走进心灵,用爱沟通
用爱沟通心灵
怀揣爱心当教师对于教师这个职业，我一直有一种特殊的情怀。
不是因为在别人眼里这个职业的高尚，而仅仅是出于自己的一份热爱。
古往今来，人们对这个职业有着数不清的赞誉：“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”；“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”；“教师是孺子牛，吃的是草，挤的是奶”；这些溢美之辞，在一定程度上确实也增加了我对这份职业的向往。
因此，当大学期间别的同学正四处奔波求职找工作的时候，我毅然选择留在寝室看我的《教育学》与《教育心理学》。
努力终有回报，去年大学毕业后，我顺利的成为了一名人民教师。
刚上讲台的我，虽然对学生充满了教育的热情，但基本上是把学生仅仅当作被动接受教育的客体，而未把他们看作有自己独特心灵世界、有充分主体意识的人。
当时在我的眼中，学生是作为共性存在的教育对象，而不是一个个独具个性的人。
我开始对教育进行一些肤浅的理论思考，是在我读完苏霍姆林斯基的《要相信孩子》以及李镇西老师的《爱心与教育》之后。
苏霍姆林斯基一系列精辟而又通俗的论述，一下子吸引了我。
他认为，我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。
因此教师的责任首先在于发长并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗。
经过将近一年的教学，我深深体会到，爱是灌溉学生心灵幼苗最好的肥料。
教师的爱心能够帮助这棵幼苗排挤掉其他的杂草，抵挡住暴风雨的侵蚀，从而能够无惧一切的茁壮成长。
现在我们都开始大力推陈素质教育，并且已有不少有识之士指出，素质教育的关键在于高素质的教师队伍。
不过正如李镇西老师所言，高素质的第一条应该是乐于向苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”。
“用爱心做教育，关注学生心灵所想”，这当然早已不是什么新潮观点。
从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”......古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。
用爱沟通演讲稿教师
尊敬的校领导、亲爱的同事们、同学们：大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一个主题——“用爱沟通”。
在这个充满挑战与机遇的教育时代，教师不仅是知识的传播者，更是心灵的引导者。
而这一切，都离不开爱的沟通。
首先，让我们思考一个问题：什么是爱？在教育学中，爱是一种关怀，是一种责任，是一种无私奉献的精神。
而在这个基础上，教师的“爱”更是一种特殊的教育艺术，它体现在日常的教学活动中，体现在与学生的每一次沟通中。
一、爱的沟通，是师生关系的基石教师与学生之间的关系，是教育过程中最基本的关系。
这种关系的好坏，直接影响到教育的效果。
那么，如何通过爱的沟通构建和谐的师生关系呢？1. 尊重与理解：尊重是爱的基础。
每位学生都是独立的个体，有着自己的思想、情感和个性。
作为教师，我们要尊重学生的选择，理解他们的困惑，站在他们的角度去思考问题。
这样，我们才能与学生建立起真诚的沟通桥梁。
2. 关心与关怀：教师的爱体现在对学生的关心和关怀上。
我们要关注学生的生活、学习、心理健康等方面，及时发现他们的需求，给予适当的帮助和支持。
这种关怀，让学生感受到教师的温暖，也让他们更加信任和依赖教师。
3. 信任与支持：信任是师生关系的纽带。
教师要信任学生的潜力，给予他们展示自我的机会。
在学生遇到困难时，我们要给予坚定的支持，鼓励他们勇敢面对挑战。
这种信任和支持，能激发学生的自信心，让他们在成长的道路上更加坚定。
二、爱的沟通，是教学艺术的灵魂教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流。
