做学生的大朋友
做学生的朋友 拉近彼此距离
做学生的朋友拉近彼此距离
做学生的朋友，就是要建立起一种良好的关系，拉近我们彼此之间的距离。
这种距离
并不是指我们之间的空间距离，而是彼此之间的情感距离，是指我们能够互相理解和信任，能够在一起分享生活中的点滴，共同探讨问题，共同成长。
那么，怎样才能真正做到做学生的朋友呢？
首先，建立共同话题。
我们可以从兴趣爱好上找到共同点，如喜欢看电影、听音乐、
打游戏、读书等，通过讨论这些话题，可以加深我们之间的了解和了解彼此的性格。
其次，培养沟通能力。
与朋友相处，最主要的就是沟通，要学会听取对方的意见，理
解对方的观点。
平时要多交流，关心朋友的生活和学习，并在了解了朋友的情况后给予建
设性的意见和帮助。
再次，信任是至关重要的。
要做学生的朋友，需要建立起互相信任的关系。
当我们与
朋友有过失误或误解时，要及时坦诚面对和解决问题，不能把矛盾放在心里慢慢积累，这
只会导致友谊的疏远。
最后，分享快乐和烦恼。
学生时代是人生中最美好的时期之一，但也难免会遇到许多
烦恼和挫折。
在良好的朋友组成的圈子里，我们可以得到更多的支持和帮助，也可以与朋
友分享自己的快乐和烦恼，这样才能更好地理解和照顾彼此。
总之，做学生的朋友需要我们用心去经营，同时也需要我们不断学习和成长，关注彼
此的成长和发展，相互帮助，共同进步。
希望每个人都能够拥有这样的朋友，共同度过美
好的学生时代。
学生的“大朋友”
我的课堂教学故事学生的“大朋友”--做学生喜欢的体育老师作为一名在农村小学任教的体育教师，我深深感到学生们的淳朴。
学校大力提倡“生本教学”，在平时的教学中，我把学生当好朋友来相处，认真聆听他们的发言，和他们一起玩耍做游戏，学生们都期盼着上我的体育课。
虽然我没有丰富的教学经验，但是回想在这几年的教学中与学生所发生的各种故事真是让人难以忘怀。
小学生活泼爱动，很喜欢体育课，尤其是低年级的小朋友，非常乐意参加体育活动。
体育教师应抓住这个时机，准确的加以引导，为他们身心的健康发展打好基础。
体育课的特点是以身体活动为主，因为学生的身体素质存有差异，往往在各种各样的练习中，有的学生常常会出现胆小畏缩的情绪，如怕苦、怕摔等一些现象，而且这种现象在高年级女生中尤为明显。
记得在六年级教学分腿腾越山羊时，男生都能按照规定的动作要领，在我的保护与协助下顺利通过，显得轻松自然，但到女学生时，她们对我说：“老师，我不敢，万一没过去卡住了怎么办呢？”我想她们是有心理障碍，再加上胆小，于是我试着鼓励一下她们，但就是不敢。
我想了一下说：“有哪位女生愿意第一个来试试的，做不起来没关系，你跳不过去就先爬到山羊上骑一下。
”她们一听降低了要求，竟然还能够“骑山羊”，真的有一个平时性格外向的女生走到山羊前打算试一下，当然她是慢慢爬上去然后又慢慢的滑下来的。
我大力的表扬了那个勇敢的女生，结果在接下来的练习中，其他女生也能跟上慢慢的尝试从爬向跳过渡，而且有的跳得还不错，甚至还有比男生跳得好的。
虽然这节课她们绝大部分是没有跳过去的，但是我认为在以后的练习中一定能成功，至少能勇敢地参于进来了。
“生本教学”倡导是贴近、鼓励、信任学生，真正做到以学生为主，这样的师生关系才会融洽，才能更好的组织教学，才会在相互理解和信任的环境下实现教育的本质。
一名教师要想和学生成为好朋友，我觉得学生们是否对你的体育课感兴趣很重要，它能够使学生全身心的投入到某一项活动中去。
和学生做朋友
和学生做朋友和学生做朋友，是一种特殊的关系，它既不同于师生之间的关系，也不同于普通朋友之间的关系。
作为老师，和学生做朋友意味着能够建立起一种互信互敬的关系，能够帮助学生在学业和生活上取得进步，更重要的是，能够成为学生在成长过程中的良师益友。
和学生做朋友需要建立起一种平等互信的关系。
在传统的师生关系中，学生往往是处于被动接受状态，而老师则扮演着权威的角色。
