人教版语文七年级下册期末复习课件-第二单元
1．《福楼拜家的星期天》的作者是法国作家莫泊 桑，他被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》 《羊脂球》等。《福楼拜家的星期天》以时间为序， 通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重 刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和 性格特征。 2．福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》 等。屠格涅夫，俄国作家，代表作有《前夜》等。 歌德，德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》 等。左拉，法国小说家，代表作有《小酒店》等。
• ◇ 词语积累 • 1.人物描写：神态、外貌、语言（具 体文段） • 2.记叙线索：客人“访问”贝多芬的 过程 • 参观（侧面描写：女佣）——观看 （外貌描写：陌生人）—— 交谈（语 言描写：贝多芬）
第14课
一、重点字词 1．给下列加点字注音。
福楼拜家的星期天
捋lǚ胡须 曲调diào
莫泊桑
白皙xī 钦qīn佩 miù 义愤填膺yīng 滑稽jī suǒ 噪音zào 嗓音sǎng lú
• 1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一 百多年来的历史？ • 答：是为了说明邓稼先是对中华民族从 “任人宰割”到“站起来了”这一转变作 出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产 生巨大影响的历史人物。 • 2.对比：邓稼先与奥本海默 （突出邓稼先 的品质和献身精神） • 3.小中见大：选取平凡小事表现人物
第13课
音乐巨人贝多芬 何为
一、重点字词 1．给下列加点字注音。 门槛(kǎn) 重荷(hè) 深邃(suì ) 磐(pán)石 下颏 (kē) 惹人注目(rě) 凝重(ní ng ) 踌躇 (chóu chú ) 蓬勃 (péng) 磐 石(pán ) 锁闭(suǒ) 2．解释下列词语。 (1) 杂乱无章：又多又乱，没有条理。 (2) 踌躇：犹豫。
第11课 《邓稼先》 人物传记
一、重点字词 1〃给下列加点字注音。
彷páng徨huáng 鲜xiǎn为人知 pì n 挚zhì 友 (zǎi) 宰割 (chóu) 筹划 (cuì )瘁
2〃解释下列词语。
选聘 鞠躬尽
(1)可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲 壮的事迹，使人非常感动。 (2)家喻户晓：每家每户都明白。 (3)马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战 死于战场。
3．卿今者才略，非复吴下阿蒙! 你今天的才干和谋略，不再是吴下吕蒙了!
4．士别三日，即更刮目相待。 士分别多日，就要重新换个眼光看待(他)。 5.肃遂拜蒙母，结友而别。 鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与他结为朋友然后分别了。
三、文学(文体)常识
1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部 编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是 吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令 鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。 2．司马光，字君实，北宋(朝代) 政治家、史学家(称谓)。 3．孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。
◇ 语气助词： 孤岂欲倾治经为博士邪？ 但当涉猎,见往事耳。 大兄何见事之晚乎？ ◇ 启示：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益） ◇ 成语：吴下阿蒙、刮目相待（解释） 1. 内容理解：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学 2. 人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱） 吕蒙（知错就改，谦虚好学）
一、重点字词 1〃给下列加点字注音。
锲qiè而不舍shě 兀wù兀穷年 迥jiǒng乎不同 群蚁排衙yá
3.解释下列词语。
潜qián心贯注 目不窥kuī园
(1)锲而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。
(2)兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。 (3)群蚁排衙：这里指整齐地排列着。 (4)迥乎不同：很不一样。 (5)仰之弥高：更加 (6)气冲斗牛：dǒu 楚辞校补:jiào
第15课
孙权劝学
《资治通鉴》
一、重点字词 1．给下列加点字注音。
卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪yé 即更gēng刮目相待
点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。
2．解释下面加点的词语。
(1)蒙辞以军中多务 推托；用 (2)但当涉猎 只是；粗略地阅读 (3)见往事耳 了解；历史 (4)及鲁肃过寻阳 等到…时候；到 (5)孤岂欲卿治经为博士邪？ 难道；想要；专掌经学传授的学官 (6)卿今者才略，非复吴下阿蒙。 才干和谋略
3．请写出出自本文的两个成语并解释。
(1) 吴下阿蒙：指没有学问的人。 (2) 刮目相待：不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战 略眼光。
