职业教育英语专业论文
浅议职业教育英语专业研究
[摘要] ：在这个飞速发展的时代，职业教育已经成为了工业发展的主旋律，英语专业也变得日趋国际化，在学校中越来越普遍，成为了学生们的工具学科，作为一种语言教育，尤其是职业教育的语言学科，显得尤为重要，在教学过程中，应该以引导和运用为主，记忆为辅，为职业教育做好基本的技能辅助工作，让英语专业真正在高职兴起，逐渐开展的有声有色。
[关键词]职业教育英语专业课堂研究教学效率
1. 职业教育英语专业的现状
1.1 职业教育英语专业的课堂模式和教学效率
职业教育英语专业是一种以技能为主的教育模式，主要是研究语言的运用技巧，掌握英语真正的实用性，属于一种实践性的基本语言教程，所以更应该注重环节的选取以及甄别，仔细研读英语课程，领悟其中的教育内容，选择教育手段，培养教育气氛，逐渐依据教学大纲培养出符合市场需求的高素质实用型人才。
只有选择恰当的教学模式，才能真正提高职业教育的学习效率。
英语专业的教学方式是一种以职教基本内涵为基础的工具学科，要提高学习效率就要从实际出发，从运用的方式入手，考虑工作中英语的实用性，在对其有的放矢的专项击破，有方向的优化课程理念，提高教学效率，完善教学过程，在一个长期不断积累，不断翻新的过程中回馈英语课堂，现在的英语教学并不尽如人意，常常出现教
师的教学内容虽然繁多，但是学生理解的部分却寥寥无几，甚至多数都失去了教学的基本意义，教师应该及时控制教学氛围，调整教学技巧，把教学理念转变的更加轻松合理，以保证学生积极参加课堂学习内容，建立起教学的互动形式，彼此互相慢慢融合，在教育学的过程中逐渐达成一致，转化到最优的状态，把主义教育的英语专业教学效率提高到最佳状态。
1.2 职业教育英语专业的现状以及发展优势
2. 职业教育英语专业的研究方向
2.1 职业教育英语专业的研究课题以及就业优势
因为主职业教育是一个比较独立的教育理念，教学完全是为了更好的辅助工作要求，英语作为一个基本的工具学科，更是注重应用与就业优势，所以，完成职业教育的英语专业是对就业的一种技能保证，是一种技能的优势教学，所以在教学的过程中更要注重以交流和运用为主的教学方式，首先作为语言工具，要注意教学与生活与学习的联系紧密性，结合社会需要完成教学大纲的指向与教学要求理念。
培养学生具备运用语言工具的能力，主要教育途径是提高学生的英语业务素养，要积极完成每一次教学任务，提高学生的自主学习能力，与此同时还要注重对学生思想道德的塑造，文化素养的熏陶，心理素质的历练，综合这些所有的教学理念才能真正完善教学的知识结构，让学生在理解教学内容之余还能把教学方式和教学目的一一做好更翔实的分析，合理分配时间，注意各项技能的全面发展，提高综合技能的运用，增强英语基本功的训练，注意听
说读写的配合，最重要的是培养学生的交际能力以及文化沟通能力。
在专业英语的文化差异中寻找文化理念，在中西方文化结合的同时注重兼容性，对语言的敏感性，运用的灵活性。
2.2 职业教育英语专业的发展方向和策略
突出英语教学的交际能力培养是职业教育英语专业的主要发展方向，积极配合教学策略。
综合分析英语专业的教学意识，那这种工具学科真正多角度，化抽象理论为具体应用，综合分析，及时发现应用中可能会遇到的问题，并且第一时间提出解决方案，寻找正确的解题方法，分析合理的沟通交流手段，正确的利用英语思维创新能力，在实际口语对话交流过程中培养语感，和语言的控制能力，正确训练英语的交流技巧，力求更加贴近欧美的交流方式，剖析不同的文化理念，融合中西方的文化差异，建立一个更适合学生学习的英语教学方式，对语言的学习需要循序渐进，逐渐累积，不能急于求成，只有逐渐建立属于自己的使用和学习的方式，才能把语言这一门工具学科玩于鼓掌之间，学习的时候更加得心应手、如鱼得水。
3. 职业教育英语专业出现的几点问题
3.1 和谐的师生关系促进职业教育英语专业的学习效率
师生关系对教学的影响是十分客观的，在心理学角度分析，只有和谐的师生关系才能促进学生对学习效率的提高和完善，不良的师生关系会使学生的学习效率逐渐下降，学生对教师的建议不屑一顾，慢慢失去了学习的主动性，丧失了学习的兴趣，只有教师与学
生保持良好的教学关系，才能保证学生可以积极的参加课堂提问，所以，教师应该对全体学生一视同仁，不能因为种种原因对学生产生偏见，要时刻关心自己的学生，师生之间彼此尊重，要对所有的学生充满怜爱，毕竟，学生终归孩子气，教师需怀父母心，只有教师把学生当作亲人，致以厚爱，学生才会信赖教师，愿意听从教导，成绩好的学生才不会产生自满情绪，成绩不优秀的学生也不会灰心丧气，有自卑感的困扰，才会使学生在学习过程中不会产生抵触情绪，乐于学习，积极参加教学活动。
