五年级数学上册 小数课件 沪教版
钢笔(支) 橡皮(块) 球拍(副)
5.40元 1.45元 0.80元 25.50元
青菜(500克)
说一说,你是怎样读一个小数的。
1 =0.1 10
2 =0.2 10 6 =0.6 10 8 =0.8 10
分母是10的分数可以写成 一位 (表示十分之几) 小数。
分母是100、1000的分数怎样用小数表示。
小数的意义
1.分母是10、100、1000的 分数可用小数表示。
2.小数的计数单位。
3.整数和小数的数位顺序表。
= 0.7
9 = 0.09 100
整数和小数的数位顺序表
整数部分
数位 名称 … 千位 百位 十位 个位 小数 点
小数部分
十分 位 十分 之一 百分 位 百分 之一 千分 位
千分 之一 …
计数 单位
…
千
百
一 十 (个)…(来自.1)(0.01) (0.001)
从右往左由小变大
每相邻两个单位之间的进率是10。
巩固
1.小数点左边第二位是( 十位), 小数点右边第二位是( 百分位 ), 计数单位是( 0.01 )。
2.整数部分的最低位是( 个位 ), 小数部分的最高位是( 十分位 )。
3.1里面有( 10 )个0.1。 10个0.001是( 0.01 )。 10里面有(100 )个0.1 53个0.1是( 5.3 ) 4.0.44是( 两)位小数。它的计数 单位是( 0.01 )。它是有( 44 )个 ( 0.01 )组成的。
1 =0.01 100 17 =0.17 100
37 =0.37 100
1 =0.001 1000
17 =0.017 1000
370 =0.370 1000
写成两位小数, 表示百分之几
写成三位小数, 表示千分之几
分数单位
1 10
1 100 1 1000
小数计数单位
0.1 (一位小数) 0.01 (两位小数) 0.001 (三位小数)
……
……
填空 1.0.4表示( 十分之四 )。 它有( 4 )个0.1组成。
2.百分之五写成小数是(0.05)。 3.千分之十五写成小数是 ( 0.015)。
将分数改写成小数。
19 = 0.19 100
2 0.2 = 10
19 111 = 0.019 = 0.111 1000 1000 7 10
5.27.34是有2个( 十 ), 7个( 1 ),3个( 0.1 )和4 个( 0.01 )组成的。 也可以说是有( 2734 )个 ( 0.01 ) 组成的。
6.3个百、3个十分之一 组成的数是( 300.3 )、 这个小数的计数单位是 ( 0.1 )。它是( 一 )位小数。
7.172米改写成用千米作单位的 数是( 0.172千米 )。
沪教版五年级数学上册
小
数
本节课我们主要来认识小数，同学 们要能够将分母是10、100、1000 的分数用小数表示，了解小数和整 数的数位顺序，知道小数的计数单 位，可以解决相关的实际问题。
读出下列分数并说出它的含义
1 10 33 100
3 10
198 1000
读出商品的标价并说出几元几角几分。
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五年级上册数学课件-2.7 小数乘除法(循环小数)▏沪教版 (共10张PPT) (1)
……
一根长6m的铁棒重11.56千克，1m这样的铁棒重多少千克？
11.56÷6
思考: ① 余数不断重复出现（ 4 ），商不断重复出现（ 6 ）； ② 商不断重复出现（一）个数字； ③ 这个数字是从小数部分（千分）位开始依次不断重复出现的； ④商怎么写？
尝试计算： 1÷3
13.7÷11
从小. 数. 部. 分. 某一位起一个或几个数字依. 次. 不. 断. 重. 复. 出. 现. 的小数叫循环小数。
1、计算下列各题，哪些商是循环小数,
用简便方法表示。
.
..
5.7÷9 =0.63
15.3÷11 =1.390
三星练习
①一个小数从某一位数起，一个或几个数字依次不断重复出现的
× 小数叫做循环小数。 （ ）
②1.306306……=1.306。 ③9.219219……，循环节是921。 ④0.666……是循环小数。
一星练习
下面的数中，哪些是循环小数？将它 们表示用简便形式表示出来：
0.3757… ×
0.417417… =0.417
1.66666…
.