二、重点句子背记知识清单 1．卿今当涂掌事，不可不学! 你现在执政掌权管理事务，不能不学习。 2．孤常读书，自以为大有所益。 我经常读书，自己认为(这样)大有好处。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1．贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》 《命运交响曲》等。 2．《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家何为， 原名何振业。
按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表 逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独 特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这 要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内 心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家， 代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1〃闻一多，诗人、学者、民主战士(称谓)，著作收在 《闻一多全集》 2〃《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人臧克 家。 《闻一多先生的说和做》以‚说和做‛总领全文，前半部 分重点写闻一多先生是‚卓越的学者‛，后半部分重点与 闻一多是‚大勇的革命志士‛，文章采用夹叙夹议的方法 记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做 统一、表里如一的高尚人格。‛ ◇ 词语积累
2．解释下列词语。
脚踝huái 陶醉táo
荒谬 琐事
钦佩qīn
雄辩biàn
头颅
(1)忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。 (2)义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。 (3)不约而同：没有是先商量而彼此见解或行动一致。 (4)一拍即合：一打拍子就合上曲子的节奏，比喻双方很 容易一致。
三、文学(文体)常识背记知识清单
三、文学(文体)常识
1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导 人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作 出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中 央军委给他迫授了‚两弹一星‛功勋奖章。 2.作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名)，他获 1957年诺贝尔物理学奖。作者采用‚横式结构 法‛，巧立主题式的小标题，运用‚板块‛并列结 构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题： 中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼 先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓 稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人， 被誉为‚‘两弹’元勋‛，是‚两弹一星功勋奖章‛ 获得者。‚两弹一星‛指原子弹、氢弹和人造卫星。
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人教版语文七年级下学期第二单元复习课件
那么，象征手法在文章中有何作用呢？首先是它把抽象的
事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，
运用眼前之物，寄托深远之意，创造一种艺术意境，以引起人 们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。
第 7课
最 后 一 课
1.作者名片
2.背景介绍 《最后一课》写于1873年。1870年，普法战争爆发，法军 惨败，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯和洛林。从此这 两个省的法国人民沦为亡国奴，普鲁士下了一道命令：这两个 省的学校只准教德语，不准再教法语。这篇课文就是以沦陷了 的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材写的。
(3)如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
答案：把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，是因为黄河是中华
民族的发祥地。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对 中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，
黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防。
(4)在作者心目中黄河象征什么？黄河具有怎样的精神？ 答案：象征中华民族，具有伟大坚强的精神。
1.正音辨形
﹒
踱步(
)
哽住(
﹒
)
﹒
塞进(
)
﹒
惨白(
qí(
)
)祷
﹒
ɡěnɡ
惩罚(
chà( sāi
)
)异 cǎn
字帖(
﹒
)
)悔 tiâ 祈
ào( chãnɡ
【答案】 duï 诧 懊
2.据义填词
(1)_____________：觉得奇怪。
(2)_____________：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。 (3)_____________：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自
七年级语文下册第二单元复习课件
不同类型作文写作指导
01
02
03
记叙文写作
要注重情节的设置和描写， 刻画人物形象，表达思想 感情。
说明文写作
要明确说明对象，抓住对 象特征，合理安排说明顺 序，运用恰当的说明方法。
议论文写作
