小学美术湘美版五年级下册第5课《图画文章》教学设计
五年级下册美术教案-5《图画文章》 湘美版
五年级下册美术教案-5《图画文章》湘美版教学内容《图画文章》一课旨在培养学生的美术表现能力与创意思维，通过结合图画与文字，创作出富有故事性和美感的图画文章。
课程将介绍图画文章的基本概念、构图方法、色彩运用以及创意表达，并指导学生运用所学知识创作出个性化的图画文章。
教学目标1. 让学生理解图画文章的概念和特点，认识到图画与文字结合的表现力。
2. 培养学生运用图画和文字进行创意表达的能力。
3. 引导学生掌握基本的构图方法和色彩运用技巧，提高美术表现力。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的热爱。
教学难点1. 图画与文字的结合方式及其平衡。
2. 构图的创意与和谐。
3. 色彩运用的恰当与美感。
4. 个性化创意的发掘与表达。
教具学具准备1. 教师准备：图画文章示例作品、教学PPT、绘图工具。
2. 学生准备：图画本、彩色铅笔或水彩画具、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示优秀的图画文章作品，引起学生的兴趣，导入课程。
2. 基本概念讲解：介绍图画文章的定义、特点及其在美术创作中的重要性。
3. 构图方法教学：讲解构图的基本原则，如平衡、对比、统一等，并举例说明。
4. 色彩运用指导：介绍色彩的基本知识，指导学生如何运用色彩增强作品的表现力。
5. 创意表达引导：鼓励学生发挥想象，结合个人喜好和经历，构思图画文章的主题和内容。
6. 实践操作：学生在教师指导下，动手实践，创作自己的图画文章。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计- 图画文章的概念与特点- 构图方法：平衡、对比、统一- 色彩运用：基础知识与应用- 创意表达：主题构思与表现作业设计- 课后作业：学生根据课堂所学，独立创作一幅图画文章，要求结合图画与文字，主题自选。
- 作业评价：下次课时，学生展示作业，进行评价和讨论。
课后反思通过本次教学，教师应反思教学内容是否充分，教学方法是否得当，学生是否能够理解和掌握图画文章的创作方法。
湘美版美术五年级下册教案-5. 图画文章2
第5课图画文章(第1课时) 新湘版五年级美术下册教案难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
五年级下册美术教学设计-第5课《图画文章》(湘美版秋)
五年级下册美术教学设计－第5课《图画文章》（湘美版秋）一、教学目标1.知识目标本次课程主要通过多种形式，使学生对“图画文章”有更深刻的理解和认识，培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。
1.了解“图画文章”的概念和历史渊源，了解其中的文字、画面之间的相互关系。
2.学会通过观察和分析，将图画文章的主题和故事揭示出来，增强对作品的理解和感知。
2.能力目标1.培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。
2.培养学生的观察分析能力和归纳总结能力，学会通过文章和图画互动来进行深度解读。
3.提高学生的创意思维能力，让学生自己动手进行创作。
3.情感目标1.培养学生的爱美意识，让学生对艺术有浓厚的兴趣。
2.启发学生的观照生活的眼光，加强学生对生活的感悟和体验。
二、教学内容本次课的教学内容如下：1.什么是“图画文章”；2.如何观察和分析“图画文章”；3.如何通过图画来表达文章的主题和精神；4.如何进行“图画文章”创作。
三、教学步骤1.引入1.让学生自己思考以下问题：“你们知道什么是图画文章吗？”2.老师给学生展示一幅有名的图画作品，引导学生自己从图画中寻找线索：从图画的主题、色彩、线条、构图等方面揭示主题和故事。
2.讲解理论知识1.老师通过画册的形式，将“图画文章”定义和历史渊源进行简单的讲解和解释。
2.通过观赏一组有名的图画作品，让学生能够更深入地了解和体验其中的主题和故事，加强学生对作品的感性认识。
3.小组活动1.将所有学生分成小组，每组选出一篇有趣的儿童故事或者新闻报道进行模拟创作，让学生们运用自己所学的知识，创作一幅图画文章。
2.每组的图画文章作品要在班里进行展出，让大家共同欣赏和感受。
4.总结1.学生们分享自己创作的体验和感悟，老师进行点评和总结。
2.通过对作品的展示和点评，让学生们能够更好地加深对“图画文章”的学习和体会。
3.展示一些优秀的图画文章作品，让学生们从中汲取创作的灵感和积极性。
四、教学评估本节课讲授和小组创作都是需严格评估，由以下两部分组成:1.对于讲解的各个环节及时进行抽查测试，让学生联系起自我创作与美术理论知识的实际应用，让老师更好地掌握每个学生的掌握程度，并在日后的教学中有更好的针对性安排。
湘美版美术五年级下册《5.图画文章》说课稿5
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》说课稿5一. 教材分析湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》这一课，主要让学生了解和掌握图画文章的基本知识，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
