2010年安徽高考生物真题及答案
2010年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）生物部分
1. 下列关于生物膜结构和功能的叙述正确的是（）
A、肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体
B、细胞膜上的受体是细胞间信息交流的必需的结构
C、线粒体内膜上只分布着合成ATP的酶
D、核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA自由进出
2. 雄蛙的一个体细胞经有效分裂形成四个子细胞（C1，C2）,一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞（S1，S2），比较C1与C2，S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是（）
A.DNA数目C1与C2相同S1与S2不同
B.遗传信息C1与C2相同S1与S2不同
C.DNA数目C1与C2不同S1与S2相同
D.遗传信息C1与C2不同S1与S2相同
3. 大肠杆菌可以直接利用葡萄糖，也可以通过合成β－半乳糖苷酶的乳糖分解为葡萄糖和半乳糖加以利用。
将大肠杆菌培养在含葡萄糖和乳糖的培养基中。
测定其细胞总数及细胞内β－半乳糖苷酶的活性变化（如图）。
据图分析，下列叙述合理的是（）
A.0～50min，细胞内无β－半乳糖苷酶基因
B.50~100min，细胞内无分辨葡萄糖的酶
C.培养基中葡萄糖和乳糖同时存在时，β－半乳糖苷酶基因开始表达
D.培养基中葡萄糖缺乏时，β－半乳糖苷酶基因开始表达
4. 南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制（A，a和B，b），这两对基因独立遗传。
现将２株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。
据此推断，亲代圆形南瓜植株的基因型分别是（）
A. aaBB和Aabb
B.aaBb和AAbb
C.AAbb和aaBB
D.AABB和aabb
5. 下列关于内环境的叙述，正确的是（）
A、内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加
B、内环境是一个主要由H2PO4—/HPO42—，构成的缓冲体系
C、内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所
D、内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动
6. 生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群（甲、乙）的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网（网口内径50㎝，网身长145㎝，网目孔径0.169mm）各随机取样3次，调查结果如表（单位：个）：
4
A、甲类群的丰富度大，物种2的种群密度小
B、甲类群的丰富度小，物种4 的种群密度大
C、乙类群的丰富度大，物种7的种群密度小
D、乙类群的丰富度小，物种10的种群密度大
29. 为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于25℃条件下培养，实验结果如下图所示。
请回答
⑴与D点相比，B点条件下限制玉米CO2吸收量的因素是，C点条件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是
⑵实验结果表明，在的条件下施肥效果明显，除本实验所涉及的因素外，从增加光合面积的角度考虑，采取措施能提高玉米的光能利用率。
Ⅱ面对去冬今春我国西南部分地霉菌可以与植物区严重旱情，生物兴趣小组同学查阅资料发现，摩西球囊菌可以与植物根系形成共生体，能提高干旱条件下植物体内活性氧的清除能力，增强抗旱性，请完成实验设计，探究接种摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿（牧草）的抗旱能力。
材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌种，栽培土（经灭菌处理的田间土与河沙混合，体积比9：1），大小一致的花盆。
方法步骤：⑴每个花盆中放置栽培土3㎏，并将花盆平均分成A、B两组
⑵A组各花盆中，B组各花盆中。
⑶将等数量的幼苗移栽于各花盆中，置于条件下培养；
⑷6周后，处理10d，每天观察、记录并统计。
结果预期与分析
第29题第30题
30. ⑴将3根离体神经纤维（枪乌贼的巨轴突）分别放置于盛有海水（A）等渗KCl、溶液（B）等渗葡萄糖溶液（C）3个培养皿中。