要确立明确的论点，选择 合适的论据，进行严密的 论证，掌握基本的论证方 法。
学生优秀范文欣赏与点评
范文一
《春游的乐趣》
倾听对方，理解对方观点
适当运用肢体语言和面部 表情
常见话题讨论和角色扮演活动设计
话题讨论
选取与学生生活密切相关的话题， 如学校生活、家庭关系、友谊等， 引导学生展开讨论，提高口语表
达能力。
角色扮演
设计不同场景和角色，让学生扮 演不同人物进行对话练习，培养 学生在特定情境下的口语交际能
力。
辩论活动
选取具有争议性的话题，组织学 生进行辩论比赛，提高学生的思
水平。
学生自主阅读实践活动安排
阅读材料选择
提供适合学生水平的阅读材料，确保 内容的丰富性和趣味性。
阅读任务设计
布置有针对性的阅读任务，如读后感、 故事续写、情景对话等。
小组合作与交流
组织学生分组合作，共同完成阅读任 务，促进彼此间的交流与讨论。
阅读成果展示
鼓励学生以多种形式展示阅读成果， 如朗诵、演讲、表演等，提升自信心 和表达能力。
06 综合性学习活动设计与拓 展延伸
跨学科综合性学习活动方案制定
1 2
确定活动主题
结合七年级语文下册第二单元的主题，选择一个 具有跨学科性质的活动主题，如“探索古典文化 的现代价值”。
设计活动流程
制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、参 与人员、物资准备等，确保活动的顺利进行。
【最新】人教版七年级语文下册第二单元复习课件(共40张PPT)
③ 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着
鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被迫不 能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由的渴望。
④ 教室和韩麦尔先生小院的描写表达出这位教 了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将 要失去祖国语言的难舍。
重点语句理解 1．天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木
一、字词（音、形、义）
一、生 字气魄（pò） 山巅（diān） 澎湃（pài） 狂澜 （lán） 屏障（zhàng）
九曲连环（qū） 劈开（pī） 宛转（wǎn）哺育（bǔ）
二、生 词（【澎湃】形容波浪互相撞击，比喻声势浩 大，气势雄伟。
【狂澜】巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮 流。
5“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外 又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站 起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”
听到钟声脸色惨白，是因为钟声宣告了最后一堂法语 课结束的时间已经到了，从此将和祖国语言告别。小弗 郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，对 失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗 郎士觉得他的形象高大了。小弗郎士感到韩麦尔不仅是 一位法语教师，而且是一位爱国志士。
黄河大合唱
光未然，原名张光年，1913年生于河北省
光化县，1927年参加革命，1935年创作”五月 的鲜花“歌词，1939年在延安创作歌颂中华民 族精神的组诗”黄河大合唱“。 ”黄河大合唱 “共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河 颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、 《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、 《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图 景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻 画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战 的真实场面。
鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被迫不 能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由的渴望。
④ 教室和韩麦尔先生小院的描写表达出这位教 了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将 要失去祖国语言的难舍。
重点语句理解 1．天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木
一、字词（音、形、义）
一、生 字气魄（pò） 山巅（diān） 澎湃（pài） 狂澜 （lán） 屏障（zhàng）
九曲连环（qū） 劈开（pī） 宛转（wǎn）哺育（bǔ）
二、生 词（【澎湃】形容波浪互相撞击，比喻声势浩 大，气势雄伟。
【狂澜】巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮 流。
5“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外 又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站 起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”
听到钟声脸色惨白，是因为钟声宣告了最后一堂法语 课结束的时间已经到了，从此将和祖国语言告别。小弗 郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，对 失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗 郎士觉得他的形象高大了。小弗郎士感到韩麦尔不仅是 一位法语教师，而且是一位爱国志士。
黄河大合唱
