2016年10月高等教育自学考试教育科学研究方法二试题
2016年10月高等教育自学考试教育科学研究方法（二）试题
(课程代码 00456)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.哲学思潮是教育研究方法论的理论基础之一。
20世纪上半叶在教育研究领域占主导地位的是
A．后现代主义思潮 B. 科学主义思潮
C．存在主义思潮 D. 人本主义思潮
2．某学者发现其研究课题中的核心概念在学术界尚有争议，于是在研究报告中对核心概念作出了自我界定，并将这一定义贯彻到底。
他这是遵循了教育研究的
A．操作性原则 B．检验性原则
C．公共性原则 D．客观性原则
3.对教育本质、教育功能的研究属于
A．基础研究 B．应用研究
C．评价研究 D．预测研究
4．教育研究课题的选择原则中，首先要考虑的是
A．课题要有价值 B．课题要有科学性
C．课题要有创造性 D．课题要有可行性
5.计算机检索是教育文献检索的重要方法之一，它包括两种途径，一种是在线检索，另一种是
A．线外检索 B．查询检索
C. 数据库检索 D．专题检索
6．一般来说，专著、期刊论文、学位论文、会议论文、研究报告等属于
A．零次文献 B．一次文献
C．二次文献 D．三次文献
7．具有明确的观察目的和范围、详细的观察计划和观察指标体系的可控性观察方法被称为
A．直接观察法 B．间接观察法
C．结构性观察法 D．非结构性观察法
8．取样记录法是教育观察法的重要记录方法之一。
这种方法可以分为
A．时间取样法、空间取样法和事件取样法
B．时间取样法、活动取样法和事件取样法
C．个体取样法、群体取样法和事件取样法
D．学校取样法、家庭取样法和社会取样法
9.通过对问卷所得资料的分析可做出研究结论的，其问卷的回收率一般要求在
A.80％以上
B.70％以上
C.60％以上
D.50％以上
10．在教育测量调查中，既可做加减运算，也可做乘除运算，被称为测量最高层次的是
A．定名测量 B．定序测量 C．定距测量 D．比率测量
11．在前实验设计方法中，实验模式为S O1 X O2的是
A．单组前测设计 B．单组后测设计
C．单组前后测设计 D．等组前后测设计
12．在教育科学研究中，首先提出“行动研究”一词的是
A．美国学者库尔特·勒温 B．澳大利亚学者凯米斯
C．英国学者埃里奥特 D．台湾学者陈伯璋
13．在数据特征的描述中，最为常用的差异量数是
A．全距和平均差 B．平均差和四分差
C．全距和四分差 D．标准差和方差
14．教育研究者按照一定规范撰写的学术论文、研究报告或专著被称为
A．教育研究成果 B．教育研究成果评价
C．教育研究成果推广 D. 教育研究成果表述
15．归纳分析中，在其他条件不变的情况下，如果某一现象（A）发生一定程度的变化，另一现象（a）也随之发生一定程度的变化，那么，前一现象就可能是另一现象的原因。
这种归纳分析的方法是
A．求同法 B．求异法 C．共变法 D．剩余法
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16. 定性研究
17．教育文献
18．真实验
19．现场文本
20．集中量数
三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
21. 17世纪至19世纪末20世纪初，是教育学独立学科形成时期。
这一时期的教育研究呈现出哪些发展特
征？
22．简述教育观察法的优缺点。
23．教育问卷调查中对问题的设计有哪些基本要求？
24．教育叙事研究要求研究者要遵守哪些学术规范？
四、论述题（12分）
25. 试论教育研究课题论证报告的基本内容。
五、案例分析题（14分）
26．在一项名为“中学物理诱思探究教学实验”的研究中，研究者选择了某中学高一（1）班为实验班，高一（2）班为控制班，两班教材相同，教师水平相当。
在实验班采用学生自学、讨论，教师启发、释疑、
点拨等环节构成的诱思探究教学方法，在控制班采用“讲授一接受”的传统教学方法，目的是比较诱思探究教学法与传统教学法对学生掌握只是数量和质量的影响。
实验周期为一学年。
实验前对两个班学生掌握知识的数量和质量不做实验处理，实验一年后，用统一测试的方式检测出中学物流诱思探究教学法对学生掌握知识的数量和质量的提高明显优于传统教学法。
问题：
(1）该实验采用了何种设计类型？写出设计模式。
（6分）
(2）该实验的研究假设是什么？(4分）
(3）指出该实验的自变量、因变量、和无关变量。
（4分）
2016年10月高等教育自学考试教育科学研究方法（二）试题答案
