第3课4课合二为一
《第3课：古诗词三首宿建德江》课件(共27张PPT)
宿建德江
古诗三首
《宿建德江》的作者孟浩然，一生大部分时 间在家乡鹿门山隐居，四十多岁时曾住长安、洛 阳谋取功名，并在吴越湘闽等地漫游，晚年张九 龄为荆州长史，聘其为幕僚。该诗作于开元十八 年，那关于此诗的注释译文就和我一起来了解和 学习吧！
宿建德江
诗题：题目，交代了诗
的主要内容。它是唐代著 名诗人孟浩然留宿建德江 所观江景时由感而发的。
5、分析三、四两句中表达的作者的感情。
这两句借景抒情，表面是写日暮时刻旷野无垠， 放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低； 高挂在天上的明月映在澄清的江水中，与舟中人 是那么近，旷野无垠唯有明月近人，我们能想象 到诗人羁旅的惆怅、理想的幻灭、人生的坎坷等 千愁万绪涌上心头，在表现手法上一隐一现，一 虚一实，互相映衬，互相补充，构成了一种人宿 建德江、心随明月去的意境。
公元730年（唐玄宗开元十八年）孟浩然离 开家离乡赶赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途 失意的郁闷。《宿建德江》应当就是在其漫游吴 越时写下的，与《问舟子》是同一时期的作品。
移
词语解释：
移舟：划动小船。
舟
泊：停船靠岸。
泊
烟渚：指江中雾气
Байду номын сангаас
笼罩的小沙洲。
烟
渚，水中小块陆地。
渚 ，
诗的大意：
船停泊在烟雾迷蒙 的沙洲边。
月
中的月亮好像来靠
近
近人。
诗的大意：
人
月亮倒映在清澈江
。
水上，好像月亮就 在人身边似的。
《宿建德江》 【唐】孟浩然 移舟/泊/烟渚， 日暮/客愁/新。 野旷/天/低树， 江清/月/近人。
古诗今译：
把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁， 日暮时分新愁又涌上客子心头。
二年级（上）第一单元我们的节假日
二年级（上）第一单元我们的节假日一、单元作业的设计（一）课标要求分析第一单元《我们的节假日》包括第1课《假期有收获》、第2课《周末巧安排》、第3课《喜庆国庆》、第4课《团团圆圆过中秋》四课，旨在引导学生学会有意义地度过闲暇时光，了解节假日的文化意义。
本单元前两课分别以暑假生活和周末生活为契机，引导学生学习如何合理安排节假日，积极度过较长时段的假日生活和较短时间的周末生活。
第3课和第4课，按照学生生活的时间逻辑，引导学生认识我国的重要节日-国家意义上的“国庆节”、文化传统意义上的“中秋节”和其他民族的节日文化活动，旨在引导学生理解自己生活中节日的不同风俗及其文化含义，以文化之光点亮他们的生活世界。
（二）作业目标设计1.通过学生之间的分享，引导学生养成合理安排闲暇时光的好习惯，增强时间管理意识和自律习惯。
2.通过读书会和周末照片分享让学生懂得如何处理学习与休息、娱乐之间的关系，做到劳逸结合，健康成长。
3.通过“为祖国献礼”的任务设计引导学生增强学生的爱国热情，了解身边的劳动者。
4.通过各种活动了解中国优秀传统文化，感受中秋的文化的氛围。
二、单元作业的实施（一）实施过程1.假期有收获任务一：共赴彩虹之约暑假前我们针对班级特色制定了彩虹班的《暑假手册---彩虹之约快乐一“夏”》，假期结束后进行展示和兑现彩虹之约，学生通过的分享，教师总结并给予颁奖。
让学生学会思考通过合理的安排如何收获了一个有意义、有收获的假期。
任务二：我的私人订制学生通过分享展示自己暑假计划和作息时间表让其他同学明白有计划、有目标地合理安排是非常必要的，同时懂得与老师和同学交流、分享；学会调节自己的情绪，拥有积极、向上的心态。
2.属于我们的周末任务一：周末巧安排周末对学生来说，是充满期待的，他们可以到户外运动，可以一起阅读，也可以跟好朋友一起玩，可以做一些自己想做的事情。
我们根据配套小区的独特优势，以小区为小组设立读书会，每个周末读书会小组聚在一起阅读、运动、玩耍，并通过美篇记录孩子们成长的足迹，让他们学会合理安排自己的周末时间。
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：第4课时分与合》教案
人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识：第4课时分与
合》教案
一、教学目标
1.了解数字1-5的认识以及分与合的意义。
2.能够正确使用数字1-5进行分组。
3.能够将两个组合并成一个组。
二、教学重点
1.掌握数字1-5的认识。
2.理解分与合的概念。
3.实际操作中正确分组和合并。
三、教学准备
