(苏教版)二年级数学下册教案 有余数除法的认识
苏教版二年级下册《有余数除法的认识》数学教案
苏教版二年级下册《有余数除法的认识》数学教案一、教材分析本教案所涉及的教材为苏教版二年级下册的《有余数的认识》一章，该章节共包括以下内容：•认识有余数的除法•认识和掌握“具体数除以具体数”的含义和计算方法•发现和探讨有余数除法的实际意义及其应用其中，本教案主要针对第一和第三项进行讲解。
二、教学目标1.知识目标：–掌握有余数的除法的概念和方法–熟练掌握“具体数除以具体数”的计算方法–了解有余数除法的实际意义及其应用2.能力目标：–能够自主思考和发现有余数除法的性质及其应用–能够应用所学知识解决实际问题3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣和探究精神–培养学生的观察能力和创新意识三、教学重难点•教学重点：掌握有余数的除法的概念和方法•教学难点：发现和探讨有余数除法的实际意义及其应用四、教学过程1.导入新知识教师出示一些简单的除法练习题，让学生自己计算。
然后再给学生出一道类似的题目：“20个糖果要分给4个人，每人分到5个，问还剩下几个糖果？”让学生思考，如何计算。
引导学生发现这种情况下，没有办法除尽，就会有余数。
2. 概念讲解•定义有余数的除法：当“被除数÷除数”的商是整数时，商即为商数；但商数不为整数时，余数即为有余数的除法的余数。
•举例说明：25 ÷ 4，商为6余1，25就是被除数，4就是除数，6就是商数，1就是余数。
3. 具体计算方法•20 ÷ 7 = 2 …… 6，这里，2就是商数，6就是余数，计算方法是20先除以7，商数是2，再将商数乘以除数7，减去被除数，即（2 × 7）-20=14-20=6，所以余数是6。
4. 实际意义及应用•引导学生思考，有余数的除法在生活中有哪些应用。
例如，购买糖果、水果等时需要计算每个人分到多少，在分的过程中，如果无法整除，就需要用到有余数带分数的除法。
•给学生练习题目，让学生在实践中发掘有余数的除法的应用和实际意义。
5. 总结•总结有余数的除法的概念和计算方法，复习所学知识。
有余数除法的认识(教案)-二年级下册数学苏教版
有余数除法的认识（教案）二年级下册数学苏教版今天我们要学习的是二年级下册数学苏教版中的“有余数除法的认识”。
下面我将按照教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸的顺序来讲解。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材中关于“有余数除法”的章节。
具体内容包括：1.有余数的除法概念；2.有余数除法的运算方法；3.有余数除法在实际生活中的应用。
二、教学目标通过今天的学习，希望同学们能够掌握有余数除法的概念和方法，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点教学难点：如何理解并掌握有余数除法的运算方法。
教学重点：理解有余数除法的概念，并能正确进行运算。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的例子，引入有余数除法的概念，例如：如果我有5个苹果，我想平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？会有多余的苹果吗？2. 讲解概念：根据实践情景，我会讲解有余数除法的概念，并进行相应的解释。
3. 例题讲解：我会通过一些例题，详细讲解有余数除法的运算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们自己尝试进行有余数除法的运算。
六、板书设计板书设计主要包括有余数除法的概念、运算方法以及相关的例题。
七、作业设计1. 请同学们用自己的话，简述有余数除法的概念和运算方法。
答案：有余数除法是指在除法运算中，除数不能整除被除数，剩下的部分称为余数。
有余数除法的运算方法是：被除数 = 除数× 商+ 余数。
（1）7 ÷ 3 = 21（2）8 ÷ 2 = 4答案：（1）2 （2）4八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，同学们对有余数除法有了初步的认识和理解。
但在教学过程中，我发现部分同学对有余数除法的运算方法还不是很熟练，需要在课后进行更多的练习。
同时，同学们也可以尝试将有余数除法运用到实际生活中，例如在分物品时，如何进行平均分配。
苏教版二年级数学下册有余数的除法教案
苏教版二年级数学下册有余数的除法教案苏教版二班级数学下册有余数的除法教案（精选2篇）苏教版二班级数学下册有余数的除法教案篇1有余数的除法教学目标1.使同学在把若干物体平均分的活动中熟悉余数，理解有余数除法的意义。
2.能依据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。
3.通过操作、思维、语言的有机结合，培育同学观看、分析、比较、综合、概括的力量。
4.感受数学与生活的亲密联系，体会数学的意义和作用。
教学重难[1]点重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。
难点：理解有余数除法的意义。
教学资源小棒、记录表。
教学过程一、复习铺垫1.摆一摆。
用8根小棒摆正方形，可以摆几个正方形？（两个小正方形或一个大正方形。
）2.说说你是怎样摆的？8根小棒，每4根一摆，可以摆2个小正方形。
8根小棒，每8根一摆，可以摆1个大正方形。
3.列式计算。