光未然，原名张光年，1913年生于河北省
光化县，1927年参加革命，1935年创作”五月 的鲜花“歌词，1939年在延安创作歌颂中华民 族精神的组诗”黄河大合唱“。 ”黄河大合唱 “共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河 颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、 《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、 《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图 景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻 画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战 的真实场面。
七下语文第二单元复习课件
﹒
（2）据义填词 ①__________：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。 ②__________：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 ③__________：觉得奇特。 答案：①婉转 ②懊悔 ③惊奇
【词义辨析】
喧闹 喧哗
【同】都是动词，都含有“喧”，都有声音大的意思。
【异】“喧闹”多指较大的场合，除了喧哗的意思外，还含有
﹒﹒
2.读一读，做一做 （1）诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 答案：从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民 族的贡献等方面赞美了黄河的英雄气魄。 （2）歌词中反复出现的“啊！黄河！”起什么作用？ 答案：把歌词主体部分分为三个层次。由实到虚，环环相扣， 逐步深入。
（3）诗歌尾声“像你一样的伟大坚强”出现两次，运用了什么 修辞？其作用是什么？ 答案：反复。发出了中华儿女要向它学习的誓言，表达作者以 英勇的气势和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。 （4）结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？ 答案：借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪 情，号令中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫 中国。
（3）故事较复杂、涉及的人物较多时，要避免前后情节的 相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做 到前后贯通。
【知识博览】 1.作者名片 都德（1840—1897），法国作家。他一生共
写了十三部长篇小说、一个剧本和四部短篇集。 代表作品有散文和故事集《磨坊书简》，长篇小 说《小东西》，短篇小说集《月曜日故事集》， 《最后一课》和《柏林之围》等。
踱来踱去，胳膊底下夹着 那怕人的铁戒尺。对“我” 很和蔼。穿着漂亮的礼服
后排 板凳
一向空着
坐着好些镇上的人，跟 “我们”一样寂静
新人教版七年级语文下册第二单元(第2课时)复习课件
两类结构
答题 模式
种类 作用
方法
人物形 象
现 代 文 阅 读
环境 描写
当堂训练
外婆和鞋 席慕蓉 我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形 状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色， 前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它 的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边 低了。…… 你知道我为什么舍不得丢掉它吗？ 这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，家住在北投 山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子， 大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头， 然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家，走着走着，我的新拖鞋就 不像样了。不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮 矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚 和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来： “何方人士，敢动本人的拖鞋？”花园那边没有动静。再往客厅的方向看 过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。
第二单元复习之 第二课时
复习目标
1、通过解析《最后一课》的重点片段，能总 结出小说阅读人物形象分析方法，总结出答题 模式，并会运用这一方法解决此类问题。 2、通过分析《最后一课》运用环境描写的语 句，能总结出小说中环境描写的作用，并会分 析这一方法解决此类问题。
目标一：通过解析《最后一课》的重点片段，能总结出 小说阅读人物形象分析方法，总结出答题模式，并会运 用这一方法解决此类问题 复习指导一： 内容：课文《最后一课》 方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、 找出规律，归纳方法要点。 时间：10分钟 要求：分析、解答下面的问题，归纳并向全 班学生展示阅读理解的答题方法。 阅读《最后一课》，结合课文内容，分析韩 麦尔先生这一人物形象。
新人教版七年级语文下册第二单元(第3课时)复习课件
木兰从军的重视。
将军百战死，壮士十年归。 意思是征战多年，经历很多战斗， 许多将士战死沙场，木兰等幸存 者胜利归来。
开我东阁门，坐我西阁床。