教师通过爱的沟通，可以将抽象的知识转化为生动的画面，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
1. 创设良好的课堂氛围：教师要以饱满的热情、积极的情绪走进课堂，用微笑和鼓励的眼神与学生交流。
这样的氛围，能激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的心情中学习。
2. 注重个体差异：每个学生都有自己的特点和优势。
教师要根据学生的个体差异，采用不同的教学方法，因材施教。
在爱的沟通中，我们要关注每个学生的成长，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
用爱经营 沟通心灵
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做 个关爱 孩子 做一 个好老 师 ， 首 先就得 做 个有耐心 、 有爱心 的老师。《 福建省幼儿园 教育指 南》 指 出“ 老师要 以关怀 、 接纳、 尊 重 的 态 度 与 幼 儿 交 往 ，让 幼 儿 感 到 安 全 、 温暖 ， 自由 、 心情愉快。” 平时 ， 遇到有的小 朋友肚子不舒服 ，我就会把 他叫到 眼前 ， 耐心 地询 问 ； 有 的孩 子 感 冒 了 ， 我会 用 自 己随 身携带 的温度计 ， 量一 量体 温 ， 看看 他是否发烧 ； 有时遇到孩子们 玩具没有收 好， 我会 去 帮 忙 收 拾 ； 孩 子如果有进步 ， 我 会送 上一句 鼓励 的话 语 ，奖励 一朵 小红 花； 孩子如果表现不好 了， 我会循循善诱 ， 使孩子稚嫩的 自尊心得 以周全的保护 。 这 样， 让孩 子们 都喜欢 上老 师 ， 感觉 老师就 像妈妈一样 ， 也 就 喜 欢 来 幼 儿 园 了 。老 师 作 为 教 育 Ｔ作 者 ， 更 应 该 像 对 待 自 己孩 子 样去教育爱 护其他 孩子 ， 使 他们能够在 暖暖 爱 心 的氛 闱 当 中茁 壮 成 长 。
些 新 的教 育 方法 ；利 用 家 长 接送 孩 子 的 机会主动 Ⅲ示孩子每天的活动记录，有哪 些 突 出表 现 ；与 家 长一 起 为 孩 子制 定 共 同 的学 习任 务 ； 向家 长 了 解孩 子 在 家 的 表现 ， 个『 生倾向等等。 小黑板 、 彩纸条也成了我与 家 长 交流 的 下具 ， 如： 请 明天 为 小朋 友每 人 带一种 自己喜欢的水果上常识活动；请家 长们暂留开个小会等等。 在家园联系 中 ， 我也把《 育儿知识 》 、 《 保健堂》 、 《 今天我学》 和《 主题网络》 张贴 出来 ， 让家 长们 知道孩 子们 在幼 儿 园里 所学 的一 些 知 识 ，有 时也 请家长帮忙 ， 帮孩子巩 固复习。 町以说家长 是孩子们最早 的启蒙老师。家长的一言一 行、 一举一动都深深影 响着孩子 的成长。 因 此搞 好 家 园联 系Ｔ 作 ，保 持 老 师 与 家 长 的 沟通 与 接触 有 利 于 老 师 有针 对 性 、 目的性 、 阶段 性 的 培养 孩 子 。因此 这 项 Ｔ 作 是卓 有 成效 ， 不可或缺的。
走进心灵 真诚交流
走进心灵真诚交流景洪市一小杨惠晴俗话说，栽树要养根，育人要育心。
走进学生的内心世界是一门艺术，在了解学生性格特点的同时，更要善于细心观察，走进学生的心灵，与他们真诚地沟通，这样才能赢得他（她）们的心。
在孩子们稚嫩的心灵里，有一份对老师深情的期望。
那就是期望老师能静下心来聆听他们的声音，期望老师能蹲下身来和他们一起看看这个精彩的世界，对他们多一份宽容与理解。
当学生“犯错误”时，教师要走进学生的心灵，尊重、理解、信任他们，接纳他们的一切，包括缺点和错误，用真情去理解他们。
如果做到了这一点，孩子们就能放下心中的戒备，理解老师的行为，师生间就会有一种默契。
而有了这种默契，孩子们就能和你倾心交流，包括心中的秘密也愿意向你透露。
10月8日，我上《只有一个地球》这一课时，发现有一部分学生注意力不集中，无精打采。