1.数字卡片1-5。
2.图片或实物用于分组和合并示意。
3.黑板/白板及彩色粉笔/马克笔。
四、教学过程
第一步：导入
1.利用数字卡片，复习数字1-5的认识，并提问学生数字的顺序。
第二步：新知呈现
1.讲解分与合的基本概念，引导学生理解。
2.用实物或图片展示分与合的过程，让学生通过视觉理解概念。
第三步：训练操练
1.老师出示一个数字组，要求学生将其分成两组。
2.学生们分组后，再要求将两组合并为一组。
第四步：拓展应用
1.给学生一些数字卡片，让他们自己分组和合并，老师给予指导和帮助。
2.组织学生进行小组活动，让他们通过游戏方式加深对分与合概念的理
解。
五、课堂小结
1.复习今天学习的知识，强调分与合概念的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习，加深对数字1-5的认识，并能熟练使用分与合的技能。
六、课后作业
1.让学生回家整理数字卡片，练习分组和合并操作。
2.让学生在家中观察家具、玩具等，思考如何将它们分组和合并。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在学习中掌握知识，提高技能。
2024新版七年级上册语文第3课《雨的四季》教学设计
聆听四季雨声感悟生命真谛——《雨的四季》教学设计【教学目标】1.整体把握课文内容,感知各种“雨”的形象。
2.根据情感需要,用指定符号在文中标画出重音与停连，设计朗读脚本。
3.依据脚本朗读,体会作者热爱大自然的美好情感。
4.品味比喻句、拟人句,学会在细致观察的基础上展开联想与想象。
【重点难点】1.感知各种“雨”的形象，体会作者热爱大自然的美好情感。
2.品味比喻句、拟人句,学会在细致观察的基础上展开联想与想象。
【任务群】任务一：积累·字词常识闯关任务二：赏雨·设计性情标签任务三：听雨·朗诵特色金句任务四：品雨·发现修辞奥秘任务五：悟雨·品读作者情思【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课我校读书协会计划举办“四时美景”好文推荐活动，刘湛秋《雨的四季》一文以高票入选。
请你以会员的身份参加此次活动，并积极完成相应的任务。
二、教学新课任务一：积累·字词常识闯关为由于名额有限，本次活动采取“字词常识积累”闯关的形式领取门票，闯关成功的同学才能获得入场券。
请同学们闯关。
第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。
蝉．（chán）花苞．（bāo）娇媚．（mèi）棱．镜（léng）粗犷．（ɡuǎnɡ）睫．毛（jié）衣裳．（shang）铃铛．（dānɡ）端．庄（duān）静谧．（mì）屋檐．（yán）凄．冷（qī）化妆．（zhuānɡ）莅．临（lì）造．访（zào）吝啬．．（lìn sè）干涩．（sè）草垛．（duò）绿茵．茵（yīn）咄．咄逼人（duō）池畦．（qí）高邈．（mǎo）冷冽．（liè）淅．淅沥．沥（xī lì）第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）文中指没开放的花骨朵儿。
（）（2）种子或孢子发芽。
部编版七年级上册语文第4课第3课时《次北固山下》教学设计
部编版七年级上册语文第4课第3课时《次北固山下》教学设计一. 教材分析《次北固山下》是部编版七年级上册语文第4课的第3课时，本节课主要内容是文言文的学习。
通过学习这首诗，学生可以领略到祖国山河的壮美，体会到作者乐观、豪迈的胸怀，同时也可以提高自己的文言文阅读能力。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对文言文有了一定的接触和了解，但大部分学生对文言文的阅读和理解仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生文言文阅读技巧的指导和培养，同时激发学生对文言文的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《次北固山下》，理解诗歌的大意，掌握一些常见的文言字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观：感受祖国山河的壮美，培养学生的爱国情怀，激发学生对文言文的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵《次北固山下》，理解诗歌大意。
2.难点：掌握一些常见的文言字词，提高文言文阅读能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作与课文相关的课件，包括图片、音乐等。
