幼儿园课程管理制度守则
幼儿园课堂规范守则：园本课程制度详解
幼儿园课堂规范守则：园本课程制度详解幼儿园课堂规范守则：园本课程制度详解在幼儿园的教育环境中，课堂规范守则是非常重要的。
这些规范不仅有利于孩子的学习和发展，也有利于维护整个教育机构的秩序。
而园本课程制度就是对幼儿园课堂规范守则的详细规定和制定。
本文将从多个角度全面评估园本课程制度，以及其对幼儿园教育的意义和作用，并据此撰写一篇有价值的文章。
一、园本课程制度的基本内容1.课程目标和内容园本课程制度首先根据幼儿的成长特点和学习需求，明确了课程的总体目标和具体内容。
在幼儿园的教育过程中，这些目标和内容将指导教师有针对性地开展教学活动，确保每个孩子都能够全面发展。
2.教学方法和手段园本课程制度也对教学方法和手段进行了规范和要求。
这些规范通常包括教学活动的形式、教学资源的利用、教学环境的营造等方面，旨在保障教学质量和教学效果。
3.评价标准和方法另外，园本课程制度还对幼儿的学习成果进行了评价标准和方法的规定。
这有助于对幼儿的学习情况进行科学、客观的评估，从而及时调整教学策略，使教学更加有效。
二、园本课程制度对幼儿园教育的意义和作用1.促进幼儿全面发展园本课程制度的制定是基于幼儿的成长特点和学习需求，旨在促进幼儿的身心健康、智力发展、情感态度、社会性格等全方位发展。
通过规范的课程制度，可以有效地引导教师在教学过程中关注孩子的个体差异，确保每个孩子都能得到平等的教育机会。
2.提高教学质量另外，园本课程制度对教学方法和手段进行了规范和要求，这有助于教师更好地组织教学活动，保障教学质量。
规范的教学活动形式和科学的教学资源利用，能够有效提高教学效果，激发孩子学习的兴趣和积极性。
3.促进家园合作园本课程制度还要求对幼儿的学习成果进行评价，这需要老师与家长进行密切的沟通与合作。
通过评价孩子的学习情况，可以及时发现问题并与家长共同探讨解决方案，从而更好地促进家园合作，共同为孩子的成长努力。
个人观点和理解园本课程制度对幼儿园教育有着重要的意义和作用。
幼儿园课程管理制度范文（4篇）
幼儿园课程管理制度范文第一章总则第一条为了规范幼儿园的课程管理工作，提高教育质量，增强幼儿园的教育教学能力，制定本制度。
第二条本制度适用于本幼儿园全体教职工和幼儿。
第三条幼儿园的课程管理工作应遵循国家的教育法律法规、教育方针政策，本幼儿园的章程和办园理念。
第四条幼儿园要落实现代教育观念，根据幼儿的生活和发展规律，合理设计教育活动，确保幼儿得到全面发展。
第二章课程设置第五条幼儿园的课程设置应根据幼儿的心理发展特点和能力，分类设立。
第六条幼儿园的课程主要包括素质教育课程、学科教育课程、特色课程和社团活动等。
第七条课程设置应注重培养和发展幼儿的语言表达能力、社交能力、动手能力、认知能力和审美能力等。
第八条幼儿园要根据实际情况合理安排每天的课程时间，确保幼儿有足够的时间休息和娱乐。
第三章课程管理第九条幼儿园要建立健全课程管理机制，明确课程管理的责任分工和工作规范。
第十条课程管理应包括课程规划、教材使用、教师培训和评估等方面。
第十一条课程规划包括课程目标、课程内容和教学方法等方面，要有针对性、可操作性和系统性。
第十二条教材使用要选择符合课程目标和教学实际的教材，注意教材的科学性和适应性。
第十三条教师培训要定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素质和教学水平。
第十四条评估要有多种形式，包括定期考核和评价，以发现问题、改进课程管理工作。
第四章课程执行第十五条幼儿园的课程执行要按照课程计划和教学大纲进行，不能随意调整或省略。
第十六条教师要严格按照课程要求进行教学，不能擅自添加或修改教学内容。
第十七条幼儿园要为教师提供必要的师资力量和教学资源，保障教学质量。
第十八条幼儿园要定期组织教师进行互相观摩，举行教学交流活动，共同提高教学水平。
第五章家园合作第十九条幼儿园要与家长建立良好的沟通渠道，及时了解幼儿的学习情况和家庭情况。
第二十条幼儿园要定期组织家长会，与家长共同探讨幼儿教育问题，解决教育困惑。
