因素，认为语言是大脑的产物，语言能力的发展受到人的生理基础的严格制约。
他认为，儿童语言发展存在关键时期：从两岁开始至青春期（puberty）到来之前，即2岁至12岁之间，人的大脑具有可塑性，语言习得能够自然而轻松地进行。
这时语言的理解和产生涉及到大脑的两个半球，整个大脑都参与语言学习。
在大脑左侧化( lateraliza-tion)完成之后，如果大脑左半球受损,将会造成严重的语言障碍，甚至终生丧失语言能力；如果是在这一关键时期的开始或中间阶段(即左侧化完成之前)左半球受损，则语言能力将继续留在右半球而不受影响。
母语的习得存在关键期，这一观点已被众多语言学家所接受。
另外，对美国洛杉矶“都市男孩”Gennie的跟踪调查也证实了这一假说(转引自Skehan, 1998: 227)。
为了进一步检验二语习得是否也存在关键期, 语言学家Johnson 和Newport在1989年对母语是朝鲜语和汉语的一批被试者的英语能进行了研究。
研究对他们到达美国的年龄和他们的英语能力进行定量分析。
被挑选的测试者都是在进入英语环境后才开始学习英语的，但进入英语环境的年龄不同，最早的3岁，最晚的39岁。
语言学习的几个关键期
语言学习的几个关键期
很多人都以为，英语从什么时候开始学都可以。
有人认为，英语只是一门知识。
事实证明，凡是把英语作为一门知识来学的，没有一个真正能够成功地讲英语学到手的，会遭遇到语言学习的瓶颈，考试成绩也迟迟得不到提升。
实在没招了，才开始想各种办法，试图一夜之间有突飞猛进的进步。
多年英语学习和教学的经验告诉我们，这几乎是不可能的。
语言学习，有一些关键期，必须抓住，错过了就错过了。
譬如：
1.大量研究表明，孩童时期更容易将发音学得跟本族语者接近。
发音的关键期是6岁到10岁。
有的孩子学十几年英语，张口就是“民勤英语”或“武威英语”，就是因为错过了习得标准发音的关键期。
（参见Judith L. Shrum和Eileen W. Glisan著Teacher’s Book: Contextualized Language Instruction《教师手册：外语教学语境化》P76.）
2. 句法/语法准确性的关键期是15岁左右（相当于初三、高一阶段）。
（同上）
3. 研究表明，在交际功能的熟练程度上，孩童更占优势。
（同上）
4. 根据Robinson1998年的研究，早期开始学习外语的孩童在认知、学术和态度方面的发展有更多益处。
有证据表明，浸入式语言学习者在元认知发展、分析能力、综合能力和评价能力方面表现更为出色。
（同上）
5. 从孩童对外部世界的认知规律来说，7岁到12岁时一个关键期，这个时候学习外语有一种海绵吸水的效果。
（同上）。
语言学习的关键期名词解释
语言学习的关键期名词解释语言学习是人类认知发展的重要组成部分，而关键期则是指在特定时间内进行语言学习能力的极大提升的时期。
本文将解释与语言学习关键期相关的一些重要名词，并探讨他们在语言学习中的作用。
1. 关键期（Critical Period）关键期是指特定时间段内，主要是儿童时期的一段时间，对于特定能力的学习和发展有着显著影响的时期。
在语言学习领域中，研究者发现，在人类生命的早期阶段，语言学习能力远超过成年人。
在大多数情况下，关键期在儿童的2岁至13岁之间，特别是6岁以下的儿童。
2. 第二语言习得（Second Language Acquisition，SLA）第二语言习得是指个体在掌握母语之后所学习的第二种语言。
在关键期内学习第二语言，尤其是儿童期学习第二语言，往往比成年人学习更容易。
儿童在关键期内的语言学习可以实现几乎与母语水平相当的能力，并且能够更好地掌握发音、语法和词汇等各个方面。
3. 大脑可塑性（Neuroplasticity）大脑可塑性是指大脑在功能和结构上可随经验和环境变化而调整和重塑的能力。
人类大脑在儿童期呈现出更高的可塑性，这使得他们能够更好地吸收和理解新的语言信息。
关键期内的大脑可塑性使儿童能够更容易地分辨和模仿新语言中的音素，并且快速掌握新词汇和语法规则。
4. 学习容量（Learning Capacity）学习容量是指个体在给定时间内学习新知识和技能的能力。
儿童在关键期内的学习容量往往比成年人更高。
这意味着他们能够更迅速地掌握新的词汇、语法和语言结构，建立牢固的语言基础。
相比之下，成年人的学习容量较低，需要更多的时间和努力来达到相同的语言水平。