摆两个小正方形：8÷4=2（个）8表示什么？4呢？2呢？摆一个大正方形：8÷8=1（个）二、探究新知在我们的日常生活中，时时刻刻都在与数字打交道，数学就在我们身边，不信，你瞧！（一）提出问题。
1.在学校组织的科技学问竞赛中，豆豆和小伴侣齐心协力，赢得了冠军。
老师奖给豆豆10枝铅笔，豆豆想：这10枝铅笔可不是靠我一个人得来的，我要分给大家，让大家和我一起共享成功的喜悦。
可是，怎样分才合理呢？2.同学自由发表看法，师引导统一熟悉：每人分得同样多。
3.想一想：每人分得同样多，可以怎样分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……）每人分2枝，可以分给几人呢？每人分3枝，可以分给几人呢？每人分4枝呢？……让我们来分一分！（二）探究新知。
1.分一分。
（出示记录表）每人分几枝分给几人还剩几枝2 3456（1）指导操作。
10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一小组上台示范分一分。
分后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有剩余？师生共同在表格中记录结果。
苏教版数学二年级下册《有余数的除法》教案
苏教版数学二年级下册《有余数的除法》教案一. 教材分析《有余数的除法》是苏教版数学二年级下册的教学内容，主要让学生掌握有余数的除法的概念，理解除法中的余数，以及学会计算有余数的除法。
本节课的内容是学生学习除法的基础，对于培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了整数的加减法，对数学运算有一定的基础。
但他们在理解有余数的除法上还可能存在一定的困难，需要通过实例和操作来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于除法的计算法则需要通过实际的操作和练习来熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生理解有余数的除法的概念，知道除法中的商和余数。
2.让学生学会计算有余数的除法，并能熟练运用。
3.培养学生观察、思考、操作的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握有余数的除法的概念和计算方法。
2.教学难点：理解除法中的余数，以及学会计算有余数的除法。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过实例引入，让学生在实际操作中感受和理解有余数的除法，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作有关有余数的除法的教学课件，包括实例和操作。
2.教学素材：准备一些有关有余数的除法的实际问题，用于课堂练习和巩固。
3.学具：准备一些小棒、卡片等学具，用于学生的实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小华有11个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个糖果，还剩几个糖果？”来引入有余数的除法。
让学生思考和讨论，引出除法中的商和余数。
2.呈现（10分钟）通过教学课件，展示有余数的除法的实例，让学生观察和理解。
同时，讲解有余数的除法的计算方法，让学生掌握计算法则。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个实际问题，运用所学的方法进行计算和操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
二年级下册数学教案-有余数除法的认识苏教版
二年级下册数学教案有余数除法的认识一、教学目标1. 知识与技能：理解有余数除法的概念，掌握有余数除法的计算方法，能够正确进行有余数除法的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望，增强学生解决实际问题的能力。
二、教学内容本节课主要学习有余数除法的概念、计算方法以及在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点重点：理解有余数除法的概念，掌握有余数除法的计算方法。
难点：正确进行有余数除法的计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入通过一个生活中的实例，引出有余数除法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（1）让学生观察一些有余数除法的例子，引导学生发现有余数除法的特点。
（2）讲解有余数除法的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 活动探究（1）让学生分组进行讨论，探究有余数除法的计算方法。
4. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固有余数除法的计算方法。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 课堂小结六、板书设计1. 有余数除法的概念2. 有余数除法的计算方法3. 举例说明有余数除法的应用七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的实例，运用有余数除法解决实际问题。