于是我语重心长地说：“我发现咱们班有一部分学生出现‘不想学’的苗头，如果哪位同学不想学，请举手或课后写在纸条上给我，老师不会怪你们的……”没想到刚下课，李璐同学就跑到我身边，说：“老师，这是欧杨峰给你的纸条。
”我接过纸条打开一看，“我不想学”几个歪歪斜斜的字映入我的眼帘，我一下子怔住了。
心想：欧杨峰同学很坦诚，如果我让其他的同学知道欧杨峰的想法，一定会伤害他的自尊心，我要抓住这个契机，了解欧杨峰的心理……第四节课后，我单独把同学留欧杨峰下来，我和颜悦色地对他说：“欧杨峰，来老师旁边坐，咱们俩聊聊。
”欧杨峰一听，惶恐地说：“老师，我……我不坐。
”“不用怕，来坐这儿。
”我一边说一边把他拉在我身边的椅子上坐下。
“你就把老师当作朋友，说说心里话吧！假如，这个星期不用来上课，你在家里会做什么？”他疑惑地看着我，低声回答：“我什么也不想做。
”“不可能吧？你对上网、看电视……这些都不感兴趣？”他又摇摇头。
“对这些不感兴趣，对学习也不感兴趣，是什么原因让你不想学呢？是同学欺负你？还是杨老师讲课不够生动，你对内容不感兴趣？”他使劲地摇头，泪水夺眶而出，我轻轻地摸了摸他的头，和蔼地说：“能跟老师说说怎么回事吗？”“我父母在闹离婚，我不想他们离婚……我没心思学习……”我终于弄明白了他不想学习的原因了。
关爱和沟通——走进学生的心灵
关爱和沟通——走进学生的心灵案例：我们班郝博士同学一直是老师眼中最调皮捣蛋而又不爱学习的孩子。
老师们一提到他就是一副无可奈何的表情。
因为他不但上课不专心听讲，而且作业写得相当马虎，十个字至少有九个字都是错的，哎，改他的作业简直就是一种精神上的折磨。
但最近他的变化却很大，不但作业书写认真多了，而且课堂上大部分的时间都能专心听讲了，有时甚至会主动默写古诗送来给我看或来询问我家庭作业是什么。
那么，他为什么会有这么大的变化呢。
我想可能是源于前几天发生的一件事：那天中午吃饭时，学生告诉我郝博士同学肚子疼，我当时就放下手中的碗给他爸爸打电话，可当时他的爸爸正开车在外送货，说一时赶不回来，而他妈妈电话又打不通，他爸爸要求我让他自己回家，我不放心，吃过饭后，我只好亲自送他回家。
他家很远，一路上我们聊了很多。
他告诉我，我送他回家，他非常感动和惊喜，因为他一直认为自己成绩不好，表现有不好，老师肯定既不喜欢他也不关心；而且他还告诉我其实他非常羡慕那些成绩好的同学，他也很想认真学习，可是每当回到家放下书包时，他就按捺不下自己去写作业，他的心好像飞走了；每当通过网吧门口时，他的腿就不听使唤，就会不由自主的迈进去。
最后他非常恳切的说：“老师，如果你有什么好办法能让我改掉那些坏毛病一定要告诉我，我一定改。
”当时，听了他的那些话，我很吃惊，也很高兴，很高兴能听到他的心里话。
我告诉他：我们是人，人是有毅力的，我们应该靠自己的毅力来战胜自己，可能开始有些难，但只要持之以恒，就能做到。
他病好回来的这段时间就有了上文所提到的变化。
希望他能坚持下去。
当然，我会尽我所能，不断的去鼓励他的，帮助他。
评析：沟通是教学中必不可少的一个环节，通过沟通我们可以走进学生的心灵，去真实的了解他们丰富多彩的内心世界，去感受他们生活中的酸甜苦辣。
但在教学中，由于各方面的原因，和学生交流沟通却成了很多老师非常头疼的事情，学生们不愿意敞开他们的心灵，对老师的教导置若罔闻。
用心交流,用爱感化,走进学生的内心世界
用心交流，用爱感化，走进学生的内心世界学生的内心世界史一个充满好奇的世界，是一个充满色彩的世界，是一个充满矛盾的世界，是一个等待开垦的世界。
随着历史的进步，科技的发展，人们的生活越来越好。
我们的国门打开了，但是心门却紧紧地关闭了。
人们的内心有了存放隐私的角落。
小学生的内心亦是如此，表现的更为明显。
叛逆心理特别严重，大人们再也不能像以前那样强迫他们进入我们设定的世界。
能不能进入学生的内心世界是决定当今教育成败的关键一步，所以作为班主任的我要用爱心与学生交流，去用爱感化学生，走进学生的内心世界。
郑玉华，女，12岁。
我是五年级下学期开始教她，接手没有几天，便发现她是一个问题学生。
不爱学习，经常做一些让人无法理解的事情。
不喜欢与人沟通交流。
常常用套子来武装白己，把白己封闭起来。
不管同学好意还是坏意地去接近她，她都像刺猬一样去刺别人，这样不仅把别人弄的遍体鳞伤，白己也是如此。
