统编版二年级下册语文教案-语文园地四 看图写话-
人教部编本二年级语文下册第四单元看图写话教学设计
学情分析
本次教学内容是人教部编本二年级语文下册的第四单元写话教学内容。
多幅图“看图写话”，是孩子们入学以来第一次的教材写作项目，使用多幅图形式，借助图画编写关于小虫子、蝴蝶、蚂蚁和半个蛋壳“有趣的一天”的故事。
对于二年级孩子来说，多幅图连起来写有一定的难度，为此老师既要教给学生看图、写话的方法，还要顾及多幅图看图写话的基本步骤，更要做好“写好一张图”的具体写作指导。
此次写话指导，教学的样本意义重大，既是起步，也是重要的奠基，将影响孩子今后对看图写话的认识，形成写话的方法图式，产生写话的兴趣。
为此课前我是精心设计，精心准备，课上用心施教，在每个孩子心中埋下幸福的写话的种子，让快乐的写话种子在他们的心田开花、发芽……
教学目标：
1、指导学生掌握看图的方法，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、教给学生多幅图看图、写话的方法，看出顺序、相同点、不同处，教给学生从“写好一张图”到“写好多张图”的具体操作方法，使之形成写话的方法图式。
3、根据表达的需要，正确使用标点符号。
4、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：
指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意，如何做到流畅连贯，如何激发他们的写话兴趣。
教具准备：小虫子蝴蝶蚂蚁蛋壳图片，多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、看两幅图片，找不同。
引导同学认真观察。
（同学们，你
们课后喜欢玩找不同的游戏吗？今天老师首先就带你们
玩玩找不同，看谁观察最仔细）
2、出示白纸上画有圆圈的图片，让同学联想说话，激发想
象。
（看到黑板上的圆圈你能联想到什么，请说一说）
二、引导观察四幅图
1、看出顺序。
这就是今天我们要写的四幅图。
请小朋友们
自己先认真看看，你们觉得，看四幅图的时候，应该按
照什么样的顺序呢？（1.引导学生关注图上右下角的小
点。
2.引导学生关注图上的环境变化、时间变化。
）
2、找相同（师：再看看，四幅图中，都有谁呢？
师：是啊，四幅图的故事，都是围绕小蚂蚁、毛毛虫、
蝴蝶，还有半个蛋壳展开的。
【黑
板贴图：小蚂蚁、小虫子、蝴蝶、半个蛋壳】）
3、找不同、找变化
(师：四幅图中，又有什么不一样的呢？
生：蛋壳的用途不一样，事件也随着在变。
师：还有什么在变？
师：对时间在变，天气在变，你真厉害。
4、标出表示时间的词语。
（老师出示四个表示时间的词语，早
上——过了一会儿——到了下午——天黑了，让学生分别标
在对应的每幅图上）
三、指导用简单的一句话分别说说每幅图
1、老师示范用一句话说第一幅图（师：在不同的时间，蚂蚁、小虫子和蝴蝶用鸡蛋壳都做了哪些有趣的事情呢？师：我们先来看第一幅图，鸡蛋壳变成了什么？
老师这么说：“早上，蚂蚁和小虫子、蝴蝶用鸡蛋壳当跷跷板玩。
”请大家跟着我重复说。
师：请注意，我说的时候，用的是“什么时间+谁+做了什么事情”的句式来说的。
板书：时间+谁+干什么）
2、同桌实践，练习仿照说说剩下的三幅图
（师：你们能不能也用上这样的句式和同桌说一说剩下的三幅图？）3、让同学举手自由说说剩下的三幅图
（师：真好，同学们知道改时间，改事件，真正在看图了。
）
四、指导生动地说说每幅图，合作分工，说一说，评一评。
1、让同学提建议说说第一幅图还可以写什么？教师总结引导：
动手做一做，动口说一说，动心想一想，让图片“活起来”。
（师：接下来我们可要写四幅图啦。
四幅图那么多，怎么写啊？师：请看第一幅，回忆之前我们说的那句话：早上，蚂蚁和小虫子、蝴蝶用鸡蛋壳当跷跷板玩。
大家看看，王老师的这句话把这幅图写完了么？师：还可以写什么？请同学们帮王老师提提建议、支支招）（师：看，写话王国的魔法师把大家的建议变成了三句魔咒，我们一起先念出魔咒吧。
课件出示：动手做一做，动口说一说，动心想一想
师：这三句魔咒可厉害啦！他能让图画“活”起来呢。
