中外教育简史+复习资料
中外教育简史知识点汇总
中外教育简史:1.1．“成均”：古代文献中所记载的“成均”，被认为是传说中的五帝时代的“大学”，相传先王在“成均”用酒款待地位低贱的“效人”，并宣讲教令，举行一些集体性的祭祀活动。
1.2．“虞庠之学”：虞舜时代便有“痒”这种教育机构。
“痒”的本义是饲养家畜的地方，后来又变为储存谷物之处，故又名“米廪”，2.1．校：其原意为“木囚”，即用木头或竹子围成栏格作为养马之所。
2.2．“六艺”：即礼、乐、射、御、书、数。
“六艺”之中，又有“大艺”、“小艺”之分，书、数作为小艺，3.1．文士：是一种操持礼乐仪式的人员，他们都以领主给的俸禄为主，不能过问、干预政治。
3.2．五伦：具体来说，“人伦”就是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。
3.3．《大学》：是儒家学者论述“大学之道”的一篇论文，它着重阐述了大学教育的目的、任务和步骤，提出了一个完整而概括的政治、道德教育的纲领和程序。
3.4．《学记》：是中国古代最早的一篇教育论著，对先秦时期的教育和教学，第一次从理论上进行了较为全面系统的总结。
4.1．书同文：秦朝文化教育方面采取的一项措施。
目的是为了消除战国以来“言语异声，文字异形”的现象，将“大篆”和古文加以改造，形成“小篆”——秦朝新的文字，为推行朝廷政令扫除了文字、语言障碍，同时为文教的传播提供了有利条件。
4.2．行同伦：秦朝为达到“黔首(百姓)改化，远迩同度，匡饬异俗”这一目的而采取的。
4.3．颁挟书令：秦代禁止私人藏书、议书的一项法令。
4.4．黄老之学：依托黄帝而本于老子的一种学说，实际上是以道家思想为核心，融合了先秦诸子百家学派的思想，特别是儒法两家思想而形成的。
其实质是刑律与道德并用。
4.5．焚书坑儒：秦代在文教领域内推行专制主义的产物，秦始皇三十四年，淳于越抨击秦不师古。
李斯予以驳斥。
公元前211年，460余名儒生被集体坑杀于咸阳，并告天下，史称“焚书坑儒”。
4.6．玄学：魏晋时期的主要学术思想，以老庄思想注释《周易》，经何宴和王弼的研习，道家思想和儒家思想加以结合，形成儒道兼综的“新学”——“玄学”。
中外教育简史复习资料
一、中外教育史的研究对象和学科特点1、研究对象：教育史就是研究人类教育的发展过程及其发展规律。
从总体看，可以分四大类或四大块：一是中国教育史；二是外国教育史;三是专题史和国别史；四是教育家个人的教育思想与实践。
2、学科特点：1）属人文社会学科；2）是教育学科与历史学科的交叉二、中外教育史的分期1、社会历史形态的划分1）按生产关系分（马克思、恩格斯）：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会；2）按生产力分（托夫勒：第三次浪潮）：游猎社会、农业社会、工业社会、信息社会（后工业社会）。
2、中国教育史的分期1）古代：①先秦时期原始社会、奴隶社会、奴隶社会向封建社会过渡，百家争鸣：主要是儒、法、墨、道。
②秦汉至清末鸦片战争时期秦汉——隋唐：经学教育；反经学教育，如王充的教育思想。
北宋——清末鸦片战争：理学教育；反理学教育，如早期启蒙思想家“经世致用”的教育思想。
2）近代：鸦片战争——“五四运动”或鸦片战争——新中国成立：资产阶级“新学”与封建社会的“旧学”的斗争。
“中体西用”的教育思想。
3）现代：“五四运动”——新中国成立或新中国成立——20世纪80年代：教育改革运动，马克思主义教育思想，社会主义教育理论。
3、外国教育史的分期1）古代：1640年英国资产阶级革命以前，其中含中世纪（476年西罗马帝国灭亡——1640年）；2）近代：1640年英国资产阶级革命——1918年第一次世界大战结束、或1917年苏联社会主义国家建立、或1945年第二次世界大战结束；3）现代：1918年第一次世界大战结束、或1917年苏联社会主义国家建立、或1945年第二次世界大战结束——1945年第二次世界大战结束、或20世纪80年代、或20世纪末。