第二十一条幼儿园要定期向家长发布幼儿园的课程计划和教学安排，让家长及时了解幼儿的学习内容和进度。
幼儿园课程管理制度
幼儿园课程管理制度第一章：总则1.为了完善幼儿园的课程管理，提高教育质量，根据《幼儿教育指导纲要》等法规文件，制定本制度。
2.本制度适用于幼儿园全体教职工，幼儿以及家长。
第二章：课程设置1.幼儿园根据《幼儿教育指导纲要》，制定综合素质教育为主要目标的课程设置，并结合各年龄段幼儿的特点，科学合理设置各类课程。
2.课程分为普通课程和特色课程，特色课程包括音乐、舞蹈、美术、体育等。
3.幼儿园每学期要制定具体的课程表，确保幼儿们有规律的学习生活。
第三章：课程内容1.幼儿园教职工要根据幼儿的年龄特点和发展需要，制定符合幼儿认知水平和兴趣爱好的课程内容。
2.课程内容要贴近生活、实用性强，引导幼儿主动学习、积极探究。
3.特色课程内容要遵循各类教学标准，注重培养幼儿的兴趣和特长。
第四章：师资队伍1.幼儿园要加强师资队伍建设，选拔具备专业素养和爱心的教职工。
2.学前教育专业教师占教职工总数的70%以上，其他教职工要接受专业培训。
3.幼儿园要定期组织教职工参加教学研讨会和培训活动，提高教学水平。
第五章：课程实施1.教职工要按照课程表的安排，认真备课，保证各项教学活动的顺利进行。
2.教职工要积极引导幼儿参与课堂活动，注重情感和认知的培养。
3.教职工要根据幼儿的学习情况，及时调整教学方法和内容，保证教学质量。
第六章：课程评估1.幼儿园要建立完善的课程评估体系，定期对课程进行评估和调整。
2.孩子的学习表现、家长的反馈和教职工的评价等都要作为课程评估的参考。
3.根据评估结果，及时修改课程内容和教学方法，确保幼儿的学习效果。
第七章：家长参与1.幼儿园要积极引导家长参与幼儿的学习活动，建立家园共育的合作机制。
2.定期向家长通报孩子的学习情况，鼓励家长和教师沟通，共同关注孩子的成长。
3.组织家长参加家庭教育培训和研讨会，提高家长的育儿技能。
第八章：课程改进1.幼儿园要根据教育部门的政策文件、教育理论的发展和幼儿的特点，不断改进课程设置和内容。
幼儿园课程规章制度
幼儿园课程规章制度第一章总则第一条为了保障幼儿的健康成长，规范园内秩序，营造良好的学习环境，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于幼儿园全体师生员工，所有相关人员都应当遵守。
第三条幼儿园的设立宗旨是以培养幼儿的身心健康发展为目标，全面促进幼儿的综合素质提升。
第四条幼儿园坚持以爱心教育为导向，注重幼儿的个性发展，努力为每个幼儿创造一个快乐、健康、和谐的学习环境。
第五条幼儿园实行“以人为本、以儿为本”的教育理念，维护幼儿的权益和尊严，尊重幼儿的个性差异，促进幼儿的全面发展。
第二章教学管理第六条幼儿园坚持“以游戏为主，以实践为主”的教学原则，注重培养幼儿的动手能力和创造力。
第七条教师应当遵循幼儿的心理特点，注重启发式教学，激发幼儿的学习兴趣和潜能。
第八条教师应当严格按照教学计划和教学大纲进行教学，确保每个幼儿都能够得到全面的教育。
第九条幼儿园要建立健全的评价体系，对幼儿的学习情况进行及时、准确的评价。
第十条幼儿园要加强和家长的沟通与合作，共同关心、培养和教育幼儿，形成家园共育的良好氛围。
第三章管理制度第十一条幼儿园要制定完善的校规校纪，规范园内秩序，维护幼儿的安全和秩序。
第十二条幼儿园要建立健全的管理制度，明确各项管理职责，保证园内事务有序进行。
第十三条幼儿园要加强师生员工的培训和管理，提高教职工的职业素养和业务水平。
第十四条幼儿园要建立健全的安全保障措施，确保幼儿的身心健康和安全。
第十五条幼儿园要加强与社会的联系，积极开展各种形式的教育活动，促进园内外资源的共享和交流。
第四章纪律管理第十六条幼儿园要建立健全的纪律管理制度，明确幼儿的行为规范和要求。
第十七条幼儿在校期间应当遵守幼儿园的各项规定，不得携带危险品或违禁物品。
第十八条幼儿要尊重师长，团结同学，维护集体荣誉，不得参与欺凌、打架等违纪行为。
第十九条幼儿园要加强纪律教育，引导幼儿树立正确的人生观和价值观，提高纪律意识和责任意识。
第二十条幼儿园要及时对幼儿的违纪行为进行纠正和教育，引导幼儿树立正确的行为观念。
