智慧心得体会2篇
智慧学习心得体会8篇
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智慧农业课程心得体会(2篇)
第1篇随着科技的飞速发展，农业产业也在不断变革，智慧农业应运而生。
在我国，智慧农业被视为农业现代化的重要方向，旨在通过现代信息技术提高农业生产效率，实现农业可持续发展。
近期，我有幸参加了智慧农业课程的学习，通过这段时间的学习，我对智慧农业有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、智慧农业的概念与特点智慧农业是指利用物联网、大数据、云计算、人工智能等现代信息技术，对农业生产、管理、服务等环节进行智能化改造，实现农业生产过程的精准化、自动化、高效化。
智慧农业具有以下特点：1. 精准化：通过传感器、GPS等设备，实时监测土壤、气候、作物生长等数据，为农业生产提供精准的决策支持。
2. 自动化：利用机器人、无人机等自动化设备，实现农业生产过程的自动化，提高生产效率。
3. 高效化：通过优化资源配置，降低生产成本，提高农业产出。
4. 可持续化：实现农业生产与生态环境的和谐共生，保障农业的可持续发展。
二、智慧农业课程学习体会1. 深入了解农业现代化发展现状通过智慧农业课程的学习，我对我国农业现代化发展现状有了更加清晰的认识。
我国农业发展迅速，但仍存在资源利用率低、生产效率不高、环境污染等问题。
智慧农业正是针对这些问题，运用现代信息技术，推动农业现代化进程。
2. 掌握智慧农业关键技术课程中，我们学习了物联网、大数据、云计算、人工智能等关键技术，了解了它们在智慧农业中的应用。
例如，利用物联网技术实现农业生产的远程监控，通过大数据分析优化农业生产方案，利用云计算实现农业数据的存储和处理等。
3. 提高农业生产管理水平智慧农业课程让我认识到，提高农业生产管理水平是发展智慧农业的关键。
通过学习，我了解到如何利用现代信息技术对农业生产进行精细化管理，如病虫害防治、施肥灌溉、作物种植等。
4. 培养创新意识智慧农业是一个新兴产业，需要不断创新。
课程中，老师鼓励我们积极思考，勇于实践，培养我们的创新意识。
在未来的工作中，我将不断学习新知识，为我国智慧农业发展贡献自己的力量。
智慧教育学习心得体会(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，互联网、大数据、人工智能等现代信息技术逐渐融入教育领域，智慧教育应运而生。
智慧教育是指利用现代信息技术，构建一个以学生为中心，以教师为主导，以资源为支撑，以评价为反馈的教育体系。
通过智慧教育，我们可以打破传统教育的时空限制，实现个性化、智能化的学习。
以下是我对智慧教育学习的一些心得体会。
一、智慧教育带来的便捷1. 资源丰富：智慧教育平台为我们提供了海量的学习资源，包括各类课程、电子书籍、视频教程等。
这些资源涵盖了各个学科、各个层次，满足了不同学生的学习需求。
2. 学习方式灵活：智慧教育打破了传统课堂的束缚，学生可以根据自己的时间和节奏进行学习。
通过在线课程、直播课程等方式，学生可以随时随地获取知识，提高学习效率。
3. 个性化学习：智慧教育平台可以根据学生的学习情况，为其推荐合适的课程和资料。
学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习路径，实现个性化学习。
4. 教师角色转变：在智慧教育环境下，教师的角色发生了转变，从传统的知识传授者转变为学习引导者。
教师可以通过智慧教育平台，了解学生的学习进度和需求，及时调整教学策略，提高教学质量。
二、智慧教育中的挑战与应对1. 自律性要求高：智慧教育要求学生具备较强的自律性，能够自觉管理自己的学习时间和进度。
面对海量资源，学生需要学会筛选和整合，提高学习效率。
应对策略：制定学习计划，合理安排学习时间；培养良好的学习习惯，提高自律性。
2. 技术依赖性：智慧教育依赖于现代信息技术，学生需要具备一定的技术素养。
然而，部分学生可能因为技术能力不足而影响学习效果。
