最新部编版小学四年级上册语文习作：我和______过一天精品课件
要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人， 有什么方法呢？
斗胖虎 拔牙记 减肥记
①大家认为这三个部分的重点在哪里？ 做什么？
②我们就以 “猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪 八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关 键词是什么？那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了 几次呢？
③想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功， 到第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？ 为什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到 了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？
我和__过一天
最新部编版小学语文精品课
我们一起来看看他们是谁？
审题 神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟
人的手法编出的。
1.确定人物，大胆想象。 2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？
怎样过一天
内容 1.选定人物、地点。
主角
你想写的人物
配角
2到3个（动植物都行）
地点
任意地方
2.故事情节
1.自由习作，写出初稿。 2.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学 生的不足与长处。 3.选择典型的文章，集体讨论修改。 4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
想想你想和谁过一天？你了解他们的 特点吗？按要求准备。
要求： （1）你会选择谁。 （2）说一说你们会一起去那里，会做些什么， 会发生什么故事。
总结
和神话（童话）里面的人物过一天，首先应 简要介绍人物的特点,运用拟人的手法，把它拟 人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。
根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把 过程写得生动具体。
斗胖虎 拔牙记 减肥记
①大家认为这三个部分的重点在哪里？ 做什么？
②我们就以 “猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪 八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关 键词是什么？那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了 几次呢？
③想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功， 到第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？ 为什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到 了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？
我和__过一天
最新部编版小学语文精品课
我们一起来看看他们是谁？
审题 神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟
人的手法编出的。
1.确定人物，大胆想象。 2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？
怎样过一天
内容 1.选定人物、地点。
主角
你想写的人物
配角
2到3个（动植物都行）
地点
任意地方
2.故事情节
1.自由习作，写出初稿。 2.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学 生的不足与长处。 3.选择典型的文章，集体讨论修改。 4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
想想你想和谁过一天？你了解他们的 特点吗？按要求准备。
要求： （1）你会选择谁。 （2）说一说你们会一起去那里，会做些什么， 会发生什么故事。
总结
和神话（童话）里面的人物过一天，首先应 简要介绍人物的特点,运用拟人的手法，把它拟 人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。
根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把 过程写得生动具体。
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部编版语文四年级上册第4单元习作《我和____过一天》优质课件
我和哪吒过一天