而和学生做朋友，则意味着老师和学生之间不存在太大的权力差距，而是能够建立起一种平等的沟通和互信关系。
老师能够倾听学生的心声，学生也能够坦诚地表达自己的想法和需求。
这样的平等互信关系能够让学生更加愿意和老师交流和沟通，能够让学生更加乐意接受老师的帮助和指导。
和学生做朋友需要有足够的关爱和理解。
作为老师，要了解学生的生活和家庭情况，要了解学生的兴趣爱好和成长经历，要了解学生的性格特点和学习状态。
只有深入了解学生的情况，才能够给予他们更加有针对性的帮助和指导。
而这种关爱和理解，也是和学生建立良好友谊的基础。
在老师的关怀下，学生会感到自己被认同和被尊重，会感到自己在老师心中占有重要位置，这样学生在学习和生活上也会更加愿意听从老师的指导和建议。
和学生做朋友需要有耐心和包容。
学生在成长过程中难免会犯错误和犯错，老师要有足够的耐心和包容心去理解和接纳学生的过失，要有足够的耐心和包容心去引导学生走回正轨，要有足够的耐心和包容心去帮助学生树立正确的人生观和价值观。
只有在老师的耐心和包容下，学生才有成长和进步的空间，才能够在和老师做朋友的过程中收获更多的知识和经验。
和学生做朋友需要有榜样力量和影响力。
老师是学生的榜样和楷模，他们的一言一行都能够对学生产生深远的影响。
作为和学生做朋友的老师，要不断提升自己的品德修养和专业水平，要不断完善自己的人格魅力和教学魅力，只有这样，才能够在和学生交往中给与学生更多的启迪和激励，才能够在和学生做朋友的过程中为他们树立更加正确的人生观和价值观。
小学班级管理论文做孩子们的“大朋友”_人教版新课标
小学班级管理论文-做孩子们的“大朋友”人教版新课标以情动人，以心育人，班主任才能真正成为孩子们心目中的“最高统帅”。
在实践中，我深深感觉到，要想管理好一个班级，惟有全身心投入，和孩子们打成一片，做孩子们的“大朋友”！一、以诚相待。
对待朋友，一个“诚”字相当重要，对待学生亦是如此。
作为班主任，我们在班里的一言一行都要讲究一个“诚”字，用学生的话说就是“说话算话”。
试想，一个言行不一的老师在学生的心目中谈何威信呢？曾记得在一次班会课上，我对同学们承诺说，只要同学们在这次的月考前认真复习，无论成绩好坏，都将举行一次辩论赛。
六年级学习很紧张，学生已好久没有组织活动了，听到此，一个个欢呼雀跃，积极投入到复习中去。
考试结束后，感觉还不错，但由于工作较忙，还没来得及兑现。
终于有一天，一位我比较喜欢的学生趁我心情好时提及此事，并加了个前缀“张老师，你说话不算话”，这时我才忽然忆起自己的过失。
我差点忘了，他们可记得很清！于是，我连忙策划安排，搞了一次辩论赛。
赛后，一群孩子围着我说：“张老师，我们早就等这一天了。
”看，多危险，我差点失去一群朋友！二、以礼相待。
做班主任的，对待学生，一个“礼”字，往往能够起到意想不到的效果。
早晨，常常在走廊里遇见拖地的同学，我总是走过去，拍拍他的肩膀或摸摸他的头，深情地说一声“辛苦了”。
短短几个字，对于孩子来说，正如冬日里的阳光,孩子干得更加卖力了。
这不是形式，不是过场，是尊重！有时忙起来免不了请几位小助手帮忙，说一个“请”字，道一声“谢谢”，既能体现老师的修养，又能让孩子们的积极性倍增，何乐而不为呢？平时，班主任如果说错话、办错事，敢于承认错误，对批评不当的，要诚恳向学生道歉；对待犯错误的学生要用文明的语言、科学的态度进行教育，孩子们一定会更容易接受的！三、以情相待。
日记，是班主任和学生交流的重要渠道。
在日记中，我们可以触摸到孩子的喜怒哀乐，触摸到孩子一颗纯真的心，孩子的快乐、忧愁、烦恼在日记中流淌，这是心与心的交流。
“做学生的大朋友”
“做学生的大朋友”摘要：小学是人们接受基础教育的重要阶段，而数学作为基础学科，在小学教育中占有着重要地位。
由于小学生接受能力与理解能力不同，因此在学习数学过程中出现了一部分成绩趋于落后的学生，我们称之为“学困生”。