在我班，像她这样不爱学习，不遵守纪律，生活中也不让家长省心的孩子也有很多，但是我对他们进行教育，讲道理，他们就会意识到白己的错误，知道白己的不足，他们便会改正，把白己的态度端正、让白己逐渐的向好的方面前进。
后来我发现，他们之所以能听见，是因为他的性格开朗，不那么孤僻，虽然和家长也很少沟通，但他们会和同学、朋友倾诉。
但是郑玉华却不是这样，用俗话说，她就是“油盐不进”。
我每天都观察她，发现她在班级中没有任何朋友，可以说在她的内心世界中，只有她白己。
她常常用语言区攻击别人。
还常常和男同学打架。
老师耐心教导她，她却用仇恨的眼光来对待老师。
让老师们感到害怕。
于是我就与她的父母进行了联系。
了解到她父母做些小本生意，很忙，没有时间管她。
所以彳艮少和她沟通。
孩子渐渐长大，性格变化很大。
他们对她也没有办法，也不想再管她，就任她这样下去。
所以才养成她这种个性。
于是对于她我就可使进行开导。
在班级中找到了中队长田静，让她来辅助我来开导她，帮助她。
田静她学习好，性格开朗，喜欢交朋友。
爱是沟通心灵的美妙语言
爱是沟通心灵的美妙语言爱，是一种美妙的感觉，是人类内心中最温暖的火焰，能够在黑暗中照亮寂寞的心房。
它是沟通心灵的语言，以其无需言辞的力量，跨越时间和空间，将人们紧密地联系在一起。
爱的语言并不取决于国界或语言的差异，它是一种共通的语言，能够跨越文化和民族的界限。
无论身处何方，爱都能够使我们感受到与他人的共鸣，尽管语言上有障碍，但心灵的交流却是无障碍的。
当我们用心去倾听他人的心声，去理解他人的感受时，爱就成为了一种无需言语的沟通工具。
在大自然的怀抱中，我们能够感受到大海、森林以及星空的宏伟与壮丽，我们能够用心聆听自然界传递给我们的讯息，与大自然形成一种默契的交流。
这种交流并不依赖于语言的繁杂，而是凭借着爱与关怀。
爱也是人与人之间最宝贵的纽带。
当我们亲人、朋友、伴侣之间用心相待时，爱就能在我们之间建立一座桥梁，将我们联结成一体。
无需言辞，我们能够通过目光、微笑和拥抱交流情感，让对方感受到自己的关切和温暖。
爱的语言是一种不言而喻的语言，当我们在家庭中面对困难时，父母给予我们支持和慰藉；当我们在朋友圈遇到挫折时，朋友给予我们鼓励和帮助；当我们与伴侣分享生活的点滴时，他们给予我们理解和爱的抚慰。
爱的语言使我们在彼此之间找到了真实的自我，能够毫无保留地表达内心的感动和情感。
在现代社会，科技的迅速发展为人们提供了各种交流媒介，但爱的语言仍在其中发挥着重要的作用。
通过文字、图片、音频和视频等，我们能够跨越空间和时间，与远在天边的亲人、朋友保持联系。
虽然我们不能面对面地交谈，但通过这些媒介，我们仍能够感受到彼此的关心和爱意。
在社交网络中，我们能够分享自己的喜怒哀乐，倾听他人的声音，共同度过快乐和痛苦。
虽然这种交流方式有时缺乏真实性，但爱和关怀的核心却从未改变。
除了人与人之间的交流，爱的语言也在我们与动物之间架起了一座桥梁。
无声的动物语言是一种真实而纯粹的表达方式，它有时比人类的语言更容易触动我们的内心。
当我们与动物相处时，能够以愿意倾听的心态去理解它们的需要和情感，这种默契的交流也是一种爱的体现。
初一话题爱，使我们心灵相通
爱，使我们心灵相通不管是何种意义上的爱，都需要在具体的行动中去实现，让我们每一个人都去具体地把爱心奉献出来吧，那么，世界将会充满阳光，变得更加美好。
爱是世界上最纯洁，也是最温暖的。
爱是无限的。
爱是不朽的。
每个人都拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。
亲情、友情也会给我们带来无限的快乐和欢笑。
有句歌词：爱是一道光，如此美妙。
对，爱就是一道无瑕的光芒，非常美丽，它也时刻照亮着我们的未来。
让我们勇往直前，永不会灭。
我们应该珍惜身边所有无价的爱，毕竟一个人的人生是短暂的。
爱也是完美的，爱是无瑕的，它给了我们很大的勇气和信心，让我们充满信心在人生的道路上畅通无阻。
我们应该将这份爱传递给别人，让别人也感受到爱的温暖。