暑假里的一天，我去电影院看了一场电影，讲 的是关于哪吒的故事。回家后，我一直模仿哪吒的一 举一动，还问妈妈哪吒是否真的存在，如果他真的存 在，我要和他交朋友。晚上，我迷迷糊糊的，一躺下 就睡着了……
第①段：交代现实背景，写出自己想和哪吒交 朋友的内心想法，为下文作铺垫。
“喂，醒醒，醒醒！”是谁在喊我？我揉了揉 眼睛，睁眼一看，啊！这不是哪吒吗？小辫子、红衣 服、火尖枪、混天绫、乾坤圈……和电影里的一模一 样。“嘿，我是哪吒，听说你要和我交朋友，今天就 让我来带你出去玩吧！”看着哪吒调皮可爱的样子， 我兴奋极了，连忙说：“好呀，好呀，我们去哪里 呀？”哪吒眼珠子骨碌碌一转，说：“要不就去东海 找我的好朋友敖丙玩吧。”说完，哪吒带着我跳上屋 顶，朝远方飞去，眨眼间就来到了东海。
一道闪电在我头顶上闪过，我感到一阵 眩晕……当我睁开眼睛时，发现自己依然坐在 沙发前。
第⑤段：结尾回到现实。
习作具体叙述了与羿一起射下九个太阳的过程， 巧妙地通过环境描写、动作描写，展示了神箭手羿和 “我”为了人类能安居乐业，不畏艰辛，敢于为人类 造福的可贵品质。全文想象丰富，充满神奇色彩，故 事精彩有趣，值得大家借鉴。
抬起头向周围看了一圈，没发现孙悟空，却发 现了老师。老师黑着脸说：“你，出去！”猪 八戒一脸无奈地走出了教室。
——《我和猪八戒过一天》
➢ 好故事的结尾 （意犹未尽）早晨，我迷迷糊糊地醒来，看
着衣服上“红孩儿”那三个字，回忆昨天发 生的事情，但什么也想不起来。在上学的路 上，我突然听到了一个男孩的声音，回头一 看，竟然是……
3 锦囊妙招
把握人物性格特 点，确定故事主题。
只见精卫双翅一展，朝天一叫，一道金光向 我射来。金光消失后，我眼前的所有东西都变得 巨大无比。“我怎么了？”我胆战心惊地问。
部编版四年级语文上册第四单元《习作：我和______过一天》课件
们参观了珠宝库、龙殿、龙寝宫，还带 我们观看了“蛟龙出海”“龙啸九 天”“龙腾水溅”等水系法术表演。
天晚了，我们一起踩着风火轮离开 了龙宫。哪吒说：“我要回家了，再 见！”“我们什么时候还能再见呢？” 我话还没说出口，哪吒就不见了。
和哪吒在一起的这一天真快乐！真 希望能再与哪吒相见！
想象合理
写“我”和哪吒 在龙宫的经历， 龙王热情地招待 “我们”，合情 合理。
我拿出香蕉和桃子，孙悟空看见之后馋得 符合人物的
直流口水，连忙吃了起来。我对孙悟空说：
行为特点， 真实、有趣。
“我们交个朋友吧！”孙悟空爽快地答 应了。孙悟空带我到天宫游玩，他怕我 被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把 我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖 子里。在天宫，我看见了金碧辉煌的宫 殿、身强体壮的巨人神、太上老君炼的 仙丹，我还偷偷看了一眼玉皇大帝和王 母娘娘，他们好威风啊！
“喂！我的好朋友，你站在河边沉思 什么呢？”马良笑着问。
我指着河里的垃圾说：“这条河太脏 河面上漂浮着各种各样的垃圾， 还会发出难闻的气味。 了，要是河流能恢复到原来的样子，那该
把河流 严重受污染 的状况写具 体，使之真 实可感。
多好啊！” 笑了笑 马良 冷笑着 说：“我来帮你实现美
好的愿望。”说完，马良拿出一支长长的
唐僧骑在白马上，向送行的刺猬和 穿山甲合掌，喃喃念道：“阿弥陀佛！”
沙和尚、猪八戒跟在后面，也合掌念道：
“阿弥陀佛！”
这时，孙悟空转了一下身，又在身上
拔一根毛，吹一下，啊，空中忽然飞来了 【想象奇特】
好多好多饼干、梨子、巧克力和刺猬喜欢 的小玩具——有的巧克力还飞进刺猬、穿
孙悟空用法 术变出好多 零食和玩具。
山甲的嘴巴里……树林中的居民多么高兴。
部编人教版四年级语文上册习作《我和______过一天》精品课件(共56张PPT)
2.要把一天中的经历按一定顺序写清楚。
理思路
你喜欢哪个人物？他有怎样 的特点？
根据人物特点和生活背景， 想象一下你们会去做什么？
神 笔 马 良
特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。
我会想象：
我会和马良一起去惩恶扬善， 做好事；我还会在肚子饿时，请求 马良给我画点好吃的；我还会跟马 良学习画画……
或是邀请他们来 到你的生活中，陪你 度过一天呢？
让我们展开无尽的想象，走进神话和童 话的世界，和这些故事人物共处一天。想象 一下，你们将会发生什么故事？
习作内容
我们看过很多神话和童话，里面的人物各 有特点。你喜欢哪些人物？如果有机会和他们 中的某一位过上一天，你会选择谁？会去哪里？ 会做些什么？会发生什么故事？赶快写一写吧！
沙 僧
特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。
我会想象：
我会和沙僧去帮助清洁工打扫 卫生；我还会和沙僧去当志愿者； 我还会跟沙僧学习游泳……
定主角，想故事
你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？
机智勇敢， 本领高强。
定主角，想故事
根据人物特点，想象一下你们会去做什么？
我会和孙悟空去打妖怪， 我会和孙悟空去花果山旅游， 我会和孙悟空去参加运动会， 我会和孙悟空去送快递，我会 和孙悟空去拯救遭受危险的 人……
审题
习作要求：
1.要选择神话或童话里的一个人物。
女娲补天
后羿射日
哪吒
皇帝的新装
白雪公主