（课程代码00456)
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
1——5：BCAAC 6——10：BCBBD 11——15：CADDC
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16．是着重运用描述性分析来解释教育现象的含义和特征，进而理解教育现象或问题的性质或意义的研究。
17．是用各种载体形式保存下来的对教育研究有一定历史价值和资料价值的事实材料，是记载有关教育科学的情报信息和知识技能的各种载体的总称。
18．又称作标准实验，是对所有影响因变量的因素有充分地控制，具有很高内在效度的实验。
19．是研究者和参与者共同创建的代表事件各方面面貌的文本，是研究者在充分收集资料后形成的经过选择、演绎解释的现场记录。
20．在各组的次数分配上，大部分数据趋向于中间的某一点的趋势称为集中趋势，代表集中趋势的量数即为集中量数。
三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
21.(l）教育研究从经验的描述上升到理论的概括，走向了理性化、理论化、系统化的发展道路；
(2）受哲学发展的影响，形成了两种以不同的哲学理论为指导的教育研究范式：归纳式与演绎式、实证研究与思辨研究：
(3）心理学开始成为教育研究的理论基础；
(4）实验法在教育研究中得到初步应用。
22．优点：(1）资料真实可靠；
(2）操作简便易行；
(3）不受语言限制；
(4）机动性强。
缺点：(1）缺乏控制；
(2）只适用于研究外在行为，无法直接了解人的内心活动；
(3）短期的观察可能会有疏记；
(4）观察本身可能会影响观察结果；
(5）难以用数量表示；
(6）不适合大规模的宏观调查，具有偶然性和片面性。
23.(l）语意清楚：
(2）语句简洁：
(3）面向对象；
(4）价值中立；
(5）避免社会认可效应。
24.(1）教育叙事研究要遵循事实：
(2）教育叙事要体现实然性；
(3）教育叙事中事件背后的意义与事实要真实结合；
(4）研究者要保持价值中立；
(5）研究者要注重人文关怀。
四、论述题（12分）
25．论述要点：
(1）课题名称； (2）课题研究的目的、意义；
(3）课题研究的现状、趋势； (4）课题研究的目标；
(5）研究内容； (6）研究方法；
(7）条件分析； (8）研究步骤和各阶段的时间分配；
(9）经费预算； (10）成果形式。
五、案例分析题（14分）
26.(1）采用的是准实验设计中非随机分派的实验组、控制组后测设计；
其设计模式是：S1 X O1
S2— 02
(2）运用中学物理诱思探究教学法在提高学生掌握知识的数量和质量方面明显优于“讲授一接受”的传统教学方式；
(3）该实验的自变量是两种不同的教学方法，即诱思探究教学法和传统教学法；因变量是学生掌握知识的数量和质量；无关变量是教师水平、学生程度、教材、教学环境等。
全国高等教育自学考试教育科学研究方法标准预测试卷(一)-自考教育类教育科学研究方法(二)试卷与试题
全国高等教育自学考试教育科学研究方法标准预测试卷（一）-自考教育类教育科学研究方法(二)试卷与试题第一部分选择题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
错选、多选或未选均无分。
1. 教育研究方法成为一门独立的学科是在（）A. 直觉观察时期之前B. 直觉观察时期C. 以分析为主的发展时期D. 系统综合发展时期答案：D2. 教育研究的最高水平是（）A. 直觉观察水平B. 探究研究水平C. 迁移推广水平D. 理论研究水平答案：D3. 进行教育研究的起始环节是（）A. 教育研究设计B. 文献检索C. 理论构思D. 选题答案：D4. 在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是（）A. 简单随机取样B. 系统随机取样C. 分层随机取样D. 整群随机取样答案：C5. 教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是（）A. 历史研究B. 观察研究C. 调查研究D. 实验研究答案：B6. 对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况，这是教育调查研究中的（）A. 现状调查B. 相关调查C. 发展调查D. 预测调查答案：C7. 一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的（）A. 