2.教案：提前准备好详细的教学方案。
3.课文：提前让学生预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北固山的美丽景色，引导学生欣赏，同时提问：“你们知道这首诗的作者吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受诗歌的韵律美。
随后，让学生自主朗读，体会诗歌的意境。
3.操练（15分钟）教师提问：“这首诗描绘了哪些景色？作者表达了怎样的情感？”引导学生思考并回答。
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案
【导语】本课选编了两⾸现代诗，它们均寄情于景，通过对景物的描绘表达诗⼈的某种情感。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》课⽂原⽂ 秋晚的江上 归巢的鸟⼉， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅⼀翻， 把斜阳掉在江上; 头⽩的芦苇， 也妆成⼀瞬的红颜了。
__________ 本诗作者刘⼤⽩。
花⽜歌 花⽜在草地⾥坐， 压扁了⼀穗剪秋罗。
花⽜在草地⾥眠， ⽩云霸占了半个天。
花⽜在草地⾥⾛， ⼩尾巴甩得滴溜溜。
花⽜在草地⾥做梦， 太阳偷渡了西⼭的青峰。
__________ 本诗作者徐志摩。
【篇⼆】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》教案1 教学⽬标： 【知识与技能】 1．认识本课的⽣字。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【过程与⽅法】 以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的⾳律美，引导学⽣感受对⼤⾃然风景的喜爱。
同时，运⽤多媒体⾳乐、画⾯营造氛围，让学⽣独⽴思考、独⾃体会。
【情感、态度与价值观】 对学⽣进⾏爱⼤⾃然、爱祖国的思想教育。
教学重难点： 重点 理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
难点 体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备： 教师：制作多媒体课件。
学⽣：搜集关于秋天的诗。
教学时间： 2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1．认识本课⽣字。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
教学重难点： 重点 理解课⽂内容。
难点 想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ ⽤⼀幅画导⼊：⼣阳西下，照红了江⾯，晚归的鸟⼉低飞在江⾯之上，引起学⽣思索。
这样美得景⾊，我们现代的诗⼈刘⼤⽩会⽤什么样的笔触去描写呢？⼀起去看看吧。
(板书课题) ⼆、初读诗歌，整体感知 1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这⾸诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。
人教版(2024新版)九年级上册化学：第四单元 课题3《物质组成的表示》教案教学设计
人教版（2024新版）九年级上册化学：第四单元课题3《物质组成的表示》教案教学设计一、教材分析《物质组成的表示》是人教版九年级上册第四单元课题3的内容。
本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。
在本节课程中重点让学生掌握化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。
记常见元素及原子化合价，能利用化合价推求化学式。
化学式和化合价是学习化学的基础，在此过程中培养学生的化学思维，为之后学习第五章《化学反应的定量关系》的内容打下了坚实的基础。
在本节课之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，为学习本节课做了铺垫，因此本节课在整个教材中起着承上启下的作用。
二、学情分析对于已经进入九年级的学生来说，他们的抽象能力和归纳能力已初步形成。