教师要对学生足够的关爱和尊重，及时了解每一个学生的思想动向，缓解学生的不良情绪，培养学生的自学能力，营造课堂的学习氛围，才能真正对职业教育英语专业产生良好的影响和促进。
3.2 心理上调整学生的情绪有利于业教育英语专业的学习
努力调整每一名学生的学习情绪和思想动向是一名教师应该做的思想工作，只有调整好学生的思想动态，才能有益于教师的教学。
尤其是对于部分学习成绩较差的学生，要及时激发学生对英语课程的学习兴趣，感召和促进学生的积极性，才能在职业教育的英语专业中发挥教学优势，提高教学效率。
4. 职业教育英语专业的发展方向
4.1 职业教育英语专业的发展前景
因为职业教育是对学生专业能力培养的摇篮，所以要重点培养学生的交际能力和对英语的掌握能力，让学生在运用过程中对英语基本交流得心应手，教学过程中要针对这一点有的放矢的给予教
导，贴近英文的口语特点，所以，英语口语化才是职业教育的英语教学发展前景。
4.2 职业教育英语专业的努力方向和教育手段
职业教育的英语专业要本着育人的角度和把英语作为语言工具学科来进行教学，只有在教学中能够体会学生在应用时候可能出现的问题，并且一一对应场景进行逐个解决，才能保证职业教育的英语专业不断提高、发展。
5. 结语
综上所述，职业教育的英语专业就是把英语教学工具化，语言化，在教学过程中要掌握教学方式，洞悉学生的心理情况，采取最适合的方式展开教学，真正把英语教学当初一种工具学科，在交际过程中发挥英语的优势，完成英语的教学目标。
参考文献
[1]韩淑云;王培军;宋汉君;扈清云;田国忠;;基础医学中留学生全英语教学方法的探索与实践[a];中国解剖学会2011年年会论文文摘汇编[c];2011年
[2]李朝红;张纹祯;;大学生综合素质教育机制的探讨——大学生英语学习策略及思辨能力的培养[a];新规划新视野新发展——天津市社会科学界第七届学术年会优秀论文集《天津学术文库》（中）[c];2011年
[3]夏远利;王静;房慧;;培养高职学生英语口语兴趣的教学模式探析[j];徐州建筑职业技术学院学报;2011年01期
[4]庄天赐;;运用英美文学的层进式教学模式培养创新型英语人才[a];创新沈阳文集（b）[c];2009年
[5]齐卫;庞立斌;;多媒体网络教学环境下大学商务英语教学模式探索[j];才智;2010年28期
[6]于艳春;;提高学生英语学习兴趣的方法[j];科教新报(教育科研);2011年23期
[7]方菲;;大学英语学与教中应遵循的几项原则[j];中国地质教育;2006年01期
[8]郭香确山县第一初级中学;英语教学如何激发学生的学习兴趣[n];驻马店日报;2010年
[9]王若水;;浅析如何增强大学英语课堂的活力[j];现代企业教育;2009年16期。
职业英语教学问题及对策论文
浅谈职业英语教学问题及对策摘要：在科学技术飞速发展的今天，专业英语的学习对于高等职业院校的学生来说是十分重要的。
随着职业教育的不断完善，技工人才的各方面能力都显得尤为突出，英语作为技校生对外交际语言越来越显示其重要性。
为了让技校学生有更好的发展，英语教学在新时代的职业教育中显得尤为重要。
【论文关键词】职业教育英语教学对策分析【中图分类号】g633.41随着市场经济的日益发展，我们要和世界接轨，就必须懂得英语。
英语作为世界性语言，越来越在各个领域显示其交际功能的重要性。
尤其是在国外先进生产设备、先进生产工艺的应用等方面，英语知识表现出其重要作用。
技工学校作为培养生产一线具有专业知识和专业技能的应用型人才和劳动者的摇篮，大力开展专业外语教育已成为必要。
结合教学实践，为了使学生能真正学好英语，以达到学以致用的目的，我就技工学校英语教育的现状及应采取的对策加以分析：一、职业教育中英语教学的现状目前我国职业教育的英语教学的对象主要有两种，一是普通高中毕业生，经过了正规的高考被录取的，他们具有一定的英语基础，但整体水平不高。
二是从中专、初中升入技校的学生。
这部分学生在初中阶段学过三年英语，英语基础非常差，对英语不感兴趣。
面对这种多层次、水平参差不齐、基础较差的学生，原有的教学方法已完全不能完全适应，教学内容也偏深，在课堂上，即使老师设计了很多与教学有关的有意思的目的在与调动学生积极性的活动，学生们往往不愿意参加，是害羞，是胆怯，是自卑，这就是一种心理在作怪，往往是不敢参与进来，担心说不好或者说错了别人笑话，教与学不能相互配合就不会得到最好的效果，影响学生成绩.。
2.传统的英语教学方法已经完全不能适应中等职业学校学生的英语学习。