效度要求B. 信度要求C. 难度要求D. 区分度要求答案：A8. 首次提出“实验科学”概念的是（）A. 罗吉尔•培根B. 弗朗西斯•培根C. 达•芬奇D. 伽利略答案：A9. 进行教育实验设计所用的符号中，表示一次测试或观察的是（）A. XB. CC. 0D. R答案：C10. 从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的（）A. 分析B. 综合C. 归纳D. 演绎答案：B11. 由余果推余因，其结论具有或然性，是归纳分析主要方法中哪一方法的特点？（）A. 求同法B. 求异法C. 共变法D. 剩余法答案：D12. 计算未分组数据标准差的公式是（）A.B.C.D.答案：B13. 在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是（）A. 单因素方差分析B. 三因素方差分析C. 协方差分析D. 多元方差分析答案：D14. 教育研究报告中，列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是（）A. 作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号B. 文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号C. 期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名D. 文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名答案：A15. 同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循（）A. 一致性B. 独立性C. 可测性D. 可行性答案：B第二部分非选择题二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16. 教育科学研究方法参考答案：（P4）教育科学研究方法是按照某种途径，有目的、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。
2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试03657学前教育研究方法试卷答案版
17.要将问卷分析的结果作为研究结论的依据，则问卷的回收率一般不少于（ ）。
A.30％
B.50％
C.70％
D.90％
答案：C
7-154
解析：当问卷的回收率达到 70%以上时，方可作为研究结论的依据。
18.最简便的问卷发放方式是（ ）。 A.通过邮寄发放 B. 委托别人发放 C.个别发放 D.亲自到现场发放 答案：A 7-154 解析：通过邮寄发放最简便，委托他人发放可以多人不同地点同时发放，亲自到现场发放效果最好。
19.通常,小样本单位数小于（ ）。
A.20
B.30
C.50
D.60
答案：B3
7-15
解析：样本数量大于 30 称为大样本，小于 30 称为小样本。
20.以下测量量表中，数据处理上仅适宜作记数资料统计的量表是（ ）。
A.顺序量表
B.等距量表
C.称名量表
D.比率量表
答案：C
8-159
解析：称名量表仅适宜作记数资料的统计。顺序量表能进行大小比较，但不能作加减乘除运算。等距量表
可以进行加减运算，但不能作乘除运算。比率量表可作加减乘除、乘方、开方运算，可表示倍数关系。
21.常模指有一定代表性，并且数量足够大的样本在某项测验上的（ ）。
A.平均成绩
B.汇总成绩
C.标准成绩
D.目标成绩
6.下列文献载体形式中，易于传播的载体是（ ）。
A.微缩文献
B.机读文献
C.印刷型文献
D.声像文献
答案：D
3-68
解析：声像文献的特点是形象、直观，易于传播。
7.根据对文献内容的加工程度，学前教育文献可分为（ ）。
A.1 个等级
B.2 个等级
全国年月自考教育科学研究方法(二)试题和标准答案