幼儿园课程管理制度（4篇）
幼儿园课程管理制度第一章概述1.1 引言幼儿园课程管理制度是为了规范幼儿园的教学活动，保障幼儿的健康成长而制定的一系列规章制度。
本制度旨在明确幼儿园的课程目标、教学内容、教学方法和评价体系等方面的要求，以确保幼儿得到优质的教育。
1.2 目的本制度的目的是建立起科学、规范的幼儿园课程管理制度，使幼儿园能够有系统地开展各项教学活动，促进幼儿良好的成长发展，使幼儿得到全面、均衡的教育。
第二章幼儿园课程目标2.1 教育理念本幼儿园坚持以幼儿为中心的教育理念，注重培养幼儿的自主学习能力、创造力和社交能力，促进其全面发展。
2.2 课程目标本幼儿园的课程目标主要包括以下几个方面：- 培养幼儿的自我认知和身体协调能力；- 培养幼儿的社交交往和情感认知能力；- 培养幼儿的语言表达和思维逻辑能力；- 培养幼儿的艺术和创造性思维能力；- 培养幼儿的科学探究和实践能力。
第三章课程内容3.1 教学科目本幼儿园的教学科目主要包括以下几个方面：- 语言与文学- 数学与逻辑思维- 科学与探究- 社会与生活- 健康与体育- 美术与手工- 音乐与舞蹈- 游戏与玩耍3.2 教学活动安排本幼儿园优化教学活动的安排，将游戏和玩耍融入到教学之中，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
各项教学活动应根据幼儿的年龄特点和发展需求确定，做到因材施教，确保每个幼儿都能得到适当的学习和发展。
第四章教学方法4.1 教学方法的选择本幼儿园注重以幼儿为主体，以游戏和互动为主的教学方法。
教师应根据幼儿的兴趣和发展需求，合理选择教学方法，并在实施过程中灵活运用各种教学技巧，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
4.2 教学方法的评价本幼儿园建立起科学的教学评价体系，对幼儿园的教学方法进行定期评估和调整。
评价主要包括教学效果的观察和反馈、幼儿学习情况的记录和分析等。
通过评价，不断改进幼儿园的教学方法，提高教学效果。
第五章评价体系5.1 评价标准与指标本幼儿园制定出一套科学、客观、完整的评价标准和指标，以确保评价的公正性和准确性。
幼儿园课程管理制度模版
幼儿园课程管理制度模版第一章总则第一条为了加强幼儿园课程管理，规范课程设置和教学活动的开展，提高教育教学质量，制定本管理制度。
第二条本制度适用于幼儿园的教职工、幼儿和家长。
第三条幼儿园课程管理要遵循幼儿身心发展规律和实施方针，注重素质教育和个性发展。
第四条幼儿园课程管理应切实保障幼儿的安全与健康，培养幼儿的动手能力、观察能力、想象力，培养幼儿的自理能力和社交能力。
第五条幼儿园要根据各年龄段的幼儿特点和发展需求，合理安排每天的课程内容和教学活动。
第二章课程设置第六条幼儿园课程设置包括核心课程和拓展课程。
第七条核心课程是指幼儿园每天必须开展的课程内容，包括语言活动、数学活动、音乐活动、美术活动、科学活动等，具体内容由课程指导小组根据《幼儿园教育指导纲要》确定。
第八条拓展课程是指在核心课程之外的课程内容，可包括体育活动、手工活动、戏剧活动、户外探究活动等，课程设置由幼儿园根据幼儿的兴趣和需要合理安排。
第九条幼儿园要充分利用课程资源，开展各类活动课程，如科技课程、烹饪课程、环保课程等，以丰富幼儿的课程内容和体验。
第十条幼儿园要根据每个学期的实际情况，灵活调整课程设置，确保幼儿的学习效果和教育教学的质量。
第三章课程管理第十一条幼儿园要建立健全课程管理的组织机构，包括课程指导小组和教研组。
第十二条课程指导小组负责制定课程计划、教学大纲和课程资源的整理与开发，并进行教学研究和评估。
第十三条教研组负责抓好幼儿园各类课程的开展，组织教师进行集体备课和教研活动，提高教学水平和课程品质。
第十四条幼儿园要制定课程计划，规定教育教学目标和具体的教学活动，确保课程的科学性和有效性。
第十五条幼儿园要建立评价体系，对每个学期的课程进行评估和总结，及时调整和改进课程管理和教学实施。
第十六条幼儿园要定期组织家长会，向家长介绍幼儿的课程安排和学习进展，并接受家长对课程的意见和建议。