受传统英语教学的影响，老师一味的赶教学进度，不考虑学生的接受能力，只是满堂灌，老师累的气喘嘘嘘，学生听的迷迷糊糊，接下来就是听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试，周而复始，形成了程序化的教学，课堂没有生机和活力，学生上课成了完成任务，抹杀了学生学习英语的兴趣。
职业教育英语教学改革措施论文
浅谈职业教育英语教学改革措施摘要：英语教育是职业教育的一个重要组成部分，在当前职业学校教育中，英语作为交际工具，其重要性不言而喻。
如何培养出能熟练应用英语，并且具有一定专业技术技能的复合型当代工人是当前职业教育的办学方向。
文章从改进教学方法及培养学习兴趣等方面探讨职业学校英语教学改革措施。
关键词：职业教育；英语教学；改革；教材【中图分类号】g712随着社会经济的迅速发展和跨文化交际活动的日益增加，全球一体化趋势正在加强，如何培养出能熟练应用英语，并且具有一定专业技术技能的的复合型当代工人是当前职业教育的办学方向。
但目前职校学生的英语基础薄弱，英语知识结构不完整，学习积极性不高，呈现出一种非常被动的学习状态，缺乏学习的责任感和使命感。
英语教学还未摆脱传统的英语教学模式，远远不能适应新形势的需要。
如何改变这种状况，为国家培养出合格的具有一定英语水平的职业技术人才呢？结合近几年的教学经验，本文从以下几个方面谈谈英语教学的改革措施。
1.合理选择教材职校学生的英语基础普遍薄弱，英语作为文化课应该适应能力本位教育，充分体现“实用为主，够用为度”的原则；应精减内容，降低难度，教材力求浅而新，突出实用性，并根据不同的专业性质设定不同的教学目标，适时增减教学内容，以应对企业对就业者能力要求的不断变化。
因此改革教学大纲，合理选择教材，将原来以阅读理解为主转变到以听说为主，全面提高综合应用能力是当前职校英语教学的首要任务。
我国目前的职校英语教材一直未定型，各地对教材的选用比较混乱，存在许多盲目性。
合适的教材是学科知识和能力整合的基础。
因此要提高教学水平，不同专业应该有一套相对稳定，实用性较强的教材。
在英语教学内容中应增加基础与专业结合的部分，把通俗易懂的专业内容渗透于教材中，从而大大提高学生的英语综合水平。
2.改进教学方法课堂教学是提高教学质量的最重要环节，因此，必须把课堂教学作为改进教学方法的突破口。
要提高职校英语课堂教学效率，提高学生实际运用英语的能力，就必须改进传统的英语课堂教学方法。
中职英语教学论文10篇
第一篇小组合作学习在中职英语教学中的实施摘要本文以新课程要求，根据合作学习理论，从运用小组合作学习优化阅读教学、运用小组合作学习提高写作教学活动的有效性和以小组合作学习的形式让学生担当试卷讲评的主人这三方面入手，就小组合作学习模式，提出了切实可行的实施策略。
关键词中职英语；小组合作学习；实施策略一、运用小组合作学习优化阅读教学实践证明，在中职英语阅读课上应用小组合作是一种切实可行的教学方法，这样的阅读活动不但可以激发学生阅读的兴趣和动机，满足他们学习英语的成就感，而且还可以培养学生发现问题、解决问题的能力和用英语思考、用英语交际的能力和自学英语的能力。
在阅读课文的处理上，我在以前的三步阅读法的基础上，与学生的小组合作结合起来，第一步，组内大声朗读，互相纠错并理解文章的大意；第二步，组内讨论回答结合文章内容提出问题，第三步，我将要讲解知识点呈现在黑板上，并根据其难以程度赋予分值，小组按一定的顺序和本组的实力选题，本组内成员可以相互补充，若此组没能力完成此题，其他组有机会补充并得分；我起补充说明的作用。
又如在新课的导入阶段，我利用合作学习创设情境，营造学习英语的氛围，使学生进入最佳学习状态，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，从而攻克教与学的重难点问题。
例如，我在教学３Ｆｅｓｔｉｖａｌａｒｏｕｎｄｔｈｅｗｏｒｌｄ这一单元时，先让每组的学生利用课余时间上网或查看有关东西方节日风俗的资料，课堂上每组选派一名代表向全班学生汇报，让其余学生了解一些重要节假日及其庆祝方式，拓宽了学生的视野，并且对学生进行了文化知识的渗透，培养了学生的跨文化意识。
二、运用小组合作学习提高写作教学活动的有效性合作主要体现为学生之间的评改。
以学生互评互改为主，各小组成员相互交叉评阅的方式来评改文章。
我引导学生在互改时不仅要注意语言用法准确性，更须注意内容表达的流畅性和得体性，以促进学生共同学习以及提高他们写作的长处和改进短处。