卖火柴的小女孩
2.选择的人物要有特点，充满正能量。
3.根据这个人物的特点，想象自己和这 个人物过上一天会发生什么故事。
写作重点：
1.要展开大胆而合理的想象，想象要新 奇，要在现实的基础上进行想象，要依 据人物的特点去想象。
理思路
你喜欢哪个人物？他有怎样 的特点？
根据人物特点和生活背景， 想象一下你们会去做什么？
神 笔 马 良
特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。
我会想象：
我会和马良一起去惩恶扬善， 做好事；我还会在肚子饿时，请求 马良给我画点好吃的；我还会跟马 良学习画画……
或是邀请他们来 到你的生活中，陪你 度过一天呢？
让我们展开无尽的想象，走进神话和童 话的世界，和这些故事人物共处一天。想象 一下，你们将会发生什么故事？
习作内容
我们看过很多神话和童话，里面的人物各 有特点。你喜欢哪些人物？如果有机会和他们 中的某一位过上一天，你会选择谁？会去哪里？ 会做些什么？会发生什么故事？赶快写一写吧！
沙 僧
特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。
我会想象：
我会和沙僧去帮助清洁工打扫 卫生；我还会和沙僧去当志愿者； 我还会跟沙僧学习游泳……
定主角，想故事
你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？
机智勇敢， 本领高强。
定主角，想故事
根据人物特点，想象一下你们会去做什么？
我会和孙悟空去打妖怪， 我会和孙悟空去花果山旅游， 我会和孙悟空去参加运动会， 我会和孙悟空去送快递，我会 和孙悟空去拯救遭受危险的 人……
审题
习作要求：
1.要选择神话或童话里的一个人物。
女娲补天
后羿射日
哪吒
皇帝的新装
白雪公主
卖火柴的小女孩
2.选择的人物要有特点，充满正能量。
3.根据这个人物的特点，想象自己和这 个人物过上一天会发生什么故事。
写作重点：
1.要展开大胆而合理的想象，想象要新 奇，要在现实的基础上进行想象，要依 据人物的特点去想象。
部编人教版四年级语文上册习作《我和______过一天》精品PPT课件
想想你想和谁过一天？你了解他们的 特点吗？按要求准备。
要求： （1）你会选择谁。 （2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会 发生什么故事。
总结
和神话（童话）里面的人物过一天，首先应 简要介绍人物的特点,运用拟人的手法，把它拟人 化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。
根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把 过程写得生动具体。
斗胖虎 拔牙记 减肥记
①大家认为这三个部分的重点在哪里？ 做什么？
②我们就以 “猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪 八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关 键词是什么？那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了 几次呢？
③想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功， 到第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？ 为什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到 了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？
习作指导
（1）选择人物 认真想一想自己最喜欢神话或者童话里的哪个人物。
葫芦娃
哪吒
嫦娥
普罗米修斯
神笔马良
白雪公主
海的女儿
勇敢的小裁缝
快乐王 子
稻草人
（2）发挥想象，创编故事
充分发挥想象力，想一想如果你和自己喜欢的 人物在一起过上一天，你们会去哪里，会做些什么， 会发生什么故事。
如何创编精彩的故事呢？
◆突然，它听见兔巴哥在洞里唱道：“我正在 舒舒服服地洗澡，但是上方有只笨秃鹫在等着 我。” 秃鹫被激怒了，气得怒火中烧，掉转 脑袋“嗖”地一声钻入了兔洞，只听“咚”的 一声，秃鹫被兔巴哥一脚踹到半空，摔了个半 死。等到回过神来，兔巴哥早逃走了。
佳作引路
我和嫦娥过一天
阳光从窗外射进来，把屋里照得暖烘烘的。我睁开 眼，望了望四周：云朵做的门，雨滴和雷电穿成的门帘， 成千上万片雪花合成的衣柜，缕缕彩霞粘成的窗户……
部编版 四年级语文上册PPT课件 习作：我和______过一天
人习教作版：我语和文 四年过我和 过一天
习作：我和 过一天
习作：我和 过一天
我们看过很多神话和童话，里面的人物 有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃; 有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的 美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。
习作：我和 过一天
你了解他们吗?喜欢他们吗?你还喜 欢哪些人物呢?