第四章课程教学第十七条幼儿园要重视课堂教学，注重以儿童为本的教学方式和手段。
幼儿园课程管理规定及流程 幼儿园课程管理
一、幼儿园课程管理规定幼儿园课程管理是幼儿园教育教学工作的重要部分，严格规范的课程管理规定将有利于提高教师的教学质量，促进幼儿的全面发展。
以下是幼儿园课程管理的一些规定：1. 课程设置幼儿园应根据《学前教育指导纲要》的要求，结合幼儿的年龄特点和发展规律，合理设置幼儿园课程。
包括语言、数学、音乐、美术、体育、科学等课程，并且要注重课程之间的衔接和整体设计，促进幼儿的综合素质发展。
2. 课程内容幼儿园课程内容应符合幼儿的身心发展规律，注重启发教育，注重幼儿自主、合作、探究和创新。
教师要根据幼儿的兴趣特点和需要，精心设计课程内容，确保课程内容的生动活泼、富有趣味性。
3. 课程安排幼儿园要合理安排课程时间和空间，保证每个课程都有足够的时间和适当的环境。
要注意课程的多样性和连贯性，让幼儿在不同的课程中得到全面的发展。
4. 课程质量评价幼儿园要建立完善的课程质量评价机制，定期对课程进行评估，及时发现问题并加以解决。
教师要对幼儿的学习情况进行及时跟踪和记录，为家长提供详尽的课程反馈。
二、幼儿园课程管理流程1. 教学计划制定根据学前教育指导纲要和幼儿的实际情况，幼儿园教师要制定详细的教学计划，包括每个学期的课程设置、课程安排和教学内容等。
教学计划要体现启发式教学理念，注重幼儿的主动性和参与性。
2. 教学过程管理在教学过程中，教师要严格按照教学计划进行教学，做到有条不紊。
同时要注重课堂纪律的管理，营造良好的学习氛围，保证教学效果的达成。
3. 教学质量评估教学结束后，幼儿园要对教学质量进行全面评估。
要重点评估教学过程的有效性和幼儿的学习情况，为下一步的教学提供参考依据。
4. 教学成果展示教学成果是教学工作的重要体现。
幼儿园要组织教师对幼儿的学习成果进行展示，让家长和社会了解幼儿园的教学质量和特色，从而提高大家对幼儿园的认可度。
5. 教学总结和反思教学工作结束后，幼儿园要及时进行教学总结和反思。
教师要深入分析教学中存在的问题和不足，及时进行改进，提高教学质量。
2024年幼儿园教学管理制度范本(二篇)
2024年幼儿园教学管理制度范本幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。
幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。
1、各班以新《纲要》思想为指导，根据幼儿发展水平、经验和需要确定教育活动目标，教育活动内容的选择要根据教育目标和幼儿实际水平，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。
2、各班要制定班级教育教学计划。
班级教育教学计划的制定，是班主任依据教育目标、幼儿发展水平，有计划、有系统地安排、设计和组织各类教育活动的过程。
它是由各个层次的计划组合而成的一个整体，主要包括：学期计划、周计划和日计划。
3、各班在实施本班教育教学计划的过程中，可根据幼儿发展实际水平和生活经验、兴趣的需要，灵活地调整教育目标、内容，每学期应对教育计划的实施情况进行研讨交流和总结。
4、各班应根据幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规。
5、各班应为幼儿提供多内容、多层次、多形式的各类活动，发挥活动过程的教育作用。
应注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容的相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。
6、各班应灵活采用小组和个别等形式组织开展各类教育活动，充分发挥生活活动、游戏、教学、劳动、娱乐等各种教育手段的交互作用，充分利用现代教育技术，激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性，全面提高教育活动质量，培养幼儿良好的学习习惯。
教师在教育过程中应根据需要做好观察记录、教育笔记，不断积累教育资料，总结教育经验。