问题讨论：对教育发展史“中心论”的认识古代：东方（中国：春秋战国）与西方（西欧：古希腊、罗马）双中心。
近代：欧洲中心（传统教育派）。
现代：美国中心（现代教育派）与前苏联（社会主义国家的教育）——双中心。
中外教育简史知识点
中外教育简史知识点第一章从非形式化教育向形式化教育的转变第一节远古时期非形式化教育概况重点、难点：中国奴隶社会时期学校教育的特点及教育的阶级性一、教育的起源：有几种不同的观点：1、生物起源论：由法国哲学家、社会学家利托尔诺提出，英国教育家沛.西能页持同样的观点。
认为教育现象可超越人类社会范围之外，甚至在人类以前，教育就早已在动物界存在。
教育从其起源来说，是一个生物学的过程。
是与种族需要相应的，是种族生活天生的，而不是获得的表现形式。
2、心理起源说（模仿起源说）：美国教育史专家保罗.孟录认为：教育起源于儿童对成人本能的、无意识的模仿。
模仿是教育的手段，也是教育的本质。
3、劳动起源说：苏联前教育家根据马克思、恩格斯关于劳动创造了人本身的论断而提出。
其论据是：第一，原始人教育的需要产生于劳动与生活过程中经验传递和相互协调的需要。
第二，人类的劳动也为教育的产生提供了条件。
二、远古时期非形式化教育的实施1、教育性质——儿童公有。
教育只有社会性，没有阶级性。
受教育权人人平等。
2、学习内容——社会生活和生产劳动的实际知识与技能。
3、学习方式——在生产和生活过程中进行教育。
第二节世界早期学校的出现一、古代埃及的学校古埃及在公元前2500年左右，即在古王国末期产生了学校。
当时的学校有以下类型：1、宫廷学校：设在宫廷里，专供王子获高级官吏子弟就学，以培养奴隶主国家的高级文武官吏为主要任务，是古埃及最早出现也是最高一级的学校。
2、寺庙学校：设在寺庙里，寺庙的僧职也是该校教师。
既培养一般官吏也我皇帝培养修建宫殿、陵墓、寺庙及医治疾病的人员。
3、文士学校：一般设在文士家里，也可在露天。
是比较初级和启蒙性的学校。
上述学校均强调机械背诵，反复练习，严酷体罚。
二、古代印度的学校古印度的教育史与种姓制度和宗教制度密切在一起的。
（一）婆罗门的教育1、家庭教育：吠陀时期极重家庭教育,家庭教育的主要任务是背诵《吠陀经》。
父亲权力极大，拥有对子女的教育权。
《中外教育史》复习资料
《中外教育史》复习资料第一章原始时期的教育1、历史唯物主义关于教育起源的问题提出了什么观点或理论？（P1-P2）答：（1）适合他们生活、生产劳动，是名副其实的生活教育；（2）不仅是生存发展的需要，还是适应繁衍的需要；（3）从其产生就是有意识进行的，是生活中的言传身教。
2、氏族公社时期教育活动的重要方面有哪些？答：母系氏族：5万年前－5千年前；父系氏族：5千年前－公元前21世纪（1）生产劳动的教育（石器）；（2）生活习俗的教育（成人礼）；（3）原始的宗教教育（灵魂崇拜）；（4）原始的艺术教育（歌唱、舞蹈、给饰、雕刻等）；（5）体格和军事训练。
3、试述原始时期教育的特点？答：（1）教育的目的一致，教育的权利平等；（2）以生活经验为教育内容，包括了多个方面；（3）教育活动在生活、生产中进行；（4）教育的手段局限于言传身教；（5）男女的教育是有区别的，根源在于社会分工；（6）教育还没有专门的场所和专职的人员。
第二章夏、商、西周和春秋时期的教育1、“六艺”教育的内容是什么？（P16-P17）答：六艺即礼、乐、射、御、书、数，是西周学校教育的基本内容，“六艺”教育是西周教育的特征和标志。
按其学科性质分为三个方面：（1）礼乐，属于政治教育的范围，是“六艺”教育的中心。
礼包括了奴隶社会的宗法等级世袭制度、道德规范和各种仪节，着重于训练人的外在行为规范。
乐包括器乐、诗歌、舞蹈等，是各门艺术的总称，包含了德、智、体、美多种教育因素，着重于陶冶人的内在精神情操。