当一个人需要关怀，需要别人向他伸出援手，付出爱的时候，却没人理睬他，他有多痛苦，就算你家财万贯，事业有成，有着天使脸孔，却不愿为一些需要一点点帮助的人送出关怀，这样的人活着有什么意思，就算你拥有世间财富，丰功伟绩，花容月貌，但走到哪里别人向你投来异样的眼光，这眼光不是羡慕、赞许，而是嫉恨、厌恶。
帮助人是快乐的，不图回报，我们世界需要爱，有爱让人不再觉得世界冷漠，让人不觉得孤单，共同的追求，共同的期待，世界充满爱是我们心中的理想世界。
爱，藏在世界的每个角落，就看你有没有去发现它，有没有把它找出来给予别人。
老人们需要爱，让世界都充满爱吧!世间的“爱”是永恒的是不变的是永存于世的.所有的惊人举动都有爱的力量都是爱创造出的没有爱就没有一切。
一个人心里有别人，总能设身处地地为他人着想，并有爱的奉献，那么得到的将是内心的充实，高尚的人格，爱心的照耀。
甘愿给社会付出真情和爱的人，是最幸福的人，因为幸福总是偏爱那些热爱生活而乐于奉献的善良的人。
因此，爱，使我们心灵相通;爱，使世界不再孤单。
让你我伸出温暖之手，让世界充满爱，让生活中处处开满真、善、美的鲜花。
用心沟通用爱交流[用心沟通]
用心沟通用爱交流 [用心沟通]用心沟通用心沟通，孩子能理解的不知不觉中，原来抱在怀中的那个小小孩，如今长大了，真的成长了，有自己的想法了，有同学了，有朋友了，变得更有主见了。
**小朋友一直以来都比较倔，而且还正处于2-3岁阶段的她，这个时期的孩子我是真心觉得难带，要么是你不了解她，要么是她太了解你了。
之前由于妈妈缺乏育儿经验，也没及时补充育儿知识，对于你的成长，妈妈觉得做得很不到位，没少对你吼过哦，当然还有一个原因是妈妈对你的要求过高了，没能好好的理解你，因为你只是个不到三岁的孩子，妈妈应该站在你的角度去理解你每个时段的行为，不管是对的，错的，那都是最珍贵的成长回忆。
最近这几天，妈妈发现呀，对你吼就好像是对自己吼，让大家都不开心，而你呢？更不当一回事，妈妈不想让你做什么你就偏要做什么，后来换位思考，用心去理解你，耐心的跟你说话，不大声，不管你再怎么闹都心平气和的跟你好好说，或者听你好好说，这样发现家里和谐多了哦，你也懂事多了，妈妈这样慢慢跟你说，你能明白的，对吧！不管是今天还是将来，妈妈决定，用心陪伴，做个温柔的妈妈。
用心沟通用爱交流[用心沟通]沟通人生，唯有真又是一年立冬，在大学的生活，并没有一开始想象的一帆风顺。
我发现，自己总是与别人产生分歧，双方争辩后不欢而散，却总认为自己是对的，久而久之，便产生了所谓的隔阂。
这使我很苦恼，很明显是沟通产生了问题，但怎样解决呢？后来，经过实践证明，沟通人生，唯有真。
所谓真，其实是一个很大的概念，所包含的东西太多，太抽象。
你可能会问，到底什么才是真？要怎么做？我想说的是，在沟通上，只需要三点就足够了，那就是有真情，给真心，用真理。
我说的足够，并不是你们没有分歧了，如果世界上所有的人观点都一样，那就等同于一个人，沟通也就没有价值，这里的足够，是大家各抒己见的同时接受别人的观点，发现其中的问题并解决，不需要争得脸红脖子粗，岂不是两全其美？先说真情，其实这一点大部分人都能做到，说白了，就是与别人交往时要真情实意的，只有这样，说出来的话，做出来的事才能打动人，别人才会接受你的观点。
爱，沟通心灵的桥梁
爱，沟通心灵的桥梁沟通是一种管理，更是一门心灵与心灵对话的艺术。
班主任几乎每天都要处理这样或那样的问题，事无巨细，处理起来既要做到客观公正，又要不伤害师生感情，还要让学生乐于接受。
如此难题，只有先做到师生之间良好的沟通，解决起来才能取得理想的效果。
只有通过沟通，才能消除心灵间的“壁垒”，搭起理解的桥梁。
（一）关爱是洒向学生心灵的细雨关爱是师生交流的纽带，是促进学生转化的根基，也是学生奋发向上的动力。
“没有真挚的师爱，就没有成功的教育。
”教师面对的学生是有思想，有情感、有意志、有灵魂的人，他们渴望老师的关爱与呵护，老师要教育好学生，首先要给予学生发自内心的真挚的爱，才能使师生心灵相容，从而获得教育的成功。
小杰体弱多病，且又特别贪玩好动。
中午，你稍不留神，他便满头大汗，第二天准会生病请假。
当得知他患有哮喘病之后，我就更加关注他，吃过饭以后，总忘不了叮咛一句：“玩时注意，尽量少出汗。
”“出汗了，要知道把衣服解开。