7、各班应保证每天____小时以上的幼儿游戏时间，充分利用室内外空间开展角色游戏、结构游戏、表演游戏等各类游戏;要提供丰富的游戏材料，体现多功能和多变性、层次性和趣味性，因地制宜地为幼儿创设良好的游戏环境和条件。
8、各班应根据幼儿的年龄特点、兴趣、需要，围绕教育目标，调动幼儿参与的积极性，引导师生合作创设具有班级特色的教育环境：环境创设要符合幼儿园安全卫生的有关规定，消除各种安全隐患;要注重为幼儿创设宽松、和谐、民主、平等的精神环境，促进幼儿生动、活泼、主动地发展。
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精心整理
淮安工业园区实验学校幼儿园
课程管理制度
一、教师一日组织活动制度
1.按照《纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》精神的要求，规范、合理、科学、有效地
7.做好班级卫生、安全管理、设备管理以及各类出勤、登记、交接班工作。
因公外出的教师，原则上应通过临时调课完成自己的上课任务。
因其它原因请假者，须提前一天办理手续。
8.能关注一日活动中的安全性，及时处理异常情况和突发事件。
二、集体备课制度
1.以备课组为单位组织教师进行集体备课，一般情况下集体备课每学期1-2次。
2.各备课组在集体备课前，要组织本组教师认真学习和研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。
3.集体备课的内容包括教学价值点的探讨，教学目标的确立，主要环节和重点提问以及教具、场景等预设。
4.一人主备，构思初案，集中讨论，要围绕目标，设计好每一个环节，集思广益，交流研讨，修正完善，形成通案。
5.各班教师执教后认真写出教学反思体会，同教研组教师及时交流教学心得，进行教学再设计，
5.各组开展测试过程中，组长必须巡视，检验材料是否准备齐全，幼儿是否有序，及时收集信息，发现问题及时调整。
6.测评人员根据现场幼儿的回答、操作、具体情况撰写测评分析报告，针对薄弱处提出改进意见，再由组长把各年龄段的测评分析报告进行汇总。
7.幼儿发展分析报告在全体教师会议上进行反馈，表扬优势，提出问题与改进调整意见。
8.测试情况将作为学年末幼儿园课程分析报告的依据之一。
四、课程检查反馈调整制度
1.成立课程实施领导小组，组长由园长担任，副组长由业务园长、分园园长、总务主任担任，组员由中层干部成员担任。
2.园长领导规划幼儿园课程，各条线在负责条线工作开展过程中，协助推行课程计划，进行课程研究与常规管理工作，管理好课程资源库。
监督评估课程实施过程，收集信息，为客观反映幼儿园课程实施情况做好日常的积累工作。
3.定期组织课程组成员进班观摩教师活动，依据当前的研究重点了解教师实践中的问题与需求。
依托教代会、园考核小组等，建立检查评价制度，定期检查各部门课程计划落实情况，及时
由园长审阅通过。
2.开学前三天，业务园长针对幼儿园文案资料格式、撰写要求、注意事项开展一次业务培训，文案资料要求统一格式、统一纸张打印。
文案格式内容有调整时，要对全体教师进行重点培训。
3.各教研组及全体教师，每学期初都应根据幼儿园对保教工作提出的总体目标和具体要求，认真制订班级教学工作计划，老班级开学一周内完成，新班级开学一月内完成，期末认真做好总结。
4.开学初提前两周备课，平时提前一周备课，认真地抓好教学过程的三个基本环节，充分做好教学的各项准备，不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室现象。
5.业务园长和备课组长定期对教师的文案资料作检查、批改、反馈，对不符合要求的资料要求调整修改。
6.备课组长对教师撰写各类计划记录情况和结果及时做好记录，月底做好教师的考核工作，与每月考核挂钩，奖优罚劣。
7.针对考核发现的具体不同的情况，采用业务培训、个别指导、活动评比、师徒带教、会议反馈等具体措施进行改进与调整。
8.园长不定期抽查教师的文案资料，全面系统地了解教师的备课能力、课程理念和工作态度，
七、教研活动制度