若都给予适宜的刺激，（填A、B、C编号）培养皿中的神经纤维可以产生神经冲动，原因是。
⑵图为神经—肌肉连接示意图。
C1、C2表示免疫细胞，黑点（●）表示神经元胞体，①～⑦表示神经纤维，按图示，肌肉受到刺激不由自主地收缩，神经冲动在神经纤维上出现的顺序依次是（填①～⑦编号）。
大脑感觉到肌肉受到刺激其信号（神经冲动）在神经纤维上出现的顺序依次为
（填①～⑦编号）。
⑶重症肌无力是自身免疫病，多数患者的免疫系统误将自身肌肉细胞膜（突触后膜）上的神经递质受体当作，产生的自身抗体攻击了此类神经递质受体，从而神经冲动传递受阻，肌肉收缩无力，图中免疫细胞C2的名称为。
31. I.如图所示，科研小组用60Co照射棉花种子，诱变当代获得棕色（纤维颜色）新性状、诱变1代获得低酚（棉酚含量）新性状。
已知棉花的纤维颜色由一对基因（A、a）控制，棉酚含量由另一对基因（B、b）控制，两对基因独立遗传。
（1）两个新性状中，棕色是性状，低酚是性状。
（2）诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是，白色、高粉的棉花植株基因型是。
（3）棕色棉花抗虫能力强，低酚棉产量高，为获得抗虫素产棉花新品种，研究人是将诱变1代中棕色，高粉植株自交，每株自交后代种植在一个单独的区域，从的区域中得到纯合棕色，高酚植株。
请你利用该纯合体作为一个标本。
再从诱变1代中选择另一个亲本，设计一方案，尽快选育出抗虫高产（棕色、低酚）的纯合棉花新品种。
（用遗传图解和必要的文字表示）。
Ⅱ.草莓生产上传统的繁殖方式是讲所感染的病毒传播给后代。
导致产量降低、品质变差。
运用微型繁殖技术可以培育出无病毒出来。
草莓微型繁殖的基本过程如下：
请回答：
⑴微型繁殖培育无病毒草莓苗时，一般选取作为外植株，其依据
是。
⑵在过程①中，曾用的MS培养基主要成分包括大量元素、微量元素
和，在配制好的培养基中，常常需要添加，有利于外植体自动细胞分裂形成愈伤组织，接种2～5d，若发现外植体边缘局部污染，原因可能是。
⑶在过程②中，愈伤组织在诱导生根的培养基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是。
2010年生物部分答案
1—6ABDCDC
29. Ⅰ⑴光照强度水分⑵土壤含水量在40%～60% 合理密植
Ⅱ⑵接种等量的摩西球囊霉菌菌种不接种⑶适宜且相同
（4）干旱紫花苜蓿死亡率或存活率或存活天数
结果预测与分析：A组紫花苜蓿死亡率明显低于B组，这可能是接种摩西球囊霉菌提高了抗旱能力
A组紫花苜蓿死亡率明显等于或高于B组，这可能是接种摩西球囊霉菌不能提高了抗旱能力30. （1）A 神经冲动的产生需要N a （或海水类似于细胞外液）
（2）④⑤⑥③②①
（3）抗原浆细胞
31. Ⅰ⑴显性隐性表现型为棕色、低酚
⑵AaBB aaBb
⑶不发生性状分离或全为棕色棉或没有出现白色棉
Ⅱ⑴茎尖、根尖不含病毒⑵有机物植物激素外植体消毒不彻底
⑶培养基中生长素类物质和细胞分裂素类物质用量的比值偏低。
2010年高考生物试题分章汇总——遗传育种
遗传育种（10安徽卷）31．（24分）I ．（15分）如图所示，科研小组用60Co 照射棉花种子。
诱变当代获得棕色（纤维颜色）新性状，诱变I 代获得低酚（棉酚含量）新性状。
已知棉花的纤维颜色由一对基因（A 、a ）控制，棉酚含量由另一对基因（B 、b ）控制，两对基因独立遗传。
（1）两个新性状中，棕色是________性状，低酚是______性状。
（2）诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是_______，白色、高酚的棉花植株基因型是_______。
（3）棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。
为获得抗虫高产棉花新品种，研究人员将诱变I 代中棕色、高酚植株自交。
每株自交后代种植在一个单独的区域，从________的区域中得到纯合棕色、高酚植株。
请你利用该纯合体作为一个亲本，再从诱变I 代中选择另一个亲本，涉及一方案，尽快选育出抗虫高产（棕色、低酚）的纯合棉花新品种（用遗传图解和必要的文字表示）。
II ．（9分）草莓生产上传统的繁殖方式易将所感染的病毒传播给后代，导致产量降低。
品质变差。
运用微型繁殖技术可以培育出无病毒幼苗。
草莓微型繁殖的基本过程如下：外植体−−→①愈伤组织−−→②芽、根−−→植株 请回答：（1）微型繁殖培育无病毒草莓苗时，一般选取_________作为外植体，其依据是_ ___。
（2）在过程①中，常用的MS 培养基主要成分包括大量元素、微量元素和______，在配制好的培养基中，常常需要添加________，有利于外植体启动细胞分裂形成愈伤组织。