教材通过生动的图片和富有启发性的问题，引导学生观察、思考和创作，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但学生在图画文章方面的知识和技能还有待提高，因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解图画文章的基本知识，学会运用图画和文字相结合的方式进行创作。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创造力，激发学生积极参与美术活动的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画文章的基本知识，学会运用图画和文字相结合的方式进行创作。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析图画，以及如何将观察到的内容运用到创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的视觉和感官体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些图画文章作品，引导学生关注图画和文字的结合，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解图画文章的基本知识，如构图、色彩、线条等，让学生了解图画文章的创作要点。
3.实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予适当的帮助和鼓励。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和指导。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调图画文章的重要性和创作方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：八. 说教学评价教学评价要注重过程和结果的结合，采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。
第5课：图画文章(教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
教学设计：图画文章教学目标：1. 让学生了解并掌握将文字和图画结合的技巧，培养学生的创新思维和表达能力。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和审美水平。
3. 通过图画文章的创作，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
教学内容：1. 图画文章的概念和意义。
2. 图画文章的构思和创作方法。
3. 图画文章的欣赏和评价。
教学重点与难点：重点：让学生掌握图画文章的构思和创作方法，培养学生的创新思维和表达能力。
难点：如何引导学生将文字和图画巧妙结合，使文章富有想象力和感染力。
教具与学具准备：教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔、彩色铅笔等。
学具：画纸、画笔、彩色铅笔、笔记本、课本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己创作的图画故事。
2. 向学生介绍本节课的主题：图画文章。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解图画文章的概念和意义。
2. 讲解图画文章的构思和创作方法。
3. 引导学生思考如何将文字和图画结合，使文章更具吸引力。
三、示范演示（10分钟）1. 教师示范创作一篇图画文章，边示范边讲解创作过程。
2. 引导学生关注示范作品中的文字和图画结合技巧。
四、学生创作（10分钟）1. 让学生根据自己的兴趣和想法，选择一个主题进行创作。
2. 引导学生将文字和图画结合起来，发挥想象，创作出富有创意的图画文章。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：1. 图画文章2. 构思：主题、文字、图画3. 创作：结合、创新、表达作业设计：1. 让学生完成一篇图画文章，要求文字和图画结合紧密，富有创意。
2. 让学生观察生活中的事物，尝试用图画文章的形式进行表达。
课后反思：本节课通过讲解、示范和创作，让学生了解了图画文章的概念和意义，掌握了图画文章的构思和创作方法。
学生在创作过程中，充分发挥了想象力和创造力，完成了富有个性的图画文章。
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计3
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计3一. 教材分析湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》是本套教材的一个重点章节。
本章节主要是让学生了解和掌握图画文章的制作方法和技巧。
图画文章是将文字和图片相结合的一种表达方式，既能丰富文章内容，又能增强文章的视觉效果。
教材通过详细的步骤讲解和丰富的案例展示，引导学生掌握图画文章的制作方法，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和表达能力，对于将文字和图片相结合的图画文章，他们充满了好奇心和兴趣。
但在实际操作过程中，部分学生可能会对图片的构图和文字的排版有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握图画文章的制作方法和技巧。
2.培养学生创新意识和审美能力。
3.培养学生团结协作和互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画文章的制作方法和技巧。
2.教学难点：如何将文字和图片巧妙地结合，使文章更具吸引力和表现力。
五. 教学方法1.实例教学法：通过展示丰富的案例，让学生直观地了解图画文章的制作过程。
2.实践教学法：让学生亲自动手制作，提高实际操作能力。
3.小组合作法：引导学生团结协作，互相学习，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备图画文章的案例，用于展示和分析。
2.准备纸张、画笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