经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成等基础知识有了一定的了解，但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高，对于化合价的认识还比较陌生。
因此，教师在教学过程中应多采用直观的方法指导学生学习，培养学生的化学思维。
三、教学目标化学观念：理解化学式的含义：学生能够明确化学式是表示物质组成的式子，理解其宏观和微观两方面的意义。
掌握化学式的写法与读法：学生能够根据化合价规则正确书写和读出常见物质的化学式。
进行简单计算：学生能够根据化学式进行简单的计算，如计算组成物质各元素的质量比、元素的质量分数等。
科学思维：学生能够初步学会根据化合价书写化学式，并了解常见元素和原子团的化合价。
科学探究：学生能够理解相对分子质量的含义，并能根据化学式进行一些简单的计算，如计算元素的质量比和某一元素的质量分数。
科学态度与责任：体会化学变化中原子守恒的思想，培养实事求是的科学态度。
四、设计思路在学习本节课之前，学生已经掌握了常见元素的元素符号以及元素符号的意义，对化学式有了一定的了解，但对其具体含义和写法仍较为模糊。
因此，本节课的教学应注重引导学生深入理解化学式的含义和写法，并通过实际例子进行巩固练习五、教学方法本节课采用讲授法、讨论法、练习法等多种教学方法相结合的方式进行。
部编版七年级语文上册同步精品讲义第3课雨的四季(学生版+解析)
第3课雨的四季课程标准课标解读1.了解识记作家作品，准确识记重要词语，继续学会重音和停连的朗读技巧。
2.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
3.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的进行描写的方法。
品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。
4.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。
1.在通读课文的基础上，能理清行文思路，理解、分析主要内容。
2.能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言。
3.通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。
4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。
知识点01 梳理文章结构与主要内容。
【即学即练1】作为抒情诗大王的刘湛秋在写作本文时运用了怎样的结构？文章主题部分写出景物怎样的特点？参考示例:本文围绕大自然的雨在四季中的不同形象、形态来写，按照总一分-总的结构来写，中心明确，层次清晰。
基本上一段一个中心意思(结尾除外)，中间四段是文章主体(第2-5自然段) 具体描写各个季节雨的特点。
写得最充分。
第一部分(第1自然段)，总写“我”对雨的喜欢。
第三部分(第6一7自然段)，总结全文，抒发“我”对雨的爱恋之情。
四季雨的特点：春雨:清新、润泽、甜美。
夏雨:热烈、粗犷、奔放。
秋雨:沉静、端庄、深情。
冬雨:自然、平静、纯洁。
解析：梳理情节思维要领，把握核心事件或主要景物，逐段概括提炼内容，确定答题范围，筛选有效信息，参考常见结构形式（总分式、层进式、并列式）简练作答。
知识点02 探究标题含义。
目标导航【即学即练2】（一）、文章题目为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？答案示例：（1）更有韵律美。
“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。
“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
（2）从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季，写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。
部编版四年级下册语文第4课《三月桃花水》课文原文、知识点及教案
【导语】《三⽉桃花⽔》描写了阳春三⽉的美丽景⾊，赞美了春天的美丽，把三⽉桃花⽔⽐作竖琴、明镜，抒发了作者对春天和⼤⾃然的热爱，语⾔优美，引⼈⼊胜。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版四年级下册语⽂第3课《天窗》课⽂原⽂ 是什么声⾳，像⼀串⼩铃铛，轻轻地⾛过村边?是什么光芒，像⼀匹明洁的丝绸，映照着蓝天? 啊，河流醒来了!三⽉的桃花⽔，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