八、课后反思本节课通过实例导入、讲解、探究、练习等环节，使学生掌握了有余数除法的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，还可以结合学生的实际情况，适当增加一些有趣的数学游戏，提高学生的学习兴趣。
要加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，教学效果良好。
有余数除法的认识(教案)-二年级下册数学苏教版
有余数除法的认识（教案）二年级下册数学苏教版一、课题名称有余数除法的认识（二年级下册数学苏教版）二、教学目标1. 知识与技能：理解有余数的除法，能正确进行有余数的除法计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，体会数学的趣味性和实用性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解有余数的除法，正确进行有余数的除法计算。
2. 教学重点：理解除法中的“余数”概念，掌握有余数的除法计算方法。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生自主探究，发现问题，解决问题。
2. 操作法教学：通过实际操作，让学生直观感受有余数的除法。
3. 小组合作学习：培养学生合作交流的能力。
五、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物教具（如苹果、糖果等）。
2. 学具：铅笔、橡皮、计算器。
六、教学过程1. 导入新课（1）出示情境图：小红买了3个苹果，给了小明1个，还剩几个？（2）提问：这个算式怎么列？3÷1等于几？2. 探究有余数的除法（1）出示课件：3÷1=3，引导学生观察，发现3不能被1整除，余数是0。
（2）提问：如果小红买了5个苹果，给了小明2个，还剩几个？（3）引导学生思考：这个算式怎么列？5÷2等于几？（4）学生自主尝试计算，教师巡视指导。
（5）展示计算过程，引导学生观察，发现5不能被2整除，余数是1。
（1）提问：刚才我们学习了什么？怎么计算有余数的除法？4. 练习巩固（1）出示例题：8÷2=？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
（3）展示计算过程，引导学生观察，发现8能被2整除，余数是0。
5. 课堂小结（1）提问：今天我们学习了什么？七、教材分析本节课是二年级下册数学苏教版“表内除法”单元的内容，旨在帮助学生理解有余数的除法，掌握有余数的除法计算方法。
通过实际操作和合作交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的数学素养。
《有余数除法的认识》(教案)二年级下册数学
《有余数除法的认识》教案教学内容：苏教版《数学》二年级下册第13页内容。
教学目标：1．让学生在具体的活动中感受平均分后有剩余的现象，并初步理解有余数除法及余数的含义，理解并知道余数要比除数小；能根据平均分后有剩余的事实写出相应的有余数的除法算式，知道有余数除法算式中各部分名称，并能正确地读出算式。
2．让学生在讨论、交流的活动过程中，学会正确表达平均分后的结果，感受有余数除法含义。
3．使学生在活动中，进一步发展观察、分析和概括能力。
通过小组合作交流，进一步提高学生的合作意识和能力。
教学重点：1．理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。
2．能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。
教学难点：理解余数要比除数小。
教学准备：20根小棒。
教学构想：1.用有余数的除法的算式表示平均分后有剩余的情况在教学有余数的除法的认识中，主要开展以下活动活动。
第一，让每个小组准备10支铅笔或10根小棒，提出：10支铅笔，每人分2支，结果怎样？每人分3支，结果怎样？每人分4支、5支、6支呢？要求学生根据上述问题有次序地进行操作，并把操作结果填在表中。
第二，引导学生观察表中的数据，把操作结果进行分类。
第三，根据分类情况，即时指出：平均分后有剩余的情况，也可以用除法算式表示。
出示一道有余数除法的算式，介绍余数及算式的读法。
第四，让学生根据上述操作中其他平均分后有剩余的情况，尝试列出不同的有余数除法的算式。
2.借助直观，巩固对有余数的除法的认识练习时要注意以下三点：第一，要让学生借助学具操作或看图写算式，不应该让学生脱离直观计算有余数的除法。
第二，要关注已知总数、份数，求每份数及剩余数的操作、因为这样的操作有利于学生从不同角度完善对有余数除法的认识。
第三，要突出算式中单位名称的选择。
可以让学生根据写出的算式，再说说具体的平均分的过程和结果，在表达过程中进一步明确认识。
教学过程：一、情境导入1．复习8×2= 7×3= 36÷6= 8÷8=8×1= 7×5= 48÷6= 32÷8=72÷8= 6×9= 45÷9×6= 81÷9＋4=二、探究交流1．每人分2支铅笔谈话：同学们，我们先一起来做一个分铅笔的游戏。
有余数除法的认识(教案)-二年级下册数学苏教版
有余数除法的认识（教案）二年级下册数学苏教版教学目标知识与技能1. 让学生理解有余数除法的概念，掌握有余数除法的基本运算方法。
2. 培养学生运用有余数除法解决实际问题的能力。
过程与方法1. 通过实例引入，让学生在实际情境中感受有余数除法的应用。
2. 通过动手操作，让学生体验有余数除法的运算过程。
3. 通过练习，让学生掌握有余数除法的运算规则。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的欲望。