应对策略：加强信息技术教育，提高学生的技术素养；为教师提供技术培训，帮助其熟练运用智慧教育平台。
3. 教育公平问题：智慧教育在推广过程中，可能会出现教育资源分配不均的问题，导致部分学生无法享受到优质的教育资源。
应对策略：加大对教育资源的投入，缩小城乡、区域间的差距；推广免费在线课程，让更多学生受益。
智慧心得体会
智慧心得体会智慧是人类长期以来追求的目标之一，它是指通过思考、学习和经验积累而获得的智力和见识。
在日常生活中，我们可以通过不断学习和思考，提高自己的智慧水平，并将智慧应用于各个方面。
智慧的体会一：学习是智慧的基础学习是获取智慧的基础，通过学习我们可以了解到各种知识和技能。
学习可以通过多种途径进行，如阅读书籍、参加培训课程、观看教育视频等。
通过不断学习，我们可以不断丰富自己的知识储备，拓宽自己的思维和认知。
智慧的体会二：思考是智慧的核心思考是智慧的核心，通过思考我们可以将所学的知识进行整理和归纳，形成自己的见解和思考方式。
思考可以帮助我们理解问题的本质，找到解决问题的方法。
在思考过程中，我们可以运用逻辑思维、分析思维和创造性思维等不同的思维方式，从而提高自己的智慧水平。
智慧的体会三：经验是智慧的积累经验是通过实践和经历所获得的智慧财富，它是智慧的积累。
在日常生活中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，通过解决这些问题和挑战，我们可以积累宝贵的经验。
经验可以帮助我们更好地应对类似的问题和挑战，提高解决问题的能力和智慧水平。
智慧的体会四：应用是智慧的体现智慧的最终目的是为了应用，将所学的知识和经验应用于实际生活中。
通过应用智慧，我们可以解决各种问题，创造出更多的价值。
应用智慧需要我们具备一定的判断力和决策能力，能够在复杂的环境中做出正确的选择。
智慧的体会五：分享是智慧的传承智慧是可以传承的，通过分享我们可以将自己的智慧传递给他人。
分享可以通过各种方式进行，如写作、演讲、交流等。
通过分享，我们可以与他人交流思想和见解，从而促进彼此的智慧成长。
总结起来，智慧是通过学习、思考、经验积累和应用而获得的。
学习是智慧的基础，思考是智慧的核心，经验是智慧的积累，应用是智慧的体现，分享是智慧的传承。
通过不断提升自己的智慧水平，我们可以在生活和工作中更加聪明和明智地应对各种问题和挑战。
智慧教育感悟心得体会(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
智慧教育作为一种新型的教育模式，将信息技术与教育教学深度融合，为教育改革和发展提供了新的动力。
在我国，智慧教育的推广和应用已经成为教育现代化的重要标志。
作为一名教育工作者，我有幸见证了智慧教育的兴起，并在实践中深刻体会到了其带来的变革与影响。
以下是我对智慧教育的感悟心得体会。
一、智慧教育改变了传统的教学模式传统的教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，课堂氛围沉闷，学生的学习兴趣难以激发。
而智慧教育则打破了这一局面，将信息技术融入教学过程中，使教学更加生动、形象、有趣。
1. 个性化教学：智慧教育可以根据学生的学习情况，为每个学生量身定制学习方案，满足学生的个性化需求。
通过大数据分析，教师可以了解学生的学习进度、兴趣点、薄弱环节等，从而有针对性地进行教学。
2. 互动式教学：智慧教育强调师生互动，通过在线课堂、视频会议、虚拟现实等技术，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师可以随时与学生进行交流，解答学生的疑问，提高学生的学习效率。
3. 智能化评价：智慧教育利用人工智能技术，对学生的学习成果进行客观、公正的评价。
通过对学生学习数据的分析，教师可以全面了解学生的学习状况，为教学提供有益的参考。
二、智慧教育提高了教育教学质量智慧教育通过优化教学资源、创新教学方法，提高了教育教学质量。
1. 教学资源丰富：智慧教育打破了地域、时间、资源的限制，为学生提供了丰富的学习资源。