有⼀千朵桃花，点点洒上了河⾯，有⼀万个⼩酒窝，在⽔中回旋。
三⽉的桃花⽔，是春天的竖琴。
那忽⼤忽⼩的⽔声，应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语，是在和刚刚从雪被⾥伸出头来的麦苗谈⼼;那碰着岸边⽯块的叮当声，像是⼤路上车轮滚过的铃声...... 三⽉的桃花⽔，是春天的明镜。
它看见燕⼦飞过天空，翅膀上裹着⽩云;它看见垂柳披上了长发，如雾如烟;它看见⼀群姑娘来到河边，⽔底⽴刻浮起⼀朵朵红莲，她们捧起了⽔，像抖落⼀⽚⽚花瓣...... 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三⽉桃花⽔，叫⼈多沉醉。
__________ 本⽂作者刘湛秋，选作课⽂时有改动。
部编版四年级下册语⽂第3课《天窗》知识点 多⾳字： 和：hè唱和 huó和⾯ huò和药hé和平 朝：zhāo朝霞 cháo朝向 纤：xiān纤弱 qiàn纤夫 近义词： 映照——映射绮丽——瑰丽 纤细——纤弱沉醉——陶醉 反义词： 浮——沉纤细——粗壮 理解词语： 【绮丽】鲜艳美丽（多形容风景）。
【应和】（声⾳、语⾔、⾏动等）相呼应。
【纤细】⾮常细。
【沉醉】⼤醉，⽐喻深深地沉浸在某种⽓氛或思想活动中。
课内词语： 慰藉、蝙蝠、霸⽓⼗⾜、猫头鹰、海滩、闪烁 句⼦解析： 1、是什么声⾳，像⼀串⼩铃铛，轻轻地⾛过村边？是什么光芒，像⼀匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 这两句是⽐喻句，把⽔的声⾳⽐作了“⼀串⼩铃铛”，体现了声⾳的动听。
⼜把⽔的颜⾊⽐作了“⼀匹明洁的丝绸”，展⽰了它的光亮、顺滑。
部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》教案及反思（教案）一. 教材分析《现代诗二首》这一课选自部编版四年级语文上册，包含《再别康桥》和《乡愁》两首现代诗。
这两首诗都是经典之作，具有很高的文学价值。
它们分别描绘了诗人对康桥的留恋和对故乡的思念之情。
通过学习这两首诗，学生可以领略到现代诗歌的魅力，培养对文学的热爱。
同时，这节课还旨在提高学生的审美情趣和人文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对诗歌有一定的接触和认识。
但在阅读现代诗方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受诗歌的美，激发他们对文学的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首诗，理解诗中的意象和情感。
2.过程与方法：通过反复阅读、讨论和感悟，学会欣赏现代诗，提高审美能力。
3.情感态度与价值观：感受诗人对自然、故乡的热爱，培养对文学的热爱，提高人文素养。
四. 教学重难点1.重点：能够朗读和背诵两首诗，理解诗中的意象和情感。
2.难点：学会欣赏现代诗，提高审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等手段，营造氛围，让学生置身于诗歌所描绘的情境中。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
3.欣赏法：教师范读、学生齐读等多种方式，引导学生感受诗歌的韵律美。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗歌文本、图片、音乐等。
2.教材：准备《现代诗二首》的文本，供学生阅读和抄写。
3.音频：准备诗歌的朗读音频，以便学生跟读和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示康桥和乡愁的图片，引导学生谈论对这两个词语的理解。
然后简要介绍徐志摩和余光中两位诗人，引入本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师范读两首诗，学生跟读。
让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
接着，学生自主阅读两首诗，结合注释理解诗中的意象。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