首先，我呈现并讲解本次作文训练的侧重点及批改原则；然后四人小组学生之间互相交流习作，围绕本次作文的要求逐项对习作进行讨论和批改，指出其语言表达、思想内容、篇章结构，卷面书写等方面的问题，并提出修改建议。
英语专业论文(5篇)
英语专业论文(5篇)英语专业论文(5篇)英语专业论文范文第1篇1.专业老师英语教学阅历不足，教学热忱不高。
国内大多数高校的专业英语老师始终由本专业老师担当，专业老师一般是非师范类院校毕业，虽然专业功底深厚，但英语教学技巧与水平有限，教学仅停留在专业英语课文阅读与重点句子翻译层面。
老师过分注意科研，忽视教学，没有全身心地投入教学，教学责任心不强，老师在专业英语教学上应付了事，教学质量差。
目前，专业英语老师采纳的教学方法多是传统的"一言堂、填鸭式'教学模式，缺少吸取新学问、提高学术水平的热忱和动力。
2.同学英语水平参差不齐，学习爱好不高。
国内农业院校绝大多数同学英语基础相对较差，英语水平参差不齐，英语基础差的同学学习专业英语很吃力，再加上对专业英语的重要性熟悉不够，学习爱好不高，简单产生厌倦心情。
有的同学专业词汇功底浅，很少并且很难进行外文资料的翻译和阅读，不能够准时猎取国际性的本专业的最新讨论动态。
3.教学内容设置不合理，教学形式平凡。
当前，各院校开设的园艺专业英语课程与综合性学术英语之间缺乏连接性，英语课程大多围绕专业英语词汇及文章内容的讲解，这种教学内容设置忽视了对同学专业英语技能层面和语言层面力量的综合培育。
各高校所用的教材主要有自选原版英文教材和自行选编教材两种形式，自编教材内容编排过于古板、陈旧，还有的教材内容难度偏高或者涉及的专业内容过于简洁，不能满意专业要求。
再有，各高校通常采纳传统的"填鸭式'教学模式，偏重于老师的讲解，教学内容枯燥，教学形式单一，忽视了同学的主动性和制造性，同学学习的乐观性不高，同学只是被动接受学问。
这种教学形式比较死板，同学无法参加到教学过程中，扼杀了同学的学习爱好与英语语感的培育，最终导致我国专业英语缺乏创新性的局面。
二、本项园艺专业英语教学改革特色与成效在园艺专业英语教学实践中尝试了一系列园艺专业英语教学改革并取得了肯定成效，详细改革如下。
高职英语与专业整合教学论文
高职英语与专业整合教学探究【摘要】高职教育旨在培养实用型人才，帮助学生获得职业能力以及具备相应的素质，为行业企业所欢迎或取得社会的广泛认可。
作为体现职业能力与素质重要组成部分的外语应用能力的培养，理所当然地要适应这一要求与变化，即高职外语教学应满足学生未来岗位工作与专业发展的需要，本文在对高职英语教学现状进行分析的基础上，提出了高职英语与专业整合教学的思路，并阐述了初步实践。
【关键词】高等职业教育英语教学教育模式创新随着高职教育向就业模式转型，人们在”工学结合”的课程改革上进行了大量探索，其中围绕高职英语与专业整合的教学改革也被提上议事日程。
这种研究，对于培养学生的职业外语应用能力，推动整个教育质量的提高，培养社会需要、企业欢迎的高职人才，无疑是有帮助的。
一、高职英语教学现状分析近些年来高职教育迅速崛起，高职招生规模不断扩大，围绕高职学生的英语应用能力的培养，广大英语教师积极开展教学试验与研究，给高职英语教育带来了生机与活力，有效地推动了高职教育改革与发展。
尽管如此，高职院校中生源基本素质有所下降，教育质量提高不多的情况仍然存在，在外语教学上也有突出的表现。
一方面，高职生源组成复杂，不少学生缺乏良好的学习习惯，特别是形成的英语知识基础参差不齐。
另一方面，我们的教材滞后于教育的要求，教学内容往往偏深，偏难，体现不出高职英语教学自身的特色，教师教学大多采用以课堂为中心、以书本为中心和以教师为中心的模式，教学中习惯于使用生活词汇多、职场词汇少；重词汇质量、轻词汇数量；重精读、轻泛读；重知识传授、轻技能训练；重应试教学、轻素质培养等，学生依赖老师，缺乏独立思考的现象比较普遍。
英语教学的不适应还表现在部分高职院校缺乏良好的英语教学的硬件环境，教学在手段上落后于现代教育技术的发展。
这些情况都会给我们培养的人才与社会对接产生矛盾，造成高职院校的毕业生步人社会后在英语应用方面不适应或适应期的延长。
因此，在高职英语教学中，我们应当努力正视高职英语教学当前存在的不足，不断进行新的教学实践，以达到满意的教学效果。
以就业为导向,在中职英语教学中体现专业特色[论文]
![以就业为导向,在中职英语教学中体现专业特色[论文]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/5f316463a98271fe910ef942.webp)