用上魔咒，句子就变成这样的啦。
【课件出示】早上，小蚂蚁、小虫子和蝴蝶在草地上相遇了。
他们发现半个蛋壳，就在蛋壳上架起木条，开心地玩起跷跷板。
蝴蝶在一旁一边鼓掌一边说：“太好啦！太好啦！你们俩真会玩。
”三个小伙伴玩得可开心了，心里乐滋滋的。
师：哈哈，原来，这样的句子就是用咒语写成的。
用上咒语，我们可以把每一幅图写活，把话写生动。
)
2、让同学分别读出动手做、动口说、动心想的句子
3、小组合作，让同学仿照说一说每幅图
（师：现在，老师就请同学们试着用上三句魔咒说说四幅图，正好有四组，就进行分工合作说一说每幅图）
4、每组派一个代表说一说四幅图，然后让同学评一评。
（师：哪些同学愿意上台分享你的精彩故事，说的同学声音要响亮，听得同学要耐心倾听，说得好的地方夸夸他们，没说好的地方提提建议帮帮他们）
五、动手写一写，相互评一评
1、合作写话，每个小组写一幅
（师：我班的同学真是能说会道，我看还有许多同学有许多想说的，那就拿起手中的笔把你的精彩故事写下来吧，每小组写一幅，写好的同学等会先上台分享）
2、写前提示：每段开头空两格标点符号用准确写好读读改一改
3、让写好的同学上台分享交流。
4、让同学评一评，说说他们的优点，提提建议。
六、课后拓展
（师：其实老师更想看到同学们编的完整的精彩故事，由于时间的关系，那就请同学们在下节课继续再把他写完整，可以试着加上小标题，可以试着分段，老师期待你们的奇思妙想，期待你们的精彩。
以后写话时就试着念念写话王国魔法师送给我们的三句魔咒，让同学大声读：动手做一做动口说一说动心想一想。
）
板书设计
看图写话
时间谁干什么早上小虫子当跷跷板过了一会儿蚂蚁半个蛋壳当热气球到了下午蝴蝶当雨伞天黑了当小床
让图片“活”起来
动手做一做动口说一说动心想一想。
2024年小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案
2024年小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文二年级下册《语文园地四》，主要内容包括：诗词欣赏《春晓》、成语接龙游戏、看图写话《我的好朋友》以及语文园地实践活动。
二、教学目标1. 学生能够熟练朗读并背诵《春晓》。
2. 学生能够运用所学成语进行接龙游戏，丰富词汇量。
3. 学生能够根据图片进行合理想象，用文字描述自己的好朋友。
三、教学难点与重点教学难点：成语接龙游戏的运用，看图写话的描述能力。
教学重点：《春晓》的朗读与背诵，成语的积累与运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、成语卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放春天的图片，引导学生谈论春天的特点，引出本节课的主题。
2. 第一环节：诗词欣赏《春晓》a. 朗读诗词，让学生感受诗词的韵律美。
b. 讲解诗词中的生字词，帮助学生理解诗意。
c. 学生集体背诵《春晓》。
3. 第二环节：成语接龙游戏a. 教师出示成语卡片，引导学生进行成语接龙。
b. 学生分成小组进行比赛，提高学生的合作意识。
4. 第三环节：看图写话《我的好朋友》a. 出示图片，引导学生观察并展开想象。
b. 学生用文字描述自己的好朋友，教师巡回指导。
c. 选取部分学生的作品进行展示，共同评价和欣赏。
5. 第四环节：语文园地实践活动a. 学生根据本节课所学内容，进行实践活动。
b. 教师指导学生完成活动，并对学生的表现给予评价。
六、板书设计1. 诗词欣赏《春晓》2. 成语接龙游戏3. 看图写话《我的好朋友》七、作业设计1. 课后背诵《春晓》。
2. 每个学生用至少三个成语写一段话。
3. 根据图片，写一篇关于“我的好朋友”的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于春天的诗词、成语，提高学生的语文素养。
组织学生进行“我的好朋友”主题班会，分享彼此的友谊故事。
部编版语文二年级下册语文园地四看图写话(课件)(共12张PPT)
到了下午......