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1.中央：废中书省和丞相，权分六部
1380年，朱元璋借胡惟 庸案，裁撤中书省，废 除丞相，由皇帝亲自掌 管六部。在中国历史上 实行了1600多年的丞相 制度被废除，专制皇权 发展到新的高度。
皇帝集皇权和相权于一身，君主专制进一 步加强，皇帝政务繁多，身心疲惫。
明朝
殿阁大学士
仅备顾 问，不 参与决 策
三、五代十国和藩镇割据
？
尽管唐朝大将郭子仪、 李光弼最后平定了叛乱，但 藩镇割据的局面已经形成。 在唐朝后期一百五十年里， 河北三镇的五十七个节度使 中，真正由朝廷任命的只有 四人。内地许多节度使也效 法三镇，各占一方，唐朝的 统一局面破坏了，形成了 “藩镇割据”的局面。
五代十国是哪五代？哪十国？
思考：为什么军机处的设立，成为我国古代专 制皇权高度发展的重要标志？ （1）机构简陋（非正式的国家机关） （2）品级不高，随时被撤换； （3）跪奏笔录，负责传达 （4）完全听命于皇帝
军机处的特点：简速密 2.军机处设立的意义
皇帝通过军机处完全控制全国的军政大权，标 志专制皇权高度发展；
朝代 秦 汉 隋唐 宋 元 明
朝代
秦
中枢机构调整
地方管理措施
郡县制
皇帝制度；三公九卿制 西汉 建立中朝，削弱相权
隋唐
郡国并行制 削藩；废权
颁推恩令；设刺史
三省六部制
北宋
唐后期设节度使
削弱地方军、政、财 权，文臣做知州；设 通判；转运使运财赋
二府三司；分割相权
五、元代： 1.中央：一省制
中书门下
皇 帝
三 司
盐 铁
相权反弹 威胁皇权
结论：明朝内阁虽然有类似于宰相的职 权，但不能统领百官、指挥诸司。它始终不是 法定的行政机构或决策机构，而是仅为皇帝提 供顾问的内侍机构。
七、清朝：君主专制集权达到顶峰
顺治
议政王大臣会议 内阁
康熙
议政王大臣会议 内阁 南书房
雍正
议政王大臣会议 内阁
军机处
皇权受限
皇权进一步加强
皇权高度发展
1.军机处的设立
自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之， 虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。 今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、 大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢 相压。事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇 帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文 武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。 ──［明］朱元璋《皇明祖训》 1.朱元璋为什么要废除丞相制度？ 2.你同意他的看法吗？
汉景帝刘启
太尉周亚夫
3.汉武帝加强集权的措施
①建立中朝
皇 帝 外朝
中朝 尚 书 令
决策机构 执行机构
侍 中
常 侍
有事上报
丞 相
御 史 大 夫 九 卿
太 尉
②设置刺史
全国划分为13个州郡，各置刺史一 人，刺史位卑权重，代表中央监察地方。
③推恩王侯子弟
汉 武 帝 刘 彻
主 父 偃
汉武帝采纳主父偃的 建议，实行“推恩令”， 规定：诸侯王死后，除嫡长子继承王位 外，其他子弟可分割王国的一部分土地 成为列侯，由郡守统辖。结果王国越分 越小，力量削弱。
宋代：二府三司制
户 部
行政
度 支
财 政
财 政
枢密院
军政
门下省
中书省 不参与政事
尚书省
不参与政事
归入
吏 部 户 部 礼 部
归入
兵 部 刑 部 工 部
“方今天下大 于古，而事益繁， 取决一省，犹曰有 壅，况三省乎”？ 实行一省制的原因：
元疆域空前，政务繁多
，为提高效率，巩固
统治。
弊端：宰相权力过大，造成元中后期内乱频繁。
地方 制度
一、七国之乱与汉武帝的集权措施
1.汉初郡国并行 刘邦建汉后， 为巩固皇权，稳 定天下，采取了 哪些措施？结果 如何？
汉高祖刘邦
刘邦大封同 姓王，以为依仗 刘氏“天下一家” 的格局，就能巩 固皇权，稳定天 下，他分封给同 姓诸侯王的土地 面积甚至超过了 中央直辖的土地 面积。
西汉前期形势图
皇帝
厂 卫 五军都督府
吏 部
户 部
礼 部
兵 部
刑 部
工 部 全国军队
2.明朝内阁的发展