3.准备投影仪，用于展示案例和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些优秀的图画文章案例，引导学生关注并欣赏这些作品。
让学生谈谈自己对图画文章的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解图画文章的制作方法和技巧，包括构图、绘画、剪贴等步骤。
通过步骤讲解，让学生了解图画文章的制作过程。
3.操练（15分钟）学生分组进行合作，根据所学方法和技巧，动手制作图画文章。
教师巡回指导，关注学生的制作进度和遇到的问题，及时给予帮助和指导。
五年级下册美术教学设计-第五课 图画文章 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计-第五课课程背景本课教学对象为五年级学生，教学内容为图画文章。
此次课程是美术教育中十分重要的一环，也是学生全面艺术修养的重要组成部分。
此次教学主要着重培养学生的绘画能力、文学能力、表达能力、及审美能力等方面，从而促进其全面发展。
教学目标知识目标通过学习本课内容，学生应该掌握以下知识，并在实践中加以运用：1.了解图画文章的定义和种类；2.了解图画文章的构成要素——图、文、情感，及其相互关系；3.掌握绘画和写作的基础技能；4.熟悉并使用图画文章中常用素材。
能力目标1.培养学生的绘画、写作及组合表达能力；2.培养学生的审美能力和情感体验；3.提高学生的集中力和创造力。
教学重难点教学重点1.学生应该掌握图画文章的基本构成要素，即图、文、情感；2.学生应该学会选材、构思、表达等技巧。
教学难点1.学生如何正确地展开想象，挖掘出生活中的美，提高审美力和创造力；2.学生如何将图画和文字相结合，通过巧妙的设计，塑造情感表达。
教学方法采用教学讲解、示范教学、分组探究、小组讨论、练习实践、画廊展示等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。
教学过程第一步：讲解图画文章的定义和种类1.引导学生进行思考，通过展示多种图画文章的形式、品种、内容，让学生了解图画文章的定义和分类；2.引导学生认识图画文章的基本构成要素——图、文、情感，通过生动的例子，体验图画文章的情感美；3.教师授课，讲解图画文章的基本构成要素——图、文、情感，并且通过讲解图画文章中常用素材，引导学生认识基础素材并选择合适素材。
第二步：示范教学1.教师通过图画与文字结合的示范教学，向学生展示如何选材、构思、表达、排版等各个方面的技巧；2.在示范教学中，强调学生如何通过细节去挖掘生活中的美，了解美好的价值，同时注重理解感性和理性表达中的辩证关系。
第三步：分组探究1.分组探究是本次教育的重头戏；2.在教学过程中，将学生分为若干小组，每组都需要选择一副图画进行创作；3.在创作过程中，老师可以根据学生的创作情况进行指导和提供建议。
新湘教版小学五年级下册美术第5课《图画文章》教案教学设计
新湘教版小学五年级下册美术第5课（图画文章）教案教学设计第五课图画文章第—课时一、教学目标知识：了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
能力：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
感情：感受造型活动的乐趣，领会设计与制造的意义。
二、教学重点与难点提高对文学作品的分析理解能力。
三、教学打算相关图片、资料、纸、铅笔。
四、教学过程一、导入校运会马上将举行，给大家带来两张海报，一张学校校运会宣传海报，一张原文公告，你们喜欢哪张？谈谈自己的想法为什么第—张更好？二、观赏体会观赏原始先民岩画和现代符号图案，了解文字符号图形的乐趣。
学生体会并讲述其中的乐趣总结：字要醒目、整体感觉要温馨、字的趣味性要强。
三、探究方法学生尝试训练：相同的字用不同的图形精确替代，装扮。
师生互动两篇装扮好的森林音乐会文章，哪篇效果更加好？小结：文字书写工整图形大小始终一致用特征明显的图案替代了文字周边背景适当添画美化观赏学生优秀图画文章作品四、作品创作五、评价六、下课五、板书图画文章1、替代文字2、美观整洁第五课图画文章第二课时一、教学目标知识：了解用图画美化文章的方法。
能力：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
感情：感受造型活动的乐趣，领会设计与制造的意义。
二、教学重点与难点提高对文学作品的分析理解能力。
三、教学打算钢笔、水彩笔、油彩棒五、教学过程一、游戏导入1、出示文章与三幅图片2、你最喜欢哪一件服装作品？为什么？3、揭示：图画文章二、根本要领思考：刚刚大家很快成为我的妈妈找到了相对应的图画，谁来说说，你是怎样发觉的？分析图画与文章的关系出示（后羿射日）文字片段，提问：你在这段中找到了哪些主要事物？我们还有很多有趣的图画值得我们学习，出示（草船借箭），这幅画除了有主题形象的描绘，画面中还添化了什么？小结：给文章配图要有主题形象的描绘，也可以交代相关场景，渲染气氛。
三、学生商量及绘画商量分析，你会用什么绘画形式为你的作文或日记配上图画四、小结：给文章配画的形式十分丰富，可以用水墨，油画棒，色彩铅笔，漫画等形式。
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《图画文章》教学设计
山西省晋中市和顺县任元汉小学和艳艳教学目标
1、让学生学习用图画美化文章的能力。
2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
3、让学生在美术活动中感受文字魅力,提高对文字的欣赏能力。
学情分析
五年级学生具备对文字的欣赏能力,具有一定的想象能力创造能力。
重点难点
教学重点:学习用图画美化文章。
教学难点:设计的图标能形象生动的表情达意。
教学过程
活动一
教学活动
活动1【导入】一、观察发现、导入新课
师:同学们,老师收藏了一本奇书,它里面的文章,没有使用一个文字,却能告诉我们一个个故事。
你们想不想看一看这本书是怎么写成的?