=1.6
5.723424216… =3.16
4.3737 ×
1.1380413804…=1.13804 0.50507 ×
二星练习
判断下面哪几个数是循环小数，为什么？
0. 9 9 9 …
√
5 .0 27 27 … √
0 .333
×
656565656565 ×
6 . 416416 … √ 3 .1415926… ×
填空
0.2888…= 0.28 ，循环节 8 。 0.4242…= 0.42 ，循环节 42 。 0.501501…= 0.501 ，循环节 501 。
一根长6m的铁棒重11.56千克，1m这样的铁棒重多少千克？
11.56÷6
思考: ① 余数不断重复出现（ 4 ），商不断重复出现（ 6 ）； ② 商不断重复出现（一）个数字； ③ 这个数字是从小数部分（千分）位开始依次不断重复出现的； ④商怎么写？
尝试计算： 1÷3
13.7÷11
从小. 数. 部. 分. 某一位起一个或几个数字依. 次. 不. 断. 重. 复. 出. 现. 的小数叫循环小数。
1、计算下列各题，哪些商是循环小数,
用简便方法表示。
.
..
5.7÷9 =0.63
15.3÷11 =1.390
三星练习
①一个小数从某一位数起，一个或几个数字依次不断重复出现的
× 小数叫做循环小数。 （ ）
②1.306306……=1.306。 ③9.219219……，循环节是921。 ④0.666……是循环小数。
一星练习
下面的数中，哪些是循环小数？将它 们表示用简便形式表示出来：
0.3757… ×
0.417417… =0.417
1.66666…
.
=1.6
5.723424216… =3.16
4.3737 ×
1.1380413804…=1.13804 0.50507 ×
二星练习
判断下面哪几个数是循环小数，为什么？
0. 9 9 9 …
√
5 .0 27 27 … √
0 .333
×
656565656565 ×
6 . 416416 … √ 3 .1415926… ×
填空
0.2888…= 0.28 ，循环节 8 。 0.4242…= 0.42 ，循环节 42 。 0.501501…= 0.501 ，循环节 501 。
五年级上册数学课件-小数乘除法(循环小数)沪教版(1)
循环小数
看图找规律
（ ）（ ）（ ） ····· ·
ห้องสมุดไป่ตู้
计算比赛
3.663÷11 32÷6
2.7÷11
0.333 11 )3.663
33 36 33 33 33
0
5.33 ……
6 )32
30
20 余数重复出现2，
18
20
18
2
商会重复出现3。
0.24545 ……
11) 2.7
22
50
44
余数重复出现5和6，
＝1.6. .
.. ＝0.417
3.161616 ……
＝3.16
..
1.1380413804 …… ＝1.13804
循环小数的简便记法是：只要写出一遍重复出现的数，
然后在重复出现的数的首位和末位数字上各记一个小圆点。
对于循环小数，也可以根据实际需要，取它的近似值。
2.7÷11＝0.24545 ……
（1）这道题的商保留两位小数，近似值是（ 0.25 ）； （2）商保留三位小数，近似值是（0.245）。
基础练习
1、判断： ..
（1）6.45的另一种写法是6.4545。 ( × )
（2）0.161616是循环小数 .
（3）3.7大于3.777。
( ×)
( √)
2、写出下列循环小数的近似值（保留三位小数）
0.3757
0.417417……
1.66666 ……
5.7234242 ……
3.161616 ……
4.373737
1.1380413804 ……
0.50507
用简便方法写出下列循环小数.
0.333333 ……
看图找规律
（ ）（ ）（ ） ····· ·
ห้องสมุดไป่ตู้
计算比赛
3.663÷11 32÷6
2.7÷11
0.333 11 )3.663
33 36 33 33 33
0
5.33 ……
6 )32
30
20 余数重复出现2，
18
20
18
2
商会重复出现3。
0.24545 ……
11) 2.7
22
50
44
余数重复出现5和6，
＝1.6. .
.. ＝0.417
3.161616 ……
＝3.16
..