（2）射御，是军事教育方面的内容。
射指射箭技术的训练，御指驾驭战车的技术训练。
西周时期以车战为主，常以拥有战车的多少来衡量一国武力的大小。
因此，射、御是当时主要的军事技术。
（3）书数，是基础文化课。
书，即识字、习字教学。
数的教学，包括教儿童数数、学习记日法，以及一般计算能力的培养。
书、数的教学，主要是在儿童时期进行，因而它们被称为小艺。
2、春秋时期历史性教育变革有何表现？（P96－P98）答：（1）官学衰退。
中外教育简史自考知识点总结
中外教育简史自考知识点总结摘要：一、古代教育概述1.中国古代教育特点2.西方古代教育特点二、近现代教育发展1.中国近现代教育改革2.西方近现代教育改革三、当代教育趋势1.全球教育一体化2.教育科技的应用3.素质教育与应试教育的争论四、教育理念与方法1.传统教育理念与方法2.现代教育理念与方法3.创新教育理念与实践五、中外教育差异与启示1.教育体制差异2.课程设置与教学方法差异3.教育评价差异4.教育公平与质量差异5.对我国教育的启示正文：一、古代教育概述1.中国古代教育特点中国古代教育以儒家教育为主，强调“立德树人”，重视道德教育、人文教育，倡导“有教无类”的观念。
教育形式主要有官学、私学和家庭教育。
科举制度的创立，使得教育与选拔官员相结合，进一步推动了古代教育的发展。
2.西方古代教育特点西方古代教育起源于古希腊，以哲学家柏拉图和亚里士多德的教育理念为代表，强调身心全面发展。
古罗马时期，教育分为文法、修辞、哲学、数学、音乐等科目，教育对象主要为贵族子弟。
中世纪时期，基督教教育成为主导，教育目的在于培养虔诚的信徒和教士。
二、近现代教育发展1.中国近现代教育改革近现代我国教育改革经历了从洋务运动、戊戌变法到新文化运动等一系列历程。
特别是新中国成立后，进行了多次教育改革，推行全面发展教育，强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
改革开放以来，我国教育改革不断深化，逐步完善现代教育体系。
2.西方近现代教育改革西方近现代教育改革以德国教育家赫尔巴特的教育理论为标志，强调教育科学化。
随后，美国教育家杜威提出实用主义教育观念，主张教育与社会实践相结合。
20世纪末，西方教育逐渐重视学生能力培养，提倡探究式学习、合作学习等教育方法。
三、当代教育趋势1.全球教育一体化随着经济全球化、文化多样化的推进，全球教育逐渐呈现出一体化趋势。
各国间教育交流与合作日益密切，教育资源共享，国际教育竞争日益激烈。
2.教育科技的应用互联网、人工智能、大数据等新兴技术的发展，为教育领域带来了深刻变革。
(完整版)中外教育简史重点
1.夏商两代是我国奴隶制阶段国家的形成与发展时期。
2.“六艺”即礼、乐、射、御、书、数3.孟子关于教育作用的阐述;孟子认为教育的社会作用是“得民心”好的政治还不如好的教育。
教育在人的发展中的作用是“求放心”。
教育的目的“明人伦”。
五伦：父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信。
4.荀子重视《诗》《书》《礼》，《乐》《春秋》等儒家经籍的传授。
而诸经之中，荀子尤重《礼》《乐》认为礼是自然与社会的最高法则。
5.《大学》提出教育的目标是三纲领，三纲领的内容大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善；又提出八条目，八条目的内容：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
6.豫时孙摩：豫预防性原则“禁于未发之谓豫”时：及时施教原则“当其可之谓时”孙：循序渐进原则“不陵节而施之谓孙”摩：学习观摩原则“相观而善之谓摩”7.正始年间何晏王弼，道家和儒学相结合产生新学——玄学，出现了多元化。
汉代的注重章句训诂变为注重义理称为魏晋经学。