意思是每间房子都要开了门进去看看， 坐坐。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 意思是当着窗户，对着镜子， 先理云鬓，后贴花黄。
2、军书十二卷，卷卷有爷名。 军情紧急
这两句是顶真句。顶真，又称“联珠”。
壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
出门看火伴，火伴皆惊忙： 顶 真
3、爷娘闻女来，出郭相扶将； 渲染家中的 阿姊闻妹来，当户理红妆； 欢乐气氛 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 这是排比句。 “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头， 北市买长鞭。”也是排比句。 渲染紧张而周密
目标一：通过字词的释义，能说出重点文言字词的意义 和用法，准确翻译重点语句 复习检测一：字词梳理。
古今异义词： （1）但闻黄河流水鸣溅溅 古义：只。 今义：但是。 （2）策勋十二转 古义：量词，勋级每升一级叫一转。 今义：转过。 （3）赏赐百千强
古义：多，有余。 今义：与“差”相对。
目标一：通过字词的释义，能说出重点文言字词的意义 和用法，准确翻译重点语句 复习检测一：翻译语句大比拼（抢答）
1、本文采用了互文修辞手法的句Fra bibliotek有：东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
将军百战死，壮士十年归。
开我东阁门，坐我西阁床。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
互文：指诗文的相邻句中所用的 词语互相补充，结合起来表示 一个完整意思的修辞方式。
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 排比、互文，渲染木兰紧张而周密地准备 戎装的气氛，渲染战前紧张的气氛。家人对
目标一：通过字词的释义，能说出重点文言字词的意义 和用法，准确翻译重点语句 复习检测一：
将军百战死，壮士十年归。 意思是征战多年，经历很多战斗， 许多将士战死沙场，木兰等幸存 者胜利归来。
开我东阁门，坐我西阁床。
意思是每间房子都要开了门进去看看， 坐坐。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 意思是当着窗户，对着镜子， 先理云鬓，后贴花黄。
2、军书十二卷，卷卷有爷名。 军情紧急
这两句是顶真句。顶真，又称“联珠”。
壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
出门看火伴，火伴皆惊忙： 顶 真
3、爷娘闻女来，出郭相扶将； 渲染家中的 阿姊闻妹来，当户理红妆； 欢乐气氛 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 这是排比句。 “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头， 北市买长鞭。”也是排比句。 渲染紧张而周密
目标一：通过字词的释义，能说出重点文言字词的意义 和用法，准确翻译重点语句 复习检测一：字词梳理。
古今异义词： （1）但闻黄河流水鸣溅溅 古义：只。 今义：但是。 （2）策勋十二转 古义：量词，勋级每升一级叫一转。 今义：转过。 （3）赏赐百千强
古义：多，有余。 今义：与“差”相对。
目标一：通过字词的释义，能说出重点文言字词的意义 和用法，准确翻译重点语句 复习检测一：翻译语句大比拼（抢答）
1、本文采用了互文修辞手法的句Fra bibliotek有：东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
将军百战死，壮士十年归。
开我东阁门，坐我西阁床。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
互文：指诗文的相邻句中所用的 词语互相补充，结合起来表示 一个完整意思的修辞方式。
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 排比、互文，渲染木兰紧张而周密地准备 戎装的气氛，渲染战前紧张的气氛。家人对
目标一：通过字词的释义，能说出重点文言字词的意义 和用法，准确翻译重点语句 复习检测一：
人教版初中语文七年级下册二单元复习课知识点整理课件PPT
黄河保卫中华民族
精读细研
③啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
拟人比喻，承接上文，把黄河比作巨人 ，黄河的无数支流比作“巨人”的“千 万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽 广。同时，联系上句“一泻万丈，浩浩 荡荡”，也体现了黄河气势磅礴、势不 可挡的力量，足以激发民族的精神和信
答案 D 《黄河颂》主要采用的是直接抒情的方式。
3.(独家原创试题)下列对《黄河颂》的分析5 理黄解河,颂有误的一项 是( ) A.第一节是朗诵词,第二节是歌词。作者先以呼告的手法,直称读者为“朋 友”,并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。 B.诗中“啊!黄河!”反复出现,把歌词的主体部分分为三个层次,依次是:黄 河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。 C.这首歌词写得明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。以长句为主,兼以短句。 长短结合,自由奔放且错落有致。 D.诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法,热情歌颂了黄河伟大坚 强的精神,更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。
答案 C C项运用了反复的修辞手法,而其他三项都运用了比喻的修辞 手法。
5 黄河颂
4.(独家原创试题)下列表述有误的一项是 ( ) A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。 B.《黄河大合唱》是著名诗人光未然于1939年春创作的组诗,经音乐家冼 星海谱曲后,响彻中华大地,激发了中国军民的抗日热情。 C.光未然,原名张光年,湖北光化(今老河口西北)人,诗人、文学评论家。 D.诗歌既可以直接抒情,也可以间接抒情。《黄河颂》这首诗主要采用的 是间接抒情的方式。