1.1380413804 …… ＝1.13804
循环小数的简便记法是：只要写出一遍重复出现的数，
然后在重复出现的数的首位和末位数字上各记一个小圆点。
对于循环小数，也可以根据实际需要，取它的近似值。
2.7÷11＝0.24545 ……
（1）这道题的商保留两位小数，近似值是（ 0.25 ）； （2）商保留三位小数，近似值是（0.245）。
基础练习
1、判断： ..
（1）6.45的另一种写法是6.4545。 ( × )
（2）0.161616是循环小数 .
（3）3.7大于3.777。
( ×)
( √)
2、写出下列循环小数的近似值（保留三位小数）
0.3757
0.417417……
1.66666 ……
5.7234242 ……
3.161616 ……
4.373737
1.1380413804 ……
0.50507
用简便方法写出下列循环小数.
0.333333 ……
五年级数学上册 小数连乘、乘加、乘减课件 沪教版
说一说每个题的运算顺序。 12×3×60 150×4－100 50×7＋85 1.2×0.3×60
50×0.7＋8.5
1.5×4－0.1
小数的运算顺序跟整数一样。 0.45×0.18×300 ＝0.081×300 ＝24.3
填空题:
(1) 4.07×8.6＋9.125 乘法 运算，又有_____ 加法 想：这道题里有_____ 乘法 ，再算_____ 加法 。 运算，要先算_____ (2) 18.4×5.1×1.7 乘法 运算，应按 想：这道题里只有_____ ________ 从左往右 的顺序进行运算。 (3) 5.67×0.21－0.62 乘法 运算，又有_____ 减法 想：这道题里有_____ 乘法 ，再算_____ 减法 。 运算，要先算_____
连乘算式的意义、读法。
0.45×0.18×300
这道题还可以怎样列式？
0.45×（0.18×300）
读作：0.45乘以0.18与300的积。
连乘、乘加、乘减
1.计算下面各题。 15.2＋26×0.73 2.06＋1.5－1.12 72×0.81＋10.4
0.62×0.7×1.28
2.列式计算。
⑴1.6与2.3的积，乘0.7的结果是多少？
连乘、乘加、乘减
32×4×10 =128×10 =1280 15＋28×2 =15＋56 =71 45×3－26 =135－26 =109
3.2×0.4×10 =1.28×10 =12.8
Hale Waihona Puke 1.5＋2.8×2 =1.5＋5.6 =7.1
4.5×3－2.6 =13.5－2.6 =10.9
连乘、乘加、乘减
⑵3.16与2.7的积，在加上1.6，结果是多少？ ⑶2.04的16倍减去8.23得多少？
沪教版五年级上册数学小数(教学课件)
试一试
91.1-
这样算：
90-83.7=6.3 （一个加数=和-另一个加数）
84.8
91.1
+83.7=90
90
－
83.7
6.3
+
90
91.1-6.3=84.8 （减数=被减数-差）
计算器检验：
91.1-84.8+83.7=90
试一试
36.01-（7.63+
7.63
6.78
+
14.41
36.01
（减数=被减数-差）
再算□ ：41.46＋2.68=44.14 （被减数=差＋减数）
练一练
一根绳子长4米，第一次剪去一段后，第二次
又剪去1.65米，最后还剩75厘米.第一次剪去
了多少米？
课本P5
练一练
练一练
一根绳子长4米，第一次剪去一段后，第二次又剪去1.65米，
最后还剩75厘米.第一次剪去了多少米？
小丁丁的作业被墨迹弄脏了，你能帮他找回失去的数吗？
A
B
30.71
A
可以用计算器进行检验：
9.32
+
B
36.49
30.71
57.88+9.32-36.49=30.71
试一试
先求出方框里的数，再用计算器进行检验：
91.1-
+83.7=90;
36.01-（7.63+
课本P5
试一试 a
）=21.6.