学生可以随时随地获取到优质的教育资源，拓宽了视野，提高了学习效果。
2. 教学方法创新：智慧教育鼓励教师创新教学方法，运用多媒体、网络、移动设备等工具，使教学更加生动、有趣。
同时，教师可以借鉴国内外先进的教育理念，不断丰富教学内容，提高教学质量。
3. 教育评价科学：智慧教育采用科学、客观的评价体系，对学生的学习成果进行全面、系统的评价。
这有助于教师了解学生的学习状况，为教学提供有益的参考。
智慧教育教职工心得体会(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
智慧教育作为一种新型的教育模式，正在逐渐改变着传统的教育方式，为教师和学生提供了更加便捷、高效的学习环境。
作为一名智慧教育的教职工，我深感荣幸能够参与到这场教育改革的浪潮中。
以下是我对智慧教育的一些心得体会。
一、智慧教育带来的变革1. 教育资源的丰富化智慧教育通过互联网、大数据、云计算等现代信息技术，将优质的教育资源整合到一起，打破了地域、时间、空间的限制，使教师和学生能够共享全球范围内的教育资源。
这为我们提供了更加广阔的学习视野，有助于提高教育质量。
2. 教学方式的个性化智慧教育强调因材施教，根据学生的个性特点和学习需求，为学生量身定制学习方案。
教师可以通过智能化的教学工具，实时了解学生的学习进度，为学生提供针对性的辅导。
这种个性化的教学方式，有助于提高学生的学习兴趣和效率。
3. 教育管理的精细化智慧教育平台可以对学生的出勤、作业、成绩等数据进行实时监控，为教师提供详尽的教育管理信息。
教师可以根据这些数据，及时调整教学策略，提高教学质量。
同时，智慧教育平台还可以实现家校互动，让家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子的成长。
二、智慧教育对教师的要求1. 不断学习，提升自身素质智慧教育要求教师具备较高的信息技术素养，能够熟练运用各种教育教学软件。
因此，作为教师，我们要不断学习，提升自身素质，以适应智慧教育的发展。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣智慧教育为我们提供了丰富的教学资源，但如何将这些资源有效运用到教学中，激发学生的学习兴趣，是我们需要思考的问题。
我们要勇于创新，结合自身学科特点，设计出具有吸引力的教学活动。
3. 加强家校互动，形成教育合力智慧教育平台为家校互动提供了便利条件，我们要充分利用这一优势，加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长。
通过家校互动，形成教育合力，为孩子的全面发展奠定基础。
三、智慧教育带来的挑战1. 技术应用难度大智慧教育对教师的技术应用能力提出了较高要求。
智慧之路感悟心得体会(3篇)
第1篇自古以来，智慧就被视为人类最宝贵的财富之一。
在浩瀚的历史长河中，无数先贤智者用自己的智慧为人类文明的发展做出了巨大贡献。
站在新时代的起点，我们更应该深刻感悟智慧之路，从中汲取力量，为自己的成长和社会的进步贡献力量。
以下是我对智慧之路的一些感悟心得体会。
一、智慧源于勤奋学习智慧并非与生俱来，而是通过后天的勤奋学习积累而来的。
古人云：“学海无涯，勤则不辍。
”这句话道出了学习的重要性。
在智慧之路上，勤奋学习是基石。
回顾我国历史，许多伟大的人物都是通过勤奋学习走向成功的。
如孔子，他勤奋好学，博览群书，最终成为一代圣人。
又如唐代的李白，他一生勤奋读书，遍访名山，最终成为我国文学史上的璀璨明珠。
他们的成功，离不开勤奋学习的精神。
在现代社会，我们更应该珍惜学习的机会，把勤奋学习作为一种生活习惯。
只有通过不断学习，我们才能拓宽视野，提高自己的综合素质，为智慧之路奠定坚实的基础。
二、智慧源于独立思考独立思考是智慧之路上的一把利剑。
面对纷繁复杂的世界，我们不能人云亦云，要善于独立思考，形成自己的见解。
独立思考要求我们具备批判性思维，敢于质疑权威，勇于挑战传统。
只有这样，我们才能在智慧之路上不断前行，实现自我突破。