“哗啦啦，哗啦啦”，到了下 午突然下起了大雨来，三个好朋 友都慌了起来。小虫子看了看蛋 壳，说：“我们可以把它当雨 伞！”于是它们一起躲在了蛋壳 里，等待大雨停下。
天黑了......
天黑了，三个好朋友玩 累了，它们将蛋壳当成床， 把树叶盖在身上，甜甜地睡 着了。月光静静地洒在它们 身上，看着它们进入梦乡。
倒扣、找、架、绑
它们一起努力，把鸡蛋壳倒扣过来。又找来一根木棍， 把木棍架在蛋壳上，用一根青草把木棍绑牢。一个跷跷 板就做好了。
它们是怎么玩的呢？
使劲、一上一下
毛毛虫和小蚂蚁分别爬上跷跷板的两端，轮 流使劲，跷跷板就一上一下地动起来了！小 蝴蝶在旁边给它俩加油，它们玩得真开心呀！
蝴蝶、小虫子和蚂蚁找来一根小木棍粘在蛋壳上，做成了跷跷板。小虫子 站在这头，小蚂蚁站在那头玩跷跷板，蝴蝶在旁边飞来飞去看着它们玩。
确定题目
有趣的一天 神秘的蛋壳
小虫子踩在跷跷板的最低端，得意地对小蚂蚁说：“你看，还是我 厉害吧！”小蚂蚁听了更着急了，拼命地踩跷跷板，累得气喘吁吁。一旁的 蝴蝶也飞过来，对小蚂蚁说：“小蚂蚁，加油呀！”
过了一会儿......
过了一会儿，它们又用蛋 壳做成了热气球的筐，小蚂蚁 和小虫子坐在筐里，和小蝴蝶 一起飞上了天空。“太好了太 好了！”小虫子和小蚂蚁手舞 足蹈地说，“我们也见到空中 的风景了！”
早上，阳光明媚。小蚂蚁、小蝴蝶和小毛毛虫一起 来到绿草如茵的草地上玩跷跷板。它们玩儿得很开心！
跷跷板是怎么做成的？ 蛋壳又是怎么来的？
加入细节，让故事变得更加丰富精彩！
一天早上，阳光明媚。小蚂蚁、小蝴蝶和小毛毛虫 小蚂蚁说：“我们用它来做一个跷跷板玩吧！”
语文园地四
部编本二年级语文下册语文园地四写话看图编故事优质课公开课教案课堂教学实录
看图编故事一、导入在第四单元里，我们认识了会说话的（小喜鹊），喜欢梳妆打扮的（小虫子），多么有趣呀！今天，我们也学着看图编一个有趣的故事吧！（板贴：看图编故事）二、重点指导第一幅图1.（出示四幅图）咦，一下子出现了四幅图，你怎么找到它们的顺序呢？按照顺序仔细观察图画，这四幅图上都有什么？（蛋壳、三只小虫）2.那小蝴蝶、小蚂蚁和小青虫用蛋壳做了哪些事情？（预设：它们用蛋壳做成了跷跷板。
对，它们就这样玩起了游戏。
你也来说说：谁？用蛋壳做了什么事情？）你来说下一幅。
瞧，他们说清楚了谁用蛋壳做了什么事情，谁能把这两幅图一起说说？看，他们都说的很清楚、很完整！3.老师送给你们四个表示时间的词语，谁能用上这些词把四幅图连起来说一说？看，他认真观察了图画（板贴：观察图画）并且按照顺序用上表示时间的词语来编故事，真棒！（预设：①全都用“小蝴蝶、小蚂蚁、小青虫”。
不过，他每幅图都用到“小蝴蝶、小青虫、小蚂蚁，小蝴蝶、小青虫、小蚂蚁”，这儿能不能换一个词让语言更简洁呢？对！那你试着来说说。
②用上了“它们”。
老师还发现第一幅图时他用的是“小蝴蝶、小蚂蚁、小青虫”，到了后三幅图，他用到“它们”来代替三只小虫子的名字，这样说话可简洁多了！）4.孩子们，这样编出的故事有趣吗？是呀，那怎么能让故事有趣一些？你们有什么好办法？（指俩生说）5.是呀，我们来看看课文中是怎么写的吧！你来读读这句话。
（你的朗读一下子就让图画上的小虫子动起来了）瞧！小虫子在草叶上伸懒腰，还用露珠洗脸、擦触须呢！这些动作可都是作者想象出来的！（板贴：展开想象）你能不能也像作者这样，展开想象，让这三只小虫子也动起手来？（三个）6.预设：①除了动手，你还能让小虫子们怎样动起来？（可以提示《枫树上的喜鹊》）②刚才，有位同学提到小蝴蝶在喊着“加油，加油”。
瞧！他让小蝴蝶动口说话了！孩子们，展开想象，它们还会说些什么？7.除了动手、动口，它们还可以有自己的小心思呢！展开你的想象，它们会想到什么？（出示泡泡）瞧，这只小蝴蝶想的多好啊。