第一次剪去?米 第二次又剪去1.65米 还剩75厘米
一根绳子长4米
75厘米=0.75米
4-1.65-0.75
= 2.35-0.75
沪教版数学五年级上册《小数乘小数》PPT课件3
9.8×1.06=9.388（×） 0.24×3.5=0.84（√）
练习一
练习二
练习三
本课小结
通过今天的学习你有什么新的收获？谁愿意 来和大家一起分享一下。
一、口算
3.6 × 0.4= 7.8 × 0.7= 4.1 × 2=
2.9 × 1.2= 1.05 × 1= 20.1 ×0.3=
二、填空6题（略）
因数 1.5 1.5 1.5 因数 1 1.6 0.6 积 1.5 2.4 0.9
探究一
探究二
探究三
探究一
这些题的答案又是多少？
因数 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2
因数 3.4 1 0.8 0.16 2.1 0.9
积 14.28 4.2 3.36 0.672 8.82 3.78
探究一
这就是我们今天要研究的因数 与积之间的大小关系。探究一探究二探究三练习一
在下面的○里填上符号“＞”、“＜”或
0.87×1.2 ○＞0.87 0.87×1○= 0.87 0.87×0.2○＜ 0.87
1.6×0.5○＜ 1.6 1.6×1.5○＞ 1.6 1.6×0.1○＜ 0.87
练习一
练习二
练习三
探究二
探究三
探究二
将上述九个算式分分类，你会怎么分呢？
1.5×1=1.5 4.2×1=4.2
1.5×1.6=2.4
4.2×3.4=14.28 4.2×2.1=8.82
1.5×0.6=0.9 4.2×0.8=3.36 4.2×0.16=0.672 4.2×0.9=3.78
探究一
探究二
探究三
探究三
在下面的□里填上符号“＞”、“＜”、“ 如果两个因数都大于0，那么： 一个数乘大于1的数，积 ＞原来的数； 一个数乘小于1的数，积 ＜原来的数； 一个数乘等于1的数，积 ＝原来的数。
练习一
练习二
练习三
本课小结
通过今天的学习你有什么新的收获？谁愿意 来和大家一起分享一下。
一、口算
3.6 × 0.4= 7.8 × 0.7= 4.1 × 2=
2.9 × 1.2= 1.05 × 1= 20.1 ×0.3=
二、填空6题（略）
因数 1.5 1.5 1.5 因数 1 1.6 0.6 积 1.5 2.4 0.9
探究一
探究二
探究三
探究一
这些题的答案又是多少？
因数 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2
因数 3.4 1 0.8 0.16 2.1 0.9
积 14.28 4.2 3.36 0.672 8.82 3.78
探究一
这就是我们今天要研究的因数 与积之间的大小关系。探究一探究二探究三练习一
在下面的○里填上符号“＞”、“＜”或
0.87×1.2 ○＞0.87 0.87×1○= 0.87 0.87×0.2○＜ 0.87
1.6×0.5○＜ 1.6 1.6×1.5○＞ 1.6 1.6×0.1○＜ 0.87
练习一
练习二
练习三
探究二
探究三
探究二
将上述九个算式分分类，你会怎么分呢？
1.5×1=1.5 4.2×1=4.2
1.5×1.6=2.4
4.2×3.4=14.28 4.2×2.1=8.82
1.5×0.6=0.9 4.2×0.8=3.36 4.2×0.16=0.672 4.2×0.9=3.78
探究一
探究二
探究三
探究三
在下面的□里填上符号“＞”、“＜”、“ 如果两个因数都大于0，那么： 一个数乘大于1的数，积 ＞原来的数； 一个数乘小于1的数，积 ＜原来的数； 一个数乘等于1的数，积 ＝原来的数。
五年级上册数学课件-2.2 小数乘除法(小数乘小数)▏沪教版 (共13张PPT)
以学生为主体，发展学生的自主学习能力 与思维能力。