8.宋代在入学法杖的历程中，理学产生。
周敦熙和朱熹标志着理学的开端和完成。
周敦颐提出吸收佛道入儒学。
9.汉代太学的创建，标志我国封建官学制度的建立。
得力于董仲舒和公孙弘。
10.宫邸学、四姓小侯学汉灵帝光和元年，鸿都门学，原因：因校址在洛阳鸿都门而取得此名，11.私学：马融东汉名儒，郑玄。
汉代私学就其程度说有小学(书馆、学馆、书舍)和专经（经管、精舍、精庐）阶段的区分。
相当程度：专经相当于太学，小学相当于小学程度。
其中蒙学占更主要的低位12.孔颖达精通儒学13.隋唐时期佛教私学很流行；宋元明清私学分为蒙学和经管；蒙学教育：是以授书、背书和写字为最基本的内容，教学中强调牢固记忆和基本训练及培养儿童符合封建伦常道德的品质和习惯。
14.《三字经》宋王应麟；《百家姓》宋初人；《千字文》梁武帝周兴嗣15.封建社会选士制度的形成是从汉代开始的。
汉代察举最主要的是“贤良方正”和“孝廉”两科16.察举中多以选拔经学之士为主，童子科、选拔13-16岁。
中外教育简史考试复习资料
一、单选题1.1905年清政府在中央设立的教育行政机构是（）A、国子监B、国子学C、学部D、教育部答案： C2.“四毁书院”发生在（）A、汉朝B、北宋C、南宋D、明朝答案： D3.“师夷之长技以制夷”是谁提出的？（）A、龚自珍B、魏源C、冯桂芬D、张之洞答案： B4.亚里士多德强调人的灵魂中最高级部分是（）A、植物灵魂B、身体灵魂C、理性灵魂D、动物灵魂答案： C5."化性起伪"是谁提出的? （）A、荀子B、老子C、庄子D、孔子答案： A6.《劝学篇》是1898年发表的，书中阐发了“中体西用”的思想，它的作者是( )A、冯桂芬B、魏源C、张之洞D、曾国藩答案： C7.“玄学”属于哪个学派？（）A、儒家B、道家C、法家D、墨家答案： B8.《白鹿洞书院揭示》是谁制定的？（）A、王守仁B、湛若水C、阮元D、朱熹答案： D二、判断题1.《基佐法案》是法国大革命时期著名的教育法案。
A、正确B、错误答案：错误2.福禄贝尔被人们誉为“幼儿教育之父”。
A、正确B、错误答案：正确3.《费舍教育法》，是英国第一个关于初等教育的法案，其中最有意义的是强迫初等教育，它标志着国民初等教育制度正式形成。
A、正确B、错误答案：错误4.日本从20世纪初开始实行免费义务教育。
A、正确B、错误答案：正确5.俄国教育家乌申斯基主张教育目的是培养全面和谐发展的人。
A、正确B、错误答案：正确6.文艺复兴实质上是一次封建阶级的文化革命。
A、正确B、错误答案：错误三、 名词解释四、 问答题7.洛克最主要的教育代表作是《教育漫画》。
A 、正确B 、错误答案： 错误8.美国著名的《毛雷尔法案》旨在资助各州大办研究生院。
A 、正确B 、错误答案： 错误9.在英国，公学实际上是一种文科中学。
A 、正确B 、错误答案： 正确10.夸美纽斯的《母育学校》一书是教育史上第一本系统论述学前教育的专著。
A 、正确B 、错误答案： 正确1.政教一体答案： 教育机构与行政机构不分，教育与行政合一。
00464 中外教育简史 复习资料
00464 中外教育简史复习资料上编中国教育史部分第一章远古至先秦时期的教育1.原始社会儿童教育的基本形式是对儿童实施社会公育。
2.原始社会时期教育的实施：教育性质——儿童公育，学习内容——社会生活和生产劳动的实际知识与技能，学习方式——在生产和生活过程中进行教育。
3.夏代教育机构的名称主要有庠、序、校，商代的学校机构主要有庠、序、学、瞽宗四种。
4.庠：是原始社会后期虞舜时代的学校名称，是学校的雏形，是原始社会养老和实施公育的机构或场所。
5.序：习射的场所，后来成为军事教育的机构。
6.校：与序相似，也是一种军事体育性质的教育机构。
7.瞽宗：是商代特创的新型教育机构，是对奴隶主贵族子弟进行以礼乐教育为主要内容的教学场所。
8.辟雍：西周的天子大学是以辟雍为中心。