小学语文二年级下册《语文园地四》优秀精品教案
小学语文二年级下册《语文园地四》优秀精品教案一、教学内容本节课，我们将深入小学语文二年级下册《语文园地四》学习。
具体内容包括：词语盘点、写话、读读背背、口语交际和趣味阅读五个部分。
《语文园地四》教材章节详细内容为：词语盘点中反义词、动词、名词；写话中看图写话；读读背背中诗歌《春晓》；口语交际中“我好朋友”；以及趣味阅读中《小猪快跑》。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生词，并能熟练运用。
2. 培养学生看图写话能力，激发学生想象力。
3. 通过读背诗歌《春晓》，感受大自然美好，培养学生审美情趣。
4. 提高学生口语交际能力，学会与人分享和交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：反义词、动词、名词运用；看图写话能力培养；口语交际能力提高。
2. 教学重点：生词掌握；诗歌《春晓》背诵；阅读兴趣培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生词卡片、诗歌挂图、口语交际场景图。
2. 学具：词语盘点练习本、写话练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示春日美景，引导学生说出反义词、动词、名词，为新课学习打下基础。
2. 词语盘点：呈现生词卡片，让学生认读、理解、运用反义词、动词、名词。
3. 写话：展示看图写话图片，引导学生发挥想象力，进行写话练习。
4. 读读背背：出示诗歌挂图，带领学生朗读、背诵《春晓》，感受大自然美好。
5. 口语交际：呈现口语交际场景图，引导学生学会与人分享和交流，提高口语交际能力。
6. 趣味阅读：分发《小猪快跑》故事文本，让学生自主阅读，分享阅读心得。
7. 随堂练习：针对本节课学习内容，设计相应练习题，让学生巩固所学。
六、板书设计1. 词语盘点：反义词、动词、名词2. 写话：看图写话3. 读读背背：《春晓》4. 口语交际：“我好朋友”5. 趣味阅读：《小猪快跑》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课生词，每个写5遍。
（2）用本节课学到生词，写一段话。
（3）背诵《春晓》。
2. 答案：（1）略（2）例：春天来，小草绿，花儿开，小鸟在树上唱歌，小朋友们在公园里玩耍。
部编本二年级语文下册语文园地四看图写话课件
部编本二年级语文下册语文园地四看图写话课件一、教学内容根据部编本二年级语文下册语文园地四“看图写话”的内容，本节课将围绕第三章节“美丽的四季”开展教学。
详细内容包括：通过观察四季变化的图片，引导学生运用语言描述图片内容，学会用词语表达四季的特点，提高学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握四季的特点，学会用词语描绘四季的美景。
2. 培养学生观察图片细节的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：学会用词语描绘四季的特点，提高学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：掌握四季的顺序和特点，运用所学词语进行看图写话。
四、教具与学具准备教具：四季变化的图片、多媒体教学设备学具：词语卡片、画笔、画纸五、教学过程1. 导入：展示四季变化的图片，引导学生说出四季的名称，回顾四季的特点。
2. 新课内容：引导学生观察图片，说出图片中描绘的四季景象，学习用词语表达四季的特点。
3. 例题讲解：以春季为例，教师示范如何用词语描绘春天的景象，如“春暖花开”、“柳绿桃红”等。