冷了赶紧穿上。
”见他头上冒汗了，我习惯于伸手摸摸他的后背，看看他的内衣是否潮湿，有几次，见他内衣上都是汗，我便赶紧打电话通知他奶奶把干衣服送来。
他奶奶激动地说：“老师，多亏了你，要不，今晚回去他又要发病了，你不知道这孩子一到发病，就上气不接下气，全家人都得整夜守侯，为他提心吊胆。
在我的时时提醒，处处关心之下，他懂得了爱惜身体，并注意保暖，如今，再也看不到他大汗淋漓的模样了。
还有一次期中抽测，他由于贪玩，竟有一大半试题没来得及做，成绩可想而知了。
看着空白试卷，我真是气不打一处来，真想狠狠地训斥他一顿，但我并没有这样做，而是耐心地和他交谈，分析了考试贪玩带来的不良后果，不仅影响了自己的成绩，还拖了全班的后腿。
孩子很快认识到自己错了，并向我保证以后再也不这样了。
晚上，我担心他的妈妈看到不及格的试卷会揍他，于是特意与他妈妈通了电话，让她给孩子改过的机会，并指导她如何让孩子在规定的时间内保质保量的完成家作。
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走进心灵,用爱沟通进入内心并与爱沟通班主任的工作是科学和艺术.只要你努力工作,老师和学生就必须和谐愉快.在班主任的工作中,我以“以人为本”作为管理班的切入点,因为真正的教育不是为了学生的教育,也不是为了学生的教育,而是为了教育.学生必须参与.在我的工作中,我觉得要体现“以人为本”的理念,我们必须掌握学生的思想动态,与学生进行平等的对话和交流,因为只有相互信任和平等的沟通才能进入学生心灵的美丽世界.在课堂管理中,我尝试使用各种教育方法来创建一个快乐,和谐,向上的班级群体.在实践中,我觉得我受益匪浅.首先,谈话 - 拉动距离从表面上看,个别对话很容易理解为召唤有问题的学生或在办公室犯错误以谴责自己.当我担任班主任时,我做了同样的事,但随着学生接触时间的增加和班主任工作的探索,让我意识到个人对话不是单独的谴责,而是道德教育的有效方式.它让我和学生在情感上相互尊重.中间的共鸣.我使用个人对话来做学生的思想工作,主要是在这种情况下：1.当学生遇到问题时,我会先亲自与他沟通,帮助他分析原因.我们都知道,更糟糕的学生也有动力.对于中学生来说,犯错是更不可避免的.关键是让他总结痛苦经历,并在课程中学习智慧.在谈话的这个时候,老师必须以宽容的心情面对学生.因为宽容是一种信任和鼓励,它会给人一种力量,鼓励人们反省和自律.我班上有一名男学生可以称为班上的难点.我迟到了,没有上课.我利用业余时间谈论时间概念对现代人的重要性.看着他严肃的倾听,我还需要什么批评？恋人爱你,你能这样爱他吗,难道他不能自省吗？自进入第三年以来,他的迟到人数已大大减少,而且课程更为严重.2.当学生取得进步时,找到合适的场合并确保及时.着名的美国心理学家威廉詹姆斯说：“人性中最热切的需求是要被肯定的愿望. “特别是那些取得进步,取得成果的学生,老师的衷心肯定在成长过程中起着至关重要的作用,可以激发学生的自尊心和自信心,让学生走上成功之路.亚伦是班上最优秀的学生.他的成绩一直很好,但他的性格有很多缺点.毛泽东,伟大和骄傲是他最大的缺点.因此,他的表现总是不稳定的.自从安置以来,我经常有机会与他沟通并帮助他克服自己的弱点.用他自己的话说：'老师,你已经磨损了我的棱角. “在过去一年左右的时间里,他的成绩逐渐稳定下来.他多次在小组的第一名取得了良好的成绩.各科目的教师都表明他取得了很大的进步.现在他也成为我们培训的重点.当学生遇到困难和困惑时,他们需要老师做好耐心细致的工作.我的班级体育委员会是一名学习成绩优异的学生,但家庭非常贫穷.每个学期的学费由母亲借用.每次在学期开始时,孩子们总是伤心.我认为校长应首先让他培养进步的动力,并有决心与命运作斗争.因此,我与他的交流始于他的成就,他的抱负,然后在经济上帮助他.两年来,学校终于坚持了下来,结果稳步上升.他的父母说：“如果没有老师,我的孩子现在就读不懂了.我们真的不知道该怎么感谢你. “看着学生热切的目光,倾听父母的简单话语,我深深体会到了老师们的满足和幸福.二,活动 - 形成协同作用集体进步需要所有学生的共同努力.如果上面的个人对话是班级工作中的要点,那么丰富多彩的课后活动的组织就是班级工作的表现.