9.六艺：礼、乐、射、御、书、数（简称“六艺”）。
六艺的核心是礼的学习。
10.西周的教育奴隶制社会学校教育的特点：官师合一、政教合一、学在官府。
11.“官师合一”：西周教育的教授者、管理者均由政论官员兼任，是奴隶社会学校教育的特点之一。
12.“学术官守”：官方出于政治管理的需要，把历代典谟制诰、法纪规章以文字的形式记载下来，汇集成书册，藏之秘府，由专门的官员来掌握。
此外，诸如用于军事、礼乐等技能训练的器物也只有官府都能完全具备，这种现象称之为“学术官守”。
13.“学在官府”：由于书册由专门的官员掌握，以及用于军事、礼乐等技能训练的器物也只有官府才能完全具备，士子们如欲学习将来为官必须掌握的知识和技能，只有求之于有司，学之于官学，这是奴隶社会学校教育的特点。
14.春秋战国时期教育制度的变革，突出表现是:官学的衰废和私学的兴起。
15.稷下学宫：是战国时期在齐国都城临淄的稷门附近地区建立的一所学校。
距今已2300余年。
到齐宣王时，稷下学宫的发展达到顶峰。
16.“有教无类”：是孔子关于教育对象的主张。
不分种族族类、不论贫富贵贱、不问地位高低，均享有受教育的权利。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《中外教育简史》复习资料1.在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为国学。
3.孟子认为教育对人发展的作用是求放心.孟子主张教育要培养的理想人格是大丈夫。
4.原为养马、习武场所，后成为夏代发展完备的军体性质的教育机构的是校。
5.荀子的讲学活动主要是在稷下学宫，荀子主张教育要培养的理想人格是大儒。
提出"吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也"的观点，其教育思想主要包括：化性起伪、虚一而静、兼陈中衡、天地君亲师。
荀子的教师论。
（1）荀子特别重视教师的地位和作用，将教师视为传授"礼"、实行"礼"的榜样，是"礼"的化身（2）教师的作用与国家的前途命运相连。
故教师与天、地、君、亲处于同等地位。
（3）教师必须具备以下条件∶尊严而惮、耆艾而信、诵说而不陵不犯、知微而论。
6.先秦私学中墨家教学内容主张包括科学技术知识。
对待传统文化，儒家的态度是述而不作。
7.八股取士起自明代。
8.中国私学产生于春秋中后期。
9.“文翁兴学”是在西汉。
10.现存最早的私学蒙养教材是急就篇，11.我国封建官学制度建立的标志是太学。
12王守仁提出“心即理”、“致良知”、“知行合一”的观点。
13.我国第一个正式颁布并在全国施行的近代学制是癸卯学制。
14.魏源提出了“师夷之长技以制夷”。
15.抗日根据地具体文教政策规定干部教育第一。
16民生本位教育实验的倡行者是邰爽秋。
17.以"察举制"为选士制度的朝代是汉代。
18.宋明心学的代表人物是陆九渊、王守仁。
19.朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中“小学”以学事为主，并制订"白鹿洞书院揭示"。
20.科举制废除于1905年。
21.近代提出“活教育”思想的教育家是陈鹤琴。
22.《对于教育方针的意见》一文作者是蔡元培。
23.最早提出划区实验农村教育的是中华职业教育社。
24春秋末期学术扩散到民间的主要原因是士阶层的崛起。
25.王安石教育改革颁定《三经新义》，其作者是王安石、王秀、吕惠卿。
26.西周学校的教育内容主要是“六艺”。
27.严复提出教育要培养“真国民” 。
28.王夫之是明末清初实学教育思想代表人物。
29.魏晋"玄学"属于儒道兼综。
30.1905年清政府设立的统辖全国教育的最高行政机关是学部。
31.抗日军政大学、延安大学都属属于抗日时期干部教育的学校。
32我国最早设立的幼稚园是湖北幼稚园。