回顾历史，许多伟大的人物都是因为独立思考而成就辉煌。
如古希腊的哲学家苏格拉底，他敢于挑战当时的主流思想，提出了“认识自己”的观点，为后世留下了宝贵的思想财富。
又如近代的鲁迅，他敢于独立思考，批判封建社会的种种弊端，为我国文学事业的发展做出了巨大贡献。
在智慧之路上，我们要培养独立思考的能力，学会从不同角度看待问题，形成自己的判断力。
这样，我们才能在复杂多变的社会环境中找到自己的方向，实现人生价值。
三、智慧源于实践锻炼智慧并非空洞的理论，而是通过实践锻炼得来的。
古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”这句话强调了实践的重要性。
在智慧之路上，我们要勇于实践，把所学知识运用到实际生活中。
通过实践，我们才能发现问题、解决问题，不断提高自己的能力。
关于智慧的感悟心得体会(3篇)
第1篇一、智慧源于知识知识是智慧的基石，只有拥有丰富的知识，才能在纷繁复杂的世界中找到解决问题的方法。
在我的成长过程中，我深刻体会到知识的重要性。
读书让我拓宽了视野，增长了见识，使我在面对问题时能更加从容不迫。
1. 读书破万卷，下笔如有神。
读书让我学会了思考，提高了我的文学素养。
在阅读中，我领略了古今中外的智慧结晶，感悟到了人生的真谛。
2. 学无止境。
知识更新换代的速度非常快，我们需要不断学习，才能跟上时代的步伐。
在学习过程中，我明白了知识的力量，也认识到了自己的不足。
3. 学以致用。
知识如果不应用于实践，就失去了其价值。
在学习过程中，我努力将所学知识运用到实际生活中，使自己在工作和生活中更加得心应手。
二、智慧源于思考思考是智慧的源泉，只有善于思考，才能在纷繁复杂的世界中找到真理。
在我的成长过程中，我学会了独立思考，不断质疑，努力寻找问题的本质。
1. 独立思考。
在遇到问题时，我不再盲目跟从他人，而是独立思考，寻找问题的答案。
这种能力使我受益匪浅，让我在工作和生活中更加自信。
2. 质疑精神。
质疑是思考的重要环节，它能帮助我们发现问题、解决问题。
在学习和工作中，我始终保持质疑精神，不断提高自己的思维水平。
3. 深度思考。
面对问题，我努力从多个角度进行分析，寻找问题的根源。
这种深度思考使我能够更好地把握问题的本质，找到解决问题的方法。
三、智慧源于实践实践是检验真理的唯一标准，只有将所学知识运用到实践中，才能真正掌握智慧。
在我的成长过程中，我注重实践，努力将所学知识转化为实际行动。
1. 亲身体验。
通过亲身实践，我更加深刻地理解了所学知识，提高了自己的实际操作能力。
这种亲身体验使我更加热爱生活，更加珍惜每一次实践的机会。
2. 团队合作。
在实践过程中，我学会了与他人合作，共同解决问题。
这种团队合作精神使我更加成熟，更加懂得与人相处。
3. 反思总结。
实践结束后，我会对整个实践过程进行反思总结，找出不足之处，为今后的实践提供借鉴。
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智慧心得体会2篇
因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。
当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。
成就感和尊严，给你快乐。
那天我问你，“你将来想做什么”,我注意到，你很不屑于回答我这个问题，所以跟我胡诌一通。
是因为你们这个世代的人，对未来太自信，所以不屑与像我这一代人年轻时一样，讲究勤勤恳恳、如履薄冰，还是其实你们对于未来太没信心，所以假装出一种嘲讽和狂妄的姿态，来闪避我的追问?
我几乎要相信，你是在假装潇洒了。
今天的青年人对于未来，潇洒得起来吗?法国年轻人在街头呼喊抗议的镜头让全世界都震惊了：这不是上世纪60年代的青年为浪漫的抽象的革命理想上街呐喊—戴着花环、抱着吉他唱歌，这是21世纪的青年为了自己的现实生计在烦恼，在挣扎。
从我的21岁到你的21岁，人类的自杀率升高了60%.你刻意闪避我的问题，是因为21岁的你，还在读大学的你，也感受到现实的压力了吗?