生:想
师:那就让我们一起瞧一瞧。
师:这本书有用到文字吗?他用什么来替代文字呢?
生:没有,它用图标来代替文字意思。
师:老师截取了一段,你能读懂它吗?(请一个学生读一读。
)
师:读的真好,这本书巧妙的使用图画和图标来表达文字意思。
这就是我们今天要学习的《图画文章》。
(出示课题《图画文章》)
活动2【活动】二、欣赏分析、探究方法
1、动动脑
师:老师这里有一份文字版的海报,现在老师要把他变成一幅图画文章。
你瞧!它发生了什么变化?
生:有一些文字变成用图画来代替,比如:奥运、园、鲜花等,还有添加了背景。
师:是不是所有的文字都能用图画代替呢?变化后它的意思有改变吗?让我们一起来读一读。
生:不能,意思没有改变。
师:那我们对比一下,你觉得哪一幅的宣传效果更好呢?为什么?
生:右边一幅,美化、醒目、生动有趣。
师:海报的目的是吸引人眼球,经过打扮的海报更醒目、更生动、更美观。
师:看了老师的变化,你们领悟了打扮文章的方法了吗?
生:领悟了。
活动3【练习】2、动动手
师:那老师就要来考考大家!请同学们拿出你的答题卡,根据要求把“光阴似箭”、“铃儿响叮当”中合适的字或词美化一下。
学生尝试训练,投影:把两名学生的作业对比、评讲。
师:现在老师选了两个同学的作业,我们来看看他们打扮的怎么样?
现在老师来采访一下他,你能说说你改“光阴似箭”时是怎么想的吗?
生:光阴似箭这个词里,我发现箭可以用图画的箭来代替。
师:思路很清晰,他用了排除法,排除了前面3个字,选择了特征最明显的“箭”字来打扮,有谁还有不同的变化吗?老师突发奇想,能不能这样变化呢?老师是怎么变化的?
生:把箭的中间一横变成一支箭了。
师:也就是说光阴似箭的“箭”,我们可以整个变化,也可以局部变化。
老师黑板上还有局部变化的字吗?(画字)
出示总结1.同一个字可以局部打扮,也可以整个变化。
师:你来说说“铃儿响叮当”你是怎么变化的?
生:我把铃儿画成一个铃。
师:叮当能改吗?
生:不能,只有铃儿的特征最明显。
师:通过刚才的练习我们发现,选择变化的字的特征要非常明显。
用来替换的图形也必须简洁、准确。
出示总结 2.选择替代的字必须特征明显。
那现在考考大家：图上哪些字可以替换成图画。
生回答，出示总结 3.选择的替代图形需要简洁、准确。
活动4【讲授】3、动动眼
师:看来同学们已经学会了,制作图画文章的方法,那么现在老师就要请同学们来帮个忙。
老师这里有一篇文章,你从中还能发现哪些方法呢？
师引导:你觉得她的字写得怎么样?
出示:4.文字书写工整。
这些图标大大小小好看吗?那可以怎么调整一下?
出示:5.图形大小适中一致。
除了文字和图标外,我们可以怎么添加让它更美一点呢?
出示:6.周边背景适当添画变化。
师:现在让我们一起来看一看,其他的一些美化作品。
活动5【活动】欣赏
欣赏不同的作品。
活动6【作业】三、学生创作
师:现在请同学们在自己准备好的贺卡上给自己、家人、朋友或老师设计一份座右铭或者祝福语。
并在你的话语中,选择适合的图形替换字或词,创作成“图画文章”。
活动7【活动】四、评价拓展
把自己的作品贴留言墻 ,进行评选。
自评、互评、师评。
拓展:这节课我们学会了用图画代替文字来打扮文章,图画文章除了可以打扮海报和贺卡,我们还可以把图画文章运用到哪些地方?
生:回答:手抄报、留言、故事等。
总结:打扮文章,传递字里行间的温馨和快乐,生活需要发现,文字乐趣无限。
让我们一起把温馨快乐带给身边的每个人。