以就业为导向，在中职英语教学中体现专业特色摘要：在以就业为导向的背景下，中职英语教师需要探索出一条既符合新课改标准又体现职业教育特色的教学新模式。
关键词：中职英语教学专业特点就业为导向值此国家大力发展中等职业教育之际，教育部提出了“以就业为导向，以能力为本位”的中等职业教育改革方向，进一步推动了中等职业教育改革的深化。
一、中等职业学校英语学科教学的现状分析1.从教师现状来看。
从中职师资的情况分析，有以下几种情形：一是较年长的英语教师，虽有一定的教学经验，但缺少对新事物的了解，这些教师与学生之间存在明显的代沟；二是年轻教师，虽有较好的语言基础，但缺乏组织好教学的经验；三是教师队伍人数严重不足，给英语教学带来不少困难，根本无法保证教学质量；四是教师队伍的科研水平令人担忧，大部分教师从不在课程改革与课堂教学改革上下工夫。
2.英语教材的选用不科学，教学方法滞后。
职业学校开设英语课程时，对教材的选用不是十分科学，比如缺乏考虑不同专业的特殊性，造成一本或一种英语教材“通吃”不同专业的现象。
有的时候即使选对了教材，却是许多年前的旧教材，内容陈旧，缺乏新意，跟不上时代的发展，那么如何让学生学得进去，及时更新知识呢？在教学方法上，不少职业学校的英语老师沿袭应试教育背景下的教学模式，把自己做学生时候的“师傅”的教学方法生硬地照搬过来，并未认识到职业教育的特点，没有做到“因材施教”。
上课的时候，老师依旧是课堂的主体，自始至终都在演“独角戏”。
“填鸭式”教育，“题海战术”，这一切如何能适应课改的要求，如何能提高学生的学习兴趣和学习效率呢？二、改革英语教学模式，体现专业特色1.职业教育提出了“以就业为导向，以能力为本位”的教学指导思想，这就要求教师转变学科本位思想，树立服务专业的意识，并具有相关专业的基础知识，明确专业对英语知识和能力的要求，加强英语教学与学科之间的渗透，力求英语教学能够反映职业教育的要求及体现职业教育的特色。
职业中学英语教育存在问题及模块教学论文
职业中学英语教育存在的问题及模块教学英语作为一门语言工具，在中等职业教育学校也是一门极其重要的课程，不应该被忽视。
我校外语组为提高教学质量，提高学生的英语水平进行了积极探索，取得了一定的成绩。
然而从整体上看，效果不是很好，目前仍存在以下问题。
一、职教英语教学存在的三个问题学生的学习积极性不高我校是一所含有少数民族的职业中学，学生在语言学习上存在多方面的原因。
大多数职中生对英语学习缺少兴趣，甚至厌学心理。
我校对2009级新生入校时作过一次问卷调查，结果显示，80%多的学生认为英语在职业学校可有可无，少数学生认为不开设英语课。
现行教材依然以语言知识的积累为主，起点建立在初中毕业的水平基础之上。
教材没有考虑少数民族地区职中生的基础水平，专业特点和就业需求。
整体上，教材难度偏大，重知识性，与各自的专业脱节，缺少专业技能训练。
我校在英语课时上严重不足，并且集中在一起上，这样学生与英语的见面机会就少，也就自然而然地从心理把英语认为是一门无足轻重的课程，重视程度也不如专业课程。
二、解决问题的方法1 . 解决学生积极性不高的方法第一. 让学生从认识上明白职中英语的重要性。
职中英语与普中英语在功能上有着不同。
普中英语强调知识的积累，注重知识的连贯性。
而职中英语具有较强的实践性，与学生的专业学习，就业和未来职业生涯密不可分。
例如，计算机专业的学生，专业课中就有许多知识如域名，命令离不开英语；餐旅专业的学生就离开旅游英语；市场营销专业不能抛弃商务英语。
总之，掌握一定的专业英语对今后胜任工作增强职场竞争能力至关重要。
必须要让学生从思想上提高认识，英语依然很重要。
第二. 帮助学生重新夯实英语基础。
根据学生现有的情况，教师首要任务是帮助学生重新奠定基础，从48个音素开始，一步一步地扎实基础，逐步培养语感，提高拼读能力，自学等能力，帮助他们树立学习语言的信心。
2. 发挥教师积极主动性，注意教材的开发职中英语所具有专业特点，这就需要教师发挥积极主动性，摆脱教材的束缚，大胆开发教材。
职业中等专业学校英语教学现状论文
浅议职业中等专业学校英语教学现状摘要：职业中等专业学校的学生英语基础差，学习兴趣低，教师压力大，教学手段单一，这一现状使职业学校的英语教学难以有效开展。
笔者结合自己几年来的教学实践，对职业高中英语教学现状进行了深入分析，并提出了相应对策。
关键词：职业中等专业学校英语教学现状反思与建议随着国家对职业教育投入力度的逐年加大, 职业学校以其专业性、实用性越来越受学生及家长的欢迎。
但职业中等专业学校的学生基础差，加上升学压力，导致教学任务重，尤其是英语教学中还存在相当多的问题。