全国2012年10月自考教育科学研究方法(二)试题和答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：22012年10月高等教育自学考试全国统一命题考试教育科学研究方法试题课程代码：00456请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项：1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．教育科学研究应具备的三个基本要素是（B）1-2A．现象与客观事实；科学理论；结论B．现象与客观事实；科学理论；方法和技术C．现象与客观事实；假设；结论D．假设；推导；结论2．教育文献中的动态综述、专题评论、进展报告等属于（D）2-50A．零次文献B．一次文献C．二次文献D．三次文献3．使教育科学研究中的理论构思具体化并得到初步验证的方法是（B）2-69A．理论假设B．建立指标体系C．实验研究D．理论推导4．教育的历史研究是以哪种研究方法为主（A）3-85A．逻辑分析法B．调查分析法C．统计分析法D．比较分析法5．在教育的历史研究中，确定资料的真伪或真实性的评论是（A）3-93A．外部评论B．内部评论C．客观评论D．主观评论6．描述记录法是教育观察研究中重要的记录方法之一。
它一般分为（D）4-115A．日记描述法、轶事记录法和取样记录法B．日记描述法、轶事记录法和时间记录法C．日记描述法、轶事记录法和地点记录法D．日记描述法、轶事记录法和连续记录法7．最能集中体现教育观察法完备状态的是（C）4-112A．参与性教育观察B．非参与性教育观察C．全结构式教育观察D．半结构式教育观察8．对于任何一种教育测量来说，最重要的指标是测量的（B）5-150A．信度B．效度C．难易度D．区分度9．教育调查研究最常用的类型是（C）5-124A．个案调查B．普遍调查C．抽样调查D．整体调查10．某校拟进行一项改革课堂教学方法和手段，通过师生互动展示特定教学情景，提高学生外语会话能力的实验。
2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试含答案
2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试管理心理学试卷(课程代码 00163)本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1.法国著名管理学家法约尔认为管理的首要职能是A.控制B.计划C.协调D.组织2.从情绪活动发生的强弱程度和持续时间来看,可划分为三种形态,即激情、应激和A.心境B.心情C.心态D.心智3.被后人誉为“工业心理学之父”的是A.斯科特B.麦格雷戈.C.冯特D.闵斯特伯格4.在西方管理心理学中的人性假设与管理理论发展的过程中,复杂人假设的代表人物之一是A.泰勒B.梅奥C.马斯洛D.摩尔斯5.以享乐主义哲学为基础,把人看成是非理性的,天生懒惰而不喜欢工作的自然人的人性观是指A.经济人假设B.社会人假设C.自我实现人假设D.复杂人假设6.在西方管理心理学中的人性假设与管理理论发展的过程中，以Y理论为基础,强调内部奖励与成就动机,强调新型民主参与决策的领导体制的人性假设是A.自我实现人假设B.经济人假设C.社会人假设D.复杂人假设7.人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映是指A.知觉B.感觉.C.印象D.归因8.客观事物纷繁复杂,人不可能在瞬间全部清楚地知觉到,只能根据需要选择少数事物作为知觉对象,这就是知觉的A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性9.对某人的社会地位、身份及行为规范的知觉属于社会知觉中的A.自我知觉B.对他人的知觉C.角色知觉D.人际知觉10.能直接影响人的活动效率,使活动顺利完成的个性心理特征是指A.智力B.能力C.感觉D.知觉11.按心智能力功能差异,卡特尔在1965年提出液态智力和A.特殊能力B.潜在能力C晶态智力D.创造能力12.不同的气质类型具有不同的行为特征,表现为安静稳重、沉默寡言、情绪不易外露、善于忍耐、具有内倾性的气质类型是A.粘液质B.胆汁质C.多血质D.抑郁质13.美国心理学家赫茨伯格在他提出的双因素理论中,把工作富有成就感、工作成绩能得到承认、工作本身富有挑战性、职务上的责任感、职位升迁等因素归为A.情境因素B.保健因素C.激励因素D.工作因素14.弗鲁姆的期望理论认为,影响激励程度的因素主要是期望值和A.需要B.动机C.人格D.效价15.从激励过程的起点即人的需要出发,把需要作为研究的基础,着重研究激发动机的因素——人的需要的内容、类型、结构、特征及动力作用的理论是A.内容型激励理论B.过程型激励理论C.状态型激励理论D.强化型激励理论16.个体因不能有效地缓解工作压力或妥善处理工作中的挫折所形成一种情绪衰竭、人格分离、身心疲惫的综合症状是A.职业倦怠B.职业压力C.心理压力D.职业情绪17.员工对组织与组织目标的认同,以及员工对义务与责任自觉承担的程度是指A.组织认同B.组织忠诚C.心理契约D.组织承诺18.在有效团队的发展过程当中,分享信息、积极迸行一些需要妥协的决策等活动，属于团队发展的A.初步形成阶段B.规范阶段C.适应阶段D.运行阶段19.H同学在生活中能言善辩,但在大庭广众面前的表现却很拘谨,不尽如人意。