接种后2~5d ，若发现外植体边缘局部污染，原因可能是__________。
（3）在过程②中，愈伤组织在诱导生根的培养基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是_____________。
【答案】Ⅰ⑴显性隐性表现型为棕色、低酚⑵AaBB aaBb⑶不发生性状分离或全为棕色棉或没有出现白色棉Ⅱ⑴茎尖、根尖不含病毒⑵有机物植物激素外植体消毒不彻底⑶培养基中生长素类物质和细胞分裂素类物质用量的比值偏低【解析】本题考查有关遗传、变异、育种及细胞工程相关知识。
2010年高考生物试题(新课标版)分类汇编9 生物的变异及育种 Word版含解析
考点9 生物的变异及育种一、选择题1.（2010·新课标全国高考·T6）在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。
为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中（）A．花色基因的碱基组成 B．花色基因的DNA序列C．细胞的DNA含量 D．细胞的RNA含量【命题立意】本题考查基因突变的概念以及细胞中DNA和RNA的作用。
【思路点拨】基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或改变，突变不改变DNA 的数量，但会改变基因的碱基序列。
【规范解答】选B。
基因突变不改变花色基因的碱基组成，花色基因均含有A、T、C、G四种碱基；基因突变不会改变DNA的分子数目；细胞中的RNA含量和细胞蛋白质合成功能的强弱有关，和基因突变没有相关性；等位基因的产生是基因突变的结果，它们的差别在于碱基序列的不同。
【类题拓展】用遗传学方法判断某新性状的来源将具有该性状的个体自交，若后代不出现该性状，则说明该新性状的产生是环境因素造成的；若后代出现该新性状，则说明该新性状是遗传物质的变化引起的。
2.（2010·福建高考·T5）下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。
已知WNK4基因发生一种突变，导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。
该基因发生的突变是（）A.①处插入碱基对G-CB.②处碱基对A-T替换为G-CC.③处缺失碱基对A-TD.④处碱基对G-C替换为A-T 【命题立意】本题以基因指导蛋白质合成的示意图为载体，考查了生物变异的知识，同时综合考查了学生的图形解读和问题分析能力。
【思路点拨】本题的解题思路如下：【规范解答】选B。
据题知赖氨酸的密码子有AAA和AAG两种，结合题中所给的赖氨酸对应的WNK4基因序列，可以确定该题中的赖氨酸的密码子是AAG，所以当②处碱基对A-T替换为G-C，则相应的密码子由AAG被替换成谷氨酸的密码子CAG。
2010年全国统一高考生物试卷(新课标)
2010年全国统一高考生物试卷（新课标）一、选择题：本题共6小题，每小题6分，共36分．在每小题给出的四个选项中’只有一项是符合题目要求的．1．（6分）下列有关细胞的叙述，正确的是（）A．病毒是一类具有细胞结构的生物B．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性2．（6分）下列关于呼吸作用的叙述，正确的是（）A．无氧呼吸的终产物是丙酮酸B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水C．无氧呼吸不需要O2的参与．该过程最终有[H]的积累D．质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多3．（6分）若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是（）A．水稻胚乳和花生子叶B．天竺葵叶和水稻胚乳C．紫色洋葱和花生子叶D．天竺葵叶和紫色洋葱4．（6分）水中氧含量随水温的升高而下降．生活在寒温带湖泊中的某动物，其血液中的血红蛋白含量与其生活的水温有关．如图中能正确表示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白含量随水温变化趋势的曲线是（）A．甲B．乙C．丙D．丁5．（6分）将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液（溶液S）中，可测得静息电位．给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位．适当降低溶液S的Na+，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到（）A．静息电位值减小 B．