进入白雪 公主的世 界。
习作：我和 过一天
与白雪公主的相识
后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚 礼那边走去。“呀！周子轩，你怎么来了？” 白雪公主亲切地说，好像我们早认识似的。
“你认得我？”我疑惑不解。 “怎么不认得？是你把我带到小矮人家 里的呀！难道你忘了？”她好像很惊讶。婚
习作：我和 过一天
但是，回到家，妈妈还是打我的屁股。
下我考了 一百分。
习作：我和 过一天
回到现实
哦！原来妈妈在喊我起床呢！原来 是一场梦啊！
白雪公主在梦中帮助了我，使我考 了100分；但在现实生活中，我不能让 白雪公主失望了。因为：无论做什么事， 都要靠自己，不能依赖任何一个人。
结尾句子 起到了画 龙点睛的 作用。
习作：我和 过一天
习作：我和 过一天
谢谢
我想和孙悟空去 打妖怪。还想去 龙宫看看。
习作：我和 过一天
习作内容
如果有机会和他们中的某一位过上 一天，你会选择谁?你们会一起去哪里? 会做些什么?会发生什么故事呢?
习作：我和 过一天
习作指导
1.在了解的神话人物中选择一位，突出神 话人物的特点。
2.把与神话人物做的事情写清楚，体现神 话特点。
习作：我和 过一天
把自己的想法和小组同学说一 说，再写下来。
写完后，听听同学的意见，认 真修改，最后誊写清楚。
习作：我和 过一天
习作：我和 过一天
我们看过很多神话和童话，里面的人物 有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃; 有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的 美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。
习作：我和 过一天
你了解他们吗?喜欢他们吗?你还喜 欢哪些人物呢?
进入白雪 公主的世 界。
习作：我和 过一天
与白雪公主的相识
后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚 礼那边走去。“呀！周子轩，你怎么来了？” 白雪公主亲切地说，好像我们早认识似的。
“你认得我？”我疑惑不解。 “怎么不认得？是你把我带到小矮人家 里的呀！难道你忘了？”她好像很惊讶。婚
习作：我和 过一天
但是，回到家，妈妈还是打我的屁股。
下我考了 一百分。
习作：我和 过一天
回到现实
哦！原来妈妈在喊我起床呢！原来 是一场梦啊！
白雪公主在梦中帮助了我，使我考 了100分；但在现实生活中，我不能让 白雪公主失望了。因为：无论做什么事， 都要靠自己，不能依赖任何一个人。
结尾句子 起到了画 龙点睛的 作用。
习作：我和 过一天
习作：我和 过一天
谢谢
我想和孙悟空去 打妖怪。还想去 龙宫看看。
习作：我和 过一天
习作内容
如果有机会和他们中的某一位过上 一天，你会选择谁?你们会一起去哪里? 会做些什么?会发生什么故事呢?
习作：我和 过一天
习作指导
1.在了解的神话人物中选择一位，突出神 话人物的特点。
2.把与神话人物做的事情写清楚，体现神 话特点。
习作：我和 过一天
把自己的想法和小组同学说一 说，再写下来。
写完后，听听同学的意见，认 真修改，最后誊写清楚。
部编版四年级上册《习作：我和______过一天》优质课件(四套)
他自我介绍说：“是奉唐僧之命来人间做一天好 事的。”
“大圣，你先帮我把《查理九世》全套变出来好 吗？”我急忙请求道。
“你这孩子可真够自私的！”
我马上意识到我错了，连忙改口：“不， 大圣，您先帮助那些无家可归的穷人吧。”
“嘿嘿，这还差不多。” 大圣笑着吹了 口气，用筋斗云把穷人们安置到一座新的房 子里。我连忙对大圣竖起大拇指。
1.个人首先在脑海里想象和哪位神话人物 度过了一天？你们去了哪里？做了什么？发 生了什么故事？
2.在说的基础上，把事件的过程简单地写 下来。可以按时间顺序介绍经历的过程，可以 用上“清晨”“中午”“傍晚”这些表示时间 得词语，自己觉得有趣的地方，可以多写几句 话，要注意正确使用标点符号。
评改习作，分享心情