10月全国教育科学研究方法试题及答案解析
全国2018年10月教育科学研究方法试题课程代码：00456一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．教育研究的最高水平是( )A．理论研究水平B．迁移推广水平C．探究原因水平D．测量评价水平2．凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集体，当它成为统计研究对象时，就叫做( )A．总体B．总量C．样本D．集体3．在取样的基本方法中，分层随机取样也叫( )A．等距抽样B．机械抽样C．配额抽样D．整群抽样4．在历史研究法的运用中，确定资料的真伪或真实性的评论被称为( )A．内部评论B．外部评论C．客观评论D．主观评论5．历史研究的核心是( )A．搜集、分析与鉴别史料B．揭示历史事件与历史发展过程的规律C．运用马克思主义历史唯物主义方法论D．找出历史与现实的联系6．全结构式教育观察运用、施行的情境是( )A．自然情境B．任何情境C．不可控制的情境D．实验室中的情境7．在设计问卷时，经常采用的问题设计形式是( )A．开放式B．是否式1C．半封闭式D．封闭式8．采用单组后测设计进行教育实验分组设计时，作为实验处理效应的是( )A．前测结果B．前后测的差大于零C．后测结果D．前后测之和9．教育理论研究的基本过程之一是形成理论体系并进行检验，其中对理论的外部检验是指( )A．实践检验B．逻辑检验C．专家检验D．群众检验10．判定定性研究内在信度的标准主要是研究的( )A．有效性B．逻辑性C．准确性D．一致性11．在定性分析的效度检验方法中，对同一问题从多个不同角度、不同看法得来的结果进行比较分析，以获得最大的一致性的方法是( )A．比较法B．检查法C．反馈法D．三角互证法12．定性资料分类法大致有两种，其中一种方法是以事物的多种内在属性为标准进行分类。
这种分类方法是指( )A．现象分类B．逻辑分类C．事实分类D．本质分类13．数据资料类型中层次最高，几乎可适用于任何统计分析方法的数据资料是( ) A．等距数据资料B．等级资料C．比率数据资料D．计数资料14．一般来说，基础理论研究成果更多地表现为( )A．应用价值B．学术价值C．推广价值D．借鉴价值15．一项教育科研成果有三个方面的含义，即以研究活动作基础，是一项增殖的知识产品以及( )A．格式规范B．是一个再创造的过程C．逻辑性强D．有参考文献二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)216．样本17．自变量18．剩余法19．发生学方法20．差异量数三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分) 21．文献检索在教育研究中的作用表现在哪些方面? 22．教育观察研究从不同的角度可以划分为哪些类型? 23．问卷调查中，问题设计的基本要求是什么? 24．方差分析的假定条件是什么?四、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分) 25．试论教育科学研究的两种形式——归纳和演绎。
10月教育科学研究方法二试题和答案
C.准实验D.真实验20XX 年10月高等教育自学考试教育科学研究方法（二）试题（课程代码00456）、单项选择题（本大题共 15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1教育科学研究的两种基本形式是A. 归纳和演绎 C.分析和综合 2 .以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生发展时序，由远及近、由旧到新进行查找。