笔者结合自己几年来的教学实践，对目前职业中等专业学校英语教学现状进行了深入分析，并提出自己的几点建议。
一﹑职业中等专业学校英语教学现状1、学生基础差，态度不端正根据5年来我校英语调研组的调查统计，65％左右的学生英语基础薄弱；20％的学生基础一般，兴趣不足；15％的学生英语基础较好，但受整个英语学习环境的影响，英语成绩提高缓慢。
据了解，这正是目前多数职业学校学生的现实情况。
由于基础差，学生对英语学习产生压力、失去信心，在课堂上害怕老师提问，更不敢向老师提问。
部分基础好的学生始终是被动学习，习惯于传统的教学步骤。
步入职业中等专业学校后，他们无所适从，抱着“当一天和尚撞一天钟”的态度学习英语。
2、教师任务重，工作压力大教师教学任务繁重。
多数英语教师的平均周课时达到12甚至16课时，带2至3个班，导致没有时间和精力从事教学研究，也很少有机会进修。
而且，英语教师担任班主任的现象非常普遍，造成了大部分英语教师不但要承担大量的教学任务，还要照顾学生的衣食住行及班级的各项事务。
考试压力不堪重负。
广大学生及家长将考试升学的希望寄托在教师身上，教育管理部门也将考试排名和升学率与教师的晋级、工资、奖金挂钩，考学生其实成了考教师，因而教师的考试压力绝不亚于学生，尤其是英语教师。
过重的压力严重损害了英语教师的身心健康，影响了教师进行创造性工作的热情。
3、教学手段单一，学生兴趣低现实中的英语课堂教学方法是，教师口头讲解，书写板书，没有用科学方法进行教学。
职业管理模式英语教育论文
职业管理模式英语教育论文Title：The Career Management Model in English EducationAbstract：With the rapid development of modern society,the concept of career management becomesincreasingly important. As a critical aspect of personal development, career management has becomea significant area of research and study. In thefield of English education, there is an urgent need to explore and adopt a career management model that is suitable for students' personal development. The purpose of this paper is to introduce the career management model in English education, whichincludes self-awareness, career exploration,decision-making, and career planning. By adoptingthis model, students will be able to develop abetter understanding of themselves, set career goals, and plan their professional development paths.Keywords: career management, English education, self-awareness, career exploration, decision-making, career planningIntroduction：Career management is a system of activities and practices that help individuals to plan and develop their careers according to their personalpreferences and goals. The concept of career management originated in the 1960s and has gainedincreasing significance in modern society. Career management is now seen as an essential aspect of personal development