2. 培养学生合作学习的精神，增强学生团队协作的能力。
教学内容教学主题本节课主要学习有余数除法的概念、运算方法及其应用。
教学重点1. 有余数除法的概念。
2. 有余数除法的运算方法。
3. 有余数除法的应用。
教学难点1. 有余数除法的运算规则。
2. 有余数除法在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程第一环节：引入新课1. 利用PPT展示一些有余数除法的实例，让学生初步了解有余数除法的概念。
2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过类似的问题吗？你们是怎样解决的？第二环节：新课导入1. 利用PPT展示有余数除法的运算方法，让学生了解有余数除法的运算步骤。
2. 提问：同学们，你们能用自己的话说一说有余数除法的运算方法吗？第三环节：动手操作1. 让学生分组讨论，每组选一个有余数除法的问题进行解决。
第四环节：课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第五环节：课堂小结板书设计第一板块：有余数除法的认识第二板块：概念有余数除法的定义有余数除法的运算方法第三板块：运算规则有余数除法的运算规则有余数除法的应用作业设计必做题1. 完成练习册上的相关习题。
选做题1. 收集一些有余数除法的实例，与同学分享。
2. 尝试编写一道有余数除法的问题，与同学讨论解决方法。
课后反思本节课通过实例引入、动手操作、课堂练习等环节，让学生掌握了有余数除法的概念、运算方法及其应用。
苏教版二年级下册数学《有余数的除法》教案
有余数除法的认识1、教学内容：第1、2页例1、例2，第3页的“想想做做”2、教学目标：（1）使学生经历把平均分的现象抽象为有余数的除法的过程，初步理解有余数的除法及余数的含义。
知道余数要比除数小，能正确写出相应的除法算式，能正确读写有余数除法的算式。
（2）使学生在认识有余数除法的活动中，进一步积累观察、操作、交流等经验，感受除法意义的扩展过程，进一步发展初步的比较、分析、抽象、概括等能力。
（3）使学生在学习过程中进一步体会数学与生活的联系，增强与他人合作的意愿，培养学习数学的兴趣。
教学重点：理解有余数除法的意义。
教学难点：理解余数要比除数小。
重点：理解有余数的除法及余数的含义。
知道余数要比除数小，能正确写出相应的除法算式，能正确读写有余数除法的算式。
难点：感受除法意义的扩展过程，进一步发展初步的比较、分析、抽象、概括等能力。
3、教学过程：一、导入通过上学期的学习，我们知道把一些物体平均分，可以用除法算式来表示。
今天我们继续学习“把一些物体平均分”。
二、探索新知 1、教学例1（1）10支铅笔，每人分2支，可以分给几人？用小棒代替铅笔分一分。
交流：可以分给几人？把结果填在表格里，并说明没有剩余情况的填写方法。
（２）10支铅笔，每人分3支，结果又是怎样？动手分一分，试着把结果填在书上的表格里。
（3）组织反馈：你是怎样分的？（指名演示操作），提问：分给2个人后，分掉了几支？还剩几支？剩下的4支还够分吗？分给3人后，分掉3人后，分掉了几支，还剩几支？还能继续分吗？指名说说：10支铅笔，每人分3支，可以分给3个人，还剩1支。
根据学生回答板书。
（４）10支铅笔每人分４支、５支的结果又是怎样的？学生动手操作、填一填。
谁来展示你分铅笔的过程？继续指名演示“每人分4支，每人分5支”的情况，并填写表格并核对。
（4）请小朋友观察每次平均分的结果，可能出现哪两种情况？（师小结：把一些物体平均分，有时能正好分完，有时会有剩余。
苏教版二年级数学下册教案《有余数除法》
苏教版二年级数学下册教案《有余数除法》一、教学目标1.理解除法有余数的概念。
2.能够完成余数的求法及判断。
3.能够将一些实际问题转换为求余数的算式进行计算。
二、教学重点1.除法有余数的概念。
2.余数的计算方法与判断方法。
三、教学难点1.如何将实际问题转换为求余数的算式进行计算。
四、教学内容及方法1. 教学内容1.了解有余数除法的概念。
2.学习余数的求法。
3.培养学生对于实际问题进行转换的能力。
2. 教学方法1.教师讲授与学生互动相结合的教学法。
2.手拿物品和画图法进行辅助教学。
五、教学过程1. 思维导入教师拿一袋糖果向学生展示，让学生一排站成N个小组，将糖果平均分成N份，找到多出来的部分。
同时让学生想一想，如果再增加一个小组会怎么样？2. 概念讲解教师向学生解释什么是“余数”，让学生理解余数即为除不尽后留下的那些物品的数量。
同时教师还要向学生解释如何用数学语言表达出余数。
3. 余数求法1.教师为学生讲解如何求出一般算式中的余数，并让学生进行练习。
2.教师示范如何使用长除法求解一般算式中的余数，引导学生完成练习。
4. 实际问题求余数1.教师讲解如何用除数、被除数和余数表达实际问题，并进行示范。
2.教师为学生出示一些实际问题，引导他们尝试将问题转换为求余数的算式进行计算。
5. 小结讲解教师总结本节课的知识点，并帮助学生理解和记忆。
同时，让学生对于本节课的内容进行归纳总结。
六、课堂练习将以下两个问题转换成求余数的算式。
1.一个小组有12个学生，现在要平均分到3个组中，每组是多少人？多出来的是几个学生？2.在一个春节晚会上，主持人用5条彩带分别把来宾分成5个小组，并且每组的人数是25人。
这样一来，来宾刚好如数分组，剩下了5根彩带。
这时来了5个新人，如果要再把他们分成5个小组，并且每组人数相同，则每组还能有多少个人？多出来几个人？七、课后作业1.仔细复习今天的学习内容，并回答课堂上的问题。
2.认真完成课后给出的习题，并及时批改。