数学课堂教学要注重发展学生思维、提高学生能力，着 眼于学生可持续发展能力的培养。为此，我在这一课堂 教学中，创设条件，积极营造学生自由学习的时间与空 间，让学生在独立思考、自主探索、交流学习中来感悟、 探究、发现小数乘以小数的算理和算法，让学生经历对 知识的再发现、再创造过程，从而培养学生的创新意识 与创造能力。如课堂中首先呈现黑板平面图，启发学生 获取信息，提出问题，列出算式说明及依据。教学计算 要善于捕捉差距，关注生成。如：通过以上学生知识形 成的过程与经验，紧接着出示黑板的面积是多少平方米， 学生自主用已有的生活经验探索两位小数与两位小数相 乘中两个因数与积的小数位数的关系。并在小组里讨论 过程中学生自主生成，小数乘小数的计算法则，从而真 正体现是学生迈过学习，自主获得知识的生成过程和计 算方法。
正确把握教师主导与学生主体的关系。
本课力求在每一个环节的推进过程中都先让学生独立思考、独立 探究，再让小组合作讨论探究，教师只起穿针引线的作用，给予 学生应有的尊重与信任，提供其广阔的思考空间与交流机会，使 其通过个体思考，小组或组际交流逐步得出自身认可的计算法则 或规律，充分体现学生是课堂学习的主人。比如：教材重点组织 学生探索笔算的方法，先告诉学生可以把竖式中的两个小数都看 成整数来计算，再结合直观图示讨论，按整数相乘后怎样才能得 到原有的数?启发学生理解，把两个因数看成整数，等于把原来两 个因数分别乘以10得到整数，因数扩大100倍，积也就积也就相应 扩大100倍。因此要得到原来算式的积，应用整数相乘的积反过来 除以100。除此以外，学生可以通过单位换算把米化成分米得到的 积后再换算成平方米。学生可以通过对笔算结果与估计结果的比 较，判断笔算结果是否合理，从而确认相应计算方法的正确性。 在引入“3.1X1.2”时要求学生先用两种方法估算，并说明正确答 案的范围，根据以上推断，让学生独立计算，为接下来笔算方法 提供一种支持。
沪教版数学五上《小数》课件之二
系。
小数在现代数学中的应用
在几何学中，小数用于表示长 度、面积、体积等测量值。
在物理学中，小数用于表示各 种物理量，如质量、速度、加 速度等。
在经济学中，小数用于表示货 币、价格等数值。
小数未来的发展趋势与展望
随着科学技术的不断发展，小数在各个领域的应用将更加广泛。 随着计算机技术的进步，小数计算将更加精确和高效。
小数的减法运算
总结词
小数减法运算与整数减法类似，需对齐小数点，然后进行减 法运算。
详细描述
在进行小数减法运算时，同样需要确保小数点对齐，然后进 行减法运算。如果被减数的小数位数不足，需要补足0。例如 ，计算1.5 - 0.25时，需要将被减数1.5补足为1.50，然后进 行减法运算。
小数的乘法运算
未来小数的发展将更加注重与实际应用的结合，为解决实际问题提供更多帮助。
THANKS
感谢观看
例如
将分数3/4转化为小数，结果是0.75 。
转化方法
分子除以分母得到小数结果。
05
小数的历史与发展
小数的起源与早期发展
小数起源于古代中国的商业活动 ，用于表示不足一个整数的部分
。
印度数学家阿叶彼海特发明了小 数点的表示方法，使小数的计算
变得简便。
阿拉伯数学家将小数传播到欧洲 ，并进一步发展了小数的理论体
详细描述
在制作工艺、建筑和科学实验等领域，需要精确测量长度。在这些情况下，通常使用小 数来表示长度，如某物体的长度为1.5米。
时间中的小数应用
总结词
时间中的小数用于表示精确的时间点或 时间段。
VS
详细描述
在日程安排、体育比赛和科学实验中，时 间通常以小数形式表示。例如，某场比赛 的开始时间是14:30，表示下午2点30分 。此外，小数还用于表示时间间隔，如某 项任务需要在2.5小时内完成。
小数在现代数学中的应用
在几何学中，小数用于表示长 度、面积、体积等测量值。
在物理学中，小数用于表示各 种物理量，如质量、速度、加 速度等。
在经济学中，小数用于表示货 币、价格等数值。
小数未来的发展趋势与展望
随着科学技术的不断发展，小数在各个领域的应用将更加广泛。 随着计算机技术的进步，小数计算将更加精确和高效。
小数的减法运算
总结词
小数减法运算与整数减法类似，需对齐小数点，然后进行减 法运算。
详细描述
在进行小数减法运算时，同样需要确保小数点对齐，然后进 行减法运算。如果被减数的小数位数不足，需要补足0。例如 ，计算1.5 - 0.25时，需要将被减数1.5补足为1.50，然后进 行减法运算。