4. 随堂练习：学生根据所学，选取一个季节，用词语描绘该季节的景象，进行口头表达。
5. 小组合作：学生分组，每组选取一张四季图片，共同讨论，用词语描绘图片内容，然后进行展示。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：四季的名称和对应的特点2. 右侧：学生用词语描绘的四季景象七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的景物，选择一个季节，用词语描绘出该季节的景象。
2. 答案：学生可根据自己的观察，运用所学词语进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察大自然，发现四季的变化，用自己的语言记录下来，培养观察力和表达能力。
同时，鼓励学生阅读有关四季的诗歌、故事，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的图片选择与呈现。
语文园地四看图写话《神奇的蛋壳》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解看图写话的基本概念。看图写话是指通过观察图片，发挥想象力，运用所学语言知识进行创作的一种写作方式。它是培养我们观察力、想象力和表达能力的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察蛋壳图片，编写一个生动有趣的故事。
在教学过程中，关注学生个体差异，鼓励学生主动探究、积极思考，使他们在轻松愉快的氛围中提升语文核心素养，为今后的写作能力和人文素养打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）学会观察图片，发现蛋壳的神奇特点，激发想象力。
例如：引导学生关注蛋壳的形状、颜色、质地等，从而联想到与之相关的事物或场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编写的故事。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蛋壳故事的创意编写”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和编写的故事。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了看图写话的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对蛋壳故事创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多想象、多创作。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）运用生动形象的语言描述蛋壳及其引发的故事情节。
例如：教授学生运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更具生动性和趣味性。
（3）掌握看图写话的基本技巧，运用所学词语和句式进行创作。
部编版语文二年级下册语文园地四-看图写话(课件)(19张)
1
2
早上
3
过了一会儿
4
到了下午
天黑了
写话要求
1.小动物用蛋壳做了哪些事情？把它 们一天的经历写下来。 2.用上时间词：早上、过了一会儿、 到了下午、天黑了 3.不会写的字用拼音代替。
蝴蝶、毛毛虫和蚂蚁是好朋友。它们发现了 一个破碎的蛋壳。早上……
早上
过了一会儿
到了下午
天黑了
小作家展示
过了一会儿 到了下，不会写的字用拼音 代替。