名 称 职 权 特 点 设立殿阁 仅备皇帝顾问 品秩较低， 明太祖 大学士 兼协理章奏 不参与决策 地位逐渐上 设立 参与军国大事 升，有专门 明成祖 的衙署和属 内阁 的商讨 官 明中期 以后 可以“票拟” 地位变得更 对奏疏的处理 加重要 意见 时 期
中央
三公九卿制 中朝
地方
郡县制
初：郡国并行刺 史、推恩令
削加 弱强 二府三司制 相皇 权权 一省制
三省六部制
削加 削弱地方军、政、财 弱强 权，文臣做知州；设 通判；转运使运财赋 地中 方央 行省制
后：节度使 藩镇 割据
废丞相 设内阁
清
军机处
中书省、门下省、尚书省 2.任务分配到哪三个部门？ A.礼部 B.户部 C.工部
隋唐中央机构：
三省六部制
特点：
三省的长官都是宰相，相权一分为三(决策、审议、执行 分解)
三省互相牵制，互为补充，分工明确。
历史影响： 分割了相权，加强了皇权，提高了办事效率;标志着中国 古代政治体制的成熟；对后世影响深远。
二、三省六部制的确立及其演变 皇 帝 中书省
起草诏令 尚书省 负责 执行 门下省 封驳审议
吏 部
户 部
礼 部
兵 部
刑 部
工 部
2015/11/1
历史重现
贞观年间，某地发生严重旱灾，上奏朝廷。大臣甲提
交书面处理方案：A.举行大型祭天求雨仪式，B.削减灾区
赋税，C.修筑引水灌溉渠道。大臣乙认为甲的处理方案可 行，上呈至皇帝，皇帝赞许，吩咐大臣丙负责执行。大臣 丙将任务依次分配到属下三个部门。 1.大臣甲、乙、丙所在的机构分别是什么？
天下之势方病大，一胫之大几如要，一 指之大几如股，平居不可屈伸，一二指， 身虑无聊。失今不治，必为锢疾，后虽有 贾谊 扁鹊，不能为已。病非徒也，又苦。 ——贾谊《治安策》
“今削之亦反，不削之亦反。削之，其 反亟，祸小；不削，反迟，祸大。” ——晁错《削藩策》
2.汉景帝平定七国之乱
景帝决心平叛，命 太尉周亚夫和大将军窦 婴率军，以轻兵断绝叛 军粮道，三 个月后平定 叛乱。
皇 帝
三司 财政 中书门下 行政 中书省
不参与政事
相权再被分割 皇权继续加强
枢 密 院 军政
度 支
盐 铁
户 部
不参与政事
尚书省
门下省
吏 部
户 部
礼 部
兵 部
刑 部
工 部
隋 唐 三 省 六 部 制
赵匡胤即皇帝位后，为加强中央集权都 采取了哪些措施？ 在中央： 三衙枢密院，兵权互牵制； 三分宰相权，财政属三司。 在地方： 州郡属中央，设通判监视； 文臣任知州，财赋运京师。
古代政治制度的成熟
第3课 中央集权与地方分权的斗争 第4课 专制皇权的不断加强
专制主义中央集权制度（历程）
秦朝
君主专制中央集权 制度的形成
君主专制中央集权 制度的发展完善 君主专制中央集权 制度的顶峰及衰落
从汉到元
明
清
好了歌 皇帝的烦恼
君权 相权
人人都说皇帝好，其实皇帝也苦恼； 宰相权大睡不好，选才选官更难搞； 要是官吏选不好，贪污腐败治不了； 最怕地方造反了，身家性命也难保。
3.地方：从权、钱、兵三个方面加强中央集权
兵:削夺朝中大将兵权：杯酒释兵权
统兵权与调兵权分离：三衙统兵，枢密院发兵
权: 削弱或剥夺地方节度使、州郡长官和武 将的权力； 在州郡长官之下设置通判，有权向朝廷 直接奏报。 文臣任州郡长官，州郡不得由武臣掌握 钱：地方财赋由中央掌握
宋太祖从“权”“钱”“兵”三方面着手 加强中央集权的措施，有哪些利与弊？ 利： 基本解决了中央集权与地方分权的矛盾，促 进了社会经济的恢复和发展。 弊： 1.机构臃肿，形成“冗官”，效率低下； 2.军制紊乱，形成“冗兵”，战斗力衰 退； 3. 财政危机严重，形成“冗费”，造成 积贫积弱。
2.地方：行省制度
意义：行省制是中国古代地方行政制度 的重大变革，是中国省制的开端。
官员上朝礼仪的变化
汉代宰相坐议事
宋相站议事
明臣跪奏笔录
思考：从礼仪上的变化可以看出什么实质?
相权不断削弱,君权不断加强。
六、明代：专制皇权发展到新高度 1368年，朱元璋在 应天（今江苏南京） 即位，建元洪武，定 国号为明。他吸取元 朝权贵专权、内乱频 繁的教训，对中书省 和丞相的权力都严加 控制。
内阁
批红
材料一：万历四十年内阁首辅叶向高曾说：“我朝阁臣， 只备论思顾问，原非宰相！” ——《神宗实录》卷五一一页
材料二：（明朝）国家并未正式与阁臣以大权，阁臣之 弄权者，皆不免以不光明手段得之。此乃“权臣”，非 “大臣”。故虽如张居正之循名责实，起衰振弊，为明 代有数能臣，而不能逃众议。 ──钱穆《国史大纲》
五代： 梁唐晋汉周， 前面加个后。 十国： 南平吴越吴， 南唐闽和楚， 还有南北汉， 再加前后蜀。
安史之乱、藩镇割据、五代十国分裂局 面等现象出现的本质是什么？ 仍是中央集权与地方分权的斗争。
四、宋初中央集权的强化
1.960年，赵匡胤建立宋朝。
宋 太 祖 赵 匡 胤
陈 桥 驿
2.中央：二府三司制