他们在数学课堂中由于缺乏对数学的学习兴趣，上课难以集中注意力，导致成绩落后，严重阻碍了数学教学的质量。
然而学困生形成的因素是多样的，本文就是笔者通过多年观察阐述了学困生的成因，并提出对学困生的转化策略。
关键词：小学数学学困生成因转化策略1新背景下课题的提出《数学课程标准》指出，“要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。
”由于小学生接受能力与理解能力的不同，随着年级升高，数学难度加大，一些学生在学习上出现了一些阻碍，因此不可避免出现了一些数学“学困生”。
他们智力正常，但是对数学学习感到困难，缺乏兴趣，严重影响了数学教学质量的提升，并且为日后学习道路上增添了阻碍。
一些老师受到传统观念的影响，将精力放在成绩优秀的学生身上，而忽视“学困生”的教育，这让这些成绩落后的学生数学成绩更难以提升。
然而大量资料研究表明，学困生的可塑性很强，如果老师的引导方式得当，许多学困生是可以转化的。
在当前数学新课标中明确指出“要使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
”因此我们在面对学困生时，应当找到学习困难的成因，再通过多样化的方式进行指导，进而帮助学生摆脱“学困生”的影子，提升学生的数学成绩。
2造成学生学习困难的原因2.1家庭原因由于我校进城务工人员的子女较多，父母都是在城市中打工的农民工，因此学历较低，对孩子的学习并不重视，加上工作繁忙，因此难以对学生的学习进行督促。
在另一方面，由于进城务工人员都是受家庭经济条件所迫才来到城市打工，因此务工子女比城市的学生内心自卑感加强，很容易造成学习上的压力。
2.2环境原因由于务工子女相对过多，他们的性格相对于其他孩子更容易出现性格内向和孤僻的现象，而其所处的环境大多数都是在学校里，因此造成很多问题如与教师的交流少、不能及时沟通等。
做学生的朋友 拉近彼此距离
做学生的朋友拉近彼此距离1. 引言1.1 学生期间的友谊意义学生期间的友谊意义在我们成长道路上扮演着重要的角色。
学生时代是一个人人生中非常特殊的阶段，在这个阶段我们经历了许多新事物，结交了许多新朋友。
与同学建立起的友谊不仅是一种情感纽带，更是一种心灵慰藉。
在学生时期，我们与同学之间的友谊不仅仅是简单的相互交往，更是在共同学习、共同成长的过程中建立起来的深厚情谊。
这些友谊伴随着我们走过青涩的年华，见证着我们共同经历的喜怒哀乐。
学生时代的友谊意义重大，不仅是让我们在学业上互相支持，更是在困难时刻给予我们帮助和支持。
与同学之间的友谊让我们感受到身边有人可以倾诉，有人可以共同面对挑战，有人可以一起激励前行。
友谊不仅给我们带来了情感上的满足，更是在心灵上给予了我们莫大的力量。
在学生时代，我们与同学之间的友谊是一种宝贵的财富，它不仅让我们在成长过程中有了更多的温暖和支持，同时也让我们学会了如何去爱和被爱。
友谊意义非凡，它是我们成长中不可或缺的一部分。
1.2 为什么要拉近彼此距离有的潜在朋友可能因为生活中的繁忙或者性格上的保留而保持着一定的距离，但是我们应该意识到，拉近彼此的距离是非常重要的。
当我们与他人建立起亲密的友谊关系时，我们会感受到更多的情感支持和情感满足。
朋友间的亲近关系可以让我们感到被理解、被接纳和被认可，这种情感的交流可以给我们带来极大的安慰和幸福感。
拉近彼此的距离还可以帮助我们更好地认识自己和他人。
通过交流和互动，我们可以了解对方的喜好、兴趣爱好、价值观等，从而加深彼此的了解和尊重。
建立起亲密的友谊关系还可以帮助我们更好地应对生活中遇到的困难和挑战。
在朋友的支持和陪伴下，我们能够更加坚强和勇敢地面对生活中的种种困难，共同度过人生的起伏。
拉近彼此的距离对于我们在学生时代建立深厚友谊，共同成长和学习，具有非常重要的意义。
2. 正文2.1 共同参加课外活动共同参加课外活动是拉近学生朋友之间距离的有效方式之一。