5. 瓶颈期（Sensitive Period）瓶颈期是关键期内子阶段内的一个时间段，指在该时期内特定语言能力的习得更为困难。
根据不同的研究，儿童语言学习过程中存在一些瓶颈期，如母语的单词拓展和语法规则等。
瓶颈期的存在表明，虽然整个关键期内儿童容易学习第二语言，但并不是所有语言技能在整个关键期内都能同样轻松地掌握。
幼儿语言发展的关键期及培养方法
幼儿语言发展的关键期及培养方法幼儿语言发展是指幼儿在语音、词汇、语法、意义和交际能力等方面逐渐掌握和运用语言的过程。
在幼儿时期，语言的发展具有关键期的概念，也就是说在特定的时间段内，幼儿对语言的学习和发展具有敏感期和易受影响的阶段。
本文将重点讨论幼儿语言发展的关键期以及相应的培养方法，以帮助幼儿更好地发展语言能力。
一、语言发展的关键期1. 语音发展关键期语音是构成语言的基本要素，幼儿在1-3岁之间是语音发展的关键期。
在这个时期，幼儿的听觉系统和嘴部肌肉逐渐发展完善，能够感知和模仿周围的语音，同时也能够通过大脑对语音进行处理和记忆。
因此，在这个时期，家长和教师应该为幼儿提供丰富的语言环境和语音模型，鼓励他们模仿并正确发音，帮助他们建立正确的语音基础。
2. 词汇发展关键期词汇是语言的重要组成部分，幼儿在1.5-4岁之间是词汇发展的关键期。
在这个时期，幼儿开始能够掌握和使用一些基本的词汇，并逐渐增加词汇量。
他们通过与周围环境的交互和语言输入来学习和记忆词汇。
因此，家长和教师可以通过与幼儿一起参观、讨论、游戏等方式，创造丰富的语言环境，提供大量的词汇输入和使用机会，以促进幼儿的词汇发展。
3. 语法发展关键期语法是语言的规则体系，幼儿在2-5岁之间是语法发展的关键期。
在这个时期，幼儿逐渐能够理解和运用语言的语法规则，构建简单的句子，使用正确的语序和词形。
家长和教师可以通过给予幼儿正确的语法输入和提供相关的语法训练，如故事阅读、歌唱、角色扮演等，来促进幼儿的语法发展。
4. 意义发展关键期意义是语言的表达和理解，幼儿在3-5岁之间是意义发展的关键期。
在这个时期，幼儿逐渐能够通过语言表达自己的意思，并理解他人的意思。
因此，家长和教师可以通过与幼儿进行有意义的对话和互动，引导幼儿思考和表达自己的想法和感受，提高他们的意义理解和表达能力。
5. 交际发展关键期交际是语言的功能，幼儿在3-6岁之间是交际发展的关键期。
在这个时期，幼儿逐渐能够运用语言与他人进行有效的沟通和交流，能够了解和运用一定的交际原则和礼貌常识。
儿童语言发展的关键期与重要方法
儿童语言发展的关键期与重要方法引言：语言是人类最为重要的交流工具之一，也是儿童认识和表达世界的关键能力。
在儿童的语言发展过程中，存在着一些关键期和重要方法，对于家长和教育者来说，了解这些关键期和方法是十分重要的，可以为儿童的语言发展提供有效的帮助。
本文将重点探讨儿童语言发展的关键期以及重要方法。
一、关键期概述1.1 定义关键期指的是在特定的生理和心理发育阶段，儿童对某一特定能力的习得特别敏感的时期。
在这一时期，儿童更容易获得、掌握某种特定的技能，而且在这一时期内习得的能力更为稳定。
1.2 语言发展的关键期语言发展的关键期是指在儿童的早期，他们对于语音、词汇和语法的学习特别敏感和容易，也是他们获得母语的最佳时期。
根据研究，语言发展的关键期一般出现在儿童出生后的头两年。
二、关键期的特点2.1 快速习得语言在关键期内，儿童往往能够迅速地习得语言。
他们能够轻松掌握语音、词汇和语法等语言要素，形成相对准确的表达能力。
2.2 高度可塑性关键期是儿童大脑发展最为迅速、可塑性最高的时期。
儿童在这一时期内，大脑神经元之间的连接会更加灵活，这有助于他们习得和掌握语言。
三、儿童语言发展的重要方法3.1 日常交流与对话儿童的语言习得最基础的方法就是通过日常交流与对话。
家长和教育者应该积极与儿童进行沟通，尽量创造良好的语言环境。
可以选择和儿童进行朗读故事、唱儿歌、问答游戏等，这些活动能够丰富儿童的词汇量，提高他们的语言表达能力。
3.2 阅读启蒙阅读启蒙是培养儿童语文能力的重要方法。
尽早培养儿童对书籍的兴趣，每天给予一定的阅读时间，可以帮助他们开发想象力、增加词汇量，培养语感和表达能力。
3.3 语音训练儿童在语言发展早期可能会出现发音不准确的问题。
因此，为了促进儿童语音能力的提升，家长和教育者可以通过语音训练来帮助他们。