小数的乘法运算
未来小数的发展将更加注重与实际应用的结合，为解决实际问题提供更多帮助。
THANKS
感谢观看
例如
将分数3/4转化为小数，结果是0.75 。
转化方法
分子除以分母得到小数结果。
05
小数的历史与发展
小数的起源与早期发展
小数起源于古代中国的商业活动 ，用于表示不足一个整数的部分
。
印度数学家阿叶彼海特发明了小 数点的表示方法，使小数的计算
变得简便。
阿拉伯数学家将小数传播到欧洲 ，并进一步发展了小数的理论体
详细描述
在制作工艺、建筑和科学实验等领域，需要精确测量长度。在这些情况下，通常使用小 数来表示长度，如某物体的长度为1.5米。
时间中的小数应用
总结词
时间中的小数用于表示精确的时间点或 时间段。
VS
详细描述
在日程安排、体育比赛和科学实验中，时 间通常以小数形式表示。例如，某场比赛 的开始时间是14:30，表示下午2点30分 。此外，小数还用于表示时间间隔，如某 项任务需要在2.5小时内完成。
五年级上册数学课件-小数乘除法(整数乘法运算定律推广到小数)沪教版
练习一 练习二 练习三 练习四 拓展
练习三
用简便方法计算下列各题。
4.8×0.25
(1.25 + 2.5) ×4
5.32×7.2 + 4.68×7.2 8.5×10.01
3.8×0.4×2.5
6.4×99 + 6.4
练习一 练习二 练习三 练习四 拓展
1、选择：（ 用手势表示 ）
1、 4.28×2.5×4=4.28×(2.5×4),应用了（ ）B。
(2.8 + 7.2) ×1.7 = 10 × 1.7
= 17
探究一
探究二
视察并计算，下面每组中的两个算式有什么 关系？
0.6×3.9 = 3.9 ×0.6 (0.3 ×2.5) ×0.4 = 0.3 ×(2.5 ×0.4) 2.8 ×1.7 + 7.2 ×1.7 = (2.8 + 7.2) ×1.7
A、乘法交换律 B、乘法结合律 C、乘法分配律
2、 21.6×3.5+6.5×21.6=（3.5+6.5）×21.6 ，应用了
（ ）。c
A、乘法交换律 B、乘法结合律 C、乘法分配律
3、 12.5×9.3×0.8=（12.5×0.8）×9.3， 应用了 （A、B）。
A、乘法交换律 B、乘法结合律 C、乘法分配律
乘法的交换律、结合律和分配律， 对于小数乘法同样适用。
探究一
探究二
练习一
口答:用简便方法计算下列各题。
6.3 ×2.5 ×4
1.8
×2.4
+
2.6
×1.8
= 6.3 ×(2.5 ×4) = 6.3 × 10
= 1.8 ×( 2.4 + 2.6 ) = 1.8 × 5
1.2小数(3)-求未知数(教学课件)五年级数学上册 沪教版
正确的结果应该是B(
)。
A. 31.4
B. 35.3
C.
35.5
D.36.7
正确：
38.6－(15.7－
a=22.9－10.5=12.4
12.4) =38.6－15.7+12.4
=22.9+12.4
4米，已知第三 根电线长9.8米，问：三根电线一共长多少米？
小丁丁的作业被墨迹弄脏了，你能帮他找回失去的数吗？
小丁丁的作业被墨迹弄脏了，你能帮他找回失去的数吗？
57.88 67.2
被减数=差+减数 30.71+36.49=67.2
一个加数=和－另一个加数 67.2－9.32=57.88
小丁丁的作业被墨迹弄脏了，你能帮他找回失去的数吗？
A
B
A
一个加数=和－另一个加数
2.一个油桶里原有一些油，如果往桶里倒入7.5升油后，再倒出10.7升油，现 在油桶里有油35.8升；如果从桶里倒出8.8升油后，再倒入25.4升，那么这时 油桶里有油多少升？
想：？+7.5－10.7=35.8 35.8+10.7－7.5
=46.5－7.5 =39(升)
1.2 小数(3)
用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达
A=67.2－9.32=57.88
B
被减数=差+减数 B=30.71+36.49=67.2
小丁丁的作业被墨迹弄脏了，你能帮他找回失去的数吗？
被减数
将□=57.88代入原算式进行检验.