33《学记》主张教育的作用是建国君民《学记》提出了循序渐进、藏息相辅、预防性、长善救失等教育教学原则。
34.魏晋以"九品中正制"为选士制度。
35.主讲于漳南书院的实学教育家是颜元。
36.战国时期儒家和墨家被称为“显学”。
37世纪末法国颁布的《费里教育法案》中明确规定，国民教育制度的原则包括义务、免费和世俗化等原则。
38萌芽时期的学校类型主要有庠和成均。
39南宋著名的书院有岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院。
40.发起成立中华职业教育社的教育家是黄炎培。
41.亚里士多德提出和谐教育的理论基础是灵魂说。
42.世纪末，德国教育家巴西多按照卢梭教育思想创办的学校被称为“泛爱学校”。
43.英国工业革命时期，教师贝尔和兰开斯特创办的学校被称为"导生制学校"。
44.1890年，日本以天皇名义颁布的培养国民效忠天皇、义勇奉公的重要文件是《教育敕语》。
45赫尔巴特被称为“教育学之父”.最早提出"教育性教学"。
46.1968年"五月风暴"引来法国二战后的高等教育改革。
47“卢梭是“自然主义教育”理论的倡导者，道德教育上强调，善良情感的培养应先从儿童的"自爱开始"，卢梭反对儿童在12岁以前读书和学习，因为这一时期是儿童的理智睡眠期。
48.柏拉图认为理想国家的最高统治者应当是哲学家，认为要想成为哲学家，必须学习辩证法。
50古希腊斯巴达城邦国家教育目的是培养军人。
51夸美纽斯教育思想的根本性指导原则是“教育适应自然”，其编写的《世界图解》是一部教科书。
52.1786年，俄国颁布的第一个实行国民免费教育的法案是国民学校章程。
53.德国教育家凯兴斯坦纳主张国家要开设公民教育和劳动学校。
54.1840年福禄培尔最早把幼儿教育机构命名为"幼儿园"。
55.前苏联著名教育家马卡连柯主要著作有《塔上旗》、《父母必读》和《教育诗》。
56德国魏玛共和时期，义务教育的年限为6-14 岁。
57德国著名教育家洪堡德在1810年创办的一所大学柏林大学。
58.1881-1882年，法国颁布的旨在实现教育义务、免费和世俗三原则的教育法案是费里法案。
59."实验教育学"在德国的杰出代表有莫伊曼、赖伊。
60.《四书》包括《中庸》《论语》《孟子》《大学》61.颜元在教学方法上强调主动和习行62墨子提出"兼士"的标准包括“厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术”。
墨子教育目的主张培养贤士。
63北宋太学“三舍法”中的“三舍”是指上舍、内舍和外舍64《大学》提出的"八条目"是格物致知、诚意正心、修身齐家、治国平天下。
提出的"三纲领"是明明德亲民.止于至善.《大学》提出教育的最高目标是止于至善。
65北宋著名书院有岳麓书院、嵩阳书院、白鹿洞书院和应天府书院66新文化运动推动下的教育改革主要包括男女平等教育权的确立、采用国语和白话文、废除尊孔读经等。
67.宋代著名的理学教育家有张载、程颐、程颢、周敦颐、朱熹等68.前苏联著名教育家苏霍姆林斯基明确提出∶一个好校长，首先应当是一个好的组织者、好教育者、好教师。
69.洛克认为，教育应当使绅士具有的品质包括智慧、德行、礼仪和学问。
70.1958年的美国《国防教育法》提出了"新三艺"的教学，包括科学、数学、现代汉语71.欧洲宗教改革运动发生于l517年的德国72.欧洲新学校最早出现在英国。
73.英国现行的教育制度中，初等教育阶段进入幼儿学校的年龄是5—7岁74.《要素主义者促进美国教育的纲领》一文的作者是巴格莱75.文艺复兴时期创办“快乐之家”的意大利教育家是维多里诺76.联邦德国战后颁布的一个统一教育制度的法令是"汉堡协定"77.1860年俄国废除农奴制以后，教育改革的重点主要放在初等教育78裴斯泰洛齐认为道德教育的最简单要素是儿对母亲的爱。
裴斯泰洛齐提出的和谐教育内容是体育、劳动教育、德育、智育。