静息电位值增大C．动作电位峰值升高D．动作电位峰值降低6．（6分）在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果．为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中（）A．花色基因的碱基组成B．花色基因的DNA序列C．细胞的DNA含量D．细胞的RNA含量三、非选择题：包括必考题和选考题两部分．第22题～第32题为必考题，每个试题考生都必须作答．第33题～第38题为选考题，考生根据要求作答．7．（9分）将同种大鼠分为A、B两组，A组大鼠除去淋巴细胞后，产生抗体的能力丧失：从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后，发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力．请回答：（1）上述实验可以说明是免疫反应所需的细胞．（2）为了证明接受了淋巴细胞的A组大鼠重新获得了产生抗体的能力，需要给A组大鼠注射，然后检测相应的抗体．（3）动物体内能产生特异性抗体的细胞称为．在抗体，溶菌酶、淋巴因子和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质是．在吞噬细胞、淋巴细胞和红细胞这三类细胞中不属于免疫细胞的．8．（9分）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），将茎段自顶端向下对称纵切至约处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度（a）如图甲，与生长浓度的关系如图乙．请回答：（1）从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是．（2）将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度a1从图乙中可查到与a1应的两个生长素浓度，即低浓度（A）和高浓度（B）．为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到a2请预测a2a1比较的可能结果，并得出相应的结论：．9．（8分）假设a、b、c、d是一个简单生态系统中最初仅有的四个种群，其a、c、d的营养关系为a→c→d，a与b的关系如图，a是该生态系统主要的自养生物，请回答：（1）该生态系统中a和b的种间关系是．（2）若d大量死亡，则一定时间内种群密度增加的种群是，种群密度减少的种群是．（3）若持续干旱使a大量死亡，c和d种群密度将会．（4）当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的状态，说明该系统具有．与热带雨林相比，该生态系统的抵抗力稳定性（低、高）．（5）为了调查该系统c种群的密度，捕获了50个个体，将这些个体标记后放掉，一段时间后重新捕获了40个个体，其中有5个带有标记，c种群的数量约为个．10．（13分）某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色．现有4个纯合品种：l个紫色（紫）、1个红色（红）、2个白色（白甲和白乙）．用这4个品种做杂交实验，结果如下：实验1：紫×红，F1表现为紫，F2表现为3紫：1红；实验2：红×白甲，F1表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白；实验3：白甲×白乙，F1表现为白，F2表现为白；实验4：白乙×紫，F1表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白．综合上述实验结果，请回答：（1）上述花色遗传所遵循的遗传定律是．（2）写出实验1（紫×红）的遗传图解（若花色由一对等位基因控制，用A、a 表示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推）．遗传图解为．（3）为了验证花色遗传的特点，可将实验2（红×白甲）得到的F2植株自交，单株收获F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有的株系F3花色的表现型及其数量比为．选考题：2道题中任选一题做答，如果多做，则按所做的第一题计分。
2010年安徽卷理综生物高考试卷(原卷 答案)