（范文二） 我和悟空过一天
今天，我写完了作业，出去玩，走着走着，看见前面 有个人，身上还有毛，我很好奇，就上去看了看。走到跟 前，定眼一看，咦，这不是《西游记》中的孙悟空吗？
我走上前去问道：“请问，你是不是孙悟空呀？”它 一听，连忙问：“你怎么知道我叫孙悟空？”
我一听，乐坏了，天下人哪一个不知道你叫孙悟空， 于是，我回答它：“我们都喜欢看《西游记》，当然认识 你了，我还是你的粉丝呢！”
沙 僧
特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。
我会想象：僧学习游泳……
定主角，想故事
你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？
机智勇敢， 本领高强。
定主角，想故事
根据人物特点，想象一下你们会去做什么？
我会和孙悟空去打妖怪， 我会和孙悟空去花果山旅游， 我会和孙悟空去参加运动会， 我会和孙悟空去送快递，我会 和孙悟空去拯救遭受危险的 人……
遇见哈利波特
素材宝库
片段
门口站着一个小女孩，她一头金黄 色的头发，眼睛水汪汪的，像蓝宝石一 样，身上穿着破衣服，围裙的口袋里装 满了火柴，她不就是……
“大圣，你先帮我把《查理九世》全套变出来好 吗？”我急忙请求道。
“你这孩子可真够自私的！”
我马上意识到我错了，连忙改口：“不， 大圣，您先帮助那些无家可归的穷人吧。”
“嘿嘿，这还差不多。” 大圣笑着吹了 口气，用筋斗云把穷人们安置到一座新的房 子里。我连忙对大圣竖起大拇指。
1.个人首先在脑海里想象和哪位神话人物 度过了一天？你们去了哪里？做了什么？发 生了什么故事？
2.在说的基础上，把事件的过程简单地写 下来。可以按时间顺序介绍经历的过程，可以 用上“清晨”“中午”“傍晚”这些表示时间 得词语，自己觉得有趣的地方，可以多写几句 话，要注意正确使用标点符号。
评改习作，分享心情
（范文二） 我和悟空过一天
今天，我写完了作业，出去玩，走着走着，看见前面 有个人，身上还有毛，我很好奇，就上去看了看。走到跟 前，定眼一看，咦，这不是《西游记》中的孙悟空吗？
我走上前去问道：“请问，你是不是孙悟空呀？”它 一听，连忙问：“你怎么知道我叫孙悟空？”
我一听，乐坏了，天下人哪一个不知道你叫孙悟空， 于是，我回答它：“我们都喜欢看《西游记》，当然认识 你了，我还是你的粉丝呢！”
沙 僧
特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。
我会想象：僧学习游泳……
定主角，想故事
你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？
机智勇敢， 本领高强。
定主角，想故事
根据人物特点，想象一下你们会去做什么？
我会和孙悟空去打妖怪， 我会和孙悟空去花果山旅游， 我会和孙悟空去参加运动会， 我会和孙悟空去送快递，我会 和孙悟空去拯救遭受危险的 人……
遇见哈利波特
素材宝库
片段
门口站着一个小女孩，她一头金黄 色的头发，眼睛水汪汪的，像蓝宝石一 样，身上穿着破衣服，围裙的口袋里装 满了火柴，她不就是……
部编版语文四年级上册第4单元习作《我和______过一天》课件
良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公
主。 故事中的人物与日常生活中的人物不一
样，因而故事的内容要大胆创新。
哪吒 葫芦娃 神笔马良 白雪公主 孙悟空 ……
思维导图
我和 过一天
发 和孙悟空来到花果山
孙悟空神通广大
生 和马良一起帮助贫苦人民 马良富有爱心 的
故 和白雪公主一起玩耍
白雪公主美丽善良
事 ……
例文一
我和皮皮鲁过一天
王一鸣
想象合理
合上《皮皮鲁和鲁西西》，我躺在床上，梦境式开头，
回想着书中的精彩情节，迷迷糊糊中，我 引出下文发
和皮皮鲁坐着宇宙飞船去太空旅行了。 生的故事。
我和皮皮鲁先来到了木星。木星上面有 外貌描写
数不胜数的外星人，他们身材矮小，脑袋 对外星人的外
和眼睛大得离谱，头上长着两根长长的触 貌进行描写，
➢ 提纲二：环境描写逼真