做学生的朋友 拉近彼此距离
做学生的朋友拉近彼此距离在人际关系中，朋友扮演着重要的角色。
而在学生时代，我们的朋友更是我们生活中的重要一部分。
通过与朋友的相处，我们可以相互支持、互相学习，共同成长。
拉近与学生朋友之间的距离变得至关重要。
下面将探讨几种方法，帮助我们与学生朋友建立更加紧密的关系。
要做学生朋友的朋友，我们应该学会倾听。
倾听是建立良好人际关系的重要一环。
与学生朋友交谈时，我们应该关注听他们在说什么，表达出对他们的关心和兴趣。
倾听对方的意见、困惑和感受，可以帮助我们更好地理解他们，同时也能增进我们之间的互信。
当我们能够真正倾听对方的时候，我们的学生朋友也会感受到我们的关怀和支持，从而拉近彼此的距离。
与学生朋友建立共同的兴趣爱好。
共同的兴趣爱好可以成为沟通和交流的桥梁。
不论是参加一个校园社团，还是一起进行运动、旅行或者学习，共同的活动可以帮助我们与学生朋友更好地相互了解。
通过参与同一个活动或者探索共同的兴趣领域，我们可以找到共同话题，建立更深入的交流和联系。
通过兴趣爱好建立的联系更加自然和稳固，从而稳定和加强我们与学生朋友之间的关系。
互相帮助也是拉近与学生朋友距离的重要途径。
作为朋友，我们应该与学生朋友在困难和挫折中相互支持。
当我们看到学生朋友遇到困境时，我们可以伸出援手，提供帮助和支持。
我们可以为他们提供学习上的帮助、情感上的支持，帮助他们度过难关。
如果我们做出这种真正的帮助，学生朋友会更加感恩并愿意与我们分享他们的喜怒哀乐，从而进一步拉近彼此的距离。
我们要学会尊重和包容学生朋友。
每个人都有自己的特点和个性，我们应该尊重他们的独特之处。
我们应该欣赏他们的优点，同时也容忍他们的不足之处。
尊重和包容可以帮助我们建立和谐的关系，从而拉近与学生朋友之间的距离。
与学生朋友建立紧密的关系并不是一件容易的事情，但却是值得努力的。
通过倾听、共同的兴趣爱好、互相帮助以及尊重与包容，我们可以与学生朋友建立更深入的联系，相互支持和成长。
在这个过程中，我们不仅可以拥有更多的快乐和欢乐，还可以在学生时代创造美好的回忆。
尊重学生,做学生的朋友
尊重学生,做学生的朋友预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制尊重青春的骚动，呵护早恋的美丽吴秀玲、刘晓燕上口一中1526581579 青春期，是一个美丽、灿烂的季节，也是一段容易骚动不安、令人烦恼的岁月。
随着生理、心理的逐渐发育，不可避免带来了许多困惑和烦恼，是人生的危险期。
而早恋，已是很普遍的社会现象，更是家长、教师眼中的洪水猛兽。
作为一名初中教师，我多次面对学生的早恋，实践使我认识到对这纯真的感情，不应是简单粗暴的鄙夷、压制，而应尊重青春的骚动，呵护他们的心灵，春风化雨、不留痕迹的引导学生走出这感情的荆棘地。
琼和刚品学兼优，学生中威信很高。
尤其琼，活泼美丽、勤奋刻苦，作为课代表，更是我三年来的得力助手。
面临毕业，两人的成绩却日渐下降。
我看在眼里，急在心里：难道真如传言，好学的两人也陷了早恋的泥沼？想想课堂上刚的心不在焉，我不由得对同事、学生们的议论疑信参半。
面对我的隐晦试探，聪颖的琼倒是很直爽：“老师，我知道你想说什么，我和刚已说好就是好同学。
你等着看我的成绩吧！”坚定的不容我多说。
可是刚呢？我该怎样跟孤傲的他沟通？我几次踌躇徘徊在刚的课桌边，偶然看到他在《读者百期精华》划出的“没有心爱的人相伴，就是考上博士后又怎样？”提醒了我。
翻遍了家里几年的《青年文摘》，终于找到了那篇文章《青涩的苹果》，我也划出了如下文字：初恋如同那枝头的苹果，过早的采摘，得到的只是又青又涩的果子。
折了一个角，连同几本《中学生数理化》悄悄的放在了刚得课桌上。
尊重嬴得信任，信任产生力量，刚很快恢复了往日的干劲。
面对琼和刚迅速上扬的成绩，学生的议论也消失了，班里又恢复了平静却向上的学习氛围。