and an important topic of research and study. With the rapid growth of global competition, the concept of career management has become particularly relevant in the field of English education. To adopt a career management model suitable for English education, it is essential to understand the key components of the model and to highlight how it can help students achieve their career goals.Self-awareness:Self-awareness is the foundation of effective career management. To become aware of one's abilities, strengths, weaknesses, values, and interests, individuals need to undertake thorough self-assessment. When entering the field of English education, students should be able to think critically about what they want to achieve professionally and reflect on their own abilities in achieving these goals. By engaging in self-assessment, students will develop the understanding that will enable them to successfully leveragetheir skills and strengths in the workplace.Career Exploration：Career exploration involves exploring career options and assessing career opportunities. To successfully explore careers in English education, students need to engage in research to gain an understanding of industry trends, job types, and career paths. This research should includeattending career fairs, shadowing professionals in the field, and engaging in informational interviews. Through exploration, students will gain a broad understanding of the different career paths thatare available to them and how they align with their personal goals.Decision-Making：Once students have explored the different career paths, they need to make informed decisionsregarding the type of career that suits their personality and goals. To make effective career decisions, students need to engage in critical thinking and weigh the pros and cons of different career options. When students choose a career path, they should ask themselves whether it matches their personal principles, values, interests and whether they find the work environment and industry engaging.Career Planning：Career planning is the final stage of the model, where students, having gained the necessary information about the industry, their goals, and themselves, can make strategic plans to achievetheir desired careers. Career planning shouldentail setting achievable goals and developing aplan to achieve them. This may include acquiringnew skills or taking appropriate courses.Conclusion：In conclusion, a career management model can be adopted in English education to provide studentswith a framework for developing their personal andprofessional goals. The career management model includes self-awareness, career exploration, decision-making, and career planning. By adopting this model, students will be able to develop a better understanding of their skills and interests, set career goals, and plan their career growth successfully. This model will be useful in ensuring that students lead successful, fulfilling careersin the field of English education.。
英语专业优秀毕业论文
英语专业优秀毕业论文随着世界经济的发展,我国与世界各国之间的商务联系越来越密切,商务英语作为经济往来的重要桥梁也越来越重要。
下面是店铺为大家整理的英语专业优秀毕业论文，供大家参考。
英语专业优秀毕业论文范文一：高职商务英语翻译教学：问题和对策摘要：商务英语翻译是商务英语专业的一门核心课程。
审视当前高职院校的商务英语翻译教学，现状不尽如人意。
本文在简要分析商务英语翻译教学的现状和存在的问题之基础上，提出了改进的途径。
论文关键词：商务英语,翻译教学,问题,对策一、高职商务英语专业翻译教学现状商务英语作为特殊用途英语(ESP)的一种，从根本上讲既是一门语言教学，又是一种技能培训。
它培养学生在国际商务环境下的商务沟通能力和英语交际能力，它要求学生熟悉国际贸易业务涉及的主要相关文件和单证编制。
而目前高职院校学生的来源主要有两种：一是普高生，具有一定的英语基础，但比本科院校的学生的英语基础要弱。
二是中专、技校和职高毕业生，他们仅有初中三年的积累，英语基础相当弱。
因此要有效完成商务英语的教学任务，难度不小。
而且绝大多数的同学的商务知识为零，要让学生在三年的时间里有一个大的提高，能够在毕业的时候有较强的竞争力，任务确实艰巨。
商务英语翻译教学具有范围广、专业性强的特点，而且重严密性和科学性。
但由于很多高职院校是由中专、技校升格的，教师的教学模式比较单一，只注重语言点的讲授，没有结合文化背景与学生的应用能力，加上教学基础设施简陋落后，教学资源缺乏，已经远远不能适应高职教育的发展目标。
此外，长期以来高职商务英语翻译的教学安排没有很好地体现实用性特点，翻译教学的总学时为60左右，且多排在三年级上学期，学生很难进行系统的理论把握和翻译实践。
而学生忙于准备实习，这也势必影响翻译教学的效果。
二、商务英语翻译教学中普遍存在的问题1. 商务英语翻译教学缺乏整体的计划安排。
翻译教学的整体计划非常重要，因为它决定着该课程的教学目的、方法、教材的选择和课程的设置等诸多方面。