初中语文七年级下册 第二单元复习课 家国情怀
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精读细研
③啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
拟人比喻，承接上文，把黄河比作巨人 ，黄河的无数支流比作“巨人”的“千 万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽 广。同时，联系上句“一泻万丈，浩浩 荡荡”，也体现了黄河气势磅礴、势不 可挡的力量，足以激发民族的精神和信
答案 D 《黄河颂》主要采用的是直接抒情的方式。
3.(独家原创试题)下列对《黄河颂》的分析5 理黄解河,颂有误的一项 是( ) A.第一节是朗诵词,第二节是歌词。作者先以呼告的手法,直称读者为“朋 友”,并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。 B.诗中“啊!黄河!”反复出现,把歌词的主体部分分为三个层次,依次是:黄 河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。 C.这首歌词写得明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。以长句为主,兼以短句。 长短结合,自由奔放且错落有致。 D.诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法,热情歌颂了黄河伟大坚 强的精神,更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。
答案 C C项运用了反复的修辞手法,而其他三项都运用了比喻的修辞 手法。
5 黄河颂
4.(独家原创试题)下列表述有误的一项是 ( ) A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。 B.《黄河大合唱》是著名诗人光未然于1939年春创作的组诗,经音乐家冼 星海谱曲后,响彻中华大地,激发了中国军民的抗日热情。 C.光未然,原名张光年,湖北光化(今老河口西北)人,诗人、文学评论家。 D.诗歌既可以直接抒情,也可以间接抒情。《黄河颂》这首诗主要采用的 是间接抒情的方式。
初中语文七年级下册 第二单元复习课 家国情怀
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人教版七年级下册第二单元复习ppt课件
C．万里赴戎机，关山度假设飞。
D．人类在历史上的生活正如旅行一样。
6.为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰
当的语句是〔 A 〕
能发问、勤发问的人， 自然会日益敏锐。
，眼光
A.头脑自然会日益丰富 B.头脑会自然日益丰富 C.自然会头脑日益丰富 D.自然头脑会日益丰富
7._峨__眉_山__月__半_轮__秋______________, 影入平羌江水流。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山
14.仿照下面例句，写一句话 例句：思念像一杯苦酒，越陈越苦。
________________________________________
_______________
___
15.《木兰诗》中所描写的木兰见到“军帖〞时，心
理活动一定是很复杂的,请你站在木兰自身的角度，
8.此夜曲中闻折柳， __何__人__不_起__故_园__情_______________ 。 9.《木兰诗》中表现军旅生活艰难的诗句是 __朔_气__传_金__柝_,_寒_光__照_铁__衣______ ___ _______。
10.《最后一课》的作者是___法_____国作家 __都__德____，他的著名小说还有《__柏__林__之_围》 _。
16．划线句①中“监狱大门〞指的是： 普__鲁__士_对__法__国__人__民_的__统__治__和__封__锁__，“钥匙〞指的是： _法_国__语__言__，全句的含义是： _铭__记__祖_国__语__言__，__可_以__激__起__人__民_的__爱__国__意__识_，_________ _从__而__团_结__起__来__，__求_得__民__族_。解放 17．划线句②中“恨不得〞和“一下子〞表现了韩麦 尔先对生敌_人__的__抗_争__和__对__将__来_充__满_希__望___________的心 情。
D．人类在历史上的生活正如旅行一样。
6.为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰
当的语句是〔 A 〕
能发问、勤发问的人， 自然会日益敏锐。
，眼光
A.头脑自然会日益丰富 B.头脑会自然日益丰富 C.自然会头脑日益丰富 D.自然头脑会日益丰富
7._峨__眉_山__月__半_轮__秋______________, 影入平羌江水流。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山
14.仿照下面例句，写一句话 例句：思念像一杯苦酒，越陈越苦。
________________________________________
_______________
___
15.《木兰诗》中所描写的木兰见到“军帖〞时，心
理活动一定是很复杂的,请你站在木兰自身的角度，
8.此夜曲中闻折柳， __何__人__不_起__故_园__情_______________ 。 9.《木兰诗》中表现军旅生活艰难的诗句是 __朔_气__传_金__柝_,_寒_光__照_铁__衣______ ___ _______。
10.《最后一课》的作者是___法_____国作家 __都__德____，他的著名小说还有《__柏__林__之_围》 _。
16．划线句①中“监狱大门〞指的是： 普__鲁__士_对__法__国__人__民_的__统__治__和__封__锁__，“钥匙〞指的是： _法_国__语__言__，全句的含义是： _铭__记__祖_国__语__言__，__可_以__激__起__人__民_的__爱__国__意__识_，_________ _从__而__团_结__起__来__，__求_得__民__族_。解放 17．划线句②中“恨不得〞和“一下子〞表现了韩麦 尔先对生敌_人__的__抗_争__和__对__将__来_充__满_希__望___________的心 情。