这种文献检索的方法是将散见于其它书籍中的有关内容搜集编排，以反映遗失典籍梗概的方法是 适用于作中位数、百分位数、等级相关系数等统计的测量是教育调查研究得出的结论，一般是揭示事物的10.直接以原教学班作为实验组或对照组的实验称之为A 前实验 B.比较和分类D.结构和系统A. 跟踪法B. 回溯法C. 顺查法D. 逆查法 3. 抽样调查中的抽签取样属于A. 简单随机取样B. 系统随机取样C. 机械取样D. 分层取样4. A.辑佚 B.校勘 C. 训诂 D.考证5. 教育科学历史研究的核心是对历史事件与历史发展过程 A.本身的描述 B.价值的评价 C. 规律的揭示 D.意义的借鉴 6. A. 定名测量 B. 定序测量 C. 定距测量D. 比率测量 7. 全结构式教育观察要求实施的情境是 A. 日常教育教学 B. 课外校外活动C. 自然状态D. 实验室 A. 因果关系B. 相关关系C. 结构关系D. 主从关系 9. 教育问卷调查的问卷设计中，研究者应持有的态度是A. 明确立场B.个人见解C. 社会认可D.价值中立B.后实验11.组成教育理论逻辑形式的两个基本因素是A.教育命题和教育论证B.教育假设和教育论证C.教育概念和教育命题D.教育命题和教育成果12.某一研究能否在相同或相似的情境中被重复进行并得到大致相同的结果。
这是指研究的A.内在效度B.外在效度C内在信度D外在信度13.在教育科学研究定量分析中，相对次数是各组次数与这群数据总次数的比值。
2016年10月高等教育自学考试学前教育科学研究与论文写作真题
2016年10月高等教育自学考试学前教育科学研究与论文写作真题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1、科学研究最主要的特点是（）A、继承B、借鉴C、发展D、创新2、学前教育科学研究最基本、最普遍的方法是（）A、访谈研究B、实验研究C、行动研究D、观察研究3、基础研究的主要目的在于（）A、发展和完善理论B、应用或检验理论C、发展儿童体质D、健全儿童心理4、按研究所针对问题的内容和性质，学前教育研究分为价值研究和（）A、问题研究B、应用研究C、事实研究D、跟踪研究5、学前教育研究最基本的原则可归纳为两条：操作原则和（）A、价值中立原则B、客观科学原则C、实事求是原则D、伦理原则6、人们基于对一些个别的教育经验进行概括、推论提出的假设属于（）A、归纳假设B、演绎假设C、经验假设D、想象假设7、一般来说，一个好的教育研究假设只能涉及（）A、一个变量B、两个变量C、三个变量D、四个变量8、概率抽样中最基本、运用最广泛、简便易行的抽样方法是（）A、简单随机抽样B、系统随机抽样C、分层随机抽样D、整群随机抽样9、立意抽样又称为（）A、目的抽样B、方便抽样C、整群抽样D、定标抽样10、按文献的载体形式，可将文献分为（）A、两类B、三类C、四类D、五类11、学前教育经验总结研究是（）A、科学的总结性研究B、经验的总结性研究C、科学的批判性研究D、经验的批判性研究12、根据观察内容的不同要求，可把观察研究法分为系统观察法和（）A、定向观察法B、局部观察法C、随机观察法D、抽样观察法13、田野笔记、日记描述、样本描述等属于观察记录的（）A、定时观察记录B、定性观察记录C、定量观察记录D、定次观察记录14、在学前教育研究中，最常用的观察评定法是（）A、分数评定法B、等级评定法C、数值评定法D、定型评定法15、日记描述法又称（）A、样本描述法B、轶事记录法C、婴儿传记法D、等级评定法16、调查者通过与调查对象面对面谈话直接收集材料的方法称为（）A、问卷调查B、访谈调查C、座谈会调查D、测验调查17、问卷调查问题的排列顺序应当是（）A、由难到易B、由易到难C、由复杂到简单D、由生疏到熟悉18、集体访谈最适宜的人数为（）A、1~3人B、2~4人C、3~4人D、5~7人19、最高级最抽象最普通的方法论层次是（）A、一般方法论B、具体方法论C、系统方法论D、哲学方法论20、研究样本的选取要具有（）A、代表性B、典型性C、特殊性D、随机性二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）21、效度22、无关变量23、时间取样观察法24、个案调查25、问卷调查三、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）26、思辨性研究论文又称综合型研究论文。
教育科学研究方法(二)自考模拟试题及答案解析(4)