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
习作素材
精彩词语
描写说话的词语
议论纷纷 七嘴八舌 滔滔不绝 口若悬河 喋 喋不休 直言不讳 脱口而出 流言蜚语 出口 成章 沉默寡言 窃窃私语 一诺千金
描写神态的词语
目瞪口呆 呆若木鸡 横眉冷对 眉飞色舞 和颜悦色 笑容可掬 喜形于色 大吃一惊 垂头丧气 从容自若 行色匆匆 精神焕发 半信半疑 傲慢无礼 意气风发 兴致勃勃
精彩开头 1.假设式
如果能和神话中的人物过一天，我想和会 七十二变的孙悟空过一天。
（节选自《我和孙悟空过一天》） 如果我能和神笔马良过一天，我会和他一 起去帮助那些需要帮助的人。
（节选自《我和神笔马良过一天》）
2.愿望式
看了电视剧《西游记》后，我有一个小小 的愿望，希望自己能和孙悟空成为朋友，一 起去帮助别人。
统编版语文四年级上册第四单元 《习作：我和____过一天》课件(共48张PPT).ppt
我兴奋地大喊:“马良,马良,我是来向你学画画的!”马良微笑着说:“想跟我学画画可以,但你画出的 东西必须要用来帮助穷苦的人,你能做到吗?”我连忙点头。马良把神笔一挥,眼前神奇地出现了一辆马车, 我们一跃而上,马车腾空而起飞了起来。
马车飞了好长一段路,在一个人烟稀少的小乡村前停了下来。不远处,有“嘿咻嘿咻”的声音传来， 我们朝声音传来的方向走去，看到周围有几座歪歪扭扭的小房子，窗户都是纸糊的,风一吹,纸窗户“呼 呼”地响。让我吃惊的是,这里的人还在用很原始的方法种庄稼,老牛费力地在田里拉着犁，老爷爷累得 直拍自己的腰。我和马良决定帮他们改善生活。我画了一些耕地的农用机械，马良画了一些有玻璃窗 户的大房子。老爷爷叫来了村里的一个大叔,我给大叔描述了自己曾看到过的别人开拖拉机耕作的场景。 大叔花了一段时间去摸索，学会了开拖拉机,并开着拖拉机帮老爷爷耕地。不一会儿，地就耕完了，老 爷爷高兴得眼睛眯成了一条线。这时，马良的房子也画好了，老爷爷走进房间，拉着我们笑眯眯地 说:“谢谢你们，谢谢你们让我们过上了这么好的生活!”
美好开端
精彩结尾
下课
下面4位同学都选择了和“悟空”共度一天，但他们的故事构思不太一样。
构思①
构思②
孙悟空来到了现在，
孙悟空来到了现在，
“我”借助孙悟空神力满足自己的愿望。 “我”借助孙悟空的神力帮助别人。
人物选好了，接着想一想:你和他去了什么方，做了什么事?
下面4位同学都选择了和“悟空”共度一天，但他们的故事构思不太一样。
构思④
"我”到了孙悟空的世界， 跟着他完成了一次奇妙的旅行。
“我”到了孙悟空的世界， 虽然“我”是凡人，但帮了对方
比如《神笔马良》一文，作就大胆想象出马良为穷人画画，感动了 神仙，因而他得到了神笔，画什么就有什么他用这支神笔为穷人谋幸福 ，并惩罚了贪官。作为一名小学生，我们也要敢于想象用我们纯真的童 心，用手中的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明天。
马车飞了好长一段路,在一个人烟稀少的小乡村前停了下来。不远处,有“嘿咻嘿咻”的声音传来， 我们朝声音传来的方向走去，看到周围有几座歪歪扭扭的小房子，窗户都是纸糊的,风一吹,纸窗户“呼 呼”地响。让我吃惊的是,这里的人还在用很原始的方法种庄稼,老牛费力地在田里拉着犁，老爷爷累得 直拍自己的腰。我和马良决定帮他们改善生活。我画了一些耕地的农用机械，马良画了一些有玻璃窗 户的大房子。老爷爷叫来了村里的一个大叔,我给大叔描述了自己曾看到过的别人开拖拉机耕作的场景。 大叔花了一段时间去摸索，学会了开拖拉机,并开着拖拉机帮老爷爷耕地。不一会儿，地就耕完了，老 爷爷高兴得眼睛眯成了一条线。这时，马良的房子也画好了，老爷爷走进房间，拉着我们笑眯眯地 说:“谢谢你们，谢谢你们让我们过上了这么好的生活!”
美好开端
精彩结尾
下课
下面4位同学都选择了和“悟空”共度一天，但他们的故事构思不太一样。
构思①
构思②
孙悟空来到了现在，
孙悟空来到了现在，
“我”借助孙悟空神力满足自己的愿望。 “我”借助孙悟空的神力帮助别人。
人物选好了，接着想一想:你和他去了什么方，做了什么事?