2、标点符号占一格。
___，_____用蛋壳做成了____。
早上，毛毛虫、小蚂蚁和小 蝴蝶用蛋壳做成了好玩的跷跷板。 过了一会，（ ）用蛋壳做成 了热气球。到了下午，（ ） 用蛋壳做成了一把雨伞。天黑了， （ ）用蛋壳做成了一张舒坦 的床。
早上，毛毛虫、小蝴蝶和小蚂蚁 用蛋壳做了一架跷跷板。
早上，毛毛虫、小蚂 蚁和小蝴蝶用蛋壳做成了 一架好玩的跷跷板。毛毛 虫胖胖的，不管小蚂蚁怎 么使劲压，跷跷板还是纹 丝不动。毛毛虫得意的笑 起来：“哈哈，小蚂蚁， 你赢不了我吧！”
看图写话
蛋壳的一天
仔细视察图 上有哪些小动物? 它们在干什么？
蝴蝶、毛毛虫和蚂蚁是好朋
友。它们发现了一个破碎的蛋壳。
它们用蛋壳做了
。毛毛
虫和蚂蚁
，
蝴蝶
。
它们在干什么？
热气球 它们用蛋壳做了
。毛毛 虫和蚂蚁
，蝴蝶
。
选一幅图说说它们用蛋壳做了什么？
蝴按蝶照、图毛画毛顺虫序和，蚂说蚁说是小好动朋物友在。一它天们的发时现间了里 一用个蛋破壳碎做的了蛋哪壳些。事早情上，…请…用上这4个词语。
统编小学语文二年级下册《语文园地四》看图写话教学设计
统编小学语文二年级下册《语文园地四》看图写话教学设计教材分析：本单元以“童心”为主题，编排了四篇课文，课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣，都充满了丰富的想象，想象的角度不同，各具特色。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
本次“写话”栏目呈现了4幅图，要求引导学生看图发挥想象，借助时间词语按时间顺序写话。
教材为写话提供了三方面的内容：（1）思路提示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。
（2）词语提示：教材列举了4个表示时间的词语，提示学生按时间顺序来写。
（3）借助图画提示内容：早上小虫子、蚂蚁和蝴蝶把半个鸡蛋壳做成了跷跷板，一起开心地玩；过了一会儿，它们乘着鸡蛋壳做的热气球飞上了天；到了下午，它们把鸡蛋壳当成房子躲雨；天黑了，它们把鸡蛋壳做成了一张舒适的小床。
教学目标：能根据提示看图发挥想象，并借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学重点：在有序观察的基础上，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学难点：根据提示看图发挥合理的想象。
教学方法：教师引导学生自主、合作学习。
教学课时：1—1.5课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引出话题1.有一天，小鸡出生了，蛋壳被鸡妈妈丢出了鸡窝，鸡蛋壳滚到了草地上，（板画鸡蛋壳）假如被你捡到了，你会把半个鸡蛋壳做成什么呢？开动脑筋想一想。
2.三个小动物来到草地上散步，也发现了这半个鸡蛋壳，看看它们是谁？(板贴：小虫子，蚂蚁和蝴蝶)它们三个利用这半个蛋壳，度过了非常美好的一天，你们想知道它们是怎么玩的吗？让我们快快走进语文园地四的看图写话去一探究竟吧！（板书课题：写话）【设计意图】“故事导入激趣，谈话引出话题”，两个环节环环相扣，激起了学生强烈的学习欲望，使学生更积极地参与，主动地探索。
二、整体感知，理清顺序1.请同学们把课本翻到第54页，观察这四幅图是怎么排序的？（引导学生观察图片右下角的小圆点排序。
统编版语文二下 园地四看图写话《有趣的蛋壳》 课件(共27张PPT)
天黑了，雨也停了。月亮爬上来，小蝴蝶说：“我玩 累了。”小蚂蚁点点头：“我也累了，该睡觉了。”它 们又把蛋 翻转过来，成了一张摇篮。小虫子找来一片嫩 绿的树叶，盖在摇篮上，当作棉被。