绝密★启用前2010年普通高等学校招生全国统一考试(安徽卷)理综生物本试卷共9题，共90分。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、选择题：本题共6个小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．下列关于生物膜结构和功能的叙述，正确的是A ．肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体B ．细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的结构C ．线粒体内膜上只分布着合成ATP 的酶D ．核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA 自由进出2．雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞(1C 、2C )，一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞(1S 、2S )，比较1C 与2C 、1S 与2S 细胞核中DNA 数目及其贮存的遗传信息，正确的是A ．DNA 数目1C 与2C 相同，1S 与2S 不同B ．遗传信息1C 与2C 相同，1S 与2S 不同C ．DNA 数目1C 与2C 不同，1S 与2S 相同D ．遗传信息1C 与2C 不同，1S 与2S 相同3．大肠杆菌可以直接利用葡萄糖，也可以通过合成β-半乳糖苷酶将乳糖分解为葡萄糖和半乳糖加以利用。
将大肠杆菌培养在含葡萄糖和乳糖的培养基中，测定其细胞总数及细胞内β-半乳糖苷酶的活性变化(如图)。
据图分析，下列叙述合理的是A ．0~50min ，细胞内无β-半乳糖苷酶基因B ．50~100min ，细胞内无分解葡萄糖的酶C ．培养基中葡萄糖和乳糖同时存在时，β-半乳糖苷酶基因开始表达D ．培养基中葡萄糖缺乏时，β-半乳糖苷酶基因开始表达4．南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制(A 、a 和B 、b)，这两对基因独立遗传。
淮北实验高中二轮复习资料-细胞的物质与结构基础
1.某同学以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料，经丌同处
理和染色剂染色，用高倍显微镜观察。下列描述正确
的是
A. 经吡罗红甲基绿染色，可观察到红色的细胞核
B. 经吡罗红甲基绿染色，可观察到绿色的细胞质
C. 经健那绿染色，可观察到蓝绿色颗粒状的线粒体
D. 经苏丹Ⅲ染色，可观察到橘黄色颗粒状的蛋白质。
【答案】C
2013安徽高考生物部分T1
1． 生物膜将真核细胞分隔成丌同的区室，使得细
胞内能够同时进行多种化学反应，而丌会相mRNA合成和加工的场所
B． 高尔基体是肽链合成和加工的场所 C． 线粒体将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O D． 溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶
A
2011安徽高考生物部分T1 1.AUG是甲硫氨酸的密码子，又是肽链合成的起
始密码子。人体血清白蛋白的第一个氨基酸并丌
是甲硫氨酸，这是新生肽链经加工修饰的结果。 加工修饰的场所是 A．内质网和高尔基体 B．高尔基体和溶酶体
C．内质网和核糖体
D．溶酶体和核糖体 【答案】A
2012安徽高考生物部分T1
2009安徽高考生物部分T1 1.叶绿体是植物进行光合作用的场所。下列关于叶 绿体结构不功能的叙述，正确的是 A.叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内 B.H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中 C.CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上 D.光合作用的产物——淀粉是在基质中合成的 【答案】D
2010安徽高考生物部分T1 1、下列关于生物膜结构和功能的叙述正确的是 A、肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体 B、细胞膜上的受体是细胞间信息交流的必需的结构 C、线粒体内膜上只分布着合成ATP的酶 D、核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA自由进出 【答案】A
2010-2012年高考安徽理综生物分类解析
2012年高考安徽理综生物部分及答案解析1．某同学以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料，经不同处理和染色剂染色，用高倍显微镜观察。
下列描述正确的是A．经吡罗红甲基绿染色，可观察到红色的细胞核B．经吡罗红甲基绿染色，可观察到绿色的细胞质C．经健那绿染色，可观察到橘黄色颗粒状的线粒体D．经苏丹III染色，可观察到橘黄色颗粒状的蛋白质1题。