部编人教版七年级语文下册第二单元 复习精品课件
（一）课文字词详解
三、课内文言文梳理 木兰诗
唧唧①复唧唧，木兰②当③户织。不闻④机杼声，⑤唯闻女叹息。 ①复：又。②当：对着。③户：门。④机杼声：织布机发出的声音。杼，织 布的梭子。⑤唯：只。
问女何所思，问女何所①忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见②军帖 （tiě），③可汗大 ①忆：思念。②军帖：军中的文告。③可汗：我国古代西北地区民族对最高 统治者的称呼。
掀起：揭起，往上涌起。 宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。也作“婉转”。 狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。（谰 斓） 浊流：浑浊的水流。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 哺bǔ育：喂养，培养。 榜样：作为仿效的人或事例。 九曲连环：曲折，回环，多弯道。 发扬滋zī长zhǎnɡ
二、单元字词汇总
5．黄河颂
烽fēnɡ火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。 气魄pò：魄力；气势。 体魄：体格和精力。 巅：山顶。 劈：破开；分割。 气魄：名词，比喻气势惊人，胆识过人，形容一个人有领袖气质。 澎pénɡ湃pài：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。 掀起：揭起，往上涌起。
①旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，②但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， ①旦：早晨。②但：只。
不闻爷娘唤女声，但闻①燕山胡骑（jì）鸣②啾啾。 ①燕山：当时北方的山名。②啾啾：马叫的声音。
万里赴①戎机，关山②度若飞。③朔气传④金柝（tuò），寒光照⑤铁 衣。将军百战死，壮士十年归。 ①戎机：战事。②度：越过。③朔气：北方的寒气。朔，北方。④金柝： 古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。⑤铁衣：铠甲，古代军 人穿的护身服装。
雄兔脚①扑朔，雌兔眼②迷离；双兔③傍地走，④安能辨我是 雄雌？ ①扑朔：动弹。②迷离：眯着眼。③傍地走：贴近地面跑。④ 安：怎么。
人教部编版语文七年级下册 第二单元复习 课件 共23张PPT
错 字 改 正来自三、综合性学习 ---天下国家
请你搜集一些爱国人物的故事。
• 示例： • 为了祖国，苏武牧羊北
海边；
• 为了祖国，岳飞含恨风 波亭；
• 为了祖国，林则徐销烟 虎门滩；
• 为了祖国，王二小带敌 走进埋伏圈
• 故事一：富贵不淫男儿志
• 著名数学家华罗庚教授早年在美国很受学术 界器重。有人想和他签订合同，留他在美国， 并给予优厚的待遇。但当他得知新中国成立的 消息后，立即决定回国。途经香港时，他发表 了一封给留美学生的公开信，满腔热情地呼吁 他们：“为了国家民族，我们应该回去！”
第二单元 要点知识复习
复习要点：
1、重点古文及字词、翻译； 2、相关字词； 3、综合性学习——天下国家；
一、课内古文--《木兰诗》
苏教版下册第18课 《黔之驴》
你问我答 默写
字词、译文过关
问答
通 帖：通“贴”，意思
假 字
火：通“伙”，意思
粘贴。 伙伴。
愿为市马
买（名词→ 动词） 。
词
• 我怒发冲冠登高倚栏杆，一场潇潇细雨刚刚停歇。抬头望眼四 望辽阔一片，仰天长声啸叹。壮怀激烈，三十年勋业如今成尘 土，征战千里只有浮云明月。莫虚度年华白了少年头，只有独 自悔恨悲悲切切。
• 靖康年的奇耻尚未洗雪，臣子愤恨何时才能泯灭。我只想驾御 着一辆辆战车踏破贺兰山敌人营垒。壮志同仇饿吃敌军的肉， 笑谈蔑敌渴饮敌军的血。我要从头再来收复旧日河山，朝拜故 都京阙。
汗青：古时在竹简上记事，先以火烤青竹，使水分如汗渗出，再 刮去青皮，便于书写，避免虫蛀，故称汗青，也叫杀青。
• （2）十一月四日风雨大作 • 陆游
• 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 • 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
请你搜集一些爱国人物的故事。
• 示例： • 为了祖国，苏武牧羊北
海边；
• 为了祖国，岳飞含恨风 波亭；
• 为了祖国，林则徐销烟 虎门滩；
• 为了祖国，王二小带敌 走进埋伏圈
• 故事一：富贵不淫男儿志
• 著名数学家华罗庚教授早年在美国很受学术 界器重。有人想和他签订合同，留他在美国， 并给予优厚的待遇。但当他得知新中国成立的 消息后，立即决定回国。途经香港时，他发表 了一封给留美学生的公开信，满腔热情地呼吁 他们：“为了国家民族，我们应该回去！”
第二单元 要点知识复习
复习要点：
1、重点古文及字词、翻译； 2、相关字词； 3、综合性学习——天下国家；
一、课内古文--《木兰诗》
苏教版下册第18课 《黔之驴》
你问我答 默写
字词、译文过关
问答
通 帖：通“贴”，意思
假 字
火：通“伙”，意思
粘贴。 伙伴。
愿为市马
买（名词→ 动词） 。
词
• 我怒发冲冠登高倚栏杆，一场潇潇细雨刚刚停歇。抬头望眼四 望辽阔一片，仰天长声啸叹。壮怀激烈，三十年勋业如今成尘 土，征战千里只有浮云明月。莫虚度年华白了少年头，只有独 自悔恨悲悲切切。
• 靖康年的奇耻尚未洗雪，臣子愤恨何时才能泯灭。我只想驾御 着一辆辆战车踏破贺兰山敌人营垒。壮志同仇饿吃敌军的肉， 笑谈蔑敌渴饮敌军的血。我要从头再来收复旧日河山，朝拜故 都京阙。
汗青：古时在竹简上记事，先以火烤青竹，使水分如汗渗出，再 刮去青皮，便于书写，避免虫蛀，故称汗青，也叫杀青。
• （2）十一月四日风雨大作 • 陆游
• 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 • 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。