一个加数
填一填：
5×□+9=54÷2－3，则□=( 3 )
选一选：
算式：38.6－(15.7－a)，小粗心把这道题算成：38.6－15.7－a，结果得10.5，则
五年级上册数学课件-小数乘除法(除数是小数的除法)沪教版(1)
3.课堂中有“预设”，更 重视“生成”
体会数学与日常生活的密切联系
巩固良好的计算习惯，形成严谨的数 学学习态度
教学重点： 除数是小数的除法的计算方法
教学难点： 被除数和除数扩大的倍数的确定； 计算中商的小数点的位置。
1.把下面的小数化成整数： 0.4 6.03 1.589 17.2
2.先视察再填空： （1）3200÷8000=（ ）÷800=32÷（ ）=（ ）÷8 （2）0.1÷5=（ ）÷50=10÷（ ）=（ ）÷5法
在解决实际问题的过程中，能够选择 合适的估算方法对结果进行合理估算
情感态度与价值观
过程与方法 知识与技能
引导语句：计算过程中 引导语句：计算过程中 所应用的数学思想方法
需要注意什么？
引导语句：你有哪些 收获？
生活
生活中的数学： 为了鼓励勤俭用电，某市电力 公司规定，每月用电不超过100 千瓦时，按每千瓦时0.52元收 费，若超出，则超出部分按照 每千瓦时0.6元收费，小胖家3 月份电费为64.6元，算算他们 家这个月用电量是多少千瓦时？
除数是小数 的除法
1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学重难点 5 教学过程
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
利用商不变的性质，理解并掌握小数除 法的计算方法
在解决实际问题的过程中，能够选择 合适的估算方法对结果进行合理估算
在参与除数是小数的除法的运算方法获 得的尝试过程中，感受将小数运算转化 为整数运算的过程。
除数是小数的除法
6.75÷5.4=1.25
计算方法： 1.先向右移动除数的小数点，使除数变成整数； 2.除数的小数点右移几位，被除数的小数点也右移几位 （位数不够时，在被除数的末尾用“0”补足） 3.按除数是整数的小数除法的方法进行计算。
体会数学与日常生活的密切联系
巩固良好的计算习惯，形成严谨的数 学学习态度
教学重点： 除数是小数的除法的计算方法
教学难点： 被除数和除数扩大的倍数的确定； 计算中商的小数点的位置。
1.把下面的小数化成整数： 0.4 6.03 1.589 17.2
2.先视察再填空： （1）3200÷8000=（ ）÷800=32÷（ ）=（ ）÷8 （2）0.1÷5=（ ）÷50=10÷（ ）=（ ）÷5法
在解决实际问题的过程中，能够选择 合适的估算方法对结果进行合理估算
情感态度与价值观
过程与方法 知识与技能
引导语句：计算过程中 引导语句：计算过程中 所应用的数学思想方法
需要注意什么？
引导语句：你有哪些 收获？
生活
生活中的数学： 为了鼓励勤俭用电，某市电力 公司规定，每月用电不超过100 千瓦时，按每千瓦时0.52元收 费，若超出，则超出部分按照 每千瓦时0.6元收费，小胖家3 月份电费为64.6元，算算他们 家这个月用电量是多少千瓦时？
除数是小数 的除法
1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学重难点 5 教学过程
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
利用商不变的性质，理解并掌握小数除 法的计算方法
在解决实际问题的过程中，能够选择 合适的估算方法对结果进行合理估算
在参与除数是小数的除法的运算方法获 得的尝试过程中，感受将小数运算转化 为整数运算的过程。
除数是小数的除法
6.75÷5.4=1.25
计算方法： 1.先向右移动除数的小数点，使除数变成整数； 2.除数的小数点右移几位，被除数的小数点也右移几位 （位数不够时，在被除数的末尾用“0”补足） 3.按除数是整数的小数除法的方法进行计算。