经吡啰红甲基绿染色,DNA被染成绿色，RNA被染成红色，因此可观察到细胞质被染成红色，细胞核被染成绿色,故A、B错。
苏丹Ⅲ可将细胞内的脂肪颗粒染成橘黄色，故D错。
健那绿可将活细胞内的线粒体染成蓝绿色,故C正确.2．蛙的神经元内、外Na+浓度分别是15mmol/L和120mmol/L。
在膜电位由内负外正转变为内正外负过程中有Na+流入细胞，膜电位恢复过程中有Na+排出细胞.下列判断正确的是A．Na+流入是被动运输,排出是主动运输B．Na+流入是主动运输,排出是被动运输C．Na+流入和排出都是被动运输D．Na+流入和排出都是主动运输2.题.Na+流入细胞是由高浓度流入低浓度,故为被动运输。
Na+排出细胞是通过Na泵排出，也为被动运输.故本题选C。
3．脊椎动物在胚胎发育中产生了过量的运动神经元，它们竞争肌细胞所分泌的神经生长因子，只有接受了足够量神经生长因子的神经元才能生存,并与靶细胞建立连接其他的则发生凋亡。
下列叙述正确的是A．脊椎动物细胞凋亡仅发生在胚胎发育时期B．一个存活的神经元只与一个靶细胞建立连接C．神经元凋亡是不受环境影响的细胞编程性死亡D．神经元凋亡是由基因控制的，自动的细胞死亡3题.脊椎动物的细胞凋亡在生命活动的每个时期均可发生,故A错，神经元细胞凋亡与否与是否接受了足够量的神经生长因子有关，所以，神经元的细胞凋亡并不仅仅由基因所控制，故C、D错，选B。
4．假若某植物种群足够大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不产生突变.抗病基因R对感病基因r为完全显性。
现种群中感病植株rr占1/9,抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正常开花和结实,而感病植株在开花前全部死亡。
2010年高考安徽卷
姓 名 刘光丽 工作单位 江苏江阴长泾中学
命中猜题 1
题型
非选择题
2010 年高考 安徽
高考分值 卷 生物
12
命中指数
91
奖金数额 题：
学科第 30 题的第（3）小题
30、 （12 分）⑴将 3 根离体神经纤维（枪乌贼的巨轴突）分别放置于盛有海水（A）等渗 KCl、 溶液（B）等渗葡萄糖溶液（C）3 个培养皿中。若都给予适宜的刺激， （填
14 8
10 分
试题考查了获取信息的能力，实验分 析能力，曲线分析能力 灵活运用所学生物学知识解决实际 问题 密切联系书本知识，回归课本 以实验及曲线分析的形式考查人体
9
20 分 10 分
17 8
15 分
生命活动的调节，突出了高考生物考 查的重点及能力要求
13Βιβλιοθήκη 总分100 分91
神经冲动传递受阻，肌肉收缩无力， 原（胰岛素）刺激后分化形成
15 分 5分
自身免疫病的相关知识 要点基本相同
自身免疫病的相关知识 要点基本相同 考查学生灵活运用所掌握的基 础知识来解决实际问题的能 力。 灵活运用所学生物学知识解决 实际问题 密切联系书本知识，回归课本 试题的立意、命题形式及呈现 形式与高考题相似，考查的主 干内容与高考题相似。对考生 的能力要求也符合考纲要求。 命中指数
甲：减少用药量，保证正常饮食，注意休息和保养 乙：前期治疗效果不佳，应换用其他降糖的特效药，增强体能锻炼，必要时需在医嘱下 静脉注射胰岛素 ⑶正常人血糖浓度范围是__________________________，调节人体血糖平衡的激素除了 胰岛素外，最主要的是 _________（填激素名称） ，它与胰岛素之间表现为 _________作用。 ⑷青少年型糖尿病是一种多基因的遗传病，但在人群中发现，若双亲都是糖尿病患者， 即 使 是 同 卵 双 胞 胎 ， 子 代 之 间 也 会 出 现 个 体 差 异 ， 这 是 为 什 么 ？ __________________________________________________。 ⑸抗原的化学成分多为___________，部分Ⅱ型糖尿病患者的血清中可以检测到较高浓度 的抗胰岛素抗体，这种抗体是 __________细胞接受抗原（胰岛素）刺激后分化形成的 __________细胞制造和分泌到血液中的。 在考试说明中，血糖的调节是 B 级要求，是人体内环境与稳态一章中的一个重点内容，是高 考的热点。而且本题是一道综合性的题目，考查学生灵活运用所掌握的基础知识来解决实际 问题的能力。 【答案】⑴促进血糖进入肝脏、肌肉、脂肪等组织细胞，并在这些细胞中合成糖元、氧化分 解或转变成脂肪，抑制肝糖元的分解和非糖类物质转化为葡萄糖（或增加血糖去路，抑制血 糖来源）⑵甲 ⑶ 质 Ｂ淋巴 0.8-1.2g/l 效应 B 胰高血糖素 拮抗 （其他答案包括错别字不给分）⑷ 表现型是由基因型和环境共同决定的（或多基因遗传病比较容易受环境因素的影响）⑸蛋白 ⑹自身（免疫病） 【解析】⑴胰岛素能降低血糖的含量，通过促进血糖进入肝脏、肌肉、脂肪等组织细胞，并 在这些细胞中合成糖元、氧化分解或转变成脂肪，抑制肝糖元的分解和非糖类物质转化为葡 萄糖实现的。 （2）此人血糖可换算为 45.5 ㎎／dl，出现低血糖症状，所以应该减少用药量 或暂时停药。⑶调节人体血糖平衡的激素除了胰岛素外，最主要的是胰高血糖素，它与胰岛 素之间表现为拮抗作用。⑷双亲都是糖尿病患，即使是同卵双胞胎，子代之间也会出现个体 差异，因为表现型是由基因型和环境共同决定的。⑸抗原的化学成分多为蛋白质，抗体是由 B 淋巴细胞受到抗原刺激后增殖分化形成的效应 B 细胞分泌的。 （6）由此引起的糖尿病在免 疫学上称为自身免疫病。 （请将上传的原题粘贴于此） 原创 声明 授权 声明 评价 项目 题干 情景 设问 问题 标准 分数 10 分 15 分 我确保本猜题是由本人原创。 本猜题独家授权于全品高考网使用，不会授权其他单位或个人使用。 考题分析 本题考查有关神经细胞生活环境与 神经冲动传递过程和有关免疫知识。 重症肌无力是自身免疫病，多数患者 的免疫系统误将自身肌肉细胞膜（突 猜题分析 本题考查了血糖平衡的调节以 及免疫的知识 ⑸抗原的化学成分多为 ___________，部分Ⅱ型糖尿病 自评 分数 8 14 专家 评分
2010年高考生物试题各地高考试题分章汇总(动物激素调节)
2010年高考生物试题各地高考试题分章汇总人和动物体的激素调节（10重庆卷）1.下列有关人体糖代谢及调节的叙述，正确的是A,血糖浓度升高能使胰岛A细胞分泌增强B饥饿时首先被利用的是肌糖元，其后是脂肪C糖类分解释放的能量的主要贮存形式是ATPD多食少动，糖类易转变成脂肪和必需氨基酸正确答案：C解析：血糖浓度升高，应是胰岛素分泌增多，从而降低血糖浓度使血糖浓度达到正常值80-120mg/dl，而分泌胰岛素的是胰岛B细胞，所以血糖浓度升高能使胰岛B细胞分泌增强，故答案A错。
饥饿时首先被利用的是肝糖元，而肌糖元不能直接利用，而必须先转化为乳酸运输到肝脏再合成肝糖元才能利用，所以答案B错。
糖类分解释放的能量大部分作为热能散失，少部分能量转移到ATP中贮存，当ATP含量过多时ATP中的一部分能量又转移到磷酸肌酸中贮存，糖类分解释放的能量的主要贮存形式是ATP是正确的。
多食少动，糖类易转变成脂肪和某些非必需氨基酸，故答案D错。
（10福建卷）4．研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛索受体结合，才能调节血糖平衡。
如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低C．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高D．细胞加速摄取血糖，血糖水平过低答案：A解析：本题主要考查血糖平衡调节过程及其结构基础。
胰岛素的功能是降低血糖浓度，使血糖浓度降低的途径是，1、加快细胞加速摄取血糖，使血糖浓度降低；2、阻止肝糖原分解；3、促使血糖转化为肝糖原和肌糖原。
受体缺失使得细胞无法识别胰岛素，从而使胰岛素作用丧失，哪么就会导致细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高。
（10四川卷）30、（24分）回答下列I、Ⅱ两个小题I. 某实验室通过手术获得下丘脑部分损毁却能存活的大鼠，进行了相关研究。
（1）实验一按下表准备两组实验大鼠并作如下处理：向大鼠皮下注入等量的SRBC（山羊红细胞）；7天后，取脾脏组织制成细胞悬液；将适量脾细胞悬液与SRBC混合培养一段时间，然后检测SRBC破裂情况（注：特异性抗体与红细胞表面的抗原结合后，红细胞会破裂，释放出血红蛋白。
2010年全国各地高考生物试题分章汇编汇总
2010年高考生物试题各地高考试题分章汇总（共30章）1、细胞的分子组成2、细胞的结构和功能3、有丝分裂4、减数分裂5、细胞的分化、衰老、凋亡和癌变6、植物激素调节7、人和高等动物的神经调节与体液调节 8、人体内环境的稳态与调节9、血糖调节 10、免疫调节 11、DNA分子的结构和复制12、遗传的基本规律 13、性别决定与伴性遗传 14、人类的遗传病与优生 15、生物的变异16、遗传育种 17、生物进化 18、微生物的培养与应用酶的研究与应用19、生物技术在食品加工及其他方面的应用 20、种群和生物群落 