可以使用一些专门的语音训练软件或对着正确的示范音进行跟读，通过反复练习来改善儿童的发音问题。
3.4 语法学习在儿童语言发展的过程中，语法是非常重要的。
儿童语言习得的关键时期是什么
儿童语言习得的关键时期是什么语言是人类最重要的交流工具之一，而儿童语言习得的关键时期则被广泛研究和讨论。
这个时期被称为关键时期是因为儿童在这个时期内，对语言的习得和发展具有敏感性和高度可塑性。
本文将探讨儿童语言习得的关键时期是什么，并分析其中的重要原因。
一、关键时期的定义与特征关键时期指的是一个特定的时间段，此时儿童对于语言习得和掌握表现出了高度敏感性和学习能力。
这一时期通常发生在儿童的早期生长发育阶段，具体的时间范围并没有明确界定，但在大多数研究中，关键时期一般被认为出现在儿童的3岁到5岁之间。
关键时期的特征主要体现在以下几个方面：1. 敏感期：儿童在关键时期对于语言习得呈现出敏感期的特征，他们能够更容易地学习和掌握语言的规则、结构和用法。
2. 语言习得效果显著：在关键时期内，儿童习得语言的速度快，表达流畅自然，而且语言的掌握程度相对成人更为准确。
3. 可塑性高：在关键时期内，儿童的大脑对于语言习得的容纳能力较高，能够更好地适应语言的规则和语音的运用。
二、关键时期的原因儿童语言习得的关键时期之所以存在，是由于多个因素共同作用的结果。
以下是其中一些重要原因的分析：1. 大脑发育：在儿童早期，大脑的发育速度较快，神经元和突触的连接不断增加，这为语言习得提供了有利条件。
大脑的可塑性也在这一时期最为突出，使得儿童能够更有效地将语言相关的信息进行学习和理解。
2. 环境刺激：在关键时期，儿童所处的语言环境对于语言习得至关重要。
正是通过与家庭成员、同伴和社会环境的交互，儿童能够接触到丰富、准确和地道的语言输入，从而加强语言习得过程。
3. 学习动机和兴奋度：关键时期内的儿童对于语言的学习具有更高的动机和兴奋度。
他们对于新鲜的事物和信息充满好奇，能够积极主动地参与到语言的学习中去，从而促进语言习得的效果。
三、关键时期对于儿童的影响儿童语言习得的关键时期对于他们未来语言和认知发展具有深远的影响。
下面是关键时期的一些重要影响方面的分析：1. 语言能力的巩固：关键时期内的语言习得为儿童奠定了扎实的语言能力基础，使得他们在以后的学习和交流过程中更加得心应手。
幼儿语言发展的关键期及培养策略分享
幼儿语言发展的关键期及培养策略分享幼儿期是语言发展的关键时期，能否在这一阶段有效地培养和发展语言能力对孩子的未来发展将产生深远的影响。
本文将探讨幼儿语言发展的关键期以及一些有效的培养策略。
一、幼儿语言发展的关键期幼儿期是语言能力迅速发展的重要时期，大部分孩子在2-6岁之间迈入语言的黄金阶段。
在这个阶段，他们以观察、模仿和表达的方式逐步掌握语言的各个方面，包括听、说、读和写。
因此，为了最大限度地促进幼儿的语言发展，需要有针对性地提供适合的环境和策略。
1. 听的关键期：在幼儿时期，良好的听觉环境对于发展语言理解和语音感知能力至关重要。
为了创造良好的听觉环境，家长可以陪伴孩子一起听音乐、故事，培养他们对声音的敏感性。
此外，减少噪音干扰、提供清晰的语言输入也是重要的。
2. 说的关键期：幼儿时期是孩子开始说话的阶段，鼓励孩子表达自己的想法和感受非常重要。
家长可以通过与孩子进行有趣的对话、提问等方式刺激他们的语言表达能力。
此外，为孩子提供丰富多样的语言输入和模仿机会，例如唱歌、讲故事、玩语言游戏等，也能够促进孩子说话能力的发展。
3. 读的关键期：阅读对幼儿的语言发展具有重要作用。
在幼儿时期，父母可与孩子一起阅读图画书，并从中引导他们学习新词汇、发展对故事情节的理解能力。
家长还可以根据孩子的年龄和发展阶段选择适合的文学作品，激发他们的阅读兴趣和阅读能力。
4. 写的关键期：幼儿时期是孩子开始习得书写能力的阶段。
通过提供简单的练习册和书写工具，家长可以鼓励孩子进行手写练习。
此外，让孩子参与绘本的制作、为日记画图并记录日常生活等活动，也能够培养他们的书写能力。
二、幼儿语言发展的培养策略除了关键期的重要性，还有一些有效的培养策略可以帮助幼儿更好地发展语言能力。
1. 创建语言丰富的环境：创设丰富多样的语言环境，提供孩子所需的各种语言输入，包括音乐、歌曲、故事、游戏等。
孩子在这样的环境中能够更主动地倾听、模仿和尝试表达自己的想法。