教育科学研究方法（二）自考模拟试题及答案解析（4）(1/15)单项选择题第1题研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯下一题(2/15)单项选择题第2题研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是（）A.基础研究B.应用研究C.发展性研究D.预测研究上一题下一题(3/15)单项选择题第3题下列对顺查法的描述错误的是（）A.由远及近、由旧到新的顺序查找B.查找时可以随时比较、筛选C.不太关注问题发展历史渊源和全面系统D.一般可以查全上一题下一题(4/15)单项选择题第4题先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是（）A.简单随机取样B.系统随机取样C.分层随机取样D.整群随机取样上一题下一题(5/15)单项选择题第5题下列对外部评论的描述中正确的是（）A.确定资料的客观、可靠性B.确定资料本身的意义、价值C.确定资料的真伪D.只涉及资料的内部上一题下一题(6/15)单项选择题第6题在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是（）A.参与性观察B.非参与性观察C.直接观察D.间接观察上一题下一题(7/15)单项选择题第7题对全结构式教育观察特点描述错误的是（）A.在实验室中进行B.有详细的观察计划C.有明确的观察指标体系D.可局部控制上一题下一题(8/15)单项选择题第8题学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于（）A.现状调查B.相关调查C.发展调查D.预测调查上一题下一题(9/15)单项选择题第9题反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的（）A.效度B.信度C.难度D.区分度上一题下一题(10/15)单项选择题第10题“比奈一西蒙智力测验量表”发表于（）A.1890年B.1902年C.1903年D.1905年上一题下一题(11/15)单项选择题第11题教育科学理论研究的主要功能不包括（）A.深化教育认识，揭示教育规律B.完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论C.对研究成果进行逻辑证明D.为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序上一题下一题(12/15)单项选择题第12题研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中内部刘度中的（）A.描述型效度B.解释型效度C.理论型效度D.评价型效度上一题下一题(13/15)单项选择题第13题定量分析的前提不包括（）A.数据资料的客观性B.数据资料的完整性C.数据资料的有效性D.数据资料的准确性上一题下一题(14/15)单项选择题第14题图片是哪种相关系数的计算公式（）A.积差相关系数B.等级相关系数C.点二列相关系数D.等差相关系数上一题下一题(15/15)单项选择题第15题在编制教育科研成果评价指标体系时，确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，这遵循的要求是（）A.一致性B.可测性C.独立性D.可行性上一题下一题(1/5)名词解释题第16题基础研究上一题下一题(2/5)名词解释题第17题文献上一题下一题(3/5)名词解释题第18题历史研究方法上一题下一题(4/5)名词解释题第19题教育科学的理论研究上一题下一题(5/5)名词解释题第20题总体参数的点估计上一题下一题(1/4)简答题第21题教育科学研究应遵循哪些方法论原则？上一题下一题(2/4)简答题第22题简述教育现场观察的利与弊。
教育科学研究方法(二)自考模拟试题及答案解析(3)
教育科学研究方法（二）自考模拟试题及答案解析（3）(1/15)单项选择题第1题倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是（）A.亚里士多德B.弗兰西斯·培根C.笛卡尔D.康德下一题(2/15)单项选择题第2题以探索和创新知识、扩展和完善理论为主要目的的研究是（）A.基础研究B.应用研究C.发展性研究D.预测研究上一题下一题(3/15)单项选择题第3题教育科学研究中选题的作用不包括（）A.决定研究发展的方向和目标B.决定研究的内容C.规定应采取的方法和途径D.提供科学的论证依据上一题下一题(4/15)单项选择题第4题为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是（）A.最大数量的B.有典型代表意义的C.不可控制的D.不同性质的上一题下一题(5/15)单项选择题第5题历史研究的核心是（）A.搜集史料B.分析、鉴别史料C.揭示历史发展的规律D.