1.每学期初，幼儿园各教研组根据幼儿园保教工作重点制定工作计划，提出具体工作目标、安排具体活动内容与时间、采取保证措施，计划要切实可行。
教研组计划必须经过五环节，①全体参与研讨教学困惑和专题需求，确立主要方向②中层以上参与拟定切入点、搭建初步框架③专家引领或者自培情况下教研组长参与计划的撰写、学期活动的规划④中层以上参与研讨明确教研目标、计划修订⑤组员学习与修订，一致通过，以期达到教研活动较为理性的效益。
2.每月召开一次教研组长例会，学习课改前沿信息、教研组建设优秀文章；汇报教研进展；商讨幼儿园课程实施和各项活动的推进。
3.开展大小教研的联动，大教研重理念的引领，小教研重实践的检验，每学期大教研活动不少于3次。
4.教研有主题，能围绕新课程实践中本园教师的实际问题，展开有针对性的教研活动，力求做到每次活动有目的、有内容、有所得。
每次教研活动必须做好记录。
5.研讨气氛浓，每位教师都能平等地自主地参与讨论、充分表达自己的真实想法，并能体现科
3.凡在园内开展的各公开教学活动，空班老师应当尽量参加听课，本教研组的老师必须参加听课, 且在听课前认真熟悉活动内容，以便听课时抓住重点和关键，老师为听课需要暂时调整自己上课时间时，相关老师应当给予帮助。
4.园领导听随堂课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查计划与执行过程是否相符，听课后对教学效果不理想的，园分管领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进。
5.教师个人听课可自行联系安排，听课时要认真写好教学全过程的听课记录，严禁互相交谈，随意走动，留心观察，做到听、看、记、思有机结合。
6.听课以后，各教研组要及时组织评课。
评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发改进教学的内在动力。
听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
本着实事求是的原则，提出中肯的意见和建议，要有深度和针对性。
提倡在听课、评课的基础上撰写教学案例。
7.外出听课的老师应当认真记录，深入反思，回来后应当把听课的收获传达到没有出去听课的老师。
8.教研组长对本组教师听课情况进行考勤，业务部门、教研组学期末收齐教师听课记录，对听
不争抢、爱惜游戏材料，学习看图示，尝试与辅助材料互动等。
8.玩好后会整理游戏材料，物归原处。
做好活动结束后的清洁整理工作，及时关好门窗。
十、教学活动评价制度
1.每学年开展1-2次“优质课评比”活动，关注幼儿的主动学习，开展集体教学有效性研究。
2.执教教师选择自己认为合适的教学课例，充分考虑到游戏性、操作性和体验性（可以向大家介绍并开展二次备课），执教老师按照备课步骤组织教学活动试教，教具、操作材料要备齐、备足，课后及时评议，根据教师们集体反响和评议结果决定是否列入优秀课例。
3.试教的教师每一次都要认真总结，撰写教学反思或心得。
4.实行优秀课例、活动反思交流、评比、考核与奖励制度。
十一、教师考核和评价制度
教师考核内容包括月考核、学期考核、单项评比考核。
充、家长社区资源的利用、环境预设等进行深入的研讨，制定学习活动计划表，由园长、业务园长审阅通过，各班老师根据计划表安排本主题教学内容。
3.在实施过程中明确分工、优化合作，发挥集体智慧、做到资源共享，及时调整，优化课程实施过程。
4.实施后对值得分享和困惑的教学活动进行再次审议, 提出需要改进或努力的地方，以推动下一轮主题的实施。
十三、课程评价制度
1.对幼儿的评价对幼儿发展的评价主要是主题活动实施效果和教师根据本班幼儿的阶段目标和课程指南中的儿童发展评价的方面和幼儿活动过程中的评价。
具体措施有幼儿成长档案、每月主题实施内容自评、每月抽样测评、每学期幼儿发展评估。
2.对教师的评价对教师发展的评价从教育环境创设、设计组织教育教学活动、师幼互动、反思分析、教师自主发展等方面进行自评、互评和园评。
具体措施有每周重点工作检查、每月各类记录反馈、每学期听评课、评教、各类活动的参与、教师成长册。