从18岁开始失业的画家
还记得我们在德国时遇见的那个画家——提摩吗?他从小爱画画，在气氛自由、不讲究竞争和排名的德国教育系统
里，他一会儿学做外语翻译，一会儿学做锁匠，一会儿学做木工。
毕业后找不到工作，一年过去了，两年过去了，三年又过去了，现在，应该是多少年了?我也不记得，但是，当年他失业时只有18岁，今年他41岁了，仍旧失业，和母亲住在一起。
没事的时候，他就坐在临街的窗口，画着长颈鹿。
在他笔下，长颈鹿的脖子从巴士顶伸出来，穿过飞机场，走进一个正在放映电影的戏院……它睁着睫毛长长的大眼，盯着一个小孩骑三轮车。
因为没有工作，所以他没能结婚，自然也没有小孩。
事实上，他一直过着小孩的生活。
可是，他的母亲已经快80岁了。
我担不担心你将来变成提摩?老实说，是的，我也担心。
把你当“别人”并不容易
我记得我们那晚在阳台上的谈话。
你说：“妈，你要清楚接受一个事实，就是你有一个极其平庸的儿子。
”你坐在阳台的椅子里，背对着大海，手里点着一支烟。
那是清晨3点。
朋友若看见你在我面前点烟，一定会用一种不可置信的眼光望向我，“他怎么能在母亲面前抽烟?你又怎能容许儿子在你面前抽烟?”
我认真地想过这问题。
我不喜欢人家抽烟，因为我不喜欢烟的气味，更不喜欢我的儿子抽烟，因为抽烟可能给他带来致命的肺癌。
可是，我的儿子已经21岁了，是一个独立自主的成人。
是成人，就得为他自己的行为负责，也为他自己的错误承担后果。
一旦接受了这个逻辑，他决定抽烟，我要如何“不准许”呢?我有什么权力或权威来约束他呢?
我看着你点烟，翘起腿，抽烟，吐出一团青雾，恨不得把烟从你嘴里拔出来，丢向大海。
可是我在心里对自己说，“请记住，你面前坐着一个成人，你得对他像对待天下所有其他成人一样。
你不会把你朋友或一个陌生人嘴里的烟拔走，因此，你就不能把眼前这个人嘴里的烟拔走。
他早已不是你的‘孩子’，他是一个‘别人’。
”
青年的成长是一件不容易的事，大家都知道。
但是，要抱着你、护着你长大的母亲学会“放手”,把你当某个程度的“别人”,也不容易啊!
如果你愿意去给河马刷牙
“你哪里‘平庸’了?”我说，平庸‘是什么意思?“
”我觉得我将来的事业一定比不上你，也比不上爸爸—你们俩都有博士学位。
“听到这句话，我有点惊讶。
”我几乎可以确定我不太可能有爸爸的成就，更不可能
有你的成就。
我可能会变成一个很普通的人，有很普通的学历，很普通的职业，不太有钱，也没有名。
一个最最平庸的人。
“你捻熄了烟，”你会失望吗?“
现在我已忘了当时跟你怎么说的，说我不会失望，不管你做什么我都高兴，因为我爱你?或者很不以为然地跟你争辩”平庸“的哲学?或者很认真地试图说服你—你并不平庸，只是还没有找到真正的自己?
我不记得了。
但是，我可以现在告诉你，如果你”平庸“,我是否”失望“.
对我最重要的，不是你有否成就，而是你是否快乐。
而在现代的生活架构里，什么样的工作比较可能给你快乐?第一，它给你意义，你的工作不把你绑架，让你做工作的俘虏，第二，它给你时间，容许你去充分体验生活。
至于金钱和名声，哪里是快乐的核心元素呢?假如横在你眼前的选择是到华尔街做银行经理或者到动物园做照顾狮子河马的管理员，而你是一个喜欢动物研究的人，我就完全不认为银行经理比较有成就，或者狮子河马的管理员”平庸“.