运用史学理论和方法上一题下一题(6/15)单项选择题第6题有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是（）A.自然情境中的观察B.实验室中的观察C.参与性观察D.结构式观察上一题下一题(7/15)单项选择题第7题全结构式教育观察记录表的编制要依据（）A.观察内容的结构B.观察的场地和时间C.观察的目的D.观察的对象上一题下一题(8/15)单项选择题第8题按调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有（）A.发展调查和预测调查B.发展调查和测量调查C.预测调查和测量调查D.预测调查和访谈调查上一题下一题(9/15)单项选择题第9题测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的（）A.效度B.信度C.难度D.区分度上一题下一题(10/15)单项选择题第10题从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有（）A.梅伊曼和拉伊B.桑代克和蒙台梭利C.蒙台梭利和拉伊D.蒙台梭利和杜威上一题下一题(11/15)单项选择题第11题较简单的单因素实验设计中，固定组比较设计的基本模式是（）A.B.C.D.上一题下一题(12/15)单项选择题第12题其内涵需要明确的概念，是定义的（）A.被定义项B.定义项C.定义联项D.定义的规则上一题下一题(13/15)单项选择题第13题先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法，这是逻辑思维方法中的（）A.分析B.综合C.归纳D.演绎上一题下一题(14/15)单项选择题第14题结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以一一考察，这是归纳法哪一具体方式的特点？（）A.完全归纳法B.简单枚举法C.科学归纳法D.因果联系归纳法上一题下一题(15/15)单项选择题第15题仅表示研究对象属性的顺序的是（）A.计数数据资料B.等级数据资料C.等距数据资料D.比率数据资料上一题下一题(1/5)名词解释题第16题发展性研究上一题下一题(2/5)名词解释题第17题总体上一题下一题(3/5)名词解释题第18题教育实验研究上一题下一题(4/5)名词解释题第19题教育命题上一题下一题(5/5)名词解释题第20题统计表上一题下一题(1/4)简答题第21题简述教育调查研究的一般步骤。
全国2016年1、4、7、10月自学考试学前教育科学研究必考试题和答案
全国2016年1、4、7、10月自学考试学前教育科学研究必考试题和答案课程代码：00389一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.研究者选取一个特殊个体或典型案例进行全面而深入的考察的研究是( C )1-25A.成组研究B.横向研究C.个案研究D.纵向研究2.不属于观察指标类型的是( D )4-110A.定序指标B.定类指标C.定比指标D.定量指标3．对研究对象有计划地进行跟踪考察，分析和揭示其发展变化与趋势的个案研究是( B )9-270A.个案跟踪研究B.个案追踪研究C.个案追因研究D.个案临床研究4.中国儿童发展量表的编制人中包括( A )6-184A.张厚粲B.裴娣娜C.关天敏D.瑞文5.在实际的教育情景中进行的实验是( B ) 7-204A.真试验B.现场实验C.前实验D.准实验6.为了确定研究对象各成分的数量而进行分析，主要解决“有多少”的问题的( A )10-290A.定量分析B.定性分析C.因果分析D.系统分析7.等级相关的提出者是( C )10-308A.皮尔逊B.皮亚杰C.斯皮尔曼D.威尔斯曼8.作者在研究过程中所收集到的用以支持或说明观点、主张等的科学资料，包括理论依据、各种形式的数字资料和事实材料，称为( B )11-319A.论点B.论据C.论证D.论文二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
9.以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究是___开发研究____。
1-2110.根据研究活动对问题探讨的深度，可将课题分为描述性课题、预测性课题和_因果性课题_____。
2-4011.在研究活动中记录资料的主要方法有标记和批语、摘录、__撰写文献综述_。
3-8012.观察过程既是一个感知过程，也是一个____思考过程____。