下面4位同学都选择了和“悟空”共度一天，但他们的故事构思不太一样。
构思④
"我”到了孙悟空的世界， 跟着他完成了一次奇妙的旅行。
“我”到了孙悟空的世界， 虽然“我”是凡人，但帮了对方
比如《神笔马良》一文，作就大胆想象出马良为穷人画画，感动了 神仙，因而他得到了神笔，画什么就有什么他用这支神笔为穷人谋幸福 ，并惩罚了贪官。作为一名小学生，我们也要敢于想象用我们纯真的童 心，用手中的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明天。
部编版四年级语文上册第四单元《习作：我和_______过一天》教学课件
好好修炼修炼。”“你可别小瞧了我的这些校 友。”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力 说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来： “什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥
❹经过：“我”带着 大圣参观运动会场， 大圣跃跃欲试，也想 比试一把。
的本领。” ❹
我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主
席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，
要发挥想象，创作离奇的故事，要写出那种能给大家带 来新鲜感的事，要写出事情“不一般化”的地方。
2.写清事情的来龙去脉。
怎样把事情写清楚呢？
写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不 写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者 就会疑惑不解。写作的时候，要把事情的起因、经过和 结果写清楚、写具体，尤其注意“经过”部分的条理性。
这是一篇童话创 作的习作，我们 该怎样去写呢？
选择神话或童话中自 己喜欢的一个人物， 和他（她）过一天。
写出会去哪儿、 会发生什么故事。
把自己的想法写出来。
1.审题 本次习作要求想象自己和神话或童话中的某
一个人物共同度过一天，这个人物是虚拟的，不 是现实的。
2. 选材 （1）选好人物。选择自己喜欢的人物，才有内容可写， 也更易表达清楚。 （2）确定内容。紧紧围绕选定的人物，想象会去哪儿， 会发生什么故事，要求结合人物的形 象进行大胆合理的想象，但不能天马行空，没有依据。 （3）本次写作按事情发展顺序写，写清楚事情的起因、 经过、结果，以及一天的具体活动。
3.为了避免叙述事情经过时过于简单，可以抓住 人物的外貌、动作、语言、神态等方面来把过程 写具体。
习作方法解密—如何创作想象作文 任何想象作文都是依托于现实生活的，所以在日常生活 中要留心观察生活中的事物。每观察一件事物时，都要发挥 自己的想象，调动多种感官，记录观察所得，为日后的写作 积累素材。我们在进行想象时，不能东一榔头西一棒槌，要 有具体的情节和事物，按照某一条主线去想象。在写想象作 文时，仅仅将自己的想象表达出来是远远不够的，还应该展 现出自己的愿望和情感。在创作想象作文时，我们可以从以 下几个方面入手：
最新统编部编版语文四年级上册《习作：我和___过一天》精品教学课件
“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！”大
圣立马跳了起来：“什么？那咱们就比比吧！我就让你看
看猴哥的本领。”④
我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说： “大圣那你就参加800米的比赛吧，也好让我们的孩子们 向你取个真经。”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得 主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随着“砰” 的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中 他回头一看，自己已经遥遥领先，他就悠悠然地小跑着， 后面的人慢慢地追了上来，大圣一使劲，又落开了一段距 离，然后他又慢悠悠地小跑着，就这样，他一会儿快一会 儿慢地跑完了800米的比赛，真的拿了第一名。同学们都
来向他祝贺，我也在一旁竖起了大拇指。⑤ 不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，我也陪
着孙悟空玩了一天，太阳挂在了西边的山顶上，大圣说： “俺老孙要回去了，有时间我请你到花果山去做客，再 见！”说罢，他便一个筋斗云不见了踪影。我冲着他离开 的天空大喊：“大圣，有时间再来玩啊——”⑥
⑤写出了孙悟空参加运动 会的经过，详细地写出了 比赛的过程，表现出孙悟 空好玩的特点。
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
习作四
话题导入
哪吒
葫芦娃
白
嫦
雪
娥
公
主
黑猫警长
写作要求
1
把题目补充完整，选定自己要写的故事主角；
为这个主角编一个吸引人的故事，想象发生什么事情。
构思
开头：想象和哪个神话（童话）人物在一起。 过程：展开想象，在一起的场面、细节描写。 结尾：写自己的感受。
技法点拨
1.发挥想象，可以写“我”去到故事里的人物生活的世界，也可以写故事 里的人物来到我们的生活中，选择我们熟悉的场景，发挥想象，编造离奇 的故事。 2.写清楚事情的来龙去脉。先写事情的起因，然后写事情的经过，注意将 经过有条理地写出来最后交代事情的结果，这样这个事情就完整而清楚了。 3.在写经过的时候，可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等方面来写， 将过程写得生动有感染力。