每天为钱的数字起伏而紧张而斗争，很可能不如每天给大象洗澡，给河马刷牙来得轻松。
当你的工作在你心目中有意义，你就有成就感。
当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。
成就感和尊
严，给你快乐。
我怕你变成画长颈鹿的提摩，不是因为他没钱没名，而是因为他找不到意义。
我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来拥有更多选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
如果我们不是在跟别人比名比利，而只是在为自己找心灵安适之所在，那么连”平庸“这个词都不太有意义了。
”平庸“是跟别人比，心灵的安适是跟自己比。
千山万水走到最后，我们最终的负责对象，还是”自己“二字。
因此，你当然没有理由去跟你的上一代比，或者为了符合上一代对你的想象而活。
同样的，抽烟不抽烟，你也得对自己去解释吧。
昨夜与朋友喝茶闲聊，他说人生有三个境界：生存、生活、生命。
我笑着回道，我也认为有三种人生境界：物质、半物质、精神。
我们相视而笑。
我们都是普通的人，融入人海，也就一堆活动的物质而也，但这一堆物质却有着不可思议的力量，让浩宇中的这一个小星球变得异常的丰饶，悲悲欢欢的一幕幕一而再，再而三地你方唱罢我又登台。
我说生命的境界应该是自我的充分体现、精神与物质的完美结合。
他说还有个人修为的浓厚沉淀。
我又笑了，用那种欣慰的笑容。
有时候，聊些比较凝重的话题，虽然会有些唏嘘感叹，
但会让自己反思一些平日里认为不重要，日后老去时再去思考已经没有意义的问题。
生命是什么?这是当年柏拉图与老庄同时思考的问题，然后延续到了今天，在静谧的书屋、在高高的论坛、在江边山麓，仍有许多不倦的思考者在孜孜地暝目晗首，试图解去这一千年老题。
思想是永不磨灭的，我控制不住自己的思绪。
也许是因为年轻，我们总是将一些不重要的东西看得重要，将一些重要的东西忽略，等有一日才发现自己如此的苍白，苍白得让自己害怕，害怕得将自己失去，从而不再去想自己，不想自己的一切，意义，价值，方向，让生命在麻木中自生自灭。
从一座古寺下山时，天已经微黑，城市的灯光如同以往一样的依然摇晃得迷离。
各种音乐从不同的角度刺入耳朵，让在宝刹中得到片刻清禅的灵魂再度充斥了现实的无奈。
刚才的梵钟响起时，感觉生命里的那些是是非非得得失失全都不值得介意，在一尊佛前，我似乎钻入了他的塑像里，好象成了那不苟言笑的佛，冷峻地看看芸芸众生。
而踏着下山的台阶，一步步我又走到了物质的世界。
心的生命是空幽的，肉体的生命要由四觉牵引，人的物质属性决定我永远无法摆脱那些必须要面对的事实，无论是佛道儒，都是无法让我解脱的。
佛的四大皆空，道的修身养性，儒的入世中庸，全蕴我
之心底，却无法融为一体，像段誉体内的不同内力，仿佛要将人撕裂。
有时候对自己说，做一个生命的隐者吧。
去听听草间的风声，去享受林木的呼吸，还有那夜的明月、雨的彩虹。
我是从自然中走出的灵魂，应该将自己还给自然吧。
可是，我没有足够的勇气去放弃生命的颜色。
只能在一条本不愿意继续的道路上踉跄前行，然后一次次迷失自己。
我不懂得珍惜，也不懂得放弃。
我无法从容地面对生命，品味生命。
不知何年何月，我会学会真正地爱惜自己的生命，那时候我必定也能学会真正地爱人和爱这个世界，用笑容去填补我的朋友的不快与失意。
我知道我必须要去学会从容地面对生命的风雨，才能让爱人真正地快乐。
我们生存在一个文化与艺术都又重新萌发个性与特色的时代，每个人对于他人都是一个异教徒。
这是一个科学推动着文明的时代，尤如多年前米兰敕令颁布之前，我们轮回到没有上帝的多神时代，文明也不会再次殒灭。
一次次生命的放纵，或者悲歌，或者长歌，是如此多姿多彩的表达着生命的真实含义。
我想，那亘古以来似乎永不更改的璀璨夜空经历亿万光年的距离，一次次注视着从古寺上走下的人，那闪烁的微笑应该是真诚的吧，尤如我真诚地笑对着周围的人们。
一点点微笑会换来朋友的一个美梦或者一份释怀，对于学经济的我
来说，这个交换是不平等的，我付出的太少，而得到的太多，我睡得如此沉静，笑得如此安静。
有一个时刻，我懂得了生命是要用心来享受，用灵魂来享受的，瞬那的感悟，我知道自己将来会让爱人与家人快乐，是精神上的快乐，绵长而真实。
当生命的质量、厚度和内涵超出了以往的范围时，思考的结果也得到了一次飞跃。
不是不为物喜不为已悲的境界，是一种恬然的喜悦。
如果让生命显示了它宝贵的价值，如同班得瑞音乐般醉却林木春花、春柳秋月，生命又何其幸哉。