21、生态环境的保护22、教材实验考察实验一：使用高倍显微镜观察多种多样的细胞实验二：检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质实验三：观察DNA、RNA在细胞中的分布实验四：观察线料体和叶绿体实验五：观察植物细胞的质壁分离和复原实验六：通过模拟实验探究膜的透性实验七：探究影响酶活性的条件实验八：叶绿体色素的提取和分离实验九：探究酵母菌的呼吸方式实验十：观察植物细胞的有丝分裂实验十一：观察细胞的减数分裂实验十二：低温诱导植物染色体数目的变化实验十三：调查常见的人类遗传病实验十四：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验十五：探究培养液中酵母菌数量的动态变化实验十六：土壤中动物类群丰富度的研究实验十七：模拟探究细胞表面积与体积的关系实验十八：模拟尿糖的检测实验十九：探究水族箱（鱼缸）中的群落的演替实验二十：DNA粗提取技术的原理、操作过程23、实验探究与研究性实验 24、微生物的类群微生物的营养、代谢和生长25、物质进出细胞的方式（细胞膜） 26、酶与ATP 27、光合作用28、植物的矿质营养人和动物的三大营养物质代谢细胞呼吸29、基因工程、生物技术的安全和伦理问题 30、胎工程1、细胞的分子组成(10全国2)1下列关于高尔基体的叙述，错误的是A．高尔基体膜具有流动性B．抗体从合成到分泌不经过高尔基体C．高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成D．高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能选B解析：抗体的本质是蛋白质，其合成所需的细胞器有：核糖体、内质网、高尔基体和线粒体（10重庆卷）3下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是A.在植物细胞有丝分裂末期高尔基体参与细胞壁形成B.在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体C.分泌蛋白合成后在内质网和细胞质基质中加工D.质粒和线粒体是既有核酸又有外膜的细胞结构答案：Ａ解析：在植物细胞有丝分裂末期细胞壁形成，而细胞壁形成与高尔基体有关，故答案Ａ正确。
2010年高考生物真题(Word版)——全国1卷(试题+答案解析)
2010年普通高等学校招生全国统一考试（全国1卷）生物试题一、选择题 ( 本大题共 5 题, 共计 30 分)1、(6分)下列过程中，不．直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是( )A．植物体细胞杂交中原生质体融合B．mRNA与游离核糖体的结合C．胰岛B细胞分泌胰岛素D．吞噬细胞对抗原的摄取2、(6分)光照条件下，给C3植物和C4植物叶片提供14CO2，然后检测叶片中的14C。
下列有关检测结果的叙述，错误．．的是( )A．从C3植物的淀粉和C4植物的葡萄糖中可检测到14CB．在C3植物和C4植物呼吸过程产生的中间产物中可检测到14CC．随光照强度增加，从C4植物叶片中可检测到含14C的C4大量积累D．在C3植物叶肉组织和C4植物叶维管束鞘的C3中可检测到14C3、(6分)下列四种现象中，可以用下图表示的是( )A．在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化B．条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化C．一个细胞周期中DNA含量随时间的变化D．理想条件下种群数量随时间的变化4、(6分)关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率的叙述，错误的是( ) A．一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境B．持续选择条件下，一种基因的频率可以降为零C．在某种条件下两种基因的频率可以相等D．该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关5、(6分)下图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是( )A．微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量B．多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率C．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用D．沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者二、非选择题 ( 本大题共 4 题, 共计 42 分)31.(8分)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。
将切开的茎段浸没在蒸馏水中。
一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。