不一会儿，小蚂蚁和小虫子进入了梦乡，甜甜地睡着了 。
作者是如何写出来的？
2.发挥想象，把小昆虫当人写，注 意写出变化
第一幅图，可以想象成早上，小蚂 蚁和小虫子发现了鸡蛋 ，商量决定 做成跷跷板。
第二幅图，到了中午，它们找来了粉 红ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的气球，挂上蛋 ，变成热气球， 开心地在高空旅行。
第三幅图，下午时分，下雨了。它们 急中生智，将蛋 翻转，在里面躲雨。
第四幅图，夜幕降临，月亮爬上来。 它们玩累了，该睡觉了。
第三，作者用上了适当的语言、心理和表情描写。
比如，“我们做个跷跷板吧？”这是语言，写出小虫子 和小蚂蚁有商有量。
二下语文园地四看图写话 《有趣的蛋 》
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用 鸡蛋 做了哪些事情？他们有什么有趣的 经历？把他们这一天的经历写下来吧！
写的时候，可以用上下面的词语。
早上 过了一会儿 到了下午 天 又黑了
写话指导：
1、按照图画顺序仔细观察，看清图意， 想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶在不同的时 间里用鸡蛋 做了哪些事情？
2、编故事时重点突出有趣，能够吸引读 者的注意力。
3、 把故事的内容写下来。
到底该怎么写呢？
我有3个建议：
1.按顺序观察图画，分别找到几个动词 描述“干了什么”
比如，第一幅图，“抬起小竹片， 玩起了跷跷板。”
第二幅图，“挂上气球，开始空中 旅行。”
第三幅图，“翻转鸡蛋 当雨 棚，躲雨。”
搭建支架化难为易——统编二下语文园地四“看图写话”教学
搭建支架化难为易——统编二下语文园地四“看图写话”教学作者：沈惠芳来源：《小学教学设计·语文》 2019年第1期沈惠芳【教学目标】1. 通过“比一比”“选一选”“连一连”等活动提取故事要素，明确故事的时间顺序，形成思维导图，整体感知故事的内容与情趣。
2. 紧扣课文提示展开想象，进一步体会故事的情趣，由“说”到“写”，运用学到的词语把想象的内容写清楚。
3.借助“录音成文”、创编绘本、评选“故事大王”等活动，激发学生看图创编故事的兴趣。
【教学准备】“袋鼠输入”软件、配有四幅图的空白绘本、板贴、作业纸。
【教学流程】一、课前谈话，激活想象1.猜一猜。
看图片的上半张，猜下半张。
2.小结：插上想象的翅膀，世界变得多奇妙啊！（板书：想象）二、提取要素，感知情趣1.揭示课题，激发写话兴趣。
这节课，咱们要插上想象的翅膀，一起来看图写故事。
老师给大家准备了“故事大王”徽章，奖励给那些想象丰富、故事写得精彩的小朋友。
2.回顾旧知，明确图片顺序。
还记得怎么看多幅图的顺序吗？（引导回顾《老鼠嫁女》的故事，圈出表示图片顺序的圆点，并拓展：有时也会用数字来表示图片的顺序。
）3.提取要素，整体感知故事。
比一比，这四幅图有哪些相同和不同之处？（在比较中梳理故事的主人公、关键事物、主要事件，并板书。
）（1）列故事主人公———小虫子、蚂蚁和蝴蝶。
每幅图里都有它们，说明它们是这个故事的主人公。
（提示：当有三个小伙伴的时候，可以在后面两个小伙伴中间用上“和”字进行连接。
）（2）列关键事物———半个蛋壳。
整个故事是围绕“半个蛋壳”展开的。
（3）列主要事件中心词———跷跷板、热气球、雨伞、小床。
4.梳理要素，形成思维导图。
一边小结，一边整理板书形成思维导图：半个蛋壳能做成跷跷板、热气球、雨伞和小床。
多有意思啊，小动物们有着丰富的想象力。
三、发挥想象，表达情趣1.读懂课本提示，明确写话内容。
（1）看懂了图，咱们来发挥想象写写这个有趣的故事吧。