阶级的凝聚力通常是通过活动形成的.增强.在元旦,根据大会,每个班级必须在教室里开一个派对,吃瓜子,糖,唱歌和跳舞. 年的元旦是我刚刚在高中二年级的关键班级中获得的第一个新年.经过与班级委员会同学的商议后,我们怎么才能有意义,让每个同学都有新的感受和收获（当然,我也同意让学生去远足,去山上,去雪地去有些学生说他们害怕感冒,但他们有点累了.但是,应我的要求,班上没有人缺课.两个多小时后,老师和学生互相鼓励,看到了学生们在雪地里欢呼,玩雪球.这些话语的激动让我觉得这是一次成功的活动.后来学生们自己说：“生活需要坚强的精神和坚强的意志 - 这是最大的萧晓说：'冬季远足是我生命中的第一次,第一次试图辍学,走进山里,走进大自然,走进无尘的白雪.这是对我而言,第一次测试,以及长途旅行的重要性生活在经历了与寒冷的战斗之后,我感谢生命的伟大. “在农历正月初的第十五天,这是家庭团聚的日子.在国外学习的学生更担心他们的思乡之情.今年,我们学校专门组织观看烟花表演篝火.许多学生当时说：意思是,最好是在度假时睡觉,并且说要想和自己一起玩,你必须看电视.然而,高中三年级上半年对每个学生都非常重要.良好的课堂风格将促进学生的进步.我告诉学生们,这是我们六月学校的荣耀.在篝火晚会上,全班同学们高高兴兴地跳起来《兔子舞》,班长有一个有节奏的口号,学生的整齐合作让我感到非常欣慰.当我回到课堂上参加一个聚会时,学生们的感情话语显露出来.班级的依恋使我深受感动,班级的凝聚力再次得到加强.想象一下联合集团将如何发展？这一次,学生的难忘活动不仅锻炼了学生的意志品质,也增强了班级的凝聚力.第三,日记 - 进入灵魂个人交流侧重于个别学生.集体活动促进集体增长和进步.在这种情况下,很容易忽视大多数中产阶级学生的重要性.在作品中,我发现写心理日记可以弥补上述两种方法的缺点.1.心理日记的具体实施过程在每个学期开始时,我为学生制作了一份“每周”心理早晨日记.封面说：总结你的收益/发现你的缺点/表达你的意见/成为一个能够掌握自己/获得成功的人生活/每周-----我们成长的足迹和阶梯.第一页是我写给学生的新学期礼物;在第二页,我要求每个学生写出自己的长处,努力和生活座右铭;第三页是一个空白页面,学生自己填写,记录自己每周难忘的事物,包括对生活的看法,对社会现象的理解,对自己情绪的发泄,教师要讲的心理词汇,以及重要的活动.他们自己,记录了学生成长的过程和青年的足迹.我每周收集一次,仔细检查并写回复.请教我对学生提出的问题的看法和意见.我将与学生分享快乐的事情.我将向他们解释我的怀疑和怀疑.我会仔细解释每周的日记.我和每个同学都有一颗心.心脏沟通.在过去几年中,这种方法为我的管理课提供了第一手资料,并取得了良好的效果.2,心理日记的良好作用首先,及时掌握学生的心理动态,正确引导学生.在我接手的一个新小组的班上,许多学生在刚入学时仍然深深地沉浸在原班,因为新班级是在班次和重建后形成的.有些同学在日记中写道：“新班上第二和第五课的每个学生对熟悉都很陌生.在逃避面对现实之后,这几天遇到的最常见的事情就是分离.这在过去令人难以忘怀.“这本日记给了我更大的压力,因为我面对的是原来的六个班级的学生.新集体是如何形成的是一个问题.所以我在学生的日记中写道：“记住过去的最好方式是珍惜现在,因为今天是明天的过去,我只希望将来不会后悔.”后来,随着冬季来临,迟到的现象有所增加.几位家庭成员在日记中写道：“冬天是冒着寒冷,夏天是伴着炎热,秋天是凉风,我带着破袋子,去学校和家里.之间,很无聊. “所以我写信给他：'季节的变化不会改变,冬天的雪不会变暖,但你可以让你的心永远有阳光,试着改变你的心情.'由于学习压力很大,其他学生感到尴尬.齐同学写道：'教室,食堂,宿舍,三点,一线,一类,一餐,睡觉,三种颜色,总是匆匆忙忙,我讨厌匆匆,我真的很累,为什么不呢？“高峰写道：'我知道我应该努力工作,我会努力工作,但是在我上大学后我能做些什么.'看着这样的话,鲜花和微笑的年龄是如此的帮助和困惑,我感受到了学生的心情.我同时感到沉重和快乐,因为我通过心理日记及时了解了学生的动态.我想帮助他们.这是我的第一反应.