79.智德统一论”的提出者是古希腊时期的苏格拉底，苏格拉底法的步骤是讽刺、定义、助产术。
80.斯宾塞的体育思想主要包括培养忍耐力、节制饮食、学习勿过度81.集中反映了古罗马教育思想成果的是昆体良的教育思想和西塞罗的教育思想82.二战后，新传统派教育理论包括要素主义和新托马斯主义83.福禄培尔认为幼儿教育的主要途径有游戏和作业84.联邦德国中等教育为便于学生分流而设立的中学有普通中学实科中学和文理中学85.文艺复兴时期人文主义教育的基本特征包括人道主义、古典主义和自然主义86.王安石教育改革的主要措施。
（1）改革太学，创立“三舍法”融育才与选才与太学。
（2）整顿地方官学，改变州县有学无教的状况，加强地方教育管理。
（3）颁定《三经新义》，对儒家经典诗、书、周礼重新调释，作为各类学校的统一教材，并作为科举考试的主要内容。
（4）设置武学、律学、医学等专门学校。
（5）改革科举制度，废除帖经、墨义、诗赋，试以经义、策论。
87.福禄贝尔关于学前教育的基本内容（1）在福禄培尔的教育思想中，学前教育是福禄培尔一生主要从事的事业，也是他最有成就、最有影响的事业;福禄培尔关于学前教育的主要内容∶学前教育是人的早期发展的重要阶段;学前教育可以弥补家庭教育的不足（2）幼儿园的主要任务的保障幼儿的身体健康，发展幼儿的感觉，扩大对周围生活的认识，发展语言和创造力，以及进行初步的道德教育和宗教教育（3）幼儿园的教育主要通过游戏、活动以及教具来完成88.王守仁关于儿童教育的主张。
王守仁在关于儿童教育方面，首先他反对当时学塾利用鞭挞绳束缚儿童个性的教育方法；主张从积极方面入手培养、诱导、顺应儿童性情，鼓舞儿童兴趣的教育方法，要诱之以歌诗、导之以礼、讽之读书在启发诱导、默化潜移中得到成长。
这些主张在当时有一定积极意义。
89.百日维新中的教育改革措施。
基本上采取以下几种措施∶（1）废除八股，改革科举制度;（2）设立京师大学堂;（3）筹办高等、中等、初等各种学堂和专门学堂;（4）派人出国游学;（5）建立编译书局和编译学堂，编译外国教科书和其他书籍。
90.颜之推主张"早教与晚学并重"，著有《颜氏家训》其家庭教育思想包括：（1）家庭教育应该及早进行，最好从胎教开始（2）把爱子和教子结合起来，反对溺爱、偏爱。
（3）父母应以身作则，注意环境习染对子女的影响。
91.中世纪大学教学方法的基本程序。
中世纪大学的教学方法主要是讲解和辩论。
基本程序是：由教师先向学生讲解教科书的主要思想：简要叙述与课文有关的知识；诵读原文；复数课文的内容梗概，释疑；此外还组织学生分组展开辩论。
92.现代派改造主义教育的基本要求。
（1）教育必须有一个以改造社会为核心的、明确的教育目标，学校教育应当完成创建新社会秩序的使命;（2）实现新的社会秩序关键在于建设"新文化"，培植"社会同意";（3）重视学习社会科学知识和以解决问题为主的教学方法;（4）通过教育途径以阶级合作观念来重新建立社会新秩序;（5）代表人物为布拉梅尔德。
93.黄炎培创办的中华职业学校校训"敬业乐群"的含义。
（1）所渭"敬业"，就是要对"所习之职业具嗜好性，所任之事业具责任心";（2）所谓"乐群"，就是要有"优美和乐之情操及共同协作之精神"。
（3）目的在于使职业学校学生成为人格好、体格好、有专长的造福人群、服务社会的优秀人才。
94.唐代监属“六学”及旁系“二馆”的名称。
（1）六学：国子学、太学、四门学、书学、律学、算学，属于直系。
（2）东宫设有弘文馆，下省设有崇文馆。
简述斯宾塞课程体系的主要内容。
斯宾塞根据他的关于人的五种生活活动的划分，设置了五部分的学科内容第一部分，为准备直接的自我生存活动，应开设生理学、解剖学。
第二部分，为间接自我生存做准备的活动，应学会读、写、算的基础知识，然后应开设与谋生、赚钱、设计、生产相关的学科，主要有逻辑学、几何学、力学、物理学、化学、天文学、地质学、生物学、社会学等。