当琼和刚以优异的成绩拿到高中录取通知书时，看到他们象其他同学一样满脸的阳光、满眼的胜利，我庆幸自己选择了尊重与疏导。
正如刚给我的感言：感谢老师带我穿越了青春的荆棘地。
请您相信在以后的人生路上，我一定会随时校正航标，到达成功的彼岸！。
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做学生的大朋友
作为一名刚刚工作的新老师而言，班主任工作，应该说是充满了机遇与挑战。
我负责班主任工作的班级是四年3班，副班主任吴老师是一名很有经验的老师，我在工作中遇到了很多困难，当遇到困难时，我就向吴老师或其他老师们请教，她们也总是热情地给予我帮助。
同时，我也经常翻阅一些教育杂志，拓宽自己的视野，以提高自己的能力。
这一学年下来，感觉自己收获了很多。
初入四（3）班，就被这个班学生热情的态度所感染，每一个孩子都那么彬彬有礼，都那么活泼可爱。
这个年龄段正是孩子们身心发展的重要阶段，如何正确的引导培养学生，作为班主任的我时刻要起到带头表率作用，从一点一滴要求自己的言谈行为举止，所以说班主任是一个班的灵魂。
现将这学期的工作做简要总结。
一、积极参与班级管理，做学生们的大朋友
作为一名班主任，就要积极的参与班级管理和建设。
我时常和吴老师探讨一些学生的情况和存在的问题，并向她反应一些情况和我遇到的困难。
吴老师热心的帮助我解决困难，并指导我正确的处理一些事务。
平时，我经常进班，参与日常管理，参加班级的集体活动认真做好导护工作，指导学生学会利用时间，正确处理自己的作业和活动。
培养他们的责任意识和自律意识，从一点一滴做起，养成良好的行为习惯。
做学生的大朋友，课下，总会有些学生对我讨价还价，泼皮耍赖，但我并不觉得这是困扰，相反，这正是我追求的状态，课上是师生，课下是朋友，只有当孩子们的朋友，才能走进他们的内心，更好地给予他们帮助。
二、加强学生的自我管理意识，提高他们的自觉性
学生的首要任务是学习，而纪律是学习的保证。
有了良好的纪律，各项工作才能顺利进行。
一方面，我对学生进行学习生活的独立性教育，告诉他们自己的事情自己做，另一方面，对自我管理表现好的学生给予表扬。
在实行时，对违纪的学生给予批评警告，并采取学生互相监督的方式。
如果哪一个或一学习小组的学生影响了整个班级的学习气氛，其他同学都会积极的指出并制止，同时，我也对个别纪律不佳的学生进行个别谈话和指导。
敦促他们改正缺点，展现自己优秀的一面。
经过一学期，四（3）班的班风班貌有了一定的改善，虽然还有很多方面亟待改进，但孩子们已取得了一定的进步。
所以，正确引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体．
三、培养他们良好的行为习惯，加强品德教育
这个时期的孩子正是身心发展的重要阶段，积极的道德教育会促进他们思想的健康成长。
增强他们的集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。
在向学生进行思想品德教育时，要有的放矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，我们班有些孩子比较调皮，总是忍不住违反班级的纪律，看到这种情况后，我积极的引导这些学生，让他们从最基本的做起，慢慢的加大“工作量”，让他们意识到做这些事情是自己的职责所在。
四、加强家校联系
家长的力量是不可小觑的，家庭的教育是孩子教育一个很重要的方面，因此，我常与家长联系，告诉他们，孩子在校的表现情况，好的地方，给予表扬，而不够好或有待于提高的地方也希望家长能够做好配合，共同帮助孩子进步。
和孩子们在一起的日子，让我感觉我的生活充实起来了，我的知识多起来了，精神也富有了。
“一分耕耘一分收获”，正是因为我的努力，才能够让我有这样的喜悦。
不能说我的班级管理取得了怎样的成绩，但我一直朝着让班级更出色的方向在努力。