我将利用课堂与学生一起学习,建立积极乐观的态度,并与学生分别沟通,帮助学生度过这个黑暗时期.心理日记就像适时下雨,学生的情绪变化及时写成;心理日记更像天气预报,让我能及时进入学生的精神世界,感受学生精神世界的春,夏,秋,冬,以及学生的精神世界. '天气'预防工作.其次,课堂活动可以有效地进行,课程可以科学管理.通过主题课和足球比赛,我和学生之间的距离越来越近,阶级凝聚力逐渐形成.杨华在日记中说：“本周是最有价值的老师,我们对这场足球比赛很满意.我们赢得了女子足球队,赢得了年度组冠军,并看到老师高兴.我们迫不及待地再次赢得男子冠军.还抓住它.老师,我们会努力工作,无论是活动还是学习,都必须先行.为了让老师高兴,为集体的荣耀而努力,学生会觉得老师真的很好,和学生一起努力的感觉长大了.通过心理日记,学生们将参与各种活动的感受描述为生动生动.我和学生们通过心理日记进行了关怀交流.这是一种无声的语言,但它就像一首歌,迷人,滋养着心灵.例如,忙碌生活中的一首诗,点缀在日常生活中,使我和学生的心更加接近,使班级的管理巧妙地进入良性轨道,和谐的氛围是沉默的.它成立了.第三,它有助于促进学生行为审查的改革.在日记的通常评论中,我记录了我认为重要的每个同学的日记部分,为我提供了第一手资料,让我在期末写下学生的行为评论.在撰写评论时,我坚持诚信,真实,尊重学生的原则,体现学生的个性.我的班级刘平原是一名普通班级学生.当我在高中时,我处于非常糟糕的状态.我总是去睡觉.在我高中二年级之后,就像个人改变一样,每周的日记写得非常兴奋. 9月21日.在她的每周笔记中,她写道：“在高中的第二年,我理解了两个问题.一个是学习的重要性,另一个是对我母亲更好.我曾经认为我知道一切,但现在我发现我从未与母亲分享任何东西,但现在我明白了,就好了！“10月14日她写道：'我发现生命的前两年是最令人兴奋的,一切都是难以形容的,生活就像你自己,想着自己,虽然一切都还在忙,但是并没有感到疲惫,真的很想大脑被粉碎,然后所有的精华都被重新组合.一万年,它太长了,只是白天,三年是生命,生命需要勇气,思想需要扩展,试图改变思想. “看着这样的日记,我真的很感激生命.时间变了这么多.我在她的行为评论中写道：'我被你感动了一个学期,充满信心地看着你.我走了出去,研究过,做过问题,读英文,我很高兴,希望我们一路走来. “面对这样一个可爱而积极进取的学生,我的心中充满了动人和喜悦的浪潮.学生的日记激励着我.我的评论鼓励学生们.在写学生的表现评论时,我是如此流利,是的,与学生交谈一个学期.这一时期结束时的评论与学生并不完全一致.沟通和对话.在过去,对过去的细致和细致的评论,我不知道它何时从我的笔中消失,并以更生动和具体的方式取而代之.这无疑是一项改革.第四,它有助于学生树立正确的人生观和价值观.课程是学生成长和进步的一步.在讨论生活的价值取向时,我也在日记中与学生交流.丹杰的日记给我留下了深刻的印象：'新的一月又开始了,这意味着我迈向了生命中的关键一步,只希望我能在每次旅行后获得一些东西.不要留下任何遗憾,一切都取决于行动,我会尽我所能,至少这次期末考试,我不会再输给周. “在日记中,我鼓励她：只要你坚定而坚定,你的努力之后肯定会有丰厚的回报.高中生有自己的想法,这样他们就可以学会适应环境.了解社会也很重要.体检后,很多学生都感受到很多情绪,比如平在日记中写道：“本周最大的收获是体验什么是社会,如何认识社会,感受人性的自私,衰落职业道德.“对于这样的问题,我回答她：'如果体检可以让我们感受到社交阶段的复杂性,那就不是一件事了.好事,至少,我们应该知道未来的行为方式！“随着学生的不断成长,心理日记多年来积累,描述了学生成长的痕迹,让我们看到学生成长,但也让我们看到学生逐渐建立的正确的人生观和价值观.心理日记,让我和我的学生一起成长.未来的工作需要谨慎进行.学生可以与学生进行长时间或短暂的对话,以了解学生的想法.通过心理日记,我可以感受到学生丰富的情感体验.创造一个情境,为学生搭建舞台.给我一个奇迹,一个触摸.在未来的工作中,我将继续探索各种方法的运用,使其在课堂管理中发挥更大的作用,同时也使我和学生达到心理兼容和共同进步,我们一定会收获成功的喜悦.。